META 3.

Disear un taller con la intencin de diagnosticar las prcticas educativas

desarrolladas en el aula.

A principios del mes de Febrero de 2017, se ha iniciado formalmente la implementacin del Plan de
Mejora, se ha conseguido la autorizacin de la direccin escolar y los compaeros de la Academia
de Ciencias tienen la disposicin de colaborar en las acciones entre las que destacan la Realizacin
de dos talleres en los que se de atencin al desarrollo de las competencias referidas en el Marco de
Competencias que orientan nuestro Plan:

COMPETENCIA DESCRIPCIN APLICACIN EN EVIDENCIA DE ARGUMENTACIN DE

EL PLAN DE ACREDITACIN LA EVIDENCIA
MEJORA
Identificar Mediante el trabajo Uno de los objetivos Anlisis FODA de La reflexin docente sobre sus
necesidades del individual y especficos del Plan su quehacer fortalezas, oportunidades,
entorno colaborativo el de mejora es que el pedaggico, debilidades y amenazas
sociocultural para docente desarrolla un docente reconozca y reconociendo el permite establecer nuevos
disear estrategias anlisis de las caracterice la impacto e objetivos y metas respecto al
de intervencin en necesidades de su dinmica pedaggica influencia de sus actuar pedaggico hacia la
las que se contexto educativo: que se desarrolla en prcticas para la bsqueda y desarrollo integral
promueva el aula, escuela y el aula y en su construccin de un del recurso humano en la
desarrollo integral comunidad, institucin a travs de ambiente propicio escuela: docentes, alumnos y
del estudiante. diseando a travs la reflexin y la para la enseanza - por ende padres de familia y
del ejercicio de su comunicacin entre aprendizaje de la comunidad.
pensamiento pares, para lograr una sociedad del Siglo
pedaggico visin colectiva XXI.
estrategias de institucional que de
intervencin donde se apertura al cambio y
destaque el talento a las innovaciones.
humano.
Ejercer El pensamiento Convencidos de la Reflexin sobre la Se precisa que los docentes
pensamiento crtico es un conjunto necesidad de reforma educativa y distingamos conceptos,
crtico para el de habilidades transformar las la tica del docente hechos, informacin,
anlisis de la intelectuales, prcticas educativas para abordarlas, experiencia, investigacin,
realidad de su aptitudes y hacia una escuela conocerlas e datos y evidencia, para ser
mbito disposiciones funcional en el Plan implicarse en la capaces de actuar
profesional, apreciando la razn y de mejora se plantea dinmica de cambio conscientemente en la
tomando en cuenta la evidencia para la generacin de para alcanzar transformacin de la
variados puntos de establecer ambientes reflexivos, resultados positivos educacin y de la sociedad.
vista conceptos, conclusiones y en los que de manera y propositivos.
teoras y defender posiciones colaborativa se
explicaciones. en asuntos complejos identifiquen los retos
considerando la docentes a enfrentar
variedad de puntos de y se propongan
vista, conceptos, soluciones, basadas
teoras y en el anlisis de la
explicaciones para realidad, la
resolver problemas, contrastacin, la
transferir ideas a experiencia y la
nuevos contextos, responsabilidad ante
evaluar hechos la toma de
supuestos, reflexionar decisiones.
las implicaciones de
 la propia actuacin.
Utilizar de forma El docente gua el Como elemento Elaborar un video Apoyados en el principio de
tica las proceso enseanza- fundamental para en el que se aprender haciendo, los
tecnologas de aprendizaje a travs potenciar el proceso destaquen las docentes generamos y
informacin y las de la comunicacin enseanza competencias del compartimos informacin a
comunicaciones eficaz y tica a aprendizaje se docente del siglo travs de herramientas
para favorecer el diferentes individuos encuentran las TIC, XXI. digitales, dando un paso hacia
proceso de o grupos; esta al ser una realidad en Este material se adelante en el desarrollo de las
enseanza- competencia se la vida del ser integrar como propias habilidades digitales y
aprendizaje. favorece a travs del humano, por lo que el evidencia en el fortaleciendo ticamente el
uso de las TIC como docente requiere portafolio compromiso de educar en y
herramienta para desarrollar sus electrnico para la era de las tecnologas y
generar informacin habilidades digitales. generado en las la comunicacin.
y conocimiento al En el Plan de mejora sesiones
adaptar, aplicar, se propone asesorar programadas del
disear y representar el diseo del Plan de mejora.
informacin en y portafolio electrnico
para internet. como una
herramienta de
evaluacin potencial,
la cual permita
adems una mayor y
mejor comunicacin
alumno-docente
alumno-alumno
docente padre de
familia.

