UNIVERSIDAD AUTNOMA DE ENTRE ROS

FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTES Y CIENCIAS SOCIALES

CARRERA: Profesorado en Ingls

DENOMINACIN DE LA ASIGNATURA: Lengua Inglesa IV
AO ACADMICO: 2013
PLAN DE ESTUDIOS: 2008 (Resolucin 1883/11)
AO DE LA CARRERA AL QUE PERTENECE LA ASIGNATURA: Cuarto
RGIMEN DE LA MATERIA: Anual
CARGA HORARIA SEMANAL: 4 (cuatro horas reloj)
INTERGRACION DEL EQUIPO DE CATEDRA: Mag. Graciela Yugdar Tfalo, Prof. Adjunta
Mag. Mara Alejandra Menis, Prof. Adjunta

I. Fundamentacin
Lengua Inglesa IV representa la etapa final a ser transitada por el estudiante en lo que al
aprendizaje lingstico especfico se refiere, marcando as el ltimo paso a dar antes de convertirse
en un profesional de la educacin. Los contenidos y objetivos de esta ctedra focalizan la atencin
en las habilidades lingsticas necesarias para que el aprendiente se incorpore a la comunidad
discursiva de su campo con total naturalidad y competencia, seguro de contar con las herramientas
necesarias para cumplir eficazmente con su tarea docente.
El trabajo en clase bsicamente consistir en la presentacin y explicacin del temario
correspondiente al nivel de cuarto curso y a la correccin de los ejercicios realizados por los
estudiantes en forma individual en el hogar, esclareciendo cualquier posible duda que pueda surgir
de los mismos. Asimismo, se establecern momentos de discusin acerca de los temas de lectura
seleccionados por la docente para ser trabajados en clase. El estudiante contribuir con artculos de
su eleccin y realizar una breve resea que d cuenta de los conocimientos adquiridos acerca de la
temtica abordada a ser presentada en instancias de exposicin oral. Se espera una participacin
activa de los estudiantes a este nivel que deje en evidencia su constante bsqueda de superacin de
obstculos encontrados al estudiar la lengua y su inters por conocer aspectos culturales de los

