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LA LINGSTICA SISTMICO-FUNCIONAL

Para la lingstica sistmico -funcional el lenguaje es un sistema de opciones. Se llama

Sistmica porque se privilegia la reconstruccin del sistema y Funcional, porque la organizacin
del sistema se hace sobre la base de las funciones que permiten describir y explicar la
organizacin del lenguaje.
Halliday considera al lenguaje como una semitica social (un sistema de opciones que
responde a las necesidades de los hablantes, que producen e interpretan textos en un contexto
cultural). El texto siempre aparece en un contexto de situacin; por lo tanto, hay que determinar
cmo puede describirse ese contexto situacional a travs de las variedades del lenguaje.

VARIEDADES DEL LENGUAJE

REGISTRO
La estructura de un tipo de situacin se representa en el registro. El registro es la variedad
de lengua determinada por el contexto de situacin (segn el uso); es un complejo de tres
dimensiones: campo, tenor y modo.
-Campo: accin social donde surge el texto; incluye el tema.
-Tenor: conjunto de relaciones entre los participantes de la interaccin; incluye el nivel de
formalidad.
-Modo: serie de recursos que se usan para producir un texto apropiado a la situacin; incluye el
medio (oral o escrito). A continuacin veremos un ejemplo concreto de contexto de situacin
determinado por el campo, el tenor y el modo.

Hechos relevantes del Ejemplo de contexto Ejemplo de contexto

contexto de situacin de situacin 1 de situacin 2
Campo (accin social) Clase en un aula de la Charla en la calle.
universidad.
Tema La lingstica sistmico El clima.
funcional.

Tenor (participantes) Profesor (en la mayor Pepe y Pepa (vecinos).

parte del tiempo, Circunstancialmente
emisor), alumnos (en la asumen los roles de
mayor parte del tiempo, emisor y receptor.
receptores).
Nivel de formalidad
Intercambio formal Intercambio informal

Modo (recursos) Vocabulario especfico Frmulas de tratamiento

(vinculado con la de confianza.
lingstica sistmico Expresiones familiares.
funcional) Uso ocasional de
Formas de expresin vocabulario especfico
didctica. vinculado al clima.
Medio: oral.
Medio: oral (para las
explicaciones, con ayuda
del medio escrito en la
lectura de los apuntes).
DIALECTO
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El dialecto constituye una variedad de lenguaje determinada por la pertenencia social

(regin geogrfica, nivel econmico, edad, escolaridad). Es la variedad de lenguaje segn el
usuario (es lo que hablo debido a lo que soy), a diferencia del registro, que es lo que hablo
debido a lo que estoy haciendo en un momento.

FUNCIONES DEL LENGUAJE

El lenguaje puede cumplir diferentes funciones. El funcionalismo afirma que el

anlisis de las funciones del lenguaje (uso) no puede prescindir de la estructura
lingstica (forma), porque estn representadas en ella. Estructura y funcin se
presuponen mutuamente. Cada vez que producimos un texto estamos eligiendo a partir
del conjunto de opciones que provee el sistema lingstico. Ese sistema de opciones
disponible a los hablantes es precisamente la gramtica (todo usuario de la lengua hace sus
elecciones dentro de la gramtica en contextos de tipos de situacin). Tales opciones se
relacionan con las funciones que desempea el lenguaje:

FUNCIN IDEATIVA: cuando desempea la funcin ideativa, el lenguaje organiza nuestra

experiencia y ayuda a conformar nuestra visin del mundo. Tambin permite que las personas
formulen operaciones lgicas como las de relacionar un hecho con otro, en trminos de causa
y efecto.

FUNCIN INTERPERSONAL: mediante esta funcin se delimitan los grupos sociales y en

gran medida se va consolidando la identidad de los hablantes (expresa los papeles sociales
que incluyen los roles comunicativos).

FUNCIN TEXTUAL: permite que los hablantes y escritores creen textos. Un texto es central
para la teora sistmico-funcional, porque constituye el punto de partida de todo anlisis. El
texto es la unidad bsica de todo proceso de significacin.

Estratos o niveles de la gramtica funcional

Los tres estratos de la gramtica funcional son:

1. Semntico: funcin ideativa

Funcin interpersonal
Funcin textual
2. Lxico gramatical
3. Fonolgico

El nivel semntico es el del significado, que no puede considerarse sino como un

significado contextualmente dependiente, es decir, en uso (en el que se ponen en juego
las funciones ideativa, interpersonal y textual). El nivel lxico gramatical se
corresponde con la realizacin de ese significado en trminos morfolgicos, sintcticos y
lxicos. Por ltimo, la fonologa realiza ese significado, pero en trminos de sonidos
distintivos de una lengua determinada.

