REA: ARTE GRADO: 1 a 5

ESTANDAR
COMPETENCIA: CAPACIDAD Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-
culturales cuando describe las caractersticas
Aprecia de manera crtica manifestaciones Percibe manifestaciones artstico culturales. fundamentales de los diversos lenguajes del arte y
artsticas culturales. Contextualiza manifestaciones artstico las culturas que los producen, y las asocia a
culturales. experiencias, mensajes, emociones e ideas, siendo
Reflexiona creativa y crticamente sobre consciente de que generan diferentes reacciones e
manifestaciones artstico culturales. interpretaciones en las personas. Investiga las
creencias, cosmovisiones, tradiciones y la funcin
social de manifestaciones artstico-culturales de
diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes
maneras en que se usa el arte para representar y
reflejar la identidad de un grupo de personas.
Integra la informacin recogida para describir la
complejidad y la riqueza de la obra, as como para
generar hiptesis sobre el significado y la intencin
del artista. Evala la eficacia del uso de las tcnicas
utilizadas en relacin a las intenciones especficas.
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO
DESEMPEO: DESEMPEO CONTENIDO: DESEMPEO: DESEMPEO
CONTENIDO:
COMTEXTUALIZADO: COMTEXTUALIZADO:
Describe las 1. Describe las ARTES VISUALES: Describe las 1. Describe las cualidades ARTES VISUALES:
cualidades estticas cualidades estticas Concepto, clasificacin.cualidades estticas de estticas del dibujo El dibujo artstico con
de manifestaciones del dibujo y la pintura Disciplinas artsticas. manifestaciones empleando su propio la tcnica del
artstico-culturales asocindolas a Elementos constitutivos artstico-culturales lenguaje y las vincula con carboncillo y de
diversas. Ejemplo: emociones, de las artes visuales: diversas empleando el los individuos, contextos y crayones pastel.
la textura de un sensaciones e ideas lnea, color, forma. lenguaje propio de las poca en las que fueron - Concepto y
tejido, los propias, y artes (elementos, producidas. clasificacin.
contrastes de reconociendo que principios y cdigos) y - Dibujo bsico: lineal y
colores de una pueden generar las vincula con los geomtrico.
pintura o el timbre diferentes reacciones individuos, contextos y 2. Describe las cualidades ARTE MUSICAL:
de un instrumento en otras personas. pocas en las que estticas de la msica Teora musical
musical) fueron producidas. empleando su propio - Elementos de la
asocindolas a 2. Describe las ARTE MUSICAL: Ejemplo: El estudiante lenguaje y las vincula con msica: meloda y ritmo.
emociones, cualidades estticas El sonido. Clases y describe los smbolos los individuos, contextos y - Origen de los
sensaciones e ideas de la msica cualidades. que aparecen en un poca en las que fueron elementos.
propias, y asocindolas a Msica: Concepto y manto, perteneciente a producidas.
reconociendo que emociones, origen. Elementos de la la comunidad nativa
pueden generar sensaciones e ideas msica: ritmo - meloda. ashninka Marankiari
diferentes propias, y Bajo - Peren, y explica
reacciones en otras reconociendo que cmo estos se vinculan
personas. pueden generar con el lugar y la
diferentes reacciones comunidad donde fue
en otras personas. creado el manto.

Obtiene 1. Obtiene informacin - Aprecia las diferentes Establece de 1. Establece de - Construccin de

informacin sobre sobre los contextos en manifestaciones correspondencia entre correspondencia entre las bodegones.
los contextos en que se producen el artsticas del dibujo y la las manifestaciones manifestaciones artstico- - Frases rtmicas.
que se producen o dibujo y la pintura y pintura de su entorno. artstico-culturales y culturales y sus - Apreciacin de obras
presentan las los asocia a las sus cosmovisiones. cosmovisiones.
