Cuadro comparativo entre psicologa del Yo y anlisis

infantil

Escuela americana/Psicologa del Yo Escuela Inglesa/ Psicoanlisis de nios

Fundamentos tericos Anna Freud considera que los nios no Melanie Klein considera que capacidad
tienen capacidad de transferencia y por lo de transferencia es espontanea en el
tanto es necesaria una labor previa no nio, siendo interpretable tanto la
analtica cuya finalidad es prepararlos transferencia positiva y negativa
para el trabajo analtico, dndoles
conciencia de enfermedad, infundindoles No se toma un rol educador
confianza en el anlisis, y en el analista,
creando una transferencia positiva
La ansiedad del nio es muy intensa y
Se busca crear un vinculo suficientemente es la presin de estas tempranas
fuerte y positivo ansiedades lo que pone en movimiento
la compulsin a repeticin
En el nio no hay neurosis de
transferencia, aunque si se establece una Esto conduce al empleo de smbolos y
relacin personificaciones en las que reedita sus
primeras relaciones de objeto,
El nio no puede reeditar sus formacin del supery y adaptacin a la
vinculaciones amorosas, porque sus realidad, que se expresa por medio del
primitivos objetos amorosos(sus padres) juego y puede ser interpretado
aun existen en la realidad y no solo en la
fantasa El nio distribuye el amor en nuevos
objetos y nuevas fuentes de
Anna Freud acepta un supery infantil, sin gratificacin por medio de la
embargo en la niez est en una situacin simbolizacin
de dependencia de los objetos originarios,
es decir no se ha convertido aun en el La base de la actividad ldica y la
representante de las exigencias del capacidad de transferencia reside la
mundo exterior, pues permanece sustitucin del objeto originario y la
orgnicamente vinculado a este distribucin de sentimientos en mltiples
objetos y la elaboracin de sentimientos
El adulto a diferencia del nio es un de perdida a travs de la experiencia de
producto terminado y completo, el nio perdida y recuperacin
no, est esta en medio de una
multiplicidad de procesos del desarrollo y
a estas transformaciones internas son a Las transferencias positivas o negativas
las que se les se les debe de prestar se hacen por medio del mecanismo de
atencin. identificacin proyectiva

Se basa en el supuesto de que el juego


Tcnica con nios Segn Anna Freud, se asume la direccin
del nio, ensea a dominar la vida
instintiva, que parte de los impulsos
infantiles es suprimida, que parte puede
satisfacerse, y cual conduce a la
sublimacin, es decir el analista debe
lograr ocupar durante todo el anlisis el
ideal del yo
Se persigue una misin analtica y
pedaggica
Segn Anna Freud se evita la
transferencia negativa, y cuando aparece
no se interpreta, se disuelve por mtodos
no analticos, se debe reconquistar el nio
No se considera el juego como vehculo
de acceso al inconsciente equiparable a la
asociacin libre, se ve como una tcnica
complementaria que esclarece los
impulsos del ello
Se examinan las transformaciones de los
afectos como mtodo sustitutivo para
informar sobre el funcionamiento del yo
Se busca la colaboracin de los padres
para la curacin del nio
es un vehculo de acceso al
inconsciente equiparable a la asociacin
libre, por lo que las perturbaciones en el
juego serian comparables a las
resistencias
Se puede reeditar sus vinculaciones
amorosas, pues los objetos de amor
presentes son imagos de los originarios,
ya que sus relaciones con ellos han
sufrido distorsiones y transformaciones,
ha dejado atrs gran parte del complejo
de Edipo por la represin y la culpa
Los nios estn profundamente
dominados por el inconsciente, por eso
prevalece en ellos la representacin
simblica
Se persigue una misin analtica
Se asume e interpreta los papeles que
el nio le asigna en sus proyecciones ,
sean papeles hostiles o positivos segn
lo requiera el juego
La finalidad del anlisis del nio es
modificar la excesiva severidad del
supery(hay un supery consolidado)
interpretando el juego
El analista acepta la situacin analtica
que se le ofrece no debe tener ninguna
preferencia por algn papel
Se interpreta la transferencia negativa.
En los primeros trabajos de Klein
sostena que mediante el proceso de
simbolizacin el nio logra conseguir
distribuir el amor en nuevos objetos y en
nuevas fuentes de gratificacin
Las primeras defensas primitivas del
nio surgen de sus tendencias
agresivas y son la proyeccin al sujeto y
la destruccin en la que refiere al objeto,
en el analista y en los juguetes proyecta

Cumple una funcin pedaggica
influyendo desde el exterior, modificando
la relacin con los educadores, creando
nuevas impresiones y revisando las
exigencias que el mundo exterior impone
al nio
tendencias destructivas as tambin las
de amor.
El nio puede personificar su ello y
puede proyectar y dar escape a sus
fantasas

Caractersticas del Conocimientos pedaggicos tericos y En una cita de Melanie Klein menciona
psicoterapeuta/analist prcticos que el analista que quiera penetrar en
a las bases de la severidad del supery
Rangel Domene(2009) refiere a que se del nio no debe preferir ningn papel,
debe de tomar en cuenta las fases del debe de aceptar lo que la situacin le
desarrollo del nio, ya que estos estn diga
caracterizados por conflictos especficos
Segn Klein, durante el anlisis aparece
Rangel Domene(2009) menciona que el como una figura idealizada, pero esta es
juego y la fantasa son las mejores utilizada como defensa contra las
herramientas para abordar al nio ansiedades persecutorias, as que el
analista debe de tratar que est muy
Domene(2009) tambin aconseja que el idealizado no persista y mediante el
terapeuta debe estar siempre alerta de las anlisis de la transferencia positiva y
habilidades restringidas de los nios, negativa la ansiedad persecutoria
debe de entender y manejar las desaparecer gradualmente y as
posiciones abstractas y comunicarse con tambin la idealizacin
ellos ms concretamente acorde a su
edad

Domene(2009) refiere tambin a que el

terapeuta debe de tener muy en cuenta la
realidad externa del nio, haciendo
mencin sobre el papel de los padres y
dice que estos representan en gran
medida el xito o fracaso teraputico
Como lo mencionaba Freud es importante
mantener siempre la neutralidad para un
xito teraputico
Domene (2009) hace tambin algunas
menciones como que las sesiones son
fijas al igual que en los adultos.
Domene (2009) menciona que
primeramente se debe de tener una
percepcin intuitiva de la infancia, sus
alegras y pesares.
Las necesidades de afecto deben estar
satisfechas fuera del anlisis del nio
Se debe de mantener la empata
El terapeuta debe de tener la cualidad de
ser flexible, tener flexibilidad implica
observar el que sucede con el nio y
aprender del significado del juego para
que pueda explicar as su conducta