Raciocnio Lgico Prof.

Adriano Carib

TEORIA DOS CONJUNTOS

INTRODUO
As noes matemticas sobre conjunto e elemento so primitivas, ou seja, so ideias que no admitem definio.
A primeira ideia que temos quando falamos de conjuntos a de agrupamento com dois ou mais elementos. Mas a
Matemtica tambm aceita a ideia de conjunto vazio (conjunto sem elemento), bem como a de conjunto unitrio (conjunto
com apenas um elemento).

REPRESENTAO
Convencionalmente, os conjuntos so representados por letras maisculas do nosso alfabeto: A; B; C... e a descrio dos
seus elementos pode ser feita de algumas maneiras:

1a maneira: Listagem

Consta de enumerarmos os seus elementos, colocando-os entre chaves.

EXEMPLO:

A = {1; 3; 5; 7; 9}

A relao existente entre cada elemento e o conjunto chamada relao de pertinncia.

Se 3 elemento de A, dizemos que 3 pertence a A e indicamos, simbolicamente, por 3 A.
Se 2 no elemento de A, dizemos que 2 no pertence a A e indicamos, simbolicamente, por 2 A.

EXEMPLO:

B = {0; 2; 4; {6}}

Vemos que:

0B
2B
5B
6B
{6} B

Note que um conjunto pode ser elemento de outro conjunto.

EXEMPLO:

C = {7}

Este um exemplo de um conjunto unitrio.

2a maneira: Propriedade ou lei de formao

Consiste em usar uma propriedade caracterstica dos elementos do conjunto.

EXEMPLO:
A = {x N / x par}

2A
10 A
7A

Note que este um conjunto com infinitos elementos.

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EXEMPLO:
B = {x Z / 3 < x 2}

Representando B por listagem temos B = {2; 1; 0; 1; 2}

EXEMPLO:
C = {x R / 2 < x 5}

Note que o conjunto C no pode ser representado por listagem.

3C 5C
2C 7C
C 21 C

3a maneira: Diagrama de Venn-Euler

Consiste em representar os elementos do conjunto por pontos no interior de uma linha fechada.

EXEMPLO:

A = {1; 3; 5; 7; 9}

CONJUNTOS ESPECIAIS
CONJUNTO VAZIO
o conjunto que no possui elementos.
O conjunto vazio pode ser representado por ou { }.
CONJUNTO UNIVERSO
Quando vamos trabalhar com determinado assunto de Matemtica, admitimos a existncia de um conjunto U ao qual
pertencem todos os elementos utilizados no tal assunto. Esse conjunto U recebe o nome de conjunto universo.
CONJUNTO UNITRIO
um conjunto que possui um nico elemento.

CONJUNTOS IGUAIS
Dois conjuntos, A e B, so iguais quando todo elemento de A elemento de B e todo elemento de B elemento de A.

EXEMPLOS:

{1; 3; 5} = {5; 3; 1}

{1; 1; 1; 2; 2} = {1; 2}

Note que em um conjunto a ordem dos elementos no importante e que elementos repetidos so contados apenas uma vez.

CARDINALIDADE DE UM CONJUNTO
A cardinalidade de um conjunto A, indicada por n(A), o numero de elementos que compem o conjunto.

EXEMPLOS:

Se A = {1; 3; 5; 7}, ento n(A) = 4

Se B = {1; 1; 1; 1; 3; 3; 3}, ento n(B) = 2

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RELAO DE INCLUSO
Dados dois conjuntos A e B, se todo elemento de A tambm elemento de B, dizemos que A est contido em B e
indicamos por A B.
Se A est contido em B, podemos dizer tambm que A subconjunto de B ou que A parte de B ou ainda que B contm A
(B A).
A B: A no est contido em B.
A B: A contm B. B
A B: A no contm B.
A
EXEMPLOS:
{1; 3; 5} {1; 3; 5; 7}
{2; 3; 7} {2; 3; 5; 8}
{1; 2} {1; {2}; 3}
A B
{1; 2} {2; 3}

PROPRIEDADES DA INCLUSO
P1) A; A (o vazio est contido em qualquer conjunto)
P2) A A; A (todo conjunto est contido nele mesmo)
P3) A U; A (todo conjunto est contido no universo)
P4) A B e B C A C (propriedade transitiva da relao de incluso).

