PLAN BLOQUES 1° Año

UNIDAD EDUCATICA
AO LECTIVO
LOGO NOMBRE DE LA INSTITUCION
2015- 2016
PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIN
DOCENTE: AREA/ASIGNATURA AO/CURSO/NIVEL
SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL
PRIMERO
2. PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR DEL
EJE DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL
REA
"ELBUEN VIVIR" La
interculturalidad. La formacin de
una ciudadana democrtica
TTULO DEL BLOQUE / MDULO OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

Adaptarse a su nuevo ambiente a travs del conocimiento del medio que le rodea para
ubicarse y desenvolverse con seguridad.
Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y
nutricin.
Identificar colores primarios, nocin de tamao y longitud en objetos del entorno por
medio de la observacin y la manipulacin de estos para discriminar caractersticas
propias. .:
Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para
BLOQUE CURRICULAR NO. 1: MIS
comparar colecciones de objetos del entorno.
NUEVOS AMIGOS Y YO
Comprender narraciones orales a travs de la escucha atenta para representar en la
mente las escenas del texto para participar en dilogos grupales y producir textos
colectivos.
Crear obras artsticas con la utilizacin de diferentes tcnicas para desarrollar la
creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.
Identificar ritmos a travs de la escucha para luego imitarlos.
Representar la duracin de eventos a travs de movimientos corporales para identificar la
duracin de los mismos.
NIVEL DOMINIO A Escucha activamente diversos textos simples, literarios y no literarios, relacionados con
sus intereses y su entorno familiar y social, que contienen un vocabulario de uso
cotidiano.
Reconoce el significado de palabras de uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta
el turno de participacin de sus interlocutores.
Expresa y da a entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones
simples, en situaciones cotidianas de comunicacin.
Describe y construye patrones con objetos y patrones numricos. Cuenta, compara y
ordena colecciones de objetos. Identifica cantidades de objetos y las asocia con los
numerales. Realiza adiciones y sustracciones con material concreto de 0 a 10. Identifica y
utiliza las monedas de 1, 5 y 10 centavos en situaciones ldicas.
Representa, en forma concreta, grfica y simblica, cantidades del uno al diez; las
compara y establece relaciones de orden (ms que y menos que). Relaciona situaciones
cotidianas con la nocin de adicin y sustraccin.
Muestra creatividad al describir la solucin a situaciones cotidianas que requieren de las
nociones de adicin y sustraccin o comparacin.
Observa y formula preguntas sobre su entorno familiar y escolar, y se reconoce como
miembro de estos grupos. Recopila informacin de fuentes orales sobre fiestas,
tradiciones, costumbres, la diversidad cultural de su entorno inmediato, y la comunica en
forma oral o con sus propios cdigos a travs de dibujos o smbolos.
Utiliza nociones bsicas de tiempo (ayer, hoy, maana, antes, ahora, despus) en
situaciones cotidianas. Identifica y compara elementos que permanecen y aspectos que
han cambiado de su historia personal.
Manifiesta actitudes de respeto hacia elementos representativos de su entorno familiar y
escolar como parte de su riqueza patrimonial.
Realiza experiencias sencillas con los elementos fsicos naturales que observa en su
entorno inmediato, y formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de
forma oral, con sus propios cdigos, o mediante representaciones grficas.
Identifica los elementos fsicos (agua, luz solar, aire y suelo) que son necesarios para
animales y plantas. Describe algunos fenmenos naturales producidos por elementos
fsicos.
Participa en el cuidado de los recursos naturales de su entorno y realiza acciones que
disminuyan el desperdicio de estos.
DOMINIO B Comprende textos (imgenes, cdigos, colores, formas) y algunas palabras familiares,
ambos relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social.
Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos
y lugares.
Expresa ideas simples sobre textos (imgenes, cdigos, colores, formas), a partir de su
experiencia cotidiana.
Describe, compara y clasifica cuerpos geomtricos y figuras planas de acuerdo a sus
atributos: forma, color, tamao y grosor. Identifica la posicin de objetos segn las
nociones de horizontalidad, verticalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes
contextos, segn los sistemas de referencia, y describe secuencias temporales. Utiliza las
nociones de longitud, peso, capacidad y temperatura en la estimacin y comparacin de
objetos del entorno.
Identifica forma, color, temperatura, peso, capacidad, longitud, superficie y volumen en
objetos del medio. Identifica cuerpos geomtricos y figuras planas en objetos del entorno.
Reconoce la posicin de objetos segn nociones de referencia. Relaciona actividades
cotidianas con las nociones de tiempo.
Comunica con sus propios cdigos las estimaciones, comparaciones y descripciones de
objetos del entorno, figuras planas y cuerpos geomtricos, as como las secuencias
temporales.
Observa y formula preguntas sobre caractersticas generales de su entorno inmediato,
natural y cultural: casa, calles, aula, escuela, parque, bosque, iglesia, plaza. Comunica
sus observaciones en forma oral o con sus propios cdigos a travs de representaciones
grficas.
Identifica y describe caractersticas bsicas de su entorno geogrfico. Reconoce puntos de
referencia y utiliza nociones bsicas de ubicacin espacial (arriba, abajo, adelante, atrs)
para ubicarse en su entorno inmediato.
Manifiesta acciones de cuidado al entorno, e identifica situaciones cotidianas de
contaminacin y mal uso del espacio.
Realiza experiencias sencillas para observar las relaciones que se establecen entre los
animales, las plantas y el entorno inmediato; formula preguntas de lo que observa.
Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o por medio de
representaciones grficas.
Reconoce caractersticas de los seres vivos y de los elementos fsicos, de acuerdo al
entorno en que vive. Describe animales y plantas de otras regiones naturales del pas.
Practica acciones que demuestran el cuidado de los ambientes naturales de su entorno.
DOMINIO C Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.
Ordena, en secuencia, imgenes que expresan ideas simples.
Comunica, con sus propios cdigos, sus experiencias, sentimientos y emociones.
Recolecta informacin del entorno y la organiza en pictogramas.
Identifica, de acuerdo a su experiencia, la probabilidad de que un evento cotidiano ocurra.
Comprende que un pictograma es la representacin de cantidades.
Comunica, con claridad, ideas a partir de los datos y responde preguntas simples sobre
informacin presentada en pictogramas.
Obtiene informacin de forma oral sobre el entorno social inmediato e identifica en su
ncleo familiar y escolar actividades de cooperacin. Formula preguntas y comunica su
punto de vista sobre comportamientos que favorecen u obstaculizan la convivencia
familiar y escolar, en forma oral y/o con sus propios cdigos a travs de representaciones
grficas.
Reconoce normas que rigen su entorno inmediato. Reconoce y describe la estructura de
su familia. Identifica los distintos roles y responsabilidades de los miembros de su familia
o de las personas con las que convive.
Identifica normas o acuerdos establecidos dentro del espacio familiar y escolar.
Asume actitudes de respeto hacia el otro (saludar, levantar la mano, esperar el turno,
escuchar, respetar al otro, compartir, etc.) para la convivencia diaria al interior de la
familia y la escuela.
Realiza experiencias sencillas para observar animales y plantas del entorno inmediato;
formula preguntas de lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus
propios cdigos, o mediante representaciones grficas.
Identifica semejanzas y diferencias entre las estructuras externas de animales y plantas,
de acuerdo a la funcin que ellas cumplen. Identifica, como rasgos de identidad, las
partes de su cuerpo y la funcin que estas partes tienen para relacionarse con su entorno.
Realiza acciones relacionadas con la alimentacin nutritiva, el cuidado personal y las
normas de seguridad bsicas.
Realiza experiencias sencillas con objetos de su entorno inmediato; formula preguntas de
lo que observa. Comunica sus conclusiones de forma oral, con sus propios cdigos, o
mediante representaciones grficas.
DOMINIO D Utiliza sus sentidos para diferenciar seres vivos de no vivos, de acuerdo a sus
caractersticas. Reconoce las formas naturales y artificiales de la luz y del calor.
Practica acciones para el ahorro del agua y de la energa elctrica. Conoce cmo clasificar
residuos de acuerdo al material que los conforma.
EVALUACIN
DESTREZA CON
RECURS INDICADORES TCNICAS E
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGCAS
OS ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO
EVALUACIN EVALUACIN
EJE : Desarrollo - Interpretacin de la cancin "Mi cuerpo" Grabadora Indicador esencial Pgina 27 y 76 del texto del
personal y social. - Observacin y descripcin de las caractersticas principales. C.D alumno.
COMPONENTES: - Reconocimiento de las parles del cuerpo con material Lminas - Reconoce las partes de su - Completa los dibujos y
Identidad y autonoma didctico. Carteles cuerpo y los nombra describe lo que ves.
- Identificacin y prctica de la; hbitos de higiene y cuidado Pictogramas - Arma un rompecabezas de
- Reconocer sus del cuerpo en el diario vivir. de las partes Indicador de logros las partes del cuerpo
caractersticas fsicas - Descripcin de las caractersticas de las partes del cuerpo del cuerpo humano. -Cuida su cuerpo
desde la observacin, referidas a forma, tamao, color, ubicacin y funcionalidad. humano - Identifica y nombra las - Graficar siluetas corporales.
identificacin descripcin - Reconocimiento de las diferencias fsicas entre nias y Lpiz partes de su cuerpo. - Decora con tcnicas
y valoracin. del cuidado nios Hojas de grafoplsticas una silueta
de su cuerpo - Identificacin y descripcin de las partes del cuerpo trabajo - Valora vida una de las grande e identifica cada una
humano. Colores partes de su cuerpo. de sus parles.
- Recorta y anua la silueta del
cuerpo.
- Nombra las partes de su
cuerpo mirndose en el
espejo y describe la
funcionalidad de cada una.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Ser perseverante en - Realizacin de actividades para la valoracin del cuerpo - Cuento Indicador esencial - Colorea lo que realizo en
las actividades humano. -Dibujo de las partes del cuerpo humano. -Pictogramas - Demuestra autonoma al clases.
cotidianas y en la - Organizacin de grficos con recortes de las partes del - Hoja de resolver sus necesidades - Completa la rueda de
resolucin de cuerpo humano. -Dramatizacin del Cuento "pin pon" trabajo de cotidianas. atributos con las actividades
problemas sencillos. - Descripcin a travs de los pictogramas, de las actividades colores Indicador de logros que realizas en el aula.
que realizan diariamente. - Resuelve, sus problemas y TCNICA:
- Realizacin de conversaciones del grupo planteando realiza las actividades Observacin
preguntas que faciliten el dilogo. diarias. INSTRUMENTO:
- Elabora pictogramas que Escala numrica
representen sus
actividades diarias
- Patio Indicador esencial Pgina 37 del texto del
- Identificar sus datos - Realizacin de la tcnica del pintado - Tteres - Conoce sus datos alumno.
personales para - Graduacin de dificultades. - Caja personales, nombre, - Resuelve las actividades de
reconocer su nombre y - Motivacin a los estudiantes con expresiones positivas: t Nombres apellido, direccin, entre la pgina 36
el lugar donde vive. puedes, intntalo otra vez, yo te ayudo y luego t lo haces - Pelota otros. - Decora tu nombre
solo yo te acompao, yo estoy contigo, t siempre lo logras. - Escarcha Indicador de logros - Identifica nombres y
- Dramatizacin de "Pepito quien es" - Hojas de - Dice correctamente su apellidos por lo menos do
- Lectura del cuento "La nia que no tena nombre" Pgina: trabajo nombre y apellido cinco compaeros/as.
34 y 35 del texto para estudiantes. - Juegos - Utiliza diferentes - Nombra a sus compaeros
- Realizacin de actividades de integracin (por ej: Juegos de tradicionales materiales como( papel por sus respectivos nombres
presentacin, juegos tradicionales: rondas, - Rondas trozado, arrugado de en las actividades diarias.
dramatizaciones) papel) para decorar su
- Activacin de experiencias previas con las siguientes nombre TCNICA:
preguntas: Por qu las personas tenemos un nombre?, - Discrimina el nombre Observacin
Tiene algn significado los nombres?, Por qu piensas propio de los INSTRUMENTO:
que tus papas eligieron ese nombre para ti? Conoces a sobrenombres de sus Escala numrica
otras personas que tengan ese misino nombre?, Qu compaeros y
nombres de personas conoces que sean de otros pases? compaeras.
- Presentacin de cada nio/a con su nombre y apellido. - Demuestra respeto al
- Reconocimiento de su identidad como parte de un ncleo llamar por el nombre a sus
familiar y de una comunidad compaeros.
- Bsqueda de nombres en una caja mgica con la relacin de
colores con el lugar donde vive.
- Realizacin de la tcnica del decorado para el nombre del
estudiante.
- Practicar hbitos de - Interpretacin de la Cancin "El aseo" Dramatizacin Indicador esencial Pgina 30 y 33 del texto del
alimentacin, higiene - Observacin de un video sobre los hbitos alimenticios e Canciones - Describe las alumno.
y cuidado personal higiene y cuidado personal. Adivinanzas caractersticas del entorno - Realiza un collage de los
con autonoma - Conversacin sobre las costumbres de los estudiantes Material en que vive tiles de aseo, de los
desde muy temprana edad a resolver situaciones mediante deportivo Indicador de logros alimentos que consume
toma de decisiones sencillas con autonoma, diferenciando Revistas - Reconoce y practica los sobre el cuidado personal.
que autonoma no significa gozar de una libertad ilimitada. Goma hbitos de aseo. - Nombra los alimentos que
- Presentacin de carteles de hbitos de aseo, de los Grabadora - Elabora un collage sobre nos servimos en la escuela.
alimentos y de cuidados personales. Cd los tiles de aseo TCNICA:
- Identificacin, descripcin y clasificacin de cada uno de los Carteles - Identifica los alimentos que Observacin
elementos de cada grupo Silueta de consume
- Reconocimiento y prctica de los hbitos de higiene y Los tiles de INSTRUMENTO:
cuidado del cuerpo en el diario vivir. aseo Escala numrica
- Descripcin de la frase: "El nio o nia debe tomar sus
decisiones sin atropellar los derechos de los dems, ya que
viven en sociedad.
- Aplicacin de la tcnica del collage
- Realizacin de un collage de los tiles de aseo.
- Aceptar, respetar y - Observacin y prctica del juego "Pato. Pato bonito" - Cuento Indicador esencial Pginas 10 y 11 del texto del
practicar las normas - Observacin de la pgina 10 del texto. - Palio - Participa en actividades alumno
establecidas por el - Activacin de experiencias previas mediante la aplicacin grupales.
grupo en funcin de de las siguientes preguntas: En dnde estn los nios? - Asume compromisos para - Colorea las lminas de los
incluirse en el mismo. Para qu sirve el basurero?, Qu hacemos en el un mejor desenvolvimiento valores
arenero'? , Por qu el nio que se halla en la calle est en las actividades diarias. - Se integra en las diferentes
preocupado?, Qu peligras puede tener la resbaladera? Indicador de logros actividades propuestas:
Debes ser ordenado en la clase y hogar?, etc. - Valoracin - Reconoce los rondas, rincones, talleros,
de las respuestas compromisos acordados. entre otros
- Establecimiento de normas de comportamiento, orden, - Se relaciona con sus - Cumple con los
seguridad, etc., establecidas por el grupo, mediante la compaeros. compromisos acordados al
prctica de rondas, talleres, y formacin de rincones del - Demuestra respeto por sus inicio del ao escolar en las
aula. compaeros actividades diarias
- Observacin diaria del respeto y prctica de las normas, - Se incluye en los. juegos
acordadas. -Realizacin de la tcnica del pintado en la grupales TCNICA:
identificacin de valores. - Comparte momentos de Observacin

