INSTITUCIN EDUCATIVA PARROQUIAL

NUESTRA SEORA DE LAS MERCEDES

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 2017

I. DATOS INFORMATIVOS.
I.1. PROMOTORA : Hna. Lisbedh Solier Quichca
I.2. DIRECTORA : Doris Villar Arteaga
I.3. COORDINADOR : Jorge Saldaa Del guila
I.4. AREA : Religin
I.5. GRADO DE ESTUDIOS Y SECCIN : VI ciclo A y B (1de secundaria)
I.6. PROFESOR : Fernando Tirado
I.7. DURACIN : Del 6 de marzo al 15 de diciembre

II. DESCRIPCIN GENERAL.:

El rea de Religin tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias de Comprensin Doctrinal por el que acoge en su vida la ley moral
cristiana y universal del mandamiento del amor como instrumento del Plan de Dios y Discernimiento de fe donde discierne y da testimonio de fe y el de ser amigo
de Jess, promoviendo las enseanzas de la Iglesia.

En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes sern capaces de:

Identifica las distintas caractersticas de los sacramentos como plan de Salvacin en el que Dios se manifiesta en su infinita misericordia, de modo especial a
cada uno de los hombres y a su pueblo. Reconoce la presencia y accin de Jesucristo en cada uno de los sacramentos; la vocacin cristiana a los distintos
estados de vida como respuesta amorosa al plan de Dios y el servicio a los hombres. La reconciliacin con Dios y los hombres como camino para una
convivencia integral y armnica. As mismo, el llamado de Dios a participar en la Iglesia como una familia y comunidad de fieles unidos por un mismo Seor,
Jesucristo; lugar fortalecer la fe para alcanzar la santidad al cual somos llamados todos los cristianos.
Acepta a Jesucristo como modelo de juventud, hombre y Salvador, desde una cosmovisin cristiana, para actuar como l. Practica los principios de su
conciencia moral, en la familia, el barrio, la comunidad y la comunidad educativa, en situaciones que la sociedad le presenta.
Los campos temticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje se vinculan al estudio de los sacramentos, sus elementos y
sus efectos en la vida del creyente, la vocacin cristiana, la fe en Jesucristo y su Iglesia.

El rea de Religin tiene como finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias de Comprensin Doctrinal por el que acoge en su vida la ley moral
cristiana y universal del mandamiento del amor como instrumento del Plan de Dios y Discernimiento de fe donde discierne y da testimonio de fe y el de ser
amigo de Jess, promoviendo las enseanzas de la Iglesia.

En este grado, segn establece el Mapa de Progreso para el ciclo VII, los estudiantes sern capaces de:

Identifica las distintas caractersticas de los sacramentos como plan de Salvacin en el que Dios se manifiesta en su infinita misericordia, de modo
especial a cada uno de los hombres y a su pueblo. Reconoce la presencia y accin de Jesucristo en cada uno de los sacramentos; la vocacin cristiana a los

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distintos estados de vida como respuesta amorosa al plan de Dios y el servicio a los hombres. La reconciliacin con Dios y los hombres como camino para una
convivencia integral y armnica. As mismo, el llamado de Dios a participar en la Iglesia como una familia y comunidad de fieles unidos por un mismo Seor,
Jesucristo; lugar fortalecer la fe para alcanzar la santidad al cual somos llamados todos los cristianos.
Acepta a Jesucristo como modelo de juventud, hombre y Salvador, desde una cosmovisin cristiana, para actuar como l. Practica los principios de su
conciencia moral, en la familia, el barrio, la comunidad y la comunidad educativa, en situaciones que la sociedad le presenta.

Los campos temticos a considerarse en el presente grado para lograr las metas de aprendizaje se vinculan al estudio de los sacramentos, sus elementos y
sus efectos en la vida del creyente, la vocacin cristiana, la fe en Jesucristo y su Iglesia.

