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Resumo
A presente pesquisa em questo tem como objeto de estudo refletir sobre a importncia de se
trabalhar o Ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira e Africana em toda rede de educao
bsica, j que o negro antes tido como escravo teve papel fundamental na formao da
sociedade brasileira. Com o objetivo de discutir sobre a Diversidade Cultural e o ensino de
histria e cultura afro-brasileira nas escolas, realizou-se uma pesquisa bibliogrfica buscando
aporte terico na lei 10.639/03 e em diversos documentos oficiais produzidos pelo Ministrio
de Educao e Cultura. Ao trmino do trabalho constata-se necessrio que todas as escolas
integrem estes contedos em seus currculos buscando aporte na Lei 10.639/03 que institui em
toda rede de educao bsica o ensino referente a histria e cultura afro-brasileira, tendo como
base o princpio de igualdade, e diz respeito obrigatoriedade de se tratar e trabalhar estes
contedos nas escolas, em todas as disciplinas atravs de projetos e pesquisas. No entanto,
necessrio que os professores compreendam a real importncia desta Lei, para que
conhecendo a histria e cultura dos negros possa haver uma sociedade menos preconceituosa
e uma real valorizao destes povos. preciso que os professores estejam dispostos a
buscarem cursos de aperfeioamento para estarem mais bem capacitados e qualificados a
tratarem sobre este assunto de maneira positiva, a fim de minimizar o preconceito racial
existente em nossa sociedade.
Introduo
A lei 10.639/03 est fundamentalmente baseada na reflexo que tem como base o
princpio de igualdade, tendo a idia de que somos todos sujeitos histricos e sociais.
De acordo com documentos do MEC (Ministrio da Educao e Cultura)
Desenvolvimento
3o (VETADO)
Art. 79-B. O calendrio escolar incluir o dia 20 de novembro como Dia Nacional
da Conscincia Negra.
Art. 2o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao. (SEED, 2005, p.15)
O povo negro j vinha lutando pelo seu reconhecimento, atravs do Movimento Social
Negro, onde buscavam polticas de combate ao racismo atravs do estudo das reminiscncias
africanas no pas.
Em decorrncia disto, o que faltava para dar subsdio a esta educao era uma
legislao de carter nacional, e com isso, vem a Lei 10.639 como forma de fazer valer o
1437
Com base na efetivao da Lei, todos os professores, sejam negros ou brancos, devem
conhecer e estar dispostos a buscar cursos de aperfeioamento e materiais que tratam a
respeito do assunto, pois essa Lei no s para os negros, e sim para toda a populao que
compem o Brasil.
De acordo com Hlio Santos
racial, pode significar sujo, lgubre, funesto, sinistro, maldito, perverso, triste,
nefando, etc. (SANTOS, SD. p.22 apud SEED, 2006, p.22)
Cabe agora, aos professores e professoras nas escolas de ensino bsico recuperar a
frica das grandes civilizaes, destacar a grandiosidade do imprio egpcio que
perdurou por trinta sculos, da grande agricultura j desenvolvida h 6 mil anos
antes de Cristo, do majestoso rio Nilo, das monumentais pirmides, da escrita, do
calendrio de 365 dias, do excepcional desenvolvimento da perfumaria, de uma
medicina muito desenvolvida para a poca, da extraordinria tcnica da
mumificao, do eficiente sistema de navegao, das monumentais pirmides, ainda
hoje mistrio e encantamento para o mundo todo.
No entanto, tornam-se necessria preparao, estudo, leituras e pesquisas por parte dos
docentes. As escolas tambm devem organizar livros, palestras, filmes e tudo mais que for
necessrio para romper esse atraso.
sujeito importante, onde conhecendo sua histria e sua cultura passamos a v-lo com outros
olhos em nossa sociedade, e no apenas como escravo.
Por exemplo, enquanto os captulos que tratam de temas como Europa Medieval,
Absolutismo Monrquico, Reforma Religiosa e Renascimento Cultural ocupam em
mdia de 15 a 20 pginas e vasta bibliografia, a Histria da frica, quase sempre
abordada em um nico captulo que varia de 10 a 15 pginas, e com uma literatura
de apoio restrita.
do povo negro, o que tem por objetivo o reconhecimento e valorizao da identidade, histria
e cultura dos afro-brasileiros.
Cita tambm que
De acordo com documentos do SEED (2005), agora que se tem a lei, a escola precisa
avanar na articulao da lei e seus princpios norteadores com a prtica do dia-a-dia das
escolas. Algumas sugestes de atividades so apresentadas por este documento, tais como:
Consideraes Finais
REFERNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional n 9394/96. Brasilia, MEC, 1996.
Cadernos temticos: insero dos contedos de histria e cultura afro-brasileira e africana nos
currculos escolares/ Paran. Secretaria de Estado da Educao. Superintendncia de
Educao. Departamento de Ensino Fundamental. Curitiba: SEED-PR, 2005.