recreo con sus
compaeros/as INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Creacin de un ambiente de seguridad emocional, de - Tteres Indicador esencial Pgina 31 de texto del alumno
COMPONENTE calidad y calidez, por medio de la presentacin de tteres - Lminas - Identifica normas de
sobre el respeto a sus compaeros. - Silueta de respeto en actividades - Aplica la dctilo pintura en el
Convivencia - Generacin en los nios de sentimientos y actitudes los valores grupales. valor del respeto
- Reconocer y respetar positivas para valorar y respetar su persona y la de otros hoja de Indicador de logros
las diferencias mediante rondas trabajo - Participa en forma positiva - Reconoce y respeta
individuales y de - Conversacin para compartir emociones, sentimientos e - Temperas en el grupo. diferencias individuales en la
grupo en las relaciones intereses y la prctica de valores. - Rondas - Aporta con ideas para relacin con los dems y
diarias. - Observacin de lminas y reconocimiento de trabajo de los - Tteres crear el cuento sobre el como partes del grupo
nios, nias y prctica de valores. -Aplicacin de respeto
ideogramas sobre el cuidado de sus materiales. TCNICA:
- Aplicacin de la tcnica de dctilo pintura sobre el respeto a Observacin
sus compaeros y a las personas mayores. INSTRUMENTO:
- Elaboracin del cuento "El respeto" Escala descriptiva
- Practicar normas de - Observacin de pictogramas. - Indicador esencial Pgina 34 y 35 del texto del
respeto consigo - Anlisis y descripcin del pictograma Pictogramas - Identifica normas de alumno.
misino y con los - Establecimiento de normas de comportamiento y respeto, - Hojas de respeto con los seres que - Colorea las buenas
dems seres que lo establecidas por el grupo, mediante la prctica de rondas y Trabajo los rodean acciones.
rodea juegos tradicionales. - Pinturas Indicador de logros - Se integra en las diferentes
- Conversacin sobre las normas de respeto consigo mismo y - Rondas - Reconoce el valor de actividades propuestas:
con los dems seres que le rodean. - Juegos respeto TCNICA:
- Colorear las buenas acciones tradicionales. - Pinta escenas donde se Observacin
demuestra respeto INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Organizacin y participacin en la ronda "El lobito" - Ronda Indicador esencial Pgina 8 del texto del alumno.
CONOCIMIENTO DEL - Presentacin de los maestros: de grado de bsica. Cultura - Patio - Identifica normas de - Ubica a los miembros del
MEDIO NATURAL Y Fsica. Educacin Musical, etc. - Aula respecto con los seres que nuevo ambiente escolar
CULTURAL - Anlisis de para textos de la pgina 8 del texto del - Logotipo nos rodea - Asume compromisos
estudiante: - Papelotes Indicador de logros - Interacta con sus
COMPONENTE: - Activacin de la observacin por medio de las preguntas: - Cartulina - Reconoce los nombres de compaeros.
Descubrimiento y Dnde estn los nios?, Qu hacen las nias y los nios - Pinturas sus compaeros y TCNICA:
comprensin del medio que estn sentados en la mesa?, Qu juguetes hay en su compaeras. Observacin
natural y cultural. aula?, Quin cuida y ensea a estos nios? Quin es t INSTRUMENTO:
- Identificar a sus maestra y cmo se llama? Cul es tu compromiso para Escala descriptiva
maestros y a sus mantener el aula limpia y ordenada?
nuevos compaeros e - Ejercicios para interactuar entre compaeros del aula
interactuar con ellos. mediante actividades de trabajo grupal: organizacin de
grficos, elaboracin de pictogramas, realizacin de dibujos
en tros.
- Dibujo de su logotipo (mascota) del aula.
- Exploracin y activacin de conocimientos y experiencias - Cartel Indicador esencial Pgina 32 del texto del
- Familiarizarse con la previas. - Institucin - Identifica las diferentes alumno.
organizacin del - Organizacin y recorrido por los diferentes ambientes del - Papelotes dependencias de la - Seala las dependencias del
establecimiento plantel: Rincn de juegos, servicios higinicos, cancha de - Marcadores institucin educativa lugar donde aprende
educativo, las ftbol, sala de computacin, etc. - Papel Indicador de logros - Completa la lista de
personas que lo - Visita y dilogo con el DIRECTOR, conserje, persona del brillante - Reconoce su institucin y ambientes de la institucin
componen los bar y de la preparacin del desayuno escolar del plantel. - Papel crep el funcionamiento de los con grficos recortables.
diferentes ambientes y - Conversacin e identificacin de las actividades y funciones - Semillas diferentes ambientes del - Ubica las dependencias de la
su funcionamiento, para que realizan cada uno de ellos. - Palos de medio escolar institucin en un collage.
relacionarse y ubicarse - Ubicacin de las diferentes dependencias de la institucin helados - Grfica su escuelita con
en el espacio escolar por medio de la tcnica del collage. - Goma sus dependencias. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Asumir compromisos - Cancin "guarda, guarda cada cosa en su lugar. - C.D Indicador esencial - Asume reglas y normas
y responsabilidades - Realizacin de actividades que ayuden a conocerse a s - Grabadora - Demuestra autonoma al dentro del aula para
para adaptarse a su mismos, sus caractersticas fsicas como de carcter y - Lminas resolver sus necesidades mantener el orden y la
nuevo ambiente. adaptarse al nuevo ambiente, por medio de juegos - Mentefacto cotidianas. disciplina. Participa en
tradicionales. - Hojas Indicador de logros juegos tradicionales.
- Observacin y descripcin de para textos de la pgina 20 - Plastilina - Identifica las reglas y - Cumple lo establecido.
- Activacin de lo observado por medio de las siguientes - Goma compromisos positivos
preguntas: En dnde estn los nios?, Que hacen?, - Papelotes para adaptarse en su TCNICA:
Qu muestra la profesora?, Qu deben hacer los nios - Lminas nuevo ambiente. Observacin
para que el aula est ordenada?', T aula esta ordenada?, - Juegos - Establece comparaciones INSTRUMENTO:
Qu le hace falta? tradicionales entre lo positivo y negativo. Escala descriptiva
- Conversacin para conocer qu se necesita hacer para que - Practica las normas
el aula est ordenada. positivas en el aula y el
- Presentacin de lminas pictogrficas con las diversas recreo.
reglas y compromisos que se debe asumir en el aula.
- Establecimiento de compromisos tomando en cuenta las
opiniones de todos y motivando la comunicacin.
- Diferenciacin de aspectos positivos y negativos en el
nuevo ambiente, con temas sobre: asco del aula, saludos al
ingreso y despedida al final de la tarca diana, uso del agua,
etc.
- Utilizacin de pictogramas para sistematizar los
compromisos; acordados en papelotes o lminas.
- Realizacin de una mentefacto de la regla y compromisos
del aula, a travs de grficos.
- Graficacin de las normas positivas pura el orden del aula.
- Reconocer y valorar la - Observacin de un video sobre los beneficios que brinda la - Lminas Indicador esencial Pgina 23 y 33 del texto del
importancia de naturaleza al ser humano. Alimentos - Identifica los beneficios alumno
consumir alimentos - Canto de la cancin: En mi cania. Pgina 25 Nutritivos y que brinda la naturaleza al - Pega papel trocado de color
nutritivos en el diario - Visita de observacin al bar del plantel chatarra ser humano. verde en el lugar de
vivir - Identificacin de los alimentos que se expenden. -Canastas Indicador de logros alimentos nutritivos y de
- Observacin y descripcin de los alimentos de las loucheras frutas - Clasifica los alimentos color rujo de alimentos
- Reconocimiento de aumentos nutritivos por medio de - Pinturas nutritivos y de chatarra chatarra, segn corresponda
lminas. rojas - Clasifica las imgenes de - Encierra tres alimentos
- Realizacin de la actividad "Ordena las imgenes" Qu los alimentos que se sirve nutritivos para cada comida:
comiste hoy? De la pgina: 22 en el desayuno desayuno, almuerzo y
- Observacin, descripcin y diferenciacin de alimentos merienda.
nutritivos y alimentos denominados chatarra de la pgina - Nombra los alimentos que
33. nos servimos en la escuela.
- Enlistar alimentos nutritivos y alimentos chalaila por medio - Enlista (pgina 33). con los
de recortes de material concreto y grfico. grficos de alimentos
- Valoracin del consumo de alimentos nutritivos en el diario recortables de la pgina 261
vivir.
- Realizacin de la actividad "Ordena las imgenes" Qu TCNICA:
comiste hoy? Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
COMPONENTE - Observacin y manipulacin de materiales muy variados del - Lminas Indicador esencial Pginas 22 y 23 del texto del
entorno: mullos, botones, canicas, lpices, pinturas, pelotas - Cubo - Identifica, describe, alumno.
Relaciones lgico- de diferentes colores. - Legos compara y clasifica objetos - Dibuja lo que comi hoy.
matemticas - Observacin de la Bandera del Ecuador. - Rosetas del entorno segn color, - Troza papel e identifica los
- Descripcin de atributos en lo que se refiere a colores. - Objetos tamao y forma. colores rojo, amarillo y azul.
- Identificar los colores - Identificacin y agrupacin de los objetos del entorno por - Temperas Indicador de logros
rojo, amarillo y azul colores: rojo, amarillo y azul. -Organizacin de mapas de - Clasifica objetos segn su TCNICA:
en objetos, del entorno ideas: Ubica el color que corresponda en cada objeto. color: rajo, azul y amarillo Observacin
- Realizacin de actividades para trozar papel e identificar - Pinta objetos segn el INSTRUMENTO:
colores y pegar en grficos de figuras geomtricas. color de la naturaleza. Escala descriptiva
- Recitacin el solecito.
- Reconocer y describir - Manipulacin de objetos concretos - Patio Indicador esencial Pgina 10 y 11 del texto del
caractersticas de los - Identificacin y agrupacin de objetos segn diferentes - Objetos - Identifica, describe, alumno.
objetos de su entorno. caractersticas - Plastilina compara y clasifica objetos - Identifica los objetos
- Formacin de filas de objetos para establecer la - Rosetas del entorno segn color, dibujados en la lmina de la
correspondencia de uno a uno entre las agrupaciones. - Papel crep tamao y forma. pgina 10. - Repite los
- Identificacin de las colecciones a partir de rdenes - Semillas Indicador de logros nombres de los objetos en
indicadas. - Palos de - Discrimina objetos por sus forma lenta. - Forma
- Graficacin del trabajo realizado helados caractersticas oraciones sencillas, escribe
- Goma. - Realiza clasificaciones de con su propio cdigo y lee.
objetos del entorno TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Agrupar coleccionas - Juego en el rincn de construccin - Legos Indicador esencial Pginas 8,9 del texto del
de objetos segn sus - Manipulacin de objetos concretos de diferentes formas. - Rosetas - Identifica, describe, alumno.
caractersticas colores, tamaos, pesos y texturas - Peluches compara y clasifica objetos - Repite los nombres de los
- Descripcin y agrupacin de objetos segn ciertos atributos. - Bloques del entorno segn color objetos en forma lenta y
- Formacin de conjuntos segn forma, tamao y color - Algodn tamao y forma. rpida.
- Explicacin de cmo organiz los conjuntos - Lija Indicador de logros - Busca las imgenes en la
- Descripcin de atributos (caractersticas) de los objetos - Felpa - Describe objetos por su lmina de la pgina 8, pinta y
agrupados. -Establecimiento de comparaciones forma tamao, y color describe cmo son los
- Elaboracin de grfico de los objetos agrupados respetando - Grfica conjuntos de objetos
ciertos atributos objetos del aula segn la TCNICA:
consigna dada. Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Reconocer, estimar y - Presentacin de su juguete preferido - Cubos Indicador esencial Pgina 49 del texto del
comparar objetos de - Observacin de los diferentes juguetes que presentan los - Mesas - Identifica, describe, alumno.
acuerdo a su tamao nios - Juguetes compara y clasifica objetos - Pinta segn las indicaciones
(grande/ pequeo). - Identificacin y descripcin de los objetos (juguetes) segn - Colores del entorno segn color, los objetos ce la lmina
el tamao (grandes y pequeos) - Hojas tamao y forma.
- Aplicacin de la tcnica de seriacin utilizando sus juguetes, - Goma Indicador de logros TCNICA:
para que ubiquen segn su tamao - Describe objetos: grandes, Observacin
- Diferenciacin de nociones (grande, pequeo.) con objetos pequeos INSTRUMENTO:
concretos. -Coloreado de objetos grandes de color amarillo - Realiza garabateo dentro Escala descriptiva
y de objetos pequeos de color rojo. de objetos grandes de una
lmina.
- Reconocer, estimar y - Presentacin de lminas - Aula Indicador esencial Pgina 47 del texto del
comparar objetos - Realizacin de ejercicios con el cuerpo: para afianzar - Pizarrn - Identifica, describe, alumno.
segn su longitud nociones de alto/bajo y largo/corto - Mesas compara y clasifica objetos - Observa la ilustracin
(alto/bajo y largo/corto). - Realizacin de ejercicios en el aula aplicando nociones - Sillas del entorno segn color, - Mide las partes de su cuerpo
- Identificacin de los objetos altos/bajos; largos/cortos en el - Objetos tamao y forma que indica el dibujo
entorno. - Textos Indicador de logros - Utiliza palaos de helado y
- Medicin con palmos, lpices, pies el largo de los objetos - Entorno - Identifica, describe, clips
del aula - Comparacin de estatura entre los nios; compara, y clasifica - Busca una forma de registrar
- Utilizacin del texto pgina 47: "Cunto mide?" '- objetos del entorno. la informacin
- Elaboracin de un collage con objetos largos y cortos y - Nombra objetos largos y - Responde Por qu es
animales altos y bajos cortos de su casa y los distinta la cantidad de palos
grafica de helado que de clips al
medir un objeto
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Aplicar las unidades - Observacin y escucha del cuento: "Mi manilo mide" - Cuento Indicador esencial Pgina 47 del texto del
no convencionales de - Presentacin de lminas - Lminas - Establece comparaciones alumno.
longitud (palmos, - Organizacin de secuencias de objetos empleando palmos, - Pizarrn directas de longitud, - Mide con sus palmas y palos
cuartas, cintas, lpices, cuartas, cintas entre otros. - Marcadores capacidad, peso, tamao y de helados objetos del aula.
pies) en situaciones - Respuesta a preguntas como: cuntos palmos mide la - Manos temperatura de objetos TCNICA:
concretas. mesa? con cuntos vasos se llena una botella? Cuntos - Palos de (corto/largo/alto /bajo; Observacin
cubos pesa un objeto? helado vaco/ lleno / liviano/ INSTRUMENTO:
- Medicin de la mesa y sillas con los palmas de las manos y - Mesas pesado; grande/ pequeo; Escala descriptiva
con palos de helado - Sillas. caliente /fro
- Elaboracin de grficos que contienen la mayor cantidad de Indicador de logros
lpices o de cintas entre otros. - Realiza comparaciones de
longitud y capacidad
- Mide grficos de lminas
utilizando palmos
- Clasificar de acuerdo - Presentacin de carteles. - Hojas Indicador esencial Pgina 48 del texto del
a sus caractersticas - Observacin de objetos del aula y clasificacin de acuerdo a - Papel - Identifica. contrasta y alumno.
objetos de su entorno. su color y forma Brillante describe caractersticas de - Observa y nombra tos
- Organizacin de grficos en rueda de atributos de las - Hojas cuerpos, figuras y objetos colores de cada collar
formas y colores de los distintos objetos del aula - Goma incluyendo crculos, - Encierra al nio que hace el
- Clasificacin de los objetos explicando el atributo utilizado. tringulos, rectngulos, collar que tiene el mismo
Ejemplo: Entrega de un grupo de bloques de diferentes pirmides, cubos y patrn de colores que tiene
tamaos y colores; pedirles que clasifiquen por color, luego cilindros la maestra
clasificar de acuerdo con otro atributo Indicador de logros - Completa collares
- Explicacin de forma verbal del proceso que sigui - Reconoce las TCNICA:
- Entendimiento del nivel de razonamiento y de comprensin caractersticas de los Observacin
que demuestran. objetos INSTRUMENTO:
- Aumento del nivel de dificultad a travs de otro atributo. - Pinta objetos redondos de Escala descriptiva
- Pintura de objetos contenidos en una lmina una lmina
- Reconocer la - Repeticin de la consigna "Arriba las manos, abajo los pies, - Papelotes Indicador esencial Pgina 41 del texto del
ubicacin de objetos cenamos la boca 1, 2, 3" con la mmica correspondiente. - Marcadores - Describe la posicin y alumno.
del entorno segn las - Presentacin de lminas con cada nocin - Hojas ubicacin de los - Pega trozos de lanas o
nociones arriba/abajo y - Experimentacin de las nociones arriba/abajo y - Trabajo objetos (izquierda/ derecha; papeles de colores para
adelante/ atrs. adelante/atrs, mediante juegos de movimientos en el aula y - Pinturas arriba/ abajo; encima/ debajo; poner pelo al personaje
en el patio. - Aula primero/ ltimo; cerca/ lejos: - Dibuja las partes de la cara
- Asociacin de los objetos que se encuentran en las dentro/ fuera) que le faltan
ubicaciones solicitadas en el entorno. Indicador de logros. - Indica si estas partes estn
- Colorea en un paisaje atendiendo a las nociones - Reconoce las nociones arriba o abajo
estudiadas. arriba abajo; adelante, TCNICA:
atrs. Observacin
- Difumina objetos que se INSTRUMENTO:
encuentren Escala descriptiva
- arriba en un paisaje.
- Reconocer, estimar y - Manipulacin de objetos del aula. - Cajas de Indicador esencial Pgina 54 del texto del
comparar colecciones - Elaboracin de collares utilizando mullos que contiene una sorpresa - Usa cuantificadores uno, alumno.
de objetos usando caja: con igual cantidad o con menos cantidad de mullos - Mullos mucho; ninguno/ - Agrupa conjuntos de mucho-
cuantificadores: mucho, - Organizacin de colocar mucho- poco-nada en cajas de - Lana algunos/todos /, ms/ poco-nada
poco, uno, ninguno, sorpresa individuales. - Hojas menos en situaciones - Pinta de color azul los vasos
todos. - Establecimiento del patrn empleando - Colores cotidianas. que contienen muchos
- Identificacin y agrupacin de objetos segn el uso de. - Textos Indicador de logros crayones y de color rojo los
cuantificadores mucho, poco, uno, ninguno, todos - Identifica nociones bsicas que no contienen nada
- Juego de lotera de objetos empleando los cuantificadores mucho-poco-nada en el - Cuenta y une con una lnea
indicados, Ej.: dibujar en un lmina de cestas muchas espacio. cada grupo de objetos con el
manzanas, pocas manzanas, una manzana. - Pinta el cesto que tenga dado correspondiente
- Formacin de conjuntos de mucho-poco-nada. muchos objetos. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Establecer relaciones - Interpretacin de la cancin "El globito" - Semillas Indicador esencial Pgina 50 del texto del
de correspondencia - Observacin de las casitas de cada animal. Ej. casa del - Tarros - Describe la posicin y alumno.
de uno a uno, entre perro, nido, corral y de los animales que viven en cada una, - Plsticos ubicacin de los objetos - Relaciona cada objeto con el
colecciones de objetos para que establezca la correspondencia - Goma (izquierda/ derecha; arriba/ que le corresponde
- Realizacin de ejercicios de correspondencia de uno uno - Cartulinas abajo; encima/ debajo; TCNICA:
con objetos concretos. Ej. cada lonchera le corresponde a - Casas primero/ ltimo; cerca/ Observacin
cada nio/a; cada estrella con el nombre le corresponde a - Hojas lejos; dentro/ fuera) INSTRUMENTO:
cada uno - Textos Indicador de logros Escala descriptiva
- Representacin grfica de los ejercicios anteriores. - Identifica los objetos uno a
uno
- Representa relaciones de
uno a uno entre conjuntos
de nios y alimentos.
- Identificar eventos - Observacin de pictogramas de acciones que se realizaron - Aula Indicador esencial Pgina 56 del texto del
probables o no en el da - Lminas - Reconoce personajes, alumno.
probables en - Conversacin sobre el contenido de estas acciones - Legos escenarios y acciones - Observa la escena y pinta de
situaciones cotidianas. - Ordenacin de los pictogramas de las acciones probables - Libros principales en un texto azul el crculo de los nios y
que se realizan en un da de clases - ledo por un adulto. de rojo el crculo de las nias
- Dibujo de las acciones probables que ocurren en el da Pictogramas Indicador de logros - Une con lneas segn
- Determinacin de los eventos no probables en situaciones - Ordena y narrad cuento de corresponda, de acuerdo al
cotidianas manera que ste sea de grfico anterior
- Razonamiento de por qu no ocurren ciertos eventos. fcil comprensin. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
EJE: Comunicacin - Observacin de para textos del cuento "Miguel est triste" - Cuento Indicador esencial Pginas 18 y 19 del texto del
verbal y no verbal de la pgina 16 y 17 del texto - Imgenes - Ordena diferentes alumno.
COMPONENTES: - Narracin del cuento por parte de la maestra, relacionado - Texto actividades de acuerdo a - Encierra el dibujo de la
Comprensin expresin sobre el ambiente escolar. - secuencias temporales. respuesta correcta
oral y escrita - Establecimiento de comparaciones con experiencias Organizador Indicador de logros - Observa la lmina del cuento
personales cognitivo - Se expresa cornetamente y pinta las respuestas
- Escuchar narraciones - Elaboracin de un organizador cognitivo sobre las escenas manteniendo el orden conectas
sobre el ambiente positivas que demostr la maestrea de Miguel lgico (conciencia TCNICA:
escolar para luego - Escucha de otros textos orales como: canciones, sintctica) Observacin
responder preguntas. publicidades, biografas animadas, audiovisuales, - Ubica en una tabla T las INSTRUMENTO:
segmentos de programas de televisin que miran, escenas escenas positivas y Escala descriptiva.
de pelculas, textos de la tradicin oral donde habitan. negativas de una lmina.
- Realizacin de actividades para responder preguntas.
- Comprensin desde la oralidad, en todos' sus mbitos de su
vida, no solamente de la escuela
- Comprender el
significado de palabras, - Conversacin sobre los tiles escolares que trae en su - Aula Indicador esencial Pginas 30 y 31 del texto del
frases y expresiones mochila - Lminas - Narra vivencias y alumno.
en la comunicacin oral - Respuesta a preguntas cmo es la lista de tiles? Qu - Prendas de ancdotas personales con - Nombra los objetos que
(conciencia semntica). elementos contiene?, para qu sirve? vestir estructura ordenada y de necesita para trabajar en la
- Observacin de lminas sobre las prendas de vestir - Palabras fcil comprensin escuela -Marca con x los
- Elaboracin de una lista de las prendas de vestir tanto del Indicador de logros objetos que va enumerando
nio como de la nia empleando recortables - Utiliza su propio cdigo y dice si son los que necesita
- Verbaliza con palabras sencillas el contenido de las listas de para expresar palabras, en la escuela
palabras. frases y expresiones - Nombra las prendas de vestir
- Comprensin del significado de palabras, frases y que observa
expresiones. - Hace una lista de prendas de
- Diferenciacin de distintos significados (conciencia vestir de nia y nio con los
semntica) recortables.de la pgina 259
- Escucha de otros textos orales como: canciones, del texto.
publicidades, biografas animadas, audiovisuales, TCNICA:
segmentos; de programas de televisin que miran, escenas Observacin
de pelculas, textos de la tradicin oral donde habitan. INSTRUMENTO:
- Comprensin desde la oralidad, en todos sus mbitos de su Escala descriptiva
vida, no solamente de la escuela.
- Escuchar narraciones - Observacin de la lmina de la pgina 10 del texto - Texto Indicador esencial Pginas 10 y 11 del texto del
acerca del ambiente - Lectura de paratextos. - Aula - Lee imgenes y narra alumno
escolar para diferenciar - Respuesta a preguntas En dnde estn los nios?, Para - Lminas historia en secuencia. - Identifica los objetos
e identificar el nmero qu sirve el basurero?, Qu hacemos en el arenero?, por - Tarjetas de Indicador de logros dibujados en la lmina de la
de palabras que qu el nio del grfico est preocupado?, Qu peligros colores - Ordena en secuencia las pgina 10
componen una' cadena puede tener la resbaladera? - Conteo del nmero de - Papelotes escenas de la poesa - Repite los nombres de los
sonora (conciencia palabras de las frases que digan los nios/as (conciencia objetos en forma lema
lxica). lxica). - Forma oraciones sencillas,
- Representacin con tiras de distintos colores y tamaos las escribe con su propio cdigo
frases pronunciadas (conciencia lxica) y lee
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Escuchar narraciones - Observacin de imgenes de los que hacen nios y nias - Marcadores Indicador esencial Pginas 13 y 14 del texto del
sobre el ambiente de la pgina 13 del texto. - Lpiz - Discrimina e identifica los alumno.
escolar para identificar, - Elaboracin de frases relativas a cada frase - Papelotes fonemas (sonidos) al inicio, - Observa y expresa lo que
discriminar, suprimir, - Lectura de pictogramas para formular frases sobre - Revistas final y en medio de las hace cada persona
cambiar y aumentar actividades que realizan los nios en el aula palabras - Observa los dibujos, lee los
fonemas (sonidos) al - Socializacin de las frases a travs de una lluvia de ideas Indicador de logros pictogramas y une con los
inicio, al final y al medio - Identificacin del nmero de sonidos que integran algunas - Comprende y utiliza grficos correspondientes.
de las palabras actividades que realizan los nios en el jardn (conciencia mensajes que le - Observa los grficos y
(conciencia fonolgica). fonolgica). comunican los adultos y formula una frase.
otros nios en lo cotidiano- - Pinta un crculo por cada
- Discrimina sonidos de las palabra que pronuncia.
palabras que nombran - Repite de forma lenta y
hbitos de convivencia (Ej. rpida estas palabras y
paz, respeto) (conciencia descubre el sonido inicial
fonolgica) TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Participar en - Observacin de la pgina 20 del texto -Texto Indicador esencial Pginas 20 y 21 del texto del
conversaciones e - Respuesta a preguntas: en dnde estn los nios?, Qu - Lminas - Reconoce personajes, alumno.
interactuar hacen?, Qu muestra la profesora?, Qu deben hacer los - Lpiz escenarios y acciones - Elabora con los nios y nias
compartiendo sus nios para que el aula est ordenada?, Tu aula est - Colores principales en un texto una cartelera que contenga
propias experiencias. ordenada?, Qu le hace falta? - Hojas ledo por un adulto las (reas y
- Elaboracin y expresin de frases sobre todas las Indicador de logros responsabilidades que cada
inquietudes anteriores - Identifica el principio, el uno debe realizar para
- Grfico de su aula de clases con todas las cosas medio y el final de un mantener el orden y el
ordenadas, al ritmo de la cancin "a guardar, a guardar' cuento cuidado del aula
- Elabora un trptico para - Verifica constantemente que
graficar el inicio, el medio v los estudiantes cumplan con
el final de un cuento. lo asignado y motive los
logros de cada uno de ellos
TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
- Comprender - Conversacin sobre los para textos de la pgina 24 del texto - Cancin Indicador esencial Pgina 24 del texto del
narraciones desde un - Observacin del personaje y detalle de las acciones que - Lectura - Lee imgenes y narra alumno.
anlisis para textual. hace. - Lminas historia en secuencia. - Observa para textos de la
- Comparacin con actividades que se deben realizar en la Indicador de logros cancin "Pin pon"
vida diaria. - Ordena y memoriza el TCNICA:
- Anlisis de la importancia de poner en prctica el contenido cuento Observacin
de la cancin "Pin pon" - Expresa experiencias
- Desarrollo de las microhabilidades de: eleccin de un tema personales sobre INSTRUMENTO:
de inters, planificacin, redaccin, revisin y exposicin. responsabilidades que se Escala descriptiva
- Grfico de las escenas de la cancin en orden secuencia. tiene en la escuela.
- Participar en la - Activacin de conocimientos sobre la lmina "Mis nuevos - Lminas Indicador esencial - Produce el primer texto
produccin de textos amigos y yo" - Hojas - Escribe el texto con su colectivo sobre el loma "Mis
colectivos de - Planificacin de la elaboracin de un texto efectivo-sobre el - Goma propio cdigo aplicando la nuevos amigos" en papelotes
narraciones sobre sus tema anterior. . - Colores direccionalidad y precisin
nuevos amigos, - Establecimiento del texto que se va a escribir, el tema, el - Papelotes en los trazos. TCNICA:
siguiendo el proceso de destinatario y el propsito. - Marcadores Indicador de logros Observacin
escritura y con la ayuda - Manifestacin de ideas que irn en el texto - Crep - Dibuja la escena ms INSTRUMENTO:
del docente. - Redaccin del primer borrador con la estrategia "Los nios - Papel impresionante de la Escala descriptiva
dictan y la maestra escribe" (en papelotes). brillante leyenda y escribe con su
- Revisin y correccin de errores. propio cdigo el por qu?
- Publicacin del texto creado.
- Ejecutar rasgos - Inicio de la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio Aula - Comprende y utiliza formas Pginas 28 y 29 del texto del
caligrficos para de la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo - Lminas de de expresin con sus alumno.
utilizarlos ritmos musicales. la retahla maestros, compaeros y el - Repasa las lneas punteadas
creativamente. - Unin de lneas punteadas para obtener formas de grafas - Patio de la medio de convivencia social. para adornar el vestido
- Identificacin de figuras iguales a modelos dados. escuela. - Encierra los signos iguales al
- Copia de modelos uniendo puntos. modelo y dibuja en los
- Conversacin sobre los adornos del vestido y la necesidad recuadros
de determinar las caractersticas de unos rasgos por medio - Une los puntos copiando el
de la organizacin de una rueda de atributas modelo
- Ordenamiento de lminas de la retahla y memorizacin.
- Ubicacin en orden de las lminas de la retahla y TCNICA:
memorizacin Observacin
- Observacin de grficos en la pizarra y garabateo. .
- Realizacin del garabateo en hojas de trabajo. INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Escribir su nombre - Participacin en juegos como: Mi amiguito cmo te llamas - rbol de Indicador esencial Pgina 36 del texto del
con su propio cdigo t". -Observacin de nombres ubicados en los pupitres. manzanas - Reconoce y escribe su alumno.
para identificar sus - Identificacin de su nombre. en fmics nombre - Juega a escribir su nombre
trabajos. - Ubicacin en el rbol de manzanas de cada nombre con la - Nombres Indicadores de logros en el cuaderno
foto respectiva de los nios - Identifica su nombre con
- Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo en tarjetas su propio cdigo TCNICA:
(como el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos. - Hojas Observacin
- Reconocimiento de sus trabajos, guindose en la escritura - Crayones
de su nombre. -Realizacin de actividades para tener un -Lpices de INSTRUMENTO:
ambiente alfabetizador colores. Escala descriptiva
- Rotulacin de las paredes y mobiliario con los respectivos
nombres de los objetos y materiales escolares.
- Fomento del inters para despertar el inters de entrar en el
maravilloso mundo de la lectura y escritura.
-
COMPONENTE: - Escucha la cancin de caperucita (Tcnica de dilogo) - Cancin Indicador esencial - Dibuja las escenas de un
- Observacin de grficos del bosque o del parque. - Objetos de - Utiliza con creatividad las paseo realizado con su
Comprensin y - Conversacin sobre las experiencias de paseo familiar o aula tcnicas grafo plsticas. familia y con sus amigos
expresin artstica. con amigos. - Graficacin del paseo con la familia y amigos - Rosetas Indicadores de logros - Participa con agrado en la
- Desarrollo de la motricidad fita y de la creatividad para el - Legos - Coordina con agrado las tcnicas grafoplsticas
- Expresar con libertad: fomento por las obras artsticas y al conocimiento y buen - Cubos tcnicas grafo plsticas en TCNICA:
sus propias uso de los materiales a utilizar, mediante la aplicacin de - Hojas de sus trabajos. Observacin
experiencias a travs tcnicas como: dibujo, pintura, estampado, colaje o trabajo INSTRUMENTO:
de] dibujo. mosaico, cosido, modelado, construcciones, etc. - Lpiz Escala descriptiva
- Prctica de forma sistemtica.
- Representar - Presentacin de lminas en pictogramas sencillos - Lminas Indicador esencial - Grfica su aula de clases y
grficamente diversas - Garabateo libre por todo el espacio (patio) - Pictogramas- Lee imgenes y narra sus nuevos amigos
situaciones e - Exposicin y verbalizacin de los trabajos - Hojas de historia en secuencia.
imgenes de su - Exposicin en taller de galena "exponiendo mis trabajitos" papel bond Indicador de logros TCNICA:
entorno (de reciclaje, - Elabora con pictogramas Observacin
usar los dos situaciones e imgenes de INSTRUMENTO:
lados). su entorno. Escala numrica
- Informativo
- Describir las distintas - Participacin de juegos en el patio ''consignas" - Papelotes Indicador esencial - Realiza una obra artstica
manifestaciones - Presentacin de obras artsticas sencillas para los nio - Grficas en - Imita ritmos con su cuerpo. sobre el tema "Mi aula de
artsticas, (pintura), - Empleo de tcnicas grafo plsticas y de garabateo en la pizarra Indicadores de logro clases"
conocerlas, disfrutarlas papelotes en grupos de trabajo para representar su aula de - Hojas - Realiza movimientos TCNICA:
y valorarlas desde la clases - Dibujos corporales al ritmo de la Observacin
observacin e. - Imitacin y creacin de obras artsticas. msica INSTRUMENTO:
identificacin. Escala descriptiva.
- Representar - Observacin de la lmina Monumento ubicado en Quito, - Tizas Indicador esencial Pgina 38 del texto del
creativamente avenida 10 de agosto y Atahualpa de la pgina 38 del texto - Crayones - Dramatiza situaciones de alumno.
situaciones reales o - Respuesta a preguntas: Quines son?, Qu hacen?, - Papelotes la realidad - Dibuja el juego que realiza
imaginarias desde la Cmo son?, De qu material crees estn hechas?, - Lpiz Indicadores de logro con sus amigos
utilizacin de las Cmo las habrn hecho? Sabes el juego del florn? - Pinturas de - Participa en una TCNICA:
tcnicas grafo plsticas. - Aprendizaje y memorizacin del juego del florn colores dramatizacin sobre los Observacin
- Dibujo del juego que realiza con sus amigos. - Temperas personajes del INSTRUMENTO:
monumento. Escala descriptiva
- Describir el ritmo en - Escucha de sonidos de la naturaleza y de aquellos - Entorno Indicador esencial Pgina 42 del texto del
determinados producidos por objetos artificiales - Carros - Imita ritmos con su cuerpo alumno.
fenmenos sonoros - Lista de objetos que producen sonidos naturales y - Pitos - Identifica cules son los
naturales o artificiales artificiales. - Avin Indicadores de logros sonidos que producen los
desde la identificacin - Reconocimiento de aquellos sonidos agradables y aquellos - Lluvia - Dramatiza con facilidad objetos de las imgenes
de ellos en el entorno. sonidos desagradables. - Sonidos cantos tradicionales. TCNICA:
- Elaboracin de un organizador grfico sobre los objetos que naturales y Observacin
producen sonidos naturales y artificiales producidos. INSTRUMENTO:
- Explicacin del organizador. Escala descriptiva
- Escucha de sonidos del entorno y material de audio para la
- Producir ritmos a identificacin de ritmos. - CD Indicador esencial - Produce ritmos a nivel oral,
nivel oral, corporal y - Imitacin de ritmos con las diferentes partes del cuerpo y grabadora - Imita ritmos con su cuerpo. corporal y con objetos del
con objetos para adoptando distintas posturas (aplausos, silbidos, zapateos). nios/as entorno.
desarrollar la - Imitacin de ritmos con material del entorno, con: piedras, - Indicadores de logros TCNICA:
discriminacin auditiva conchas y con instrumentos musicales (panderetas, flautas, Instrumentos - Produce ritmos a nivel oral, Observacin
y la motricidad gruesa. maracas). musicales. corporal y con objetos del
- Identificacin de ritmos naturales, como: latidos del corazn, - entorno. INSTRUMENTO:
el pulso) y artificiales (tic tac del reloj) Instrumentos Escala descriptiva
- Produccin de ritmos generados ldicos. por parte de del entorno
terceros (el docente o algn compaero inventa un ritmo y
los dems lo imitan. -Formacin de melodas grupales con
ritmos producidos por los nios, utilizando el cuerpo,
material del entorno e instrumentos musicales.
- Demostrar - Escuchar la cancin de Pulgarcito. - Grabadora Indicador esencial - Participa en danzas, rondas,
imaginacin en la - Observacin de lminas de la cancin - CD - Imita ritmos con su cuerpo bailes y dramatizaciones
participacin de - Armado de la cancin en base a las lminas - Patio organizadas en la institucin
danzas, rondas, - Dramatizacin de la cancin Indicadores de logros TCNICA:
bailes, - Presentacin de lminas del cuerpo humano - Coordina movimientos Observacin
dramatizaciones y - Participacin en actividades de: danzas, rondas y bailes, corporales. INSTRUMENTO:
cantos de la tradicin con diferentes motivos. Escala descriptiva
oral.
- Presentacin de lminas del cuerpo humano - Lminas Indicador esencial Pginas 26 y 27 del texto del
COMPONENTE r - Observacin de lminas de las diferentes partes del cuerpo. - Patio - Reconoce las partes de su alumno.
- Demostracin de mecanismos para expresar sus emociones - Cancin cuerpo y los nombra. - Imita las posiciones
Expresin corporal y sentimientos. - Coordina sus movimientos - Descubre a quin
- Desarrollo de la expresin corporal por medio de corporales, marcha, salta, corresponde cada una de las
- Reconocer las partes sentimientos y emociones por intermedio de la movilizacin corre, camina, y salta en sombras
del cuerpo desde la de las partes del cuerpo, como: alegras, tristezas y enojos un pie - Une con una lnea a cada
identificacin y relacin - Secuencia de hechos: "movimientos corporales", como: Indicadores de logros nio o nia con su sombra
de y funcionalidad posibilidad de contraerlas, relajarlas, saltar, rodar, avanzar - Participa en actividades - Une con lneas de colores
hacia delante o seguir un ritmo. grupales. cada nia y nio con su parte
- Realizacin de una rueda de atributos sobre las partes del posterior
cuerpo. - Dibuja a la nia de frente
TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
- Identificar las distintas; - Interpretacin de la ronda "El patio de mi casa" - Lminas Indicador esencial - Realiza ejercicios posturales
posturas que adopta el - Realizacin de la ronda con la pnica respectiva - Ulas - Coordina sus movimientos en el patio: de pie, sentado,
cuerpo: postura de pie, - Presentacin de lminas con distintas posturas de cuerpo - Pelotas corporales, marcha, salta, acostado, de rodillas, en un
sentado, acostado, de - Observacin de movimientos rtmicos con el cuerpo - Grabadora corre, camina y salta en un pie. en cuclillas
rodillas, en un pie, en - Elaboracin de una rueda de atributos de las diferentes - CD pie.
cuclillas a travs de posturas del cuerpo.. -Dibujo y puntura de diferentes Indicadores de logros TCNICA:
ritmos y canciones posturas del cuerpo utilizando colores conocidos - Utiliza con creatividad las Observacin
tcnicas grafoplsticas. INSTRUMENTO:
- Identifica distintas posturas Escala descriptiva
de su cuerpo: postura de
pie, sentado, acostado, en
cuclillas, etc.
- Ejecutar y desplazar - Desplazamiento libre en el patio. - Patio Indicador esencial - Realiza movimientos
su cuerpo en el - Desplazamiento cumpliendo consignas. - Ulas - Coordina sus movimientos coordinados con las
espacio total para - Realizacin de movimientos tomando en cuenta la duracin corporales: marcha, salta, consignas dadas en el palio
realizar movimientos de los mismos, (ej. para llegar de un-sitio a otro en el patio corre, camina y salta en un
coordinados se demora ms corriendo o caminando?) pie. TCNICA:
- Medicin de la duracin de los movimientos con medidas no Indicadores de logros Observacin
convencionales de tiempo como palmadas, silbos, entre - Realiza movimientos
otros, (ej. cuntas palmadas se demoran los nios en hacer coordinados INSTRUMENTO:
una fila). -Medicin de la duracin del tiempo en las distintas - Utiliza con creatividad las Escala descriptiva
actividades en el aula con medidas no convencionales, (ej. tcnicas grafo plsticas.
cuntas palmadas se demoran en guardar los tiles).
- Distinguir las - Conversacin sobre lo observado. - Hojas Indicador esencial - Pega papel fuera del crculo
principales nociones y - Presentacin de lminas de las; nociones arriba, abajo, - Papel - Describe la posicin y y pinta de color rojo dentro,
relaciones espaciales adelante, atrs, cerca, lejos, encima. brillante ubicacin de los objetos de crculo
con referencia a s - Observacin de movimientos corporales con consignas - Goma (izquierda/ derecha; arriba/ - Garabatea a lado derecho y
mismo (arriba/ abajo; - Organizacin de las diferentes nociones arriba, abajo. - Papel crep abajo; encima/ debajo; pinta a lado izquierdo
delante/detrs; - Realizacin de trabajos de motricidad fina utilizando - Hojas de primero/ ltimo; cerca/ TCNICA:
cerca/lejos; tcnicas grafo plsticas segn la orden dada. papel lejos; dentro/ fuera) Observacin
encima/deba-jo). bond Indicadores de logros
- Lminas - Utiliza con creatividad las INSTRUMENTO:
tcnicas granadinas Escala descriptiva
plsticas.
- Identifica nociones y
relaciones espaciales con
referencia a s mismo.
- Medir con palmadas, - Realizacin de ejercicios de pronunciacin. - Grabadora Indicador esencial - Pronuncia actividades
golpes, etc., la duracin - Observacin de lminas con frases cortas - CD - Identifica el nmero de realizadas empleando
de distintas actividades - Lectura por la maestra de las frases cortas - Lminas palabras que componen palmadas y golpes
realizadas en el aula. - Repeticin de frases cortas y largas con palmadas y golpes frases una cadena sonora TCNICA:
- Aplicacin de organizadores de actividades realizados en el Indicadores de logros Observacin
aula. - Utiliza palmadas para INSTRUMENTO:
pronunciar palabras que Escala descriptiva.
nombren actividades
cotidianas.
3. ADAPATACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIONES DE LA
NECESIDAD EDUCATRIVA ESPECIFICACIONES DE LA ADAPATACIN APLICADA
ATENDIDA
4. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA: (utilizar normas APA y

5. OBSERVACIONES
vigentes)
ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: FECHA: FECHA:
BLOQUE 2
UNIDAD EDUCATICA
AO LECTIVO
2015- 2016

TIEMPO DURACIN
PRIMERO
REA
EL BUEN VIVIR" La
interculturalidad. La proteccin del
medio ambiente

