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Tenga en cuenta que las citas deben ser en APA.

6. DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS


( marco conceptual)

7. HIPTESIS
(Los estudios exploratorios descriptivos no requieren de hiptesis)

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
___________________

7.1. VARIABLES

7.1.1. Variable Dependiente

(V.D.) ____________________________________________

7.1.2. Variable Independiente

(S)____________________________________________

Nota: adicionalmente pueden surgir otras variables las que tambin debern
ser medidas lo que dar ms consistencia al estudio.

7.2. OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES

NOMBRE DEFINICIO DIMENSIONE INDICADORE FUENTE TECNICAS ITEM ASPECTOS ASPECTO


DE LA N S S S DE S A S
VARIABL DE LA DE LA RECOLECCIO OBSERVA A
E VARIABLE VARIABLE N R REVISAR
GUA PARA EL DILIGENCIAMIENTO DE PROYECTOS DE
2
INVESTIGACIN

8. DISEO METODOLGICO.

Metodologa: Es importante definir en esta fase cmo va a lograr sus


objetivos.

Su investigacin ser exploratoria, descriptiva, correlacional o explicativa?

Las unidades de muestreo son aquellas partes de la realidad observada que se


consideran como independientes entre s y que se van estudiar. P. Ej. Si se
trata de un proyecto, describa la estrategia que seguir para proponerlo, no la
del mismo, ese ya es trabajo del trabajo de grado, no de su proyecto.

Si har un manual, diga cmo lo har.

Cul es la unidad de observacin?

Cules sern los instrumentos metodolgicos empleados?

Cmo recopilar los datos?

8.1. ENFOQUE

8.2. TIPO DE INVESTIGACIN

8.3. UNIVERSO O POBLACIN

8.3.1. MUESTRA

Blanca Ins Espinel Ivn Javier Monterrosa Castro


8.3.2. TIPO DE MUESTREO
8.4 TCNICAS DE RECOLECCIN DE INFORMACIN
8.5. TCNICAS DE PROCESAMIENTO DE LA
INFORMACIN

8.6. TCNICAS DE ANLISIS DE LA INFORMACIN


Tcnicas de
Existe varias tcnicas que pueden utilizarse segn el recoleccin de
objeto de estudio: Observacin Directa (que es la que informacin:
se disea una matriz), Anlisis documental,
Cuestionario, encuesta, entrevista (formal e informal),
grupos de discusin o grupos focales. Se debe
contextualizar segn la elegida
Poblacin y
Describa el total de la poblacin y luego saque la
muestra segn la intencin del tipo de investigacin Muestra:
puede ser probabilstica, no probabilstica, estructurada,
al azar por conveniencia entre otras. Si el universo es
amplio se deber proceder a tomarla con una frmula
estadstica si es pequeo debe tomarse el mnimo el
20% del total de la poblacin
Segn Mndez es descriptiva el primer nivel de
profundidad Cmo va a realizar la investigacin? Tipo de
Cmo va a alcanzar los objetivos propuestos? Describa investigacin:
la metodologa con la cual trabajar Con qu
instrumentos y tcnicas de investigacin va a trabajar?
Cules son las unidades de anlisis? En trabajos con
produccin tcnica, cmo la va a realizar? Supone
diagnsticos previos?, Entrevistas?, Observacin?,
Encuestas?, Grabacin, filmacin, uso de programas
especiales, entre otros).
desarrollo de la investigacin
originan gastos en el
todos los conceptos que $
En el presupuesto se registran $
$
TOTAL RUBROS TRENGLONES
.2. PRESUPUESTO
Haga un cronograma de actividades Utilice una
grfica de Gantt y describa las fases de la
investigacin (Haga una lista de actividades y
tiempo aproximado que le tomar cada una.
Recuerde que tiene seis (6) meses para
desarrollar su anteproyecto, de otra manera
deber matricular de nuevo esta asignatura).
9
ACTIVIDAD
AGOSTO JULIO JUNIO MAYO ABRIL MARZO FEBRERO ENERO
TIEMPO
9.1. CRONOGRAMA (GANT)
CONTROL DEL PROYECTO.
9. ASPECTOS DE ADMINISTRACIN Y
$
TOTAL $

A travs de una grfica de de


Gantt detalle los
los costos
costos que
que
tendr el proyecto, con
con el
cronograma presente el
presupuesto del costo queque
constituyen su trabajo
trabajo de
grado, especifique
especifique los
los rubros
rubros
correspondientes.
BILIOGRAFA

Bibliografa: Haga un listado tentativo, amplio y selectivo de la bibliografa


escogida para fundamentar su trabajo extrado del material consultado al
elaborar el marco terico.

Deber seguir las normas APA, por la


intencin de publicar, y ests son las que
exigen para enviar artculos (Haga una lista
que contenga todos los datos bibliogrficos
de los documentos, textos, artculos, pginas
virtuales, fuentes que sern fundamentales
en la realizacin del trabajo).
ANEXOS
En los anexos que estn a continuacin de esta hoja se deben presentar los
formatos de los instrumentos de recoleccin de informacin que se van a
utilizar.
PROCEDIMIENTO PASO A PASO

Esbozo: Haga una presentacin de los captulos de su trabajo de grado


describiendo el contenido de cada uno, su utilidad y pertinencia.

Para presentar tanto el proyecto de trabajo de grado, como el trabajo en s


rigen las normas vigentes de APA para lo pertinente.

Debe entregar dos originales en formato digital una vez haya sido aprobada
por su director de trabajo para ser sometida a evaluacin y sustentacin ante
un jurado compuesto por dos profesores del programa y su director de trabajo
de grado.

MANUAL DE METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

Presentacin

El instrumento Manual para el Diseo, Desarrollo y Presentacin de Trabajos


de Investigacin es resultado de las reflexiones y esfuerzos que durante los
ltimos aos se han venido desarrollando por consolidar la investigacin en la
educacin superior.

El contenido se ha concebido como una herramienta que sirva para la consulta


y trabajo a todos los interesados en las diversas acciones de investigacin que
se desarrollen en las diferentes unidades acadmicas. Es la recopilacin de
varios autores en el marco normativo de la Ley 30 de 1992, el informe de la
misin de ciencia, educacin y desarrollo (1994), la poltica de educacin
superior contenida en el documento CONPES (1995), artculos recientes del
Primer Seminario Internacional Educacin Superior, Calidad y Acreditacin
(2002) y la Resolucin d e Rectora No.

La estructura del documento corresponde en primer lugar, a la


conceptualizacin del Trabajo de Investigacin como una aproximacin a la
construccin de conocimiento desde los diferentes enfoques planteados en la
investigacin, la renovacin y la proyeccin social con fines de transformacin
a partir de los resultados de las investigaciones y, en segundo lugar, a una
propuesta de estructura metodolgica para el Trabajo de Investigacin, la cual
incluye las fases de Propuesta, Proyecto e Informe final de investigacin. Cabe
anotar que algunos de los tipos de trabajos que se pueden ejecutar bajo las
pautas de presentacin aqu planteadas:

a) Trabajos de induccin a la investigacin

b) Trabajos de grado:

- Monografas

- Tesis

- Otros

c) Informes cientfico y tcnico

d) Trabajos de investigacin profesional

El ltimo captulo se refiere a los requerimientos generales para la


presentacin y evaluacin de los Trabajos de Grado.

Se espera que este manuscrito se convierta en medio de consulta permanente


para estudiantes, docentes, tutores de trabajos de grado e investigadores,
durante los procesos de diseo y desarrollo de las propuestas, proyectos de
investigacin y trabajos de grado como accin investigativa; y tenga la
aceptacin de nuestra comunidad acadmica en general, y a partir de ello se
contine el proceso de mejoramiento de este tipo de instrumento.

