UNIDAD DE APRENDIZAJE DEL MES DE MARZO

I.-TITULO: Regresamos con alegra a la escuela y nos organizamos para convivir mejor.

II.-DURACIN: 15 das. Del 13 de marzo al 31 de marzo.

III.-SITUACIN SIGNIFICATIVA:
En la I.E.P. N 21515 Hualcar del distrito de San Vicente, es notorio que algunos nios(as) no saben convivir con
los dems, porque fcilmente empiezan a ponerse apodos y pelear entre ellos, lo cual dificultan el normal desarrollo
de la labor educativa. Frente a esta situacin, los docentes hemos visto por conveniente, dar la bienvenida a los
estudiantes, establecer normas de convivencia entre los estudiantes y organizar los sectores de nuestra aula, donde
vamos a ubicar objetos y personas, clasificacin de objetos y lecturas para mejorar sus aprendizajes y utilizarlo en la
vida diaria.

IV.-PRODUCTOS: Acuerdos del aula, organizacin de los sectores del aula

V.-APRENDIZAJES ESPERADOS.

RE COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

A 1 2
COM se expresa oralmente ADECUA SUS TEXTOS ORALES A acta y piensa matemticamente en Adopta, segn normas culturales, su
LA SITUACION COMUNICATIVA. situaciones de forma, movimiento y texto oral al oyente de acuerdo con su
. propsito
localizacin

comprende textos Lee palabras, frases u oraciones completas Lee palabras, frases u oraciones
(carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.) que completas (carteles, letreros, etiquetas,
escritos SE APROPIA DEL SISTEMA DE
forman parte del letrado que utiliza en el aula o avisos, etc.) que forman parte del letrado
ESCRITURA
fuera de ella que utiliza en el aula o fuera de ella

produce textos escritos TEXTUALIZA SUS IDEAS SEGN Usa recursos ortogrficos bsicos (punto final, Usa recursos ortogrficos bsicos
LAS CONVECIONES DE LA mayscula en nombres propios y al comenzar (punto final, mayscula en nombres
ESCRITURA un texto. propios y al comenzar un texto.
 produce textos escritos SE APROPIA DEL SISTEMA DE -Escribe textos diversos en Escribe de manera convencional, en el
ESCRITURA nivel alfabtico, diversos textos en
nivel alfabtico, en situaciones situaciones comunicativas
comunicativas
C. Y indaga, mediante PROBLEMATIZA SITUACIONES Hace preguntas a partir de la observacin y Hace preguntas a partir de la
exploracin de objetos, seres vivos, hechos o observacin y exploracin de objetos,
A. metodos cientificos, fenmenos de su entorno, usando sus sentidos seres vivos, hechos o fenmenos de su
situaciones que pueden (miran, huelen, prueban, escuchan, palpan) entorno, usando sus sentidos (miran,
huelen, prueban, escuchan, palpan)
ser inverstigadas por la
ciencia
indaga, mediante PROBLEMATIZA SITUACIONES Hace preguntas a partir de la Hace preguntas a partir de
metodos cientificos, identificacin de los posibles la identificacin de los
situaciones que pueden factores que intervienen sobre el posibles factores que
ser investigadas por la cuerpo humano intervienen sobre el cuerpo
humano
ciencia.
MAT. acta y piensa COMUNICA Y REPRESENTA Expresa las propiedades de los objetos segn uno o Expresa las propiedades de los objetos
dos atributos; por ejemplo: es cuadrado o es grande segn dos atributos; por ejemplo: es
IDEAS MATEMTICAS cuadrado y rojo, usando las expresiones
matemticamente en todos, algunos y ninguno
1
situaciones de cantidad
acta y piensa COMUNICA Y REPRESENTA Representa las caracte-rsticas o agrupacin de Representa las caractersticas o
objetos segn el color, la forma o el tamao, con
IDEAS MATEMTICAS dibujos, iconos y cuadros simples agrupacin de objetos segn el color, la
matemticamente en forma, el tamao, el grosor y atributos
situaciones de cantidad negativos2 con dibujos, iconos y
grficos3
acta y piensa Matematiza situaciones Emplea una cuadricula al resolver problemas Emplea una cuadricula al resolver
problemas de localizacin
de localizacin
matemticamente en Verifica si la maqueta o el dibujo empleado Verifica si la maqueta o el dibujo
situaciones de forma, permite resolver problemas de localizacin o empleado permite resolver problemas de
posicin de objetos y personas localizacin o posicin de objetos y
movimiento y localizacin
personas

P. S. afirma su identidad SE VALORA A S MISMO Expresa conocimiento sobre s mismo: sus

caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades en diversas situaciones de
relacin con su familia, escuela y comunidad
Expresa conocimiento sobre s mismo:
sus caractersticas fsicas, emociones y
potencialidades en diversas situaciones
de relacin con su familia, escuela y

2.