Aceptar y respetar la diversidad de cada uno de sus compaeros, para aprender a vivir y
desarrollarse en armona.
BLOQUE CURRICULAR NO. 2: MI Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
FAMILIA Y YO Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida
cotidiana.
cotidiano.
fsicos.
DOMINOO B Comprende textos (imgenes, cdigos, colores, formas) y algunas palabras familiares,
y lugares.
temporales.
grficas.
DOMINO C Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.
grficas.
DESTREZA EVALUACIN
CON CRITERIO RECUR INDICADORES TCNICAS E
ESTRATEGIAS METODOLOGCAS
DE SOS ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEO EVALUACIN EVALUACIN
EJE: Desarrollo - Conversacin en parejas sobre lo que recuerda desde su Familia Indicador esencial Pgina 65 del texto del alumno.
personal' y social nacimiento Provectos Identifica los miembros de la -Dibuja a los miembros de su
COMPONENTES: - Elaboracin de frases sobre cada etapa familia y los nombra. familia
Identidad y autonoma - Observacin de grficos de la familia. Indicador de logros
personal - Conversacin sobre la sociedad y comunidad. -Reconoce a los miembros de TCNICA:
- Identifica y valora su - Realizacin de actividades que guen y ayuden al desarrollo la familia Observacin
historia personal y de su autonoma por medio de la elaboracin de un proyecto -Escribe con su propio cdigo
familiar para sentirse - Identificacin, descripcin y valoracin de la familia: el nombre de los miembros de INSTRUMENTO:
miembro de su familia. su familia Escala descriptiva
- Reconoce su - Dramatizacin del rol de la familia. Familia Indicador esencial - Pgina 58 del texto del alumno.
identidad como parte - Conocimiento y aplicacin de hbitos de convivencia dentro y Comunidad -Identifica los miembros de la - Observa lminas y comenta
del ncleo familiar y fuera del plantel Amigos familia y los nombra. TCNICA:
de una comunidad - Reunin de trabajo con los responsables de su cuidado para Indicador de logros Observacin
que en su casa tambin guen y ayuden a desabollar su -Imita roles de los miembros INSTRUMENTO:
identidad, ejemplos: vestirse, ir al bao, amarrarse los de la familia. Escala descriptiva
cordones de los zapatos, trabajar, etc.
- Realizacin de actividades para acostumbrarlos desde muy
temprana edad a resolver situaciones mediante toma de
decisiones sencillas
- Elaboracin de pictogramas con el tema identidad a nivel
familiar.
COMPONENTES: Observacin de un video sobre la familia Familia Indicador esencial Pgina 63 del texto del alumno.
Convivencia - Observacin de lminas referente a la familia Lminas -Identifica los miembros de su -Observa y expresa qu hacen.
- Identifica los miem- - Descripcin y anlisis de lo observado Dramatizaci familia y los .nombra. -Escucha las oraciones que lee
bros que conforman - Narracin de experiencias sobre el trabajo del entorno n -Dramatiza situaciones de la el docente y dibuja lo que
su entorno familiar y el familiar Fotografas realidad corresponde
trabajo que realizan - Comparticin afectiva con su familia. Indicador de logros TCNICA:
para valorar el - Participacin y colaboracin en actividades de la comunidad. -Observa lminas de cmo Observacin
beneficio que brinda a Ej.: la mingas comportarse con la familia. INSTRUMENTO:
la sociedad. - Imitacin de roles de los miembros de la familia. -Elabora un collage sobre los Escala descriptiva
- Organizacin de un rbol genealgico con los miembros de roles que cumplen los
su familia, empleando fotos. miembros de la familia
- Valoracin del beneficio que brinda a la sociedad por medio -Organiza un rbol
de la realizacin de dramatizaciones genealgico con los miembros
de su familia, empleando
fotos.
- Practicar normas de -Narracin de cuentos sobre condiciones necesarias para Cuentos Indicador esencial - Practica normas de respeto
respeto consigo convivir con los dems y ser felices. Alimentos -Demuestra autonoma al - Forma un rompecabezas que
mismo y con los -Formacin de un ambiente de seguridad emocional, de Aseo resolver sus necesidades se refiera a una escena donde
dems seres que le calidad y calidez, que genere en el nio/nia sentimientos y Ronda cotidianas. se demuestra respeto
rodean. actitudes positivas para valorar y respetar su persona y la de -Participa en actividades TCNICA:
los otros. grupales. Observacin
-Compartimiento de emociones, sentimientos e intereses en la Indicador de logros INSTRUMENTO:
prctica de valores en el diario convivir, ejemplos: su com- -Resuelve sus problemas y Escala descriptiva
portamiento al entrar y salir de la institucin educativa, lo realiza las actividades diarias.
importante que es saludar y despedirse de los dems, la par- -Comparte emociones,
ticipacin en las actividades sentimientos e intereses en el
del entorno con alegra, el respeto a los compaeros y a las diario convivir.
personas mayores, la utilizacin de por favor y gracias, el
cuidado de sus materiales, participacin en campaas de
proteccin del medio ambiente.
-Identificacin e incorporacin de normas- de respeto en la
realizacin de un baile de cumpleaos, como: la diversin sin
causar dao, el valor y respeto por las costumbres y
tradiciones de su entorno
-Observacin constante en el empleo de buenos modales al
servirse el desayuno escolar, en el aseo personal, al saludar a
las personas mayores, en el respeto a sus compaeros, ser
solidario, cuidado de sus pertenencias, etc.
EJE: Conocimiento -Conversacin guiada con base a preguntas como: Quines Lminas Indicador esencial Pgina 59 del texto del alumno
del medio natural y forman una familia?, Son iguales todas las familias?, Cmo Grficos -Identifica los miembros de su -Busca objetos de la lmina de
cultural es tu familia?, Qu te gusta hacer en familia?, Qu Pinturas familia y los nombra. la pgina 5.8 y tacha los que no
COMPONENTE: responsabilidades tiene cada miembro de la familia?, Se Hojas Texto Indicador de logros estn
Descubrimiento y renen con otras familias? Qu hacen con ellas?; Cmo Proyecto -Caracteriza a los miembros -Pinta como estn en la lmina
comprensin del celebran las fiestas de cumpleaos en tu familia? de aula de su familia representndolos anterior
medio natural y -Comparacin y diferenciacin: no todas las familias son mediante el dibujo. - Encierra en un crculo al ms
cultural iguales. Unas familias se componen de: padre y madre con alto
- Reconocer la sus hijos, madre con hijos, padre con hijos, abuelos con -Dibuja a los miembros de su
existencia de nietos, tos con sobrinos, padrinos con ahijados, entre otros. familia.
diferentes tipos de -Reconocimiento de los miembros de la familia y conversacin
familia y valorar su de sus roles. TCNICA:
ncleo familiar. -Valoracin e identificacin con su ncleo familiar. Observacin
-Elaboracin de un proyecto para mejorar la unidad familiar. INSTRUMENTO:
-Integracin de toda la familia, amigos y comunidad. Escala descriptiva
- Descubrir su historia -Presentacin de un rbol genealgico de una familia Lminas Indicador esencial Pginas 70 y 71 del texto del
personal desde su -Anlisis de lo que observan Grficos -Nana vivencias y ancdotas, alumno.
nacimiento para -Elaboracin de una lnea del tiempo sencilla sobre su historia Velas personales con estructura -Cuenta la historia-de sir familia
identificarse como personal, representndola con pictogramas Cuadernos ordenada y de fcil -Dibuja lo que indica cada
miembro de una- -Explicacin de su historia personal y ubicacin en el textuado Pinturas comprensin cuadro
familia. del aula de la lnea del tiempo. Hojas Indicador de logros -Dibuja cmo era cuando tena
- Se identifica como un 1, 2,3, 4 y 5 aos. Y luego
miembro de familia ordena como se form esta
-Grfica a travs de familia.
pictogramas su historia TCNICA:
personal. Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
- Practicar normas - Narracin del cuento "Nacha y Too hacen un desayuno". Lminas Indicador esencial Pginas 68 y 69 del texto del
bsicas para el -Narracin de vivencias y experiencias similares que les hayan Marcadores -Narra vivencias y ancdotas alumno.
cuidado, higiene y ocurrido con estructura ordenada y de fcil comprensin. Papelotes personales con estructura -Marca el recuadro de la
seguridad personal en -Explicacin de sus sentimientos y emociones respecto a la Cuentos ordenada y de fcil respuesta correcta
funcin de aplicarlas predisposicin que tenan estos personajes para ayudar a sus comprensin Indicador de -Escucha la lectura del cuento
diariamente. padres logro. -Encierra a respuesta correcta
-Elaboracin de preguntas sobre la segurida personal y el -Expresa sus emociones y -Observa la lmina del cuento
cuidado de su higiene personal. sentimientos de manera -Encierra las respuestas
-Elaboracin de compromisos de trabajo tomando en cuenta espontnea. correctas
las opiniones de todos y motivando la comunicacin, para que TCNICA:
asuman responsabilidades Observacin. ;'
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
- Identificar y com- -Conversacin sobre los derechos y responsabilidades que Lminas Indicador esencial -Acepta y practica
prender las tiene cada miembro de la familia. Familias -Dramatiza situaciones de la responsabilidades del hogar
necesidades bsicas -Participacin de la familia en celebracin de la fiesta de los Fiestas realidad. -Completa el pictograma con
de los seres humanos, cumpleaos Indicador de logros cuatro necesidades bsicas de
analizando su propia -Cumplimiento de responsabilidades -Acepta responsabilidades del los seres humanos
experiencia. - Anlisis de las necesidades bsicas que tienen los seres hogar y familia. TCNICA:
humanos. Observacin.
- Elaboracin de una lista de necesidades ms importantes
que tiene cada nio INSTRUMENTO:
-Explicacin de estas necesidades mediante pictogramas y Escala descriptiva.
dramatizaciones.
- Reconocer y valorar -Exploracin y activacin de experiencias mediante la apli- Lminas Indicador esencial Pginas 60,61 y 75 del texto del
la utilidad de las cacin de preguntas como: Cmo es tu casa?, Es parecida Viviendas -Describe las caractersticas alumno.
viviendas desde el a la del grfico?, Quines viven contigo?, Qu otras cosas Goma del enlomo en que vive. -Busca objetos en la lmina de
anlisis de sus tienes en tu casa?; Qu hacen los padres que aparecen en el Papel Indicador de logros. la pgina"60 del texto y encierra,
caractersticas. grfico? - Conversacin sobre la importancia de la vivienda y -Conoce diferentes tipos de despus explica para qu sirven
quienes viven en ella. vivienda. -Nombra de forma rpida y lenta
-Enumeracin de los diferentes materiales de construccin. -Escoge la vivienda que se los objetos
-Visualizacin de corno es su casa. parece a la suya y la pinta -Forma oraciones sencillas y
-Ubicacin de papel retorcido, alrededor de la vivienda que escribe con su propio cdigo y
ms le agrade. lee
-Lee y descubre otra casa de
Luisa, dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
COMPONENTE: -Creacin de conflictos cognitivos mediante la identificacin de Colores Indicador esencial Pgina 87 del texto del alumno. -
Relacin lgico- colores en objetos del aula Temperas -Identifica, describe, compara Salpica de gotitas e! papel con
matemtico -Identificacin de colores blanco y negro entre los objetos del Hojas y clasifica objetos del entorno un cepillo y temperas de varios
- Identificar los colores entorno. segn color, tamao, y forma. colores
blanco y negro entre -Descripcin de objetos del entorno que tengan estos colores Indicador de logros.
los objetos del - Elaboracin de frases creativas como el escritorio es caf -Identifica el color que se TCNICA:
entorno como el tronco del rbol. -Mezcla de las temperas. form Observacin
-Identificacin del color que se form -Utiliza los colores obtenidos INSTRUMENTO:
- Utilizacin de las temperas para pintar un paisaje con- de la mezcla para crear un Escala descriptiva
siderando los colores de la naturaleza. dibujo original
-Realizacin de agrupaciones de colecciones de objetos que
tienen en comn algn atributo (colores blanco y negro)
- Recolectar y agrupar -Manipulacin de varios objetos del entorno Objetos Indicador esencial Pgina 94 del texto del alumno.
objetos de acuerdo a -Observacin como estn agrupadas las figuras. Forma - Usa los cuantificadores - Observa el dibujo y describe lo
sus atributos y -Descripcin de atributos (caractersticas) Tamao uno/muchos; que ve
establecer -Agrupacin de objetos segn forma, color, tamao. Ninguno/algunos/todos; -Agrupa los pjaros de acuerdo
comparaciones. Realizacin de otras actividades para el desarrollo del pen- ms/menos en situaciones con el color
samiento matemtico, por ejemplo: entrega de un grupo de cotidianas. -Cuenta los pjaros de cada
bloque de diferentes tamaos y colores; pedirles que los Indicador de logros grupo y pone un punto,
clasifiquen por color; luego, solicitarles que clasifiquen de -Agrupa objetos segn la por cada uno bajo el color
acuerdo con otro atributo que ellos escojan. forma, color, tamao. TCNICA:
-Explicacin verbal del proceso que sigui y entendimiento ' Observacin
del nivel de razonamiento y de comprensin que demuestran INSTRUMENTO:
-Incremento del nivel de dificultad a travs de otro atributo o Escala descriptiva
incrementando el nmero de atributos.
-Comentario sobre las caractersticas de los diferentes grupos
de objetos.
- Reconocer las seme- -Manipulacin de varios objetos del entorno Lminas Indicador esencial Pgina 95 del texto del alumno.
janzas y diferencias -Observacin como estn agrupadas las figuras Patrn - Usa los cuantificadores -Observa cmo estn agrupadas
entre los objetos del -Establecimiento de semejanzas y diferencias entre objetos del Objetos uno/muchos; las figuras y marca de acuerdo
medio de acuerdo a medio. - Determinacin de atributos de los diferentes grupos ninguno/algunos/todos; con el color, forma y tamao
sus atributos. de objetos. ms/menos en situaciones
-Grfico de estos grupos de objetos. cotidianas. TCNICA:
Indicador de logros Observacin
-Reconoce semejanzas y INSTRUMENTO:
diferencias entre objetos del Escala descriptiva
medio.
- Identificar, estimar y -Manipulacin de varios objetos del entorno Objetos Indicador esencial Elabora una exposicin sobre
comparar objetos -Observacin y discriminacin de objetos livianos y pesados Livianos -Establece comparaciones objetos livianos y pesados que
segn su peso -Empleo de unidades de peso no convencionales Pesados directas de longitud, encuentra en el aula y explica su
(pesado, liviano) con -Clasificacin de objetos livianos y pesados. Colores capacidad, peso, tamao y significado
unidades de medidas temperatura de objetos TCNICA:
no convencionales. (cortos, largo, alto, bajo; vacio, Observacin
lleno, liviano pesado grande,
pequeo, caliente, fro) INSTRUMENTO:
Indicador de logros. Escala descriptiva
-Compara el peso de los
objetos
-Agrupa objetos pesados y
livianos en cajitas de distintos
colores.
- Comparar y -Observacin de lminas Familia Indicador esencial Pginas 64 y' 102 del texto del
relacionar las -Descripcin de las mismas Nio - Identifica, describe, compara alumno.
nociones joven/viejo -Establecimiento de relaciones joven /viejo entre los miembros Joven y clasifica objetos del entorno -Observa el grfico y formula
en los miembros de la de su familia. Viejo segn color, tamao, y forma. una oracin
familia. -Explicacin de las diferencias entre joven/viejo Indicador de logros. -Pinta un crculo por cada
-Valoracin de los miembros de la familia sean jvenes o -Imita las nociones de edad. palabra que expresa
viejos -Repite de forma lenta y rpida
-Explicacin de la importancia de valorar a las personas los nombres y descubre su
mayores. sonido final.
- Nombra y separa los sonidos
de cada palabra con aplausos y
repite
-Dibuja las fotos segn la clave
-Responde. Cules son las
semejanzas y diferencias entre
los dos grupos?
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Reproducir, describir -Presentacin, observacin y manipulacin de material con- Nociones Indicador esencial Pgina 96 del texto del alumno.
y construir patrones creto como: palos, piedras, hojas, semillas, rosetas, fichas, Nios -Reproduce, describe, -Observa e identifica el patrn
con objetos de tapas de botellas, tazos, cajas, tomos didcticos, argollas, extiende y construye patrones -Encierra la vajilla con el mismo
acuerdo al color, la tomillos, botones, hojas, mullos de colores, etc. sencillos con atributos patrn
forma, el tamao o la -Formacin de patrones con base en un atributo: ficha roja, especficos. -Une con lneas los pasteles que
longitud. ficha azul, ficha roja, ficha azul, etc. Indicador de logro tienen la misma forma y
-Descubrimiento y descripcin de patrones en objetos. -Descubre patrones de objetos completa
-Construccin de sus propios patrones con base de un atributo.
-Elaboracin de otros lipos.de patrones utilizando los sonidos, TCNICA:
por ejemplo: con golpes (tan, tan, pun; tan, tan, pum,...) Observacin
-Construccin de otros patrones utilizando figuras geomtri- INSTRUMENTO:
cas, describiendo la Idealizacin de un objeto y usando pa- Escala descriptiva
labras que indican posicin, direccin, entre otros.
-Determinacin del patrn que consta en la pgina 96 del texto
y explicacin de cada grupo de objetos.
- Identificar las - Evocacin de nociones de la vida diaria. Material Indicador esencial - Ubica objetos que estn
nociones cerca/lejos, - Realizacin de expresin corporal para interiorizar las concreto -Describe la posicin y cerca/lejos, encima/debajo con
encima/debajo para la nociones cerca/lejos, encima/debajo para la ubicacin de Elementos ubicacin de los objetos relacin algn punto referencial
ubicacin de objetos. objetos del aula Lminas (izquierda y derecha, arriba,
-Organizacin de conceptos de cerca/lejos, encima/debajo por Recortes abajo, encima, TCNICA:
medio de lminas. de grficos. debajo, primero, ultimo, cerca- Observacin.
-Reconocimiento de los nios que viven cerca o lejos del jardn Papelotes. lejos- dentro, fuera). INSTRUMENTO:
-Ubicacin de objetos encima o debajo de las mesas. Indicadores de logros. Escala descriptiva
-Reforzamiento del proceso de construccin de naciones,' -Reconoce a los nios que
usando los cuantificadores: cerca/lejos, encima/debajo para la viven cerca o lejos del jardn
ubicacin de grficos con puntos referenciales en papelotes. -Ubica objetos en una lmina
cerca/lejos: encima/debajo con
relacin a un punto sealado
- Determinar rela- -Identificacin de nociones mediante lminas. Elementos Indicador esencial Pgina 103 del texto del alumno.
ciones de orden (ms -Identificacin de las nociones: ms que y menos que con Ejercicios -Usa los cuantificadores uno, -Cuenta las fichas verdes que
que y menos que) grupos de nios, libros, lpices, pinturas, botones, semillas, corporales - muchos; ninguno, algunos, tiene los nios
entre objetos, para piedras, palos, mullos, tazos, argollas, tornillos, etc. Fichas todos ms, menos en -Dibuja las fichas
establecer com- - Realizacin de ejercicios de reafirmacin con material Nios situaciones cotidianas. -Distribuye las fichas de otra
paraciones. concreto. Materiales: Indicador de logros forma y dibuja
-Reconocimiento donde hay menos elementos y ms ele- fichas, -Reconoce donde hay menos
mentos. botones, elementos TCNICA:
-Dibujo de ubicacin de objetos estableciendo relaciones de tazos, Observacin
ms que y menos que. semillas, INSTRUMENTO:
palos, Escala descriptiva
mullos,
argollas,
etc.
- Usar la nocin de -Formacin de grupos de elementos y decir dnde hay mucho- Laminas Indicador esencial -Juega con objetos concretos
cantidad mediante poco -nada Objetos del -Usa los cuantificadores uno, para agrupar segn cantidades
agrupaciones de -Realizacin de ejercicios corporales para identificar estas aula muchos; ninguno, solicitadas (muchos, pocos, uno.
objetos (muchos, nociones. Juego "Un barco se hunde. Pinturas algunos, todos, ms, menos ninguno, todos).
pocos, uno, ninguno, --Identificacin de las nociones: muchos, pocos, uno, ninguno, Temperas en situaciones cotidianas.
todos). todos, con grupos de nios y material concreto, como: libros, Indicadores de logros. TCNICA:
lpices, pinturas, botones, semillas, piedras, palos, mullos, Agrupa nios y material Observacin
tazos, argollas, tornillos, etc. concreto utilizando las INSTRUMENTO:
-Conteo de nios y nias para expresar la cantidad (muchos, nociones muchos, pocos, uno, Escala descriptiva
pocos, uno, ninguno, todos). ninguno, todos.
-Reforzamiento del proceso de la construccin del concepto de -Cuenta las fichas verdes y
nmero, usando los cuantificadores, a travs decurias dibuja
actividades de comparacin
-Narracin de la experiencia de participar en el juego.
- Comparar y rela- -Observacin de escenas de la pgina 73 del texto Lminas Indicador esencial Pgina 73 del texto del alumno.
cionar las nociones de -Reconocimiento de escenas Qu pasa antes y despus de? Grficos -Identifica, describe, compara -Observa y describe lo que ve
tiempo antes / ahora / -Descripcin de las escenas y comparacin con situaciones Hojas y clasifica objetos del entorno -Dibuja en el recuadro del centro
despus, en de la vida diaria segn color, tamao, y forma. lo que crees que sucedi para
situaciones cotidianas. -Creacin de historias con escenas que contengan estas Indicador de logros. que las personas terminen de
nociones de tiempo. - Creacin de historias del esa forma
cuento.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Contar colecciones -Dibujo de su mano izquierda y derecha en papelotes. Laminas Indicador esencial Pgina 101 del texto del alumno.
de objetos en el -Realizacin de un conteo de los dedos de la mano en el Flores Reconoce, asocia y escribe los -Cuenta los dedos de la mano
crculo del 1 al 10 en crculo del 1 al 10 Dedos de nmeros del O al del 1 al 10
circunstancias dianas. -Conteo de objetos del aula en este crculo la mano 10 en contextos significativos. - Cuenta los dedos de la mano
Agrupacin de 10 flores para contarlas. -Conteo de las flores. Smbolos Indicador de logros del 10 al 1
-Identificacin de nmero con la cantidad. de los -Cuenta las flores que tiene la
- Reforzar el proceso de construccin del concepto de nmero Nmeros. nia en las manos. TCNICA:
observando y manipulando cantidades con material concreto. Lminas -Canta canciones donde tiene Observacin
- Conocimiento de la secuencia de los nmeros, los smbolos Material de que contar. Ej. "Los perritos". INSTRUMENTO:
que lo representan y sus nombres. base diez. Escala descriptiva
-Escritura del numeral por imitacin y contar de memoria
-Uso del material concreto de base diez para la visualizacin
de los dgitos que conforman los nmeros y desarrollar el
concepto de valor posicional.
-Reconocimiento de los smbolos de los nmeros nombrn-
dolos correctamente y secuenciarlos hasta el 10.
-Introduccin del concepto de cero despus del nueve.
- Identificar cantidades -Memorizacin de la recitacin de los nmeros de 1 al 10 Tillos Indicador esencial Pgina 105 del texto del alumno.
y asociarlas con los -Realizacin de ejercicios de disociacin segmentara con las Maces -Reconoce, asocia y escribe -Cuenta los miembros de cada
numerales 1,2 y 3. manos y dedos. Frutas los nmeros del o al 10 en familia y anota el numeral en el
-Identificacin y asociacin de cantidades con los numerales Legos contexto significativos recuadro
-1,2 y 3, utilizando material de base diez y del entorno (libros, Juguetes Indicador de logros. -Repasa los puntos para formar
lpices, pinturas, botones, semillas, piedras, palos, mullos, Nmeros -Forma conjuntos de acuerdo los numerales 3 y 4
tazos, argollas, tomillos, etc.). 1,23,4... al numeral. -Observa la regleta numrica y
-Aplicacin de pequeos algoritmos para la enseanza formal Dminos -Juega y reconoce los pinta hasta el numeral aprendido
del nmero: asociacin de cantidades cuando los elementos nmeros 1.2 y 3 con dminos. TCNICA:
presentan la misma disposicin (asociacin estructurada), Observacin
reproduccin, identificacin, ordenacin y asociacin de canti- INSTRUMENTO:
dades cuando los elementos no presentan la misma Escala descriptiva
disposicin (asociacin no estructurada) Pgina 51 de la
A.F.C.
-Realizacin de actividades para la asociacin de cantidades
(estticas) con los elementos presentan la misma configu-
racin, utilizando los dados o fichas del juego domin.
-Observacin y manipulacin en el domin de los numerales I,
2y3.
- Adquisicin del concepto de cantidad mediante la utilizacin
del juego de domin y decir: "Con el tres que poner otro tres,
bscalo!
-Adquisicin de habilidades de correspondencia, comparacin