OPERAES ENTRE CONJUNTOS

UNIO OU REUNIO

A unio de dois conjuntos o conjunto formado por todos os elementos que pertenam a pelo menos um deles.

A B: l-se A unido a B
A B = {x / x A ou x B}

EXEMPLO:

A = {1; 2; 3}
B = {2; 3; 4; 5}
A B = {1; 2; 3; 4; 5}

PROPRIEDADES DA UNIO

P1) AB=BA
P2) AU=U
P3) A=A
P4) A B = B se e somente se A B

INTERSECO

A interseco de dois conjuntos o conjunto formado pelos elementos comuns aos dois

A B
A B: l-se A inter B
A B = {x / x A e x B}

EXEMPLO:

A = {1; 2; 3}
B = {2; 3; 4; 5}
A B = {2;3}

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PROPRIEDADES DA INTERSECO

P1) AB=BA
P2) AU=A
P3) A=
P4) A B = A se e somente se A B

OBSERVAO:

n(A B) = n(A) + n(B) n(A B)

OBSERVAO:

Se dois conjuntos no tm elementos em comum, isto , se A B = , ento dizemos que A e B so conjuntos disjuntos.

DIFERENA

Dados dois conjuntos A e B, chamamos de A menos B. O conjunto formado por todos os elementos de A que no esto em B.

DIFERENA
A B

A B: l-se A menos B
A B = {x / x A e x B}

EXEMPLO:

A = {1; 2; 3; 4}
B = {3; 4; 5}
A B = {1; 2}

PROPRIEDADES DA DIFERENA

P1) A U =
P2) A = A
P3) A B A B =

COMPLEMENTAR

A operao complementar de um conjunto em relao a outro a nica das operaes entre conjuntos que tem uma
condio para existir. O complementar de A em relao a B s est definido se A est contido em B. E neste caso igual a B
menos A. Caso A no esteja contido em B dizemos que a operao complementar de A em relao a B no esta definida.

CA
B : l-se complementar de A em relao a B

Se A B, ento C A
B =BA

Se A B, ento C A
B

EXEMPLO:

A = {2; 3; 4} B
B = {1;2; 3; 4; 5; 6}
C = {5; 6; 7}
A
CA
B = {1; 5; 6}

C CB , pois C B

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COMPLEMENTAR EM RELAO AO UNIVERSO

O complementar de A em relao ao universo, representado apenas por A , o conjunto formado por todos os elementos
do universo que no esto em A

A
C = CA = A (complementar de A cm relao ao universo)
A : l-se complementar de A em relao ao universo
A :UA

PROPRIEDADES DO COMPLEMENTAR

P1) A = A

P2) = U

P3) U =

PROBLEMAS DE CARDINALIDADE DE CONJUNTOS

Para resolver problemas de cardinalidade de conjuntos devemos fazer um diagrama e a partir dos dados do problema
devemos tentar preencher cada espao do diagrama com o nmero de elementos que ali se encontram. Em alguns casos pode-se
fazer necessrio o uso de incgnitas e equaes para resolver o problema. Vejamos alguns exemplos resolvidos:

01. Numa cidade existem apenas dois jornais: A e B. Sabe-se que 15% dos moradores no leem jornal, 50% leem o jornal A e
65% leem o jornal B. Qual a porcentagem dos moradores desta cidade que leem os dois jornais?

RESOLUO
Para resolver problemas como este, devemos fazer um diagrama e analisando os dados do problema tentar preench-lo.
Como 15% no leem jornal, temos:

Como 50% leem o jornal A ento 50% no leem, logo sabemos que fora do conjunto A devemos ter 50% dos elementos
o que nos leva a deduzir que 35% leem apenas B.

Finalmente conclumos que 30% leem A e B e 20% apenas A.

Portanto a resposta 30% leem os dois jornais.

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02. Foi feita uma pesquisa de consumo para avaliar o uso de trs marcas de sabo em p: A, B e C. Os resultados da pesquisa
esto dispostos na tabela abaixo:

Nmero de
Pessoas
Usam o sabo A 120
Usam o sabo B 130
Usam o sabo C 140
Usam A e B 50
Usam A e C 40
Usam B e C 30
Usam A, B e C 10
No usam nenhum dos
20
trs

Calcule:

a) o nmero de pessoas consultadas;

b) o nmero de pessoas que usam apenas C.

