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Preludio
Introduccin
El contexto presente
CAMBIOS:
en los ltimos cuatro aos es positivo el avance en el aprendizaje escolar,
cobertura, formacin, capacitacin docente y profesionalizacin de la carrera
magisterial y se han establecido, por primera vez, estndares de aprendizaje.
y se han dado los pasos iniciales, es un cambio mnimo, pero en comparacin
con la situacin de antes es una clara mejora..
DEFECTOS:
la situacin de la educacin en el Per sigue siendo dramtica:
subsisten las inmensas desigualdades entre los estudiantes de reas urbanas y
los de reas rurales, y entre los que hablan castellano y los de lenguas nativas. el
presupuesto del sector sigue siendo bajo con respecto al PBI (2,8% en 2008, igual
que en 2003) y sigue lejos de la meta de 6% propuesta en el Acuerdo Nacional. El
gasto por estudiante es uno de los ms bajos de la regin (es la tercera parte del
de Chile). El Gobierno no hizo nada para que los estudiantes de familias pobres
accedan a una educacin que les permita salir de la pobreza.
Qu es educar?
Se suele repetir con cierto facilismo y carencia de sentido crtico que la educacin
es:
La base del desarrollo en cualquier pas del mundo
Generadora de conocimientos y destrezas intelectuales el verdadero motor de
cualquier poltica econmica y social capaz de crear desarrollo moderno y
bienestar de la poblacin
Muy bien, pero a estas alturas de las lecciones que nos ha dado la modernidad
podemos decir que todo esto es un Mito. Y lo es no slo porque sigue siendo un
problema cmo y sobre qu educar, sino que la educacin ha seguido siendo
solamente transmisora de conocimientos adquiridos en vez de creadora.
Sin embargo, la educacin puede ser activa y por esencia debe serlo. Pues el fin
fundamental de la educacin no es aprender conocimientos y destrezas
intelectuales, los animales tambin aprenden y en muchos casos lo hacen mejor
que nosotros.
La Educacin es evitar ser receptores pasivos de informacin, es generar nuestros
propios esquemas conceptuales, nuestros singulares caminos de reflexin para
descubrir el Bien, lo Bello, la Verdad y lo Justo. Conceptos que estn totalmente
fuera del alcance de los animales, que tambin aprenden y adquieren destrezas,
pero que son incapaces de elevarse para tener sentimientos de solidaridad y
nociones de universalidad.
En suma, la encrucijada del mundo de hoy nos exige una educacin que encaje
con una epistemologa activa y solidaria, a partir de la cual se comprenda que
nuestra interaccin con el mundo es una incitacin tanto a la Accin como a la
Contemplacin.
He aqu dos ejes claves para la transformacin de la Educacin: Accin y
Contemplacin. La primera recoge lo mejor del legado de la modernidad y la
segunda lo ms sobresaliente de la antigedad clsica. Ambos ejes se fundan en
la constatacin de que el hombre es una criatura interpretante, hermenutica, pero
no siempre est interpretando, incluso tiene estadios de contemplacin sin
comprensin: lo exttico, indecible, sublime e inefable.
Por ello, el hombre es una criatura finita pero plantada frente a lo Absoluto, es la
inmanencia y trascendencia a la vez. De manera que por el lado Activo
rescatamos al humanismo Renacentista y a Rousseau, como precursor de los
llamados mtodos activos, y por el lado contemplativo hacemos lo mismo con
Scrates y Platn y la escolstica, eximios precursores de la tendencia moral y
trascendente de la educacin.
Si lo que se requiere es una educacin que encaje con una epistemologa activa y
solidaria, a partir de la cual se comprenda que nuestra interaccin con el mundo
es una incitacin tanto a la Accin como a la Contemplacin, entonces la realidad
educativa por crear incidir en que en vez de colocar al Estado o a la propiedad
privada en el centro, hay que colocar al Hombre en comunin con la
Trascendencia, como ncleo de su accin transformadora, y slo as da lugar al
mundo nuevo.
Todo este malestar educacional que afecta las races de la civilizacin occidental,
se traduce en que estamos frente a una sociedad que coloca al dinero y a la
riqueza como el objetivo supremo de la vida. Lo cual la incapacita para llevar
adelante un verdadero proyecto educativo.
Como mxima expresin de la cosificacin humana la modernidad incumplida ha
hecho del hombre materialmente ms satisfecho pero no necesariamente ms
humano. Por eso, la revolucin educativa que se requiere necesita de lites, para
contrarrestar al mismo tiempo la rebelin de las masas y la desercin de las lites.
Conclusin