y reconocimiento de cantidades en el juego.
-Aplicacin de juegos de: "la tienda", smbolos motores
(dedos), smbolos verbales (decir dos ante la cantidad de
elementos, etc.
- Utilizar los nmeros .Ubicacin de los nios segn el orden de llegada a la insti- Palos Indicador esencial Pgina 98 del texto del alumno.
ordinales del primero tucin: primero, segundo, tercero... Hojas -Reproduce, describe, -Pinta de rojo el crculo de la
al tercero en la -Observacin de tarjetas de la familia y ubicacin segn el Figuras extiende y construye patrones nia que va en la segunda
ubicacin de orden geomtri- sencillos con atributos ventana del bus, de azul el de la
elementos del -Valoracin del porqu es necesario utilizar los nmeros cas Tasos especficos. nia que va en la tercera
entorno. ordinales con elementos del entorno Conjuntos Indicador de logros. ventana y de verde la nia que
-Empleo de nmeros ordinales: primero, segundo y tercero en Lminas - Valora el por qu de ser viaja en la primera ventana
situaciones cotidianas, ejemplo. Carreras de postas de tres primero, segundo, tercero. -Marca con una X el crculo que
nios/nias, ubicacin de los pupitres, etc. corresponda al nio de la
-Entonacin de canciones de nmeros asociando las bicicleta que va en tercer lugar
cantidades TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
EJES: -Observacin de lminas y de oraciones sobre la familia. Nios Indicador esencial Pgina 104 del texto del alumno.
Comunicacin verbal -Formulacin de preguntas acerca de la familia Tarjetas de -Identifica el nmero de -Encierra la foto que tienen ms
y no verbal -Dibujo y escritura de los nombres de los miembros de la la familia palabras que compone una nios y la que tiene tres adultos.
COMPONENTES: familia. cadena sonora. -Cuenta los objetos y une con
Comprensin y -Explicacin de las diferencias que se pueden dar entre las Indicador de logros. una lnea a los dados que
expresin oral y familias -Escribe con su propio cdigo corresponda
escrita -Lectura en voz alta por el docente sobre descripciones de descripciones de los miembros -Une palabras iguales.
- Escuchar descrip- tipos de familias, con las siguientes caractersticas: ser- de su familia y lee
ciones de tipos de expresivo al leer, crear expectativas y leer libros sin ensear -Reconoce sonidos difciles o TCNICA:
familias, personajes u los dibujos. diferentes en una palabra Observacin
objetos para la -Desarrollo de la capacidad de representar acciones, larga o corta. INSTRUMENTO :
representacin grfica personajes y escenarios en su mente para ayudar a la -Identifica sonidos que se Escala descriptiva
de escenas del texto. comprensin. repiten dentro de la
-Realizacin de reflexiones sobre el lenguaje oral por medio misma palabra.
del reconocimiento de sonidos: difcil o diferente, en una .Reconoce sinnimos y
palabra larga o corla, sonidos que se repitan dentro de la antnimos.
misma palabra, en las palabras iguales, en distintas que hacen
referencia al mismo elemento (sinnimos) y en opuestas
(antnimos).
- Comprender el -Observacin de las pginas 92 y 93 del texto La familia Indicador esencial Pginas 62 y 93 del texto del
significado de -Lectura de paratextos del cuento Pinturas -Identifica el nmero de alumno.
palabras, frases y -Comprensin del texto. Hojas palabras que compone una - Observa la lmina y marca con
expresiones en la - Respuesta a preguntas sobre los cementos explcitos del Texto cadena sonora. X las ideas verdaderas
comunicacin oral texto. Objetos Indicador de logros. -Encierra el dibujo que sea igual
(conciencia -Comprensin de los significados-'que tienen las palabras, -Escoge las respuestas al del modelo
semntica). frases, oraciones y prrafos, es decir, entender que una pa- conectas sobre el significado
labra puede tener distintos significados que se puede diferen- de palabras de un cuento TCNICA:
ciar segn el contexto (conciencia semntica). Observacin
-Desarrollo de estrategias de la oralidad por medio de la INSTRUMENTO:
escucha de otros textos orales como: canciones, publicidades, Escala ^descriptiva
biografas animadas, audiovisuales, segmentos de programas
de televisin que miran, escenas de pelculas, textos de la
tradicin oral del lugar donde habitan, etc. Valoracin a travs
de palabras, frases y expresiones orales de la importancia de
la familia.
- Escuchar descrip- -Observacin de grficos y formulacin de oraciones sobre la Texto Indicador esencial Pgina 102 del texto del alumno.
ciones de tipos de familia. Laminas -Narra vivencias y ancdotas - Dibuja las fotos segn la clave
familias, personajes u -Identificacin del nmero de palabras de una cadena sonora. Cuento personales con estructura - Responde cules son las
objetos para (conciencia lxica) ordenada y de fcil semejanzas y diferencias entre
diferenciar e identificar -Observacin del grfico y formulacin de oraciones. comprensin. los dos grupos?
el nmero de palabras -Reflexin y reconocimiento que la lengua est formada por Indicador de logros
que componen una una serie de palabras relacionadas entre s que sirven para - Elabora oraciones sobre las TCNICA:
cadena sonora estructurar ideas que comunican deseos, sentimientos, fotos familiares. Observacin
(conciencia lxica). acciones, entre otras cosas. INSTRUMENTO:
-Construccin de oraciones y cambio del orden de las palabras Escala descriptiva.
que forman las mismas, para que se den cuenta que al
cambiar el orden, puede o no modificarse el sentido y. que en
muchas ocasiones las nuevas ideas carecern de l
(conciencia lxica)
- Discriminar -Observacin de imgenes. Grficos Indicador esencial Pgina 64 del texto del alumno.
visualmente objetos - Lectura de pictogramas Oraciones -Narra vivencias y ancdota^ - Pinta un crculo por cada
imgenes o trazos de -Explicacin de Qu pas? Familia personales con estructura palabra que expresa
acuerdo a sus - Observacin y descripcin de lo que ven. Nmero ordenada y de fcil TCNICA:
caractersticas. - Realizacin de nuevas actividades para la discriminacin comprensin. Discrimina Observacin
visual de objetos, personas, animales, entre otros. visualmente objetos, imgenes INSTRUMENTO:
-.Discriminacin visual de imgenes con temas de inters y de o trazos de acuerdo a sus Escala descriptiva.
hechos cotidianos; as como de trazos de acuerdo a carac- caractersticas.
tersticas establecidas. Indicador de logros.
-Observa grficos y formula
oraciones.
- Escuchar -Creacin conjunta de diferentes tipos de textos orales a base Imgenes Indicador esencial Pgina 73 del texto del alumno.
descripcin de tipos de descripciones objetos, personas; animales, entre otros, na- Pictograma Discrimina e identifica los - Describe lo que ve.
de familias, personaje rraciones de hechos y vivencias, exposiciones de temas de s fonemas (sonidos) al inicio, al TCNICA:
u objetos para inters e instructivos sencillos de hechos cotidianos. Familia final y en el medio de Prueba
iidentificar, -Desarrollo de habilidades siguiendo un proceso con ejercicios palabras. INSTRUMENTO:
discriminar, suprimir, guiados de descripciones en esquemas de tipos de familias, Indicador de logros. Cuestionario
cambiar y aumentar que observen caractersticas propias de una imagen u objeto, -Observa y describe lo que
fonemas (sonidos) al mediante la utilizacin de preguntes como: qu es?, qu ves.
inicio, al final y al tiene?, cmo es o cmo son?, para qu sirve?, a qu
medio de las palabras grupo pertenece? y otras.
(conciencia - Estructuracin de palabras y oraciones referentes a la ima-
fonolgica). gen u objeto descrito.
-Identificacin de palabras que tienen el- mismo sonido inicial
-Descripcin de los personajes de la familia
-Localizacin de las palabras que suenan diferente.
-Separacin de los sonidos de cada palabra con aplausos y
semillas (conciencia fonolgica).
-Identificacin y segmentacin de sonidos en funcin de
combinar los mismos y formar nuevas palabras.
- Describirse a s -Observacin de un video sobre un programa de la institucin. Palabras Indicador esencial Pgina 86 del texto del alumno.
mismo en forma oral -Identificacin de actores de la institucin: DIRECTOR, Sonidos Discrimina e identifica los -Separa los sonidos de cada
considerando sus maestros, estudiantes, padres de familia. Familia fonemas (sonidos) al inicio, al palabra con aplausos.
caractersticas fsicas, - Observacin de un estudiante. Personajes final y en el medio de TCNICA:
articulando y -Descripcin. considerando sus caractersticas fsicas. Texto palabras. Observacin
pronunciando -Observacin de su fotografa y describirse a s mismo en Indicador de logros INSTRUMENTO:
correctamente las forma oral articulando y pronunciando correctamente las -Nombra y separa los sonidos Escala Numrica
palabras. palabras. de cada palabra
-Discriminacin e identificacin de fonemas (sonidos) al inicio,
al final y en el medio de palabras.
-Conversacin de cmo naci.
- Dibujo de su familia y de cada nio/a
- Exponer -Conversacin sobre la familia y el entorno donde vive Palabras Indicador esencial Pgina 102 del texto del alumno.
experiencias propias, -Participacin con normas de cortesa Fotos -Describe caractersticas del -Dibuja su familia y a s mismo.
utilizando el nuevo -Exposicin de vivencias y ancdotas personales con el nuevo Familia entorno en que vive. TCNICA:
vocabulario adquirido. vocabulario adquirido Objetos -Narra vivencias y ancdotas Observacin
-Elaboracin de una ficha de s mismo y de la familia. Texto personales con estructura
-Exposicin del contenido de la ficha Familia ordenada de de fcil INSTRUMENTO:
comprensin Escala Numrica.
Indicador de logros
- Se describe a si mismo y a la
familia
- Diferenciar los -Elaboracin de tarjetas con el nombre de cada estudiante. Fichas de Indicador esencial Pginas 84 y'85 del texto del
sonidos de su nombre -Identificacin de su nombre en forma visual datos -Narra vivencias y ancdotas alumno.
para identificar y -Elaboracin de rimas con su nombre Marcadores personales con estructura -Escucha y repite la rima
formar nuevas -Escritura del nombre con la ayuda de la maestra. Pinturas ordenada y de fcil -Responde con qu sonido
palabras con esos -Identificacin y segmentacin de los sonidos de su nombre. Hojas de comprensin. termina el nombre de cada nio
sonidos. -Combinacin y formacin de nuevas palabras con los sonidos trabajo Indicador de logros. o nia
de su nombre .(formacin de nuevas palabras con esos Rimas -Llenar la ficha de la familia. -Dice otros nombres
sonidos (conciencia fonolgica) -Juega a escribir su nombre e
-Realizacin de actividades del texto. inventa una rima
-Escucha y repeticin de rimas de una rima, combinacin y -Dibuja y pinta un cuadrado por
formacin de nuevas para formar otras rimas con la gua del cada sonido de su nombre
docente. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Escribir con su - Descripcin de los miembros de la familia con su propio Tarjetas Indicador esencial Pgina 86 del texto del alumno.
propio cdigo - Interpretacin de las descripciones realizadas Nombres -Discrimina e identifica los -Observa y marca el grfico que
descripciones de - Escritura de su nombre y el nombre de los miembros de su Texto fonemas (sonidos) al inicio, al corresponde al texto.
los miembros de su familia con su propio cdigo. Pictograma final y en el medio de -Pinta los sonidos de los
familia y leerlas en - Observacin y realizacin de las actividades de la-pgina del s palabras. nombres de Alicia y Antonio.
clase. texto. indicador de logros -Intenta escribir su nombre
- Grafico de los miembros de la familia. - Escribe el nombre con la TCNICA:
ayuda de la maestra. Prueba
INSTRUMENTO:
Cuestionario.
- Ejecutar rasgos cali- - Inicio la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio de Textos Indicador esencial Pginas 78 y 79 del texto del
grficos para la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos Hojas de -Escribe textos con su propio alumno.
emplearlos musicales. papel bond cdigo aplicando la -Repasa las lneas punteadas
creativamente. - Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo I Hojas de direccionalidad de la escritura para formar la casa, la cerca y
hio escriba) para la identificacin de sus trabajos, cimiento de cuadros y con precisin en los trazos. las aves
sus trabajos, guindose en la escritura de su nombre. Indicador de logros -Encierra con un crculo los
- Imitacin de rasgos calificativos. -Reproduce modelos signos iguales al del modelo
- Ejecucin de los rasgos calificativos. empleando rasgos caligrficos -Une los puntos para copiar el
- Reproduccin de modelo. de manera creativa modelo
TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
COMPONENTE: - Observacin de obras artsticas. Dibujos Indicador esencial Pginas 72 del texto del alumno.
Comprensin y - Conocimiento sobre las obras artsticas y el buen uso de los Tcnicas -Utiliza con creatividad las Observa y conversa.
expresin artstica materiales a utilizar. grafo- tcnicas grafo plsticas. Identifica las acciones que
- Expresar con libertad - Ejercitacin de la motricidad fina y la creatividad por medio plsticas y Indicador de logros ocurren en el da o la noche.
sus vivencias de dibujo de experiencias familiares para la expresin de ideas dctilo -Emplea la tcnica del dctilo Une con lneas
familiares a travs del con rasgos caligrficos propios. pinturas pintura. TCNICA:
dibujo. -Creacin de la obra de arte expresando de un modo artstico -Grfica experiencias Portafolio
de sus vivencias personales. familiares que le agraden y INSTRUMENTO:
-Combinacin de las tcnicas grafo plsticas. expresa ideas con rasgos Trabajos
-Empleo de dctilo pintura para dibujar la familia. caligrficos propios
- Representar grfica -Conversacin sobre la familia., Carteles Indicador esencial Pgina 63 del texto del alumno.
ment diversas -Explicacin en forma clara de los pasos a seguir para el uso Lminas -Utiliza con creatividad las - Observa y expresa qu hacen.
situaciones e de cada uno de los materiales. Pinturas tcnicas grafo plsticas. - Escucha oraciones que lee el
imgenes de su -Representacin grfica de su familia. Hojas Indicador de logros docente y dibuja lo
familia. -Gua a cada momento e incentivos en el trabajo autnomo. Texto -Realizar un collage. que corresponda
-Estimulacin de su creatividad a travs de la motricidad fina. TCNICA:
-Realizacin de un collage alrededor de la imagen de la Observacin
familia. INSTRUMENTO:
-Expresin creativa de una imagen de su familia. Escala Descriptiva
-Observacin de la obra de arte.
- Describir las distintas -Conversacin sobre la imagen de la pgina 91 del texto Lpiz Indicador esencial Pgina 91 del texto del alumno.
manifestaciones -Respuesta a preguntas como: Qu observas?, Quines Pinturas -Utiliza con creatividad las -Dibuja lo que observaste en la
artsticas son?, Qu hacen?, Cmo estn?, De qu estn hechos?; Hojas tcnicas grafo plsticas. obra de arte utilizando la
(escultura), Con qu puedes hacerlos? Texto Indicadores de logros imaginacin.
conocerlas, -Descripcin de manifestaciones artsticas Grficos -Observa la obra de arte.
disfrutarlas y -Utilizacin adecuada de diferentes materiales-como; barro, Barro -Describe manifestaciones TCNICA:
valorarlas desde la plastilina, para moldear diferentes objetos. Plastilina artsticas (esculturas) Observacin
observacin e -Participacin en el taller puntos de colores Masa INSTRUMENTO:
identificacin. -Elaboracin de esculturas empleando masa. Barro Escala Descriptiva
-Presentacin de obras famosas de diferentes expresiones
artsticas para que disfruten del arte y lo valoren.
-Anlisis y criterios para establecer opiniones" crear senti-
mientos sobre: no me gusta, me gusta, me asusta, se parece
a.
- Representar con -Conversacin sobre situaciones reales e imaginarias Grficos Indicadores esenciales de -Pega fideos alrededor de la
creatividad -Establecimiento de qu quiere decir real e imaginario Fotos evaluacin imagen de la familia.
situaciones reales o -Empleo de tcnicas grafo plsticas para representar una Pinturas -Utiliza con creatividad las TCNICA:
imaginarias desde la situacin real y una situacin imaginaria, utilizando fideos Hojas - tcnicas grafo plsticas. Observacin
utilizacin de las alrededor de una familia. Lpiz Indicador de logros. INSTRUMENTO:
tcnicas grafo Fideos -Identifica situaciones reales e Escala Numrica
plsticas imaginarias
- Producir ritmos a .Observacin de videos de sonidos naturales y artificiales. Grficos Indicador esenciales de -Representa ritmos a nivel oral,
nivel oral, corporal y -Identificacin de sonidos y ritmos que se encuentran en su Modicidad evaluacin corporal y utilizando objetos
con objetos. entorno, tanto naturales como artificiales fina Imita ritmos con su cuerpo. TCNICA:
-Imitacin de ritmos a nivel ora], corporal Collage Indicador de logros. Observacin
-Produccin de ritmos con su cuerpo, con diferentes objetos Papel -Produce ritmos a nivel oral, INSTRUMENTO:
del entorno o con la utilizacin de instrumentos musicales. Imagen de corporal y utilizando elementos Escala Descriptiva
-Imitacin de ritmos generados por terceros (A.F.C. pgina: 59) la del entorno e instrumentos
-Conversacin sobre lo que representan los ritmos producidos. familia musicales.
Video
- Identificar y discrimi- -Participacin en bailes, danzas, de nuestro medio Obra de Indicador esencial -Discrimina auditivamente
nar auditivamente -Creacin de ritmos corporales de acuerdo a la msica. arte Imita ritmos con su cuerpo sonidos de su entorno
sonidos que se -Identificacin de diferentes ritmos musicales (clsica infantil, Hojas Indicador de logros. -Elabora un collage de las
encuentran en su . nacional) Lpices -Identifica los sonidos diferencias entre sonidos
entorno y -Representacin de sonidos del entorno clasificndolos en Pinturas naturales y artificiales. naturales y artificiales.
diferenciarlos entre naturales y artificiales. TCNICA:
naturales y artificiales. Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Demostrar imagi- -Participacin en bailes, danzas, de nuestro medio Temperas Indicador esencial -Imita ritmos.
nacin en la -Creacin de ritmos corporales de acuerdo a la msica. Hojas -Dramatiza situaciones de la -Participa en rondas, danzas,
participacin de -Identificacin de diferentes ritmos musicales (clsica infantil, Cepillo realidad bailes, dramatizaciones y
danzas, rondas, nacional) Indicadores de logros. cantos.
bailes, -Representacin de sonidos del entorno clasificndolos en -Escucha diferentes ritmos TCNICA:
dramatizaciones y naturales y artificiales. musicales. Observacin .
cantos de la tradicin -Desarrolla la psicomotricidad INSTRUMENTO:
oral. y el lenguaje. Escala Numrica
- Demostrar imagi- -Organizacin de juegos que incorporan el movimiento. Msica Indicadores esencial Pgina 62 del texto del alumno.
nacin en la -Aprendizaje de varias canciones Dramatizaci Reconoce las partes de su -Escucha diferentes ritmos de
participacin de -Combinacin de msica, danza y juego dramtico ones cuerpo y las nombra. msica.
danzas, rondas, -Desarrollo de la psicomotricidad y el lenguaje en la realizacin Cuentos -Coordina sus movimientos -Ejecuta distintos movimientos.
bailes, de dramatizaciones y rondas. Juegos corporales -Activa y desactiva movimientos
dramatizaciones y -Integracin de los nios en las danzas, bailes y cantos Indicadores de logros. de manera consciente y
cantos de la tradicin -Participacin en el minuto cvico con cantos y bailes. - Identifica posibilidades y responsable
oral. limitaciones de su cuerpo. TCNICA:
- Conoce su funcin y cuida su Observacin.
esquema corporal. INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva.
COMPONENTE: -Organizacin de juegos que incorporan el movimiento Msica Indicadores esencial Pgina 62 del texto del alumno.
Expresin corporal. -Integracin de los nios. Dramatizaci Reconoce las partes de su -Escucha diferentes ritmos de
- Identificar las -Ejecucin de actividades en dnde se ponga de manifiesto el ones cuerpo y las nombra. msica.
posibilidades de movimiento de las distintas partes del cuerpo para -la inte- Cuentos -Coordina sus movimientos -Ejecuta distintos movimientos.
movimiento de las gracin como ser social al grupo y al aprendizaje de las rela- Juegos corporales -Activa y desactiva movimientos
distintas articulaciones ciones con sus compaeros. Indicadores de logros. de manera consciente y
para conocer su -Realizacin de ejercicios de marcha, gateo, arrastre, equilibrio Identifica posibilidades y responsable
funcin y cuidar el dinmico y esttico, caminar, saltar, correr y saltar en limitaciones de su cuerpo. TCNICA:
esquema corporal. un pie, entre oros. Conoce su funcin y cuida su Observacin.
-Activacin y desactivacin de movimientos de manera con- esquema corporal. INSTRUMENTO:
sciente y responsable como aspecto de relajacin; Escala Descriptiva.
-Disociacin de movimientos para organizar sus movimientos
futuros y estar seguro de su cuerpo y sus movimientos.
-Expresin de cario y aliento expresado por el docente
durante el juego.
- Reconocer su -Realizacin de distintos ejercicios e identificacin de las Ejercicios Indicador esencial Pgina 77 del texto del alumno.
simetra corporal y las diferentes posturas. . Msica - Reconoce y ubica objetos -Realiza con la maestra los
caractersticas propias -Descripcin del cuerpo humano'0n diferentes que estn a la izquierda y ejercicios que aparecen
de su cuerpo en desplazamientos derecha de su cuerpo. -Pinta en cada fila de dibujos el
distintos -Reconocimiento de las caractersticas propias de su cuerpo al Indicadores de logros. nio que hace el movimiento
desplazamientos. realizar desplazamientos. - Reconoce las partes de distinto
-Ejecucin de ciertos aspectos como: la coordinacin dinmica cuerpo. -Imita los ejercicios que realizan
y global, de relajacin, de disociacin del movimiento y - Realiza desplazamientos con los nios y nias.
esquema corporal (A.F.C pginas: 61 y 62. su cuerpo. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva
- Coordinar de forma -Creacin de movimientos libres con su cuerpo Ejercicios Indicador esencial - Ejecuta movimientos de
independiente los -Realizacin de ejercicios de coordinacin viso motora. Cuerpo -Coordina sus movimientos direccionalidad en el patio
movimientos de las -Motivacin a los estudiantes a que creen diferentes humano corporales, marcha, salta, TCNICA:
dos reas laterales del movimientos con su cuerpo, como: marchar, correr, caminar, corre, camina y salta en un Observacin
cuerpo, con el fin de saltar en un pie, etc. pie. INSTRUMENTO:
determinar su -Ejecucin de movimientos de direccionalidad. Indicador de logros. Escala Numrica
funcionalidad. -Ejecuta diferentes
movimientos.
- Dramatizar activi- -Conversacin sobre las actividades cotidianas de los estu- Dramatizaci Indicador esencial -Dramatiza escenas de la vida
dades cotidianas con diantes y la familia. n -Dramatiza situaciones de la cotidiana, utilizando
representaciones -Establecimiento de una actividad a realizar en consenso con Personajes realidad. representaciones corporales.
corporales los alumnos. Cuerpo Indicador de logros. TCNICA:
- Memorizacin del argumento del personaje que tiene que humano -Participa en dramatizaciones Observacin
dramatizar cada estudiante de escenas de la vida INSTRUMENTO:
-Expresin con su cuerpo del personaje a dramatizar. cotidiana. Escala Descriptiva
-Dramatizacin de actividades de la vida cotidiana. ,
-Valoracin y juicios de valor sobre la actividad realizada.
-Distinguir las princi- -Conversacin sobre las actividades que realizan los miem- Nociones Indicador esencial -Realiza ejercicios de
pales nociones y rela- bros de la familia, dentro y fuera de la casa Dinmicas - Describe la posicin y reconocimiento de nociones
ciones espaciales con -Identificacin de nociones y relaciones especiales con refe- del Cuerpo ubicacin de los objetos dentro y fuera del aula, del
referencia a s mismo rencia a s mismo: entre/alrededor; a un lado/a otro lado; humano en (izquierda y derecha, arriba, cajn...
(entre/alrededor; a un dentro/fuera. el Patio abajo, encima, debajo, -Distingue las nociones y
lado/a otro lado; - Coordinacin dinmica global y de equilibrio. primero, ultimo, cerca- lejos- relaciones espaciales de
dentro / fuera). - Realizacin de ejercicios de postura que adopte el cuerpo y dentro, fuera). izquierda/derecha; a un lado/ a
en desplazamiento. Indicador de logros. otro lado.
-Identifica las distintas TCNICA:
posiciones de su cuerpo en Observacin
nociones espaciales de entre/ INSTRUMENTO:
alrededor; a un lado/ a otro Escala Numrica
lado; dentro/fuera.
ATENDIDA