1
pases en donde la lengua es hablada. Para poder seguir el ritmo impuesto por las necesidades de la
materia, es imperativo que el estudiante concurra a clase con los ejercicios completos y con posibles
preguntas para ser esclarecidas con el instructor.
La adquisicin de una lengua extranjera requiere una constante preparacin, revisin y
estudio del material tanto cuando lo solicita el instructor o la demanda de la ctedra como de forma
espontnea y por iniciativa propia del estudiante. Por tal motivo, una gran parte de la
profundizacin y adquisicin de los contenidos de Lengua Inglesa IV depender de la dedicacin
del estudiante a sesiones diarias de autoestudio de al menos una hora y media. Para lograrlo, el
aprendiente deber establecer rutinas de distintos tipos de actividades tales como bsqueda de
palabras en el diccionario, escucha de CDs de comprensin auditiva, lectura de textos a un nivel
avanzado, realizacin de ejercicios de uso del ingls, bsqueda de material de lectura en Internet,
escritura de borradores, entre otros.
Los trabajos de composicin sern realizados individualmente en el hogar o en la clase. El
instructor impondr un rgimen de trabajo y feedback permanente, en el que se enfatizar la
escritura como proceso. El docente har correcciones de composiciones que favorezcan el proceso
de auto-crtica del estudiante respecto de su propia produccin de modo que desarrolle estrategias
para volver sobre lo escrito y as mejorar su expresin escrita. Asimismo, se propiciarn instancias
de revisin de la produccin escrita entre pares e instancias en las que el estudiante no contar con
la revisin inmediata del instructor. Es necesario aclarar que dichas instancias tienden a desarrollar
la autonoma y la autogestin y toma de decisiones del estudiante frente a problemas concretos de
su expresin escrita.
Se enfatizar el trabajo de produccin escrita en clase con el objetivo de acompaar a los
estudiantes en la escritura en proceso por lo que su asistencia a clase es imprescindible. En el marco
de la metodologa de trabajo propuesta desde la ctedra, se instar a que el alumno realice una
continua auto-reflexin sobre su proceso de escritura, volviendo sobre sus producciones escritas,
analizando sus fortalezas e identificando sus debilidades para as poder trabajar sobre las mismas.
Para ello, el alumno continuar con el trabajo de recopilacin de trabajos escritos en un portfolio,
iniciado en Lengua Inglesa III. El instructor requerir al alumno tres entregas de dicho material, (al
comienzo del ao lectivo, luego del receso de invierno y al finalizar el cursado) donde se evidencie
la tarea de reflexin sobre sus propias producciones. Dichas entregas tendrn carcter obligatorio e
incidirn en la promocin de la materia. Es imprescindible que este material cuente con una seccin
en la que el estudiante recopile trabajos de produccin escrita autnoma.
2
 El trabajo de Revisin de la Literatura (Academic Research Paper) a ser realizado por los
alumnos demandar dedicacin y muchas horas de lectura, escritura, revisin de borradores,
bsqueda de material en Internet y otras fuentes, entre otros. El alumno deber hacer entregas de
borradores, con una frecuencia a ser determinada por el docente a cargo de la ctedra, cumpliendo
en tiempo y forma. El alumno que no cumpla con este requisito deber ceirse al cronograma
dispuesto para los alumnos libres o retomar la clase al ao siguiente, puesto que el trabajo de
investigacin es considerado un elemento central del programa a ser desarrollado para adquirir las
competencias necesarias en su campo de accin.
A medida que el estudiante avance en el trabajo de revisin de la literatura, se trabajar
sobre la elaboracin de una presentacin con soporte tecnolgico (PowerPoint o Prezi) del mismo.
Dicho requerimiento tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a organizar conceptualmente su
produccin teniendo en mente que la misma ser presentada ante una audiencia de pares una vez
finalizada.
Se espera que el alumno sea honesto y presente slo trabajos que son de su propia
produccin. Cualquier instancia de plagio ser debidamente denunciada a las autoridades de la
institucin.
El cumplimiento de lo detallado anteriormente no garantiza la promocin automtica
debido a la naturaleza individual del aprendizaje de la lengua pero s garantiza la transicin hacia un
nivel ms avanzado en el manejo de la misma con fluidez, propiedad y correccin.

II. Objetivos

Que el alumno logre:

Fluidez en la lengua extranjera dentro del gnero acadmico tanto en expresin escrita como en
expresin oral.
Reconocer y producir textos acadmicos orales y escritos utilizados por la comunidad
discursiva.
Interiorizarse en la cultura de pases anglfonos, formando opiniones crticas y abiertas a lo que
es distinto en comparacin con nuestra cultura, de esta manera enriquecindose ms all de lo
netamente lingstico.
Adquirir las destrezas y habilidades necesarias para el aprendizaje de una lengua extranjera,
aplicndolas dentro y fuera de la clase.

3
 Adquirir el metalenguaje necesario para expresarse y participar en discusiones especficas de la
materia.
Concientizarse de la importancia de continuar con los hbitos de estudio y practicarlos en forma
diaria y continua para alcanzar un nivel avanzado.
Continuar con las sesiones de autoestudio, sin la direccin constante del instructor, para
maximizar el proceso de adquisicin de estructuras y vocabulario especfico y avanzado.
Tomar sus desaciertos y errores como parte necesaria del proceso de aprendizaje de una lengua,
profundizando y encontrando maneras de superarlos sin perder la confianza en s mismo.
Comprender que aprender la lengua extranjera para luego ensearla requiere un estudio
profundo de las reglas y patrones del sistema lexico-gramatical de la misma.
Entender que el aprendizaje de una legua extranjera es un proceso que requiere de tiempo y
dedicacin constante y que se da de distinta manera en cada individuo, dependiendo no solo de
sus condiciones naturales cognitivas sino tambin de su dedicacin y preparacin constante.
Reconocer la importancia de desarrollar habilidades de escritura y oralidad que les permita ser
parte de la comunidad discursiva a la que ingresarn a corto plazo para as ser miembros activos
de la misma, aportando sus experiencias y buscando nuevos caminos para enriquecer la
profesin.

