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Resumo: O estgio o meio pelo qual os acadmicos podem aprimorar seus conhecimentos, por
intermdio de atividades prticas. Estudantes que esto cursando o nvel superior buscam a
insero no mercado de trabalho, o desenvolvimento de sua carreira profissional e a
complementao da aprendizagem, e o estgio uma forma dos estudantes alcanarem esses
objetivos aprimorando seus conhecimentos na rea das quais iro se profissionalizar. O presente
artigo objetiva identificar e analisar as contribuies que a experincia de estgio propicia no
processo de formao dos alunos que esto concluindo o curso de administrao na FESAR, bem
como verificar se o mesmo representa uma alternativa para o desenvolvimento profissional. Diante
disso coube tambm pesquisar e analisar a viso do empregador sobre a realidade do estgio
supervisionado vivenciado em algumas empresas da cidade de Redeno PA. Atravs dessa
pesquisa foi possvel apresentar e conhecer as opinies dos acadmicos, e das empresas quanto
o processo do estgio supervisionado. O mtodo utilizado para a realizao da coleta de dados
foram dois questionrios, onde o primeiro foi aplicado a uma amostragem de trinta acadmicos do
curso de administrao e o outro aplicado s empresas que possuem convenio de estgio com a
FESAR. Em um universo de 50 empresas conveniadas foram aplicadas a pesquisa em trinta
empresas das quais eram de pequeno e mdio porte, quanto tipologia, a pesquisa pode ser
caracterizada como quantitativa, de carter exploratrio. Os principais resultados observados
revelam que o estgio e considerado importante para o desenvolvimento do aluno, pois e um
mecanismo que permite a formao de competncias profissionais, e contribui de maneira
significativa para a insero do aluno no mercado de trabalho bem como e importante para as
organizaes, pois o estagirio contribui para o bom andamento da mesma, contribuindo nas
tarefas dirias necessrias para o bom funcionamento da organizao.
Palavras chaves: Estgio. Administrao. Formao Profissional. Aprendizagem.
Abstract: Internship is the means by which academics can enhance their knowledge through
practical activities. Students who are pursuing higher education seek to enter the job market,
develop their professional career and complement learning, and the internship is a way for
students to achieve these goals by enhancing their knowledge in the area in which they will
become professionalized. The present article aims to identify and analyze the contributions that the
internship experience provides in the process of training students who are completing the course of
administration at FESAR, as well as to verify if it represents an alternative for professional
development. Faced with this, it was also necessary to research and analyze the employer 's view
on the reality of the supervised internship at some companies in the city of Redeno - PA.
Through this research it was possible to present and know the opinions of the academics, and of
the companies regarding the process of the supervised internship. The method used to perform the
data collection was two questionnaires, where the first one was applied to a sample of thirty
academic of the course of administration and the other one applied to the companies that have
internship agreement with FESAR. In a universe of 50 companies, the research was applied to
thirty companies of which they were small and medium-sized, regarding the typology, the research
can be characterized as quantitative, of an exploratory nature. The main results observed reveal
that the stage is considered important for the development of the student, since it is a mechanism
that allows the formation of professional competences, and contributes significantly to the insertion
of the student in the labor market as well as important for the organizations , Because the trainee
contributes to the good progress of the same, contributing in the daily tasks necessary for the good
functioning of the organization.
Key Words: Internship. Management. Professional Qualification. Learning.
1 INTRODUO
Em muitas empresas, os estagirios desempenham um papel to importante quanto os
funcionrios efetivos. Uma vez que esses acadmicos buscam aprender, eles se esforam e se
dedicam para conseguir aproximar a teoria aprendida durante o curso da realidade e terem uma
boa noo do que o mercado de trabalho espera. Assim, muitas vezes, conseguem exercer certas
atividades que praticariam apenas quando formados, e, no entanto se veem aptos a realiz-las
mesmo antes de receberem o diploma.
O Estgio Curricular Supervisionado Obrigatrio de suma importncia para o curso de
Administrao, pois aproxima a teoria da prtica, levando os acadmicos a uma realidade
administrativa mais concreta que faz com que o acadmico aproxime-se de diversas situaes de
trabalho, colocando em prtica o que vem adquirindo em sala de aula desde o incio de sua vida
acadmica.