En funcin de las competencias previamente descritas se presenta el esquema para abordar

el Taller: Anlisis del Plan de Estudios 2011 basado en el modelo de Aprendizaje por
Competencias

INVITACIN AL TALLER
Anlisis del Plan de Estudios 2011 basado en el
modelo de Aprendizaje por Competencias

Fundamentacin pedaggica. Principios pedaggicos.

Directrices curriculares: Perfil de egreso. Estndares
curriculares. Aprendizajes Esperados.
Funcin pedaggica del docente. 10 competencias docentes.
Philippe Perrenoud
 Objetivo: Promover la reflexin y anlisis sobre las prcticas
educativas en el aula.
Imparte Dr. Pedro Manuel Ballote Snchez
Lugar: Laboratorio de Tecnologa de la Institucin.
Sesiones:
Martes 28 febrero Diagnstico. Anlisis FODA
5:00 6:30 p.m.
Martes 7 Marzo. Reflexin sobre el papel del docente ante la
5:00 6:30 p.m. Educacin del Siglo XXI
Martes 14 Marzo Video sobre las competencias del Docente
5:00 6:30 p.m. del Siglo XXI.

Medio de verificacin de las metas planteadas para el Plan de Mejora

Estrategia 1. Evaluar la forma en que se desarrollan los procesos pedaggicos para detectar
reas de oportunidad y proponer cambios

Nombre de la Escuela: Secundaria General- ES 354-31 Telpuchcalli

Responsable: _Profra. Jhatzyri Raquel Velasco Ortiz.

Indicaciones:

1. Marca (X) el nivel en el que se encuentre el desarrollo de la actividad, de acuerdo al tiempo

establecido.

2. Valora el desarrollo de cada meta propuesta, indicando las observaciones y ajustes

pertinentes.

META 3. Disear un taller con la intencin de diagnosticar las prcticas educativas

desarrolladas en el aula.

Tiempo No En En Finalizada Cancelada

iniciada ejecucin espera

Del 30 de Enero al 17 de Febrero X

tem valorado Observaciones

Las actividades propuestas, se SI El taller se ha diseado para llevarse a cabo en tres sesiones de
desarrollan en el tiempo hora y media cada una. Bajo la asesora y apoyo del Dr. Pedro
programado? Manuel Ballote Snchez.

Menciona los factores que inciden Disposicin y conocimiento del Expositor.

favorablemente en el cumplimiento
de las actividades propuestas.
Menciona los factores que inciden
desfavorablemente en el
cumplimiento de las actividades
propuestas.
Qu medidas pueden considerarse
para facilitar el desarrollo de las
tareas o actividades?
Existe algn responsable que impida
la ejecucin favorable del Plan de
Mejora
Cules son las alternativas que puedo
considerar en caso de alguna
dificultad relacionada con el
financiamiento, actores, contexto
laboral, personal, entre otros.
Se deben ajustar algunas metas,
actividades y objetivos? Por qu?
Actividades institucionales que han exigido la movilidad de
las fechas.
Reprogramacin de las fechas.
NO
La principal dificultad radica en las actividades
institucionales y la disponibilidad de los profesores
participantes. Como alternativa se grabarn las sesiones
como apoyo a los compaeros que por situaciones personales
no pudieran asistir.
NO Las actividades planteadas son: Cuestionario Diagnstico.
Anlisis FODA, Reflexin sobre el papel del docente ante la
Educacin del Siglo XXI
Video sobre las competencias del Docente del Siglo XXI. Sin
embargo por el tiempo de las sesiones, los ajustes y
modificaciones se realizarn durante la implementacin.
(Meta 4)