Lectura Creativa - La Granfiesta Del Libro

Universidad de Pamplona
Pamplona - Norte de Santander - Colombia

Tels: (7) 5685303 - 5685304 - 5685305 - Fax: 5682750 - www.unipamplona.edu.co
DISEO Y APLICACIN DE UNA CAMPAA EDUCOMUNICATIVA PARA

PROMOVER LA LECTURA CREATIVA EN LOS ESTUDIANTES DEL
PROGRAMA DE COMUNICACIN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD DE
PAMPLONA.
La Gran fiesta del libro
Autores: Paula Fernndez, Karen Gmez, Anglica Gallardo

Directora: Mag. Clara Araque Suarez
Semillero SEINCO
Programa de Comunicacin Social

Ponente: Paula Fernndez Meneses
Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
Grupo de Investigacin: SEINCO
Institucin: Universidad de Pamplona
Correo: paugo07@hotmail.com
RESUMEN
El
presente trabajo tiene como objeto de Disear la campaa Edu-comunicativa

para incentivar la lectura creativa en los estudiantes del programa de
Comunicacin Social de la Universidad de Pamplona. El estudio se sita en
una investigacin de carcter descriptivo, cualitativo apoyada por un diseo
de campo. La poblacin involucrada en el proceso es de 200 estudiantes del
programa de comunicacin social de la universidad de pamplona;
inicialmente se tena previsto una muestra de 25 estudiantes pero el impacto
del proyecto dio pie para que los estudiantes de otras facultades entraran al
proceso. Para la recoleccin de informacin se hizo indispensable la
encuesta cmo cuestionario, la entrevista y observacin directa, con el fin de
determinar las necesidades del objeto estudiado. La investigacin se
desarroll con tres estrategias. El proyecto ha generado un impacto no solo
en los estudiantes de comunicacin social en la concientizacin del proceso
lector que como estudiantes y futuros profesionales deben tener asimismo
sino que se ha hecho participe los dems estudiantes de la facultad de artes
y humanidades.

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
Palabras claves: Lectura, Educacin, Comunicacin, Estrategias
ABSTRACT
The
present
article aims to describe
an Edu-communicative creative campaign to encourage reading among
students of Social Communication program of the University of Pamplona.
Structured as a descriptive study, supported by qualitative and quantitative
methods. The population involved in the process is 200 students of social
communication at the University of Pamplona; initially it planned a sample of
25 students but the impact of the project allowed students from other faculties
to enter into the process. To collect the information was necessary to use
surveys, interviews and direct observation, in order to determine the needs of
the object studied. The research was conducted with three strategies The
project had an impact not only on students of social communication, but also
in students and future professionals of the faculty of arts and humanities.
Keywords: Reading, Education, Communication Strategies

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
INTRODUCCIN:
El analfabetismo funcional es un problema que afecta a la mayora de los

jvenes en los ambientes educativos.
Se detect que al momento de leer, la comprensin de los textos se hace

nula y la idea de recrearse con la lectura se va convirtiendo en un mito,
dejando este hbito como algo obligatorio; las posibles causas de estos
sntomas negativos hacia la lectura podran deberse al desinters, la falta de
tiempo, la poca motivacin en el hogar hacia el hbito lector, la pereza y el
mal uso de las herramientas TICS.
Ante esta naciente problemtica y al no tener espacios donde los libros se

conviertan en herramientas de ocio, se plantea en este proyecto una serie de
objetivos y estrategias para generar en los estudiantes el deseo de practicar
la lectura creativa con el fin de generar un buen proceso lector y una
comprensin completa del contenido de los textos, haciendo ms fcil el
aprendizaje en las aulas de clase.