Como mencionamos con anterioridad, el enfoque funcional parte del supuesto de que la
estructura del lenguaje se relaciona directamente con las funciones del lenguaje.
Tambin hablamos de tres funciones bsicas que se dan en el nivel semntico. Ahora
veremos la estructura del nivel lxico gramatical, que est organizado en un sistema de
rangos o niveles. Cada rango es el lugar de las configuraciones estructurales, el sitio en el
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que las estructuras de las funciones se proyectan unas sobre otras. El sistema lxico
gramatical del espaol puede presentar esta estructura:

ORACIN Complejo de clusulas

CLUSULA Complejo de grupos
GRUPOS Complejo de palabras
PALABRAS Complejo de morfemas
MORFEMA Complejo de fonemas

ORACIN: COMPLEJO DE CLUSULAS

-ORACIN INTEGRADA POR UNA SOLA CLUSULA: Ella ya me olvid.
-ORACIN INTEGRADA POR TRES CLUSULAS: Aunque yo la recuerdo ahora, ella ya me
olvid y estoy muy triste.

CLUSULA: COMPLEJO DE GRUPOS

-CLUSULA INTEGRADA POR UN SOLO GRUPO (verbal): Compr botellas y diarios (El grupo verbal
a su vez est compuesto por un verbo compr y un grupo sustantivo botellas y diarios).
-CLUSULA INTEGRADA POR DOS GRUPOS (sustantivo y verbal): La nia llora
desconsoladamente (El grupo sustantivo est compuesto por la nia y el grupo verbal, por
llora desconsoladamente).

GRUPOS: COMPLEJO DE PALABRAS

-GRUPO INTEGRADO POR UNA SOLA PALABRA: Ella ya me olvid (El grupo sustantivo est
integrado por ella, una sola palabra).
-GRUPO INTEGRADO POR DOS PALABRAS: Ella y l me olvidaron (El grupo sustantivo est
integrado por ella y l, dos palabras).

PALABRAS: COMPLEJO DE MORFEMAS

-PALABRA INTEGRADAS POR UN SOLO MORFEMA: ya.
-PALABRA INTEGRADA POR TRES MORFEMAS: chicos (chic: raz; o: forma de masculino; s: forma
de plural).

MORFEMA: COMPLEJO DE FONEMAS

-MORFEMA INTEGRADO POR UN SOLO FONEMA: o (forma de masculino).
-MORFEMA INTEGRADO POR TRES FONEMAS: chic (raz de la palabra chicas): /ch/ /i/ /k/.

LAS FUNCIONES DEL LENGUAJE EN LA ESTRUCTURA DE LA CLUSULA

Una clusula como El chiquillo pateaba la pelota de trapo tiene una estructura formada
por elementos como agente (el chiquillo), proceso (pateaba) y meta (la pelota de trapo). Tambin
puede decirse que tiene un sujeto gramatical (el chiquillo) y una forma conjugada que concuerda
con el sujeto (pateaba). La clusula se trata de el chiquillo porque es el constituyente
destacado (est en posicin inicial).
Como vemos, la clusula expresa al mismo tiempo un significado ideativo, uno
interpersonal y uno textual (las tres funciones se manifiestan simultneamente en su
estructura).

1. PUNTO DE VISTA DE LA FUNCIN IDEATIVA: SISTEMA DE TRANSITIVIDAD

Cuando se analiza la clusula desde el punto de vista de la funcin ideativa interesa el
hecho de que la clusula sirve para hacer referencia a lo que ocurre en el mundo, es decir,
importa como representacin. El sistema de transitividad permite analizar la expresin
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de los procesos y de los roles participantes vinculados con ellos. Veamos el siguiente
ejemplo:

Pap Noel trajo muchos regalos a los nios en la ltima Navidad.

El proceso en esta clusula es trajo. El proceso de traer constituye una accin o proceso
material que involucra alguien que trae (actor), algo que se pueda traer (meta) y alguien a
quien se pueda traer algo (beneficiario). Por eso, en este caso, hablaramos de tres roles
participantes vinculados a trajo:

PAP NOEL TRAJO MUCHOS REGALOS A LOS NIOS EN

LA LTIMA NAVIDAD
ACTOR PROCES META BENEFICIAR CIRCUNSTANCIA*
O IO

*Los roles circunstanciales consisten en condiciones y restricciones asociadas a tiempo, lugar o

modo.