CONTENIDO

1. GENERALIDADES DE LAS PROPUESTAS Y TRABAJOS DE


INVESTIGACIN

1.1 REFERENTES INSTITUCIONALES

1.1.1 Desde la concepcin de investigacin


1.1.2 Desde el componente de anlisis y expresin cientfica

1.1.3 Desde la naturaleza de la proyeccin social

1.2 EL CONCEPTO DE TRABAJO DE GRADO

2. LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN

2.1 LNEA DE INVESTIGACIN O REA TEMTICA

2.2 TEMA

2.3 BREVE DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

2.4 JUSTIFICACIN PRELIMINAR

2.5 OBJETIVO GENERAL PRELIMINAR

2.6 BIBLIOGRAFA PRELIMINAR

3. EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

3.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

3.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA

3.3 JUSTIFICACIN

3.4 OBJETIVOS

3.5 MARCO REFERENCIAL

3.5.1 Antecedentes investigativos

3.5.2 Bases tericas

3.5.3 Definicin de trminos bsicos

3.6 DISEO DE INVESTIGACIN

3.6.1 Enfoques

3.6.2 Tipo de investigacin

3.6.3 Poblacin y muestra

3.6.4 Recoleccin de informacin

3.6.5 Hiptesis

3.6.6 Variables
3.6.7 Categoras

3.6.8 Procesamiento y anlisis de los resultados

3.7 ASPECTOS DE ADMINISTRACIN Y CONTROL DEL PROYECTO

3.7.1 Cronograma

3.7.2 Presupuesto

3.8 BIBLIOGRAFA

4. INFORME FINAL DE INVESTIGACIN

4.1 HOJAS PRELIMINARES

4.2 RESUMEN

4.3 INTRODUCCIN

4.4 EL PROBLEMA

4.5 MARCO REFERENCIAL

4.6 METODOLOGA

4.6.1 Recoleccin de la Informacin

4.6.2 Recuento de la informacin

4.6.3 Presentacin de la informacin (Tablas y Grficos)

4.6.4 Descripcin y anlisis estadstico

4.7 RESULTADOS

4.8. CONCLUSIONES

4.9 RECOMENDACIONES

4.10 COMPLEMENTOS

4.10.1 Bibliografa

4.10.2 Anexos

5. REQUERIMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIN Y EVALUACIN DE

TRABAJOS DE GRADO

5.1 RESOLUCIN DE RECTORIA NO. 101 (11 DE JUNIO DE 2001)

BIBLIOGRAFA SUGERIDA
1Captulo

1. GENERALIDADES DE LAS PROPUESTAS Y TRABAJOS DE NVESTIGACIN

1.1 REFERENTES INSTITUCIONALES

En primer lugar, es importante destacar que desde el Proyecto Educativo de


cada la Universidad se asume compromiso con la investigacin frente a los
saberes, pues entiende que esta es necesaria para el desarrollo de la cultura
cientfica y fundamento obligado para el progreso econmico, industrial y social
del pas y precisa como notas cientficas las siguientes:

- La bsqueda del saber a partir de contactos cognoscitivos y dinmicos del


hombre con su entorno.

- El reconocimiento del saber cientfico entendido como riguroso, metdico,


sistemtico y consciente de su naturaleza y de los mtodos que emplea.

- El conocimiento como superacin de lo meramente informativo, que permite


el

desarrollo de la formacin integral del hombre.

Considerando los criterios mencionados, se deduce que la Universidad resalta


la importancia del desarrollo de trabajos de induccin a la investigacin,
trabajos de grado (Monografa, Tesis), trabajos de investigacin profesional e
informes cientficos; siendo an ms evidente desde su concepcin de la
Investigacin, desde el componente de Anlisis y Expresin Cientfica y desde
su Naturaleza de la Proyeccin Social, tal como se expone a continuacin:

1.1.1 Desde la concepcin de investigacin


La investigacin en la Universidad es una actividad presente en todas las
reas del saber para la formacin de docentes y estudiantes, para el desarrollo
en Ciencia y Tecnologa y en las disciplinas sociales, humanas y artsticas; para
el conocimiento, interpretacin y solucin de los problemas de las regiones y
del pas. La investigacin en la Universidad debe desarrollarse a travs de dos
modalidades: la Investigacin Bsica y Aplicada.

La Investigacin tiene como fin fomentar la interdisciplinariedad y la


transdisciplinariedad incorporando, en las actividades de formacin, procesos
que desarrollen actitudes, capacidades y elaboracin de conceptos. La
investigacin forma parte de la indagacin metdica, la reapropiacin del
conocimiento y la autoformacin; de la aplicacin de principios cientficos y el
pensamiento propio y creativo.

La Investigacin Bsica y la Aplicada se orientan a producir nuevos


conocimientos; a comprobar aquellos que forman parte del saber y de las
actividades del hombre, referidos a contextos especficos; a facilitar el proceso
pedaggico y al desarrollo de la ciencia y la tecnologa.1

A travs de ellas, la Universidad corresponde busca generar una cultura


investigativa en la que, de acuerdo con el Dr. Bernardo Restrepo Gmez2, se
comprenda como toda manifestacin cultural, organizaciones, actitudes,
valores, objetos, mtodos y tcnicas, todo en relacin con la investigacin, as
como la transmisin de la investigacin o pedagoga de la misma.

Cultura que debe ser fomentada por el docente desde el aula de clase con el
firme

propsito de integrar equipo con sus estudiantes y con otros profesores, de tal
forma, que se vaya tejiendo la red del sistema de investigacin en la
Universidad que busque fomentar el espritu investigativo, estar aplicando las
polticas de la Coordinador del Consejo Nacional de Acreditacin - CNA
Colombia

permanentemente con su produccin los ms altos niveles de estndares


reconocidos por la comunidad cientfica y dinamizada por el espritu de
curiosidad, el deseo de bsqueda permanente, la lectura y la conversacin
sobre las novedades cientficas, el planteamiento de problemas y el trabajo
intelectual en equipo, entre otras actitudes y hbitos.

1.1.2 Desde el componente de anlisis y expresin cientfica

La Universidad de San Buenaventura, trabajar en el diseo y ejecucin de


estrategias que potencien la capacidad de anlisis, sntesis y creacin del
pensamiento como requisito para el desarrollo de la cultura investigativa y
cientfica al interior de la comunidad acadmica universitaria. Se orientar
mediante procesos para aprender a investigar, a plantear y a resolver
problemas.

Disear estrategias que hagan posible un trabajo operativo intelectual donde


se potencialicen las capacidades y las habilidades cognitivas de estudiantes y
profesores.

La investigacin Pedagogizante ser tambin una estrategia educativa para


vivenciar actitudes y cualidades humanas para la formacin de personas con
creatividad, capaces de decodificar e interpretar la realidad y actuar
colectivamente en la transformacin de la sociedad.

1.1.3 Desde la naturaleza de la proyeccin social

La PROYECCIN SOCIAL es considerada funcin sustantiva y prxis mediante


la cual, la Universidad de San Buenaventura, en coherencia con su identidad,
interacta dialgicamente de manera pertinente y permanente con los distintos
grupos humanos y sociales del contexto, crea canales de comunicacin y
participa en el desarrollo del potencial humano y en la construccin de una
cultura de paz, fraternidad, solidaridad y justicia que propicie la dignidad de la
vida, la realizacin de los seres humanos en el ejercicio tico de su libertad
para la autonoma, la autodeterminacin y para la creacin de condiciones de
equidad social en armona con la naturaleza.

Para el logro de este propsito, la Universidad de San Buenaventura aporta al


contexto unos valores, unos saberes cultivados y desarrollados a travs de la
docencia, la investigacin y la vivencia universitaria; al mismo tiempo que
aprende, en sta interaccin dialgica, a travs de las experiencias que
favorecen, acreditan y consolidan la formacin integral y holstica de la
comunidad bonaventuriana.
La Universidad de San Buenaventura entiende la Prxis como: Accin,
reflexionada y transformadora. Internamente se refiere a todos aquellos
procesos, acciones y formas de reestructuracin orientados a la bsqueda de
calidad y excelencia que permiten la pertinencia social. externamente, se
refiere a todos los procesos de interaccin dialgica con diversos grupos
humanos y sociales.

1.2 EL CONCEPTO DE TRABAJO DE GRADO

El trabajo de grado es el producto de una investigacin que representa por su


contenido, desarrollo y metodologa un aporte del estudiante en la
comprensin, sistematizacin y resolucin de un problema de carcter terico
o prctico y que exprese la capacidad para la argumentacin y aplicacin de
conocimientos, destrezas, mtodos y tcnicas en el rea de especialidad
respectiva.