RESOLUO
Comeamos a preencher o diagrama com aqueles que usam as trs marcas e com aqueles que no usam nenhuma das
trs:

Como 50 pessoas usam A e B e, destas, 10 usam tambm C, ento conclumos que 40 usam A e B, mas no usam C.

Usando raciocnio anlogo para (A e C) e (B e C), temos:

Como 120 usam A e j temos no diagrama 80 elementos no conjunto A, ento conclumos que 40 usam apenas A.
Analogamente conclumos que 60 usam apenas B e 80 usam apenas C.

Portanto temos as seguintes respostas:

a) 300 pessoas foram consultadas.
b) 80 pessoas usam apenas C.

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03. Considerando os conjuntos representados e sabendo-se:

n (A B) = 30
n (A B) = 6 A B
n (B C) = 20 C
n (A C) = 13
n (B C) = 10,

Calcule:

a) n (A B C)
b) n (B (C A))

RESOLUO
Uma estratgia que pode ser usada em alguns problemas de cardinalidade colocar uma incgnita em cada espao do
diagrama, transformar cada dado do problema em uma equao e, em seguida resolver o sistema formado.

x + y + z + w + v = 30 (I)
y+z=6 (II)
y + z + w + v = 20 (III)
x + y = 13 (IV)
y + v = 10 (V)

Substituindo (III) em (I), obtemos x = 10

Substituindo x = 10 em (IV), obtemos y = 3
Substituindo y = 3 em (II), obtemos z = 3
Substituindo z = 3 em (V), obtemos v = 7
Substituindo y = 3, z = 3 e v = 7 em (III), obtemos w = 7

Logo o diagrama fica da seguinte forma:

Portanto as respostas so:

a) n (A B C) = 3
b) n (B (C A)) = 7

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EXERCCIOS DE APRENDIZAGEM

01. Sendo A = {1; 2; 3; 4}, B = {1; 3; 5; 7; 9}, C = {1; 2; 3; 4; 5; 6} e o universo U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}, determine:

a) A B

b) B C

c) B A

d) C CA

e) C CB

f) A B

02. Sejam A e B dois subconjuntos de um universo U, Sabendo-se que:

I) n () = 200
II) n (A B) = 160
III) n (A) = 100
IV) n ( B ) = 70

determine:

a) n (A B)
b) n (A B)

03. Numa escola com 1200 alunos foi realizada uma pesquisa sobre o conhecimento desses em duas lnguas estrangeiras,
ingls e espanhol.
Nessa pesquisa constatou-se que 600 alunos falam ingls, 500 falam espanhol e 300 no falam qualquer um desses
idiomas.
Quantos alunos desta escola falam Ingls mas no falam Espanhol?

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04. Uma pesquisa realizada com um grupo de pessoas revelou a seguinte preferncia pelas revistas A, B e C. Sabe-se que,
precisamente:

109 leem a revista A.

203 leem a revista B.
162 leem a revista C.
25 leem as revistas A e B.
41 leem as revistas B e C.
28 leem as revistas A e C.
5 leem as trs revistas.
115 no leem nenhuma das trs revistas.

Das informaes anteriores, conclui-se que exatamente:

( ) 500 pessoas foram consultadas.

( ) 51 pessoas leem somente a revista A.
( ) 176 pessoas no leem as revistas B ou C.
( ) 94 pessoas leem pelo menos duas revistas.
( ) 223 pessoas leem as revistas A ou B e no leem a revista C.

