PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 6
Grado: Tercero Duracin: NMERO DE
2 horas pedaggicas SESIN
11/14
I. TTULO DE LA SESIN
Calculo el costo de produccin

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Organiza datos y expresiones a
partir de uno a ms condiciones de
Matematiza
ACTA Y PIENSA igualdad, al expresar un modelo
situaciones
MATEMTICAMENT referido a sistemas de ecuaciones
E EN SITUACIONES lineales1.
DE REGULARIDAD Emplea expresiones y conceptos
Comunica y
EQUIVALENCIA Y respecto a los diferentes elementos
representa
CAMBIO que componen el sistema de
ideas
matemticas ecuaciones lineales en sus diferentes
representaciones.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
Luego, comenta con ellos acerca de cmo plantear situaciones problemticas,
es decir, traducir un problema al lenguaje matemtico para poder resolverlo.
El docente presenta la siguiente situacin problemtica: (problema 1 de la
actividad 1 de la ficha de trabajo-anexo 1).
Un agricultor produce en total 60 javas de papaya y mango, siendo los precios
de venta S/. 85 la java de papaya y S/. 90 la java de mango. Obtiene un ingreso
de S/. 5 190. Determina cuntas javas de cada tipo de fruta vende.

Los estudiantes leen con detalle y comentan cmo

deberan afrontar dicho problema.
El docente anota las estrategias que los estudiantes
proponen.
Intentan organizar los datos para modelar la situacin y
expresarlo con incgnitas.
El docente est atento a la participacin de los estudiantes y les explica que los
problemas son enunciados que describen una situacin en un contexto
determinado, lo que debemos hacer es identificar las incgnitas, reconocer la
relacin de los datos con las incgnitas y construir ecuaciones para, luego de
resolverlas, interpretar los resultados.

o Los estudiantes se organizan en grupos de trabajo (de 4

integrantes), y entre ellos asumen responsabilidades.
o Respetan a los compaeros del equipo y se apoyan
cuando es necesario.
o Participan dando opiniones para llegar a la solucin de
1 Con dos incgnitas.
Desarrollo: 60 minutos
El docente gua a sus estudiantes a identificar las incgnitas de la situacin
propuesta.
x es el nmero de javas de papaya
y es el nmero de javas de mango
Si hay 60 javas entonces traducen a la siguiente igualdad: x+ y=60
Si el precio de cada java de papaya es S/. 85 y el precio de cada java de
mango es S/. 90, se deduce que el ingreso ser la siguiente igualdad :
85 x+ 90 y=5190
El docente pide que an no resuelvan los sistemas encontrados, seala que el
objetivo es traducir los enunciados a un lenguaje matemtico.
Luego el docente propone una segunda situacin:
El costo de producir 300 kg de uva cuesta S/. 1000, mientras que producir 200
kg cuesta S/. 700. Si sabemos que el costo tiene un comportamiento lineal,
determina el costo de cada kg de uva y los costos fijos.
Los estudiantes discuten y proponen estrategias para modelar el problema.
El docente orienta sobre el comportamiento lineal: y=mx +b

Comparando con la ecuacin del costo se obtiene: C=Cu q+ C f

Los estudiantes reemplazan los datos de cantidad y costo, formando el sistema
lineal.
1000=300 m+b
700=200 m+b
Los estudiantes observan que hay situaciones que se modelan con hechos de
simple naturaleza y otras situaciones que requieren de un modelo matemtico
preestablecido que es mencionado necesariamente para poder modelar el
problema.
El docente invita a modelar las dems situaciones de la actividad 1 utilizando
cualquiera de los modelos vistos.
Cierre: 15 minutos
Para el cierre, cada grupo de trabajo presenta sus resultados
y los comparan.
El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes
reflexiones y aprendizajes:
-Organizamos los datos y condiciones de igualdad que propone cada
situacin.

Los datos se organizan en tablas, esquemas o en alguna

frmula preestablecidas; y en conjunto con la
identificacin de las variables se construyen las
-Modelamos los sistemas de ecuaciones lineales empleando expresiones y
ecuaciones de acuerdo a las condiciones del enunciado.
conceptos respecto a los diferentes elementos que componen el sistema de
ecuaciones lineales en sus diferentes representaciones.

a1 x+ b1 y =c 1
Se forman sistemas de la forma: a2 x+ b2 y =c 2

Y cuando hay una frmula preestablecida como el

costo lineal:
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que modelen los problemas de la actividad
2, que estn en otros contextos.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Ficha de actividades.
 Anexo 1- Ficha de trabajo

Actividad 1

- Modele las siguientes situaciones.

1. Un agricultor produce en total 60 javas de papaya y mango, siendo los precios

de venta S/. 85 la java de papaya y S/. 90 la java de mango. Obtiene un ingreso
de S/. 5 190. Determina el nmero de javas de cada tipo de fruta que vende.

2. El costo de producir 300 kg de uva cuesta S/. 1000, mientras que producir 200
kg cuesta S/. 700. Si sabemos que el costo tiene un comportamiento lineal,
determina el costo de cada kg de uva y los costos fijos.

3. Se estima que el Per -en el ao 2015- exporte 40 000 toneladas de quinua,

cuyo costo de produccin ser US$ 98 millones; frente a los 32 000 toneladas
del 2104 que trajeron US$ 80,4 millones. Determina la relacin matemtica del
costo de produccin de la quinua de exportacin.

4. Un agricultor de arroz enva a la capital dos productos: arroz superior y arroz

selecto. Vende cada saco a S/. 150 y a S/.175 respectivamente; obteniendo un
ingreso de S/. 47 500. El camin que transporta la mercadera lleva 3000 sacos
en total. Determina las ecuaciones que modelen la solucin del problema.

5. Un productor de naranjas ofrece al mercado 3 toneladas a un precio de S/. 2,5

el kg, pero si ofrece 4 toneladas el precio aumenta a S/. 3 el kg. Determina la
ecuacin de la oferta si tiene un comportamiento lineal.

6. El pblico consumidor est dispuesto a comprar 4 kg de fresas al mes si el

precio se mantiene en S/. 4 el kg, pero si el precio baja a S/.3 estarn
dispuestos a comprar 6 kg. Determin la ecuacin de la demanda si tiene un
comportamiento lineal.

Actividad 2

- Modela en otro contexto.

1. Se paga por 200kg de cebollas la suma de S/. 950 con 60 billetes de S/. 10 y S/.
20. Cuntos billetes son de S/. 10?
2. Juan es 40 aos ms joven que Martn. Dentro de 3 aos, Martn tendr el triple
de la edad de Juan. Qu edad tiene ahora Martn?
3. En una granja se contaron 80 cabezas y 220 patas entre cerdos y pavos.
Calcula al nmero de cerdos.
4. En un huerto haban 55 plantas de uvas tipo negra e Italia. Luego, se observ
que la quinta parte de las plantas de uva negra, y la tercera parte de la plantas
 de uva Italia se enfermaron; haciendo un total de 15. Cuntas plantas de uva
de cada tipo hay?
5. Producir mandarinas tiene un costo de comportamiento lineal. Se sabe que
cuando se produce 1 tonelada, el costo es de S/. 4500, mientras que producir 2
toneladas cuesta S/. 7500. Modele el sistema que permita hallar la ecuacin del
costo.