manifestaciones cualidades estticas Seala las intenciones - Comparacin de obras
artstico- culturales, que observa. y funciones que 2. Seala las intenciones y antiguas y modernas
y los asocia a las cumplen en un funciones que cumplen en
cualidades estticas 2. Obtiene informacin determinado contexto. un determinado contexto
que observa. sobre los contextos en - Aprecia las diferentes Ejemplo: El estudiante
que se producen la manifestaciones seala que, en la parte
msica, y los asocia a artsticas de la msica superior de una Tabla
las cualidades de su entorno de Sarhua, aparecen
estticas que observa. representados los apus
{divinidades andinas) y,
en la parte inferior, un
santo catlico. Explica
que, en la actualidad,
en la comunidad de
Sarhua {Ayacucho), se
honra a ambas
deidades. Explica que
las tablas de Sarhua
tienen la funcin de
servir como un
registro de la historia
de las familias.
Genera hiptesis 1. Genera hiptesis Identifica los elementos Genera hipotesis 1. Genera hiptesis Discrimina elementos
sobre los posibles sobre los posibles que componen las sobre el significado sobre el significado de del dibujo bsico
significados e significados e diversas de una manifestacin una manifestacin
intenciones a partir intenciones a partir de manifestaciones artstico-cultural a partir artstico-cultural a partir
de la informacin y la informacin y las artsticas de la informacin de la informacin recogida
las relaciones que relaciones que Estudio bsico de los recogida y explica la y explica la relacin entre
estableci entre las estableci entre el colores primarios, relacin entre los los elementos que la
manifestaciones dibujo y la pintura y secundarios y terciarios elementos que la componen y las ideas que
artstico-culturales y los contextos en los componen y las ideas comunica.
los contextos en los que se producen o que comunica. Evala
que se producen o presentan. la eficacia de las 2. Evala la eficacia de las
presentan. tcnicas aplicadas en tcnicas aplicadas en
2. Genera hiptesis Caligrafa musical. funcin de su impacto funcin de su impacto
sobre los posibles Las Figuras de duracin en s mismo o en la en s mismo o en la
significados e y los silencios. audiencia. audiencia.
intenciones a partir de Ubicacin de las notas
la informacin y las musicales en el
relaciones que pentagrama.
estableci entre la
msica y los contextos
en los que se
producen o presentan.

COMPETENCIA: CAPACIDAD
Aprecia de manera crtica manifestaciones
artstico culturales. Percibe manifestaciones artstico culturales.
Contextualiza manifestaciones artstico
culturales.
Reflexiona creativa y crticamente sobre
manifestaciones artstico culturales.
ESTANDAR:
Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-
culturales cuando reconoce en estas la funcin
comunicativa de los elementos y cdigos de los
lenguajes de las artes de diversas pocas y lugares;
comprende que generan diferentes reacciones en las
personas y que existen diferentes maneras de
interpretarlas segn los referentes socioculturales de
las personas que las aprecian. Investiga el impacto
de los medios de comunicacin, los cambios sociales
y tecnolgicos en las manifestaciones artstico-
culturales contemporneas y compara las diversas
funciones que ha cumplido el arte en una variedad
de contextos
sociales, culturales e histricos. Integra la informacin
recogida y describe cmo una manifestacin
artstico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y
significados. Evala la eficacia del uso de las tcnicas
utilizadas en comparacin con la intencin de la obra,
de otros trabajos y artistas afines y hace. comentarios
sobre los impactos que puede tener una
manifestacin sobre aquellos que las observan o
 experimentan.