III. Contenidos

4
Uso general de la lengua, lectura y comprensin auditiva:
Los contenidos del programa en cuanto al uso de la lengua son los descriptos en los mdulos a ser

desarrollados en clase. Si bien dichos mdulos constituyen los puntos nodales de desarrollo de la

materia es imperativo que el aprendiente contine con el estudio y la profundizacin de los mismos

en el hogar a travs de la bibliografa sugerida por los instructores y las tareas asignadas. La

incorporacin de nuevos materiales a la vez que la alteracin del orden de presentacin de los

mismos estar sujeta a las necesidades reales del grupo. Es pertinente aclarar que el material de

refuerzo de los contenidos ulicos deber ser desarrollado en su totalidad por los estudiantes en su

casa.

5
 Language Focus Reading English in Use Listening Academic Writing Self-study
supplementary
material (Obligatory)

Unit 1 The e-learning Matching Vocabulary expansion: Sentence Argumentative essays: The Check your Voc. For
To e-learn alternative headings and words and phrases completion: Advantages and Disadvantages English for the IELTS
or not to e- paragraphs related to education listening for Essay
learn Fixed phrases, Reading for specific Grammar and
prepositions detail, information. Layout Vocabulary for
implication, Multiple Paragraph organization and structure Cambridge Advanced
content, choice Register conventions and Proficiency with
opinion, questions: Key
inference. idem above Check your Voc. For
English for the IELTS

Unit 2 Zero Tolerance: Multiple Multiple Argumentative Essays: Grammar and

Zero Implications choice: Open cloze, key-word matching: The Opinion Essay Vocabulary for
Tolerance reading for transf., word formation, listening for Cambridge Advanced
Fixed phrases, content, detail, words with multiple opinion, Layout & organization and Proficiency with
prepositions, attitude, meanings specific Inclusion of arguments and counter- Key
idioms, phrasal opinion, tone, information. argument. Grammar and
verbs, purpose. Sentence Analysis of sample essays. Vocabulary for
collocations Four-option completion: Advanced and
multiple listening for Proficiency. Longman
choice lexical specific 2000 Section 7: pages
cloze: reading information. 158/159
for semantic Multiple
precision, choice Check your Voc. For
complementati questions: English for the IELTS
on idem above.
Unit 3 Addiction issues Multiple Inversion constructions Multiple Argumentative Essays: Check your Voc. For
A Deadly Prepositions, choice: matching The Giving Solutions to Problems English for the IELTS
Dose of fixed phrases, reading for (listening for Essay
Reality idioms, phrasal attitude, opinion, Layout & organization Grammar and
verbs, purpose, tone, specific Development of ideas in relation to the Vocabulary for
collocations opinion, information), discussion clock Cambridge Advanced
exemplificatio sentence Analysis of sample essays. and Proficiency with
n, implication completion, Key
multiple Unit 2: Section 6: pages
choice 44-45
questions Unit 7: Section 2: pages
Video 118 - 119
6
 watching

Unit 4 Academic Multiple Participles: open cloze, Multiple Introduction to Academic Writing Check your Voc. For
Coming Dishonesty & choice: key-word transformation, matching English for the IELTS
Clean Misconduct reading for word formation, words (listening for The language of the academic
Prepositions, tone, with multiple meanings opinion, community. Grammar and
fixed phrases, implication, specific Vocabulary for
idioms, phrasal purpose, information), Cambridge Advanced
verbs, content, sentence and Proficiency with
collocations reference), completion, Key
gapped text multiple
(reading for choice
content, text questions
organization)
Unit 5 Education Issues Multiple Conditional Sentences Multiple The Academic Research Paper as a Check your Voc. For
A choice Cloze texts matching Problem-Solving Tool English for the IELTS
Kaleidoscope Prepositions, (reading for Vocabulary expansion (listening for Pages: 60 & 61
of Minds fixed phrases, content, Sentence transformation opinion, Selection and narrowing down of topic; Grammar and
idioms, phrasal attitude, specific selection of scholarly sources Vocabulary for
verbs, reference) information), Cambridge Advanced
collocations Four-option sentence and Proficiency with
multiple completion, Key
choice lexical multiple Unit 5: Section 2, 3, 4,
cloze (reading choice pages 84-89
for semantic questions
precision, Video
complementati watching
on)

