AO DE LA CONSOLIDACIN DEL MAR DE GRAU

PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

DEMOCRTICA IEP TRILCE DE CHICLAYO - 2016

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Unidad de Gestin Educativa Local : CHICLAYO

1.2 Directora : LIC. VERONICA MELISSA CAYAO SANTIAGO
1.3 Subdirector LIC. NICOLAS TRASMONTE ABANTO
1.4 Responsable de Convivencia : LIC. MONTEZA ALMEYDA CYNTHIA MARIL
1.5 Promotor TOE : LIC. RIVERA BARBOZA KATHIA ALEJANDRA
1.6 Coordinador : LIC. ROJAS JACINTO LISSETTE NATHALY
1.7 Representantes del CONEI : SR. ENRIQUE GUEVARA SAAVEDRA
SRA. CARMEN ROSA CASTRO OBANDO
1.8 Periodo : Marzo Diciembre 2016

II. FINALIDAD

La convivencia democrtica tiene como finalidad propiciar procesos de democratizacin en

las relaciones entre los integrantes de la comunidad educativa, como fundamento de una
cultura de paz y equidad entre las personas, contribuyendo de este modo a la prevencin del
acoso y otras formas de violencia entre los estudiantes.

III. JUSTIFICACIN

Ante un escenario cotidiano en el que se producen hechos de violencia, creemos que se

requiere cambios que generen, una cultura democrtica y de paz, en espacios como las
instituciones educativas que deben estar comprometidas en la proteccin y prevencin de los
derechos de los nios, nias y adolescente y la solucin de conflictos desde la escucha y el
dilogo.
Nuestra Institucin educativa no es ajena a la problemtica.
Pgina 1 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 Consideramos que para la mejora de los aprendizajes es importante una adecuada
Convivencia en la escuela, como un factor necesario para transformar positivamente la
educacin e incidir de manera favorablemente en el logro de los aprendizajes. Por tanto, es
importante considerar las necesidades e intereses de los estudiantes para favorecer el
desarrollo de una cultura democrtica, inclusiva y respetuosa de la diversidad.
Asimismo vemos que se debe instalar, mejorar y consolidad prcticas y estrategias que nos
permitan cumplir con los objetivos propuestos y con ellos mejorar la calidad de educacin
impartida en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes.

IV. OBJETIVOS

4.1. Objetivo General

Promover en la institucin educativa TRILCE DE CHICLAYO del mbito de la UGEL
CHICLAYO la convivencia democrtica y cultura de paz que permitan el desarrollo de las
condiciones adecuadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes, estableciendo
medidas y procedimientos de proteccin, as como la atencin integral ante situaciones
que vulneren los derechos de los estudiantes . Tambin generar la toma de conciencia de
la puesta en prctica de las normas de convivencia las cuales desarrollarn un clima
favorable en el entorno de nuestros estudiantes.

4.2. Objetivos Especficos (Funciones del Equipo responsable de la Convivencia

Democrtica)

4.2.1. Elaborar el diagnstico situacional de la convivencia y disciplina escolar de la IE,

con la participacin de toda la comunidad educativa.
4.2.2. Promover la incorporacin de la Tutora y Convivencia Democrtica en los
instrumentos de gestin de la IE.
4.2.3. Difundir, supervisar, monitorear y evaluar el cumplimiento de la Ley N 29719,
LEY QUE PROMUEVE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS y el Decreto Supremo N 010-2012-ED que aprueba el Reglamento
de la Ley N 29719.
4.2.4. Desarrollar investigaciones de intervencin y prevencin que permitan
identificar y promover entre los integrantes de la comunidad educativa prcticas

Pgina 2 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 que sean favorables a la proteccin integral de los derechos de las nias, nios y
adolescentes.
4.2.5. Elaborar e incluir en el Reglamento Interno de la IE en forma consensuada de
acuerdo a las normas vigentes, los protocolos a seguir en casos de violencia entre
los escolares, difundirlo y velar por su fiel cumplimiento.
4.2.6. Promover el respeto a las normas de convivencia consensuadas para generar un
clima armonioso, confiable y seguro.
4.2.7. Velar por la asistencia integral y proteccin del o la estudiante vctima de acoso
escolar y del agresor/a.
4.2.8. Promover acciones que fortalezcan el clima institucional y las relaciones
interpersonales respetuosas en comunidad educativa.
4.2.9. Promover y fortalecer las instancias de participacin estudiantil (Comit TOE y
Convivencia, Municipio Escolar y dems instancias que se aplique.).
4.2.10. Desarrollar mecanismos alternativos de resolucin de conflictos en las sesiones
de Tutora tanto en el nivel Primario como en el nivel Secundario de la IE.
4.2.11. Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en el libro de registro
de incidencias de la IE.
4.2.12. Desarrollar en el rea de Tutora temas que generen conciencia y promuevan la
prctica de normas de convivencia dentro y fuera de la Institucin, generando
as un clima armonioso y favorable al estudiante y a los dems miembros de la
comunidad educativa.
4.2.13. Consolidar informacin existente en los cuadernos anecdotarios de clase de los
tutores a fin de que se adopten las medidas pertinentes y permitan la
elaboracin de las estadsticas correspondientes.
4.2.14. Adoptar medidas de proteccin, contencin y correccin frente a los casos de
violencia y acoso entre estudiantes.
4.2.15. Derivar los casos que requieran atencin especializada a las instituciones aliadas
correspondientes y realizar el respectivo seguimiento.
4.2.16. Informar, cuando sucedan dichos actos, por escrito al director acerca de los casos
de violencia y acoso entre estudiantes. (Ver anexo 01).