TERCER GRADO CUARTO GRADO
DESEMPEO: DESEMPEO CONTENIDO: DESEMPEO: DESEMPEO CONTENIDO:
COMTEXTUALIZADO: COMTEXTUALIZADO:
Describe de qu 1. Describe de qu Dibujo artstico. Estudio Explica el rol que 1. Explica el rol que La composicin
manera los manera los elementos, de la figura humana. cumplen los cumplen los elementos, Ritmo, movimiento,
elementos, principios y cdigos Elementos. Construccin elementos, principios principios y cdigos del peso. Contraste,
principios y cdigos del dibujo son del retrato, construccin y cdigos de las dibujo y la pintura de armona.
de una utilizados para de caricaturas. manifestaciones diversas culturas para
manifestacin comunicar mensajes, artstico-culturales de transmitir significados.
artstico-cultural son ideas y sentimientos. diversas culturas para
utilizado para transmitir significados. 2. Explica el rol que Escalas musicales.
comunicar 2. Describe de qu Escala musical cumplen los elementos, Frases meldicas.
mensajes, ideas y manera los elementos, cromtica. principios y cdigos de la Solfeo rtmico.
sentimientos. principios y cdigos Solfeo rtmico. msica de diversas Alteraciones.
Ejemplo: El del dibujo son Caligrafa musical. culturas para transmitir Matices. Figuras de
estudiante escucha utilizados para Compases simples. significados. prolongacin.
que hay sonidos comunicar mensajes,
graves y agudos ideas y sentimientos.
en la meloda de
los sikuris.
Identifica tres
grupos de
msicos: nios,
jvenes y adultos, a
los que les
corresponden
sonidos y tamaos
de instrumento
diferenciados:
caas chicas para
los nios (sonidos
agudos}, medianas
para los jvenes y
grandes para los
adultos (sonidos
graves). Explica
que la meloda se
construye a partir
de la combinacin
de los sonidos
producidos por los
tres grupos, en una
especie de dilogo
o trenzado.
Compara diversos 1. Compara diversos Historia del Arte: Compara las 1. Compara las Historia de las artes
estilos, modos de estilos, modos de Prehistoria edad antigua, manifestaciones manifestaciones visuales.
produccin o produccin o edad media y artstico-culturales de artstico-culturales de Neoclasicismo.
tecnologas tecnologas asociados renacimiento. diversos contextos y diversos contextos y Moderna. Con
asociados a las al dibujo y pintura de pocas, estableciendo pocas, estableciendo tempornea
manifestaciones diversos lugares y similitudes y diferencias similitudes y diferencias
artstico- culturales pocas que observa o en los estilos, los en los estilos, los temas, Evolucin de la msica.
de diversos lugares experimenta para temas, las intenciones las intenciones y las
y pocas que identificar sus Historia de la msica: y las cualidades cualidades estticas.
observa o transformaciones. Prehistoria edad antigua, estticas. Opina sobre
experimenta para edad media y la contribucin de las 2. Opina sobre la
identificar sus 2. Compara diversos renacimiento. artes y los artistas a la contribucin de las artes y
transformaciones. estilos, modos de sociedad Ejemplo: El los artistas a la sociedad Arte peruano: escuelas
produccin o estudiante establece y representantes
tecnologas asociados comparaciones entre
a la msica de danzantes callejeros
diversos lugares y de periodos histricos o
pocas que observa o culturas diversas.
experimenta para
identificar sus
transformaciones.
Explica el 1. Explica el La perspectiva. Explica el significado 1. Explica el significado Historia de las artes
significado de una significado de una La composicin de una manifestacin de una manifestacin visuales
manifestacin manifestacin simtrica y asimtrica. artstico- cultural y lo artstico- cultural y lo Instrumentos musicales
artstico- cultural a artstico- cultural a Ejecucin instrumental justifica utilizando el justifica utilizando el en el tiempo.
partir de criterios partir de criterios lenguaje propio de las lenguaje propio de las
propios e propios e informacin artes. Contrasta su artes.
informacin recabada. postura personal con
recabada (en ese las opiniones de sus 2. Contrasta su postura
sentido, una 2. Opina sobre el pares. personal con las opiniones
meloda ejecutada impacto de esa de sus pares.
por los sikuris es manifestacin en s
un dilogo entre mismo y en la
tres generaciones audiencia.
de varones). Opina
sobre el impacto
de esa
manifestacin en s
mismo y en la
audiencia.