El trabajo de grado tendr como propsitos bsicos los siguientes:

- Demostrar conocimientos adquiridos en el transcurso del programa.

- Ofrecer solucin documentada de algn aspecto importante del rea de


conocimiento profesional.

- Contribuir al desarrollo de reas prioritarias de investigacin acordes con las


necesidades y problemticas en el mbito local, regional, nacional o
internacional.

Captulo 2. LA PROPUESTA DE INVESTIGACIN

La propuesta es la primera etapa de la Investigacin, es el momento en el cual


el investigador o grupo de investigadores concibe las ideas primarias que sern
su tema de investigacin. Del acierto en la eleccin de la temtica y del
descubrimiento de un problema dentro la misma, depende no slo el xito de
la investigacin sino tambin la satisfaccin del que investiga.
Una propuesta de investigacin aborda, de manera flexible, los siguientes
elementos:

2.1 LNEA DE INVESTIGACIN Y REA TEMTICA

La lnea de investigacin surge de la trayectoria investigativa de un ncleo


estable de proyectos en una misma direccin temtica.

La lnea de investigacin requiere, para ser considerada como tal, la presencia


de grupos de investigacin al interior del programa, proyectos en ejecucin y
publicaciones.

El rea temtica, por su parte, es un campo de trabajo que, enmarca y


delimita temas afines de investigacin, donde el programa acadmico reconoce
fortalezas y desarrollo desde lo terico prctico y donde se inscribe la
propuesta presentada.

En este orden de ideas, el rea temtica es considerada una lnea de


investigacin en gestacin.

2.2 TEMA

El tema de investigacin se puede considerar como un aspecto seleccionado


del rea temtica susceptible de ser investigado, mediante el cual se reduce y
delimita en forma clara y precisa el campo investigable. Es la idea que da
origen a la investigacin.

De acuerdo con las recomendaciones del ICFES en 1995, para la adecuada


eleccin de un tema, conviene tener en cuenta ciertos aspectos como:

- Que ste inquiete y sea de la preferencia del grupo de investigacin.


- Que se relacione con experiencias personales acerca de l.

- Que sea consultado con expertos y se revise la literatura relacionada con el

mismo.

A lo anterior, y no por ello menos importante, se suma la necesidad de una


reflexin contextualizada acorde con las necesidades y problemticas de cada
regin.

2.3 BREVE DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

En este paso, y de manera general, se describen los elementos a partir de los


cuales se origina o percibe la idea que da razn de ser al problema de
investigacin.

Cuando se describe un problema se da articulacin a todas aquellas


caractersticas que muestran el estado del mismo (Ver ICFES, 1995), la
necesidad sentida de estudiarlo o la evidencia de un vaco de conocimiento.
Supone tener muy claro qu se desea conocer, y qu relaciones descubrir o
comprobar.

Lo anterior puede surgir del anlisis que el investigador realiz del problema, o
de la observacin cuidadosa de la realidad, pero debe fortalecerse en la
revisin bibliogrfica organizada, lo que permite un mejor abordaje del tema.

2.4 JUSTIFICACIN PRELIMINAR

En ella se exponen las razones por las cuales es necesario realizar la


investigacin, explicando la conveniencia y los beneficios que de ella se
derivan. Se plantea a partir de elementos como la pertinencia y la relevancia.
Justificar la realizacin del estudio implica dar a conocer al que lee la propuesta
por qu es meritorio realizar esa investigacin.

En relacin con la pertinencia, el estudio debe responder a cuatro criterios


bsicos, a saber:
La filosofa de la Universidad, tal como la describe el PEB

La disciplina del saber a la que pertenece el trabajo

El perfil profesional y ocupacional que se persigue

Los enfoques de investigacin, las reas temticas o lneas del programa, si

las hubiera.

Desde la relevancia, la justificacin, considera el aporte que el trabajo har al


campo del saber correspondiente, a la comunidad en general y al grupo de
investigadores en particular, sugiriendo, si es el caso, las posibles
investigaciones a derivar.

Como ayuda a encontrar las razones por las cuales es importante realizar la
investigacin, se plantean estos cuestionamientos:

- Son intereses personales del investigador tales como conocer y profundizar

una teora, replantearla, complementarla, replicarla?

- Son intereses de orden metodolgico, como ensayar o adiestrarse en el uso


de tcnicas o instrumentos para luego divulgarlas y generalizarlas al medio?

- Son intereses prcticos tales como cumplir con uno de los requisitos para
graduarse, o aumentar el conocimiento sobre un tema o tecnologa, o
contribuir a la solucin de un problema institucional o comunitario?

Asimismo, es importante establecer quien o quienes sern los beneficiarios del


conocimiento en s o, si es posible, de las aplicaciones prcticas que se
generen.

En resumen, se debe argumentar la justificacin desde el punto de vista del


conocimiento, de la novedad o de la aplicabilidad y utilidad; desde la
importancia de realizar esa investigacin para el entorno, explicitando la
demanda y previendo los resultados y el impacto que stos generarn. Incluye
una aproximacin preliminar, considerando el aporte que har la investigacin
al cuerpo general de conocimientos, a la sociedad y al mismo grupo
investigador y la aproximacin, o por el contrario, la distancia del mismo a
otras investigaciones que se hayan realizado con anterioridad, que se estn
teniendo en cuenta como punto de partida o como camino de continuidad de
un proceso determinado. En este punto resulta de inters resaltar que lo ms
probable es que una investigacin no est en capacidad de responder todos los
interrogantes planteados, es decir que slo pueda cumplir algunos de ellos.

2.5 OBJETIVO GENERAL PRELIMINAR

Se refiere a aquel logro o accin que se pretende alcanzar o realizar por accin
del investigador. Debe expresarse con claridad para evitar posibles
desviaciones en el proceso de investigacin, y debe ser susceptible de
alcanzarse. Se constituye en la gua del estudio y debe ser tenido en cuenta
durante todo el desarrollo del mismo.

Debe reflejar la esencia del problema, y se recomienda que incluya, el qu,


cmo, dnde y para qu se va a hacer. Todos estos aspectos posibilitan,
analizar la factibilidad de la investigacin.

2.6 BIBLIOGRAFA PRELIMINAR

En este aparte de la propuesta se deben enunciar los referentes bibliogrficos


consultados y proyectados, acorde a Normas APA.

Captulo 3 EL PROYECTO DE INVESTIGACIN

3.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Plantear un problema es ubicarlo, ya que ste no se da en forma aislada sino


que es parte de una red de elementos que confluyen en una determinada
situacin, por lo que es de suma importancia ubicar al objeto de estudio dentro
de esa realidad en la que se encuentra. En algunos casos se convierte en un
referente obligado para entender el problema que se estudia, por ejemplo en
las investigaciones de orden predominantemente social.

Incluye un acercamiento a los elementos del entorno que se relacionan con el


problema de manera significativa y permite, al que lee el documento,
familiarizarse con el entorno del problema, con lo cual se hace posible una
mejor comprensin de la relevancia del estudio que se propone. En este orden
de ideas puede hablarse de un contexto socioeconmico, poltico, histrico,
empresarial, industrial o educativo bien delimitado.

Es preciso recordar que un planteamiento inadecuado del problema


entorpecer la coherencia de los rubros restantes del proyecto; de ah que un
buen planteamiento signifique iniciar correctamente la investigacin.

En otras palabras, el planteamiento del problema es la ambientacin de la


realidad del problema, en relacin con el medio dentro del cual aparece.

Esto implica un conocimiento adecuado de la realidad, si se tiene en cuenta


que no se pueden plantear problemas a espaldas de la realidad que se
investiga. Un problema investigable es un punto de conflicto conectado con
una situacin de dificultad en la que hay una duda o vaco de conocimiento por
resolver.

3.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA

Una vez hecha la descripcin del problema en la cual aparece la dificultad que
le da origen, los rasgos o caractersticas que lo identifican, prosigue la parte
final, es decir, la formulacin del problema, la cual reduce el problema a
trminos concretos y explcitos. El problema se formula basndose en las
necesidades descritas y su relacin con los elementos que se han destacado en
el planteamiento.

