Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
- Interdependencia positiva:
- Los logros son de todos y mis logros dependen de los tuyos.
- Responsabilidad individual:
T eres el responsable de ti mismo y de tu trabajo, que nadie har
por ti.
- Participacin equitativa:
Todos tenemos derecho, y el deber de expresarnos y participar
desde nuestras posibilidades.
- Participacin simultnea:
Cuanto ms participacin mejor.As todos trabajamos activamente
y al mismo tiempo.
1
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Participacin:
Ser siempre equitativa,
simultnea e intensa. Todos
los estudiantes han de
participar activamente en la
tarea, sabiendo que nadie
puede hacerlo por otro, ni se
debe hacerse siempre lo que
uno diga. En la participacin
cooperativa es imprescindible
la aportacin responsable de
cada uno, la cual por
supuesto- puede ser matizada,
ampliada, modificada... por los
otros miembros del equipo,
sirviendo as, para el equipo en
general, y para cada uno de
sus miembros, en particular..
Interaccin:
Dentro del equipo, los
estudiantes deben animarse,
ayudarse, apoyarse,
corregirse... mutuamente, tanto
por lo que se refiere a las
producciones acadmicas
como a su comportamiento y
actitud.
2
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
GRUPOS COOPERATIVOS
CLAVES:
3
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
ORGANIZACIN INTERNA.
CARGOS Y FUNCIONES:
todos los miembros del
equipo deben desempear
un rol, bien definido, con
las funciones claras. Estos
roles deben ser
complementarios y
rotativos para que pueda
darse la interdependencia
positiva.
LOS PLANES DEL
EQUIPO: se trata de una
declaracin de intenciones
para un periodo de tiempo,
(unidad didctica, mes,
trimestre)Se concreta el
cargo de cada miembro del
equipo, los objetivos a
lograr, as como los
compromisos individuales,
de esta forma iremos
educando la
responsabilidad individual
LA REVISIN
PERIDICA: Cada equipo
autoevala peridicamente
sus objetivos, para conocer
los conseguidos y los que
no, y as tomas las
decisiones oportunas para
la mejora.
4
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
5
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
ESTRUCTURAS
COOPERATIVAS
SIMPLES*
1. Cabezas numeradas juntas
2. El nmero
3. Dale la vuelta!
4. El folio giratorio
5. Estructura 1-2-4
6. Lpices al centro
7. Lectura compartida
8. Parada de tres minutos
9. Nmeros iguales juntos
10. El folio giratorio por parejas
11. Mapa conceptual a cuatro
bandas
12. El saco de dudas
13. Cadena de preguntas
14. El juego de las palabras
15. La sustancia
16. Los cuatro
17. Mapa conceptual mudo
*Todas las tcnicas son adaptaciones de las clsicas tcnicas cooperativas
de Spencer Kagan difundidas y recreadas ampliamente por Pre Pujols .
6
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Estructura
Observaciones/adaptaciones.
7
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
2. EL NMERO
Estructura
El maestro o la maestra encarga una tarea (responder unas preguntas,
resolver unos problemas, etc.) a toda la clase. Los alumnos, en su
equipo de base, han de hacer la tarea encargada, asegurndose de que
todos sus miembros saben hacerla correctamente.
Cada estudiante de la clase tiene un nmero (por ejemplo, el que le
corresponde por orden alfabtico). Una vez transcurrido el tiempo
designado para hacer la tarea, el maestro o la maestra sacan un nmero
al azar de una bolsa donde hay tantos nmeros como alumnos.
El alumno o la alumna que tiene el nmero que ha salido, ha de explicar
delante de todos, la tarea que han realizado o, en su caso, debe hacerla
en la pizarra delante de todos. Si lo hace correctamente, su equipo de
base obtiene una recompensa en forma de elogio por parte del maestro
o la maestra, y de felicitacin por parte del resto de sus compaeros y
compaeras de la clase.
Observaciones/adaptaciones.
8
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
3. DALE LA VUELTA!
Estructura
Observaciones/adaptaciones.(Obligatoria)
9
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
4. FOLIO GIRATORIO.
Estructura
Observaciones/adaptaciones.
10
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Estructura
Dentro del equipo de base, primero cada uno (1) piensa cual es la
respuesta correcta a una pregunta que ha planteado el maestro o la
maestra.
En segundo lugar, es colocan de dos en dos (2), intercambian sus
respuestas, las comentan y escriben una respuesta comn.
Finalmente, en tercer lugar, las dos parejas del equipo de base (todo el
equipo (4)) ponen en comn sus respuestas, y deciden y construyen
entre todos la respuesta final a la pregunta que les ha hecho el maestro
o la maestra.
Observaciones/adaptaciones.