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
Notamos que a consecuencia, esta problemtica podra tornarse muy seria,

pues a falta de conocimiento del contenido y la comprensin del mismo, en
analfabetismo disfuncional genera en los estudiantes prdida de las
asignaturas matriculadas, desinters por la educacin y finalmente desercin
de los institutos universitarios.
Sobre esta panormica se pens en crear una campaa Edu-comunicativa

que promueva la lectura creativa en los jvenes, dando espacios para que
los estudiantes de Comunicacin Social pueden adentrarse en el maravilloso
mundo de la lectura y la tomen como una forma de diversin y ocio, y no
como una obligacin acadmica.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
La poca motivacin en el hbito lector de los jvenes, es un problema que

aumenta de forma constante; entre las posibles causas de este fenmeno
estn la lectura obligatoria, el desinters, la falta de motivacin hacia la
lectura en el hogar, la pereza, la escasez de tiempo y el uso inadecuado de
las TICS; en este proyecto se intentar mostrar que la lectura no es solo
para dar respuestas, sino un mecanismo donde el conocimiento se torna
divertido.

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
Aunque el analfabetismo se puede decir, es la incapacidad de leer y escribir,

que se debe generalmente a la falta de acceso a entornos educativos, el
analfabetismo puede tener muchas definiciones. Para algunos es
simplemente la incapacidad de leer y escribir que se debe generalmente a la
falta de enseanza de las mismas capacidades. Avala esta definicin el
hecho de que en los pases que tienen una escolarizacin obligatoria el
analfabetismo es minoritario.
Segn las Naciones

Unidas una persona analfabeta
es aquella que no puede ni leer ni escribir un
breve y simple mensaje relacionado con su vida diaria. Aunque la educacin

bsica (primaria y secundaria) cada vez llega a ms lugares, muchos
jvenes, por diversas razones, no asisten a la escuela y por lo tanto, algunos
de ellos no saben leer ni escribir. En algunos pases la comprensin lectora
puede ser deficiente a pesar de que su tasa de analfabetismo sea pequea
(iletrismo), pues leer no es slo conocer las letras sino entender mensajes
por escrito.

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
En los pases que tienen una escolarizacin obligatoria como por ejemplo
Espaa el problema se hace minoritario, sin embargo, en Colombia y a pesar
de que en la ley 115 se habla que la educacin bsica es obligatoria , en
donde corresponde al artculo 365 de la constitucin en los niveles de
educacin primaria y secundaria , (uno de sus objetivos es brindar una
formacin integral por medio de una forma crtica y creativa de tal forma de
preparar al estudiante para los niveles superiores dentro del proceso
educativo para su vinculacin en la sociedad y el trabajo), la comprensin
lectora es precaria a pesar de que su tasa de analfabetismo sea mediana
(9,6 % segn cifras del censo de 2005), ya que leer no es slo decodificar las
letras sino entender mensajes por escrito.
Es as como se hace necesario analizar y dar a conocer el analfabetismo en

segundo grado, tambin conocido como analfabetismo disfuncional, el cual
Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
se define como la incapacidad para comprender las ideas explcitas e

implcitas de un texto y emitir un juicio crtico sobre stas.
En Colombia la tasa de analfabetismo funcional alcanza en el total nacional

el 15.5%. Este fenmeno a nivel regional se hace prioritario ya que el 11,0%
de la poblacin de 5 a 15 aos y el 11,1% de 15 aos o ms en Norte de
Santander no saben leer y escribir; Esto tomando en cuenta que el 42,0% de
la poblacin residente ha alcanzado el nivel bsica primaria; el 28,1% ha
alcanzado secundaria y el 8,7% el nivel superior y postgrado. Permite
deducir que la poblacin residente sin ningn nivel educativo es el 13,4%. 4
puntos sobre el resto del pas y en condiciones intelectuales de poca
competitividad para el mercado acadmico.
Para Pamplona las cifras no son menos preocupantes; se estima que entre el
5.1% y el 6.04% de la poblacin es analfabeta, lo que se traduce en tasas de
iletrismo pronunciadas en la localidad y un estimado potencial en la
poblacin flotante.
Sin centros claros de reunin o participacin para la lectura fsica, este