III. SITUACIN DE CONTEXTO:

Los habitantes de las comunidades de donde proceden nuestros estudiantes no muestran deseo de xito ni preocupacin por los estudios en las diversas
reas, a consecuencia de una mala organizacin familiar y social, priorizan actividades sociales y de diversin sin control y esto no les permite cumplir,
concentrarse y atender las orientaciones para un xito en sus aprendizajes. Se hace notoria la deficiente administracin del tiempo dedicndolos a actividades
poco significativas en sus domicilios o en su comunidad. Acciones que no permiten el desarrollo de los enfoques comunicativo textual, resolucin de
problemas, competencias ciudadanas, desarrollo humano, niveles de indagacin entre otras competencias que favorecen los aprendizajes fundamentales.
INADECUADA NUTRICIN E INDIFERENCIA EN LA CONCIENCIA AMBIENTAL.
Los estudiantes de la IEE; muestran indicadores de hbitos inadecuados en el consumo de alimentos nutritivos y saludables; debido al escaso conocimiento
del impacto en la salud. Generan contaminantes en su entorno escolar, comunal y social debido al poco conocimiento e indiferencia al cuidado del medio
ambiente. Desfavoreciendo a la salud, al cuidado ambiental y ecolgico. La convivencia en un ambiente inadecuado tiende a resquebrajarse debido al
contexto poco favorable y esto afecta la salud fsica, emocional y mental

IV. PRODUCTO ANUAL (OPCIONAL)

lbum educativo sobre los sacramentos, la vocacin a diferentes estados de vida y misin del laico en la Iglesia.

I ENFOQUE TRANSVERSAL
EDUCACION PARA LA PAZ, LA CONVIVENCIA Y LA CIUDADANIA
EDUCACIN PARA LA GESTIN DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL

II PANEL DE VALORES Y ACTITUDES

Valores Institucionales Actitudes

RESPETO - LIBERTAD Muestra respeto al saludar y despedirse de los miembros de su comunidad.

Muestra un trato amable y respetuoso al solicitar diversos favores.

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GRATITUD - SOLIDARIDAD
Manifiesta actitudes de amabilidad en la interaccin con los dems.
Acepta sus limitaciones
Muestra deseo de superacin.
Muestra agradecimiento por los favores recibidos y el compartir diario; expresndolo oportunamente.
Reconoce el esfuerzo del otro con la escucha asertiva y la participacin comprometida.
Muestra una actitud de agradecimiento a Dios respetando los momentos de oracin y reflexin.
Muestra una actitud de agradecimiento a la institucin cuidando su presentacin personal y los ambientes que
frecuenta.
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V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES

COMPRENSIN
DISCERNIMIE
DOCTRINAL

Duracin en semanas y horas

NTO DE FE
CRISTIANA

su vida y en la historia, interactuando con

Interpreta la realidad a la luz del mensaje

Asume su identidad de persona humana

Transforma el mundo participando en la

Se compromete a trabajar con todos

Acta segn los principios de la
Da razn de su fe con argumentos
Reconoce la accin amorosa de Dios en
Producto
Situacin significativa Campos temticos
importante

conciencia moral cristiana en situaciones

comprensibles y con gestos crebles para

buscando la paz, la solidaridad, la justicia

UNIDAD DIAGNOSTICA 1 semana Portafolio

vida y misin de la comunidad de

trascendente reconcilindose con Dios,

y ejemplo de Jesucristo construyendo una

Los estudiantes del primer temtico: Los
actitud de agradecimiento y respeto (Fe
2 sesiones
el entorno natural y cultural, con una