Siempre que se formula un problema de investigacin debe hacerse en forma


breve y debe incluir en forma ntida el aspecto o problema que requiere ser
resuelto. El enunciado por medio del cual se formula un problema puede
expresarse de dos maneras: Una reviste la forma de pregunta; la otra consiste
en una exposicin o descripcin. En ambos casos se debe indicar con claridad y
de manera suficiente qu informacin bsica requiere el investigador para
resolver el problema. La forma interrogativa es ms simple y directa que la
forma descriptiva y se considera muy indicada cuando el problema no requiere
de un amplio y complejo enunciado.

Ejemplos de formulacin del problema:

Forma descriptiva

Desconocimiento del grado de adaptacin a la hospitalizacin de los nios que


reciben instrucciones previas acerca del dolor, en comparacin con aquellos
que no reciben dichas instrucciones.

Forma interrogativa

Por qu los nios que reciben instrucciones previas acerca del dolor,
manifiestan un ajuste mayor a la hospitalizacin que aquellos que no la
reciben?.

De lo anteriormente expuesto se puede concluir que una vez planteado el


problema en sus componentes principales, debemos estar en condiciones de
formularlo en forma de pregunta o en forma descriptiva, teniendo en cuenta
que el enunciado debe presentar el objetivo fundamental de la investigacin o
estudio en forma explcita y en sus dimensiones precisas.

3.3 JUSTIFICACIN

La justificacin del estudio se hace exponiendo sus razones, lo que se traduce


en la presentacin de argumentos slidos que respalden la realizacin del
mismo.
Lo anterior significa explicar por qu es conveniente llevar a cabo la
investigacin y cules son los beneficios que se derivan de ella. Adicionalmente
se puede hacer referencia al valor terico y/o metodolgico, si es del caso, as
como a las implicaciones prcticas del estudio (si las hay).

Finalmente, se sugiere hacer mencin de las limitaciones de la investigacin y


de la disponibilidad de recursos humanos, materiales tcnicos y financieros que
garanticen tanto el diseo como el desarrollo del trabajo.

El proceso cientfico, que se origina a partir del planteamiento del problema, se


orienta a la bsqueda de respuestas, de la situacin descrita, objeto de la
investigacin, por ello, es de mucha ayuda responder a la pregunta: Qu se
busca con la investigacin propuesta? Dar respuesta a este interrogante
permite delimitar el marco de estudio y sus alcances.

3.4 OBJETIVOS

En la formulacin de los objetivos es conveniente tener en cuenta las


siguientes consideraciones:

- Expresar claramente la intencin de alcanzar resultados concretos con la


investigacin.

- El alcance de los objetivos depende de la accin de quienes los formula (no


de otros). En consecuencia deben ser logrados por el investigador.

- En su redaccin debe expresar la conducta observable y el criterio de


rendimiento esperado.

Los objetivos se clasifican en generales y especficos.

Los primeros deben ofrecer resultados amplios; los especficos se refieren a


situaciones particulares que inciden o forman parte de situaciones propias de
los objetivos generales.
Para facilitar la formulacin de los objetivos, se presenta, a continuacin, un
listado de verbos (conductas de entrada) que pueden servir como referencia al
investigador:

Analizar Contribuir Estandarizar Presupuestar

Proveer Calcular Cuestionar Examinar

Motivar Verificar Disear Comprobar

Planear Formular Programar Propiciar

Compilar Describir Evaluar Redactar

Completar Demostrar Indicar Producir

Consolidar Determinar Inventariar Presentar

Consultar Establecer Identificar Plantear

Conocer Especificar Someter Proporcionar

Contestar Sealar

NOTA: el nmero de objetivos y los verbos utilizados en su formulacin


depender del alcance, naturaleza y caractersticas del estudio.

3.5 MARCO REFERENCIAL

El marco referencial es el componente del proceso de la investigacin que


ampla la descripcin del problema, es la fundamentacin terica de ste.

Las funciones del marco referencial son:

- Delimitar el rea de investigacin

- Sugerir guas de investigacin y evitar desviaciones del planteamiento


original.

- Compendiar conocimientos existentes en el rea que se va a investigar.


- Expresar proposiciones tericas generales, postulados, marcos de referencia
que conducen al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde
habrn de someterse a prueba en la realidad.- Inspirar nuevas lneas y reas
de investigacin.

- Proveer de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

La elaboracin del marco referencial implica dos etapas bsicas: la revisin de


la literatura correspondiente y la adopcin de una teora o desarrollo de una
perspectiva terica.

La Revisin de Literatura, consiste en detectar, obtener y consultar la


bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos del
estudio, as como en extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria
que atae al problema de investigacin.

Esta informacin relevante incluye las proposiciones tericas generales, las


teoras especficas, los postulados, los supuestos, categoras y conceptos que
puedan servir de referencia para entender los hechos concernientes al
problema.

La revisin de la literatura debe ser selectiva, dada la enorme cantidad de


material que se produce cada ao. Es indispensable seleccionar lo ms
importante y lo ms reciente, de acuerdo con la naturaleza del estudio. Esta
revisin consiste en la aplicacin del ms riguroso procedimiento de
investigacin documental o bibliogrfica, a partir de la identificacin de fuentes
primarias y secundarias. Se consulta con expertos, centros de informacin y
bases de datos, bibliotecas, filmotecas, hemerotecas, videotecas, entre otras.

Existen diversas formas de recopilar la informacin que se extrae de las


referencias, sea en fichas, hojas sueltas, libretas, cassettes grabados; lo
importante es que se logren los datos necesarios para elaborar el marco
referencial. Resulta indispensable anotar la referencia completa de donde se
extrajo la informacin.

La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica, se hace


necesaria teniendo en cuenta que existen diversas concepciones de lo que es
una teora, una de ellas la considera un conjunto de conceptos relacionados
que pretenden representar la naturaleza de una realidad en algunos casos por
medio de un esquema, para otros es el pensamiento de uno o varios autores
que constituyen una escuela de pensamiento. En estos casos, la teora no
presenta una explicacin final al fenmeno, aunque hay que reconocer que hay
trabajos de investigacin que han sido aceptados en diversas universidades,
bajo este concepto de teora.

Para Kerlinger Una teora es un conjunto de constructos (conceptos)


interrelacionados, definiciones y proposiciones que presentan un punto de vista
sistemtico de los fenmenos mediante la especificacin de relaciones entre
variables, con el propsito de explicar y predecir los fenmenos (1988:10).

Es importante sealar que en una teora, es tan importante el poder predictivo


y el control que sta tenga, como su capacidad para explicar y ayudar a
comprender el fenmeno. La investigacin puede ser dirigida a encontrar
relaciones simples, pero las relaciones finalmente ms tiles son las que estn
ligadas a otras relaciones en una teora. Las teoras, al ser generales, se
aplican a muchos fenmenos y personas, en numerosos lugares.

El valor de una teora est en su capacidad para describir, explicar y predecir


un fenmeno, las proposiciones que la conforman deben estar
interrelacionados y no caer en contradicciones internas.

Los elementos que constituyen el Marco Terico son: los antecedentes


investigativos, las bases tericas propiamente dichas y la definicin de
trminos bsicos.

3.5.1 Antecedentes investigativos

En los Antecedentes Investigativos el investigador hace referencia a los


estudios de carcter investigativo que, en su opinin, guardan relacin directa
o indirecta con el fenmeno materia de anlisis.
Al referenciar cada estudio se deben anotar los elementos identificatorios
como: ttulo, autores, fecha, entidad que apoy el desarrollo. As mismo,
registrar los principales aportes y la (s) conclusin (es) ms significativo del
trabajo citado.

Finalmente se construye un comentario a travs del cual se muestra la relacin


existente entre el estudio referido y la investigacin en desarrollo.

En casos excepcionales de no encontrar investigaciones relacionadas con el


trabajo en desarrollo se debe dejar constancia de ello.