fenmeno se hace exponencial; En la Universidad de Pamplona, ms
especficamente en el programa de Comunicacin social se ha identificado
esta problemtica y las posibles causas son la lectura obligatoria, el uso
inadecuado de las TICS, el desinters por parte de los estudiantes, la falta
de lectura como hbito en el hogar y la pereza, todos estos factores influiran
de manera directa sobre su desempeo acadmico llevndolos a la
desconcentracin , la frustracin , la perdida de la asignatura y la desercin
universitaria. Por todo lo anterior se dise y aplic una campaa
Educomunicativa con la que se incentiv y se lleg a los estudiantes de
manera muy dinmica, usando algunas tcnicas de comunicacin alternativa
para que la lectura no se vea como una obligacin, sino una accin
voluntaria, y su metodologa evolucionara con cada actividad que se
desarroll en la campaa.

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Cmo a travs de una campaa Edu-comunicativa se puede promover la

lectura creativa en los estudiantes del programa de comunicacin social de la
Universidad de Pamplona?
JUSTIFICACION:
Sin centros claros de reunin o participacin para la lectura fsica, el

fenmeno del iletrismo se hace exponencial sobre el tiempo. En la
Universidad de Pamplona, este problema ha ocupado lugar en la lectura, en
los talleres de escritura y en los proyectos de aula.
En el programa de Comunicacin social esta problemtica se hace crnica, si

bien, se denota que el difcil acceso en plataformas virtuales a la informacin,
la amplitud de textos acadmicos han generado apata por la lectura y hace
necesario crear una metodologa Edu-comunicativa que haga de tamiz a la
veracidad y utilidad de los datos.
Identificada esta problemtica y sus causas en la observacin se not que

todos estos factores influyen de manera directa sobre el desempeo
acadmico llevndolos a la desconcentracin, frustracin, prdida de
asignaturas y desercin universitaria.
Con objeto de mitigar estos efectos negativos, este proyecto se centr en la

revisin de estos hbitos lectores para desarrollar posteriormente la creacin
de los espacios esenciales de intercambio literario; Sirviendo como nicho a
una disciplina lectora que estimule la imaginacin y el uso extendido de un
mejor vocabulario.
El impacto que se esperaba generar en la comunidad universitaria, era crear

un ambiente de lenguaje positivo que a mediano plazo extendiera el placer
de la lectura como aprovechamiento del ocio y una reintegracin del tejido
intelectual y acadmico de la regin.

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
OBJETIVO GENERAL
Disear la campaa Edu-comunicativa para incentivar para la lectura

creativa en los estudiantes del programa de Comunicacin Social de la
Universidad de Pamplona.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar el proceso lector de los estudiantes del programa de

Comunicacin Social de la Universidad de Pamplona.
Analizar los procesos de lectura identificados en los estudiantes del

programa de Comunicacin Social de la Universidad de Pamplona.
Elaborar la campaa Edu-comunicativa para incentivar la lectura en

los estudiantes del programa de Comunicacin <Social de la Universidad de
Pamplona.
Desarrollar la campaa Edu-comunicativa para incentivar la lectura

creativa en los estudiantes del programa de Comunicacin Social de la
Universidad de Pamplona.
REFERENTE TEORICO
Para observar desde perspectivas diferentes este fenmeno de

comunicacin, se tomaron algunos aportes de personajes como Mario
Kapln, Pablo Freire, Lewis y Luis Ramiro Beltrn. De Mario Kapln son
importantes los aportes dentro de la lectura creativa, convirtiendo al receptor
en emisor y agente activo. En cuanto el lector se convierte en parte de la
cadena comunicativa se hace crtico de su proceso de aprendizaje
redefiniendo el concepto de comunicacin.

