[TAJUK]

[NAMA]

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

2014
 i

ABSTRAK

Penyelidikan ini dilakukan ...

 ii

BAB 1 KANDUNGAN

ABSTRAK i

KANDUNGAN ii

SENARAI JADUAL v

SENARAI RAJAH vi

SENARAI SINGKATAN vi

BAB 1 7

1.1 Pengenalan 7

1.2 Latar Belakang Kajian 8

1.3 Permasalahan Kajian 9

1.4 Tujuan Kajian 9

1.5 Persoalan Kajian 9

1.6 Kerangka Konseptual Kajian 9

1.7 Hipotesis Kajian 10

1.8 Kepentingan kajian 10

1.9 Limitasi Kajian 11

1.10 Definisi Operasional 11

BAB 2 12

2.1 Pengenalan 12

2.2 Teknologi 12

2.3 Rumusan 12
 iii

BAB 3 13

3.1 Pengenalan 13

3.2 Reka Bentuk Kajian 13

3.3 Instrumen Kajian 13

3.3.1 Ujian Pra dan Ujian Pos 13

3.3.2 Borang 14

3.4 Pengumpulan Data 14

3.5 Prosedur Kajian 15

3.6 Modul Pembelajaran 15

3.7 Analisis Data 15

3.8 Rumusan 15

BAB 4 16

4.1 Pengenalan 16

4.2 Rumusan 16

BAB 5 17

5.1 Pengenalan 17

5.2 Pembahagian Responden 17

5.3 Analisis 18

5.3.1 Analisis Semasa Proses Rawatan 18

5.4 Keputusan Kajian Eksperimen 18

5.4.1 Statistik ..... 19

5.5 Ringkasan Analisis Data 20

 iv

BAB 6 21

6.1 Pengenalan 21

6.2 Batasan Kajian 21

6.3 Implikasi Kajian 21

6.4 Kajian Lanjutan 21

6.5 Penutup 21

RUJUKAN 22

Lampiran 23
 v

SENARAI JADUAL

Jadual muka surat

Jadual 2.1 Kategori bilangan penerbitan (#) dan jumlah peratus penerbitan (%). 52

Jadual 3.1 Bilangan sampel, KV dan kaedah kajian. 68

Jadual 3.2 Cadangan pembahagian soalan ujian pra mengikut taksonomi. 72

 6

SENARAI RAJAH

Rajah muka surat

Rajah 3.1 Reka bentuk kajian 68

Rajah 3.2 Hubungan pembolehubah kajian. 70

Rajah 3.3 Carta aliran prosedur kajian eksperimen 76

SENARAI SINGKATAN

KPM Kementerian Pendidikan Malaysia

PTV Pendidikan Teknik dan Vokasional
7
 8

BAB 2

PENDAHULUAN

2.1 Pengenalan

Proses pembangunan kemahiran seeloknya dimulakan pada awal pendidikan dan jika

mahu melahirkan generasi yang berkemahiran tinggi disamping memiliki ciri-ciri

kompetensi yang diperlukan oleh industri kerja pada hari ini adalah.......

Penerapan pembangunan kemahiran seeloknya dimulakan pada awal

pendidikan dan jika mahu melahirkan generasi yang berkemahiran tinggi disamping

memiliki ciri-cirian pekerja untuk mempunyai pemikiran, penyelesaian masalah dan

kemahiran komunikasi kritikal serta tahap kemahiran kerja yang tinggi, menurut

kajian yang di
 9

Rajah 1.1 Sasaran enrolmen pelajar dan bilangan.

Sumber: Pelan Strategik Transformasi Putrajaya (2011).

Selain cabaran tersebut, terdapat juga cabaran lain, iaitu memastikan kualiti dalam

pendidikan vokasional menjadi lebih baik. Kekurangan pembimbing berkelayakan,

kurikulum yang tidak mendapat pengiktirafan industri, usahasama yang lemah dengan

vokasional ini akan tercapai menerusi program latihan yang berorientasikan

pembelajaran berasaskan kerja (Hyland, 2007). Orientasi work-based learning (WBL)

ini memungkinkan kandungan ilmu dan kemahiran yang dibekalkan kepada pelajar

sentiasa dipertingkatkan dan diselaraskan supaya menepati keperluan baharu dalam

industri, perniagaan dan masyarakat (Kementerian Pelajaran Malaysia, 2011). Sejajar

dengan (Kementerian Pendidikan Malaysia, 2013).

2.2 Latar Belakang Kajian

 10

2.3 Permasalahan Kajian

Berdasarkan latar belakang

2.4 Tujuan Kajian

Tujuan kajian, maka objektif-objektif kajian secara terperinci adalah seperti berikut:-

1.4.1 Mereka

2.5 Persoalan Kajian

Berdasarkan persoalan penyelidikan yang cuba dijawab dalam kajian ini ialah :-

1.5.1 Adakah ?

2.6 Kerangka Konseptual Kajian

 11

Rajah 1.2 Kerangka konseptual kajian.

2.7 Hipotesis Kajian

Hipotesis

Ho1 Terdapat perbezaan

Jadual 1.1 masalah.......................................

masalah isu keterangan

2.8 Kepentingan kajian

 12

Kajian

2.9 Limitasi Kajian

Kajian

BAB 3

TINJAUAN LITERATUR

3.1 Pengenalan

Bab

3.2 Teknologi

Kehadiran
 13

3.3 Rumusan

Sorotan
 14

BAB 4

METODOLOGI

4.1 Pengenalan

4.2 Instrumen Kajian

Instrumen

4.2.1 Ujian
 15

4.3 Rumusan
 16

BAB 5

REKA BENTUK DAN

5.1 Pengenalan

Bab.

5.2 Rumusan
 17

BAB 6

BAB 7

ANALISIS DATA

7.1 Pengenalan

Bab ini...

7.2 Analisis

7.3 Ringkasan Analisis Data

 18

BAB 8

BAB 9

PERBINCANGAN DAN KESIMPULAN

9.1 Pengenalan

Tujuan.

9.2 Implikasi Kajian

9.3 Penutup
 19

RUJUKAN
 20

BAB 10 LAMPIRAN