3.5.2 Bases tericas

Las Bases tericas se refieren al conjunto de conocimientos, retomados de la


bibliografa cientfica ms adecuada, que permite el anlisis crtico y
comprensivo de la informacin que se prev obtener durante el transcurso de
la investigacin.

No es copia textual del material consultado, sino sntesis interpretativa y


orientada hacia la consecucin de los objetivos planteados. Su objetivo es
construir un sistema de interpretacin que gue la solucin del problema: en
una primera instancia para observarlo y luego para compararlo con los
referentes respectivos; desarrollar los conceptos fundamentales para
estructurar una teora que oriente el trabajo; ubicar y relacionar las hiptesis
en el contexto como camino probable de solucin del problema; definir
claramente la concepcin dentro de la cual se asume el problema y construir
un modelo de solucin al mismo5.

(5Carvajal S., Alfonso. La Gestin del Conocimiento y sus implicaciones.


Medelln. 1993.)

Conviene relacionar el marco terico con el problema, y no con la problemtica


de donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin
con el problema6.
Se establece a travs de una revisin bibliogrfica y se recomienda que sea
exhaustiva, pero limitada slo a temas que tienen relacin directa con el
objetivo y la hiptesis de la investigacin.

Es importante anotar que, en su estructura y lgica interna, las bases tericas


se deben caracterizar por su unidad temtica, es decir, debe mostrar un
enfoque o modelo que precise y dimensione una visin o posicin terica frente
al problema.

3.5.3 Definicin de trminos bsicos

Es la aclaracin del sentido en que se utilizan las palabras o conceptos


empleados en el desarrollo del planteamiento, formulacin del problema y
marco referencial con el fin de facilitar una mejor comprensin del texto.

(6 Tamayo y Tamayo, El proceso de la Investigacin Cientfica. Limusa, Mxico.


2001)

3.6 DISEO DE INVESTIGACIN

El diseo de investigacin, responde a la forma como el investigador, va a darle


respuestas a sus objetivos de investigacin, en consecuencia toma en cuenta
los siguientes aspectos:

- El contexto: De donde el investigador va a obtener la informacin: contexto


natural, ambiente artificial, fuentes vivas o revisin documental.

* Diseo de campo

* Diseo documental

- El tiempo: Si se va a realizar una investigacin en un momento actual o si


por el contrario se va a referir a un perodo de tiempo.
* Diseo longitudinal

* Diseo transeccional o transversal

- Manipulacin de variables: Si el investigador va a modificar o manipular


variables o si por el contrario solo van a ser observadas tal como ocurren.

* Diseo experimental

* Diseo no experimental

3.6.1 Enfoques

En una clasificacin amplia y general se puede hablar de Investigaciones


Cuantitativas e Investigaciones Cualitativas.

Lo principal diferencia entre estos dos enfoques no estriba exactamente en el


uso de nmeros en el primer caso y en el no uso de estos en el segundo. Las
diferencias tienen que ver, en cambio, con dos razones ms importantes; en
primer lugar, el tipo de intencionalidad y en segundo, el tipo de realidad que
uno y otro enfoque investigativo pretenden abordar.

De esos dos elementos bsicos devienen las diferencias de tipo epistemolgico


y tcnico, que es posible identificar en esas dos maneras de encarar la
investigacin social.7

Acerca de la intencionalidad, es preciso sealar, que los enfoques de corte


cuantitativo estn ms por la explicacin y la prediccin de una realidad vista
desde una perspectiva externa considerada en sus aspectos ms universales;
los de orden cualitativo, le apuntan ms a un esfuerzo por comprender la
realidad social como fruto de un proceso histrico de construccin visto a partir
de la lgica y el sentir de sus protagonistas y por ende, desde sus aspectos
particulares y con una ptica interna.

3.6.2 Tipo de investigacin


El tipo de investigacin nos indica el nivel de profundidad que se desea obtener
en la investigacin y que debe quedar reflejado en los objetivos y los
resultados del trabajo.

Segn los autores consultados, existen varios tipos de investigacin y cada una
tiene caractersticas particulares, entre otras, podemos mencionar los
siguientes tipos:

1. Investigacin Exploratoria: nos permite acercarnos a un rea temtica,


obteniendo una visin general del tema en estudio. Estos estudios estn
caracterizados por no poseer una amplia bibliografa, desconocimiento en los
resultados que se pueden obtener y en la mayora de los casos se cierra con
una o varias preguntas de investigacin.

2. Investigacin Descriptiva: nos permite identificar las caractersticas de las


variables en estudio. A travs de este tipo de investigacin, podemos
seleccionar las caractersticas del fenmeno en estudio y realizar una
descripcin detallada o medir en forma independiente los conceptos o variables
involucradas.

(7Sandoval Casalimas Carlos A. Investigacin Cualitativa. CORCAS Stado,


Santaf de Bogot, Colombia 1997)

3. Investigacin Comparativa: nos permite establecer diferencias y semejanzas

entre dos (2) o ms grupos; compara una variable en dos grupos diferentes,
sin establecer correlaciones de causalidad entre ellas.

4. Investigacin Analtica: nos permite a travs del manejo de matrices de


anlisis, conocer un fenmeno o variable en forma exhaustiva y la interrelacin
de los elementos constitutivos.

5. Investigacin Explicativa: busca las causas de un fenmeno o


acontecimiento.

Por lo general parte de la comprobacin de una hiptesis causal.

6. Investigacin Predictiva: nos permite a travs de una comprensin del


fenmeno, anticiparse a comportamientos futuros (escenarios econmicos).
7. Investigacin Proyectiva: tiene por objeto, el diseo, la propuesta o creacin
de un modelo que permita solucionar una necesidad de tipo prctico.
(Proyectos factibles).

8. Investigacin Interactiva: est orientada a la modificacin o intervencin del


investigador en una situacin concreta. Este tipo de investigacin, es tambin
conocida como investigacin accin.

9. Investigacin Confirmatoria: se dirige a la verificacin de una hiptesis, por


lo general se indaga acerca de la relacin entre variables.

10. Investigacin Evaluativa: nos permite indagar sobre el cumplimiento de


objetivos de un determinado programa o modelo. Se miden los resultados de
un programa en funcin de sus objetivos.

3.6.3. Poblacin y muestra

La Unidad de Estudio: es necesario que el investigador defina cul es su unidad


de estudio La unidad de estudio se refiere al contexto, al ser o entidad
poseedores de la caracterstica, evento o cualidad o variable, que se desea
estudiar, una unidad de estudio puede ser una persona, un objeto, una
extensin geogrfica, una institucin (Hurtado, 1998, p.141).

Poblacin: podemos definir la poblacin como el conjunto de elementos en los


cuales se va a estudiar la variable; estos elementos adems deben compartir
los criterios de inclusin. Ejemplo: un estudio sobre las preferencias en las
lecturas de revistas en las mujeres entre 20 y 30 aos, el criterio de inclusin
sera la edad.

Muestra: la muestra podemos definirla como un subconjunto de la poblacin.


Muestreo, es el conjunto de operaciones que se realizan cuando queremos
seleccionar los integrantes de la muestra. El muestreo puede ser de dos tipos:

Probabilstico: que es aquel en el que todos los elementos de la poblacin


tienen la misma posibilidad de ser escogidos. Es necesario, para aplicar este
tipo de muestreo, que el investigador conozca a cada uno de los integrantes
que conforman la poblacin.
Las tcnicas del muestreo Probabilstico son:

- Azar simple

- Azar sistemtico

- Estratificado

- Por conglomerados

En el muestreo no probabilstico, la eleccin de los elementos no depende de la


probabilidad. La escogencia se realiza sobre la base de criterios del
investigador.

Las tcnicas de muestreo no Probabilstico son:

- Casual

- Por cuotas

- Intencional

- Autoseleccin

NOTA: mayor informacin sobre las tcnicas de muestreo mencionadas puede


encontrase en el contacto con el material bibliogrfico sugerido en este
documento.

3.6.4 Recoleccin de informacin

De la naturaleza de la investigacin que se realice y la claridad en los objetivos


que se persigan depende la decisin para seleccionar el recurso informativo.