El sistema de transitividad tiene ciertas complejidades. En el ejemplo: La cocina de doa

Petrona fue ocupada por las cajas de ingredientes, por las cajas de ingredientes puede ser rol
instrumental (en lugar de actor), porque es un participante inanimado; sin embargo, en La
cocina de doa Petrona fue ocupada por dos largos das, por dos largos das expresa una
circunstancia temporal (es rol circunstancial). Veamos la diferencia entre actor e instrumento en
los siguientes casos:
1. La ventana fue abierta por los ladrones. ACTOR: los ladrones.
2. El fuerte viento abri la ventana. INSTRUMENTO: el fuerte viento (es inanimado).
3. Los ladrones abrieron la puerta con una ganza. ACTOR: Los ladrones. INSTRUMENTO: una
ganza.

Los elementos de transitividad se pueden caracterizar de la siguiente manera:

ELEMENTO DE CLASE QUE TPICAMENTE REALIZA EL

LA ELEMENTO DE TRANSITIVIDAD
TRANSITIVIDAD
Procesos Verbos
Roles Grupos sustantivos y, en menor medida, grupos
participantes preposicionales
(actor,
beneficiario,
instrumento,
meta)
Circunstanciales Grupos preposicionales y grupos adverbiales

Hay roles que en determinados procesos son obligatorios (o inherentes) y otros

que son optativos. El rol circunstancial, por lo general, es optativo Halliday propone el
concepto de funcin inherente para referirse a aquella funcin asociada siempre a un
determinado tipo de proceso, an cuando no se exprese en la estructura de la clusula. El
concepto de rol inherente es de naturaleza puramente gramatical y no textual. Veamos el
siguiente ejemplo:

Suspendi las asignaciones familiares a los trabajadores en relacin de

dependencia.
Suspend Las asignaciones A los trabajadores en relacin de
i familiares dependencia
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Proceso Meta Beneficiario

Rol inherente elidido: actor (alguien suspendi las asignaciones familiares).

Pero en: Se suspendieron las asignaciones familiares,

Se las asignaciones familiares
suspendieron
Proceso Meta
el recurso de voz pasiva con se, permite borrar, en apariencia, los roles inherentes de actor y
beneficiario, que permanecen en el significado fundamental de la clusula, con otro alcance.

TIPOS DE PROCESOS:
Clusulas de procesos materiales: los procesos materiales expresan las acciones del
mundo fsico y determinan el mbito del hacer. La pregunta que permite identificar este
tipo de proceso es qu hizo X?. Todas las clusulas de procesos materiales involucran
un participante activo como rol inherente (actor o instrumento).
Clusulas de procesos mentales: los verbos de proceso mental expresan diversos tipos
de fenmenos, tanto por medio de grupos sustantivos como por medio de clusulas
subordinadas. A veces hablamos de fenmenos relacionados con nuestra conciencia y
nuestra percepcin, tales como: A tu novia le encanta tu nuevo corte punk o Tu novia
adora tu nuevo corte punk. Aqu no podemos hablar de actor y meta; los roles inherentes
son dos: un participante animado (humano o humanizado) sobre cuya conciencia se acta
y un fenmeno que acta sobre ella. Halliday se refiere a estos roles inherentes como
procesador y fenmeno. Lo que se percibe, se siente o se piensa es el fenmeno. La
persona que experimenta la percepcin, sentimiento o pensamiento es el procesador.

Ejemplos de fenmenos:
TIPO DE FENMENO EJEMPLOS DE EJEMPLOS DE
FENMENOS FENMENOS
EXPRESADOS POR EXPRESADOS POR
MEDIO DE UN GRUPO MEDIO DE UNA
SUSTANTIVO CLUSULA
SUBORDINADA
PERCEPCIN: ver, or, El profesor oy un El profesor oy que
escuchar, etc. ruido extrao. alguien gema de
placer.
REACCIN: gustar, El profesor odia las El profesor odia que los
agradar, odiar, amar, situaciones alumnos le roben
etc. incmodas. tizas.
CONOCIMIENTO O El profesor sabe su El profesor sabe qu
COGNICIN: saber, leccin. debe decir.
conocer, estudiar, etc.