ESTANDAR:
COMPETENCIA: CAPACIDAD Aprecia de manera crtica manifestaciones artstico-
Aprecia de manera crtica manifestaciones culturales cuando reconoce en estas la funcin
artstico culturales. Percibe manifestaciones artstico culturales. comunicativa de los elementos y cdigos de los
Contextualiza manifestaciones artstico lenguajes de las artes de diversas pocas y lugares;
culturales. comprende que generan diferentes reacciones en
Reflexiona creativa y crticamente sobre las personas y que existen diferentes maneras de
manifestaciones artstico culturales. interpretarlas segn los referentes socioculturales de
las personas que las aprecian. Investiga el impacto
de los medios de comunicacin, los cambios sociales
y tecnolgicos en las manifestaciones artstico-
culturales contemporneas y compara las diversas
funciones que ha cumplido el arte en una variedad
de contextos sociales, culturales e histricos.
Integra la informacin recogida y describe cmo una
manifestacin artstico-cultural nos reta a interpretar
sus ideas y significados. Evala la eficacia del uso de
las tcnicas utilizadas en comparacin con la
intencin de la obra, de otros trabajos y artistas
afines y hace comentarios sobre los impactos que
puede tener una manifestacin sobre aquellos que
las observan o experimentan.
QUINTO GRADO
Describe los efectos 1. Describe los efectos La filosofa del arte y sus
que tienen los que tienen los grandes pensadores.
elementos, elementos, principios La esttica y la belleza a
principios y cdigos y cdigos asociados al travs del tiempo.
asociados a cada dibujo y la pintura
lenguaje artstico sobre la audiencia.
sobre la audiencia. Elementos de la msica:
Ejemplo: Los 2. Describe los efectos la armona, el
estudiantes que tienen los contrapunto. Caligrafa
observan una serie elementos, principios musical.
de afiches sobre el y cdigos asociados a La msica en los medios
bullying y analizan la msica sobre la de comunicacin.
cmo se usan los audiencia.
principios de
contraste (colores y
textura)
reconociendo las
peculiaridades del
mensaje.
Obtiene y 1. Obtiene y Movimientos artsticos.
selecciona selecciona Impresionismo.
informacin sobre informacin sobre Post impresionismo.
cmo los cambios cmo los cambios Fauvismo. Surrealismo.
sociales y sociales y La evolucin de la
tecnolgicos tecnolgicos afectan msica. Instrumentos
afectan la la produccin, la musicales con el tiempo.
produccin, la difusin y el consumo
difusin y el de manifestaciones
consumo de artsticos--culturales a
manifestaciones lo largo de la historia.
artstico-culturales
a lo largo de la 2. Opina sobre la
historia. Opina manera en que estas
sobre la manera en reflejan los contextos
que estas reflejan en los que fueron
los contextos en los creadas.
que fueron creadas.
Ejemplo: E
estudiantes explica
cmo y por qu los
retablos en el siglo
XVII representaban
escenas catlicas,
mientras que, en la
actualidad, los
artistas creadores
de retablos
representan
testimonios y
narrativas
relacionados con
temas sociales
actuales.
Emite un juicio de 1. Emite un juicio de
valor utilizando valor utilizando
argumentos sobre argumentos sobre la
la efectividad de efectividad de una
una manifestacin manifestacin
artstico-cultural, de artstico-cultural, de
acuerdo con la acuerdo con la
influencia o impacto influencia o impacto
que puede tener que puede tener
sobre el pblico. sobre el pblico.
Explica las
intenciones del 2. Explica las
artista basndose intenciones del artista
en los elementos, basndose en los
los principios y el elementos, los
contexto en que fue principios y el contexto
creada su obra. en que fue creada su
obra.