ao de secundaria 3 horas sacramentos,

clasificacin,
signos y
smbolos.
I Unidad: 4 semanas X X X X X 1. Un fenmeno universal Boletn
El hombre en busca de Dios N sesiones 2. La intuicin de Dios: la Revelacin Sacramental:
Los estudiantes del cuarto natural La
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3. Las religiones misericordia
ao de Secundaria expresan N horas 12 4. San Pedro Nolasco divina acta
actitudes de individualismo e 13/03 al
en los
indiferencia respeto a sus 07/04 sacramentos
compaeros, esto dificulta el para sanarnos
proceso de aprendizaje del pecado
eficiente y trabajo en equipo.
Por ello conviene conocer la
unidad desde la diversidad
de sacramentos centrado en
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la persona de Jess y el
misterio de salvacin de Dios
Padre.
Es necesario la unidad de
los cristianos para alcanzar la
fuerza y vitalidad en el logro
de nuestras metas?
II Unidad 5semanas 1. Dios sale al encuentro del hombre Dossier sobre
LA SAGRADA BIBLIA. 2. La historia de Israel la misin de
3. Qu es la Biblia? los Laicos en
Los estudiantes priorizan 10/04 al 4. Los libros de Antiguo Testamento la Iglesia,
actividades poco 12/05/2017 5. Los libros del Nuevo Testamento respuesta al
significativas, pasan buena 6. Sagrada Escritura, Tradicin y llamado de
Magisterio
parte del tiempo en las redes 7. S. Ramn Nonato
Dios.
sociales, juegos en red y
otros. Por ello, resulta
significativo conocer la X X X X
trascendencia de nuestra
responsabilidad como acto
de reconciliacin con Dios,
nuestro prjimo y uno
mismo. Es posible ser
discpulo de Jess sin el
testimonio de nuestras
obras?
Unidad III: 5 semanas 1. El Dios de la Biblia Mural sobre el
DIOS CREADOR, Y PADRE 22/05 al 2. Dios es el Creador jubileo de la
Se percibe malos hbitos 3. Dios es uno y trino Misericordia,
16/06/2017
4. La creacin del hombre y de la Acrstico
alimenticios como el consumo mujer sobre Mara la
de alimentos poco sustanciosos. 5. La dignidad de la persona humana Primera
Situaciones que contradicen la X X X X 6. Lutgarda Mas i Mateo Misionera;
santidad de las personas y el Tarjetas de
cuidado por proteger la salud adviento y
como don de Dios. Es posible postales
ser santos y descuidar los dones navideos.
de Dios como nuestro cuerpo?
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1. Cmo puede Dios permitir esto?

Unidad IV: 2. El pecado original
4 semanas
EL ORIGEN DEL MAL 19/06 al 3. Las consecuencias del pecado
4. La Buena Noticia
Constatamos la falta de higiene 21/07 5. El misterio del mal
en aulas y otros servicios, falta 6. San Pedro Pascual
de conciencia por el cuidado de
la institucin como casa de
sabidura. Esto genera
indiferencia por proteger los
espacios pblicos como
responsabilidad de todos.
La fe en Jess resucitado nos
compromete con el cuidado de
la casa como casa de oracin,
sabidura y encuentro con Dios y
los hermanos. De qu manera
la fe en Jess y nuestra misin
en su Iglesia nos comprometen
en la proteccin de los espacios
pblicos?
1. Los patriarcas (s XIX -XVIIIaC)
Unidad V: 2. El xodo (s VIIIaC)
7/08 al
LA HISTORIA DE ISRRAEL 3. Los Jueces (s VIII-IX aC)
1/09 4. La Monarqua (s. XI-VI aC)
5. El exilio en Babilonia (s VI aC)
6. El Judasmo (s VI aC IdC)
S. Serapio
1. Conocemos la vida de Jess?
Unidad VI: 2. El pas de Jess
4-09-al 6-10
PLENITUD DE LA 3. El misterio de la Encarnacin
REVELACIN 4. Verdadero Dios y verdadero hombre
5. Mara de la Merced, Madre y Modelo
de Redencin

1. El inicio de la Vida pblica de Jess

Unidad VII: 2. Los que seguan a Jess
16-10 al
EL ANUNCIO DEL REINO 3. El anuncio del Reino de los Cielos
10/11-2017
4. Verdadero Dios y verdadero hombre
5. La virgen Mara modelo del creyente
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6. S. Mara de Cervelln

1. El contexto
Unidad VIII: 2. La ltima Cena
13-11 al 15
PASIN, MUERTE Y -12-2017 3. El proceso contra Jess
RESURRECCIN DE 4. El proceso contra Jess
JESUCRISTO 5. El Seor resucit!
6. Qu es el carisma Mercedario?

ASPECTOS METODOLGICOS EDILIB

DISEO HOLISTICO DE EDUCACIN INTEGRAL LIBERADORA

BIMESTRE CAPACIDADES CAPACIDAD OPERATIVA VALORES ACTITUDES
I BIMESTRE Interiorizar los textos Libertad Seleccin en funcin de
bblicos que son
Lee las reas.
sustentos de los
Comprende
principios mercedariosResponde
mediante la reflexin. Analiza
Contrasta
Afianza su autoestima Evala
mediante el Vivencia
fortalecimiento de sus
capacidades Reconoce Acepta sus limitaciones.
Deseo de superacin.
II BIMESTRE Interiorizar los textos
bblicos que son
sustentos de los
principios mercedarios
mediante la reflexin.
Afianza su autoestima
mediante el
fortalecimiento de sus
capacidades