Clusulas de procesos de relacin: en estas clusulas el proceso es simplemente

una forma de relacin entre dos roles. Se distinguen tres modos fundamentales:
a)- atributivo: a es un atributo de x: Batistuta es veloz.
b)- identificador: a es la identidad de x: Batistuta es el centrodelantero.
c)- posesivo: a tiene x: Batistuta tiene una camiseta violeta.
Otros tipos de procesos:
De la combinacin de las caractersticas de los tres procesos bsicos descriptos
anteriormente, surgen: los procesos de conducta, los procesos verbales y los procesos
existenciales.
PROCESOS DE CONDUCTA: ocupan un espacio intermedio entre los procesos
materiales y los mentales. Involucran un experimentante que forma parte de un
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proceso que no puede definirse en los mismos trminos de su accin. Se desarrollan

en el mundo fsico.
La mujer Lloraba Desconsoladamente
conductor Proceso Circunstancia
La mujer Lloraba Por la muerte de su
amado
conductor Proceso Circunstancia

PROCESOS VERBALES: son un desprendimiento de los procesos mentales, y

constituyen un lugar intermedio entre los mentales y los de relacin. Aparecen roles
inherentes nuevos como dicente y reporte. El reporte es un grupo sustantivo o
una clusula subordinada que expresa lo que alguien ha dicho de alguna manera.
El presidente Dijo su verdad
Dicente Proceso Reporte
El presidente Dijo: Tengo hambre
Dicente Proceso Reporte (estilo directo,
cita)

PROCESOS EXISTENCIALES: constituyen el espacio intermedio entre los procesos de

relacin y los procesos materiales. Slo expresan la existencia de un nico
participante. En espaol, el uso impersonal del verbo haber sera un caso tpico.
Hubo una tormenta
Proceso Existente

2. PUNTO DE VISTA DE LA FUNCIN INTERPERSONAL: LA CLUSULA COMO

INTERCAMBIO

Para entender cmo se proyecta la funcin interpersonal en la estructura de la clusula es

necesario partir del concepto de sujeto gramatical. ste procede de la funcin interpersonal
porque permite identificar los roles asumidos por el emisor y el receptor en la situacin
comunicativa en funcin de la actitud que tienen en relacin con lo que dicen. En clusulas como
la siguiente resulta sencillo determinar cul es el sujeto Mirtha Legrand me regal esta
azucarera. Es claro que el sustantivo Mirtha Legrand concuerda con el verbo regal y es, por lo
tanto, el sujeto gramatical. Tambin es el sujeto lgico porque fue Mirtha Legrand quien realiz la
accin de regalar y es el sujeto psicolgico porque la clusula se trata de Mirtha Legrand.
Pero en Esta azucarera me fue regalada por Mirtha Legrand, el sujeto gramatical es
Esta azucarera y no coincide con el sujeto lgico, que sigue siendo Mirtha Legrand. El sujeto
psicolgico es esta azucarera porque est destacado en posicin inicial.

Esta azucarera me fue regalada por Mirtha Legrand

Sujeto gramatical (es el Sujeto lgico (es el
grupo sustantivo que participante que realiza la
concuerda con el verbo). accin).
Sujeto psicolgico (est
destacado en posicin
inicial)

As como la funcin ideativa se proyecta en la clusula por medio de la transitividad, la

funcin interpersonal se proyecta en la estructura de la clusula a travs del sistema de modo,
cuyas opciones principales son la modalidad declarativa, la interrogativa y la imperativa. El
sistema de modo consiste en la expresin de los roles comunicativos asumidos por los hablantes.
La funcin de sujeto gramatical es una funcin significativa en la clusula, ya que define el rol
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comunicativo del hablante. El sujeto gramatical integra junto con la flexin del verbo lo que se
denomina el modal de la clusula. Lo que queda es el resto:

Modalidad declarativa
El chico Patea La pelota
Elemento modal Resto
Sujeto gramatical Flexin

Modalidad declarativa
Juan puede Lavar los platos
Elemento modal Resto
Sujeto gramatical Flexin

Modalidad interrogativa
Puede Juan Lavar los platos?
Elemento modal Resto
Flexin Sujeto
gramatical

Modalidad imperativa
Lav Los platos
Elemento modal Resto
Flexin
Sujeto desinencial: vos

3. PUNTO DE VISTA DE LA FUNCIN TEXTUAL: LA CLUSULA COMO MENSAJE

La clusula consta de un tema y un rema. El tema es el pilar sobre el que se apoya el mensaje.
El rema, por contrapartida, es el cuerpo del mensaje. El tema es el elemento que se coloca en
posicin inicial. Ambos expresan posiciones estructurales en relacin con la distribucin de la
informacin. El tema constituye el sujeto psicolgico.