COMPETENCIA:
Crea proyectos desde los lenguajes artsticos
CAPACIDAD
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Evala y comunica sus procesos y proyectos.
ESTANDAR
Crea proyectos artsticos individuales o
colaborativos que representan y comunican
ideas e intenciones especficas. Selecciona,
experimenta y usa los elementos del arte, los
medios; materiales, herramientas, tcnicas y
procedimientos apropiados para sus
necesidades de expresin y comunicacin.
Genera o desarrolla ideas investigando una
serie de, recursos asociados a conceptos,
tcnicas o problemas especficos personales o
sociales. Planifica, disea, improvisa y manipula
elementos de los diversos lenguajes del arte
para explorar el potencial de sus ideas e
incorpora influencias de su propia cultura y de
otras. Registra las etapas de sus procesos de
creacin y reflexiona sobre la efectividad de sus
proyectos, modificndolos de manera continua
 para lograr sus intenciones. Establece
estrategias de mejora para que sus proyectos
tengan un mayor impacto a futuro. Planifica la
presentacin de sus proyectos considerando su
intencin y el pblico al que se dirige..

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO

DESEMPEO: DESEMPEO CONTENIDO: DESEMPEO: DESEMPEO
CONTENIDO:
COMTEXTUALIZADO: COMTEXTUALIZADO:
Utiliza los elementos 1. Utiliza los elementos Utiliza y combina 1. Utiliza y combina
de los lenguajes de los lenguajes elementos de los elementos del dibujo y
artsticos para explorar artsticos para explorar lenguajes artsticos, pintura, materiales,
sus posibilidades sus posibilidades materiales, herramientas,
expresivas y ensaya expresivas. herramientas, procedimientos y
distintas maneras de procedimientos y tcnicas, para explorar
utilizar materiales, 2. Ensaya distintas tcnicas, para explorar sus posibilidades
herramientas y maneras de utilizar sus posibilidades expresivas y lograr
tcnicas para obtener materiales, expresivas y lograr intenciones
diversos efectos. herramientas y intenciones especficas.
tcnicas para obtener especficas.
diversos efectos.
Elabora un plan para 1. Elabora un plan Elabora y ejecuta un 1. Elabora y ejecuta un
desarrollar un proyecto para desarrollar un plan para desarrollar plan para desarrollar
artstico y lo ejecuta proyecto artstico y lo un proyecto artstico: un proyecto artstico:
incorporando ejecuta incorporando obtiene y selecciona obtiene y selecciona
elementos de los elementos de los informacin de informacin de
lenguajes artsticos lenguajes artsticos diversos referentes diversos referentes
para comunicar sus para comunicar sus artstico-culturales o artstico-culturales o
ideas con mayor ideas con mayor de otros tipos. Utiliza de otros tipos.
claridad. Selecciona claridad. elementos, materiales,
informacin de herramientas y 2. Utiliza elementos,
diversos referentes 2. Selecciona procedimientos para materiales,
artstico- culturales informacin de comunicar mensajes e herramientas y
relacionados con su diversos referentes ideas con mayor procedimientos para
proyecto e incluye artstico- culturales claridad. Incluye comunicar mensajes e
recursos tecnolgicos relacionados con su recursos tecnolgicos ideas con mayor
cuando lo considera proyecto e incluye cuando lo considera claridad. Incluye
necesario. Ejemplo: recursos tecnolgicos necesario recursos tecnolgicos
Un grupo de cuando lo considera cuando lo considera
estudiantes crea una necesario. necesario.
cumbia amaznica en
la que incorporan
elementos
constructivos y
expresivos propios de
la msica amaznica
del Per.