Unit 6 Learning Multiple Cloze texts Multiple Check your Voc. For
Careful Disabilities choice Vocabulary expansion matching The inclusion of other voices in the English for the IELTS
How you Prepositions, (reading for Sentence transformation (listening for ARP
Label me fixed phrases, content, Work on acronyms opinion, Grammar and
idioms, phrasal attitude, specific The APA Manual: guidelines and Vocabulary for
verbs, reference) information), conventions to the inclusion of voices Cambridge Advanced
collocations Four-option sentence (paraphrasing and quotations). and Proficiency with
multiple completion, Key
choice lexical multiple
cloze (reading choice
for semantic questions
precision, Video
7
 complementati watching
on

Unit 7 Adolescents Multiple Cloze texts Multiple Paper Proposal Check your Voc. For
Tell me Attire choice Vocabulary expansion matching English for the IELTS
What you Prepositions, (reading for Sentence transformation (listening for Layout and organization; the
Wear and fixed phrases, content, Gap filling opinion, importance of scholarly sources; Grammar and
Ill Tell idioms, phrasal attitude, specific selection of quotations; referencing. Vocabulary for
YouWho verbs, reference) information), Cambridge Advanced
You Are collocations Four-option sentence and Proficiency with
multiple completion, Key
choice lexical multiple
cloze (reading choice
for semantic questions
precision, Video
complementati watching
on

Unit 8 Action Research Multiple Cloze texts Multiple Parts in an ARP Check your Voc. For
Beyond choice Vocabulary expansion matching contextualization of topic, elaboration English for the IELTS
Teaching Prepositions, (reading for Sentence transformation (listening for of thesis statement, mapping of the
fixed phrases, content, Gap filling opinion, paper; development of arguments; Grammar and
idioms, phrasal attitude, Ing forms & Infinitives specific inclusion of voices to support Vocabulary for
verbs, reference) information), argumentation; production of an Cambridge Advanced
collocations Four-option sentence effective conclusion. and Proficiency with
multiple completion, Key
choice lexical multiple
cloze (reading choice Unit 15 pages 238/241
for semantic questions Englishpage.com >
precision, Video Gerunds and Infinitives
complementati watching Tutorial > Gerunds and
on Infinitives Final Test
(last visited March 25,
2012)

Unit 9 Learning Issues Multiple Cloze texts Multiple Identifying and Solving Writing Check your Voc. For
Helping Prepositions, choice Vocabulary expansion matching Problems English for the IELTS
Students fixed phrases, (reading for Sentence transformation (listening for
Fail idioms, phrasal content, Gap filling opinion, Cohesion and coherence issues; Grammar and
verbs, attitude, Word formation specific texture; style and register; paragraph Vocabulary for
8
 collocations reference) information), organization; repetition avoidance; Cambridge Advanced
Four-option sentence surface mistakes and Proficiency with
multiple completion, Key
choice lexical multiple
cloze (reading choice Section 14 pages 232-
for semantic questions 237
precision, Video
complementati watching
on

Unit 10 The future of Multiple Cloze texts Multiple Editing the ARP Check your Voc. For
learning choice Vocabulary expansion matching English for the IELTS
teacher (reading for Sentence transformation (listening for Compliance with the APA guidelines;
development content, Gap filling opinion, review of the different sections in the Grammar and
attitude, Word formation specific ARP Vocabulary for
reference) information), Cambridge Advanced
Four-option sentence and Proficiency with
multiple completion, Key
choice lexical multiple
cloze (reading choice
for semantic questions
precision, Video
complementati watching
on