Maradona convirti cinco goles en Mxico.

Tema Rema

Cinco goles convirti Maradona en Mxico.

Tema Rema

En Mxico Maradona convirti cinco goles.

Tema Rema

Tambin hay otro subsistema complementario que es manifestacin de la funcin textual:

el sistema de dado y nuevo. Estos conceptos aluden a la informacin conocida (lo dado) y la
informacin desconocida (lo nuevo). La funcin dado significa tratado por el hablante como
informacin recuperable: informacin que se espera que el oyente pueda extraer por s mismo
del texto o de la situacin. Lo nuevo es aquello que el hablante trata como informacin no
recuperable. Por ejemplo:

Diego Maradona Volver a jugar en Boca.

Dado Nuevo
Lo dado es recuperable contextual o textualmente. Esto significa que un elemento
mencionado por primera vez en un texto es nuevo, pero luego pasa a tomarse como dado. En
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este caso Diego Maradona es dado, porque podemos extraer la informacin del contexto
(sabemos quin es).

Veamos los siguientes ejemplos:

Maradona Convirit cinco goles en Mxico

Tema (Sujeto psicolgico 1) Rema
Dado (Sujeto psicolgico 2) Nuevo

Cinco goles Convirti Maradona En Mxico.

Tema (S.psi. 1) Rema
Nuevo Dado (Suj. Psi. 2) Nuevo

En Mxico Maradona Convirti Cinco goles.

Tema (Suj. Psi 1) Rema
Nuevo Dado (suj. Psi. 2) Nuevo

LAS RELACIONES LGICO SEMNTICAS (FUNCIN IDEATIVA)

El enunciado puede estar constituido por una o ms oraciones relacionadas. stas mantienen
entre s relaciones lgico semnticas, debido a que se combinan en virtud del dinamismo
comunicativo que lleva a aumentar los conocimientos.

Cuando una clusula depende de otra, la relacin es de HIPOTAXIS, es decir, que la

significacin de una parte est determinada por su relacin con la otra parte. En cambio, cuando
cada una de las partes tiene su propia independencia, la relacin es de PARATAXIS.

1. Las relaciones de expansin

La expansin es la relacin ms frecuente y consiste en ampliar el conocimiento encerrado en la

clusula principal. Se presenta de tres maneras:

a)- Ejemplificacin y parfrasis

La Ejemplificacin consiste en ofrecer ejemplos, explicaciones o aclaraciones aisladas de una

formulacin general:

-He visto una pelcula que es la historia de una pareja feliz.

-Eres el mismo de siempre: un amigo paciente y honesto.

La Parfrasis presenta una explicacin de lo que se ha dicho, en otras palabras:

-Me ha dicho que me vaya, es decir, me ha echado.

b)- La extensin

La extensin se produce cuando la oracin aade nuevos elementos, presenta confirmaciones

o excepciones, ofrece alternativas y enriquece la informacin ofrecida en la oracin anterior. Es
el tipo de relacin de expansin ms frecuente:

-Tus amigos han ido al teatro; yo me he quedado en casa.

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-Han aceptado nuestra propuesta, pero no hemos firmado nada.

c)- El refuerzo

Consiste en ofrecer elementos circunstanciales que muestren la relacin en el tiempo, la causa,

resultado, concesin, manera. (when, why, how).

-Estaba cansada, as que me fui a mi casa.

-He discutido con tu hermano, porque estaba muy desagradable. refuerzo que consiste en
relacin en el tiempo, mostrar la causa, resultado, condicin, concesin, manera ( when, why,
how? ).

2. Las relaciones de proyeccin o cita

Las relaciones de proyeccin o cita se generan cuando una oracin es la representacin indirecta
de otra representacin lingstica. En la proyeccin o cita, una oracin sirve para referir un
discurso, tanto si se trata de un producto verbal como si es una elaboracin mental presentada
como discurso. Las citas no necesariamente deben ser transcriptas de manera textual. Veamos
el siguiente ejemplo:

Respecto a las opiniones vertidas en el debate, bsicamente pueden resumirse en una lnea
argumental central: la televisin ha degenerado en los ltimos diez aos, el medio ha dejado de
pivotar sobre la informacin para pasar a hacerlo sobre el entretenimiento.