Registra las fuentes de 1. Registra las fuentes Registra de manera 1. Registra de manera
sus ideas (por ejemplo, de sus ideas y visual o escrita las visual o escrita las
bocetos o imgenes) y comunica cmo fue su fuentes de sus ideas. fuentes de sus ideas.
comunica cmo fue su proceso creativo Comunica las Comunica las
proceso creativo reflexionando con sus decisiones que tom decisiones que tom
reflexionando con sus pares sobre las en su proceso creativo en su proceso creativo
pares sobre las cualidades estticas de en relacin con su en relacin con su
cualidades estticas de su proyecto, el manejo intencin, y intencin, y
su proyecto, el manejo de las herramientas y reflexionando sobre reflexionando sobre
de las herramientas y tcnicas, y su rol en el las cualidades las cualidades
tcnicas, y su rol en el proceso creativo. estticas de su estticas de su
proceso creativo. proyecto, el manejo de proyecto, el manejo de
las herramientas y las herramientas y
tcnicas, y su rol en el tcnicas, y su rol en el
proceso creativo. proceso creativo.
Explica las
posibilidades de 2. Explica las
mejora para prximas posibilidades de
creaciones. Ejemplo: mejora para prximas
El estudiante describe creaciones.
los movimientos y
elementos que ha
usado en la creacin
de una danza. Explica
el motivo de sus
decisiones, el
significado de la
danza, e identifica las
danzas estudiadas
que inspiraron su
 creacin. Explcalo
que le gusta de su
creacin y lo que
podra mejorar.

ESTANDAR:
COMPETENCIA: CAPACIDAD Crea proyectos artsticos que comunican de
manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a
Crea proyectos desde los lenguajes artsticos Explora y experimenta los lenguajes su realidad y a audiencias en particular.
artsticos. Selecciona y prueba nuevas maneras de
Aplica procesos creativos. combinar elementos de los diversos lenguajes
Evala y comunica sus procesos y proyectos. artsticos para. lograr sus propsitos
comunicativos y expresivos. Experimenta con
medios convencionales y no convencionales,
materiales y tcnicas de acuerdo a sus
intenciones y muestra dominio en su uso y el
desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y
toma riesgos para concretizar sus ideas y va
modificando sus trabajos de acuerdo a
descubrimientos que surgen en el proceso de
creacin artstica. Genera ideas de manera
interdisciplinaria y planifica proyectos artsticos
de manera individual o colaborativa. Utiliza una
variedad de referentes culturales, tomando en
cuenta tanto prcticas tradicionales como
nuevas tecnologas. Toma decisiones al combinar
y manipular los elementos del arte para
encontrar la manera ms efectiva de comunicar
mensajes, experiencias, ideas y sentimientos.
Registra de manera visual y escrita los
procesos usados en el desarrollo de sus
propios trabajos. Planifica y adeca sus
presentaciones de acuerdo al pblico. Evala la
efectividad de su proyecto, describiendo el
impacto del proyecto para l mismo y para la
comunidad.
TERCER GRADO CUARTO GRADO
DESEMPEO: DESEMPEO CONTENIDO: DESEMPEO: DESEMPEO CONTENIDO:
COMTEXTUALIZADO: COMTEXTUALIZADO:
Utiliza y combina de 1. Utiliza y combina de Utiliza y combina de 1. Utiliza y combina de
diferentes maneras diferentes maneras diferentes maneras diferentes maneras
elementos de los elementos de los elementos, medios, elementos, medios,
lenguajes artsticos lenguajes artsticos herramientas y herramientas y
para potenciar sus para potenciar sus tcnicas tcnicas
intenciones intenciones convencionales y no convencionales y no
comunicativas o comunicativas o convencionales para convencionales para
expresivas. Ensaya las expresivas. potenciar sus potenciar sus
posibilidades intenciones intenciones
expresivas de los 2. Ensaya las comunicativas o comunicativas o
medos, las tcnicas y posibilidades expresivas y para expresivas y para
las tecnologas, y expresivas de los enriquecer sus formas enriquecer sus formas
practica con aquellos medos, las tcnicas y de representacin. de representacin en
que no le son las tecnologas, y Ejemplo: El estudiante el dibujo y la pintura.