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
Paulo Freire, para quien la educacin debe buscar la humanizacin y

liberacin del hombre, desarroll la teora de la accin dialgica, basada en
el dilogo, relacion la educacin y la comunicacin identificndolos como
dos procesos que forman parte de un mismo fenmeno: La
educomunicacin. La educacin, pues, siempre implica una determinada
teora del conocimiento puesta en prctica, y por tanto no slo habla de la
lectura como proceso unidireccional, sino como una apropiacin del
contenido en un plan de configuracin de realidad. El dilogo para l es el
sello del acto cognoscitivo, en el cual el objeto cognoscible, mediatizando los
sujetos cognoscentes, se entrega a su desvelamiento crtico.
La educacin no es un acto espontneo. Ni el educador puede actuar as.

Pero el hecho de que no lo sea, no lleva necesariamente a convertirse en
manipulador.
Educar es un hecho en que educador y educando se educan juntos en el

acto educativo. De este modo el educador ya no es slo el que educa, sino
aquel que cuando educa es educado a travs del dilogo con el educando,
que al ser educado tambin educa. As ambos se transforman en sujetos del
proceso en que crecen juntos, y del cual los argumentos de la autoridad ya
no rigen
Nez Hurtado, Carlos (2009). Vigencia del pensamiento de Paulo Freire.

Pg. 3
Esto nos hace enfrentarnos a una nueva consideracin a la investigacin

comunicativa y para esto recurrimos a Luis Ramiro Beltrn, quien ha
elaborado luego de un largo trayecto de cuestionamiento dirigido
precisamente a hacer comprender que la comunicacin no era un acto sino
un proceso y que a su vez no era esttico ni poda definirse desde la
condicin privilegiada de la fuente. De esta manera, entra a jugar la lectura
creativa como recreacin de la realidad en un fenmeno social horizontal: la
interaccin.

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
Lewis tambin sostiene que la comunicacin alternativa, es aquella que
propone lo
alterno a los
medios
tradicionales, es decir a los medios ms utilizados. En esta prctica
alternativa, hay un intento implcito de suplantar a los medios tradicionales,
buscando oponerse a los sistemas de los medios de comunicacin de masas
y sus implicaciones sociales.
METODOLOGIA
El enfoque manejado en esta investigacin fue mixto. De acuerdo con la

naturaleza del estudio de investigacin, rene por su nivel las caractersticas
de un estudio descriptivo, cuyo propsito consiste en especificar las
propiedades importantes de cualquier fenmeno que sea sometido a anlisis,
midiendo de manera independiente y con la mayor precisin posible estas
variables.

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
El diseo a utilizar en esta investigacin fue de campo, puesto que al

basarnos sobre hechos reales es necesario llevar a cabo una estrategia que
permita analizar la situacin directamente en el lugar donde acontecen, es
decir, en la Universidad de Pamplona con los Estudiantes de Comunicacin
Social.
Arias (1999), (p.98). Seala que la poblacin es el conjunto de elementos

con caractersticas comunes que son objetos de anlisis y para los cuales
sern vlidas las conclusiones de la investigacin.
La poblacin objetivo para estudio fue el siguiente: 200 estudiantes del

programa de comunicacin social de la universidad de pamplona.
Aplicando las formulas respectiva para denominar la muestra de nuestra

poblacin, se dio como resultado que 25 a estudiantes se le aplicaran los
instrumentos de recoleccin de datos correspondientes al enfoque de la
investigacin. Segn Tamayo, T. Y Tamayo, M (1997), afirma que la muestra
es el grupo de individuos que se toma de la poblacin, para estudiar un
fenmeno estadstico (p.38)
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN
La tcnica de recoleccin para obtener la informacin en la investigacin se

dar a travs de la encuesta cmo cuestionario, la entrevista y observacin
directa, con el fin de determinar las necesidades del objeto estudiado.
RESULTADOS:
ANLISIS GENERAL
Analizando a los estudiantes del programa comunicacin social de la

universidad de pamplona, norte de Santander, en el mbito de la lectura, se
concret que no tienen hbitos lectores establecidos y no ven la lectura como