LA COHESIN
Las clusulas se relacionan semnticamente entre s conformando textos. Un texto es un
fragmento de lenguaje en uso caracterizado por tener textura (propiedad que permite
su caracterstica central: la coherencia). Por un lado, es coherente internamente (cohesivo),
y por otro, coherente con el contexto de situacin (consistente en registro). No es una unidad
estructural; necesita de relaciones semnticas que realicen la conexin entre clusulas.
Esas relaciones constituyen la cohesin.
Halliday y Hasan proporcionan un listado de los tipos de conexiones textuales que se
realizan por medio del lxico y la gramtica:
COHESIN GRAMATICAL CONJUNCIN Aditiva
Adversativa
Temporal
Causal
REFERENCIA Anafrica
Catafrica
ELIPSIS Nominal
Verbal
SUSTITUCIN
LXICA REITERACIN Repeticin
Sinonimia
Palabra general
COLOCACIN

LA CONJUNCIN
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La conjuncin es un tipo de relacin que puede aparecer explcitamente expresada a partir

de marcadores o construcciones adverbiales que relacionan lo ya dicho con lo que se dir,
tomando fragmento de texto ms extensos que las clusulas y marcando una relacin
semntica de adicin, adversatividad, temporalidad, causalidad o consecuencia entre
ambos segmentos. Tambin existe una relacin semntica subyacente que relaciona
cohesivamente los elementos del texto sin necesidad del conector formalmente explcito.

Ejemplo de conjuncin: Compr comida. Luego cen.

Clusula de la Tipo de relacin Conector Clusula o tem

que parte la explcito con la que se
relacin establece la
cohesiva relacin
cohesiva
2 Conjuntiva, Luego 1 Compr
temporal comida

LA REFERENCIA
La referencia es una instruccin de bsqueda que el texto otorga para establecer una clara
interpretacin de los elementos que lo conforman. Existen dos tipos bsicos de instrucciones de
bsqueda. Dependen del lugar al que haya que dirigirse en el texto para encontrar la
informacin deseada: la referencia exofrica y la endofrica.
La primera remite a una informacin que est fuera del texto (por eso puede
considerrsela no cohesiva: no liga elementos intratextuales). La endofrica s es cohesiva: la
interpretacin se aloja dentro del texto.
Dentro de la referencia endofrica aparece una subdivisin que indica la direccin que
toma la instruccin de bsqueda en el texto: hacia delante (catafrica) o hacia atrs (anafrica).

Ejemplo:
1. ELLROY AL DESNUDO
2. No le alcanzaba con escribir excelentes novelas
3. James Ellroy necesit unirse a un polica.

Clusula de la Tipo de relacin Conector Clusula o tem

que parte la explcito con la que se
relacin establece la
cohesiva relacin
cohesiva
2 Referencia Le (1)Ellroy al
anafrica desnudo
2 Referencia Le (3)James Ellroy
catafrica necesit unirse a
la polica

LA SUSTITUCIN
La sustitucin supone que una palabra puede reemplazarse por otra manteniendo su
identidad referencial intacta.
A: Escribi Borges el guin de la pelcula Invasin de Hugo Santiago?
B: S, lo hizo.
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En este caso, el verbo hacer sustituye a escribir, conservando el significado del ltimo y la
identidad referencial. No se da necesariamente en todos los tipos de verbos, por ejemplo, en los
de relacin: Es Borges autor de El Aleph? S, lo hizo.

LA ELIPSIS
La elipsis se define como un caso de sustitucin por cero. Se pueden determinar dos tipos
bsicos de elipsis, segn la naturaleza sintctica del elemento elidido: nominal (se sustituye por
cero al sustantivo) y verbal (se sustituye por cero al verbo).

LA REPETICIN Y LA COLOCACIN: COHESIN LXICA

Repeticin: es el tipo de reiteracin ms fcilmente identificable, pues consiste en repetir una
palabra ya empleada.
- Sinnimo o cuasi-sinnimo: este tipo de relacin se fundamenta en la equivalencia o
proximidad semntica de dos trminos empleados para mencionar a una misma entidad
referencial.
- Hipernimo: la conexin entre dos palabras correferenciales puede basarse tambin en una
relacin semntica de inclusin, que es la establecida entre hipnimo e hipernimo.
- Nombres generales: se utilizan palabras como cosa, artefacto, objeto que abarcan de
manera general a otras.

Colocacin: es el tipo de cohesin lxica en el que las palabras no refieren a lo mismo, pero son
esperables en ese texto, en funcin del campo semntico que en l se despliega. En un texto
que se habla del ajedrez, palabras como jaque mate, enroque, tablero, piezas son
esperables por una relacin de coocurrencia.