UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)

Asignatura:
Planificacion educativa y Gestion Aulica
Tema:
Unidad III
Facilitador:
Edward Felix Valentin Duarte
Participante:
Dalcia Encarnacion Cancu
Matricula.
15-0691

Fecha:
Viernes, 24 de marzo del 2017,
Nagua, prov. Mara trinidad Snchez.

Repblica Dominicana
1. En qu consiste la Presentacin o Portada de una
Planficacin Educativa?

"La planificacin es un proceso de toma de decisiones para alcanzar un futuro

deseado, teniendo en cuenta la situacin actual y los factores internos y externos que
pueden influir en el logro de los objetivos" (Jimnez, 1982)."Es el proceso de
seleccionar informacin y hacer suposiciones respecto al futuro para formular las
actividades necesarias para realizar los objetivos organizacionales" (Terry,1987).

2. Cules son los elementos constitutivos de la Presentacin o

Portada de una Planificacin Educativa?

La planificacin est considerada esencialmente como un proceso de adopcin de

decisiones, asignacin de recursos y responsabilidad; de control de las mismas y de
revisin y reajuste constantes. Este proceso presenta las siguientes caractersticas:

Procesal: porque es una tarea permanente y contina en su formulacin, ejecucin y

evaluacin.

Objetiva: porque refleja fielmente la realidad.

Busca la racionalidad en la toma de decisiones: al establecer esquemas para el

futuro, la planificacin funciona como un medio orientador del proceso decisorio, que le
da mayor racionalidad y disminuye la incertidumbre inherente en cualquier toma de
decisin.

3. A qu se llama Situacin de Aprendizaje?

El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades,

destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la
experiencia, la instruccin, el razonamiento y la observacin. Este proceso puede ser
analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teoras del
aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales ms importantes en
humanos, animales y sistemas artificiales. En el aprendizaje intervienen diversos
factores que van desde el medio en el que el ser humano se desenvuelve as como los
valores y principios que se aprenden en la familia. En ella se establecen los principios
del aprendizaje de todo individuo y se afianza el conocimiento recibido que llega a
formar despus la base para aprendizajes posteriores.

4. A qu se llama Competencias?

Una competencia es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos,

actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de
aprendizaje y que se manifiestan en su desempeo en situaciones y contextos
diversos.

5. A qu se llama Competencias Fundamentales?

La competencia fundamental es la capacidad de seguir aprendiendo

6. A qu se llama Competencias Especficas?

Las competencias especficas se adquieren con la transmisin y asimilacin por parte

de la persona, a partir de una serie de contenidos relativos a las reas bsicas del
saber humanstico; conceptos, teoras, conocimientos instrumentales, habilidades de
investigacin, formas de aplicacin o estilos de trabajo que definen una disciplina
concreta. Competencias que resultan necesarias para dominar un conocimiento, para
despus aplicarlo a un rea especfica.

En sntesis, las competencias bsicas son ese conjunto de habilidades que se

adquieren durante los primeros aos de vida y que son indispensables para poder
tener un correcto desarrollo personal; las genricas son los atributos y cualidades que
se refuerzan con la creatividad, innovacin, etc.; y por ltimo, las competencias
especficas, se refieren a un conocimiento mucho ms especializado.

7. A qu se llama Competencias Laborales-Profesionaes?

Las competencias profesionales, son todas aquellas habilidades y aptitudes que tienen
las personas que les ayudan a desarrollar un trabajo de forma exitosa.

8. A qu se llama Contenidos de Enseanza?

Son medios para conseguir una amplia gama de objetivos posibles. Desde una ptica
pedaggica-didctica, las dimensiones que condicionan el tipo de enseanza:

Valoracin y caracterizacin del conocimiento de que se parte

Seleccin del contenido.

Fuentes de decisin

Organizacin del contenido.

Significatividad

Optatividad

9. A qu se llama Contenidos Conceptuales?

Los contenidos conceptuales son aquellos datos o hechos que el alumno debe
comprender, e incorporar a su estructura mental en forma significativa, pues son los
saberes que una sociedad dada estima como valiosos e imprescindibles que sean
posedos por sus miembros, para ser transmitidos en forma generacional.

10. A qu se llama Contenidos Procedimentales?

As como los contenidos conceptuales contestan a la pregunta sobre qu ensear,

referidos a la teora; a conceptos y proposiciones que deben integrarse a las ideas
previas en la estructura cognitiva del educando, los contenidos procedimentales son
las herramientas que debe incorporar el alumno para recolectar esos datos,
descubrirlos, jerarquizarlos, relacionarlos entenderlos, aplicarlos, etctera, los que
tambin deben aprenderse significativamente. Responden a la pregunta de cmo
aprender, y se refiere a las herramientas a usar en el proceso enseanza-aprendizaje.