Pgina 3 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 V. BASES LEGALES
Convencin Universal de los Derechos del Nio.
Constitucin Poltica del Per.
Cdigo del Nio y el Adolescente Ley 27337.
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Ley N 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en las
Instituciones Educativas.
Resolucin Directoral N 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de
Tutora y Orientacin Educativa en las Direcciones Regionales de Educacin, Unidad de
Gestin Educativa Local e Instituciones Educativas.
Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaa de
sensibilizacin y promocin Tengo derecho al Buen Trato que incluye a la Convivencia
Escolar Democrtica.
Directiva N 002-2006-VMGP/DITOE, Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensoras escolares del nio y del adolescente (DESNAs) en las
instituciones educativas.
Resolucin Ministerial N 572-2015-MINEDU, Normas y Orientaciones para el desarrollo
del Ao Escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de la Educacin Bsica.
Resolucin Ministerial N 051-2016-MINEDU, Modifican Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Ao Escolar 2016 en Instituciones Educativas y Programas de la Educacin
Bsica, aprobadas por R.M. N 572-2015-MINEDU.

VI. METODOLOGA
La metodologa est diseada para desarrollar estrategias en tres reas:
Estrategia diagnstica de acompaamiento y entrevistas dirigidas a directivos, docentes,
auxiliares estudiantes, padres de familia y personal administrativo de la institucin
educativa.
Estrategias de prevencin, la cual contempla e incorpora el apoyo y la participacin de los
aliados estratgicos de la institucin educativa.
Estrategia de intervencin inmediata en situaciones de vulneracin y riesgo a los
estudiantes.
Proceder a una sancin inmediata en casos de vulneracin y riesgo a la integridad de los
estudiantes como medida de prevencin y proteccin.
Pgina 4 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 ESTRATEGIAS
6.1. Tcnicas para el desarrollo de la Tutora y Convivencia Democrtica.
La escucha activa.
La observacin.
Socio drama/Juego de roles.
Investigacin participativa.
6.2. Dinmicas Grupales para la Tutora y Convivencia Democrtica.
Expresin mediante el arte.
Anlisis y reflexin.
Aprendizaje cooperativo
Auto evaluacin.
De animacin y motivacin.
6.3. Instrumentos sugeridos para ser Utilizadas en el Trabajo Individual y/o grupal.
Ficha acumulativa personal.
Entrevista con el estudiante.
Encuestas.
Anecdotario.
Lista de cotejo.
Ficha de derivacin.
y otros.

VII. METAS
7.1. METAS DE ATENCIN:

METAS METAS
POBLACION BENEFICIARIA
PROGRAMADAS EJECUTADAS

ESTUDIANTES 895
POR EVALUAR

PERSONAL DOCENTE
105
ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS

PADRES DE FAMILIA TOTAL DE PP.FF

Pgina 5 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
VIII. PROCEDIMIENTOS Y MEDIDAS CORRECTIVAS

Los procedimientos y las medidas correctivas para atender situaciones de violencia y acoso
entre estudiantes deben estar establecidos en el Reglamento Interno de cada institucin
educativa y respetar los derechos de las y los estudiantes, en el marco de la Convencin de los
Derechos del Nio, Constitucin Poltica del Per y el Cdigo del Nio y el Adolescente.
Para ello se considerarn los criterios establecidos en el Decreto Supremo N 010-2012-ED,
captulo V, De los Procedimientos y la Medidas Correctivas en el marco de la Convivencia
Democrtica en las Instituciones Educativas, artculos 13, 14, 15, 16 y 17.
Est prohibido que las medidas correctivas constituyan actos de violencia, trato cruel,
inhumano o degradante, incluidos los castigos fsicos y humillantes, as como cualquier otra
sancin que pueda poner en peligro la salud y el desarrollo integral de las y los estudiantes.