11
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
6. LPICES AL CENTRO.
Estructura
El maestro o la maestra da a cada equipo una hoja con tantas preguntas
o ejercicios sobre el tema que trabajan en clase en aquel momento
como miembros tiene el equipo de base (generalmente cuatro).
Cada uno de ellos se encarga de dirigir la realizacin de una de estas
tareas. Para ello, cada alumno debe hacerse cargo de la respuesta de
una pregunta o de la realizacin de un ejercicio (debe leerlo en voz alta,
debe asegurarse de que todos sus compaeros aportan informacin y
comprobar que todos saben y entienden la respuesta consensuada).
Primero, con los lpices en el centro de la mesa, uno lee la primera tarea
(el problema, la pregunta), se ponen de acuerdo en cmo deben
resolverla o sobre cul es la respuesta adecuada .Mientras hablan sobre
cmo se hace y deciden cul es la respuesta correcta, los lpices de
todos se colocan en el centro de la mesa.
Cuando todos lo tienen claro (el responsable de la pregunta o del
ejercicio debe asegurarse de que todos lo tienen claro y saben qu
deben hacer o qu hay que responder), cada uno coge su lpiz y escribe
o hace en su cuaderno o en el dossier el ejercicio sobre el que estn
trabajando. En este momento ya no pueden hablar, slo se puede
escribir.
Luego, ponen de nuevo los lpices en el centro de la mesa, el segundo
lee la tarea y, una vez de acuerdo, en silencio cada uno la hace en su
cuaderno.
Y as sucesivamente hasta que todos han completado toda la actividad.
Observaciones/adaptaciones.
12
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
7. LECTURA COMPARTIDA.
Estructura
Observaciones/adaptaciones.
13
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Estructura
Observaciones/adaptaciones.
14
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Estructura
Observaciones/adaptaciones.
15
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Estructura
Observaciones/adaptaciones.
16
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Estructura
17
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Estructura
Observaciones/adaptaciones.
18
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Estructura
19
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Estructura
20
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
15. LA SUSTANCIA
Estructura
Observaciones/adaptaciones.
21
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Estructura
Observaciones/adaptaciones.
22
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Estructura
Observaciones/adaptaciones.
23
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
24
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
TCNICAS COOPERATIVAS
1. LOS GRUPOS DE
INVESTIGACIN (GI) (Sharan y Sharan, 1994)
2. LOS GRUPOS DE
INVESTIGACIN/ TRABAJO POR
PROYECTOS (Sharan y Sharan, 1976)
3. EL ROMPECABEZAS
(JIGSAW) (Aronson y cols., 1978)
4. TCNICA TAI ("Team Assisted
Individualization") (Slavin y cols., 1984)
5. STAD (Student Team-
Achievment Divisions)
6. La TECNICA TGT (Teams -
Games Tournaments) (Slavin, 1986)
7. LA TUTORIZACIN ENTRE
IGUALES (Durn y Vidal, 2004)
25
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
26
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
3. EL ROMPECABEZAS (JIGSAW)
Esta tcnica es especialmente til para las reas de conocimiento en las que
los contenidos son susceptibles de ser fragmentados en diferentes partes (por
ejemplo: literatura, historia, ciencias experimentales...). En sntesis esta tcnica
consiste en los siguientes pasos:
27
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
Evaluacin individual
28
Aprendizaje Cooperativo:
Tcnicas cooperativas en el aula
J. Blas Garca
@jblasgarcia
El juego finaliza cuando se acaban todas las fichas. El miembro del tro
que, al final del juego, tiene ms fichas gana la partida y obtiene 6
puntos para su equipo; el que queda segundo, obtiene 4 puntos; y el que
queda tercero, 2 puntos. Si empatan los tres, 4 puntos cada uno. Si
empatan los dos primeros, 5 cada uno, y 2 el tercero. Si empatan los dos
ltimos, se quedan 3 puntos cada uno y 6 puntos el primero.
Los puntos que ha obtenido cada integrante del tro se suman a los que
han obtenido sus compaeros de equipo de base que formaban parte de
otros tros. El equipo que ha obtenido ms puntos es el que gana.
Ntese que, en este juego, todos los miembros de cada equipo de base
tienen la misma oportunidad de aportar la misma cantidad de puntos
para su equipo, porque todos compiten con miembros de otros equipos
de una capacidad similar. Incluso puede darse el caso de que, en un
equipo de base, los miembros con menor capacidad aporten ms puntos
para su equipo, porque han ganado su partida, que los de ms
capacidad, los cuales pueden haber perdido su partida.
Est tcnica consiste en la colaboracin entre dos alumnos, uno que demanda
ayuda y otro que le responde ofrecindosela.
29