Entretanto, muitas empresas veem os estagirios apenas como uma mo de obra barata,
contratando-os para realizarem servios suprfluos que no tm relao com o conhecimento
adquirido em sala de aula, fazendo com que o aluno no obtenha o resultado esperado ao praticar
o estgio, que seria uma vivncia de sua profisso, antes de ingressar no mercado de trabalho.
Diante disso, o presente artigo procura justificar a importncia do estgio para os
acadmicos de administrao com o intuito de analisar o que os alunos e as empresas pensam
sobre a importncia do mesmo, comparar as percepes dos estagirios e dos empresrios
entrevistados elencando as oportunidades e benefcios que ambos vivenciam durante o perodo
de estgio, comparando atravs dos resultados obtidos nos questionrios aplicados aos
acadmicos de administrao e a algumas empresas que realizam a contratao de estagirios
na cidade de redeno- PA.
O estgio, segundo Frauches (2008), deve ser uma maneira de praticar as habilidades e
competncias aprendidas durante o curso de graduao, para que o estagirio saiba da
necessidade do alinhamento dos contedos e prticas melhorando assim o seu exerccio
profissional. Contudo, percebe-se que este processo nem sempre e compartilhado na sua integra
pelos acadmicos e empresrios de uma mesma maneira, pois ainda existem alguns conflitos no
que diz respeito viso de ambos sobre o estgio supervisionado.
de fundamental importncia a realizao deste trabalho, pois no estgio o aluno
induzido a conhecer melhor a rea em que vai atuar em seu futuro profissional, participando
gradativamente das atividades desempenhadas pela instituio, conhecendo diversas reas, o
sistema operacional e a viso da instituio, podendo analisar, planejar, organizar e discutir novas
tcnicas de melhoria do funcionamento. No se trata apenas de um tema dentro do universo
acadmico, mas especificamente dos acadmicos e das atividades que so realizadas dentro da
faculdade.
2 REFERENCIAL TERICO
Nesta etapa apresenta-se o referencial terico em que este trabalho est fundamentado.
Sero revistos conceitos referentes a estgio, e aprendizagem no desenvolvimento de
competncias, a fim de esclarecer e promover ao leitor o entendimento dos assuntos explorados
ao longo deste estudo.
QUADRO 08 Dificuldade para executar as tarefas que foram atribudas durante o estgio.
Questo 8 Resultados
Durante o estgio, sentiu dificuldade para Sim No Em partes
executar as tarefas que lhe foram atribudas? 13% 60% 27%
Fonte: Dados Coletados Autora 2016.
5 DISCUSSO
Esta etapa se destina a analisar os resultados obtidos atravs de pesquisa quantitativa
realizada atravs de questionrios aplicados aos acadmicos do stimo perodo de administrao
da FESAR e as empresas conveniadas com a instituio de ensino ambas da cidade de
Redeno PA que so conveniadas com a faculdade e realizam a contratao para o
cumprimento do estgio curricular obrigatrio. Foram aplicados 30 questionrios para aos
acadmicos que estavam fazendo o estgio curricular obrigatrio e para 30 empresas que so
conveniadas com a faculdade para a prtica do estgio, nas quais todos foram respondidos e
devolvidos pelos alunos e pelos responsveis no processo de contrao de estagirios. Aps
apresentar os conceitos e a legislao existente referente ao estgio curricular atravs de
pesquisa bibliogrfica, buscou-se conhecer as expectativas e objetivos dos alunos envolvidos no
estgio supervisionado analisando a suas percepes quanto importncia do estgio, elencando
as dificuldades e oportunidades vivenciadas pelos acadmicos durante o seu perodo de estgio,
assim como conhecer a realidade vivenciada nas empresas relacionada ao estgio
A quinta pergunta diz respeito aos tipos de atividades desenvolvidas pelos alunos no
perodo de estgio sendo que, 20% (6 acadmicos entrevistados) dos alunos realizaram projetos
dentro da organizao, 47% (13 acadmicos entrevistados) desenvolveram atividades rotineiras e
auxiliares dentro da empresa, 30% (8 acadmicos entrevistados) atuaram no setor financeiro, 3%
(1 acadmico entrevistado) dos alunos entrevistados no consideraram as atividades relacionadas
ao curso e 7 % (2 acadmicos entrevistados) realizaram outros tipos de atividades administrativas
dentro da empresa. Este resultado mostra que maioria dos alunos que fizeram o estgio
supervisionado no esto somente cumprindo com a formalidade do mesmo, mas sim,
contribuindo, de fato, com os trabalhos dentro da empresa. (Conforme quadro 5)
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