5. OBSERVACIONES
vigentes)
BLOQUE 3
UNIDAD EDUCATICA
AO LECTIVO
2015- 2016

TIEMPO DURACIN
PRIMERO
REA
EL BUEN VIVIR" La
medio ambiente

BLOQUE CURRICULAR NO. 3: LA
Expresar y comunicar ideas, sentimientos y vivencias a los dems de forma comprensible.
NATURALEZA Y YO
Desarrollar las funciones bsicas para desenvolverse y resolver problemas en la vida
cotidiana.
cotidiano.
fsicos.
y lugares.
temporales.
grficas.
grficas.
DESTREZA EVALUACIN
CON CRITERIO RECUR INDICADORES TCNICAS E
DE SOS ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EJE: Desarrollo - Observacin de las lminas de la naturaleza Lminas Indicador esencial. Paginas 108 y 109 del texto del
personal y social - Lectura de paratextos. Papelotes -Identifica los benficos que alumno.
COMPONENTES: - Descubrimiento de los errores de la lmina Hojas brinda la naturaleza al ser - Busca los recortes de la pagina
Identidad y autonoma - Explicacin a sus compaeros por qu son errores. goma humano. 263 y pega cada animal donde
personal - Realizacin de preguntas como: Qu diferencia hay con tijeras Indicador de logros. corresponda.
- Manifestar iniciativa la lmina anterior? lpiz -Observa y dibuja la naturaleza - Explica: En qu hbitat pueden
en situaciones y - Descripcin a travs de pictogramas de los beneficios que pinturas -Reconoce los animales que vivir las personas? comenta.
experiencias nuevas. brinda la naturaleza. viven en el sector TCNICA:
- Dibujo de lo que observa en la lmina de la naturaleza. Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
- Identificar sus - Cancin "los pollitos dicen po-po" Cancin Indicador esencial Pginas 108 y 109 del texto del
propias actitudes en -Identificacin de los animales del entorno Animales Describe las caractersticas del alumno.
funcin de reflexionar -Organizacin de grficos de los animales segn Grficos entorno en que vive. -Observa lminas y responde
y respetar a los corresponda. Pinturas Indicador de logros preguntas
dems. -Observacin de una lmina Hojas -Identifica los animales TCNICA:
-Descripcin de las actitudes de las personas que Pictogramas -Escribe con su propio cdigo Observacin
observan, como: participacin de las personas, la consejos de respeto a los INSTRUMENTO:
responsabilidad, el respeto y que todos aportamos dems. Escala numrica.
positivamente al pas.
-Reflexin sobre el cuidado de ellos, el respeto a los
dems, que somos parte de la sociedad, comunidad, una
familia y, por ltimo, de una institucin educativa.
- Dibujo de los animales que observa en el entorno.
- Observacin del entorno natural y reconocimiento de los
COMPONENTES: animales que viven en su entorno. . Lminas Indicador esencial Pgina 263 del texto del alumno.
Convivencia -Localizacin del hbitat de los animales de la lmina. Texto Describe las caractersticas del - Recorta y pega los animales que
-Demostrar inters y -Ubicacin en el texto de cada animal donde corresponda. Hojas entorno en que vive. corresponden.
respeto por las -Observacin y anlisis de la pgina 11U del texto Tijeras Indicador de logros. TCNICA:
manifestaciones de la -Identificacin de elementos explcitos del texto (personas, Goma -Demuestra inters y respeto Observacin
vida natural. animales, plantas, acciones y escenarios) Lpiz por la naturaleza INSTRUMENTO:
-Realizacin de campaas para cuidar el medio natural. Escala numrica
- Practicar en -Identificacin en la lmina del texto factores de la contami- Imgenes Indicador esencial Pgina 121 del texto del alumno.
actividades sociales nacin ambiental. Fotos Reconoce objetos y situaciones - En grupos, decora recipientes
en funcin de realizar -Elaboracin de oraciones sobre qu podemos hacer para Pega que contaminan el ambiente. para recolectar y
campaas proteger su cuidar el entorno. Tijeras Indicador de logros. clasificar la basura: orgnica,
entorno natural. -Observacin de los recipientes recolectores de basura -Participa en campaas para papeles, vidrios y
-Escritura de frases utilizando pictogramas. proteger su entorno natural. plsticos
-Socializacin a sus compaeros a travs de la tcnica del TCNICA:
museo. Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
Conocimiento del -Cancin "Los sentidos" Pgina 126 del texto Cancin Indicador esencial Pgina 126 v 127 del texto del
medio natural y -Observacin de imgenes y descripcin de lo que ven. Grabadora Reconoce las partes de su alumno.
cultural. -Enumeracin de los diferentes sentidos del ser humano Cd cuerpo y los nombra -Recorta y pega las fotos de los
COMPONENTES -Establecimiento de la utilidad de cada sentido Imgenes Indicador de logros. rganos de los sentidos de la
Descubrimiento y -Utilizacin de pictogramas para representar el contenido Fotos Identifica los rganos de los pagina 265 (recortables) del texto
comprensin del de la cancin Pega sentidos. donados por el Gobierno.
medio natural y -Identificacin de sonidos, altos, agudos, graves. Tijeras -Reconoce sabores, texturas, - Escucha y comenta la cancin
cultural. -Identificacin de sabores: jugo de limn, aguas sonidos, imgenes y olores del - Observa las imgenes y
- Identificar los aromticas, helados. entorno. describe lo que ve
rganos de los -Utilizacin del recortable de la pgina 265 del texto -Pega las fotos de los rganos -Pinta en los crculos segn la
sentidos y utilizarlos de los sentidos de la pgina 265 clave el sentido que usas para
para reconocer del texto en una lmina conocer cada objeto y explica
sabores, texturas, TCNICA:
sonidos, imgenes y - Observacin
olores que se INSTRUMENTO:
encuentran en su Escala numrica.
entorno.
- Identificar las plantas - Observacin de para textos de la pginas 116 y 117 del Cancin Indicador esencial Pginas 118,119 del texto del
de su entorno y los texto. Grabadora Identifica los beneficios que alumno.
beneficios que de - Comentario sobre el contenido de estas pginas Cd brinda la naturaleza al ser -Encierra el dibujo de la respuesta
ellas se obtienen. - Escucha la narracin del cuento "La margarita blanca" Imgenes humano correcta
- Observacin y descripcin de lminas de la planta. Fotos Indicador de logros -Ordena lo que pas primero, lo
- Elaboracin con material del medio de un semillero. Pega Modela con plastilina una que sigue y lo que va al final.
Tijeras planta. -Escucha exposiciones -Pinta los objetos que se nombran
relacionadas con la naturaleza. en el texto.
-Completa lo que le falta al dibujo.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Determinar los -Observacin directa del entorno Entorno Indicador esencial -Resuelve las actividades de la
cuidados que las -Identificacin y descripcin de la observacin Plantas Identifica los beneficios que pginas: 1.40 y 156
plantas requieren para -Conversacin sobre los cuidados que necesitan las Botellas de brinda la -Dibuja flores con pinturas de cera
su supervivencia. plantas reciclaje naturaleza al ser humano en el Horero.
-Narracin de experiencias personales sobre plantas que para ma- Indicador de logros -Encierra las acciones que no
tengan en su casa cetas Agua -Cuida su planta todos los das protegen a la naturaleza.
-Participacin en el proyecto "Cuido mi planta personal" y escribe con su propio cdigo TCNICA:
-Escritura con pictogramas del nombre de la planta y de los cmo est gracias a sus Observacin
compromisos para su cuidado. cuidados INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Establecer el origen -Realizacin de una visita al bar del plantel Cuento Indicador esencial Pgina 145 del texto del alumno.
de los alimentos que -Identificacin de los alimentos que se expenden all -. texto Narra vivencias y ancdotas -Observa y colorea segn lo
consumen, para -Observacin de los alimentos que contienen las loncheras lminas personales con estructura indicado: las frutas que estn
distinguir los que son -Reconocimiento de los alimentos que son saludables de semillero ordenada y de fcil comprensin entre la manzana y las frutillas.
saludables de los que aquellos que no lo son. aserrn Indicador de logros - Pinta las frutas que estn entre
no lo son. -Observacin e identificacin de alimentos nutritivos de los tierra -Elabora panes utilizando el limn y las uvas
que no lo son. abono plastilina. - Colorea las frutas que estn
-Observacin, identificacin, descripcin, comparacin y pictogramas -Diferencia alimentos saludables entre el aguacate y la papaya.
clasificacin de alimentos por su origen. de los que no lo son. - Dibuja una pera entre un pltano
-Elaboracin de pictogramas sobre el origen de los -Clasifica alimentos que y una manzana.
alimentos que consumen. consumen por su origen. -Encierra los alimentos de origen
- Experimentacin de la quema de chitos animal en los grficos.
-Conclusiones de la observacin TECN1CA:
-Valoracin de los alimentos saludables Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Reconocer la impor- -Cancin "cuidemos el agua" Alimentos Indicador esencial Pgina 121 y 157 del texto del
tancia de los -Observacin de videos de cmo reciclar la basura. Collage Identifica los beneficios que alumno.
elementos fsicos del - Presentacin de carteles para el cuidado del agua y el Tarjetas brinda la naturaleza al ser -Escribe una seal en el casillero
entorno para el ahorro de energa. Goma humano de la actividad de cmo
beneficio de los seres -Desarrollo de experiencias en las que disfruten y aprendan Tijeras Indicador de logros trabajaste?
vivos. sobre la naturaleza por medio de la observacin, compara- Elabora un collage sobre - Dibuja la basura orgnica e
cin, descripcin y clasificacin de fenmenos hechos re- elementos fsicos del inorgnica
ferentes al tema, usando grficos entorno que ayudan a los seres -Une los objetos con su respectivo
-Rotulacin del aula y de los patios con frases sobre el vivos basurero.
cuidado del agua y el respeto a la naturaleza. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Colaborar con el -Conversacin sobre la lmina de la pgina 120 del texto Escoba Indicadores esenciales Participa en una campaa de
cuidado del del nio Trapeador Reconoce objetos y situaciones reciclaje a nivel de la institucin
medioambiente -Reflexin sobre la importancia de realizar una campaa de Tachos que contaminan el ambiente -Observacin permanente sobre
mediante la utilizacin reciclaje en la institucin para cuidar el medioambiente Deja Indicador de logros su colaboracin
del material de -Participacin en actividades que se relacionen con el Tachos de Elabora objetos con material TCNICA:
reciclaje, el cuidado cuidado del ambiente, desarrollando capacidades de basura reciclado utilizando, papel, vidrio Observacin
del agua y la energa. observacin, comparacin, descripcin y clasificacin de Papel y plstico. -Colabora con el INSTRUMENTO:
fenmenos o hechos referentes al tema. Marcador medio ambiente mediante la Escala numrica
-Elaboracin de conclusiones sobre la importancia de llevar utilizacin del material de
adelante una campaa de reciclaje. reciclaje.
COMPONENTES: -Observacin de materiales del entorno. Crculos Indicador esencial Pginas 148-149 del texto del
Relaciones -Presentacin de material concreto: objetos, cuerpos Lpiz -Identifica, describe, compara y alumno.
lgico - matemticas geomtricos a sus estudiantes: tarros de chocolate, frascos Cuerpos clasifica objetos del entorno - Une con una lnea los objetos
- Identificar los cuer- de caf, cajas de fsforos, dados, cartones de leche, etc. geomtricos segn su color, tamao y forma con los cuerpos geomtricos que
pos geomtricos en -Realizacin y agrupacin de figuras del aula de acuerdo a Texto Indicador de logros correspondan
objetos del entorno. su forma, tamao y forma. Objetos del -Clasifica los cuerpos -Observa y describe la ilustracin.
-Anlisis y descubrimiento de caractersticas como: partes, entorno: geomtricos segn su clave y Pinta al personaje segn la clave
rectas y redondas, terminacin en punta, nmero de lados, frascos de color. de color
posibles usos caf, tarros
-Asociacin de estos objetos con los de su entorno de TCNICA:
-Descripcin de similitudes y diferencias chocolate, Observacin
-Clasificacin de cuerpos geomtricos segn su clave y cajas de INSTRUMENTO:
color fsforos, Escala numrica
-Grfico de los objetos segn los cuerpos identificados for-
mando columnas
-Utilizacin de cuerpos geomtricos para formar diferentes
objetos y personajes.
- Realizacin de ejercicios siguiendo la clave.
- Reproducir, describir -Observacin de lminas de los animales de la pgina 146 Lminas Indicador esencial Pgina 146 del texto del alumno.
y construir patrones del texto. Animales -Reproduce, describe, extiende - Observa y lee el patrn
de objetos con base -Identificacin de patrones de la serie de animales Patrones y construye patrones sencillos - Marca el patrn que se repite
de un atributo. -Elaboracin del patrn de acuerdo a su color con atributos especficos. - Pinta los crculos de acuerdo con
-Formacin de patrones de patrones en diferentes Indicador de logros. la clave
ejercicios con la utilizacin de material concreto: palos, -Observa y lee el patrn TCNICA:
piedras, hojas, semillas, rosetas, fichas, tapas de botellas, -Crea patrones. Observacin
cajas, tomos didcticos, argollas, tornillos, botones de INSTRUMENTO:
colores diferentes y tamaos, etc. Escala numrica.
- Utilizar los nmeros -Escucha la narracin del cuento "La caera de los Colores Indicador esencial Pgina 151 del texto del alumno.
ordinales del primero animalitos de la selva" Nmeros -Reproduce describe, extiende y - Escribe en orden los nmeros
al quinto en la -Determinacin del orden de llegada de los animales ordinales construye patrones sencillos del primero al ltimo lugar
ubicacin de -Grfico del orden de llegada de los animales con atributos especficos.
elementos del -Relacin con los nmeros ordinales Indicador de logros TCNICA:
entorno. -Ubicacin de los alumnos segn el orden de llegada, -Reconoce los nmeros Observacin
primero, segundo, tercero, cuarto y quinto. ordinales del primero al quinto INSTRUMENTO:
-Dilogo del por qu se da un orden en todo lo que se en actividades propuestas. Escala numrica
hace.
-Valoracin de la importancia de estos nmeros ordinales
- Reconocer los -Observacin e identificacin de los colores en objetos del Colores Indicador esencial Pgina 150 del texto del alumno.
colores secundarios entorno y en la caja de pinturas. Temperas -Identifica, describe, compara y -Colorea los objetos con el color
entre los objetos del -Observacin y manipulacin de las temperas Lpiz clasifica objetos del entorno obtenido.
entorno. -Realizacin de una mezcla para obtener colores segn el color, tamao y forma TCNICA:
secundarios Indicador de logros. Observacin
-Creacin de canciones relacionadas con los colores. Ej. -Identifica los colores primarios.
(De colores, de colores se visten las flores en la primavera, -Crea colores secundarios INSTRUMENTO:
de colores, de colores son los pajaritos que cantan utilizando colores primarios. Escala numrica
afuera...) -Elabora un paisaje empleando
-Dibujo y pintura de objetos aplicando colores los colores obtenidos.
- Elaboracin de. un paisaje con tema libre
- Discriminar texturas -Manipulacin de objetos para comprender el concepto de Objetos Indicador esencial -Identifica objetos de diferentes
entre objetos del uso y spero, suave, duro, rugoso, delicado. Cajas de -Describe caractersticas del texturas y los describe
entorno liso, spero, -Identificacin de objetos lisos, speros, suaves, duros con- sorpresa entorno en el que vive. TCNICA:
suave, duro, rugoso, tenidos en caja de sorpresas Indicador de logros. Observacin
delicado. -Descripcin de un objeto que le toc: sus caractersticas -Identifica objetos de diferentes INSTRUMENTO:
-Grfico de los objetos segn la caracterstica que se texturas Escala numrica
seale -Describe objetos utilizando la
textura adecuada
- Estimar y comparar -Dramatizacin de actividades que realiza antes y despus Preguntas Indicador esencial - Participa en la elaboracin de un
nociones de tiempo del jardn de infantes. Juegos -Usa los conceptos del tiempo cuento colectivo sobre nociones
(antes/despus) en -Juego del preguntn Ej.: Qu haces antes de? Papelotes (maana, tarde, noche, hoy, de tiempo.
situaciones de la vida -Dilogo sobre las actividades que cumple en un da normal Marcadores ayer, semana) en situaciones TCNICA:
cotidiana. de clases, con base .a las preguntas Qu hace antes de significativas Observacin .
venir al jardn?, qu actividades realiza antes de salir al Indicadores de logros INSTRUMENTO:
recreo?, qu actividades cumple antes de ir a la casa?, -Juega a preguntas y Escala numrica
qu hace despus de irse del jardn? respuestas.
- Elaboracin de un cuento colectivo con base a las
respuestas de las preguntas anteriores.
- Reconocer, estimar -Observacin de lmina concepto lleno vaco Objetos Indicador esencial - Dibuja flores en el Horero vaco
y comparar objetos -Juego sobre cestas que estn llenas y vacas empleando Hojas -Establece comparaciones de la pgina 140 del texto
segn la nocin de objetos del medio. Numerales directas de longitud, capacidad, -Comenta sobre el florero lleno
capacidad -Manipulacin de material concreto para aumentar y quitar Animalitos peso, tamao y temperatura; de -Dibuja un canasto lleno de frutas.
(lleno/vaco). elementos Regletas objetos (corto-largo; alto-bajo; TCNICA:
-Participacin en el juego la cosecha de manzanas. Fomix de vacio- lleno; liviano-pesado; Observacin
-Grfico de conjuntos llenos y vacos colores. grande- pequeo; caliente- fro). INSTRUMENTO:
Escala numrica.
Indicador de logros
-Compara nociones de
capacidad entre diferentes
grupos de objetos.
- Identificar cantidades -Exploracin y activacin de conocimientos anteriores Nmeros Indicador esencial Soluciona las. Actividades de las
y asociarlas con los sobre Maces Describe la posicin y ubicacin pginas: 154 y 155 del texto del
numerales 4, 5,6 y 7. cantidades del 1 al 3. Fomix de los objetos (izquierda alumno.
-Elaboracin de la serie del 1 al 7 empleando material con- Juguetes derecha, arriba, abajo, encima - Cuenta los animalitos. Anota en
creto, como: tillos, canicas, piedras, los dedos de la mano Pelotas debajo primero / ltimo; cerca / el recuadro el
-Cancin "La gallina catarata", mencionando hasta 7 Tasos lejos; dentro y fuera) numeral que corresponde .
huevos que ha puesto Tillos Indicador de logros. -Repasa los numerales 5 y 6 con
- Identificacin de la cantidad con el numeral. -Cuenta la coleccin de objetos las lneas punteadas
-Realizacin de ejercicios de refuerzo en las pginas 152 y -Identifica cantidades y asocia -Observa la regleta y pinta hasta
153 del texto del estudiante. con los numerales 4,5.6 y 7. el numeral aprendido
-Identificacin de la importancia del saber contar y sim- TCNICA:
bolizar. - Repaso de los numerales 5-6 Observacin
-Realizacin de ejercicios de refuerzo por medio Del proce- INSTRUMENTO:
so de cinco pasos: asociacin (estructurada), reproduccin, Escala numrica
identificacin, ordenacin y asociacin de cantidades
cuando los elementos no presentan la misma disposicin
(no estructurada) Pginas 51 y 52 de la A.F.C. -
Observacin de la regleta para pintar los numerales
aprendidos
EJE: Comunicacin - Lectura de un texto relacionado con la naturaleza y el Lminas Indicador esencial Pginas. 109 - 130 y 131 del texto
verbal y hbitat de los animales Hojas Reconoce personajes, del alumno.
no verbal -Descripcin de los objetos que hay en la naturaleza. Lpiz escenarios y acciones Busca los recortables de la pgina
COMPONENTES -Participacin en un debate sobre el cuidado de la natu- Pinturas principales en un texto ledo por 263 del texto y pega cada animal
Comprensin y raleza. un adulto. donde corresponde
expresin -Identificacin de elementos explcitos del texto Indicadores de logros - Comenta En qu hbitat
oral y escrita (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y -Reconoce a los animales que pueden vivir las personas?
- Escuchar escenarios) vive en su entorno. -Lee y repite la descripcin del
exposiciones -Elaboracin de carteles donde s grafiquen animales, -Grfica plantas propias de su conejo ;
relacionadas con la plantas, el hombre, objetos y acciones. localidad. -Pinta las partes que describe el
naturaleza, para -Identifica elementos explcitos conejo.
identificar elementos del texto - Dibuja las partes que indica el
explcitos del texto texto
(personajes, animales, TCNICA:
plantas, objetos, Observacin
acciones y INSTRUMENTO:
escenarios). Escala numrica.
- Comprender el - Conversacin sobre la importancia de realizar las activi- Lminas Indicador, esencial -Completa las oraciones con
significado de dades que se presentan en la pgina 122 del texto Carteles -Identifica el nmero de dibujos de la pgina 123 del texto
palabras, frases y -Escucha de las oraciones que lee la maestra/o Animales palabras que componen una del estudiante.
expresiones en la -Relacin con vivencias o experiencias que los nios Textos cadena sonora.
comunicacin oral tengan Texto de la Indicador de logros. TCNICA:
(conciencia -Identificacin del significado de frases y expresiones A.F.C. -Formula oraciones. Observacin
semntica). -Escritura con dibujos de frases incompletas sobre activi- -Completa palabras, frases y
dades que hacen los nios de la pgina del texto. oraciones. INSTRUMENTO:
-Reconocimiento de sonidos difciles O diferentes en pa- Escala numrica.
labras largas y cortas, sonidos que se repitan dentro de una
misma palabra, en las palabras iguales (reflexiones sobre
el lenguaje oral).Pgina 55 A.F.C.
-Comprensin de significados de palabras, frases,
oraciones y prrafos, es decir, entender que una palabra
puede tener distintos significados que se pueden
diferenciar segn el contexto.
- Escucha de otros textos orales como/canciones, publici-
dades, biografas animadas, segmentos de programas tele-
visin, cuentos, etc.
-Comentario sobre la necesidad de practicar lo que indica
cada oracin.
- Escuchar instruc- - Conversacin sobre los seres vivos que hay en el entorno Plantas Indicador esencial Resuelve las actividades de las
ciones sobre el -Comprensin de los procesos biolgicos de crecimientos Animales -Lee imgenes y narra historietas pgina 133 del texto del alumno.
cuidado de los de los animales y las plantas Huerto en secuencia -Juega a escribir los nombres de
animales y las plantas Maestros las cosas que hay en la
para ordenar -Participacin en el cuidado del sembro del huerto escolar Alumnos Indicadores de logros. naturaleza.
secuencias lgicas. y el cuidado de la mascota de la, institucin -Escucha instrucciones y ordena - Arma y pega el crecimiento del
secuencias lgicas. maz
-Realizacin de actividades de lectura de imgenes y na- -Adquiere recortes de mensajes y -Grfica el crecimiento de la
rracin de historietas en secuencias lgicas para el cuidado grficos referentes al tema de los planta.
de los animales y plantas. animales y plantas. TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Escuchar exposi- - Observacin de lminas y expresin de lo que sucede. Lminas Indicador esencial Desarrolla las actividades de la
ciones acerca de la Juego de adivinanzas de sonidos, que producen los Alumnos -Identifica el nmero de pginas: 110 y 114 del texto del
naturaleza, para animales. Pictogramas palabras que componen una alumno.
diferenciar e identificar -Lectura de pictogramas y grficos de la naturaleza. Grficos cadena sonora. - Pinta objetos cuyos nombres
el nmero de palabras -Reconocimiento de palabras que componen una cadena Indicadores de logros empiezan con el sonido /a
que componen una sonora, relacionada con la naturaleza, que comunican -Expone oralmente situaciones -Reconoce el nmero de palabras
cadena sonora deseos, sentimientos, acciones y que siguen un orden para cotidianas relacionadas con la en las cadena sonoras sugeridas.
(conciencia lxica). tener sentido. naturaleza. -Cambia el orden de la cadena
-Construccin de oraciones sobre la naturaleza cambiando sonora sugerida y verifica si
el orden de las palabras que forman las mismas, para que cambia el sentido o no.
se den cuenta que al cambiar el orden, puede o no TCNICA:
modificarse el sentido. Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Escuchar -Observacin de grficos y expresin de oraciones Texto Indicador esencial
exposiciones -Identificacin de palabras que tienen igual sonido inicial Laminas - Discrimina e identifica los Pgina 115 del texto del alumno.
relacionadas con la -Reconocimiento de las palabras que contengan el mismo Grficos fonemas, (Sonidos) al inicio al - Une con lneas los dibujos cuyos
naturaleza para sonido final y al medio. final y en el medio de la palabra. nombres tienen el sonido inicial
identificar, criminar, -Estimulacin para la identificacin y segmentacin de Indicadores de logros igual al dibujo del recuadro.
suprimir, cambiar y sonidos en funcin de combinar los mismos y formar - Identificar el nmero de -Dibuja tu mascota, escribe su
aumentar fonemas (so nuevas palabras. palabras que integran oraciones nombre con su propio cdigo y
i-dos) al inicio, al final lee.
y 1 medio de las TCNICA:
palabras (c m-'-ciencia Observacin
fonolgica). INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Distinguir diferentes -Escucha de sonidos onomatopyicos y voces de personas Texto Indicador esencial Pgina 112 del texto del alumno.
sonidos que se conocidas en un video y CD. Lminas Identifica el nmero de palabras -Pinta los animales que hacen
encuentran en el -Clasificacin de grficos por sonidos emitidos por animales Hojas que componen una cadena ruido e imita sus sonidos.
entorno en funcin de y sonidos de personas. Padres de sonora. -Dibuja en el crculo el cdigo que
identificar sonidos -Imitacin de sonidos. familia Indicador de logros: corresponde de acuerdo al sonido
onomatopyicos y -Conversacin sobre los gestos segn las actitudes que Video Diferencia sonidos de personas suave o fuerte que produce.
voces de personas tienen los padres de familia. Cd. y onomatopyicos. Imita -Grfica el relmpago en un da
conocidas. -Participacin en programas sociales: dramatizaciones, Grabadora. sonidos de la naturaleza y de de lluvia.
recitaciones, cantos animales. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Exponer oralmente -Conversacin con los estudiantes para la eleccin de un Grficos Indicador esencial -Expone la narracin sobre la
situaciones cotidianas tema de inters relacionado a 1;( naturaleza. Lminas. Describe las caractersticas de naturaleza con 1 ayuda de los
rea-; clonadas a la -Planificacin para la elaboracin de la narracin por medio Hojas entorno en que vive. grficos.
naturaleza j con ayuda de material complementario. Texto Indicador de logros. TCNICA:
de material -Redaccin y revisin de ideas Expone en forma oral Observacin
complementario. -Exposicin de la situacin cotidiana. situaciones de la naturaleza. INSTRUMENTO:
-Expresin de lo que sucede en la naturaleza. Escala numrica-
- Leer lminas o carte- -Observacin de lo que hacen los nios/as en la lmina de Pinturas Indicador esencial - Realiza las actividades de la
les que acompaan a la naturaleza. Lminas Describe las caractersticas de pgina 111 del texto del alumno.
las exposiciones y - Conversacin sobre del contenido entorno en que vive. -Formula una oracin sobre la
comprender los -Elaboracin de oraciones con su propio cdigo. Indicador de logros. nia y escrbela con tu propio
mensajes. -Comprensin de los mensajes. -Observa la lmina y expresa cdigo y lee.
-Lectura de las oraciones oraciones. - Pinta los objetos cuyos nombres
empiezan con el sonido /a/.
Luego, nmbralos de forma lenta
y rpida.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Escribir con su -Imitacin de sonidos onomatopyicos Carteles Indicador esencial - Dibuja y escribe mensajes de
propio, cdigo -Participacin en el juego "Una excursin" donde deben Cdigos Lee imgenes y narra historias cuidado de la naturaleza con la
explicaciones sobre el descubrir una clave. Ej. Mnica va de excursin y para ello Lminas en secuencia. utilizacin de su propio cdigo.
cuidado de la natu- lleva mandarinas y si se va al paseo (la clave es que los Indicadores de logros
raleza y leerlas en nios digan su nombre y algo que lleven que comience con -Comprende mensajes TCNICA:
clase. el mismo sonido de su nombre) (Sirve tambin para - Representa a travs de un Observacin
conciencia fonolgica). -Planificacin de .diversas dibujo el cuidado de la INSTRUMENTO:
actividades que se realizarn en la excursin. naturaleza. Escala numrica.
- Realizacin utilizando pictogramas de mensajes
ecolgicos
-Lectura de carteles escritos con su propio cdigo
- Ejecutar rasgos cali- - Desarrollo de actividades para el inicio de la escritura de Lminas Indicador esencial Resuelve las actividades de las
grficos para rasgos caligrficos utilizando el patio de la institucin Grficos Escribe textos con su propio pginas 128 y 129 del texto del
utilizarlos educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos musicales. cdigo aplicando la alumno.
creativamente. -Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo direccionalidad de la escritura y -Repasa las lneas punteadas.
(como el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos. con precisin en los trazos -Pinta los signos iguales al
-Reconocimiento de sus trabajos, guindose en la escritura Indicador de logros. modelo
de su nombre. -Ejecuta rasgos caligrficos. -Une los puntos de modo que
-Ejecucin de rasgos caligrficos mediante lneas y puntos. copien el modelo
-Imitacin de la escritura formal, haciendo trazos ondulato- TCNICA:
rios continuos como la escritura cursiva o redondeles y Observacin
rayas verticales discontinuas como la escritura en imprenta. INSTRUMENTO:
-Interpretacin de estos cdigos no convencionales para Escala numrica.
comunicar sus ideas a otros.
- Identificar y rela- -Ejecucin del juego veo veo, utilizando nombres que Texto Indicador esencial Pgina 136 del texto del alumno: -
cionar los fonemas empiecen con el mismo sonido. Ej. "Veo, veo un grupo de Lpiz Conoce sus datos personales: Intenta escribir su nombre
(sonidos) que nios cuyo nombre empieza con E Colores nombre, apellido, direccin
conforman su nombre -Expresin a travs de sonidos de su nombre. entre otros TCNICA:
con las grficos - Elaboracin de tarjetas con su nombre. Indicador de logros. Observacin
del mismo en funcin -Identificacin de las grafas que integran su nombre -Identifica su nombre escrita. INSTRUMENTO:
de reconocer su -Observacin y anlisis de la informacin y actividades del Escala numrica.
nombre escrito. texto, pginas: l34 -135
-Identificacin de nombres de sus compaeros,:
-Practica de escribir su nombre en todos los trabajos que
realiza.
- Discriminar visual- - Observacin de las pginas 139 y 141 del texto Texto Indicador esencial Pginas 39 y 141 del texto del
mente objetos - Caracterizacin de objetos e imgenes que observa, con Lminas Utiliza con creatividad las alumno.
imgenes o trazos de base a preguntas Qu es?, Quin crees que lo hizo?, Sonidos tcnicas grafo plsticas -Marca las paletas que ha usado
acuerdo a sus De qu est hecho? Indicadores de logros el artista Van Gogh para pintar el
caractersticas. -Exposicin de sus ideas en torno a los grficos para textos -Elabora objetos con material de florero
observados la naturaleza. -Modela con plastilina el
-Relacin con vivencias que pueden tener los nios cementerio de Tulcn
respecto a las imgenes presentadas TCNICA:
-Elaboracin con diferente material de otras imgenes simi- Observacin
lares a las del texto. INSTRUMENTO:
Escala numrica.
COMPONENTE - Activacin de experiencias sobre la naturaleza Objetos Indicador esencial - Dibuja la naturaleza utilizando la
Comprensin y -Enumeracin de seres que forman parte de la naturaleza Lminas Utiliza con creatividad las creatividad.
expresin artstica -Natacin de un paseo que ha realizado en compaa de su tcnicas grato plsticas. TCNICA:
- Expresar con libertad familia. Indicadores de logros Observacin
vivencias relacionadas - Representacin de escenas d ese paseo realizado -Dibuja con libertad vivencias
con la naturaleza a -Elaboracin de un dibujo sobre el tema "Naturaleza, divino sobre la naturaleza. INSTRUMENTO:
travs del dibujo. tesoro -Conoce y cuida los materiales Escala numrica.
-Escritura con su propio cdigo sobre el contenido del que se usan para dibujar.
dibujo
-Participacin en un concurso de dibujo
-Utilizacin cometa del lpiz.
- Representar -Conversacin sobre para textos de la pgina 132 del texto Dramatizaci Indicador esencial Pgina 133 del texto del alumno.
grficamente distintas -Narracin del texto As es la naturaleza n -Dramatiza situaciones de la - Juega a escribir los nombres de
situaciones e -Comprensin del texto Plantas realidad. las cosas que hay en la
imgenes de la natu- -Elaboracin en grupos con materiales de! medio, un mural Grficos Indicador de logros naturaleza
raleza. sobre la naturaleza Hojas -Observa grficos de la
-Escritura con su propio cdigo de un consejo para cuidar Pinturas naturaleza. TCNICA:
la naturaleza -Pinta imgenes que le agradan Observacin.
- Pintura de imgenes de la naturaleza de la naturaleza. INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Representar - Observacin del animal de la pgina 137 del texto Hojas Indicador esencial Pgina 137 del texto del alumno.
creativamente -Descripcin de la actividad que realiza la gallina Papeles Utiliza con creatividad las -Pica por la lnea punteada
situaciones reales o explicando para qu teje Dibujos tcnicas grafo plsticas. -Escribe tu nombre
imaginarias desde la -Cancin "La gallina catarata" para relacionar con el tejido Lpiz Indicador de logros. -Dobla en forma de abanico
utilizacin de las que realiza la gallina Pinturas -Realiza un plegado y lo ubica
tcnicas grafo -Determinacin de cules son situaciones reales e imagina- Borrador de manera creativa TCNICA:
plsticas. rias de lo que observa en la lmina y sobre el contenido de -Utiliza creativamente las Observacin
la cancin. tcnicas grafo plsticas para INSTRUMENTO:
-Elaboracin de un plegado de la gallina representar situaciones reales o Escala numrica
-Preparacin del gallinero en forma creativa para colocar a imaginarias.
este animalito
-Conversacin sobre lo que les gustara dibujar.
-Realizacin de un collage de acuerdo al tema
- Distinguir los sonidos -Discriminacin de sonidos naturales: la corriente del agua Agua Indicador esencial -Imita sonidos naturales y
por la intensidad del ro, los movimientos de las hojas de los rboles, los Ros -Dramatiza situaciones de la artificiales
(suaves, y fuertes) golpes de las piedras lanzadas al agua, el sonido del viento Hojas realidad. -Reconoce objetos que producen
tanto en el entorno -Utilizacin de sonidos de audio con sonidos naturales y rboles Indicador de logros. sonidos naturales y artificiales
como en los artificiales. - Imitacin de sonidos artificiales: moto, tractor, Piedras -Discrimina sonidos naturales y pormcdio.de grficos.
instrumentos carro, telfono, electrodomsticos y otros. Moto artificiales -Clasifica grficos que producen
musicales, desde la -Observacin, identificacin y descripcin de sonidos de Tractor sonidos suaves y fuertes del
observacin, instrumentos musicales. carro entorno.
identificacin y -Grfico de objetos que producen sonidos naturales y telfono TCNICA:
descripcin de los artificiales. Observacin
sonidos emitidos por -Establecimiento de diferencias entre varios objetos para INSTRUMENTO:
diferentes fuentes. reconocer cul produce sonido suave o sonido fuerte. Escala numrica.
- Descubrir e - Escucha de un C.D. con diferentes clases de msica CD Indicador esencial -Arma un collage de experiencias
identificarlas diversas infantil: la ronda de las vocales; instrumentales. como: Para grabadora Imita ritmos con su cuerpo y comenta
manifestaciones Elisa de Beethoven; nacionales de Gerardo Moran lminas Indicadores de logros -Interpreta diferentes clases de
artsticas (msica)1, -Discriminacin de las diferentes clases de msicas (instru- -Participa en bailes de diferente msica siguiendo el ritmo de las
para conocerlas, mental, infantil). tipo de msica. canciones escuchadas.
desfrutarlas y -Determinacin de distintos ritmos de la msica nacional. TCNICA:
valorarlas. -Manifestacin de la importancia que tiene la msica propia Observacin
de cada lugar. INSTRUMENTO:
-Elaboracin de un collage de experiencias que el nio vivi Escala numrica.
con relacin a la msica que prefieren sus padres.
- Demostrar imagi- -Participacin en ronda Matantirutirul Grabadora Indicadores esencial -Participa en un concurso de
nacin en la -Utilizacin de la imaginacin para decir los diferentes ofi- Cuentos -Imita ritmos con su cuerpo. rondas, danzas, bailes, cantos,
participacin de cios en los que le pondra al nio/a de la mitad. Ej. En oficio Vestimenta -Coordina sus movimientos dramatizaciones y de la tradicin
danzas, rondas, de recicla todo. Cantos corporales, marcha, salta, corre, oral.
bailes, -Realizacin de la ronda utilizando la mmica camina, y salta en un pie. TCNICA:
dramalizaciones y correspondiente Indicador de logros. Observacin
cantos -Ejecucin de otras rondas como ''Los pollos de mi -Participa en un festival artstico INSTRUMENTO:
de la tradicin oral. cazuela", ''dramatizacin de "juguemos en el bosque" y en la Escala numrica.
"arroz con leche" institucin
-Preparacin de un festival artstico para que participe en
grupos con diferentes temas, as un grupo preparar una
danza, el otro grupo una ronda, entre otros.
COMPONENTES: -Recitacin "En la batalla del calentamiento" moviendo las Lneas Indicador esencial - Participa en los deportes de la
Expresin corporal diferentes partes del cuerpo Espejo Coordina sus movimientos institucin.
- Identificar los distin- -Observacin de un video acerca de diferentes ejercicios Cuerpo corporales, marcha, salta, corre,
tos tonos musculares: fsicos realizados por los nios. Patio camina, y salta en un pie. TCNICA:
movilidad/inmovilidad; -Realizacin de marchas sobre las lneas trazadas en el Indicador de logros. Observacin
flexin/ contraccin; suelo. -Reconoce la importancia del INSTRUMENTO:
flexin/extensin. -Realizacin de juegos en el espejo. deporte en la institucin. Escala numrica.
-Mantenimiento del equilibrio en puntillas y en solo pie. -Participa en el campeonato
- Dilogo sobre la importancia del deporte. interno de deportes de la
institucin
- Imitar movimientos -Observacin de un video sobre el desplazamiento de los Rompecab Indicador esencial -Imita los movimientos del sapo,
de animales con las animales ezas -Dramatiza situaciones de la perro, galo, raposa
diferentes partes del -Descripcin de movimientos de diferentes animales. Lminas realidad
cuerpo, demostrando -Interpretacin de la cancin "yo tengo una raposa". Cuerpo Indicador de logros. TCNICA:
creatividad e -Imitacin del movimiento que realiza este animal al ritmo humano -Imita el salto del sapo durante Observacin
imaginacin. de la cancin. Cancin el calentamiento de la maana. INSTRUMENTO:
-Establecimiento de comparaciones ente movimientos de Animales Escala numrica.
diferentes animales Video
- Ejecucin con su cuerpo de movimientos de animales soli-
citados.
- Aplicacin de los aspectos relevantes para la expresin
corporal Pginas:61 y 62
- Distinguir las princi- -Recitacin "Manilo derecha, manilo izquierda Objetos Indicador esencial Dice nombres de objetos que
pales nociones y rela- -Identificacin de los objetos que tengan direccin hacia la Juego -Describir la posicin y estn u su derecha y los que
ciones espaciales con derecha y la izquierda. Pinturas ubicacin de los objetos estn a su izquierda -Puntea
referencia a s mismo -Realizacin del juego, "el capitn manda" izquierda, derecha, arriba, objetos que se encuentran a la
(izquierda / derecha). - Pintura de objetos que tengan direccin ala derechas e abajo, encima, debajo, primero, derecha tic una lmina.
izquierda. ltimo, cerca, lejos, dentro,
fuera. TCNICA:
Indicador de logros. Observacin
-Identifica la derecha y la INSTRUMENTO:
izquierda Escala numrica.
- Reconocer e -Observacin de la lmina de la pgina 110 Dibujos Indicador esencial Pginas 110 y 111 del texto del
interpretar sencillos -Conversacin sobre los peligros 'que se pueden dar en Caminos -Coordina sus movimientos alumno.
trazos e itinerarios y una excursin Vocales corporales, marcha, salta, corre, - Observa la lmina y expresa lo
efectuar los recorridos -Dilogo sobre las actitudes positivas que debemos imitar y salta en un pie que sucede Que crees que hay
siguindolos" cuando salgamos a realizar algn recorrido Indicadores de logros. en el letrero que falta? Dibuja
adecuadamente. -Observacin de seales colocadas y explicacin de su sig- -Reconoce e interpreta sencillos - Observa lo que hacen el nio y
nificado trazos e itinerarios en los la nia y marca el letrero que
-Identificacin de los objetos que hay en lugares como los recorridos. corresponda
del paisaje -Identifica el significado de los -Pinta los objetos cuyos nombres
-Formulacin de oraciones sobre el contenido de lo que si smbolos colocados en la lmina empiezan con el sonido /a/. Luego
debemos hacer cuando vayamos de excursin. de la pgina 110. nombra de forma lenta y rpida
-Realizacin de actividades en el patio efectuando Formula una oracin sobre la nia
recorridos sobre trazos e itinerarios establecidos. y escribe con su propio cdigo y
lee
-Sigue recorridos sobre trazos e
itinerarios sugeridos en el patio.
TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Realizar ejercicios -Realizacin de movimiento corporal mediante la msica Dramatizaci- Indicador esencial -Practica ejercidos de respiracin
de respiracin en -Prctica de una respiracin adecuada, inhalar (oxgeno), n -Demuestra autonoma al que le permiten relajarse
diferentes posiciones exhalar (C02) Animales resolver sus necesidades -Realiza los ejercicios corporales
para aprender a -Juego del globito se infla y se desinfla al ritmo de la res- Msica cotidianas. sugeridos
relajarse. piracin. -Respiracin para realizar ejercicio fsico: inhala Juegos Indicador de logros. TCNICA:
por la nariz, exhala por la boca. Videos -Realiza ejercicios de relajacin. Observacin
-Visualizacin de un paseo potencializado para relajar su Grabadora. -Dramatiza el cuento. INSTRUMENTO:
cuerpo empleando primero la respiracin y adoptando una Escala numrica.
postura cmoda del cuerpo
-Dramatizacin del paseo realizado.
ATENDIDA

