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EDUCERE El aula, vivencias y reflexiones ISSN: 1316 - 4910 Ao 12, N 42 Julio - Agosto - Septiembre, 2008, 2008 625 - 627.
Universidad de Los Andes.
Escuela de Educacin.
Mrida, edo. Mrida.
Venezuela.
Fecha de recepcin: 20 de abril de 2008
Fecha de aceptacin: 22 de mayo de 2008
Abstract Spelling is not a matter of rules or norms but conventions, and that is what young
people have to understand when they are taught to write (not grammar as it is normally
misunderstood) because its goal is no other than to facilitate communication. It would
be interesting, as pointed out by Garcia Marquez and Simon Rodriguez, to eliminate the
letters that are not used in oral language considering Rodriguezs idea that writing is the
continuation of oral language. In order to show the need of a levelled written langua-
ge, we present some paragraphs from Rodriguezs writings showing its difficulties and
pointing out that now this kind of writing in text messages from cellular phones and the
internet is giving birth to a new branch of the Spanish language.
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preceptos de la filosofa social, porque cree que de esta
manera fcil ser pintar la boca con las letras y la moral
con las obras. Hgase una ortografa Ortolgica, es decir,
fundada en la boca, para los que hayan de escribir despus
de nosotrose y para que se hable bien pide que se traigan
profesores espaoles porque aunque Amrica se ha libe-
rado de Espaa, en nada tiene que ver con esto la lengua.
Y pese a estas declaraciones ni Rodrguez ni Garca Mr-
quez se atrevieron a poner en prctica lo que predicaban.
Hagamos la prueba en las lneas que siguen para terminar
este pequeo artculo y veamos sus resultados. Es ms
fcil leer as, sin posibilidad de cometer supuestos errores
de ortografa o es mejor seguir con la forma tradicional?
Ser por esto que ninguno de los dos se atrevi a poner
en prctica sus ideas? Contino.
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meter yerros, kon tal de ke sepan pronunsiar. Ovservarn esas estpidas reglas (me perdonan por llamar a la gra-
tanvin los jvenes, ke el arte de escrivir se divide en dos mtica estpidaj) les enseen a leer i a eskrivir porke si no
partes: primero, pintar las palavras kon los signos ke re- saven esto, menos podrn aprender las reglas (ke no exis-
presentan la voca (de esto se a tratado ia) i segundo, pintar ten), aunke muchos kreen (k ignoransia) ke para apren-
los pensamientos vajo la forma en ke se konsiben. En el der a havlar i a escrivir primero ai ke empesar enseando
modo de pintar konsiste la expresin i por la espresin se reglas, komo susede en la actualidad en la mal llamada
distingen estilos. No se an de enkontrar las ideas en un asignatura de Kastellano.
rengln, komo las perlas de un kollar, porke todas no son
unas. El ke lee deve ver en el papel los signos de las cosas Creo que ya les he cansado (y yo he quedado ex-
i las divisiones del pensamiento. Sin esto no se lee vien. hausto) con esa nueva forma de escribir libre de toda falta
Aorrar papel es aorrar espresin; i el lector, en lugar de de ortografa pero que an no es la comn en todos los
despertar la atensin por la variedad de tonos i de tiempos, castellano hablantes. Sin embargo, duela a quien le due-
la adormese por la monotona i el exocronismoi. E odo la, ese es el estilo que hoy en da se est imponiendo en
a algunos kultos afirmar ke muchos kampesinos de los los mensajes tanto de los cedulares como por Internet y,
Andes no saven avlar kastellano, kuando en realidad era por tanto, como sealaba antes, no hay que despreciarlo
l, el seudo kulto, kien no sava kastellano porke si uno va sino asimilarlo y aceptar que hay varias maneras de usar
al pramo es uno kien deve entender a esos kampesinos, el castellano, y por lo tanto, de escribirlo, segn las cir-
ke por lo dems tienen un kastellano presioso, i no el or- cunstancias. Esto enriquece nuestro idioma, no lo defor-
gulloso kulto ke es incapas de kaer en la kuenta, al havlar ma como algunos creen. Precisamente por eso, porque no
kon ellos, de su supina ignoransia. es la manera que hoy se estila de escribir, hay que seguir
enseando lo tradicional, pero con un enfoque diferente y
Algo similar okurre ahora kon los mensaje ke se hay que decir a los jvenes y a quienes estn aprendiendo
envan tanto por la komputadora komo por los sedulares. a escribir (jams se termina de aprender a escribir) que
Afirmar ke estos jvenes al enfraskarse en esos instrumen- todas esas seudo reglas, todas esas cosas que nos ensea-
tos digitales violan las reglas de ortografa es no kaer en la ron y nos traumatizaron cuando nios y que an siguen
kuenta de ke est nasiendo un nuevo dialecto de la lengua traumatizando a la juventud, slo tienen validez en cuanto
kastellana ke en ves de perjudikarla la va a enriqueser. I a que son costumbres y que, quin sabe, si algn da se
pocas personas se an tomado la molestia, por as desirlo, escribir como se hace ahora por Internet y cedulares. Lo
de kompendiar todas estas nuevas palavras i darlas a ko- que importa es que los jvenes entiendan el sentido de la
noser. Porke si existe un nuevo dialecto es de estpidos ortografa y que lo hagan no porque hay reglas o cosas por
ignorarlo i, peor an, kriticarlo. Lo ke ai ke aser es aprove- el estilo, sino porque slo escribiendo de esa forma, ser
charlo i darle vida porke as se enrikese nuestra lenga. entendido por los receptores de su mensaje.
Avlando de ke lo importante es komunikarse, sera * Doctor en Educacin y Doctor en Filosofa. Profesor de la Universidad
mui vueno ke a los jvenes en ves de ensearles gramtika de Los Andes. Profesor contratado a tiempo en el Postgrado de la Uni-
se les enseara kastellano, es decir, ke dejando de lado versidad Catlica Andrs Bello.
Notas
a
Simn Rodrguez, Obras completas, T. II, Universidad Simn Rodrguez, 1975, pp. 266-267.
b
Ibdem, p. 266.
c
Ibdem, p. 290
d
Ibdem, p. 266
e
Ibdem, p. 268.
f
De escribir como se pronuncia en Castilla, resultaran ventajas de poner tropiezos al que escribe ninguna,
Ibdem, p. 268.
g
Educere N. 3 (7) oct-dic. 1999, Hablar y escribir bien.
h
Al respecto afirma:
i
Ibdem, p. 260.
j
Si algo no tolero de don Andrs Bello es que haya perdido tanto tiempo en hacer una gramtica con la que ahora
se tortura a nuestros jvenes dejando por ello de ensearles el castellano que es lo que nos interesa. Despus,
si alguien quiere perder el tiempo estudiando las reglas, es su problema. Entre parntesis quiere decir que yo
tambin ca en mi juventud en ese error y me licenci en letras.
Bibliografa
Rodrguez, Simn. (1975). Obras Completas, T. I y II, Universidad Simn Rodrguez, Caracas.
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