Pgina 6 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016

N ACTIVIDADES
Planificacin y Mediante R.D. el Director reconoce la nominacin de los
organizacin del trabajo,
para la elaboracin del
Plan de Convivencia
Escolar Democrtica
(CED) incluyendo
1 acciones formativas,
preventivas y de
atencin integral.
Incentivar la
participacin de los
integrantes de la
comisin de la
2 comunidad educativa en
levantar lnea base de
promocin de la
Convivencia Escolar
Democrtica
Promover el nfasis de la
incorporacin de la
Convivencia Escolar
Democrtica en los
instrumentos de gestin
de la Institucin
Educativa.
3 X
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
RECURSOS/ EVIDEN
TAREAS RESPONSABLES
PRESUPUESTO
2016
CIAS E F M A M J J A S O N D
Director
integrantes del Equipo de C.E.D.(Convivencia Escolar CONEI, Comit de
Democrtica) Tutora y
Organizacin de equipos de trabajo. convivencia escolar
Formacin y/o asesora al equipo de trabajo de democrtica,
C.E.D.(Convivencia Escolar Democrtica) representante de la
Charlas de orientacin a integrantes del equipo de trabajo, para organizacin X X
conocimiento de la normatividad vigente (D.S.010-12-ED). estudiantil.
Elaboracin de propuesta de Plan de trabajo de C.E.D. Coordinador de
(Convivencia Escolar Democrtica) 2016-2017. Tutora.
Participacin en acciones formativas, preventivas y de atencin
integral (tutora, normas de convivencia de aula, normas de
convivencia con docentes de cada rea curricular)
RECURSOS DE ADMINISTRACION
Sensibilizacin e informacin a los actores educativos para Equipo responsable
informar y lograr su compromiso y participacin, para el xito de la Convivencia
de la propuesta institucional. Escolar
Elaboracin de ficha diagnstica para cada actor educativo. Democrtica
Decisin de la muestra de actores educativos para levantar X X
lnea base.
Aplicacin, tabulacin, consolidacin y presentacin de los
resultados del instrumento diagnstico, para conocer
resultados de la lnea base.
Reunin en plenaria para informar a la comunidad educativa, Equipo responsable
sobre la importancia de articular la propuesta de Convivencia de la Convivencia
Escolar Democrtica con los documentos de gestin Escolar
institucional. Democrtica
Consensuar opiniones y evidenciar la incorporacin de C.E.D.
(Convivencia Escolar Democrtica) en todos los documentos
de gestin, priorizando funciones de los integrantes del Equipo
en el Reglamento Interno.
Elaboracin de documentos de gestin incorporando la
X
propuesta de C.E.D. (Convivencia Escolar Democrtica)
Articulacin de documentos de gestin con aquellos
instrumentos que reciben los padres de familia y estudiantes
de la I.E.
Revisin de los procedimientos y las medidas correctivas
establecidas en el Reglamento Interno de la I.E.
Incorporar criterios aplicables a las medidas correctivas en la
IE.
Dar a conocer las prohibiciones en la I.E.
Pgina 7 de 24
 Liderar el proceso de
construccin de normas de
convivencia escolar
4 x
consensuada entre los
integrantes de la comunidad
educativa.
Desarrollar acciones que
favorezcan la calidad de las
relaciones interpersonales
entre los integrantes de la
comunidad educativa,
especialmente la relacin
docentes-estudiante y
estudiante-estudiante, en
5 tiempos y espacios que
favorezcan la Convivencia
Escolar Democrtica
Promover el desarrollo de
capacidades y actitudes de
las y los docentes, as como de
personal directivo,
administrativo y de servicio,
6 x
que permitan la
implementacin de acciones
para la Convivencia Escolar
Democrtica en la Institucin
Educativa.
Registrar los casos de
violencia y acoso entre
estudiantes en el Libro de
Registro de incidencias de la
Institucin Educativa, as como
consolidar informacin
existente en los anecdotarios
7 x
de clase de los docentes, a fin
de que se tomen las medidas
pertinentes y permitan la
elaboracin de las estadsticas
correspondientes.
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
Priorizar consensuadamente las normas de convivencia Equipo
escolar democrticamente y su articulacin en todos los responsable
documentos de manejo colectivo. de la CED.
x
Difusin de las normas de convivencia en espacios visuales
colectivos.
Charlas, dramatizaciones, estudio de casos, presentacin Equipo
de videos acerca de la C.E.D. (Convivencia Escolar responsable
Democrtica) y su importancia en las relaciones de la
interpersonales, con nfasis en la empata y buen trato, Convivencia
entre cada integrante de la comunidad educativa. Escolar
Recordar que los tiempos y espacios para la C.E.D Democrtica
(Convivencia Escolar Democrtica) son:
La hora de Tutora
Momentos de reflexin (inicio de la jornada escolar). x x x x x x x x x x x x
Durante clases
En las formaciones
RECURSOS DE ADMINISTRACION
En las actuaciones
En los recreos
A la hora de entrada y salida de la I.E.
En las actividades organizadas fuera de la I.E.
(paseos, visitas de estudio, representacin
institucional, concursos, etc.)
Recordar la articulacin de la propuesta de C.E.D. Equipo
(Convivencia Escolar Democrtica) con diversos responsable
documentos de OTUPI (OFICINA DE TUTORA Y de la C.E.D.
PREVENCIN INTEGRAL) para manejo de los docentes y
su desarrollo en aula, que permita el reforzamiento de
x x x x x x x x x x x
capacidades y actitudes en los estudiantes.
Articular temas de reforzamiento de la convivencia escolar
democrtica en los talleres de Escuela de Padres.
Contar con el Libro de Registro de Incidencias. Equipo
Legalizar el Libro de Registro de Incidencias. responsable
Informar a todos los integrantes de la comisin de C.E.D de la C.E.D.
(Convivencia Escolar Democrtica) y su implementacin.
Registrar casos de violencia y acoso.
Dialogar con estudiantes que incurran en reiteradas
acciones negativas.
x x x x x x x x x x x
Llamar a los PP.FF. para informarles de las acciones de sus
hijos y medidas de reparacin.
Informar de la aplicacin del Reglamento Interno en
situaciones que excedan la tolerancia y flexibilidad en la IE.
Aplicar estrategias que contribuyan al sostenimiento de
cambio de actitud que contribuya a un clima institucional
favorable en la escuela.
Pgina 8 de 24
 Adoptar medidas de Solicitar participacin de alianzas estratgicas que Equipo
proteccin, contencin y contribuyan en el fortalecimiento de habilidades responsable de
correccin, frente a los sociales de los estudiantes para evitar acciones la C.E.D.
8 casos de violencia y acoso negativas. x x x x x x x x x x x x
entre estudiantes, en Coordinar con los tutores el desarrollo de sesiones
coordinacin con el Director de clase en tutora que permita la formacin integral
o Directora. de los estudiantes.
Informar peridicamente Tabular quincenalmente, mensualmente, Equipo
por escrito, al Director o bimestralmente la informacin del registro para responsable de
Directora de la Institucin informar al rgano inmediato superior. la C.E.D.
Educativa acerca de los Hacer de conocimiento de los resultados a los PP.FF.
9 casos de violencia y acoso x x x x x
entre estudiantes, anotados
en el Libro de Registro de
Incidencias, y de las
medidas adoptadas.
Informar al Director/a sobre Elaborar informe al rgano inmediato superior acerca Equipo
las y los estudiantes que de situaciones que requieran un monitoreo ms responsable de
requieran derivacin para cercano. la C.E.D.
10 una atencin especializadas Informar a los PP.FF. x x x x x x x x x x x x
en entidades pblicas o Derivar a alguna institucin especializada si el caso
privadas. amerita, a fin que contribuya a la solucin de la
situacin en conflicto.
Realizar en coordinacin Mantener un monitoreo y seguimiento de casos Equipo
con el Director/a y los especiales. responsable de
padres de familia o Coordinar permanentemente con los PP.FF. los la C.E.D.
apoderados, el monitoreo avances en sus hijas e hijos.
y seguimiento respectivo Desarrollar campaas permanentes de informacin
11 de los estudiantes sobre los problemas que afectan a los estudiantes. x x x x x x x x x x x x
derivados a Instituciones
especializadas,
garantizando su atencin
integral y permanencia en
la I.E.
Elaborar el informe Informar por escrito los avances, resultados y
bimestral, semestral y sugerencias para mejorar.
12 x x x x x x x x x x x x
anual de los avances y Evaluar resultados con los integrantes de la comisin
resultados observados. de convivencia escolar democrtica.
El departamento de El departamento de Psicologa deber citar a los
Psicologa deber alumnos y padres que presenten problemas sobre
mantener actualizado un incidencias de violencia y acoso entre alumnos para
13 x x x x x x x x x x x X
archivo de informes sobre informarles, tratarlos y mantenerlos informados
incidencias de violencia y sobre los avances o dificultades presentadas.
acoso entre estudiantes