5. OBSERVACIONES
vigentes)

BLOQUE 4
UNIDAD EDUCATICA
AO LECTIVO
2015- 2016

TIEMPO DURACIN
PRIMERO
REA
EL BUEN VIVIR" La
medio ambiente

BLOQUE CURRICULAR NO. 4: MI
COMUNIDAD Y YO
cotidiana.
cotidiano.
fsicos.
y lugares.
temporales.
grficas.
grficas.
DESTREZA EVALUACIN
CON CRITERIO RECU INDICADORES TCNICAS E
DE RSOS ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE
EJE: Desarrollo -Presentacin de lminas de la comunidad de la Texto Indicador esencial Pagina 159 del texto del estudiante.
personal y social pgina 158 y 159 Comuni -Describir las caractersticas -Observa la pag. 158 y busca letreros en la
COMPONENTE: -Respuesta a preguntas como; Qu hay en una dad del entorno en que vive lmina y encierra el que
Identidad y ciudad?, Cmo se llama la ciudad y el barrio o Collage Indicadores de logros no esta.
autonoma. localidad donde vive?, Cmo cuidas tu ciudad, barrio Pinturas Reconoce el nombre y lugar - Dibuja objetos que haya en la lmina.
- Aprender de los o localidad?, Quines ayudan en situaciones de Colores donde vive realizar las - Busca objetos en la lmina, explica que
errores cometidos y emergencia en tu ciudad o barrio?, Cmo podemos Hojas de cosas por s mismos. es y forma una oracin.
aceptar los xitos y divertirnos en la ciudad y en el barrio?, Si te visitara trabajo -Dibujo de cmo se siente TCNICA:
los fracasos gente de otro lugar, qu te gustara que conocieran cuando tiene xito y cuando Observacin
del sitio donde vives? comete errores. INSTRUMENTO:
-Identificacin del lugar donde vive Escala numrica.
- Plantear metas y -Observacin de una lamina sobre el ciclo vital de las Esquema Indicador esencial -Elabora oraciones sobre metas
aspiraciones personas. grfico -Demuestra autonoma al aspiraciones que tiene,
positivas, acorde a -Elaboracin de un esquema grfico de metas y pictogra resolver sus necesidades utilizando pictogramas y sus
sus posibilidades aspiraciones que tiene como estudiante del primer mas cotidianas propios cdigos
ao Indicadores de logros TCNICA:
-Conversacin de lo que representa su dibujo -Elabora un esquema grfico Observacin
utilizando pictogramas con sus metas y aspiraciones. INSTRUMENTO:
-Ejecucin de su plan de metas y aspiraciones Escala numrica
-Grfico de metas y aspiraciones utilizando
pictogramas
- Tomar decisiones -Conversacin sobre la importancia de decir si o no a Vestuari Indicador esencial Realiza actividades con
sencillas y asumir varias situaciones cotidianas. o -Demuestra autonoma al responsabilidad.
responsabilidades -Dramatizado como debo comportarme delante de Juegos resolver sus necesidades
extraos. dibujos cotidianas. TCNICA:
-Realizacin de actividades ldicas en las que se deba Indicadores de logros Observacin
tomar decisiones -Propone actividades de INSTRUMENTO:
-Grfico de estas actividades acompaadas de comportamientos adecuados. Escala numrica
cdigos escritos
- Expresar y -Recitacin de la poesa "As es mi tierra" de la pgina Himno Indicador esencial -Dibuja lo que ms le gusta
comunicar sus 230 del texto.-Anlisis del contenido de la misma nacional -Demuestra su autonoma al del texto, escribe con tu
emociones, -Realizacin de pictogramas sobre las emociones y Poesa a resolver sus necesidades .propio cdigo y lee.
sentimientos y sentimientos que despierta el contenido de la poesa la ban- cotidianas -Practica el respeto en
necesidades con -Expresin de sentimientos relativos a su dera Indicadores de logros. emociones, sentimientos y
respecto a los otros identidad ecuatoriana. activida -Manifiesta sus sentimientos necesidades de los dems
y a sentirse parte des respecto a su identidad TCNICA:
de su pas ecuatoriana. Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Descriptiva
COMPONENTE: -Conversacin sobre el comportamiento positivo de su Activida Indicador esencial -Grfica a la persona a quien
Convivencia ncleo familiar, de sus compaeros/as- des -Reproduce y describe y admira por su com-
- Identificar -Determinacin de modelos positivos cmo es? Familia construye patrones sencillos portamiento
modelos positivos Dnde se encuentra? del ncleo familiar y social. Dibujos con atributos especficos. TCNICA:
de comportamiento -Dibuja una persona a la que admire por su -Describe las caractersticas Observacin
de su ncleo comportamiento del entorno en que vive INSTRUMENTO:
familiar, de su Indicadores de logros Escala Numrica.
grupo y de la -Describe modelos positivos
sociedad y negativos de familia,
grupo de compaeros/as
- Practicar normas - Recitacin "Buenos das seorita" (Repertorio Recitaci Indicador esencial -Pinta las buenas acciones.
de relacin y infantil)" n -Participa en actividades TCNICA:
convivencia: -Conversacin sobre la importancia de saludar, dar las Repertor grupales. Observacin
saludar, darlas gracias y despedirse io Indicadores de logros INSTRUMENTO:
gracias y - Pintura de las normas adecuadas: saludar, infantil - Utiliza frases de cortesa al Escala Numrica
despedirse despedirse Colores saludar, dar las gracias y
-Rotulacin del aula con normas de relacin y Lminas despedirse.
convivencia
-Practica de estas normas de relacin y convivencia.
- Reconocer y Conversacin sobre la ayuda de solidaridad, Lminas Indicador esencial -Resuelve las actividades de
respetar las colaboracin y respeto que necesitan las personas - Participa en actividades las pginas: 210.211, 212,213
diferencias discapacitadas y aquellos que son de diferentes Modelos guales. del texto del estudiante
individuales y etnias de nuestra comunidad., Indicadores de logros -Observa y describe las
culturales -Dramatizado sobre los valores -Dramatiza actitudes de ilustraciones de la Sierra, Costa,
-Descripcin de lminas sencillas respeto a diferencias Amazonia
-Observacin, descripcin y anlisis crtico sobre el individuales y culturales y Galpagos
contenido de las pginas del texto: 210 al 213 -Reconoce y respeta las
-Elaboracin de grficos con tcnicas grafo plsticas diferencias individuales y
para diferenciar culturas v tradiciones. culturales de los grficos del
texto.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
EJE: Conocimiento -Escucha el cuento "Chirisique viaja al Ecuador" Cuento Indicador esencial Pgina 218 del texto del
del medio natural y -Respuesta a preguntas del texto Texto -Describe las caractersticas estudiante
cultural -Subraya las escenas del cuento en el orden que se Pinturas del entorno en que vive. - Dibuja otro lugar del
COMPONENTES: presentan con diferentes colores (1era. con amarillo, -Indicadores de logros, Ecuador que te gustara que
Descubrimiento y 2da. con azul). -Comprende mensajes conozcan Chirisique y Chirib
comprensin del -Identificacin de las caractersticas de su entorno y -Ordena secuencialmente -Diferencia semejanzas y
medio natural y comparar con otros espacios geogrficos del pas escenas. diferencias de las carac-
cultural. -Descripcin de semejanzas y diferencias. tersticas de su entorno en
- Identificar las relacin a otros espacios
caractersticas de geogrficos.
su entorno y TCNICA:
compararlas con Observacin
otros espacios INSTRUMENTO:
geogrficos del Escala numrica
pas, describiendo
sus semejanzas y
diferencias
- Conocer y valorar -Observacin de un video sobre las tradiciones y Video - Indicador esencial -Resuelve las actividades de
las tradiciones y costumbres del Ecuador D.V.D. -Dramatiza situaciones de la la pgina 242 y 243 del texto
costumbres para -Conversacin sobre la manera como se celebra el 2 Dibujos realidad del nio
identificarse como de noviembre en los diferentes lugares de donde son Indicadores de logros - Dibuja una de las tradiciones
miembro de una sus padres. -Observa un video y lo que ms le gustan
comunidad. -Grfico de una de las tradiciones que ms le agrade interpreta TCNICA:
-Empleo de dramatizaciones para valorar las Observacin
tradiciones y costumbres INSTRUMENTO:
-Explicacin de la tradicin empleando su propio Escala numrica
cdigo.
- Conocer los - Canto de una cancin relacionada con los smbolos Smbolo Indicador esencial -Pgina 231 del texto del nio
smbolos patrios patrios. s patrios -Identifica algunas :
para valorarlos y - Observacin de los smbolos patrios. caractersticas bsicas del -Observa los grficos, explica
respetarlos. - Conversacin sobre las actividades que se realizan pas que son los smbolos patrios
en el momento cvico, los das lunes Indicadores de logros -Canta el himno nacional con
-Escucha del CD. del Himno Nacional del Ecuador -Elabora un collage de respeto.
-Repeticin de la letra del Himno smbolos patrios. -Presenta el collage con los
-Memorizacin e interpretacin del Himno Nacional smbolos patrios.
del Ecuador. TCNICA:
-Determinacin de las normas de comportamiento Observacin
cuando se entona el Himno Nacional y cuando se INSTRUMENTO: .
mira a la Bandera y al Escudo Escala Numrica.
-Elaboracin de un collage sobre los smbolos patrios.
COMPONENTES: -Observacin de personajes de 1> pgina 244 del Figuras Indicado]'esencial Pgina 244 del texto del nio
Relaciones lgico texto geomtri- -Reproduce, describe, -Observa el patrn del flautista
matemticas -Identificacin de los patrones a seguir basndose en cas extiende y construye y marca el nio que tenga el
- Reconocer, los personajes. -Creacin de un patrn que Cuerpos patrones sencillos con mismo
describir y construir corresponde al modelo en grupos pequeos. geomtri atributos especficos. -Marca la marimba que tiene
patrones con -Observacin y manipulacin de material concreto cos Indicadores de logros el mismo patrn que seala el
colecciones de -Identificacin, distincin, extensin y creacin de Instrume -Crea patrones usando nio
objetos, siluetas, patrones usando objetos o situaciones congelas, ntos; objetos o situaciones -Dibuja su propia partitura
figuras, cuerpos repasando nociones tales como: colores, formas, musicale concretas. para el instrumento que toca
geomtricos o tamaos, entre otros. s Aula -Disea patrones con la nia
cantidades -Elaboracin de parrones con la realizacin de sonidos (golpes), -Observa el parrn creado por
indicadas sonidos. Ejemplos: golpes, con notas musicales o con movimientos y con figuras la maestra y reproduce otros
movimientos. geomtricas similares, utilizando sonidos,
-Formacin de patrones con figuras geomtricas, movimientos y figuras
describiendo la localizacin de un objeto, usando geomtricas propias de cada
palabras que indican posicin y direccin. estudiante.
-Representacin grfica y simblica de los patrones TCNICA:
creados. Observacin
-Diferenciacin de patrones con un atributo. INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Identificar la -Cancin:"Manito derecha- manito izquierda" Cancin Indicadores esenciales Pgina 246 del texto del nio
derecha y la (Repertorio infantil). -Localizacin de objetos Repertor de evaluacin -Pinta de azul las figuras que se
izquierda en la ubi- que quedan a la derecha e izquierda del aula. io -Describe la posicin y dirigen a la izquierda y de
cacin de los -Observacin, descripcin y realizacin de las infantil ubicacin de los objetos amarillo las que se dirigen a a
objetos del entorno actividades de la pgina 246 del texto del estudiante. Objetos (izquierda/derecha; derecha
-Empleo de tcnicas grafo-plsticas como pega papel Papel arriba/abajo; encima/debajo; -Pinta el camino indicado en
trozado primero/ltimo; cerca/lejos; cada caso
alrededor de los grficos que estn a la derecha de dentro/fuera
una hoja Indicadores de logros TCNICA:
-Identifica la derecha e Observacin
izquierda con relacin a INSTRUMENTO:
objetos del aula Escala Numrica
- Establecer la -Observacin de cestas que contengan frutas Goma - Indicadores esenciales
relacin ms que y -Identificacin del grupo de objetos donde estn ms Cestas -Identifica, describe, Pgina 245 del texto del nio
menos que y donde estn menos, utilizando material concreto: Frutas compara y clasifica objetos -Describe cuntas tapas
entre colecciones cestos, vasos, frjoles, habas tostadas, tostado de Vasos del entorno segn color, alcanzan en los envases
de objetos a travs dulce, etc. Frjoles tamao y forma. -Dibuja cuntos frjoles caben
de la identificacin -Realizacin de actividades para establecer relaciones Habas Indicadores de logros en los envases
de nmeros y canti- de ms qu y menos qu. -Grfico de los objetos que tostadas -Escribe el nmero de TCNICA:
dades miraron Tostado elementos de cada con- Observacin
-Escritura del nmero de elementos que granearon dulce junto. INSTRUMENTO:
-Comparte alimentos nutritivos, Objetos Lista de cotejo.
Nmero
s
- Recolectar y Observacin de los para textos de la pgina 242 del Entorno Indicador esencial Pgina 243 del texto del nio
representar texto Pictogra -Describe las caractersticas -Marca la respuesta correcta
informacin del -Conversacin sobre el contenido de la lmina Fiestas mas del entorno en que vive -Dibuja y escribe el numeral
entorno en tradicionales. Indicadores de logros. en el
pictogramas -Elaboracin de frases utilizando pictogramas -Lee y representa pic- TCNICA:
-Lectura del significado de estos pictogramas a sus togramas relativos a su Observacin
compaeros /as entorno INSTRUMENTO:
Escala Numrica.
Formacin de grupos de 10 nios con la dinmica "Un Dinmic Indicador esencial Pgina 254 del texto del nio
- Identificar barco se hunde..." a -Reconoce, asocia y escribe -Cuenta cuntos cromos hay
cantidades y -Representacin grfica de los grupos de 10 grficos los nmeros del 0 al 10 en en total?
asociarlas con el estudiantes Estudian contextos significativos -Cuenta los puntos de los
numeral 10. -Realizacin de conjuntos de 10 elementos con tes Indicadores de logros. dados y une con la cantidad
material concreto; de base diez, maz de dulce, habas Conjunt -Reconoce conjuntos de 10 que corresponda
tostadas, caramelos, chocolates, globos, lpices, os elementos.
pinturas-, juguetes, etc. Regleta TCNICA:
-Observacin de la regleta para que pinte el numeral - Texto Observacin
aprendido. Material INSTRUMENTO:
concreto Escala Numrica
: globos,
habas
tostadas
,
chocolat
es,
lpices,
pinturas.
- Realizar adiciones -Agrupacin de material concreto Material Indicador esencial Resuelve los ejercicios de las
y sustracciones con -Juego de agregar y quitar semillas segn Sugiera la del -Reconoce, asocia y escribe pginas: 247 a 251dcl texto
nmeros enteros maestra medio los nmeros del 0 al 10 en del nio/a.
del O al 10 -Identificacin del signo -+(ms)'y del signo - (menos) Semillas contextos significativos -Cuenta cuntas golosinas
-Relacin de + con la suma o adicin y del menos con Indicadores de logros hay en total
la resta o sustraccin Signos -Resuelve adiciones y -Cuenta cuntos globos hay
-Realizacin de las actividades de las pginas del sustracciones de situaciones en total
texto del estudiante sobre adiciones y sustracciones reales. -Cuenta cuntos crayones
con nmeros: enteros del O al 10. quedan
-Cuenta cuntas motos
quedan
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Leer y escribir en -Canto de la cancin "La gallina / catarata" Cancion Indicador Esencial Pginas 253 del texto del nio
forma ascendente y -Formacin de la serie ascendente del 1 .al 10 es -Reconoce, asocia y escribe '
descendente en el -Cancin "Yo tena 10 perritos Nmero los nmeros del 0 al 10 en -Cuenta objetos y escribe el
crculo -Formacin de la serie-descendente del 10 al 1. s del 1 contextos significativos. numeral que corresponda
del 1 al 10 -Representacin .de series ascendentes y al 10 Indicadores de logros -Lee y escribe numerales del
descendentes en el crculo 'del 1 al 10 en. grupos de -Escribe series ascendente y 1 al 10 en forma ascendente y
trabajo cooperativo, utilizando material concreto con descendente del 1 al 10 descendente, usando material
alimentos nutritivos. concreto.
-Lectura y escritura de las cantidades representadas. TCNICA:
Definicin con sus palabras y escritura de serie Observacin
ascendente y descendente. INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Reconocer las mo- -Conversacin sobre el uso de las monedas en Moneda Pginas 204 del texto del nio
nedas de 1,5 y 10 diferentes lugares. s d 1, -Cuenta el dinero y escribe la
centavos en -Narracin de experiencias 5 y 10 cantidad.
situaciones ldicas. -Observacin, descripcin e identificacin de las centavo Juega a la tienda de compra y
monedas y de pequeas funditas preparadas con s venta de productos pequeos.
cosas de alimentos nutritivos. Frutas -Identifica las monedas
-Juego de la tienda utilizando monedas de 1, 5, 10,25 Legumb en el grfico
y 50 centavos y la moneda o billete de 1 dlar. res
-Identificacin de las monedas que emple Pan TCNICA:
-Seleccin de la moneda que solicite el maestro / a Habas Observacin
-Dibujo de las monedas empleadas tostadas INSTRUMENTO:
Maz Escala Numrica.
tostado
de
Dulce
Man.
EJE: Comunicacin -Escucha con atencin la narracin de la "leyenda de Texto Indicador Esencial Pgina 233 del texto del nio
verbal y no verbal la caa" de la pgina 232 y 233 del texto Hojas de -Identifica el nmero de -Escucha la leyenda.
COMPONENTES: -Reconocimiento de la situacin de comunicacin: papel palabras que componen una Dibuja en una hoja y escribe
Comprensin y quin emite, a quin y a qu se refiere. bond cadena sonora con su propio cdigo lo que
expresin oral y -Identificacin de palabras relevantes: personajes, Lpices -Indicadores de logros. ms le gust
escrita lugares) de - Escucha con atencin la
- Escuchar -Comentario sobre el contenido de la leyenda para la colores leyenda del texto TCNICA:
narraciones sobre comprensin de la narracin. Observacin
leyendas y tradi- -Grfico de la leyenda escuchada (escena que ms le INSTRUMENTO:
ciones del Ecuador gust) Escala Numrica
para reconocer la -Escritura con su propio cdigo del resumen de la
situacin de leyenda
comunicacin
(quin emite, a
quin y a qu se
refiere)
- Comprender el Observacin de un video de leyendas ecuatorianas Video Indicado)1 esencial Pginas 232 y 233 del texto
significado de -Seleccin de palabras frases o expresiones que le Palabras Identifica el nmero de del nio
palabras, frases y gustan Frases palabras que componen una -Escribe con su propio cdigo
expresiones en la, -Comprensin de significados de algunas palabras Pictogra cadena sonora el resumen de la leyenda
comunicacin oral escogidas, frases, oraciones y prrafos (conciencia mas Indicadores de logros. -Comprende el significado de
(conciencia semntica) -Dice el significado de las palabras propuestas.
semntica) -Realizacin de reflexiones sobre el lenguaje oral de ciertas palabras, frases y TCNICA:
algn sonido difcil o diferente, en una palabra larga o oraciones. Observacin.
corta, sonidos que se repitan dentro de una misma INSTRUMENTO:
palabra, en las palabras iguales en distintas que Escala Numrica.
hacen referencia al mismo elemento (sinnimos) y en
opuestas (antnimas)
-Representacin mediante pictogramas de frases
pronunciadas
- Escuchar descrip- -Observacin de un video sobre lugares tursticos del Video Indicador esencial Resuelve las actividades de
ciones acerca de Ecuador. D.V.D. -Reconoce personajes, las pginas: 208 y 209 del
los lugares - Respuesta a preguntas qu lugar le gustara Tarjetas escenarios y acciones texto del nio/a.
tursticos del conocer? Por qu? principales en un texto ledo -Lee las imgenes
Ecuador, para -Realizacin de un viaje imaginario al lugar escogido por un adulto -Identifica lugares tursticos
diferenciar e por la mayora. -Identifica el nmero de relacionando con sus
identificar el -Narracin del viaje imaginario describiendo lugares palabras que componen una experiencias.
nmero de palabras tursticos del Ecuador. cadena sonora. -Identifica el nmero de
que componen una -Identificacin de cadenas sonoras. -Indicadores de logros palabras en las cadenas
cadena sonora Descripcin del nmero de palabras, el orden y la -Desarrolla la conciencia sonoras propuestas.
(conciencia lxica) construccin del sentido. lxica con el ttulo y frases -Cambia el orden de las
-Construccin de cadenas sonoras, cambiar el orden de descripciones de lugares palabras y verifica si cambia o
de las palabras y determinar si cambia o no de tursticos no el sentido con la ayuda del
sentido. docente.
-Utilizacin de tarjetas de diferente tamao para TCNICA:
poner el nombre del lugar y algunas frases sobre sus Observacin
atractivos tursticos INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Escuchar instruc- -Observacin de lminas. -Realizacin de actividades Lminas Indicador esencial Pgina 214 del texto del nio
ciones sobre cmo de la pgina: 215 del texto sobre hagamos sonidos Palabras -Discrimina e identifica los -Observa grficos y escribe
ser un buen con las palabras? (conciencia fonolgica) Cuadrad fonemas (sonidos) al inicio, oraciones con su propio
ciudadano y ciu- -Aplicacin de algunas microhabilidades del proces os de final y en medio de las cdigo.
dadana para de escuchar. colores palabras -Discrimina, identifica y
identificar, dis- -Separacin de las palabras que corresponden a los Indicadores de logros suprime fonemas al inicio y al
criminar, suprimir, grficos con golpes de sonidos, -Realiza ejercicios de final de las palabras.
cambiar y -Realizacin de actividades para discriminar, suprimir, conciencia fonolgica en su TCNICA:
aumentar fonemas cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al texto. Observacin
(sonidos) al inicio, final y en el medio de las palabras. INSTRUMENTO:
al final y en el Escala Numrica
medio de las
palabras
(conciencia
fonolgica)
- Construir textos -Observacin de lminas de imgenes de la pgina Lminas Indicador esencial Pgina 240 del texto del nio
orales mediante la 239 del texto Textos -Reconoce personajes, -Pinta la estera con los
observacin de - Comentario sobre el contenido de la ilustracin a producid escenarios y acciones colores de la lmina de la
imgenes y na- partir del ttulo "Las trenzadoras" os principales en un texto' pgina239.
rrarlos. -Respuesta a las preguntas Quines son?, Qu ledo por un adulto -Dicta su maestra/o ideas
hacen?, Cmo crees que se dibuj y pint esta obra? -Escribe textos con su propia para la construccin colectiva
-Establecimiento del propsito comunicativo cdigo aplicando la del texto
-Creacin del texto sobre esta ilustracin direccionalidad de la
considerando las respuestas dadas escritura y con precisin en TCNICA:
-Construccin del texto colectivo en un papelote o en los trazos. Observacin
el pizarrn por intermedio del docente con lo que Indicadores de logros .INSTRUMENTO:
dictan los estudiantes, poniendo nfasis en la -Participa en la construccin Escala Numrica
direccionalidad de las oraciones. de textos colectivo
Narracin de textos en forma oral.
- Escuchar y Escucha de la narracin de Chirisique viaja al Ecuador Texto - Indicador esencial Pginas 218.del texto del nio
comprender textos de la pginas 216 y 217 del texto Lmina -Narra vivencias y -Encierra el dibujo d la
de la tradicin oral -Aplicacin de algunas microhabilidades del proceso s ancdotas personales con respuesta correcta
para conocerlos, de escuchar Personaj estructura ordenada y de -Dibuja otro lugar del Ecuador
valorarlos y -Determinacin de los elementos explcitos del texto: es de. fcil comprensin. que te gustara que conozcan
apreciar la personajes, escenario, acciones; Textos Indicadores de logros -Cririsique y Chirib
sabidura popular. -Apreciacin de la riqueza y sabidura que contienen cdigos -Dibuja personajes del texto -Dibuja y pinta a los
ciertos-textos de la tradicin oral. ledo. personajes de la lectura.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica.
- Leer imgenes del - Observacin de los para textos de las pginas 208 y Postales Indicador esencial Pginas:21Q, 211,212,213 del
Ecuador adecuadas 209 del texto. Cdigos Identifica algunas texto del nio:
con su edad para - Respuesta a preguntas como: Qu podras decir del caractersticas bsicas del -Busca objetos en la lmina y
fomentar el auto Ecuador?, En qu lugar del Ecuador vives?, Conoces pas tacha el que no est. Explica
reconocimiento otros lugares de nuestro pas? Cules?, entre otras. Indicadores de logros para qu sirven
como parte de su - Explicacin de lo observado. Lee textos producidos con -Observa y describe la
pas. - Escritura con sus propios cdigos de la importancia sus propios cdigos ilustracin
de ser ecuatoriano. -Pinta las personas que hay
- Lectura en plenaria de sus textos producidos por en la lmina
medio de imgenes. -Lee y encierra el lugar donde
vive cada animal
-Observa la escena y
descrbela
-Une con lneas lo que se
relaciona y explica por qu
TCNICA:
Observacin;
INSTRUMENTO:
Escala Numrica,
- Participar en la - Observacin de lminas de lugares tursticos del Lminas Indicador esencial Pginas 256 del texto del nio
produccin de Ecuador : -Lee imgenes! y narra Observa la lmina, pinta y
textos colectivos - Memorizacin de la cancin "Esta mi tierra linda el Cancin historias, en secuencias responde Qu aprendiste
cortos de temas Ecuador Grabado Indicadores de logros sobre Ecuador?,
relacionados con su - Interpretacin de la cancin con el acompaamiento ra Canta la cancin: Qu es lo que te gusta ms
pas, siguiendo el de algn instrumento musical. CD. -Produce textos cortos del Ecuador.
proceso de - Determinacin del significado de la misma. Grficos siguiendo el proceso de la TCNICA
escritura, y leerlos - Elaboracin de. un mapa conceptual en grupos Cdigos escritura. Observacin
con la ayuda del empleando grficos y sus propios cdigos sobre los Instrume -Lee textos con la ayuda del INSTRUMENTO
docente lugares tursticos del Ecuador. ntos docente. Escala Numrica
musical
es
5.9 Escribir con su Observacin de un video sobre las regiones naturales Video Indicador esencial Pgina 230 del texto del nio.
propio cdigo del pas. D.V.D. -Escribe textos con su propio -Dibuja lo que ms le gusta del
textos sobre temas Comentario sobre las principales caractersticas de Pictogra cdigo aplicando la texto, escribe con su propio
vinculados con su cada regin mas direccionalidad deja cdigo y lee
pas, con un -Determinacin de la flora y fauna propias de cada Texto, escritura con precisin en -Observa los grficos y
propsito comunica regin los trazos expresa una oracin. Pinta un.
y leerlos en clase. -Localizacin de la regin a la que pertenece su Indicadores de logros. crculo por cada palabra que
comunidad, manifestando por qu -Expone sus textos sobre dice
-Representacin por medio de pictogramas de un temas del pas: -Elabora pictogramas sobre la
texto sobre la regin donde vive, regin donde vive con propios
-Socializacin de su texto, textos
TCNICA
Observacin.
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Ejecutar rasgos - Realizacin de actividades de inicio de la escritura Rasgos Indicador esencial .Paginaseis y 229 del texto del
caligrficos para de rasgos caligrficos utilizando el patio de la Textos -Escribe textos con su nio
utilizarlos, institucin educativa, papelotes y hojas, siguiendo Trazos propio cdigo aplicando la -Repsalas lneas punteadas,
creativamente. ritmos musicales. direccionalidad de la pinta libremente y realiza los
- Iniciacin de la escritura del nombre con su propio escritura con precisin en trazos
cdigo (como el nio escriba) para identificacin de los trazos -Encierra los signos que estn
sus trabajos. Indicadores de logros en la misma posicin del
- Reconocimiento de sus trabajos, guindose en la Ejecuta rasgos caligrficos modelo
escritura de su nombr con precisin -Pinta igual al modelo
- Ejecucin de rasgos caligrficos mediante lneas y
puntos TCNICA
- Ejecucin de rasgos caligrficos naciendo hincapi Observacin
en la direccionalidad. INSTRUMENTO:
-Repaso de las curvas y trazos Escala Numrica
- Realizacin de los .trazos donde corresponda.
COMPONENTE: - Observacin: de la lmina de la pgina 237 del Lminas Indicador esencial Pginas 238 del texto del nio
Comprensin y texto sobre el "Espantapjaros" del artista Marco ; -Utiliza con creatividad las -Hace un collage de un
expresin artstica. Chamorro Texto tcnicas grafo plsticas espantapjaros
- Expresar con - Respuesta a preguntas como: Qu es un Paisajes -Indicadores de logros.
libertad vivencias espantapjaros? Qu material ha utilizado el artista?, -Reproduce su paisaje TCNICA:
relacionadas con su Cmo crees que lo hizo? favorito Observacin
pas a travs del - Conversacin sobre experiencias de lugares que INSTRUMENTO:
dibujo. donde hayan visto este personaje, manifestando la Escala Numrica.
utilidad que presta para los agricultores
- Elaboracin de un collage de un espantapjaros
- Representar - Realizacin de la dinmica sobre "Mi to es un Imgenes -Indicador esencial :Pgina.220;221del texto del
grficamente hombre de principios", debe repetir cada nio este - -Utiliza con creatividad las nio
diversas estribillo y luego dice a l le gusta decir todos los Ingredien .tcnicas grafo plsticas -Marca el plato tradicional
situaciones e platos tpicos que conoce as, le gusta la fritada (van tes de -Indicadores de logros. que le interesa-investigar
imgenes de su diciendo cada nio un plato tpico diferente sin platos -Expone los platos tpicos -Completa [as fichas
pas. repetir, si se equivoca o repite se le cobra penitencia). tpicos del Ecuador utilizando utilizando su propio cdigo
- Observacin y descripcin de la pginas 220 del grficos en carteles. sobre el compromiso de la
texto del estudiante. investigacin
- Respuesta a preguntas como: Cul de estos platos
conoces y has comido?, Dnde has comido?, Quin TCNICA:
lo prepar?, Qu te gustara conocer de estos platos? Observacin
- Presentacin de lminas de los platos tpicos del INSTRUMENTO:
Ecuador Escala Numrica.
Juego con sus compaeros y compaeras a comprar y
vender estos platos. Utiliza las monedas y los billetes
de la pgina 269 del texto.
-Bsqueda de informacin de los platos tpicos con
ayuda de un adulto
- Exposicin de la informacin recogida.
- Descubrir e - Observacin de un video de bailes folklricos del Video Indicador esencial Pgina 223 del texto del nio
identificar las Ecuador. D.V.D. -Imita ritmos con su cuerpo ;
distintas manifesta- - Conversacin sobre el grupo de danza del plantel y Papelote -Indicadores de logros -Une con lneas cada persona
ciones artsticas las vestimentas utilizada s - Participa en una danza con las caractersticas
(danza) para - Empleo de tcnicas grafo plsticas y de garabateo Lpices ecuatoriana culturales a las que pertenece
conocerlas, en papelotes: en grupos de trabajo sobre los trajes Trajes -Forma parte del grupo de
disfrutarlas y tpicos que les gustaron. tpicos danza y baila
valorarlas. - Exposicin de trajes tpicos del Ecuador. CD Presenta una vestimenta del
- Imitacin de una danza ecuatoriana con la gua de la Ecuador en grupos.
maestra -Elabora un collage
-Elaboracin de collages en grupos de trabajo de trajes tpicos
cooperativo con la gua del docente. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
- Representar -Realizacin del Juego de la chupillita Texto Indicador esenciales Pginas 224 y 225 del texto
creativamente -Utilizacin de las tcnicas grafo plsticas para Juegos -Utiliza con creatividad las del nio
situaciones reales o representar la secuencia de los personajes de este tradicion tcnicas grafo plsticas -Juega a la chupillita
imaginarias desde juego tradicional ecuatoriano ales Indicadores de logros TCNICA:
la utilizacin de las - Demostracin en grupos de esta situacin real del Tcnicas -Participa en juegos Observacin
tcnicas grafo juego grafo tradicionales INSTRUMENTO:
plsticas. - Elaboracin de un libro de bolsillo con escenas del plsticas Escala Numrica
juego tradicional que ms les haya gustado
- Reconstruccin del juego practicndolo en pequeos
grupos
- Distinguir los - Escucha rimas ledas de la pgina 234 y 235 del Texto Indicador esencial Pginas 234 y 235 del texto
sonidos por su texto Rimas -Describe caractersticas del del nio
duracin (largos y - Observacin, identificacin y descripcin de los Tarjetas entorno en que vive. -Escucha y repite rimas
breves) tanto en el sonidos de - Coordina sus movimientos -Escribe rimas con su nombre
entorno como en emitidos de las rimas. colores corporales marcha, salta, -Dice nombres de amigos que
los instrumentos - Elaboracin de otras rimas sencillas utilizando con corre camina, salta en un empiezan con el sonido/t/.
musicales, desde la su nombre pie Dibuja a sus amigos y escribe
observacin, - Distincin de algunos sonidos largos y otros breves -Indicadores de sus nombres
identificacin y - Repeticin de rimas logros TCNICA:
descripcin de los - Creacin de nuevas rimas con los nombres de sus Produce rimas con Observacin
sonidos emitidos compaeros diferenciando sonidos largos y breves. su nombre. INSTRUMENTO:
por diferentes - Observacin, identificacin y descripcin de Escala Numrica
fuentes. instrumentos musicales. -Distincin de sonidos largos
y breves con instrumentos musicales.
- Manipular - Observacin de un video sobre la msica del Percusin Indicador esencial Imita movimientos que realiza
diferentes Ecuador. de los Imita ritmos con su cuerpo la maestra
instrumentos - Identificacin de instrumentos musicales. instrume Indicadores de logros
musicales para - Presentacin de material concreto: pandereta, ntos de -Diferencia los sonidos TCNICA:
identificar sus maracas, guitarra, flauta, bombo tambor, etc. msica, graves y agudos en el Observacin
sonidos. - Imitacin de series rtmicas mediante ritmos la flauta entorno que le rodean y con
musicales y movimientos corporales. Movimien ayuda de los instrumentos INSTRUMENTO:
-Realizacin de movimientos corporales con brazos, tos musicales. Escala Numrica
piernas, con las dems partes del cuerpo al ritmo de corporale
instrumentos musicales. s
- Imitacin de movimientos que realiza' la maestra.
- Experimentar con - Conversacin sobre los instrumentos musicales que indicador esencial -Construye un instrumento
independencia y conoce Instrume Imita ritmos con su cuerpo musical con material de
realizar de manera - Respuesta a preguntas podemos construir ntos Indicadores de logros reciclaje.
artesanal instrumentos musicales?, cules?, qu materiales musicale -Elabora instrumentos -Produce sonidos con los
instrumentos podemos emplear? s musicales con materiales instrumentos musicales
musicales u objetos - Elaboracin de instrumentos musicales con la gua Material, reciclables. -Diferencia sonidos del
con material de de la maestra empleando material de reciclaje (palos reci- entorno que lo rodea.
reciclaje o del de escoba,: tillos o tapas corona, cartones, botellas, clable
entorno (cartones, entre otros): Cartone TCNICA:
botellas plsticas, - Grfico de los instrumentos musicales elaborados. s, Observacin
corchos, conchas, botellas INSTRUMENTO:
tillos o tapas plstica Escala Numrica
coronas, entre s,
otros). corchos,
conchas
, tillos o
tapas
corona.
- Demostrar imagi- - Aplicacin de las micro habilidades de proceso de - indicador esencial -Participa espontneamente
nacin en la hablar, planificacin de discursos, Cancion -Dramatiza situaciones de la en danzas, bailes,
participacin de - Deletreo de canciones, rondas y cantos. es realidad. dramatizaciones, y cantos de
danzas, rondas, - Participacin en dramatizaciones sencillas Rondas -Coordina sus movimientos la tradicin oral.
bailes, empleando un ritmo y movimiento corporal adecuado. Dramatiz corporales, marcha, salta,
dramatizaciones y - Aplicacin de las micro habilidades de proceso de ac- iones corre, camina y salta en un TCNICA:
cantos de la hablar, planificacin de discursos, pie. Indicadores de logros Observacin
tradicin oral. - Memorizacin de las adivinanzas, canciones, rondas, -Imita ritmos con
dramatizaciones su cuerpo. INSTRUMENTO: Escala
- Participacin en danzas, rondas, bailes, Indicadores de Numrica .
dramatizaciones sobre diferentes temas logros
-Participa en danzas, bailes,
dramatizaciones y cantos de
la tradicin oral.
COMPONENT - Salida al patio para realizar desplazamientos Patio Indicador esencial Realiza ejercicios de equilibrio
E: Expresin - Aprendizaje de posicin erguida, apoyos y Movimien Coordina sus movimientos corporal: posicin erguida,
corporal desplazamientos tos corporales, marcha, salta, apoyos y desplazamientos.
- Controlar los - Desplazamiento en distintas direcciones siguiendo cor- corre, camina y salta en un
componentes las indicaciones de la maestra. porales pie TCNICA:
bsicos del equi- - Elaboracin de desplazamientos estableciendo Indicadores de logros Observacin
librio corporal: patrones por consenso. -Participa en ejercicios INSTRUMENTO:
posicin erguida, - Estimulacin del progreso de los estudiantes a bsico de equilibrio Escala descriptiva
apoyos y travs del cario y aliento. corporal.
desplazamientos. -Aplicacin de los aspectos relevantes que tienen que
ser tratados en la expresin corporal (A.F.C. Pginas:
61 y 62)
-Grfico de la serie de desplazamientos
- Dominar los -Ubicacin de los alumnos en el patio Movimien Indicador esencial Mantiene el equilibrio en los
desplazamientos en -Conversacin con los estudiantes sobre los ejercicios tos Coordina sus movimientos desplazamientos que realiza
inestabilidad a realizar. -Exhibicin de los desplazamientos a corporale corporales, marcha, salta,
equilibrio. realizar por parte del docente. s corre, camina y salta en un TCNICA:
-Realizacin de desplazamientos manteniendo el Brazos pie Observacin
equilibrio piernas Indicadores de logros INSTRUMENTO:
-Correccin de movimientos en los que se vea todo el -Ejecuta desplazamientos Escala descriptiva.
inestabilidad. cuerpo manteniendo equilibrio.
-Aplicacin de los aspectos relevantes que tienen que
61 y.62)
- Realizar Ubicacin de los alumnos en el patio Percusin Indicador esencial - Ejecuta movimientos
movimientos -Conversacin con los estudiantes sobre los ejercicios de los Coordina sus movimientos corporales utilizando elementos
corporales con a realizar. instrume corporales, marcha, salta, del entorno.
diversos elementos -Exhibicin de los movimientos corporales a realizar ntos de corre, camina y salta en un
del entorno por parte del docente utilizando diversos elementos msica, pie TCNICA:
del entorno: ulas, cuitas, sogas, flauta, pito, la flauta Indicadores de logros Observacin
pandereta, tambor, etc. -Grfica movimientos
-Ejecucin de movimientos corporales ejecutados. INSTRUMENTO:
-Empleo de los elementos del entorno para realizar Escala descriptiva.
los movimientos corporales
-Aplicacin de los aspectos relevantes que tienen que
61 y 62)
-Representacin grfica de los movimientos
ejecutados
- Comprobar - Cancin "Cuando los nios bailan", "Chuchugua" Percusin Indicador esencial Participa en concursos de
distintas -Juegos "Hay que veo de los. Coordina sus movimientos desplazamiento realizando el
velocidades -Escucha ritmos marcados con la ayuda de una instrume corporales, marcha, salta, mayor esfuerzo
alcanzadas per el pandereta ntos de corre, camina-y salta en un
propio cuerpo en -Realizacin de diferentes movimientos a distintas msica la pie TCNICA;
funcin de las velocidades. -Imitacin de una tortuga, de una liebre pan- Indicadores de logros. Observacin
diferentes posturas y de otros animales ms. dereta -Reconoce la posicin INSTRUMENTO:
durante un Movimien espacial de objetos nom- Escala descriptiva.
desplazamiento tos brados y aplica en el
cor- desplazamiento de su
porales cuerpo.
ATENDIDA