9
IV. Bibliografia para el Estudiante

Material de Clase Obligatorio:

Cuadernillo elaborado por las profesoras.
Compilacin de lecturas elaborada por los estudiantes abarcando las siguientes
temticas:
Enseanza en entornos virtuales
Tolerancia cero
Uso de sustancias txicas entre los adolescentes
Comportamiento deshonesto
Estudiantes con necesidades especiales
Uso de psicotrpicos en nios en edad escolar
Cdigo de vestimenta entre los adolescentes
Ms all de la enseanza: la investigacin-accin
Oportunidad de aprendizaje: el fracaso

El requerimiento de recopilacin de artculos por parte de los estudiantes tiene como

finalidad asistirlos en el desarrollo y formulacin de ideas a ser plasmadas en sus
producciones escritas y a ser compartidas en las discusiones en la clase. Por otra parte,
estos artculos sern la base para la elaboracin de resmenes para cada una de las
temticas, los cuales debern estar presente en el portfolio y sern parte de las instancias de
evaluacin oral (trabajos prcticos, parciales y mesas finales).

Material de Consulta Obligatorio

Biber, D., Conrad, S., and Leech, G. (2002). Longman Student Grammar of Spoken and
Written English. England: Pearson Education Limited. (Grammar book used in the first and
second courses)
Publication Manual of the American Psychological Association 6th Ed.

Material de Prctica Extra Obligatorio:

Wellman, Guy & Side, R. (2000). Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and
Proficiency with Key UK: Pearson Education Limited.
Wyatt, R. (2001). Check your Vocabulary for English for the IELTS Examination
Workbook for Students. London: Peter Collin Publishing

10
Posible Material de Consulta:
Baugh, S. (1996). How to Write Term Papers and Reports. Second Edition. US: NTC
Publishing Group.
Evans, V. (2002). Successful Writing Proficiency. Newbury: Express Publishing.
Hewings, M. (2005). Advanced Grammar in Use. New Edition. Cambridge: CUP.
Skipper, M. (2002). Advanced Grammar & Vocabulary. Newbury: Express Publishing.

Cualquier material a un nivel C2+ (Marco Comn de Referencia Europeo) ser de utilidad
para que el alumno eventualmente alcance los objetivos de Lengua Inglesa IV.

Sitios de Internet sugeridos para consulta de material de estudio y lectura:

University College http://www.ucd.ie/teaching/index.html Teaching and learning methodologies; teaching and
Dublin learning research methodologies; good practices in
teaching and learning
The University of http://www.library.auckland.ac.nz/ Databases and article researching; e-journals; resources
Auckland Library by subject
University of North http://www.unc.edu/depts/wcweb/hand Handouts and links on how to write papers, grammar,
Carolina Writing Center outs/index.html specific writing assignments

Subject Center for http://www.lang.ltsn.ac.uk/resources/g Free articles about language and linguistics in higher
Language, Linguistics uidecontents.aspx education
and Area Studies

The Teacher Trainer http://www.tttjournal.co.uk/index.ph Free articles (1986 onwards) from this journal on a
Journal p?page=back_articles variety of topics concerning teacher training. However,
the list of articles available is reduced.

Subject Center for http://www.lang.ltsn.ac.uk/resources/ Free articles about language and linguistics in higher
Language, Linguistics and guidecontents.aspx education
Area Studies

Cornell University Library http://www.lang.ltsn.ac.uk/resources/ Free articles on a variety of topics.

guidecontents.aspx
The Quarterly from The http://www.nwp.org/cs/public/print/n
National Writing Project wp_docs/322
Associated Content (The http://www.associatedcontent.com/art
Peoples Media Company) icle/9863/homeschooling_vs_unscho
oling.html
CAELA Center for http://www.cal.org/caela/esl_resource
Adult English Acquisition s/ within this site you click on
Free articles on teaching practice. Note: I have found
that this site is not always available.
As suggested by its name, this site offers essays written
by ordinary people. Even though they are not scholarly
in nature, these pieces are thought-provoking articles
which can be used to delve into a highly debated issue
such as homeschooling, affirmative action, violence in
schools, etc.
Links to adult education issues.