Pgina 9 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
8.1. ESTRATEGIAS DE PREVENCIN E INTERVENCIN.

8.1.1. PREVENCIN.-
De acuerdo a la orientacin que brinda el MINEDU en la cartilla de Prevencin e
intervencin educativa frente al acoso entre estudiantes, se transcribe las siguientes
recomendaciones con respecto a las estrategias de prevencin que contribuyan al logro de
la Convivencia Democrtica a nivel de la institucin educativa y del aula.
a) EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA.-
- Explicitar en los instrumentos de gestin, objetivos y acciones que fortalezcan la
convivencia democrtica, el buen trato y el respeto mutuo.
- Gestionar la capacitacin de los docentes en aspectos relacionados a la cultura de paz,
convivencia democrtica, mediacin escolar y solucin de conflictos.
- Elaborar normas de convivencia de manera consensuada y difundirlas entre todos los
integrantes de la comunidad educativa, estableciendo mecanismos para su
cumplimiento.
- Involucrar a las organizaciones estudiantiles en el dilogo, reflexin y prevencin de
situaciones de maltrato, promoviendo entre ellos una actitud vigilante.
- Reconocer como espacios comunes de convivencia democrtica: las aulas, patios,
pasillos, servicios higinicos, quioscos entre otros. As como poner en prctica
estrategias de acompaamiento a los estudiantes a la hora de entrada, recreos y salida.
- Motivar a los estudiantes y a toda la comunidad educativa a comunicar y rechazar
situaciones de acoso o maltrato.
- Promover sistemas de denuncias directas o annimas de posibles casos, como por
ejemplo, a travs de buzones informativos.
- Establecer alianzas estratgicas con entidades de la comunidad, para que apoyen los
objetivos pedaggicos de la institucin educativa.

b) EN EL AULA.-
- El docente debe promover el desarrollo de una cultura de respeto a las diferencias
entre los estudiantes, que favorezcan actitudes solidarias, tolerantes y de cooperacin,
orientadas a propiciar la responsabilidad y la reflexin sobre las consecuencias de las
acciones propias o ajenas, reconociendo la importancia de las normas para el logro del
bien comn y teniendo en cuenta el desarrollo evolutivo del estudiante.