* Informacin y sus Fuentes

Es necesario tener clara la diferencia entre informacin, sea sta de tipo


primario o secundario, y las fuentes; stas ltimas son la parte activa, los
informadores de aquella, pudiendo ser sujetos o bases de datos, documentos
en cualquiera de las presentaciones: escrita u electrnica.
La informacin primaria es suministrada desde la fuente directa del problema
trazado. Una lectura de la expresin primaria tambin invoca a lo principal.
Tal y como lo sugiere el trmino, primaria quiere decir de primera mano u
originaria, en contraste con la secundaria que est procesada y sistematizada a
disposicin del investigador.

* Instrumentos

Para el investigador novato, la construccin de instrumentos es un verdadero


reto, pues este ejercicio es una labor que requiere de una experiencia y
conocimiento mayor que el que pudiera pensarse. De hecho, algunos trabajos
han tenido y pueden tener por objetivo la construccin de un instrumento, o la
normalizacin de ste.

En toda investigacin se dar cuenta de la descripcin completa de los


instrumentos o tcnicas de medicin y de recoleccin de informacin que se
utilizarn, dentro del proceso en sus diferentes fases paso a paso, acreditando
su validez y confiabilidad o demostrando stas.

Los instrumentos pueden ser entrevistas, pruebas de laboratorio, inventarios,


cuestionarios, encuestas, etc. Cualquiera que sea la seleccin, conviene buscar
que el instrumento ajuste a las necesidades informativas de la investigacin y
no al contrario, a saber: la esperanza de un instrumento que reemplace todo el
proceso de pesquisa de la investigacin.

3.6.5 Hiptesis

Es importante aclarar que la formulacin de hiptesis est asociada a la


adopcin de un diseo especfico y depende del tipo de investigacin que se
est desarrollando. Por ejemplo, no es necesario formular hiptesis en
investigaciones exploratorias; descriptivas que no contengan valor en las
variables e investigaciones enmarcadas en enfoque cualitativo (etnogrficas,
I.A.P, (Investigacin accin participativa) teora fundada, fenomenolgicas,
historias de vida, estudios de casos, entre otras.)
Teniendo en cuenta que las hiptesis como suposicin verosmil destinada a ser
verificada a travs de procedimientos estadsticos, deben formularse en
investigaciones descriptivas con valor en sus variables, investigaciones en las
cuales se pretendan comparar promedios u otros valores (comparacin de
grupos), investigaciones correlacinales e investigaciones explicativas o
causales; desarrolladas a travs de diseos no experimentales, cuasi
experimentales o experimentales; con enfoque cuantitativo.

A nivel conceptual, la hiptesis, es una respuesta clara y precisa a la pregunta


planteada en el problema que, por su diseo estadstico debe elaborarse con el
fin de ser aceptada o rechazada estadsticamente.

En ocasiones el trmino hiptesis se usa como un sinnimo de teora, lo cual es


correcto cuando la hiptesis ha perdido su carcter de postulado tras
someterse a una serie de pruebas experimentales que acaban confirmando su
validez. Esto sucede sobre todo a las llamadas hiptesis experimentales o de
trabajo, denominadas as por Claude Bernard y a las que efectivamente se les
poda llamar suposiciones provisionales antes de someterse a experimentacin.

Kerlinger seala que las buenas hiptesis son expresiones de la relacin que
hay entre dos variables, y estas expresiones deben indicar claramente la
necesidad de verificar o someter a prueba las relaciones supuestas. Deben
redactarse en forma afirmativa y dar respuesta tentativa de solucin a los
problemas de investigacin planteados, ya que vienen a ser los instrumentos
de trabajo de la teora.

Las hiptesis se clasifican segn diferentes criterios; por ello sugerimos revisar
en la bibliografa de este documento de tal forma que puedas seleccionar la
que ms convenga a tu proyecto.

3.6.6 Variables

Son cualidades, rasgos, atributos o propiedades que toman diferentes valores,


magnitudes o intensidades en un grupo de elementos y por lo tanto se pueden
medir; caracterstica sta que las relaciona con estudios cuantitativos.
La hiptesis es la expresin de la relacin que hay entre dos variables; una
variable segn Ander-Egg, es una caracterstica que puede tomar diversos
valores o magnitudes, y se contrasta con el trmino constante, para aclarar
an ms el concepto.

As la velocidad de la luz en el vaco y a la temperatura a la que hierve el agua


en condiciones estndar sern caractersticamente constantes, es decir,
invariables siempre; en cambio, las caractersticas de un grupo de individuos
adoptarn diversas magnitudes o modalidades y sern siempre variables.

Las variables pueden clasificarse en:

* Variable dependiente (VD): reciben este nombre las variables a explicar, o


sea el objeto de investigacin, que se intenta explicar en funcin de otras
variables.

* Variable independiente (VI): son las variables explicativas, o sea los factores
susceptibles de explicar las variables dependientes

* Variable extraas: son caractersticas que pueden competir con la VI para


determinar un cambio en los valores de la VD. Estas son entre otras: historia,
maduracin, medicin, instrumentacin, predisposicin, gentica, raza, etc.

* Variable interviniente: es la variable que aparece interponindose entre la


variable independiente y la variable dependiente y en el momento de
relacionar las variables interviene en forma notoria.

De las variables se desprende un proceso de abstraccin denominado


OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES, en el cual se definen
conceptualmente las variables, es decir se las describe (qu es? a qu hace
referencia?), y se determinan los parmetros de medicin.

3.6.7 Categoras
Se pueden definir como tpicos, expresiones o proposiciones del problema de
investigacin, derivadas de la pregunta de investigacin. Las categoras
constituyen la base para el desarrollo de las siguientes fases (recoleccin,
organizacin, anlisis, conceptualizacin e interpretacin de los datos) en la
investigacin cualitativa.

De las categoras se deriva un proceso denominado categorizacin inductiva, el


cual se inicia definiendo las unidades de anlisis a partir de las cuales se
descompone la informacin. Las categoras emergen de la informacin con
base en el examen de los patrones y recurrencias presentes en ella.

En resumen, la etapa de categorizacin descriptiva (inductiva) consiste


principalmente en fraccionar la informacin en subconjuntos de informacin
ordenados a travs de tpicos, expresiones, conceptos o proposiciones que
reflejen una visin totalizante del objeto de estudio.

Por ejemplo, supongamos que se est realizando una investigacin cualitativa


(etnogrfica) para determinar los factores condicionantes del parto domiciliario
en Bogot, unas posibles categoras descriptiva del estudio serian:

- Influencia familiar y de personas cercanas.

- Motivo principal del parto en casa.

- Satisfaccin del parto en casa.

- Consecuencias derivadas del parto en casa.

- Embarazo, control prenatal y control posparto: uso de los servicios de salud.

- Percepcin de la calidad de los servicios.

- Afiliacin al sistema de salud.

- Percepcin del costo y acceso econmico para atencin del parto en


institucin de salud y en casa.

- Acceso geogrfico a servicios de salud.

- Conocimiento de derechos de las gestantes y recin nacidos.


3.6.8 Procesamiento y anlisis de los resultados

Es otro de los apartes del diseo, en el cual se considera el planteamiento de


una serie de actividades sucesivas y organizadas que, adaptadas a las
particularidades de cada investigacin, sern las que permitan organizar y
luego analizar y discutir los resultados obtenidos, a fin de cumplir con los
objetivos propuestos.

Los insumos son las tablas y figuras, orientadas de acuerdo a la intencionalidad


del trabajo. En el proyecto se trata de prever la secuencia y forma de analizar
la informacin y proponer un anlisis preliminar explicitando las tcnicas y
mtodos estadsticos que sern utilizados.

En este aparte, se debe planificar la forma cmo sern procesados los


resultados que se obtendrn en la investigacin, pudiendo utilizarse tcnicas
manuales o programas de computacin que permitan organizar los datos
obtenidos, facilitando el estudio de los mismos.