5. OBSERVACIONES
vigentes)

BLOQUE 5
UNIDAD EDUCATICA
AO LECTIVO
NOMBRE DE LA INSTITUCION
LOGO 2015- 2016

TIEMPO DURACIN
PRIMERO
REA
EL BUEN VIVIR" La
medio ambiente

BLOQUE CURRICULAR NO. 5: MI
PAIS Y YO
cotidiana.
cotidiano.
fsicos.
y lugares.
temporales.
grficas.
grficas.
EVALUACIN
DESTREZA CON TCNICAS E
RECURS INDICADORES
CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLOGCAS INSTRUMENT
OS ESENCIALES DE
DESEMPEO OS DE
EVALUACIN
EVALUACIN
EJE: Desarrollo -Enumeracin de actividades que realiza con facilidad y de Texto Indicador esencial -Expresa por
personal y social aquellas en las que tiene dificultad Pinturas -Demuestra autonoma al medio de un dibujo
COMPONENTE: -Reflexin sobre experiencias negativas que han tenido, y la Colores resolver sus necesidades cmo se siente
Identidad y importancia de lo que han aprendido. Hojas de cotidianas cuando tiene xito
autonoma. -Motivacin a los estudiantes a resolver situaciones mediante trabajo -Indicadores de logros y cuando comete
- Aprender de los toma de decisiones sencillas para en el futuro ser capaces de -Reconoce sus xitos y errores
errores cometidos y abordar resoluciones ms complejas y significativas. aprende de sus fracasos
aceptar los xitos y -Realizacin de actividades de trabajo en coordinacin con los TCNICA:
los fracasos padres de familia para lograr autonoma y su desarrollo, Observacin
brindando seguridad, apoyo y enseando el camino para
conversacin de cmo es y donde se encuentra INSTRUMENTO:
-Elaboracin de collages Escala numrica.
-Dibujo del lugar donde vive y con quin
- Aceptar, respetar y Conversacin de la manera de cmo comportarse en el aula Grficos -Indicador esencial - Practica valores
practicar las normas todos los das. Pictograma -Participa en actividades en lodos los
establecidas por el -Elaboracin de esquemas grficos .de normas, funciones y s grupales. lugares.
grupo en funcin de servicios que existen en el lugar donde vive -Indicadores de logros TCNICA:
incluirse en el mismo. -Conversacin de respeto y prctica de normas mediante -Identifica los valores en el Observaci
pictogramas plantel educativo y en el n
-Practica de valores en las diferentes actividades que cumple en lugar donde vive INSTRUM
cada jornada diaria. ENTO:
Escala
numrica
- Elegir con seguridad - Conversacin con los estudiantes sobre las actividades que Pictograma -Indicador esencial - Realiza
las actividades que desea realizar. s -Demuestra autonoma al actividades
desea realizar. - Realizacin de las actividades recreativas propuestas por los Lminas resolver sus necesidades recreativas en la
estudiantes. Valores cotidianas. familia y la
-Anlisis crtico de la ejecucin de las actividades. -Indicadores de logros comunidad.
-Sugerencia para que respondan a preguntas de la pgina 170 -Propone actividades
del texto qu tiene la ciudad o barrio?, Para qu te sirve recreativas en la familia y TCNICA:
conocer la ciudad o barrio donde vives?, Que servicios la comunidad. Observacin
pblicos existen en la ciudad o barrio y para qu sirven?,
Sabes qu es una maqueta o croquis y cmo se hace? INSTRUMENTO:
-Dramatizacin como se comunica con las personas que Lista de cotejo
habitan en el lugar donde vive y otros lugares.
-Realizacin de actividades recreativas por lo miembros de la
familia y comunidad.
- Demostrar Participacin de actividades propuestas por la comunidad Dramatizac Indicador esencial - Practica
responsabilidad en la educativa. in -Demuestra su autonoma responsabilidades
realizacin de -Realizacin de actividades en la comunidad. Personas al resolver sus y valores en el
actividades y tareas -Reconocimiento de responsabilidades en las actividades y Actividades necesidades cotidianas lugar donde vive
propuestas. tareas propuestas. Ejemplos: orden en la formacin, cantar con Indicadores de logros. TCNICA:
respeto el Himno Nacional, tomar el desayuno escolar con -Practica Observacin
orden, aseo , cuidado al tender su cama al levantarse, vestirse responsabilidades y INSTRUMENTO:
solo, etc. compromisos en el limar Lista de cotejo.
-Practica de responsabilidades y compromisos en el lugar donde vive.
donde vive y en el aula de clase.
COMPONENTES: Observacin de lminas. Actividades Indicador esencial - Dibuja la manera
Convivencia -Identificacin y descripcin de comportamientos. Comunidad -Participa en de comportarse
- Discriminar modelos -Discriminacin de modelos positivos y negativos mediante Dramatizaci actividades grupales adecuadamente
positivos y negativos dramatizaciones ones Indicadores de en el diario vivir.
de comportamiento -Dibujo de los objetos que hayan en la lmina logros - Discrimina
para convivir -Describe modelos modelos positivos
adecuadamente. positivos y negativos del y negativos en una
lugar donde vivo. dramatizacin.
TCNICA:
Observacin.
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo.
- Practicar normas de -Observacin de pictogramas del cuento "el respeto" Imgenes Indicador esencial - Demuestra respeto
respeto consigo -Conversacin sobre las lminas de los valores Fotos Pega -Participa en hacia sus
mismo y con los -Descripcin de normas de respeto consigo mismo y con los Tijeras actividades grupales. compaeros(as) en
dems seres que lo' dems seres que le rodean: los, actores de la comunidad Indicadores de todas las
rodean. educativa y su familia. logros actividades que
-Pintura de las buenas acciones consigo mismo y con los - Reconoce el valor de realiza.
dems seres que le rodean. respeto en el lugar donde TCNICA:
estudia y vive Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
- Demostrar -Observacin de un video sobre valores que debe practicar el Laminas Indicador esencial -Observa y
solidaridad, estudiante en su entorno. . Modelos -Identifica y nombra a conversa sobre el
colaboracin y -Presentacin, observacin y descripcin de lminas sus compaeros y video y las
respeto mutuo a sus -Conversacin sobre la ayuda, solidaridad, colaboracin y compaeras. lminas.
compaeros y dems respeto que necesitan sus compaeros y dems seres .que le Indicadores de logros -Practica los
seres que lo rodean. rodean, especialmente las personas discapacitadas de nuestra -Describe lo que observa. valores de
comunidad. -Demuestra solidaridad, solidaridad,
-Dramatizacin sobre los valores colaboracin y respeto en respeto y cola-
-Descripcin de lminas sencillas su entorno. boracin en las
-Observacin y conversacin sobre los dibujos de la lmina. actividades
diarias.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
EJE: Conocimiento -Escucha el cuento ''El ratn del Campo y el ratn de la ciudad Pictograma Indicador esencial Pgina 168 del
del medio natural y " de las pginas 166 y 167 del texto s Lminas -Describe las texto del
cultural -Establecimiento de comparaciones entre las caractersticas Pinturas caractersticas del estudiante
COMPONENTES: del campo y de la ciudad Hojas de entorno en que vive. -Marca el dibujo
Descubrimiento y -Determinacin del lugar dnde vive trabajo Indicadores de logros. de la respuesta
comprensin del -Apreciacin del lugar donde le gustara vivir, indicando el por -Lee imgenes y correcta
medio natural y qu. comprende mensajes -Escribe 1 y 2
cultural -Comprensin del texto para indicar lo
- Describir las carac- -Seleccin de respuestas correctas relativas al contenido del que sucedi antes
tersticas del campo y cuento y lo que sucedi
la ciudad despus
comparndolas con TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Identificar las princi- -Juego del Matan tiru tiru lan Los. valores Indicador esencial Pginas 162 y 169
pales ocupaciones y -Observacin de lugares donde trabajan diferentes personas Personas -Dramatiza situaciones del texto del
profesiones, y -Conversacin sobre las actividades que realizan los padres. Comunidad de la realidad estudiante
reconocer sus -Respuesta a preguntas: Qu le gustaras ser de grande? Dramatizac Indicadores de logros -Une con lneas las
beneficios. -Relacin a cada oficio con su actividad especial in -Observa lminas e personas con el
-Lectura de la maestra de la pgina 171 y realizacin de las Lminas interpreta lugar donde tra-
actividades. Dibujos bajan y cuenta sus
experiencias.
-Descubre y dibuja
los errores
-Une con lneas el
vendedor con el
producto de venta
y pntalo.
-Di a tus
compaeros en
qu trabajan tu
pap y tu mam
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Reconocer los -Observacin de un video sobre |os medios de transporte. Cuento Indicadores esenciales Pgina 202 y 203
medios de transporte -Listado de los transportes que conoce Campo -Identifica algunas del texto del
ms comunes para -Narracin de experiencias sobre los transportes que ha uti- Ciudad caractersticas bsicas estudiante.
caracterizarlos y lizado para ir a un paseo Lminas del pas. -Agrupa los
utilizarlos. -Observacin de lminas de los medios de transporte y Video - Describe las medios de
relacionarlo con experiencias propias. caractersticas del transporte segn
-Conversacin sobre los medios de transporte, por donde entorno en que vive. el medio por
transitan y analizar su importancia - Reconoce objetos y dnde circulan
-Identificacin de los medios de transporte-de su comunidad. situaciones que - Une con una
-Conversacin de cmo se traslada hasta la institucin contaminen el lnea el color
-Determinacin de normas de cmo utilizar estos medios de ambiente. segn la clave
transporte. -Indicadores de logros -Cuenta los medios
-Clasifica medios de de trasporte y
transporte, segn las vas anota el numeral
que utilizan. en el recuadro
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Identificar los ele- -Observacin directa del entorno -. Observaci Indicador esencial Pgina 206 del
mentos que se -Observacin de lminas de lectura de imgenes. Pgina 173 n Personas -Dramatiza texto del
encuentran en la va den texto del alumno/a. -Descripcin de los elementos que se Padres de situaciones de la estudiante
pblica, asociarlos encuentran en la va pblica familia realidad -Observa la
con su utilidad y -Explicacin de cmo y cundo debemos cruzar la calle Bomberos Indicadores de escena y describe
asumir -Identificacin de la lnea cebra para cruzar la va Trabajos logros. oralmente
responsabilidades -Reconocimiento de los colores del semforo -Observa y explica cmo -Pinta los
-Establecimiento del significado de cada color del semforo debemos cruzar la calle. comportamientos
-Elaboracin de un semforo en grupos utilizando material correctos..
reciclable. -Busca en el
-Establecimiento de comportamientos correctos grfico dos objetos
que terminen con
el sonido /0/ y
dibuja
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Reconocer y valorar - Exploracin de experiencias y conocimientos previos sobre los Medios de Indicador esencial - Elabora un
los medios de medios de transporte. transporte -Identifica algunas collage sobre los
comunicacin para -Conversacin y deduccin de cuales son los medios de Lminas caractersticas bsicas medios de comuni-
adoptar actitudes comunicacin, para que sirve y su importancia del pas cacin de su
positivas para su -Conversacin sobre el uso moderado de programas preferidos Indicadores de logros comunidad.
uso : de TV. . -Identifica los medios de - Juega a los
-Juego a los medios de comunicacin comunicacin medios de
-Elaboracin de un collage sobre los medios de comunicacin comunicacin.
que tiene en su casa y en su comunidad
- Relacionar el - Observacin de un video sobre los moderaos medios de Lmina Indicador esencial - Dibuja las
avance de la comunicacin y la tecnologa. Imgenes - Identifica algunas computadoras
tecnologa con las -Conversacin sobre el avance de la tecnologa Lectura caractersticas bsicas del TCNICA:
actividades diarias. -Observacin de computadoras en el aula de computacin. Video pas Observacin
-Dibujo de lo observado en el aula de computacin. Indicadores de logros INSTRUMENTO:
-Utilizacin de las computadoras para observar diferentes -Reconoce e identifica las Escala numrica
escenas de actitudes positivas que debe demostrar en su computadoras.
institucin
- Identificar los - Escucha de textos orales para comprenderlos por medio de la Los Indicador esencial -Canta la cancin y
servicios pblicos y cancin "los oficios de mi ciudad" de la pgina 174 del texto. servicios -Dramatiza repasa el grfico
reconocer su -Observacin, identificacin y descripcin los servicios pblicos pblicos situaciones de la de cada oficio de
importancia dentro que observan en la lmina. realidad la pgina 175 del
del entorno en que -Conversacin y deduccin de cules son los servicios pblicos Indicadores de texto.
vive. del entorno. logros. -Conversa en clase
-Anlisis sobre la importancia de los servicios pblicos -Reconoce a diferentes sobre las
-Determinacin de la importancia de contar con estos servi- profesionales de servicios profesiones que
cios pblicos y de la necesidad de considerarlos como per- pblicos. conozcas
sonas que practican el espritu de servicio -Dramatiza a los
-Realizacin de juegos organizados de imitacin de los pro- profesionales de la
fesionales de los servicios pblicos. salud, bomberos,
policas y maestros
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Conocer los - Observacin de videos y lminas de lugares patrimoniales. Lamina Indicador esencial -Visita y dibuja los
diversos lugares con -Visita a un lugar patrimonial de la parroquia. s Video -Identifica algunas lugares
valor patrimonial que -Deduccin del comportamiento que debemos tener cuando Lugares caractersticas bsicas patrimoniales de la
se encuentran en su salimos a pasear por nuestra comunidad. patrimo- del pas. comunidad
comunidad para -Identificacin de lugares patrimoniales de nuestra comunidad. niales Indicadores de logros TCNICA:
valorarlos, - Dramatizado de la manera correcta de comportarse en Comunidad -Reconoce lugares Observacin
protegerlos y lugares pblicos. patrimoniales de la INSTRUMENTO:
cuidarlos. comunidad Escala numrica
- Reconocer las -Observacin de mi video Campaas Indicador esencial -Recicla la basura
causas que provocan -Descripcin y anlisis de lo observado. Basura -Reconoce objetos y en la comunidad
la contaminacin del -Conversacin sobre la contaminacin del entorno en que vive- Humo de situaciones que contami-
entorno en que vive hablar de los basurales urbanos, contaminacin del agua y del los carros nen el ambiente. TCNICA:
y encontrar sus aire. -Participacin en campaas para cuidar el entorno en que Indicadores de logros Observacin
consecuencias y se vive. -Enlista objetos que INSTRUMENTO:
soluciones. -Prcticas de colaboracin reciclando la basura para evitar la contaminen el entorno Escala numrica
contaminacin
-Establecimiento de las consecuencias negativas que
ocasiona la contaminacin del entorno.
-Realizacin de compromisos para convertirse en un guardin
del medioambiente.
COMPONENTES: - Observacin de objetos de su enlomo. Figuras Indicador esencial -Pgina 199 del
Relaciones lgico -Identificacin de objetos que presentan diferentes figuras geomtrica -Identifica, contrasta y texto del
matemticas geomtricas. s describe caractersticas estudiante
- Reconocer y - Observacin, identificacin y descripcin de la pgina 198 del Objeto de cuerpos, figuras y - Dibuja igual al
clasificar las figuras texto del estudiante. s Aula otros objetos incluyendo modelo
geomtricas en -Realizacin de las actividades de la misma pgina. crculos, tringulos, -Cuenta cuntas
objetos del entorno. -Dibujo de modelos considerando las figuras geomtricas, rectngulos, pirmides, figuras de cada
aprendidas cubos, y cilindros. tipo hay en el
-Creacin de patrones que corresponden al modelo. Indicadores de logros dibujo y escribe en
-Clasifica las figuras el. cuadro el
geomtricas. numeral
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Discriminar -Interpretacin de las canciones:"Sol solecito", "El viejo de la Canciones Indicador esencial - Identifica la
temperaturas entre cueva" CD. -Establec comparaciones temperatura Fro y
objetos del entorno -Conversacin sobre qu sucede cuando sale el sol, cmo est Grabadora directas de longitud, cliente a travs de
(fro/caliente). la temperatura? y qu pasa cuando llueve con respecto a la Objetos capacidad, peso, tamao un collage
temperatura? Climas y temperatura de objetos TCNICA:
-Manipulacin de objetos fros: bolos, helados; y de objetos .(corto/largo; alto/bajo; Observacin
calientes: caf caliente, agua caliente vaco/lleno; INSTRUMENTO:
-Identificacin de las temperaturas: fro y caliente liviano/pesado; Escala numrica
-Listado de objetos fros y calientes. grande/pequeo;
- Elaboracin de un collage sobre el clima. caliente/fro)
Indicadores de logros
-Identifica las
temperaturas: fro y
caliente
- Reproducir, Observacin de para textos de la pgina 196 del texto Patrones Indicador esencial - Pgina 196 del
describir y construir -Identificacin del patrn que predomina en la lmina Modelos -Reproduce, describe, texto del
patrones con cuerpos -Conversacin sobre el patrn que se emplea en la lmina Figuras extiende y construye, estudiante
geomtricos - Realizacin de las actividades de la misma pgina. geomtrica patrones sencillos con -Observa y lee el
-Observacin y manipulacin de material concreto (cuerpos s atributos especficos. patrn
geomtricos) en grupos de trabajo cooperativo. Indicadores de logros -Marca con x el
-Reproduccin, descripcin y construccin de patrones con los -Construye patrones con patrn que
cuerpos geomtricos. cuerpos geomtricos. corresponde al
- Creacin de su propio patrn. modelo
-Crea tu propio
patrn con
cuerpos
geomtricos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Identificar la -Interpretacin de la cancin "El pavito" (Repertorio infantil) Cancin "El Indicador esencial -Pgina 177 del
derecha y la izquierda -Identificacin quien est al a derecha y quin est a la pavito" -Reconoce y ubica texto del
en los dems. izquierda. Colores objetos que estn a la estudiante
-Asociacin de diferentes actividades con el lado derecho y Rojo derecha e izquierda de su -Identifica quin
lado izquierdo. Azul cuerpo. est a tu izquierda
-Identificacin y observacin durante actividades diarias en el Objetos del Indicadores de logros. y quin est a tu
recreo, en clase, durante el desayuno escolar de entorno Utiliza tcnicas grafo derecha
lateralizacin(innata del ser humano), lateralidad(adquirida) y plsticas para identificar -Identifica que
direccionalidad la derecha e izquierda. objeto est a tu
( proyeccin de lateralidad en el espacio) -Identifica la derecha e izquierda y que
-Colocacin de objetos en diferentes posiciones y recogerlos izquierda de su cuerpo. objeto a tu
segn disposiciones del docente. derecha
Coloreado de rojo la derecha y de color azul la izquierda de -Pinta los lados
acuerdo a la clave mediante actividades grafo plsticas. izquierdo y
derecho de
acuerdo a la clave
-Troza papel y
pega al lado
derecho.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Lista de cotejo
- Estimar, comparar y Conversacin sobre las actividades que realiza el estudiante Lminas Indicador esencial Narra actividades
relacionar actividades durante el da, semana, al mes y al ao. Maana -Usa los conceptos de que realiza la
con las nociones de -Conversacin sobre actividades que realiz, realiza y realizar: Tarde tiempo (maana, tarde, maana tarde y
tiempo: ayer, hoy, ayer, hoy, maana, tarde y noche. noche noche, hoy ayer, noche.
maana, tarde y -Relacin de actividades realizadas en el plantel y el hogar con semana) en situaciones -Representa con
noche. nociones de tiempo: ayer, hoy,maana, tarde y noche. significativas. dibujos el da y la
-Grfico de las actividades detalladas. -Indicadores de noche.
'Utilizacin de tcnicas grafo-plsticas para .identificar logros. -Dibuja y pinta una
nociones. -Reconoce las nociones actividad de la
maana, tarde y noche maana y de la
tarde.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Usar el calendario - Interpretacin de la cancin "Doa semanita" y con los meses Calendario Indicador esencial -Identifica la fecha:
para contar y del ao. Observacin del calendario Organizado -Ordena diferentes da, mes y ao en
nombrar los das de Identificacin de los das, semanas y meses del ao. r de actividades de acuerdo a todas las jornadas
la semana y los -Elaboracin de un calendario de la semana con un organizador actividades secuencias temporales diarias.
meses del ao. de actividades . Indicadores de logros TCNICA:
-Elaboracin ci actividades diarias de la fecha utilizando l Identifica los das de la Observacin
da, semana, mes y ao. semana y los meses del INSTRUMENTO:
-Relacin de los das de la semana y meses con una accin ao. Escala' numrica
'determinada. -Participacin en los minutos cvicos.
- Identificar -Identificacin y memorizacin de la cancin "La gallina Escenas - Indicadores esencial - Pginas 203 y
cantidades y catarata'' (Repertorio de canciones) Grfico de la -Reconoce asocia y 205 del texto del
asociarlas con .los -Elaboracin de la silueta de la gallina catarata con los 9 gallina y los escribe los nmeros del O estudiante
numerales 8, 9 y 0 huevitos. 9 huevos al 1O en contexto -Cuenta medios de
Formacin de conjuntos con material: concreto de los en forma d significativo. transporte y anota
numerales 8,9 y 0. Graficacin y relacin con los numerales 8,9 mviles Indicadores de logros el numeral en el
y 0 en los conjuntos formados. mgicos -Observa y asocia los recuadro.
-Realizacin de actividades para la identificacin y asociacin Material de numeral 8,9 y O -Repasa los
con los numerales 8,9 y 0, utilizando material de base diez y base diez numerales 7,8 y 9
materiales del entorno, como. Materiales utilizando las
-Realizacin de ejercicios de ubicacin de los numerales del 1 del lneas punteadas
al 9 en regletas entorno. -Pinta en la regleta
Colores los numerales
Crculos aprendidos.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
EJE: Comunicacin Observacin de la lmina de la pgina 160. Lminas Indicador esencial - Pgina 161 del
verbal y no verbal' -Respuesta a preguntas como: Qu hay en el campo?, En qu Dibujos -Identifica el nmero de texto del
COMPONENTES: trabajan las personas que viven en el campo? Cules son las Textos palabras que componen estudiante
Comprensin y diferencias .y las semejanzas de vivir en el campo y en la una cadena sonora - Encierra los
expresin oral y ciudad? Indicadores de logros. animales que