Pgina 10 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 Asimismo, las acciones sugeridas por el MINEDU para cada uno de los niveles
acadmicos son las siguientes:
PRIMARIA.-
- Promover el desarrollo de conocimientos y habilidades socio-afectivas para prevenir,
comunicar y enfrentar situaciones de acoso escolar.
- Desarrollar habilidades sociales para establecer relaciones de amistad y compaerismo
basadas en el respeto mutuo.
- Prestar atencin a los nios que no participan del grupo, para fortalecer sus habilidades
sociales.
- Facilitar mecanismos para que los estudiantes comuniquen situaciones de maltrato o
violencia.
- Estar atentos a los juegos, programas televisivos, medios, de comunicacin, internet,
etc. ya que a travs de ellos los nios aprenden a modificar situaciones sociales,
practicar roles, ensayar normas y formas de relacionarse.
- Conversar con los padres y madres para que estn atentos a los cambios repentinos de
la conducta de sus hijos e hijas. Por ejemplo: si ya no quiere asistir a la institucin
educativa e inventa excusas para ello, si deja de lado ciertas actividades, si
repentinamente est triste, callado, etc.
- Promover en los padres y madres la responsabilidad de dejar y/o recoger a sus hijos en
el horario establecido por la institucin educativa (entrada y salida).

SECUNDARIA.-
- Desarrollar y fortalecer el respeto a las diferencias de los dems, habilidades sociales
como la autoestima, empata, comunicacin asertiva y la solucin pacfica de
conflictos.
- Crear un clima positivo, promoviendo relaciones adecuadas entre compaeros, la
cooperacin, identificacin con su grupo - clase y el respeto por las normas.
- Establecer normas de aula especficamente para casos de maltrato.
- Brindar al adolescente la oportunidad de compartir sus pensamientos y sentimientos
con compaeros que se identifiquen con valores positivos, fomentando que descubran
coincidencia y puedan sentirse nicos y especiales, sin necesidad de poner en riesgo
su desarrollo ni el bienestar de otras personas.
- Estar atento a las situaciones de conflicto para mediar o fomentar su solucin pacfica.

Pgina 11 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 - Realizar las Asambleas Escolares de Aula para dialogar sobre situaciones cotidianas que
afecten a los estudiantes e involucrarlos en la propuesta de soluciones.
- Promover en los padres y madres la responsabilidad de dejar y/o recoger a sus hijos en
el horario establecido por la institucin educativa (entrada y salida).

8.1.2. INTERVENCIN.-
Se considera que existe acoso escolar cuando un alumno recibe un continuo y deliberado
maltrato verbal, fsico y/o psicolgico por parte de uno o varios compaeros que se
comportan con l cruelmente con el objeto de someterlo, apocarlo, asustarlo, hostigarlo,
intimidarlo y/o amenazarlo atentando contra su dignidad.
Es necesario diferenciar el acoso respecto de agresiones espordicas y otras
manifestaciones violentas.
La intervencin implica reconocer o identificar una posible situacin de acoso entre
estudiantes. Si se detecta a tiempo, la intervencin es ms eficaz, mitigando el dao
causado al estudiante agredido. La primera herramienta para detectar estos casos ser la
observacin.
Para poder considerar un comportamiento como acoso escolar se tomarn uno o ms de
los siguientes criterios bsicos, prescindiendo de la personalidad de la posible vctima:
Existencia de intencin premeditada de hacer dao.
Repeticin de las conductas agresivas.
Duracin en el tiempo.
Partiendo de las anteriores consideraciones, el equipo responsable orienta al personal de
la institucin sobre situaciones de acoso escolar que recoja una informacin precisa sobre
este fenmeno y le ofrece estrategias para trabajar y orientar a los estudiantes y padres
de familia en la prevencin y deteccin del acoso escolar, a fin de que su accin sea
inmediata y eficaz en la observacin peculiar de este tipo de comportamiento y de los
casos detectados.
En tal sentido, se tendrn en cuenta las siguientes acciones:

Pgina 12 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 MEDIDA RESPONSABLE/S
Apoyo y medidas de proteccin. Director
La actuacin inmediata es garantizar la seguridad de la vctima, de forma que no se Equipo de la Convivencia
produzcan nuevas agresiones. Democrtica
Se brindar condiciones de seguridad para que comunique lo que pasa.
Bridar una tutora especial de apoyo a cargo de un docente.
Vigilancia en zonas de riesgo dentro de la Institucin. Director
Importancia de la presencia y acompaamiento de los profesores en el ingreso, recreos, Subdirector
salidas y en todas las actividades internas. Coordinadores
Profesores/Orientadores

Entrevista. Profesores responsables

Con la mayor discrecin posible, en un lugar discreto. Es probable que haya recibido y/o Sicloga del Equipo de
amenazas de agresiones mayores si cuenta lo sucedido. la Convivencia Democrtica
La entrevista la realiza en primera instancia los profesores responsables y en segunda
instancia por su gravedad con la psicloga designada para estos casos con la que
VCTIMA

guardara una especial afinidad.

