Pedagogia unidad 1.

Texto 1 (resumen)

Breve recorrido histrico sobre el saber pedaggico- (Humberto Quinceno)

El saber pedaggico y sus transformaciones, desde la paidea hasta la edad
contempornea, donde se inicia la historia critica de las ciencias y sus cuestiones
de cientificidad.
Cambios que sentaron las bases para fundamentar el saber pedaggico y mejoro
los procesos educativos.
En la antigedad:
La pedagogia nace separada de la educacin.
Pedagogia y educacin: la accin de conducir, sacar afuera la
potencialidad,
Educacin Pedagogo (esclavo) conduccin del
cuerpo.
Conduccin
Pedagogia Maestro (sofista) Conduccin al saber,
logos.
Esta conduccin se integraba y se conoca como Paidea.
Edad Antigua y Media (Siglo I hasta la edad media)
La pedagogia pasa de ser una accin civil a una accin religiosa.
Reconocimiento de Dios
Se identifica el sentido de la pedagogia con el de educacin.
Edad Moderna (s. XVI)
La pedagogia de conduccin y formacin interior, pasa a ser educacin
como instruccin de los hombres.
Don Especial La vocacin
Maestro
Saber El mtodo de ensear, la didctica.
La pedagogia se transform en didctica, el mtodo, este era de vital importancia
y deba ser estudiado
Siglo XVII
John Locke, le da un nuevo sentido a la pedagogia, ya no como mtodo de
ensear, sino como una serie de pensamientos sobre la educacin til para
que el joven llegue a ser un hombre educado.
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Rousseau, ms tarde le da un nuevo sentido, entiende a la educacion

como proceso para llegar a ser hombre.
Con los aportes de Locke y de Rousseau, la pedagogia se va constituyendo
en una teora sobre la educacin y que esta puede ocurrir o no en la institucin
escolar.
Kant, la pedagogia considerada ciencia
El objetivo de la educacin: la libertad, la cual guiara al hombre descubrir su
ser
La pedagogia, se convierte en ciencia que prev el futuro, (la hiptesis) la
perfeccin humana, para Kant la perfeccin es el control de la razn sobre
la pasin, los instintos de cuerpo.
Educacin_______ Adquisicin de la disciplina.
Pedagogia _______ Liberacin de la disciplina.

Goethe: complementa ms tarde la posicin de Kant; y dice: ser pedagogo

es pensar la naturaleza y el mundo desde una doble condicin, como
experiencia pasada y como experiencia posible.
La educacin y la pedagogia entendida como el arte de conducir al ser
humano en varias direcciones, posibilitar el saber hacer desde el conocer,
tambin el saber ser libre.
Con Kant y Goethe, la pedagogia se convierte en una totalidad abierta y
mltiple, el pedagogo en un sujeto plural.
Siglo XIX
Pedagogo es del orden del saber decir, analizar, interpretar y predecir los
hechos educativos.
La pedagogia se convirti en una teora sobre educacin y en un discurso
critico
Siglo XX Durkheim y Dewey, educacin y pedagogia se diferencian
Durkheim:
El individuo ser vivo producto de la historia,
La educacin, es eminentemente social, su fin es convertir a los seres
individuales en seres sociales
La pedagogia es una ciencia porque observa, y reflexiona sobre ese ser
social, tiene tambin la funcin de guiar la prctica educativa, no la
sustituye.
Dewey:
La pedagogia es interaccin, comunicacin, intercambio entre el mundo
y la cosas, entre el medio ambiente y los individuos, sociedad e
institucin.
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Pedagogo es aquel que, sin estar involucrado en el proceso educativo,

conoce de l y lo sabe explicar.
La experiencia de educar, acontecimiento desde el orden de:
La tica: involucra al otro
La esttica: un saber decir,
Como saber: una relacin con la ciencia, discurso o el
conocimiento
El debate an sigue, a fines del siglo XX, dice Quinceno, se expresa estableciendo
que la educacin no es solo la relacin que existe entre mundo y la vida, esta
relacin tiene una especificidad, un objeto nico e individual, que es acto, o hecho
o el instante de educar.