SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Versin: 01

GUA DE APRENDIZAJE Fecha: 03/02/2014

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN
Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral Cdigo: F004-P006-
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral GFPI

SUBGUA DE APRENDIZAJE
N 01 y 02
TALLER INDUCCION, CONTEXTUALIZACIN, ESTUDIO Y APLICACIN DEL REGLAMENTO ESTUDIANTIL

TALLER DE INDUCCION
1) Cul es el nombre del centro de formacin del SENA que le est dando la oportunidad de adquirir una
certificacin o titulacin en un programa de formacin.
2) A qu red tecnolgica pertenece el centro que le est brindando el programa de formacin
3) A qu poltica estatal pertenece su programa de formacin y en qu consiste?
4) Cul es el nombre del programa de formacin?
5) Cul es el cdigo de su programa de formacin?
6) Qu nivel de formacin tiene el programa que est cursando?
7) Cul es el nmero de ficha para el sistema Sofa del programa de formacin que est cursando?
8) En cuantas etapas se divide el programa de formacin y para qu sirve cada etapa?
9) Que es la formacin profesional integral por competencias?
10) Cules son los objetivos de calidad del SENA y para qu sirven?
11) Cuantas competencias tcnicas tiene su programa de formacin y cuantos resultados de aprendizaje tiene su
programa? (Nro. De competencias con su nmero de resultados de aprendizaje).
12) Que es un resultado de aprendizaje?
13) Que es un ambiente de formacin?
14) Qu es formacin por proyectos?

TALLER DE CONTEXTUALIZACIN, ESTUDIO Y APLICACIN DEL REGLAMENTO ESTUDIANTIL

Objetivo: Reconocer el Reglamento del Aprendiz como aproximacin y reconocimiento sistmico del mismo, a fin de
gestionar el debido proceso en cada situacin que se presente durante el proceso de formacin de los aprendices.
Actividad 2: Taller Reconociendo el Reglamento
Cada estudiante resolver las preguntas respectivas. Al finalizar toda la secuencia, se socializarn las respuestas para
unificar criterios de cara al documento de anlisis: Reglamento del Aprendiz SENA.
Tiempo Mximo: 1 hora
Pistas del documento de anlisis Reglamento
No. Respuestas
del Aprendiz
1. Indique la fecha de expedicin del documento
2. Que ente en el SENA aprob el documento
3. Cuantos captulos contiene el documento
4. Cuantos artculos contiene el documento
5. Escriba el nombre de cada captulo del documento
6. Defina cul es el perfil del aprendiz Sena de acuerdo
con el documento
7. Indique especficamente, para quien o quienes tiene
aplicabilidad el documento
8. Cules son los estmulos o incentivos que puede
recibir un aprendiz de acuerdo con el documento.
9. Identifique en el documento, de qu Plan hacen parte
los estmulos e incentivos.
10. Liste las alternativas que tiene el aprendiz para
realizar la etapa prctica.
11 En relacin con el Comit de Evaluacin y
Seguimiento, defina quienes lo integran:
13 Tomando como referencia el desarrollo del Comit de
Evaluacin y Seguimiento en su respectivo Centro de
Formacin, indique:
- Nmero mnimo de Comits Ordinarios (Planeados)
que se llevan a cabo en un ao lectivo.
- Nmero mnimo de Comits Extraordinarios
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(Planeados) que se llevan a cabo en un ao lectivo.

14 En relacin con el captulo 6, indique nmero de
Artculos que contempla, y defina en mximo-10
palabras, a qu hace referencia.

Actividad 2: Estudio y resolucin de Casos.

El estudiante dar solucin a los casos propuestos y socializar las respuestas, a fin de unificar los criterios, de cara al
documento de anlisis: Reglamento del Aprendiz SENA.
Tiempo mximo: 1 horas
Para el caso dado, defina:
-Calificacin de la falta
-Los criterios de calificacin
-Clasificacin de la falta
-Identifique en el reglamento del aprendiz el(los) captulo(s), artculo(s) y literal(es) vulnerado(s)
-Defina el debido proceso, especificando las medidas formativas y sanciones con su respectivo procedimiento.
-Una vez analizado el caso, indique el conducto regular que debi seguir el aprendiz lder de grupo.
Casos Reglamento del Aprendiz
No 1.
Contexto
Grupo de 25 aprendices en etapa lectiva, la mayora de ellos presenta problemas de rendimiento acadmico reiterado

Caso
Los instructores del equipo ejecutor de la formacin de dicho grupo, han percibido que algunos de estos aprendices (con
bajo rendimiento) han reprobado un 35% de los resultados de aprendizaje del programa de formacin, adems se les ha
percibido olor a marihuana y estados alterados de conciencia y motricidad al llegar al ambiente de aprendizaje. Al
consultar al lder de grupo sobre este particular, afirma que ha conversado con ellos y que le manifiestan que
efectivamente consumen estas sustancias psicoactivas, porque les hace sentir ms seguros y segn ellos mejora su
capacidad.
No. 2.
Contexto
Un grupo de 30 aprendices de formacin titulada que ha tenido algunos inconvenientes con sus instructores, en el
desarrollo del programa de formacin, y aunque han manifestado su inconformidad, no han sido escuchados ni por ellos
(los instructores) ni por el gestor del grupo.