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
un medio de ocio y diversin, por tanto su tiempo libre lo dedican a hacer

otras cosas muy diferentes a la apropiacin de conocimientos por medio de
libros; aunque a la hora de leer en su mayora no tienen un tiempo
determinado, una gran parte tiende a controlar los momentos de lectura,
formando una problemtica, pues al no tener tiempo para dedicar a los libros,
la aprensin de su contenido se hace ms dificultosa.
Se concluy tambin que
los jvenes
universitarios tienden a leer libros que para ellos se tornen fciles y suaves a
la hora de comprender, prefiriendo textos literarios que influyan al crecimiento
y la explotacin de la imaginacin, objetos de lectura que aunque pocos,
suelen recomendarse entre el ncleo familiar de los comunicadores en
formacin; tambin es notorio que para ellos las bibliotecas universitarias,
pblicas y municipales, son centros rgidos de conocimiento, donde se
buscan textos educativos e informacin especfica, nunca para fines de
diversin.
Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
Un caso muy curioso que se descubri fue que los jvenes aunque apticos
a la lectura son muy celosos con sus textos, pues en su gran mayora no
estn dispuestos a intercambian, canjear o prestar sus libros para generar un
ambiente colectivo de desarrollo intelectual en el mbito lector, agravando
ms la problemtica expuesta en el proyecto.
Si miramos el contexto, el mundo digital ha arrasado con las comunidades

universitaria; mirando especficamente a los estudiantes de comunicacin,
estos estn inmersos en l y por consiguiente el hbito lector se transporta al
universo online aunque en realidad estos recursos no son aprovechados
para esta prctica y se desvan para otros fines, convirtiendo las TICS en
una problemtica y no en una ventaja para el ambiente lector.
Al momento de leer y escoger que textos apropiar, los jvenes universitarios

son muy selectivos en cuanto a los gneros para leer, pues su poca
experiencia en esta prctica lectora, los hace selectivos para la comprensin
del conocimiento.
RESULTADOS DE LA APLICACIN DE ESTRATEGIAS
La investigacin se desarrolla con tres estrategias tituladas: EL LIBRO EN

LA ACADEMIA primera estrategia cuya ejecucin dio como resultado un
banco de libros de uso libre para la Facultad de Artes y Humanidades. una
segunda estrategia: EL PICNIC LITERARIO, que dio como resultado el libro
abierto consistente en la creacin de historias por la poblacin estudiantil de
pamplona; y una ltima estrategia llamada NARRATIVAS EN EL SEPTIMO
ARTE consistente en la proyeccin y difusin de cinematografa.
Paralelo a esto se realiz un taller de cine recursivo, recitales de msica y

participacin en eventos literarios de la regin.
Esto resalt la importancia de la lectura en el ambiente educativo , pues

genera la preocupacin por conocer y entender los contextos, los autores y
las ideas que surgen en las aulas, formar un ambiente intelectual se vuelve

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017
una prioridad y estar al tanto de lo que sucede en el mundo por medio de los
libros.
BIBLIOGRAFIA:
Montoya Vlez, Martha helena (2004), conversaciones con Mario Kapln;

cincuenta aos pariendo un interlocutor autnomo Pg. 87.
Nuez Hurtado, Carlos (2009), vigencia del pensamiento de Paulo Freire.

Texto publicado en orv internacional, publicacin electrnica de educacin y
desarrollo de Naciones Unidas #69.
Beltrn. Luis Ramiro (1979).ADIOSARISTOTELES:LA COMUNICACIN

HORIZONTAL ensayo publicado por la LAMER y traducido al espaolen
1991 por la universidad Catlica Boliviana.