11
 DIGESTS
(http://www.cal.org/caela/esl_resourc
es/digests.html ) and you find links to
different articles on adult education:
assessment and evaluation, second
language acquisition, etc.
Education Week http://www.edweek.org/rc/issues/
ERIC (Education http://www.eric.ed.gov/
Resources Information
Center)
Teacher Magazine http://www.teachermagazine.org/tm/i
ndex.html
Asian EFL Journal: The http://www.asian-efl-
EFL Professionals journal.com/site_map_2002.php
Written Forum
This site gives you background information about topics
of educational interest and each section has links to
related articles featured on Teacher Magazine and
Education Week. However, you are allowed to read
articles from these magazines only as guests, which
means that you can read just a few.
Sponsored by the US Department of Education, this site
allows you to search for articles connected with
education. Not all of the articles are available in full-
length for free. Tip: When you search for articles on a
special topic go to ADVANCED SEARCH and choose
the option full text and free.
Free articles on teaching issues and news about
education
Scholarly free articles about language acquisition,
methodology, etc.

V. Caractersticas Generales de los Trabajos Prcticos a Realizar

A lo largo del ao acadmico los estudiantes debern realizar una serie de trabajos
prcticos de diversa naturaleza. Los estudiantes debern cumplimentar con la entrega del
90% de los trabajos prcticos domiciliarios que tendrn solo una nota de apreciacin. El
nmero de dichos trabajos ser fijado en base al criterio del instructor en relacin con las
necesidades especficas y reales de los estudiantes. Estos trabajos debern ser entregados en
tiempo y forma para su consideracin. Asimismo, los estudiantes debern realizar trabajos
prcticos con nota de uso de la lengua, lectura y escritura, los cuales se realizarn en el
aula.

VI. Cronograma Tentativo de Trabajos Prcticos y Fechas Probables de Parciales y

Recuperatorios

Semana Nmero Trabajo Prctico / Parcial

Semana 7 TP Lunes: ejercicios de uso del ingls
TP Martes: lectura comprensiva y
produccin
Semana 10 TP Composicin

12
Semana 13 Primer examen Parcial:
Uso de la lengua
Produccin escrita
Semana 15 Recuperatorio primer Parcial
Uso de la lengua
Produccin escrita

Semana 21 TP: Escucha comprensiva y produccin

escrita

Semana 26 TP: Entrevista oral

Semana 32 Segundo examen parcial

Uso de la lengua
Produccin escrita
Semana 34 Recuperatorio Segundo Parcial
Uso de la lengua
Produccin escrita
Coloquio Oral

VII. Modalidad y Criterios de Evaluacin

Promocin directa:
Se establece que para que el alumno logre la promocin directa de la ctedra deber
cumplimentar con los siguientes requisitos:
Trabajos Prcticos sin Evaluacin: Los estudiantes debern entregar el 90% de
los trabajos asignados por el docente para ser realizados ya sea en clase o en el
hogar. Dicha entrega deber hacerse en tiempo y forma para garantizar un
seguimiento personalizado del alumno en el proceso de escritura. Los borradores
del trabajo de investigacin debern ser entregados en su totalidad. El docente slo
le asignar una nota de apreciacin al trabajo corregido, la cual traducir el
desempeo y avance del estudiante en la asignatura. Si el aprendiente no asiste a la
clase de entrega, deber hacer la misma a travs de correo electrnico el da
asignado.
Trabajos Prcticos con Evaluacin: Los estudiantes debern aprobar el 100% de
los trabajos prcticos asignados con un promedio de 8 (DISTINGUIDO) en cada
uno de ellos segn Resolucin 1814/10