Caso
Debido a su inconformidad con el proceso de formacin, el lder del grupo en cuestin decide promover una inasistencia
masiva como protesta a la situacin, para ello incita a sus compaeros a ausentarse durante una semana pero no tiene
eco, a la semana siguiente despus de faltar 5 das hbiles consecutivos el aprendiz lder de grupo regresa sin excusa
justificada. A su regreso, el Gestor de Grupo indica el debido proceso.

No. 3.
Contexto
Grupo de 25 aprendices que tienen un rendimiento acadmico normal, participan activamente en todas los eventos del
Centro. Entre ellos suelen tener charlas pesadas.

Caso
Durante el desarrollo de una sesin acadmica dos de los aprendices de este grupo se agreden verbal y fsicamente,
ocasionndose mutuamente lesiones moderadas, ambos manifestaron que fue un acto de acaloramiento y
reconocieron que el incidente irrumpi con el normal desarrollo de las actividades acadmicas.

No. 4.
Contexto
Una empresa enva a uno de sus trabajadores al SENA como estmulo - a estudiar una tecnologa relacionada con su
rea de desempeo, facilitndole el horario de estudio.
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Caso
El Centro en el cual qued matriculado el trabajador, abre la convocatoria para Apoyo de sostenimiento, el aprendiz
presenta solicitud para acceder a dicho apoyo, presentando para ello una constancia de desempleo falsificada. Cuando
el SENA desembolsa los recursos, se descubre el fraude.

No. 5.
Contexto
Aprendiz de formacin tecnolgica, en general ha presentado bajo rendimiento acadmico; ha sido sancionado con dos
llamados de atencin por escrito con plan de mejoramiento que ha superado (aprobados).

Caso
Transcurridos dos trimestres, el aprendiz tiene actitud negligente frente a la formacin y su desempeo se refleja en bajo
rendimiento acadmico, es decir tiene un 32% de los resultados de aprendizaje del programa de formacin sin aprobar.
El equipo de instructores se rene para analizar la situacin del aprendiz, y definir el debido proceso.
Para el presente caso, el aprendiz puede vivir las siguientes situaciones:
A: El aprendiz no regresa a la Institucin, superando los 30 das hbiles, sustente su respuesta.
B: El aprendiz no regresa a la Institucin, durante los siguientes 3 meses, sustente su respuesta.
C: El aprendiz presenta el plan de mejoramiento, sin embargo no es competente -no alcanza la competencia- (no cumple
con el plan de mejoramiento).
D: El aprendiz presenta el plan de mejoramiento, siendo competente.
Si el aprendiz no hubiera superado el 50% de los resultados de aprendizaje, Cul debe ser el debido proceso? Y A
quin debe reportar la novedad?
GLOSARIO
Actividades de aprendizaje: Acciones realizadas por los aprendices con la orientacin del instructor que son unos
ejemplos de lo que se debe hacen en el mundo laboral.
Ambiente de aprendizaje: Entorno en donde ocurre la formacin integral que permite la interaccin de la naturaleza, la
vida y el trabajo, el instructor es clave en la obtencin de las competencias deseadas en los aprendices.
rea de Desempeo: Sector donde los trabajadores desarrollan sus funciones que tienen como propsito producir
bienes y servicios.
Competencia: Capacidades y habilidades cognoscitivas y motrices reales de la persona que le permite llevar a cabo una
funcin con calidad y permanente mejora.
Competencia Laboral: Capacidad de desempear funciones productivas con base a las normas de calidad establecidas
por el sector productivo.
Competencias Bsicas: Capacidades de la vida que facilitan comprender, argumentar y resolver problemas, que
permiten la insercin permanencia en el mundo laboral.
Etapa Lectiva: Perodo en el cual el alumno recibe formacin en ambientes educativos institucionales que Facilitan el
logro de los objetivos de la formacin.
Etapa Productiva: Tiempo en el que el alumno aplica los conocimiento adquiridos en la etapa lectivo, en situaciones
reales de trabajo, donde la empresa participa activamente con el acompaamiento y asesora necesarias para alcanzar
los objetivos establecidos.
Formacin Profesional Integral: Proceso terico-prctico que se orienta al desarrollo de conocimientos tcnicos,
tecnolgicos de actitudes y valores para su convivencia social y laboral.
Formacin por Proyectos: Se enfoca a conceptos centrales y principios de una disciplina, busca enfrentar a los
aprendices a situaciones que los lleven a rescatar, comprender y aplicar aquello que aprenden, como una herramienta
para resolver problemas o proponer mejoras en las comunidades donde se desenvuelven.
Gua de Aprendizaje: Recurso didctico para facilitar el aprendizaje, se centra en la pedagoga activa y participativa.
Incluye actividades planeadas por procesos diseados por el instructor que promueve la comprensin y el conocimiento.
Programa de Formacin: Conjunto de competencias de la certificacin de la formacin profesional integral para dar
respuesta a las necesidades del sector productivo.
Resultados De Aprendizaje: Indicadores que orientan y permiten al instructor y al alumno la verificacin de procesos
requeridos para el logro de los objetivos del aprendizaje propuestos .