A travs de sus manifestaciones podremos conocer el alcance de la agresin, sus
sentimientos y repercusiones.
Comunicacin a los padres de familia. Profesores responsables
Es importante comunicar inmediatamente a los padres de familia y hacerle conocer del y/o psicloga del Equipo de
hecho, poniendo a su disposicin los recursos de apoyo psicolgico con los que cuenta la Convivencia Democrtica
la institucin.
Cambio de aula. Director
Solo como ltimo recurso que acuerde el Consejo de Disciplina de acuerdo al Consejo de Disciplina
reglamento interno y a los informes solicitados al equipo responsable segn la gravedad
del caso.
Comunicacin a entidades pblicas de proteccin de menores. Director
Si se considera que est en cierto peligro la integridad fsica o emocional al ser
seriamente amenazado.
En esta situacin ser la Direccin la nica encargada de recurrir a los organismos de
proteccin de menores de acuerdo a ley.
Fomentar la reparacin del dao cometido. Equipo de la Convivencia
Promoviendo la responsabilidad y la reflexin para el reconocimiento de las Democrtica
consecuencias de su accin.
Seguimiento sicopedaggico y/o tutorial de manera permanente.
Entrevista. Profesores responsables
Cuando el conflicto grave se confirma, hay que hablar inmediatamente con el/los y/o Sicloga del Equipo de
agresor/es. la Convivencia Democrtica
La entrevista la realiza los profesores responsables y/o con la psicloga designada para
estos casos con la que guardara una especial confidencialidad.
AGRESOR/ES

Si son varios se aconseja mantener las entrevistas por separados evitando que puedan
comunicarse para proceder posteriormente a una intervencin grupal.
Posibilidad de llegar a acuerdos o conciliaciones. Equipo de la Convivencia
A nivel personal, de mutua voluntad de enmendar lo sucedido. Democrtica
A nivel grupal, pedir perdn pblicamente, reparar el dao u ofensa, realizar campaas
sobre la dignidad de la persona, respeto, tolerancia, compaerismo y convivencia, etc.
Medidas disciplinarias. Director
Comunicar la falta en que ha incurrido en contra de las normas de convivencia y la Consejo de Disciplina
medida correctiva de suspensin temporal de clases o definitiva a que est sujeto por Coordinador de Tutora
reglamento interno.
Comunicarle igualmente la posibilidad de denuncia, por parte de la vctima, a la fiscala
de menores.
Cambio de aula. Director
Si pertenece a la misma aula que el/la agredido/a. Consejo de Disciplina

Informacin al aula. Tutor/a

AULA

Informacin a los estudiantes y solicitud de colaboracin. Orientador/a

Describir el fenmeno del bullying o situacin conflictiva que se haya originado
Identificar a vctimas, agresores y espectadores.
Informacin a los profesores. Director
PROFESORES

La informacin a los profesores ser de acuerdo a las implicancias de la deteccin del Psicloga del Equipo de la
hecho de acoso escolar en reunin general, por nivel educativo, por grados o por aula. Convivencia Democrtica
Explicacin de las posibles medidas correctivas que se van adoptar.

Informacin a los padres de familia. Director

Entrevista privada para la informacin de las medidas adoptadas a realizar de Sicloga del Equipo de la
proteccin en el caso del estudiante vctima y de medidas correctivas en el caso del Convivencia Democrtica
PADRES DE
FAMILIA

estudiante agresor.
Orientacin y establecimiento de compromisos para su colaboracin en las medidas
adoptadas.
En los casos de situacin grave en que se haya causado dao a la integridad fsica,
moral o sicolgica de la vctima, se informar las posibles acciones legales.
En todos los casos, constante apoyo a los padres de familia.

Pgina 13 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 Reunin para establecer acciones y medidas. Equipo de la Convivencia

RESPONSABLE DE
Notificado un caso procede en primera instancia a los profesores responsables para las Democrtica

LA CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
averiguaciones respectivas.
EQUIPO La informacin de los profesores responsables proporcionada es analizada y evaluada
por el equipo de la convivencia para su tratamiento y seguimiento. Evaluada la
situacin, se determina el registro o no al Libro de Registro de Incidencias.
Al ser registrado en el Libro de Registro de Incidencias se acta conforme a lo que
establece la Ley 29719 y el DS 010-2012-ED que promueve la convivencia sin violencia
en las instituciones educativas, el Reglamento Interno y el Plan de Convivencia
Democrtica de la institucin.

ESQUEMA N01
ACTORES INVOLUCRADOS PARA HACER FRENTE AL ACOSO ENTRE ESTUDIANTES

DIRECTIVOS
PREVENCIN TODOS LOS ESTUDIANTES

DOCENTES

ACTORES
EQUIPO ESTUDIANTES AGRESORES
RESPONSABLE

PADRES DE INTERVENCIN ESTUDIANTES VCTIMAS

FAMILIA

ESTUDIANTES
OBSERVADORES

Pgina 14 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 ESQUEMA N02
FLUJOGRAMA DE INTERVENCIN ANTE CASOS DE ACOSO ENTRE ESTUDIANTES

(Fuente: Cartilla de Prevencin e intervencin educativa frente al acoso entre estudiantes Pg. 26 MINEDU)

IX. RECURSOS

9.1. Recursos Humanos

Director de la IE, CONEI, promotor TOE, responsable de convivencia, coordinador TOE,
docentes, docente tutores, auxiliares de educacin, estudiantes, padres de familia,
personal administrativo, aliados estratgicos.
9.2. Recursos Materiales

ARTCULOS CANTIDAD

Papel bond 80 grs. Tamao A-4

LAS CANTIDADES SERN SOLICITADAS

CASO A LO LARGO DEL AO ESCOLAR.