Semestre: 8
Periodo: 2014-2017

Lectura Creativa - La Granfiesta Del Libro

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Pamplona - Norte de Santander - Colombia

DISEO Y APLICACIN DE UNA CAMPAA EDUCOMUNICATIVA PARA

La Gran fiesta del libro

Autores: Paula Fernndez, Karen Gmez, Anglica Gallardo

Autores: Paula Fernndez, Karen Gmez, Anglica Gallardo

presente trabajo tiene como objeto de Disear la campaa Edu-comunicativa

Autores: Paula Fernndez, Karen Gmez, Anglica Gallardo

Palabras claves: Lectura, Educacin, Comunicacin, Estrategias

Keywords: Reading, Education, Communication Strategies

El analfabetismo funcional es un problema que afecta a la mayora de los

Se detect que al momento de leer, la comprensin de los textos se hace

Ante esta naciente problemtica y al no tener espacios donde los libros se

Autores: Paula Fernndez, Karen Gmez, Anglica Gallardo

Notamos que a consecuencia, esta problemtica podra tornarse muy seria,

Sobre esta panormica se pens en crear una campaa Edu-comunicativa

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

DESCRIPCION DEL PROBLEMA

La poca motivacin en el hbito lector de los jvenes, es un problema que

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Aunque el analfabetismo se puede decir, es la incapacidad de leer y escribir,

Segn las Naciones

breve y simple mensaje relacionado con su vida diaria. Aunque la educacin

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letras sino entender mensajes por escrito.

Es as como se hace necesario analizar y dar a conocer el analfabetismo en

se define como la incapacidad para comprender las ideas explcitas e

En Colombia la tasa de analfabetismo funcional alcanza en el total nacional

Sin centros claros de reunin o participacin para la lectura fsica, este

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FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cmo a travs de una campaa Edu-comunicativa se puede promover la

Sin centros claros de reunin o participacin para la lectura fsica, el

En el programa de Comunicacin social esta problemtica se hace crnica, si

Identificada esta problemtica y sus causas en la observacin se not que

Con objeto de mitigar estos efectos negativos, este proyecto se centr en la

El impacto que se esperaba generar en la comunidad universitaria, era crear

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Disear la campaa Edu-comunicativa para incentivar para la lectura

Identificar el proceso lector de los estudiantes del programa de

Analizar los procesos de lectura identificados en los estudiantes del

Elaborar la campaa Edu-comunicativa para incentivar la lectura en

Desarrollar la campaa Edu-comunicativa para incentivar la lectura

Para observar desde perspectivas diferentes este fenmeno de

Autores: Paula Fernndez, Karen Gmez, Anglica Gallardo

Paulo Freire, para quien la educacin debe buscar la humanizacin y

La educacin no es un acto espontneo. Ni el educador puede actuar as.

Educar es un hecho en que educador y educando se educan juntos en el

Nez Hurtado, Carlos (2009). Vigencia del pensamiento de Paulo Freire.

Esto nos hace enfrentarnos a una nueva consideracin a la investigacin

Autores: Paula Fernndez, Karen Gmez, Anglica Gallardo

Lewis tambin sostiene que la comunicacin alternativa, es aquella que

El enfoque manejado en esta investigacin fue mixto. De acuerdo con la

Autores: Paula Fernndez, Karen Gmez, Anglica Gallardo

El diseo a utilizar en esta investigacin fue de campo, puesto que al

Arias (1999), (p.98). Seala que la poblacin es el conjunto de elementos

La poblacin objetivo para estudio fue el siguiente: 200 estudiantes del

Aplicando las formulas respectiva para denominar la muestra de nuestra

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN

La tcnica de recoleccin para obtener la informacin en la investigacin se

Analizando a los estudiantes del programa comunicacin social de la

Autores: Paula Fernndez, Karen Gmez, Anglica Gallardo

un medio de ocio y diversin, por tanto su tiempo libre lo dedican a hacer