13
 Instancias de Evaluacin para Promocin: Los estudiantes debern aprobar los
dos parciales a ser administrados hacia fines de cada cuatrimestre con una nota no
menor a 8 (DISTINGUIDO), sin posibilidad de examen recuperatorio (segn art 37,
inciso b, Resol 1814/10). Los exmenes constarn de tres partes no promediables:
uso de la lengua, lectura y escritura. Asimismo los estudiantes debern presentar el
temario de lectura y trabajo monogrfico en una instancia oral o coloquio final. Para
acceder al mismo, el estudiante deber contar con la aprobacin de los parciales
administrados previamente.
Asistencia: los alumnos debern tener un 80% de asistencia a clase.

Examen final (Condicin de alumno regular):

Aquellos alumnos que deseen la promocin por examen final debern cumplimentar con los
siguientes requisitos:
Trabajos Prcticos sin Evaluacin: Los alumnos debern entregar el 90% de los
trabajos asignados por el docente para ser realizados ya sea en clase o en el hogar.
Dicha entrega deber hacerse en tiempo y forma para garantizar un seguimiento
personalizado del alumno en el proceso de escritura. Los borradores del trabajo de
investigacin debern ser entregados en su totalidad. El docente slo le asignar una
nota de apreciacin al trabajo corregido, la cual traducir el desempeo y avance del
alumno en la asignatura. Si el alumno no asiste a la clase de entrega, deber hacer la
misma a travs de correo electrnico el da asignado.
Trabajos Prcticos con Evaluacin: Los estudiantes debern aprobar el 100% de
los trabajos prcticos de lectura y produccin escrita y de uso de la lengua con una
nota no inferior a 6 (aprobado) en cada uno de ellos.
Instancias de Evaluacin para la Regularizacin: Los estudiantes debern
aprobar los dos parciales a ser administrados hacia fines de cada cuatrimestre con
una nota no menor a 6 (APROBADO), con posibilidad de exmenes recuperatorios
(segn art 30, Resol 1814/10). El porcentaje mnimo para acceder a los mismos es
del 35%. Los exmenes constarn de tres partes no promediables: uso de la lengua,
lectura y escritura. Los estudiantes debern pasar por una instancia final con mesa
examinadora durante las fechas estipuladas por esta casa de estudios. El examen

14
 final constar de tres partes no promediables: oral (entrevista oral, presentando
temas de lectura, trabajo de investigacin de la literatura), uso de la lengua y
habilidades receptivas y una ltima instancia de produccin escrita. En cada una de
las instancias el alumno deber realizar como mnimo un 60% del trabajo
correctamente.
Asistencia: los alumnos debern tener un 70% de asistencia a clases. Se analizarn
las situaciones contempladas en los artculos 14 y 15 de la Resol 1814/10.

Examen final (Condicin de alumno libre):

Segn Resolucin 1814/10 los alumnos libres debern rendir la totalidad de los contenidos
en el ltimo proyecto de ctedra vigente (artculo 25, incisos a y b). El alumno deber
tomar contacto con el profesor de la ctedra a fin de establecer un cronograma de
actividades para el cumplimiento de los trabajos a realizar.

Vinculaciones de la Ctedra
La ctedra Lengua Inglesa IV se encuentra abierta a Fullbright y a sus becarios, quienes
desarrollan charlas y clases ilustrativas durante el ao acadmico, posibilitando, de esta
manera, que los estudiantes tomen contacto real con hablantes nativos de la lengua meta.
Asimismo, las profesoras responsables de la ctedra se encuentran abocadas a la
organizacin y desarrollo de la Quinta Jornada de Difusin de Trabajos Acadmicos. Dicha
jornada tiene como objetivo brindar un espacio dentro del marco del Departamento de
Ingls para que los estudiantes avanzados y recientes graduados puedan difundir sus
trabajos de investigacin entre los miembros de la comunidad estudiantil.

Mgtr Graciela E.Yugdar Tfalo Mgtr Mara Alejandra Menis

Prof Adjunta Prof Adjunta

Abril, 2013

15