Clsicos en peligro de extincin.

As han cambiado las lecturas en clase

Parece un hecho que los alumnos han dejado de leer algunos clsicos en clase: qu ha
cambiado en estos aos?
M. R. Martn - 2017-03-01
e El Quijote que hace unas dcadas todos los alumnos espaoles tenan que leer en la a
dolescencia se ha pasado a una situacin muy distinta: los cambios en las leyes ed
ucativas, la mayor independencia de centros y profesores, la disminucin de horas
para Lengua y Literatura y la descentralizacin han llevado casi a la extincin a al
gunos clsicos antes imprescindibles en las aulas espaolas.
La tnica ahora es perseguir que el adolescente se acerque por s mismo a la lectura
y eso pasa por identificar los libros con placer y no con obligacin, lo que hace
que, en muchos centros, hayan cado en el olvido los clsicos que forzaban al alumn
o a enfrentarse a un lenguaje y una poca distintas, a una lectura exigente y a mu
chas pginas de extensin. Aunque la situacin, hoy por hoy, depende de cada profesor
y es distinta en cada centro -y en muchos todava hay que leer a Cervantes- s es un
hecho que los grandes autores de la literatura espaola se leen menos que antes.
Qu se lea hace unos aos?
El extinto bachillerato implantado en los 70 y los sistemas anteriores establecan
la obligatoriedad de leer una serie de clsicos espaoles. As lo recoga el decreto de
1975 que regulaba el currculo del extinto BUP:
"Se llevar al alumno al conocimiento e interpretacin de las obras literarias, poni
endo de relieve los aspectos de la cultura de un pueblo que se manifiestan en el
idioma".
En BUP, el alumno, ya fuera de Ciencias o Letras, tena cinco horas semanales de L
engua y Literatura. La lectura obligatoria de los clsicos espaoles, de la Edad Med
ia al XX, recaa fundamentalmente en el tercer curso, aunque en primero y segundo
se estableca la "obligacin" de leer seis obras de entre un listado diseado la Direc
cin General de Ordenacin Educativa entre los que se encontraban, por ejemplo, obra
s de Buero Vallejo, Miguel Delibes o Torcuato Luca de Tena. En cuanto a los "clsi
cos" que haba que leer en tercero, eran los siguientes:
- Cantar de Mio Cid o Milagros de Nuestra Seora o El Libro de Buen Amor
- La Celestina y Las Coplas de Jorge Manrique
- Lazarillo de Tormes o Libro de la Vida o De los Nombres de Cristo
- Obra potica de Garcilaso de la Vega o San Juan de la Cruz o Fray Luis de Len
- El Quijote
- El Buscn o una antologa de Gngora o una antologa de Quevedo
- Fuenteovejuna o La Vida es Sueo o El condenado por desconfiado o El burlador de
Sevilla o La verdad sospechosa
- Textos de Feijo o Jovellanos, o Las Cartas Marruecas o El s de las nias
- Artculos de Larra o El Estudiante de Salamanca o las Rimas de Bcquer o Traidor,
inconfeso y mrtir o Don lvaro o la fuerza del Sino
- Una obra de Galds (se citan como ejemplo Miau y Fortunata y Jacinta) o La Regen
ta
Adems, se inclua el "estudio especial" de tres obras extranjeras: alguna obra de S
hakespeare, alguna de Moliere y alguna de Dostoyevski.
En COU, la literatura -no as la lengua- dej de ser obligatoria para ser optativa p
ara alumnos de Letras. La asignatura inclua tambin una serie de lecturas obligator
ias para la prueba de acceso a la Universidad, del siglo XX espaol. Entre ellas e
staban San Manuel Bueno, mrtir; La Casa de Bernarda Alba o Luces de Bohemia; La C
olmena o Tiempo de Silencio, Pedro Pramo o Cien aos de Soledad
Qu se lee ahora?