escrita. - Reflexin sobre las respuestas dadas relacionndolas con - Escucha con atencin la vuelan
- Comprender el las experiencias qu tienen oracin -Pinta y descubre
significado de -Expresin oral de las frases de la descripcin de la lmina en -Escribe oraciones el sonido final de
palabras, frases y utilizando correctamente el orden y el significado de las utilizando su propio los grficos
expresiones en la palabras (conciencia sintctica y semntica) cdigo -Busca este animal
comunicacin oral -Escritura con su propio cdigo de oraciones sobre el resumen en la lmina,
(conciencia de la descripcin. explica para qu
semntica) sirve y forma una
oracin sencilla
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Escuchar Narracin de la descripcin de lugares de la pgina 182 Cuento Indicador esencial Pgina 182 del
narraciones sobre la -Identificacin de los elementos explcitos del texto (escenarios Lminas -Reconoce personajes, texto del
comunidad para de distintos paisajes) Preguntas escenarios y acciones estudiante
identificar elementos Seleccin del paisaje que ms le gusta para expresar una principales en un texto - Escucha el texto
explcitos del texto oracin o frase sobre el por qu le gusta. ledo por un adulto que lee tu maestra
(personajes acciones -Lectura por la maestra de adivinanzas y cuentos para Indicadores de logros. -Lee y conversa
y escenarios). identificar elementos explcitos del texto: personajes, acciones, -Escucha el cuento y sobre el texto
escenarios comenta dnde es mejor -Describe lo que
Respuesta a preguntas vivir. observas.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Escuchar -Observacin de grficos de las pginas 184 y 186 del texto Grficos Indicador esencial Pgina 186 del
narraciones - Comentario sobre Qu hacen los nios? Lminas Identifica el nmero de texto de!
relacionadas con la -Relacin de estas actividades con sus propias experiencias Pinturas palabras que compone estudiante
comunidad, para -Ejercicios de conciencia lxica sobre las oraciones que dice Textos una cadena sonora. -Escucha el texto)'
diferenciar e -Colorea un crculo por cada palabra que dice de la oracin. -Discrimina e identifica marca la escena
identificar el nmero - Realizacin de ejercicios de identificacin del nmero de, los fonemas (Sonidos) al correspondiente
de palabras que palabras que componen una cadena sonora de las pginas: inicio, al final y en el -Pinta un recuadro
componen una 184 y 185 medio de las palabras. por cada sonido de
cadena sonora (con- -Identificacin de fonemas (sonidos}al inicio y en el medio de Indicadores de logros los nombres de
ciencia lxica) las palabras. -Escucha y repite rimas Ramn y Olga
-Reconoce el nmero de -Escribe su
palabras en cadenas nombre y
sonoras Identifica discrimina sonidos
sonidos al inicio y al inicio, al final al
terminacin de cada nio medio de nombres
y nia. propios.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Escuchar -Observacin de las lminas Hagamos sonidos con las Cancin Indicadores esenciales Pginas 164 y
narraciones sobre la palabras (conciencia fonolgica) Colores -Reconoce el nmero de 165 del texto del
comunidad para -Separacin de palabras con golpes y de .sonidos palabras en cadenas estudiante
identificar, - Estimulacin a la identificacin y segmentacin de sonidos sonoras. -Observa los
discriminar, suprimir, en funcin de combinar los mismos e identificar nuevas -Narra vivencias y grficos y expresa
cambiar y aumentar palabras ancdotas personales una oracin
fonemas (sonidos) al -Desarrollo de la conciencia fonolgica mediante la con estructura -Pinta un crculo
inicio, al final y al identificacin de sonidos que conforman las palabras en ordenada y de fcil por cada palabra
medio de las palabras canciones. comprensin. que digas de la
(conciencia -Juego de pintar un cuadrado por cada sonido de palabras Indicadores de oracin.
fonolgica). logros -Repite de forma
-Realiza ejercicios de lenta y rpida los
conciencia fonolgica en nombres de los
su texto dibujo
-Descubre el
sonido final que se
repite y encierra
los grficos.
-Separa con golpes
de pies los sonidos
de las palabras y
pinta un cuadrado
por cada sonido de
la palabra.
Observa lo que
hay en el parque,
dibuja y escribe
con sus propio
cdigo otros
juegos que hay en
un parque infantil
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Participaren narra- Observacin de para textos de la pgina 181 del texto Cartulinas Indicador esencial Pgina 181 del
ciones orales de -Lectura de los lugares que se observa Cajas -Narra vivencias y texto del
cuentos, -Conversacin sobre qu se hace en cada lugar Proyecto ancdotas personales estudiante
.experiencias y -Creacin de cuentos relacionando las ideas que se dijeron y la de aula con estructura -Observa y
ancdotas, teniendo experiencia personal en forma oral y escrita ordenada y de fcil reconoce los
en cuenta la -Narraciones orales de cuentos, experiencias y ancdotas comprensin. letreros. Juega a
coherencia en el manteniendo coherencia en las exposiciones. Indicadores d leer y pinta
discurso. -Participacin en los proyectos: Como desearan que fuera su logros -Dibuja y escribe
barrio utilizando material concreto -Participa en los su propio letrero
-Expresin a travs de oraciones empleando su propio cdigo. proyectos - Narra cuentos y
-Escribe oraciones experiencias y
empleando su propio ancdotas con
cdigo coherencia.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Participar en exposi- -Observacin de lminas de la pgina 169 Laminas Indicador esencial Pgina 169 del
ciones orales - Descripcin de las actividades que realizan los personajes Oraciones -Narra vivencias y texto del
compartiendo sus - Detalle de lo que venden cada uno Dibujos ancdotas personales estudiante
vivencias. -Relacin con experiencias propias de su vivencia cdigos con estructura ordenada -Une con una lnea
-Dramatizacin de vivencias de la comunidad y de fcil comprensin. el vendedor con el
-Identificacin de los vendedores con los productos que Indicadores de logros producto de venta
negocian -Dramatiza vivencias de y pinta
la comunidad -Dice a sus
compaeros en
que trabaja su
pap y su mam
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala descriptiva.
- Leer imgenes de -Observacin de imgenes de la pgina 172 del texto Imgenes Indicador esencial Resuelve las
narraciones de -Determinacin de lo que quiere cada personaje Textos -Nana vivencias y actividades de la
cuentos y -Relacin de la razn por la que cada personaje quiere ciertos ancdotas personales pgina 173-del
ordenar la objetos de la l con estructura ordenada texto del
informacin -Narracin a manera de cuentos cortos de las escenas obser- y de fcil comprensin. estudiante.
siguiendo una vadas, respetando la secuencia lgica. Indicadores de logros - Lee y ordena
secuencia lgica -Lee y ordena imgenes imgenes o grficos
de narraciones de de la narracin la
cuentos con secuencia caperucita roja"
lgica. TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Participar en la pro- -Comentario sobre la importancia de seguir instrucciones Grficos Indicador esencial -Produce textos en
duccin de textos sencillas Textos -Lee imgenes y narra grupos con las
colectivos de -Descripcin de de procesos cotidianos y toma de conciencia canciones historias en secuencias instrucciones
instrucciones sencillas, de los pasos a seguir, teniendo en cuenta una conciencia lgica Indicadores de logros impartidas.
siguiendo el proceso -Propuestas a los estudiantes para la realizacin de instructivos -Produce Textos TCNICA:
de escritura y con la de cmo baar a sus mascotas, cmo cuidar a sus animales, colectivos con Observacin
ayuda del docente. cmo lavarse los dientes, cmo preparar una ensalada de instrucciones sencillas, INSTRUMENTO:
frutas, entre otras actividades. siguiendo un proceso de Escala numrica
-Ordenacin de lminas en trabajos cooperativos para la pro- escritura
duccin de textos.
-Instrucciones sencillas por medio de un proceso de escritura y
con la ayuda del docente.
. -Observacin de material concreto: invitaciones, cuentos, lis- Lminas Indicador esencial Observacin
- Escribir con su tas, instructivos sencillos, etc. Texto -Escribe textos con su constante en
propio cdigo -Descripcin de la estructura de cada uno y su propsito Palabras propio cdigo aplicando la forma individual y
narraciones del comunicativo. Sonidos direccionalidad de la colectiva sobre las
entorno en que vive -Incentivo a sus estudiantes sobre la creatividad y sus ganas de Colores escritura con precisin en intervenciones de
con un propsito escribir diferentes textos cotidianos aunque no sepan escribir los trazos los estudiantes.
comunicativo y de manera convencional, utilizando su propio cdigo. Indicadores de logros TCNICA:
leerlas en clase. -Planificacin junto a los estudiantes del texto que van a -Plantea propsitos Observacin
escribir, teniendo en cuenta el tema, el destinatario y el comunicativos INSTRUMENTO:
propsito. Define en grupo el tema Escala numrica
-Imitacin de escritura forma], haciendo trazos ondulados, y el destinatario.
continuos como la escritura cursiva o redondeles y rayas -Se motiva para la
verticales discontinuas como la escritura en imprenta planificacin del texto.
-Interpretacin de estos cdigos no convencionales para la Genera ideas
comunicacin de sus ideas a otros -Redacta en conjunto con
-Gua al estudiante para la escritura de varios textos colectivos ideas dictadas a la
de un tema de inters, con la ayuda del docente, siguiendo el maestra.
'proceso de la escritura. El docente se convierte en un -Imita la escritura formal
"escriba" adjudicando sentido a lo que ellos expresan y les -Interpreta cdigos no
muestra el mecanismo de la escritura, haciendo nfasis en la convencionales.
direccionlidad de las oraciones (de izquierda a derecha y de
arriba hacia abajo, la forma de los prrafos, el lugar de los
ttulos, etc.
-Generacin de ideas
-Redaccin en conjunto de un primer borrador
-Lectura por parte del docente
-Revisin y correccin con la participacin de los estudiantes
-Edicin del texto o pasada limpio (se puede hacer en varios
das)
- Ejecutar rasgos cali- Incentivo a sus estudiantes sobre la creatividad y sus ganas de Cuentos Indicador esencial Pgina 178 y 179
grficos para escribir diferentes textos cotidianos aunque no sepan escribir Proyectos -Escribe textos con su del texto del
utilizarlos de manera convencional, utilizando su propio cdigo Cartulinas propio cdigo aplicando la estudiante
creativamente - Inicio de la escritura de rasgos caligrficos utilizando el patio Cajas direccionalidad de la -Repasa las lneas
de la institucin educativa, papelotes y hojas siguiendo ritmos escritura con precisin en punteadas para
musicales. los trazos formar las olas del
-Iniciacin de la escritura del nombre con su propio cdigo Indicadores de logros mar
(como el nio escriba) para la identificacin de sus trabajos. -Observa rasgos -Realzalos trazos
-Reconocimiento de sus trabajos, guindose en la escritura de caligrficos y los donde
su nombre. reproduce correspond:
-Ejecucin de rasgos caligrficos mediante -Pinta de color
lneas y puntos verde los signos
-Realizacin de los trazos donde corresponda iguale al modelo
-Colorea los
cuadros morados
segn indica el
modelo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Escribir su nombre - Identificacin del nombre Textos Indicador esencial Pginas 184 y 185
para identificar sus -Dibujo y escritura con sus propios cdigos el nombre de Dramatizac -Reconoce y escribe su del texto del
trabajos amigos que empiecen con el sonido / o in nombre estudiante
-Repeticin de rimas sencillas. Ejemplos: Ornar juega en el mar. Indicadores de logros. - Escucha y repite
Olivia toma sopa tibia. Ral se mete en el bal. -Identifica su nombre rimas Con qu
-Reproduccin de las rimas con su nombre. sonido comienza y
-Escritura de su nombre en todos los trabajos que realiza. para termina el nombre
diferenciarlos de los dems de cada nio y
nia?- Dice otros
nombres
-Escribe con sus
propias palabras,
nombres que
empiezan con el
sonido /o/ y lee a
sus compaeros
-Repite la rima.
-Dibuja y escribe
con su propio
cdigo nombres de
amigos que
empiezan con el
sonido /o/. -Escribe
su nombre para la
identificacin de
su trabajo
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
COMPONENTES: Observacin de lminas sobre mi linda ciudad. Imgenes Indicador esencial Pgina 191 del
Comprensin y -Conversacin sobre el contenido de las lminas. Lectura -Utiliza con creatividad texto del
expresin artstica. -Determinacin de lo que posee la ciudad y de lo que le hace las tcnicas grato estudiante
- Expresar con falta. plsticas - Dibuja lo que le
libertad vivencias -Explicacin de a dnde se puede acudir para solicitar obras Indicadores de logros. hace falta a la
relacionadas con su que le hacen falta a la ciudad. -Reproduce sus imgenes ciudad
comunidad a travs -Dibujo de lo que la hace falta a la ciudad. de la comunidad TCNICA:
del dibujo Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Representar grfica- - Conversacin en grupos sobre cmo desearan que fuera su Imgenes Indicador esencial Pginas 171 del
mente diversas barrio. Calle -Utiliza con creatividad texto del
situaciones e -Elaboracin de una maqueta de su barrio en un pliego de Lminas las tcnicas grafo estudiante
imgenes de su cartulina. Rueda de plsticas -Participa en el
comunidad. -Empleo de diferentes materiales reciclables para elaborar la atributos Indicadores de logros. proyecto de
maqueta Proyecto de -Coordina con agrado las elaboracin de una
-Exposicin del trabajo acompaado de grficos y oraciones aula. tcnicas grafo plsticas en maqueta de su
escritas con su propio cdigo. sus trabajos. barrio
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica.
- Descubrir e -Conversacin sobre los programas infantiles que miran en Textos Indicadores esenciales Participa en la
identificar las distintas televisin Letreros de evaluacin obra de teatro
manifestaciones -Enumeracin de algunos actores de series infantiles Juegos -Lee imgenes y narra "Las 3 Rs".
artsticas (teatro) para -Comentario sobre qu les gusta de los personajes preferidos Lpiz historias en secuencias TCNICA:
conocerlas, disfrutar- de las series infantiles Colores -Indicadores de logros Observacin
las y valorarlas. -Empleo de tcnicas grafo plsticas y de garabateo en Vestimenta - Decoro las flores de INSTRUMENTO:
papelotes en grupos de trabajo sobre el personaje quejes para la colores para armar el Lista de cotejo.
gustara representar en una obra de teatro, explicando con su obra de escenario.
propio cdigo por qu? teatro -Participa en la
-Participacin en una sencilla obra de teatro con el tema "Las 3 Materiales manifestacin artstica
Rs: reducir, reutilizar y reciclar" concretos -Valora y disfruta d la
para ade- manifestacin artstica
cuacin del
escenario.
- Representar -Observacin de las lminas de las pginas 187.189 del texto. Trazos - Indicador esencial Pginal87 y 189
creativamente - Determinacin de qu le hace falta para completar cada Curvas Utiliza con creatividad las del texto del
situaciones reales o cuadro Pinturas tcnicas grafo plsticas estudiante
imaginarias desde la -Seleccin de materiales para completar estos cuadros. -Indicadores de logros. -Pega flores
utilizacin de las -Utilizacin de tcnicas grafo plsticas y de garabateo para -Representa situaciones naturales, hierbas
tcnicas grato completar el cuadro de llores de colores y pinta el agua, recorta reales o imaginarias a y hojas
plsticas. los peces y pega sobre el agua para elaborar un cuadro titulado travs de la utilizacin de -Completa
"peces al agua" tcnicas grafo plsticas dibujando con
en sus trabajos. . tempera y pincel
-Pinta el agua,
recorta los peces y
pega sobre el
agua
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala numrica
- Imitar y crear series -Observacin de movimientos producidos por. la maestra -Indicador esencial - Realiza
rtmicas -Imitacin de estos movimientos - Coordina sus movimientos
preestablecidas con -Creacin de series rtmicas en grupos de estudiantes movimientos corporales corporales.
diferentes movimien- -Demostracin en pblico de estas series creadas. marchas saltos .corre, TCNICA:
tos corporales. camina salta en un pie Observacin
Indicadores de logros INSTRUMENTO:
Demuestra series Escala descriptiva
rtmicas creadas en
grupos.
- Producir sonidos - Imitacin de series rtmicas mediante ritmos musicales y Ciudad Indicador esencial Imita ritmos
con su propio movimientos corporales Lminas - Coordina sus musicales
cuerpo, con objetos - Realizacin de movimientos corporales con brazos y piernas Personas movimientos corporales TCNICA:
o con instrumentos - Imitacin de movimientos que realiza la maestra. marchas .saltos .corre, Observacin
musicales. - Organizacin de gimnasia rtmica para presentarla en el patio camina alta en un pie INSTRUMENTO:
en algn programa de la institucin. Indicadores de logros Escala descriptiva
Produce sonidos con su
propio cuerpo utilizando
objetos e instrumentos
musicales.
- Distinguir los - Observacin y escucha de videos relacionados con sonidos de Lminas indicador esencial -Produce sonidos
sonidos por su altura diferentes fuentes: del entorno, instrumentos musicales y imgenes Describe las con los
(graves o agudos) producidos por el hombre. trabajos caractersticas del instrumentos
tanto en el entorno - Identificacin y descripcin de los sonidos(graves o agudos) enlomo en que vive. musicales
como en los escuchados en el CD Indicador de logros -Diferencia sonidos
instrumentos - Diferenciar los sonidos escuchados en el CD: graves y agudos. -Diferencia los sonidos del entorno que lo
musicales, desde la graves y agudos en el rodea.
observacin, entorno que le rodean y TCNICA:
identificacin y con ayuda de los Observacin
descripcin de los instrumentos musicales INSTRUMENTO:
sonidos emitidos por Escala descriptiva.
diferentes fuentes.
- Demostrar imagi- - Identificacin de los sonidos en la cancin escuchada -Obras indicadores esencial Participa
nacin en la - Descripcin de los sonidos producidos por diferentes instru- artsticas Coordina sus movimientos espontneamente
participacin de mentos musicales. Nios corporales, marcha, salta, en danzas, bailes,
dan/as, rondas, bailes, - Clasificacin de estos sonidos en graves o agudos Garabateo corre, camina y salta en dramatizaciones, y
dramatizaciones y Papelotes un pie -Dramatiza cantos de la
cantos situaciones de la realidad. tradicin oral.
TCNICA:
Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica
COMPONENTE: - Salida al patio para realizar desplazamientos Patio: Indicador esencial -Coordina
Expresin corporal - Aprendizaje de galopear, saltar sobre el pie derecho sobre el Movimiento Coordina sus movimientos en los
- Ejecutar distintas for- pie izquierdo, marchar s movimientos corporales, desplazamientos
mas de - Desplazamiento en distintas direcciones siguiendo las corporales marcha, salta, corre, que realiza en el
desplazamientos, indicaciones de la maestra camina y salta en un pie patio
coordinando sus - Realizacin de desplazamientos rpidos, lentos, moviendo Indicadores de logros TCNICA:
movimientos. distintas partes del cuerpo. . -Participa en ejercicios Observacin
de desplazamiento en el INSTRUMENTO:
patio Escala Numrica
- Controlar Realizacin de movimientos coordinados de ojo-mano; ojo pie Movimiento Indicador esencial -Coordina
movimientos ojo- -Establecimiento de relacin de estas partes del cuerpo con s Coordina sus movimientos ojo-
mano, ojo- pie, en respecto a objetos ubicados en el espacio corporales movimientos corporales, mano, ojo- pi en
relacin a los objetos y -Dibujo de objetos que respondan a ciertas caractersticas Ojo: mano marcha, salta, corre, relacin a objetos
a las caractersticas Ojo-pie camina y salta en un pie TCNICA:
del espacio. Indicadores de logros Observacin
-Dibuja objetos INSTRUMENTO:
solicitados. Lista de cotejo
- Practicar rondas y - Memorizacin de rondas como "Los pollos de mi cazuela", "El CDS Indicador esencial Participa en rondas y
juegos tradicionales patio de mi casa", "El gato y el ratn" (Repertorio infantil) Grabadora Coordina sus juegos tradicionales
para demostrar - Ejecucin de las rondas y juegos tradicionales con la movimientos corporales, organizados por la
coordinacin y respectiva mmica marcha, maestra
equilibrio corporal - Demostracin de coordinacin y equilibrio corporal salta, corre, camina y salta TCNICA:
- Representacin a travs de un dibujo de la ronda que ms le en un pie Observacin
agrada. Indicadores de logros INSTRUMENTO:
-Participa en rondas y Escala Numrica
juegos tradicionales
- Reconocer las - Escucha el cuento "La tortuga .y la liebre" Cuento Indicador esencial -Ubica objetos del
nociones bsicas de - Determinacin de quin lleg primero y quin lleg ltimo de Objetos Describe la posicin y aula segn
orden espacial: estos personajes texto ubicacin de los objetos nociones bsicas
primero/ ltimo; - Aprendizaje de nociones como anterior, medio y posterior (izquierda / de orden espacial
principio /final; con objetos del aula. derecha; arriba/abajo; primero/ ltimo;
anterior /medio - Juego con objetos del aula aplicando las nociones de orden primero/ltimo; principio /final;
/posterior. espacial cerca/lejos; dentro/fuera) anterior /medio
- Colorea de distintos colores objetos segn posicin espacial Indicadores de logros /posterior.
-Reconoce la posicin :
espacial de objetos nom- TCNICA:
brados. Observacin
INSTRUMENTO:
Escala Numrica.
ATENDIDA

5. OBSERVACIONES
vigentes)


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TTULO DEL BLOQUE / MDULO OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

incluirse en el mismo. Para qu sirve el basurero?, Qu hacemos en el un mejor desenvolvimiento valores

preocupado?, Qu peligras puede tener la resbaladera? Indicador de logros actividades propuestas:

de las respuestas compromisos acordados. entre otros

seguridad, etc., establecidas por el grupo, mediante la compaeros. compromisos acordados al

aula. compaeros actividades diarias

identificacin de valores. - Comparte momentos de Observacin

4. BIBLIOGRAFIA / WEBGRAFA: (utilizar normas APA y

ELABORADO REVISADO APROBADO

PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE / MDULO

TTULO DEL BLOQUE / MDULO OBJETIVO DEL BLOQUE / MDULO

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