Inicia, en algunos casos, con una operacin de tabulacin para determinar el


nmero de casos que se referenciaron para cada categora o variable, seguido
de un tratamiento estadstico que busca recopilar, presentar, analizar e
interpretar los datos numricos,

Es importante destacar que resulta insuficiente considerar slo el tratamiento


de tabulacin y estadstica, ya que debe visualizarse claramente la forma como
se dar cumplimiento a los objetivos, los cuales fueron planteados desde la
propuesta para resolver un problema factible y justificable. Por lo tanto, es
recomendable especificar, cuando corresponda, qu variables se van a
correlacionar para dar respuesta a los interrogantes que haban sido
formulados.

En tal sentido, es conveniente incluir las tablas y figuras que permitirn el


estudio de los resultados obtenidos. Estas, evidentemente, estarn sin valores,
pero deben contener nmero correlativo, ttulos completos y una breve
descripcin de la informacin que cada una de ellas permitir ilustrar.
Si la complejidad no lo amerita, no deben colocarse simultneamente tabla y
figura, y en ningn caso deben figurar dos tipos de grficas mostrando la
misma informacin.

3.7 ASPECTOS DE ADMINISTRACIN Y CONTROL DEL PROYECTO

3.7.1 Cronograma

Es la descripcin de las actividades en relacin con el tiempo en el cual se van


a desarrollar, lo cual implica, primero que todo, determinar con precisin cules
son esas actividades, a partir de los aspectos tcnicos presentados en el
proyecto.

De acuerdo con los recursos, el tiempo total y el equipo humano con que se
cuenta, se calcula, para cada una de las etapas, el tiempo en el cual habrn de
ser desarrolladas; este clculo debe hacerse en semanas y debe presentar
cierta tolerancia para efectos de imprevistos. Para la presentacin del
cronograma se utilizan generalmente diagramas, lo cual permite visualizar el
tiempo de cada actividad, y sobre todo en aquellos casos en que hay varias
actividades en un mismo tiempo.

Los diagramas de uso ms comunes son los de barras, conocidos con el


nombre de Gantt, y que se utilizan en proyectos sencillos. Para proyectos de
mayor complejidad, y a partir de la teora de sistemas, se utilizan los
diagramas de flechas o redes, como el PERT y el CPM.

Ejemplo:

CRONOGRAMA (GANTT)

MES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO


JUNIO

SEMANAS 1234 1234 1234 1234 1234


1234

ACTIVIDADES

Elaboracin de propuesta
Elaboracin proyecto

Prueba piloto

Recoleccin de informacin

Procesamiento de la informacin

Anlisis e interpretacin de la informacin

Redaccin del informe final.

3.7.2 Presupuesto

Presupuestar o elaborar un presupuesto significa, en general, efectuar el


cmputo de los gastos o ingresos, o de unos y otros, que necesaria o
probablemente han de resultar al realizarse una actividad. Tal como lo seala
la misma etimologa del trmino presupuesto, este es un cmputo anticipado
de los costos de esa obra o actividad, que se elabora sobre la base de unos
supuestos y unos motivos determinados

Ejemplo:

PRESUPUESTO GLOBAL DEL PROYECTO POR FUENTES DE FINANCIACIN

(EN MILES DE $)

RUBROS FUENTES
TOTAL

FUENTE X FUENTE Y

Personal

Equipo

Materiales

Salidas de

Campo
Viajes

Bibliografa

Software

Publicaciones

Servicios

Tcnicos

Construcciones

Mantenimiento

Administracin

TOTAL

(8 El proyecto de investigacin Mdulo 5. Mario Tamayo y Tamayo P. 119)

NOTA: adicionalmente podrn incluirse otros rubros de acuerdo con las


necesidades y naturaleza del Proyecto.

3.8 Bibliografa

Es necesario que sea suficiente, pertinente y relevante; correspondiente al


problema de investigacin propuesto, de actualidad y de fcil acceso; de all
entonces que se debe realizar una revisin crtica de literatura que responda
los siguientes criterios: permitir mejor conocimiento del tema; ayudar a
planificar la investigacin; ser una seleccin crtica de publicaciones; ser til
para identificar mtodos y diseos; contribuir a delimitar el marco terico.

La bibliografa debe presentarse en citas completas y segn normas APA.

4. INFORME FINAL DE INVESTIGACIN

En l debe lograrse una reconstruccin del camino seguido para obtener los
hallazgos y conclusiones que ocupan el primer plano de la atencin de los
virtuales lectores del mismo. Debe sealar con claridad, cul es el fundamento
conceptual y emprico que apoya el trabajo del investigador y debe as mismo,
en una forma breve y precisa, comunicar lo que signific esa experiencia para
los actores involucrados y lo que representa para la teora formal ya
establecida9. Por haber explicado en detalle, en los captulos anteriores, los
elementos constituyentes del proyecto, presentamos en este captulo una
revisin rpida de los mismos, detenindonos slo en los elementos nuevos.

4.1 HOJAS PRELIMINARES

Deben elaborarse ajustndose en todo a los lineamientos que en este sentido


establecen las normas Icontec. Hace referencia a la pasta o tapa, cubierta,
portada, pgina de aceptacin, pgina de dedicatoria, pgina de
agradecimientos, tabla de contenido, listas de tablas, figuras y anexos y
glosario.

4.2 RESUMEN

Es una sntesis que mejora la comprensin global del trabajo. No debe superar
las 180 palabras y en l se hace referencia a los objetivos, metodologa,
principales resultados y conclusiones de la investigacin.

(9Ibid P. 157).

Captulo 4

4.3 INTRODUCCIN
En este captulo se debe hacer referencia al contenido del informe
presentando, las caractersticas ms sobresalientes de cada una de las etapas
desarrolladas haciendo particular nfasis en la presentacin del problema, la
justificacin, los

objetivos, los principios y fundamentos tericos, los principales resultados, las


tcnicas y procedimientos seguidos en la recoleccin y tratamiento de la
informacin y las principales conclusiones del estudio.

4.4 EL PROBLEMA

En este captulo se inicia con la evolucin histrica del fenmeno materia de


estudio desde sus orgenes hasta llegar al momento actual en el que se
presentan en detalle las caractersticas del problema como son percibidas en el
momento, finalmente se concluye este captulo con la formulacin del
problema.

4.5 MARCO REFERENCIAL

Aqu se presenta el mismo esquema de marco referencial desarrollado en la


fase de proyecto, debidamente ajustado y mejorado.

4.6 METODOLOGA

En este captulo se narra toda la experiencia de aplicacin de instrumentos y


los procedimientos seguidos en el tratamiento y anlisis de la informacin
recolectada.

Al respecto se recomienda tener en cuenta los siguientes momentos:

4.6.1 Recoleccin de la Informacin

Se entiende por recoleccin de la informacin la observacin y medicin de las


variables involucradas en las hiptesis de las investigaciones. Esta etapa
reviste la mayor importancia, pues de la precisin con que se realice
depender la validez de las conclusiones que se establezcan al fin de las
investigaciones.

La recoleccin de la informacin suele necesitar de diversas tcnicas tales


como la entrevista, la aplicacin de cuestionarios, la observacin participante
o no, el llenado de lista de cotejo o la medicin directa, entre otras.

El registro de los datos que han de recogerse se realiza en documentos o


formas impresas que, con el nombre genrico de instrumentos de recoleccin,
han de permitir la disposicin de informacin integra, exacta y uniforme.

4.6.2 Recuento de la informacin

El recuento consiste en identificar y contar a los elementos estudiados que


pertenecen a las diferentes modalidades o clases de las escalas previstas para
cada variable investigada.

Los principales procedimientos de recuento son el sistema de palotes, el de


tarjetas simples y el de cmputo electrnico. La eleccin de uno u otro mtodo
depende del nmero de individuos en estudio, del nmero de variables y de las
modalidades que posea cada una de dichas variables.

El procedimiento de recuento a travs de palotes est indicado para cuando


haya que manejar menos de 100 casos, con cinco o menos variables a
estudiar, cada una de las cuales tenga un mximo de tres modalidades o
clases.

El procedimiento de tarjetas simples es til para el recuento de un mximo de


500 casos, con ocho o menos variables en estudio e ilimitado nmero de
modalidades en cada variable.