III BIMESTRE Interiorizar los textos

bblicos que son

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sustentos de los
principios mercedarios
mediante la reflexin.
Afianza su autoestima
mediante el
fortalecimiento de sus
capacidades
IV BIMESTRE Interiorizar los textos
bblicos que son
sustentos de los
principios mercedarios
mediante la reflexin.
Afianza su autoestima
mediante el
fortalecimiento de sus
capacidades

VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES (por unidad de ser pertinente)

La Unidad I se vincula con las reas NN REA, puesto que los campos temticos estn relacionados con la historia .Y se vincula con el rea curricular
de Arte, pues el estudiante comunica mensajes mediante la representacin teatral.
La Unidad II se articula con el rea curricular de
La Unidad III se relaciona con el rea de
La Unidad IV se vincula con el rea curricular
La Unidad V se articula con el rea curricular de
La Unidad VI se relaciona con el rea curricular de
La Unidad VII se relaciona con el rea curricular de
La Unidad VIII, Se vincula el rea curricular de
MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:

NN TTULOS

- Pginas web de Internet

- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:

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ORIENTACIONES DE EVALUACIN.
1. En cada unidad se evaluar competencias del rea.
2. Durante el desarrollo de las unidades y sesiones se realizar los siguientes tipos de evaluacin:

A. Evaluacin de entrada o diagnostica.

- Se toma al inicio del ao escolar.

- Segn los resultados, el docente reajustar su planificacin.
- El docente identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelacin.
B. Evaluacin formativa.
- Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza.
- Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
C. Evaluacin sumativa
- Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
- Se da al finalizar un proceso de aprendizaje en periodo (unidad, bimestre, anual).

Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.

VI. MATERIALES Y RECURSOS.

VISUALES AUDITIVOS AUDIOVISUALES VISO-TACTILES

Fotografas Software de audio Pginas web Laboratorio de computo
Papelografos Pginas web Proyector multimedia Computadora e Internet
Elementos del contexto. CD de producciones educativas DVD de pelculas Textos de consulta
Lminas Equipo de audio, radio, Software educativos Cuadernos de trabajo
conos separatas
Enciclopedias
Fascculos
Boletines
Peridicos

VII. VINCULOS CON OTRAS AREAS CURRICULARES.

Unidad I: se vincula con el rea de Historia en cuanto describe procesos histricos en la

institucin de los sacramentos. Tambin se vincula con el rea de Persona Familia y
Relaciones Humanas, especficamente con la competencia Afirma su identidad personal y
social desde una visin cristiana.
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Unidad II: esta unidad se vincula con el rea de Personal, familia y Relaciones Humanas
con la capacidad de organizacin y administracin del tiempo para lograr el xito y en la
responsabilidad de testimoniar en nuestras obras a la persona de Jess.
Unidad III: se vincula con el rea de Formacin Ciudadana y Cvica con las capacidades
de Reflexionar sobre la forma, contenido y contexto de sus textos. Adems se vincula con
el rea de Persona Familia y Relaciones Humanas, especficamente con la competencia
Se desenvuelve ticamente y con las capacidades de cuestionar ticamente las
situaciones cotidianas y reflexionar sobre las relaciones entre sus principios, decisiones y
acciones. Para promover buenos hbitos de alimentacin.

Unidad IV: se vincula con el rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente

con la competencia Acta responsablemente en el ambiente y con la capacidad de
evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples perspectivas, los cual se
evidenciara en la elaboracin del acta de compromiso para la conservacin del espacio
natural y cultura. Y con el rea de CTA en propiciar espacios saludables y
descontaminados.

VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALAUCIN.

ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIN

En cada unidad se evala competencias del rea. Es formativo, integral y sumativa, mediante el uso de instrumentos evaluativos.
En el proceso de desarrollo de unidades y sesiones se realiza las siguientes evaluaciones
Evaluacin de Diagnstico.
Al inicio del ao escolar.
A parir del mismo el maestro replantea su planificacin.
El docente identificar a aquellos estudiantes que requieren reforzamiento o nivelacin.
Evaluacin formativa.
Es permanente y permite al docente tomar decisiones sobre sus procesos de enseanza.
Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
Evaluacin sumativa
Permitir identificar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Se da al finalizar un periodo de tiempo (unidad, bimestre, anual).
Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes.
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