A ADMINISTRACIN, SEGN SEA EL

Papelgrafos
Folder manila A-4
Plumones de punta gruesa
Cartulina de colores
Masking tape
Lapiceros azul, rojo y negro
Lminas de temas de prevencin
Tner
Material de impresin y fotocopias para capacitacin / difusin

Pgina 15 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

OBJETIVO ESPECFICO ACTIVIDADES SUGERIDAS INDICADORES

Estrategia Diagnstica
Promover la incorporacin de la Tutora
y Convivencia Democrtica en los
instrumentos de gestin de la IE.
Difundir y evaluar el cumplimiento de la
Ley N 29719-2012, su Reglamento y
Directiva en la institucin educativa.
Desarrollar investigaciones de
intervencin y prevencin que permitan
identificar y promover entre los
integrantes de la comunidad educativa
Estrategia de Prevencin:
Aplicacin de entrevistas a estudiantes principalmente y a
los dems miembros de la comunidad educativa, para
conocer el clima institucional predominante en la IE. Fichas de
Elaboracin del informe describiendo los hallazgos entrevista
encontrados y brindando las recomendaciones respectivas. Informes.
El Director(a) de la Institucin Educativa brindar las Promotores de
facilidades para el desarrollo de las jornadas; el Comit de Tutora
Tutora y Convivencia Democrtica junto con el Promotor de % de
Tutora y el responsable de Convivencia Democrtica de la participacin
IE estarn a cargo de insertar los lineamientos de la Tutora de Directivos,
y Convivencia democrtica en los instrumentos de gestin. CONEI, Comit
Campaa de sensibilizacin con toda la comunidad de Tutora y
educativa. Convivencia
Diseo y/o adaptacin de la Hoja de ruta a desarrollar para Democrtica
tratar los casos presentados.

prcticas que sean favorables a la Desarrollo de Jornadas de difusin de la Ley N 29719-2012. Hojas de
proteccin integral de los derechos de Elaboracin de informes de los casos reportados del Asistencia,
las nias, nios y adolescentes. cuaderno de incidencias, los registros anecdotarios (de los Produccin
Promover el respeto a las normas de tutores). Fotografas
convivencia consensuadas para generar Asesora tcnico pedaggica para la regulacin de las Informe de la
un clima armonioso, confiable y seguro. Normas de Convivencia en la institucin educativa. actividad
Promover acciones que fortalezcan el Analizar y reestructurar el Reglamento Interno, enfatizando realizada con
clima institucional y las relaciones el respeto a las normas. las sugerencias
interpersonales respetuosas en Elaboracin de normas de convivencia del aula de manera respectivas.
comunidad educativa. consensuada.
Desarrollar mecanismos alternativos de Desarrollo de la Campaa Tengo Derecho al Buen Trato Directivos,
resolucin de conflictos en las sesiones Desarrollo de sesiones de TOE, con temas alusivos a la responsable de
de Tutora. resolucin de conflictos. convivencia,
Promover y fortalecer las instancias de Conformacin de organizaciones estudiantiles (polica comit TOE,
participacin estudiantil (Comit TOE y escolar, brigadieres escolares, municipio escolar, comit docentes,
Convivencia, Municipio Escolar, Polica TOE, DESNA, etc.) estudiantes,
escolar, Fiscala, DESNA, etc.). padres de
Fortalecer las implicancias de la familia familia
en la vida escolar y la responsabilidad en
la toma de decisiones.

Pgina 16 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016

Establecer/ fortalecer alianzas
estratgicas con instituciones del
sector.
Estrategia de intervencin inmediata en situaciones de
vulneracin al riesgo psicosocial:
Velar por la asistencia integral y proteccin del o la
estudiante vctima de acoso escolar y del agresor/a.
Registrar los casos de violencia y acoso entre estudiantes en
el libro de registro de incidencias de la IE.
Consolidar informacin existente en los cuadernos
anecdotarios de clase de los tutores a fin de que se adopten
las medidas pertinentes y permitan la elaboracin de las
estadsticas correspondientes.
Adoptar medidas de proteccin, contencin y correccin
frente a los casos de violencia y acoso entre estudiantes
Derivar los casos que requieran atencin especializada a las
instituciones aliadas y realizar el respectivo seguimiento.
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
Encuentros familiares, retiros y/o jornadas vivenciales.
Realizar actividades de formacin conjunta: familia-
profesorado como concursos, gimkana deportiva, talleres
tcnicos productivos o de otra ndole.
Escuelas de Integracin Familiar.
Deteccin y atencin de los estudiantes o dems agentes
educativos que reciban o ejerzan algn tipo de maltrato,
para su inmediata derivacin y seguimiento a las instancias
pertinentes para la derivacin segn corresponda.
Evaluacin y seguimiento a travs de los Especialistas
Acompaantes por Redes Educativas y los Promotores de
Tutora de la UGEL CHICLAYO.
Entrega de un Acta de Recomendacin al personal
directivo de la institucin educativa con los alcances de la
labor desarrollada en la jornada.
Pgina 17 de 24
XI. FINANCIAMIENTO

INVERSIN PARA LA INTERVENCIN EN

FINANCIAMIENTO
SITUACIONES DE VULNERACIN/CRISIS
GASTOS DIRECTOS
Gastos Corrientes
Materiales para cada intervencin:
Fotocopia del diseo del taller y/o las

Recursos Propios
sesiones a desarrollar por los Promotores
TOE
De escritorio: Papelgrafos,
Cajas de plumones gruesos cada una,
Cintas masking tape,
Hojas bond
Cartulinas de colores
Plumones para pizarra
COSTO TOTAL

XII. EVALUACIN
La evaluacin de las actividades para alcanzar los objetivos propuestos ser permanente,
estar a cargo del director y subdirector, responsable de convivencia y disciplina, comit
de TOE., de la Institucin Educativa atendida, quienes considerarn todos los aspectos que
tuvieran lugar antes, durante y despus de cada actividad.