3
 comunidad

convive respetndose a s CONSTRUYE Y ASUME NORMAS
Y LEYES UTILIZANDO
mismo y a los dems CONOCIMIENTOS Y PRINCIPIOS
DEMOCRTICOS
Seala que las normas ayudan a que nos demos Seala que las normas ayudan a que nos
un buen trato y a alcanzar sus metas, tanto en el demos un buen trato y a alcanzar sus
juego como en la convivencia en el aula metas, tanto en el juego como en la
Explica por qu en un grupo humano es convivencia en el aula
importante compartir metas y tener normas Explica por qu en un grupo humano es
Participa en la elaboracin de normas de importante compartir metas y tener
convivencia normas
Cumple las normas de convivencia construidas Participa en la elaboracin de normas de
por todos convivencia
Cumple las normas de convivencia
construidas por todos

Acepta los acuerdos decididos entre todos

Acepta los acuerdos decididos entre todos los los compaeros.
compaeros.

EDU Testimonio de vida. Asume el trabajo como Dibujan las cosas que Dios ha creado en
colaboracin en la obra creadora de forma correcta.
C. Dios Padre.
REL.
. .

Arte expresin artstica. Expresa de manera espontnea sus Dibujan lo que Dios ha creado y lo
vivencias, sentimientos y pintan.
situaciones imaginarias a travs del
dibujo y pintura
Apreciacin artstica
EDU Identifica las partes de su cuerpo en Seala las partes de su cuerpo en forma
la practica de actividades fsicas correcta.
C. Comprensin y desarrollo utilizndolo en su totalidad.
FIS. de la corporeidad y la
salud.
Reconoce el espacio general
estableciendo relaciones con la Identifica la derecha y la izquierda.
Dominio corporal y ubicacin de personas y objetos:
derecha e izquierda.
expresin creativa.
convivencia e interaccion Practica con sus compaeros Realiza juegos con sus compaeros, de
juegos tradicionales en base a manera adecuada.
socio motriz. normas sugeridas.

VI.-SECUENCIA DIDACTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

LUNES MARTES MIRCOLES JUEVES VIERNES

13 14 15 16 17
-Damos la bienvenida - Investigamos la -Nos organizamos -Culminamos con la -Identificamos la
a los estudiantes. historia de mi para implementar implementacin de creacin de Dios.
nombre. nuestros sectores. los sectores.
-Escuchamos un -Participamos en los
cuento del buen _Utilizamos las -Elaboramos _ Ubicamos nuestro juegos tradicionales.
trato. maysculas para acrsticos con nombre en el DNI.
escribir nuestros nuestro nombre.
nombres.
20 21 22 23 24
_ Ubicamos los _Ubicamos los _ Clasificamos _ Clasificamos _ Conocemos la
objetos: objetos y las objetos: clases. objetos : subclases. historia de Adn y
Debajo de, encima personas. Eva.
de, debajo, encima -Reconocemos _ Dibujamos las
_ Leemos un texto _Elaboramos nuestro cuerpo y sus siluetas de nuestros _Participamos en
informativo sobre nuestras nuestros partes. amigos. diversos juegos
normas de acuerdos del aula. tradicionales.
convivencia.

_
27 28 29 30 31
_Identificamos _Reconocemos _ Identificamos _ Leemos un texto
nuestras nuestras emociones nuestros sentidos y instructivo para - Escuchamos la
caractersticas fsicas y sentimientos. lo dibujamos. elaborar una tarjeta. historia de Can y
y cualidades. _ Elaboramos una Abel.
_Ubicamos los _Utilizamos las _ Leemos un texto tarjeta para nuestro
objetos en cuadrculas para informativo sobre la amigo(a) -Realizamos
cuadrculas. desplazarnos. amistad. ejercicios de
lateralidad: derecha
e izquierda.
-

VII.- EVALUACIN:

Autoevaluacin
Evaluacin Escrita
Evaluacin Oral
Lista de cotejo

VIII.- RECURSOS:
Papelotes
Papeles de colores
Plumones
Tijeras
Gomas
Cuaderno de trabajos
Laptop X0
Proyector
ecram

Hualcar, Marzo del 2017

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Elena S. Cullanco Espilco Elena S. Cullanco Espilco
PROFESORA DIRECTORA