familiares, con el fin de practica con aquellos experimenta formas
aplicarlos en sus que no le son de manipular 2. Utiliza y combina de
creaciones. familiares, con el fin de fotografas y diferentes maneras
aplicarlos en sus combinarlas con elementos, medios,
creaciones. tcnicas de pintura herramientas y
que usar para crear tcnicas
un paisaje con tcnica convencionales y no
mixta. convencionales para
potenciar sus
intenciones
comunicativas o
expresivas y para
enriquecer sus formas
de representacin en
la msica.
Elabora y ejecuta un 1. Elabora y ejecuta un Elabora y ejecuta un 1. Elabora y ejecuta un
plan para desarrollar plan para desarrollar plan para desarrollar plan para desarrollar
un proyecto artstico un proyecto artstico un proyecto artstico un proyecto artstico
con un propsito con un propsito interdisciplinario que interdisciplinario que
especfico (por especfico. brinde soluciones brinde soluciones
ejemplo, para resolver 2. Obtiene, selecciona innovadoras para innovadoras para
un problema de y usa informacin que resolver problemas resolver problemas
violencia de gnero). le es significativa de planteados planteados
Obtiene, selecciona y diversos referentes colectivamente. colectivamente.
usa informacin que le artstico-culturales, o Recoge informacin
es significativa de de otros tipos. relevante y de 2. Recoge informacin
diversos referentes diversas fuentes con relevante y de
artstico-culturales, o 3. Aplica tcnicas y un propsito diversas fuentes con
de otros tipos. Aplica medios para especfico. Aplica un propsito
tcnicas y medios comunicar de manera tcnicas y medos especfico.
para comunicar de efectiva el mensaje o tradicionales y no
manera efectiva el idea. tradicionales para 3. Aplica tcnicas y
mensaje o idea. comunicar de manera medos tradicionales y
efectiva el mensaje o la no tradicionales para
idea. comunicar de manera
efectiva el mensaje o la
idea.
Registra las diversas 1. Registra las Mantiene un registro 1. Mantiene un registro
fuentes de informacin diversas fuentes de visual o escrito de los visual o escrito de los
que ha usado para informacin que ha procesos usados para procesos usados para
generar ideas, as usado para generar crear sus proyectos a lo crear sus proyectos a lo
como las imgenes y ideas, as como las largo del ao. Asume largo del ao.
documentos que imgenes y diferentes roles en la
ilustran el proceso de documentos que organizacin y la 2. Asume diferentes
desarrollo de su ilustran el proceso de presentacin de sus roles en la
proyecto artstico. desarrollo de su proyectos tomando en organizacin y la
Asume diversos roles proyecto artstico. cuenta sus propsitos, presentacin de sus
en la presentacin de el pblico al que se proyectos tomando en
sus proyectos y 2. Asume diversos dirige y el contexto, cuenta sus propsitos,
participa de algunas roles en la para potenciar el el pblico al que se
estrategias de difusin presentacin de sus efecto que espera dirige y el contexto,
para convocar al proyectos y participa generar. Evala el para potenciar el
pblico al que se de algunas estrategias impacto de sus efecto que espera
dirige. de difusin para proyectos en l generar. Evala el
convocar al pblico al mismo y en los impacto de sus
que se dirige. dems. proyectos en l
mismo y en los
dems.

ESTANDAR:
COMPETENCIA: CAPACIDAD Crea proyectos artsticos que comunican de
Aprecia de manera crtica manifestaciones manera efectiva ideas o asuntos pertinentes a
artstico culturales. Explora y experimenta los lenguajes su realidad y a particular. Selecciona y prueba
artsticos. nuevas maneras de combinar elementos de los
Aplica procesos creativos. diversos lenguajes artsticos para lograr sus
Evala y comunica sus procesos y propsitos comunicativos y expresivos.
 proyectos. Experimenta con medios convencionales y no
convencionales, materiales y tcnicas de
acuerdo a sus intenciones y muestra dominio
en su uso y el desarrollo inicial de un estilo
personal. Innova y toma riesgos para concretizar
sus ideas y va modificando sus trabajos de
acuerdo a descubrimientos que surgen en. el
proceso de creacin artstica; Genera ideas de
manera interdisciplinaria y planifica proyectos
artsticos de manera individual o colaborativa.