DIRECTORA SUBDIRECTOR
LIC. VERONICA MELISSA CAYAO SANTIAGO LIC. NICOLAS TRASMONTE ABANTO

RESPONSABLE DE CONVIVENCIA PROMOTOR TOE

LIC. CYNTHIA MARIL MONTEZA ALMEYDA LIC. KATHIA ALEJANDRA RIVERA BARBOZA

COORDINADORA
LIC. LISSETTE NATHALY ROJAS JACINTO

REPRESENTANTE DEL CONEI REPRESENTANTE DEL CONEI

SR. JULIO ENRIQUE GUEVARA SAAVEDRA SR. CARMEN ROSA CASTRO OBANDO

Pgina 18 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 ANEXO 01
(FORMATOS EXTRAIDOS DE LA PAGINA WEB: WWW.SISEVE.PE:
SISTEMA ESPECIALIZADO CONTRA LA VIOLENCIA ESCOLAR)

Pgina 19 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 ACTA DE DENUNCIA
Violencia ejercida por personal de la Institucin Educativa contra las y los estudiantes
(R.M. 0519-2012-ED).

Acta N Ao N.
En .. siendo las .. horas del da . de . 201.., se renen
en la oficina de la Direccin de la Institucin Educativa
el/la Sr(a) .. , identificado con DNI N....
y domiciliada en , madre, padre, apoderado del estudiante
y el Director de la Institucin Educativa
, con la finalidad de dejar registro de lo siguiente:

1. La madre/el padre de familia o apoderado afirma que su menor hijo(a) ha sido vctima de
el da
, por parte del .

2. Adems, se seala que fueron testigos de los hechos .

3. Como evidencia de lo manifestado, la madre, padre o apoderado entrega los siguientes documentos

En el presente acto se le orienta y brinda la informacin necesaria a la madre, padre o apoderado del estudiante afectado
para que sea atendido en .
, ubicado en: .
.
Asimismo, se le informa lo siguiente:
1. El hecho ser puesto a conocimiento del Ministerio Pblico y de la UGEL correspondiente.
2. Se asegurar la permanencia del estudiante en la Institucin Educativa.
3. Se mantendr la confidencialidad y reserva que el caso amerita.
4. Se adoptar la medida de separacin preventiva en contra del agresor, segn lo establecido en el artculo 44 de la Ley
de Reforma Magisterial (en caso que la conducta se encuentre descrita en el artculo 44 de la Ley mencionada).
Siendo las . horas del da sealado arriba, suscribimos el presente documento Luego de ledo. En seal de
conformidad con su contenido, firman el acta:

------------------------------------------------- ---------------------------------------------------
Firma y sello del Director IE Firma madre y/o padre de familia

Pgina 20 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 Ficha de entrevista: Violencia entre estudiantes
Cdigo de caso ingresado al SseVe:

Datos de la IE:
Nombre: ...
Direccin: .. Telfono:
UGEL: .. DRE ..

Entrevistado (a)
Nombres y apellidos:.Edad: Sexo: .
Domicilio: Distrito:.
Relacin con el afectado:..

Versin de los hechos:

..
..
..
..
..
..
..
..

Fecha: ...

Firma del entrevistado Firma del responsable del SiseVe

Firma del Coordinador de Tutora y Convivencia

Pgina 21 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 Ficha de seguimiento: Violencia entre estudiantes

Cdigo de caso ingresado al SseVe:

Nombre de la IE:

UGEL: .. DRE: .

Fecha Acciones a realizar Encargado Resultado Nueva accin

dispuesta

Pgina 22 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 Ficha de derivacin para atencin especializada
Cdigo de caso ingresado al SseVe: ..

I. Datos de la IE:

Nombre: .
Direccin: Telfono: ..
UGEL: DRE:

II. Datos del Director:

Nombres y apellidos: . Telfono: .

Institucin a la que se deriva:

( ) Comisara ( ) Centro de salud

( ) Fiscala ( ) DRE
( ) UGEL ( ) Otros sealar

Breve resumen del caso:

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lugar y fecha:

Firma y sello del Director de la IE

Pgina 23 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016
 Acta de compromiso: Violencia entre estudiantes
Cdigo de caso ingresado al SseVe

En la institucin educativa N.......................... sito en .........................................................................

perteneciente a la UGEL N ........................... de la DRE de .............................., a los ...... das
del mes de .................. del ao ................... y siendo las ......................... horas, se reunieron:

a) Directivo de la institucin educativa:

.............................................................................................................................................
b) Padres de familia :


c) Estudiantes: (consignar solo las iniciales de sus nombres y apellidos, nivel educativo, grado y
seccin)


Breve descripcin del caso:
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Quienes se comprometen a:
a)
b)
c)
d)
Leda el acta se suscribe el presente documento en seal de conformidad.

Padre de Familia Padre de familia Directivo (a)

Estudiante Estudiante

Pgina 24 de 24
PLAN DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR DEMOCRATICA IEP TRILCE DE CHICLAYO 2016