Documento de trabajo en proceso de validacin

Elaborado por la Direccin de Educacin Primaria- DIGEBR

NOTA: El siguiente ejemplo de planificacin anual muestra una forma de distribuir los aprendizajes que debemos desarrollar durante el ao escolar, a travs de un
conjunto de unidades didcticas organizadas por trimestres. El MINEDU brindar a modo de ejemplo, algunas de estas unidades didcticas y su desarrollo a travs de
sesiones de aprendizaje. Estas sern colgadas en la plataforma virtual para ser descargadas, usadas o adaptadas de acuerdo a las necesidades de aprendizaje de tus
estudiantes.

EJEMPLO DE PLANIFICACIN ANUAL PARA EL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institucin Educativa: _____________________________________________
1.2. Docente Responsable: ____________________________________________

II. PROPSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIN DE UNIDADES DIDACTICAS1 EN EL AO ESCOLAR

ORGANIZACIN Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO

1 trimestre 2 trimestre 3 trimestre
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8

Nos reencontramos

festival de talentos

Inventos de ayer y
Nos relacionamos

Cuidamos el lugar
REA

armoniosamente
y organizamos el
PROPSITOS DE APRENDIZAJE:

Organizamos un

cuidar nuestros
donde vivimos

Aprendemos a
Una galera de
costumbres y
en la escuela
N

econmicos
Reducimos,
reciclamos,
tradiciones

reusamos 2

recursos
COMPETENCIAS Y ENFOQUES TRANSVERSALES

aula

hoy
4 semanas 4 semanas 4 semanas 4 semanas 3 semanas 4 semanas 5 semanas 5 semanas
1 Construye su identidad
Convive y participa democrticamente en la bsqueda del bien
Personal social

2
comn
3 Construye interpretaciones histricas
4 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
5 Gestiona responsablemente los recursos econmicos
6 Se desenvuelve de manera autnoma a travs de su motricidad.
Educacin
fsica

7 Asume una vida saludable

8 Interacta a travs de sus habilidades socio motrices
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-culturales
9
cultura
Arte y

Crea proyectos desde los lenguajes artsticos

10
11 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
Comunicac

12 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

in

13 Se comunica oralmente en su lengua materna

14 Resuelve problemas de cantidad
Matematica

15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio

16 Resuelve problemas de forma, movimiento y localizacin
17 Resuelve problemas de gestin de datos e incertidumbre
Indaga mediante mtodos cientficos para construir
18
Ciencia y tecnologa

conocimientos
Explica el mundo fsico basndose en conocimientos sobre los
19
seres vivos, materia y energa, biodiversidad, Tierra y universo
Disea y construye soluciones tecnolgicas para resolver
20
problemas de su entorno
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
Educacin religiosa

21 digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su

propia religin, abierto al dilogo con las que le son cercanas
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con
22 Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia
religiosa
Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC
Competencias
transversales

23

Gestiona su aprendizaje de manera autnoma

24

ENFOQUES TRANSVERSALES3 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque Intercultural
Enfoque de Atencin a la diversidad
Enfoque de Igualdad de gnero
Enfoque Ambiental
Enfoque de Derechos
Enfoque de Bsqueda de la Excelencia
Enfoque de Orientacin al bien comn
TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA X X X X X X X X

1
Las unidades didcticas (U) son desarrolladas en base a metodologas de proyectos, estudios de caso, aprendizaje basado en problemas, entre otras.
2
Esta unidad didctica es un Proyecto Educativo Ambiental Integrado (PEAI) a nivel institucional, es decir, se desarrollar en todos los grados de primaria de la Institucin educativa. El
propsito de este proyecto es atender a una problemtica ambiental identificada y priorizada en la IE o en la comunidad. Integra diversas competencias y enfoques transversales. Para
mayor informacin puede consultar: http://www.minedu.gob.pe/educacion-ambiental/ambiental/estrategias_de_educacion_basica.php
3
Si bien los enfoques transversales se trabajan de forma permanente en la dinmica diaria de la escuela. Estos tambin se pueden abordar de manera planificada y con mayor nfasis
en algunas unidades didcticas. Para mayor informacin revise las pginas 9-14 del Programa curricular de Educacin Primaria, consultar en:
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacion-primaria.pdf