Utiliza una variedad de referentes culturales,
tomando en cuenta tanto prcticas tradicionales
como nuevas tecnologas. Toma decisiones al
combinar y manipular los elementos del arte
para encontrar la manera ms efectiva de
comunicar mensajes, experiencias, ideas y
sentimientos. Registra de manera visual y
escrita los procesos usados en el desarrollo de
sus propios trabajos. Planifica y adeca sus
presentaciones de acuerdo al pblico. Evala la
efectividad de su proyecto, describiendo el
impacto del proyecto para l mismo y para la
comunidad.

QUINTO GRADO
Propone nuevas 1. Propone nuevas
maneras de combinar maneras de combinar
elementos del arte, y elementos del dibujo y
practica con una la pintura, y practica
variedad de medios, con una variedad de
materiales y tcnicas medios, materiales y
para seguir tcnicas para seguir
desarrollando y desarrollando y
potenciando sus potenciando sus
habilidades habilidades
comunicativas y comunicativas y
expresivas, con lo cual expresivas, con lo cual
empieza a desarrollar empieza a desarrollar
un estilo personal. un estilo personal.
 2. Propone nuevas
maneras de combinar
elementos de la
msica, y practica con
una variedad de
medios, materiales y
tcnicas para seguir
desarrollando y
potenciando sus
habilidades
comunicativas y
expresivas, con lo cual
empieza a desarrollar
un estilo personal.
Desarrolla ideas que 1. Desarrolla ideas que
reflejan conocimiento reflejan conocimiento
de los lenguajes de los lenguajes
artsticos que va a artsticos que va a
utilizar, y selecciona utilizar, y selecciona
referentes artsticos y referentes artsticos y
culturales particulares culturales particulares
de acuerdo con sus de acuerdo con sus
intenciones. Realiza intenciones.
proyectos artsticos
interdisciplinarios 2. Realiza proyectos
donde combina artsticos
elementos y principios interdisciplinarios
del arte para lograr sus donde combina
intenciones, y los va elementos y principios
mejorando en del arte para lograr sus
respuesta a la intenciones, y los va
autoevaluacin y mejorando en
retroalimentacin que respuesta a la
recibe durante el autoevaluacin y
proceso de creacin. retroalimentacin que
recibe durante el
proceso de creacin.
Mantiene un registro 1. Mantiene un
visual o escrito de los registro visual o escrito
procesos demostrando de los procesos
cmo ha seleccionado demostrando cmo ha
elementos, medios, seleccionado
materiales y tcnicas elementos, medios,
para desarrollar sus materiales y tcnicas
ideas. Selecciona los para desarrollar sus
formatos de ideas.
presentacin de sus
proyectos tomando en 2. Selecciona los
cuenta sus propsitos, formatos de
el pblico al que se presentacin de sus
dirige y el contexto, proyectos tomando en
para potenciar el cuenta sus propsitos,
efecto que espera el pblico al que se
generar. Evala el dirige y el contexto,
impacto de sus para potenciar el
proyectos en l mismo efecto que espera
y en los dems. generar.
Registra lo aprendido
en el proceso y en la 3. Evala el impacto
presentacin de sus de sus proyectos en l
proyectos para mismo y en los
aplicarlo en nuevos dems. Registra lo
emprendimientos. aprendido en el
proceso y en la
presentacin de sus
proyectos para
aplicarlo en nuevos
emprendimientos.