Universidad Nacional Autnoma de Honduras

Valle de Sula

Departamento de Psicologa

Informe psicolgico
WISC IV

Trabajo presentado por:

Fernando Neptali Sevilla Rodriguez 20142030936

Alexandra Velasquez Caballero 20132001701

Medicin Psicolgica II

Catedrtico: Mayra Garcia.

San Pedro Sula, Cortes, 02 de marzo del 2017.

 Informe de Evaluacin Psicomtrica.

I. Datos generales
Nombre: Orlin Jareh Miranda Mendoza.
Fecha de Nacimiento: 19 de septiembre de 2009.
Edad Cronolgica: 7 aos 4 meses 20 das.
Escolaridad: Segundo grado.
Centro Educativo: Luis Bogran
Nombre de los padres: Olvin Raul Miranda Trejo-
Irma Ayde Mendoza Gamez
Lugar de residencia: San Pedro Sula, colonia 14 de febrero.
Fecha de aplicacin: 09 de febrero del 2017.
Fecha de entrega: 02 de marzo del 2017.
Examinadores: Fernando Sevilla y Alexandra Velsquez.

II. Motivo de la Evaluacin

Realizacin de la prueba Escala Wechsler de Inteligencia para nios-IV (WISC-IV), es un

instrumento clnico de aplicacin individual para la evaluacin de la capacidad cognoscitiva de
nios. Aplicada para fines educativos por parte de estudiantes de la clase de Medicin Psicolgica
II.

III. Informacin de los antecedentes

El evaluado OJM varn, con una edad de 7 aos y 4 meses naci y vive en la
ciudad de San pedro Sula en la colonia 14 de febrero junto con sus padres
ORM y IAM su hermana menor de cuatro aos de edad. Actualmente asiste a
la escuela; cursando segundo grado.

IV. reas Evaluadas.

Escala Wechsler de Inteligencia para nios-IV (WISC-IV): Obtiene una

evaluacin completa del funcionamiento cognoscitivo general, tambin es
posible usarla para identificar la inteligencia sobresaliente, el retraso mental y
las fortalezas y debilidades cognoscitivas.
 V. Observaciones durante la evaluacin.

En cuanto a la apariencia fsica el evaluado se mostr limpio, ordenado, animado por dar
inicio con la aplicacin y en el proceso de establecimiento de rapport se manifest
motivado y cooperante. Con respecto a la atencin y concentracin al principio se mostr
colaborador sin embargo a medida que se avanz en la aplicacin de algunas subpruebas
perdi el inters y mostro una actitud de aburrimiento y de poca colaboracin al momento
de realizar los ejercicios. En la aplicacin de una subprueba se percibi un ruido externo
(martillazo), que interfiri en el ambiente. En la ltima subprueba se mostr aburrido y
expreso sentirse hambriento.
VI. Resultados Obtenidos (Anlisis de Resultado)
ndice de compresin verbal (ICV)
ndice de comprensin verbal representa una medida de la formacin de conceptos,
capacidad de razonamiento verbal, y el conocimiento adquirido de forma individual; se
encuentra a nivel de una Capacidad Intelectual por encima del promedio cuantificado en
un ICV de 106.

ndice de razonamiento perceptual (IRP)

ndice de razonamiento perceptual es una medida del razonamiento fluido que se

manifiesta en tareas que requieren manejar conceptos abstractos, reglas, generalizaciones,
relaciones lgicas; se encuentra a un nivel de una Capacidad Intelectual por promedio
cuantificado IRP de 112.

ndice de memoria de trabajo (IMT)

ndice de memoria de trabajo es la capacidad para retener temporalmente en la memoria

cierta informacin, trabajar u operar con ella y generar un resultado, implica atencin
sostenida, concentracin, control mental y razonamiento se posiciona a un nivel alto en
promedio cuantificado un ndice de 116.

ndice de velocidad de procesamiento (IVP)

ndice de velocidad de procesamiento supone una medida de la capacidad para explorar

ordenar o discriminar informacin visual simple de forma rpida y eficaz est a un nivel
alto del promedio, cuantificado en un ndice compuesto de 112.

Coeficiente intelectual (CI Total)

Coeficiente intelectual este ndice aporta el resultado final de todas las pruebas y supone
una medida global del coeficiente intelectual de la persona evaluada situndose en un
nivel bajo del promedio, cuantificado en un CI de 82.
 No. Escala C.I.

1 ICV 106

2 IRP 112

VIII. 3 IMT 116 Impre

s 4 IVP 112
in

5 CI Total 84

Diagnstica

El puntaje obtenido a travs de la Escala WICS-IV corresponde a un CI bajo de acuerdo

a la media (CIT/84), pero es una puntuacin usual para el rango de edad en el que se
encuentra el evaluado.
En el anlisis realizado se encuentra una diferencia entre los coeficientes de las escalas
verbal (ICV/106) y de memoria de trabajo (IMT/116) estando las dos puntuaciones por
encima del promedio se observa que el ndice de memoria de trabajo es ms alto lo cual
significa que la capacidad de concentracin, control mental y razonamiento se encuentra
elevada; y es un componente esencial de procesos cognoscitivos superiores y est
relacionada con el rendimiento acadmico y el aprendizaje.
Se puede sealar que el evaluado presenta un promedio habitual en los distintos ndices
evaluados.
El ndice ms bajo fue el de comprensin verbal lo que corresponde a que su formacin
de conceptos, capacidad de razonamiento verbal y el conocimiento adquirido pueden
mejorarse.
 Recomendaciones

Para el desarrollo de su concentracin y destreza la separacin de elementos es

una excelente actividad, para ello se deben reunir una cantidad de objetos con
caractersticas diferentes: color, tamao y forma. La tarea que tiene el nio es la
de agrupar y clasificar los objetos presentados seguridad sus caractersticas
comunes.
La lectura del cuento y el trabajo sobre sus imgenes nos permite introducir
diferentes tipos de conceptos muy importantes y difciles de adquirir en el
desarrollo del lenguaje, como resulta la temporalidad y los conceptos que
implica, el aumento de vocabulario comprensivo, as como la comprensin de
adjetivos sencillos.

Para ayudar a la capacidad de atencin se recomienda nombrar varios objetos y

posteriormente guardarlos en una caja, para que el nio repita el nombre de todos
los objetos en su interior.

Juegos online (en lnea)

Palabras amigas: esta pgina web rene distintos juegos y actividades para estimular las
habilidades verbales de los ms pequeos. Sopas de letras, juego del ahorcado y
crucigramas, que los nios pueden realizar en lnea desde este portal.
Juegos verbales: una completa gua para que docentes o padres practiquen con los nios
su habilidad lingstica. Hay trabalenguas, adivinanzas y rimas, con orientacin
metodolgica para su correcta aplicacin en cada una de las secciones.

http://www.consumer.es/web/es/educacion/extraescolar/2010/02/21/191265.php
 EVALUADO POR: Fernando Neptali Sevilla Rodrguez

Alexandra Velsquez Caballero

Estudiante Asignatura Medicin Psicolgica II

Carrera de Psicologa UNAH-VS

SUPERVISADO POR:

Lic. Mayra Garca.

Asignatura Medicin Psicologa II

Carrera de Psicologa UNAH-VS