Las reformas educativas y la descentralizacin han cambiado drsticamente el concept
o de lectura obligatoria, que prcticamente desaparece de la normativa estatal. En
las indicaciones del Ministerio de Educacin sobre bachillerato, se establece que
"es importante favorecer la lectura libre de obras de la literatura espaola y un
iversal de todos los tiempos y de la literatura juvenil". "Se trata de conseguir
lectores que continen leyendo", aade el texto, que enfatiza que se procurar foment
ar su comprensin lectora a travs "de una lectura analtica y comparada de distintos
fragmentos y obras". En el desarrollo del currculo del actual Bachillerato, tampo
co hay mencin a obras obligatorias. Esto es lo que se indica:
"Lectura libre de obras de la literatura espaola y universal y de la literatura j
uvenil como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del
mundo para lograr el desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios y s
u autonoma lectora. Introduccin a la literatura a travs de los textos. Aproximacin a
los gneros literarios y a las obras ms representativas de la literatura espaola de
la Edad Media al Siglo de Oro a travs de la lectura y explicacin de fragmentos si
gnificativos y, en su caso, textos completos ( )"
Las generalidades transmitidas desde Educacin se traducen en que la situacin puede
variar radicalmente de una comunidad autnoma a otra y, sobre todo, de un colegio
a otro. Desde las consejeras de Educacin de distintas autonomas consultadas por LD
, se coincide en que no hay libros "obligatorios" porque la decisin ltima recae en
el claustro del centro educativo y en el propio profesor, "en el uso de su auto
noma pedaggica". La administracin educativa slo tiene como competencias supervisar l
os materiales didcticos entre los que se incluyen tanto los libros de texto como
las lecturas.
Hay autonomas, como Castilla y Len, que s citan como recomendacin dos obras concreta
s: El Lazarillo y El Quijote. Otras se remiten a la decisin del centro o a las in
dicaciones, en su caso, del Consejo de Universidades para la prueba de acceso. T
ampoco aqu hay acuerdo: segn el ao o la autonoma, ha habido, o no, exmenes sobre libr
os especficos. As, en Galicia se ha pedido la lectura, segn el curso, de La fundacin
, Plenilunio, Campos de Castilla, El Aleph o Crnica de una Muerte anunciada. En A
ndaluca, se ha "recomendado" la lectura para la prueba de El rbol de la ciencia, L
uces de Bohemia, Crnica de una muerte anunciada y Los girasoles ciegos. Lo habitu
al en muchas autonomas, en cualquier caso, es que se valore en el examen el comen
tario en s, y no la lectura de un libro en particular.
Hoy por hoy, por tanto, hay tantas listas de libros como centros educativos, y e
l motivo para seleccionarlos puede ser tan arbitrario como el origen del propio
autor: en Andaluca, desde la Junta tambin se recomienda la lectura de "algunos poe
tas andaluces del 27", es decir: Lorca y Alberti s, pero Pedro Salinas y Jorge Gu
illn no. Hay colegios que s piden leer clsicos como El conde Lucanor o La Celestina
, pero pocos son los que piden ambos. El Cid ha desaparecido de la inmensa mayora
de centros y lo mismo ha ocurrido con clsicos del siglo XX como Cien Aos de Soled
ad o La Colmena, sustituidos por libros ms cortos de Garca Mrquez y Cela, como la c
itada Crnica o La familia de Pascual Duarte u otras novelas de la segunda mitad d
el siglo XX, en principio ms accesibles, como Sin noticias de Gurb.
El cuento tambin se impone sobre las grandes novelas del realismo: es ms habitual
leer alguna antologa de Clarn que su obra cumbre: La Regenta. Y tambin priman las a
ntologas de poemas del 27 o del 98 frente a libros como Platero y yo, Campos de C
astilla o el Romancero Gitano -aunque Garca Lorca sigue siendo muy ledo en las aul
as-. Entre tanto, Carlos Ruiz Zafn y libros como Cometas en el cielo han ganado f
rente al teatro de Buero Vallejo en Secundaria. En general, la lista total de li
bros por curso se ha reducido a tres o cuatro: un instituto pblico madrileo sigue
pidiendo El Quijote, La Celestina y El Alcalde de Zalamea a los alumnos de 16 aos
. Otro, concertado, manda leer el Lazarillo, El Conde Lucanor y Don Juan Tenorio
. Toca elegir.
La estrategia pasa en muchos colegios por tratar de hacer atractiva la lectura c
on libros ms cercanos al alumno en el tiempo o la temtica, sobre todo en secundari
a pero tambin en los ltimos cursos: se intenta que sigan leyendo cuando terminen s
u formacin y no que se alejen de los libros por la lectura forzosa de obras consi
deradas no adecuadas a su edad. Entre tanto, sern muchos los alumnos que jams lean
algunos de los libros ms importantes de la literatura espaola.