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ARQUEO BIBLIOGRFICO
PARTICIPANTES:
Marn, Mariela
Yagua, Juvenal
Garcs Raizimar
Antequera Maryoris
Moller Jennifer
Introduccin. Los E-portafolios integran la Entre los aportes que brinda esta
investigacin, innovacin y apropiacin social del investigacin se tienen
Corts, O., Pinto, A. y Atrio, S.
3 (2015). E-portafolio como
conocimiento, donde el aprendizaje activo se enmarca
desde el enfoque construccionista, estableciendo una
primordialmente
herramienta de
que es una
naturaleza
relacin sinrgica con el pentgono de competencias construccionista capaz de
herramienta construccionista TIC (MEN, 2013, 9), a partir de la formulacin del promover el aprendizaje activo
del aprendizaje activo en Modelo Espiral de Competencias TICTACTEP orientado al desarrollo de las
tecnologa educativa. Revista (Pinto, Corts, Daz, Rodrguez, Atrio & Alfaro, competencias en tecnologa
2014). Objetivo. Desarrollar un programa de educativa. Y por ende, permite
lasallista de investigacin formacin construccionista en tecnologa educativa comprender el proceso de
basado en el diseo, implementacin y evaluacin de enseanza aprendizaje, ya que
E-portafolios en docentes universitarios. Materiales y reconoce las habilidades y
[Revista en lnea]. Disponible: mtodos. Se adelant una investigacin evaluativa de destrezas de los participantes.
http://repository.lasallista.edu. tipo mixto (cualitativo-cuantitativo), que cont con la
participacin de 30 docentes, que asistieron a un
co:8080/ojs/index.php/rldi/arti Diplomado en Tecnologa Educativa y fueron
cle/view/870. [Consulta: 2017, evaluados con la tcnica de rbricas de competencias.
Marzo 22] Resultados. En los principales hallazgos de orden
cualitativo, se resalta que los E-portafolios evidencian
una apropiacin de la tecnologa educativa aplicada al
aprendizaje activo, con mayores niveles de uso de
tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) y
tecnologas para el aprendizaje y el conocimiento
(TAC), sin alcanzar el dominio aplicado de las
tecnologas del empoderamiento y la participacin
(TEC). En el orden cuantitativo, se obtuvo una
calificacin general de (7.4/10) en los indicadores de
evaluacin del E-portafolio, los cuales presentan
correlaciones directamente proporcionales y
estadsticamente significativas al 99 %, con un rango
que oscila entre r: .75 y r: .95. Conclusiones. Los
resultados permiten resaltar la importancia estratgica
del E-portafolio, como puente interactivo del
intercambio en redes de aprendizaje colaborativo,
impactando las prcticas pedaggicas en la
construccin de nuevos escenarios de identidad
digital e innovacin educativa.
Prendes, M. y Snchez, M. El presente documento trata de profundizar en una Para estos investigadores el
herramienta que en los ltimos aos se est dando a portafolio electrnico presenta las
( 2008). Portafolio Electrnico: conocer como instrumento para la formacin y para caractersticas del portafolio
posibilidades para los la evaluacin, tanto desde la perspectiva del profesor tradicional que bien puede ser
docentes. Revista de Medios y como desde la perspectiva de los alumnos. En el desarrollado en red. Posibilitando
actual panorama de la enseanza, en el que las TIC una gama de herramientas
Educacin. [Revista en lnea]. tienen una influencia evidente, estamos viviendo una generales y especficas que
Disponible: transformacin que afecta tanto a los roles de docente gracias a Internet ven
2 https://idus.us.es/xmlui/handle/ y alumno, como a un mayor nfasis en los procesos.
En este marco de actuacin, el portafolio electrnico
incrementadas sus posibilidades
de comunicacin. Muestran
11441/22569. [Consulta: 2017, se nos presenta como una herramienta de grandes e adems que el portafolio puede
Marzo 24] interesantes posibilidades. servir a los profesores como
medio de reflexin de la prctica
docente, que a su vez puede servir
Palabras clave: portafolio electrnico, formacin,
tambin para la evaluacin de
evaluacin
profesorado.