Finalmente, el cmputo electrnico permite el recuento de miles de casos, con


decenas de variables y un sin fin de modalidades en cada una.
4.6.3 Presentacin de la informacin (Tablas y Grficos)

Una vez recogida y contada la informacin de la investigacin es necesario


presentarla de tal modo que pueda ser entendida con facilidad y que se
comprendan sus caractersticas relevantes.

La elaboracin de tablas estadsticas debe cumplir algunos principios bsicos.


En primer lugar, el ttulo de las tablas debe sealar clara y sintticamente qu
informacin se presenta, como est dispuesta, y dnde y cundo fue recogida.

En segundo lugar, el cuerpo de la tabla debe constar de las columnas y


renglones necesarios para presentar de manera resumida los datos obtenidos,
de tal modo que se aprecie sin dificultad la distribucin de los mismos.

4.6.4 Descripcin y anlisis estadstico

Luego de que la informacin de una investigacin ha sido comprendida al


observar las tablas y grficos que la presentan, es necesario resumirla con el
propsito de discutirla, a la luz de las hiptesis del estudio.

La condensacin y descripcin de la informacin, facilita su ulterior anlisis. Lo


anterior se logra con el clculo de las medidas de resumen tpicos que se
muestran esquemticamente en seguida:

TIPO DE VARIABLE MEDIDA DE


RESUMEN

Nominales y ordinarias Razones, proporciones, porcentajes, tasas.


Discretas y continuas De tendencia central: moda, mediana,
promedio.

De dispersin: amplitud, percentiles,


desviacin estndar.

4.7 RESULTADOS
Aqu se describen los resultados obtenidos en funcin de los objetivos de la
investigacin. Para apoyar el anlisis y discusin se pueden construir tablas,
grficos u otras formas de representacin de los datos. As mismo el
investigador debe apoyarse en la teora construida en su marco referencial
para dar mayor solidez a sus argumentos interpretativos.

4.8 CONCLUSIONES

Con apoyo en el proceso, anlisis y discusin de la informacin las conclusiones


rematan satisfactoriamente la investigacin, sin pretender agotar ni el
problema planteado ni la respuesta.

Las conclusiones resaltan los aspectos sobresalientes de la investigacin lo que


no significa que estos sean los ms frecuentes; un punto puede ser
sobresaliente precisamente por su divergencia con el conjunto de datos ms
frecuentes, pero puede suministrar nuevas hiptesis, por ejemplo.

Corresponde al apartado conclusiones el esclarecimiento de los objetivos y la o


las hiptesis, si las hay.

4.9 RECOMENDACIONES

Han de ser pertinentes respecto a la investigacin realizada, vale decir, guardar


relacin directa con el tema. El anlisis cuidadoso de los resultados ha de llevar
a sugerir soluciones a partir de las limitaciones que haya presentado el
proceso.

4.10 COMPLEMENTOS

4.10.1 Bibliografa
La bibliografa debe organizarse en estricto orden alfabtico y ajustada a las
normas ICONTEC ltima versin actualizada.

4.10.2 Anexos

Los anexos siguen a la presentacin de la bibliografa y deben haber sido


comentados en el cuerpo del trabajo ya que su funcin es complementar,
aclarar, ilustrar y no adicionar.

Captulo 5 REQUERIMIENTOS GENERALES PARA LA PRESENTACIN Y

EVALUACIN DE TRABAJOS DE GRADO

En este apartado se consigna el contenido de la Resolucin de Rectora N 101


por medio de la cual se hace una reforma a los numerales 1,5 procedimiento y

1,8 evaluacin de la Resolucin N 085.

5.1 RESOLUCIN DE RECTORA No. 101 (11 de junio de 2001)

Por la cual se aprueba y se promulga una Reforma al Procedimiento de los


Trabajos de Grado.

El Rector de la Universidad de San Buenaventura, Seccional de Cartagena, en


uso de las atribuciones que le confiere el artculo 29 del Estatuto Orgnico y,

CONSIDERANDO:

- Que se ha dialogado ampliamente sobre las mltiples dificultades que se


estn presentando en el actual procedimiento para la elaboracin de los
Trabajos de Grado.
- Que se hace necesaria una Reforma de dicho procedimiento, a fin de que
pueda cumplirse con el verdadero objetivo de la labor investigativa de manera
ms operativa.

- Que la propuesta de Reforma ha sido debidamente estudiada y revisada.

RESUELVE

ARTCULO PRIMERO: aprobar, en virtud del artculo 29 del literal J, del Estatuto
Orgnico de la Universidad, el texto de la Reforma al procedimiento de los
Trabajos de Grado, cuyo original reposa en la Secretara General y se anexa a
la presente resolucin.

ARTCULO SEGUNDO: ordenar las debidas modificaciones al texto del


Reglamento de Trabajo de Grado en consonancia con el nuevo procedimiento;
especialmente en los numerales 1.5 procedimiento y 1.8 evaluacin.

ARTCULO TERCERO: promulgar el nuevo texto de Procedimientos y Evaluacin


de los Trabajos de Grado, el cual rige a partir de la fecha.

Dada en Cartagena de Indias D.T.C., a los once (11) das del mes de Junio de
dos mil uno (2001).

TRABAJO DE GRADO

El trabajo de grado pasar por las siguientes etapas:

a) Propuesta

b) Proyecto

c) Desarrollo del Proyecto (Monografa)


d) Sustentacin

a) Propuesta: la propuesta ser presentada a la decanatura durante los dos (2)

primeros meses de VIII semestre y ser evaluada bajo la responsabilidad del


decano, por un comit permanente que se reunir una vez por semana.

La decanatura en un trmino no mayor de diez (10) das calendario deberdar


respuesta por escrito de la evaluacin a los estudiantes proponentes.

La evaluacin ser de carcter cualitativo y el resultado se expresar con los


conceptos valoratorios de aprobado, aplazado para hacer los ajustes
pertinentes

o rechazado. En cada caso se debern exponer las correspondientes razones.

b) Proyecto: se realizar en Seminario durante IX semestre bajo la direccin


de un profesor. Es ste quien lo aprueba.

c) Desarrollo del proyecto: en el semestre siguiente (X) la Universidad


designar tutores especiales que guen a cada estudiante en la realizacin de la
Monografa. Sera deseable que el estudiante al culminar el semestre terminara
tambin su monografa; no obstante, tendr un plazo mximo de un (1) ao
para finalizarla. Al trmino de sta, calificada conjuntamente por el tutor que la
ha dirigido y por otro profesor competente en el campo objeto de la
Monografa, dndole un valor de 80%.

d) La sustentacin: tendr un carcter pblico y se har ante los mismos


profesores que han calificado la Monografa. Esta nota tendr un valor del 20%
que sumado al de la monografa dar la nota definitiva del trabajo de Trabajo
de Grado.

En el plan de estudios de cada programa se incorporarn, adems de las ya


existentes asignaturas sobre investigacin, seminarios y talleres que
contribuyan al fortalecimiento de la formacin de una cultura investigativa.

Bibliografa sugerida
1. Enfoques Cuantitativos.

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2. Enfoques Cualitativos.

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Editorial Trillas, Segunda Edicin, 1995.

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Ediciones Nueva Visin, Cuadernos de Investigacin Social, 1968.

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SIERRA BRAVO, R. 1986. Tesis doctrales y trabajos de investigacin cientfica:


Metodologa general de su elaboracin y documentacin. Paraninfo. Madrid.

ESTRUCTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

INTRODUCCIN

TTULO
1.1. Planteamiento
1. PROBLEMA

3.1. General (Qu?, Cmo? y Para qu?)


2. OBJETIVOS

Por qu es importante:

3. JUSTIFICACIN 2.1. Empresa

4.1. Marco histrico (Antecedentes


4. MARCO REFERENCIAL contextuales + Evolucin del tema)

4.2. Estado del arte (ltimas


investigaciones que se han realizado)

5.1. Tipo de investigacin


5. DISEO
5.2. Poblacin y muestra
6. PROPUESTA 6.1. Titulo

6.2. Descripcin
7. CONCLUSIONES
6.3. Objetivo

6.4. Justificacin
8. BIBLIOGRAFA
6.5. Cuadro operativo: Estrategias y

9. ANEXOS
Grupo de Investigacin
Gestin y Desarrollo
Empresarial