11. A qu se llama Contenidos Actitudinales?

Los contenidos actitudinales se refieren a la formacin de un accionar positivo segn

las valoraciones de la sociedad en la que se vive, motivando al alumno a moldear una
personalidad que opte o prefiera por ejercer conductas deseables que sean
provechosas para s mismo y para la sociedad. No pueden imponerse, deben
aceptarse con conviccin, por eso siempre debe explicarse el motivo por el cual es
conveniente adoptar ciertas actitudes.

12. A qu se llama Estrategias de Enseanza?

Una estrategia es un conjunto de acciones que se llevan a cabo para lograr un

determinado fin. Estrategia de enseanza: Procedimientos o recursos utilizados por el
agente de enseanza para promover aprendizaje significativo

13. A qu se llama Estrategias de Aprendizaje?

Es el proceso por el cual el alumno elige, observa, piensa y aplica los procedimientos
a elegir para conseguir un fin.

14. Cules son las Estrategias de Enseanza y Aprendizaje que

plantea el Diseo Curricular Dominicano?

En este sentido, los currculos actuales en los sistemas educativos estn diseados a
partir de competencias lo que supone potenciar un conjunto de capacidades que
incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que los estudiantes o una
persona logra mediante procesos de aprendizaje y que se manifiestan en su
desempeo en situaciones y contextos diversos.
15. Cules son las Estrategias Articuladoras de las reas de
Conocimiento que sugiere el Diseo Curricular Dominicano?

los requisitos de saber conocer, saber sentir, saber hacer, por tanto, debe tomar en
cuenta las vivencias en la que se desarrolla el proceso educativo, incluidos los
elementos ldicos, medios activadores de la motricidad, y expresiones simblicas
dentro de un ambiente flexible y adecuados a los ritmos de aprendizaje y
necesidades de los estudiantes.

16. A qu se llama Actividades de Enseanza?

La enseanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interaccin de

elementos: uno o varios profesores o docentes o facilitadores, uno o varios alumnos o
discentes, el objeto de conocimiento, y el entorno educativo o mundo educativo donde
se ponen en contacto a profesores y alumnos.

17. A qu se llama Actividades de Aprendizaje?

Las actividades de aprendizaje se refieren a todas aquellas tareas que el alumno debe
realizar para llevar a cabo el proyecto: analizar, investigar, disear, construir y evaluar.

18. A qu se llama Medios y Recursos para el Aprendizaje?

Estos son los medios que constituyen apoyos imprescindibles en en el proceso

educativo. Comprenden todo objeto, artefacto, instrumento y material que puede
cumplir la funcin de apoyo en dicho proceso; libros, cuadernos de trabajo, guas,
televisin, video, computadora, materiales de manipulacin, herramientas, maquinas,
elementos de la realidad natural y social (peridicos, revistas, folletos, instalaciones
comunitarias, bibliotecas, museos).

19. A qu se llama Evaluacin de los aprendizajes?

La evaluacin de los aprendizajes es un proceso permanente de informacin y

reflexin sobre el proceso de produccin de los aprendizajes

20. Cmo es clasificada la Evaluacin de los aprendizajes?

El acto de evaluacin de divide en: diagnstica, formativa y sumaria .

21. A qu se llama Tiempo Pedaggico?

Los prohombres del pensamiento de las diferentes pocas han debatido sobre el
concepto tiempo acorde a la visin cientfico-filosfica de cada perodo histrico.
Pero en cierta forma ha sido el pensamiento aristotlico el que marc rumbos en la
cultura occidental en este tema.
Para Aristteles el tiempo es: "el nmero del movimiento segn el antes o despus"
En esta concepcin donde se conjugan las variables de espacio duracin respecto a
un objeto o hecho se conciben las bases de lo que se designa como "tiempo lineal" y
representa lo que se da en llamar concepcin "objetiva" del tiempo, donde ste se
puede fragmentar en partes estticas y diferenciadas entre s.

22. Cmo ha sido distribuido el Tiempo Pedaggico en las reas y

Grados del Diseo Curricular Dominicano (Selecciones el Nivel -Inicial,
Primario y Secundario- al que usted pertenece)?

23. A qu se llama Intervencin Didctica en la Planificacin?

Una intervencin educativa o acadmica es un programa especfico o una serie de

pasos para ayudar a un nio a mejorar en un rea de necesidad.
Las intervenciones educativas se enfocan en reas como la lectura o las matemticas.

Las intervenciones estn diseadas de manera que usted y la escuela puedan llevar
un registro del progreso de su hijo.

24. Cules son los Modelos de Intervencin Didctica?

Trmino global con el que se quiere sealar toda actuacin del profesor con la
intencionalidad de educar y ensear.
Interaccin de tipo Tcnico. Tcnica de Enseanza. (Comunicacin).
Interaccin de tipo Organizacin Control de la actividad. (Distribucin y evolucin de
los alumnos durante la clase)
Interaccin de tipo socio afectivo. Relaciones interpersonales (Clima en el aula)