EXERCCIOS DE FIXAO

01. Uma prova de Matemtica constava de apenas 3 questes. Sabe-se que dos 35 alunos que fizeram a prova,
precisamente:

I) 15 acertaram a primeira questo

II) 8 acertaram somente a segunda questo
III) 3 acertaram somente a terceira questo
IV)11 acertaram a segunda e a terceira questes
V) nenhum aluno errou todas as questes

O nmero de alunos que acertou as trs questes foi de:

a) 01 d) 04
b) 02 e) 05
c) 03

02. Numa classe de 50 alunos, 4 faltaram prova de Portugus e 3, de Matemtica. Se 2 faltaram a ambas as provas,
ento o nmero de alunos que fizeram as duas :
a) 41 d) 48
b) 45 e) 49
c) 47

03. Consultadas 500 pessoas sobre as emissoras de TV que habitualmente assistem, obteve-se o seguinte resultado: 280
pessoas assistem ao canal A, 250 assistem ao canal B e 70 no assistem a nenhum dos dois canais. O nmero de pessoas
que assistem a A e no assistem a B, :

a) 30 d) 200
b) 150 e) 210
c) 180

04. Em uma escola, 5000 alunos inscreveram-se para cursar as disciplinas A e B. Desses alunos, 2825 matricularam-se na
disciplina A e 1027 na disciplina B. Por falta de condies acadmicas, 1324 no puderam matricular-se em nenhuma das
disciplinas. O nmero de alunos matriculados, simultaneamente, nas duas disciplinas :
a) 156 d) 1027
b) 176 e) 1728
c) 297

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05. Considerando os conjuntos representados.
Sabendo-se: B
A
n(A B) = 24 C
n(A B) = 4
n(B C) = 16
n(A - C) = 11
n(B - C) = 10,

pode-se afirmar:
01) n(A - B) = 8
02) n(A B C) = 1
03) n(B - (C A)) = 12
04) n(A B) C = 4
05) n(C) = 6

06. Fez-se um levantamento com 200 alunos de uma escola, para se analisar o ndice de aprovao nas disciplinas
Portugus, Matemtica e Ingls. Verificou-se que precisamente:

- 145 alunos passaram em, pelo menos, uma destas disciplinas.

- 80 alunos passaram em Portugus, 60 passaram em Matemtica e 62, em Ingls.
- 45 alunos passaram apenas em Portugus e 27 passaram apenas em Matemtica.
- 22 alunos passaram em Matemtica e em Ingls.
- 15 alunos passaram em Portugus e Ingls, mas no passaram em Matemtica.

A partir dos dados levantados, pode-se concluir que precisamente:

01) 55 alunos foram reprovados nas trs disciplinas.

02) 122 alunos passaram em Matemtica ou Ingls.

03) 09 alunos passaram em todas as disciplinas.

04) 11 alunos passaram em Matemtica e Portugus e no passaram em Ingls.

05) 25 alunos passaram apenas em Ingls.

06) 97 alunos passaram apenas em uma disciplina,

07) 39 alunos passaram em, pelo menos, duas disciplinas.

07. Dados os conjuntos A e B contidos no universo U, sabe-se que:

n (U) = 36
n (A) = 16
n (B) = 14
n (C) = 15
n (A B) = 6
n (A C) = 8
n (B C) = 7
n (A B C) = 4

Determine n[ U - (A B C)]

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08. Considere 3 conjuntos, A, B e C de um universo U.
Sabe-se que:

1) A subconjunto de B
2) n (U) = 70
3) n (B U C) = 55
4) n (B I C) = 20
5) n (A U B) = 42
6) n (C - A) = 25
7) n (B - A) = 25.

Pode-se afirmar
01) n (A I B I C) = 7
02) n (A) = 17
03) n (B - (A U C)) = 13
04) n ( C ) = 22

09. (BB2010) Em um banco, qualquer funcionrio da carreira de Auditor formado em pelo menos um dos cursos:
Administrao, Cincias Contbeis e Economia. Um levantamento forneceu as informaes de que:

I. 50% dos Auditores so formados em Administrao, 60% so formados em Cincias Contbeis e 48% so
formados em Economia.
II. 20% dos Auditores so formados em Administrao e Cincias Contbeis.
III. 10% dos Auditores so formados em Administrao e Economia.
IV. 30% dos Auditores so formados em Cincias Contbeis e Economia.

Escolhendo aleatoriamente um Auditor deste banco, a probabilidade de ele ser formado em pelo menos dois
daqueles cursos citados

(A) 58%
(B) 56%
(C) 54%
(D) 52%
(E) 48%

10. (ESAF-2012)Em um grupo de 120 empresas, 57 esto situadas na Regio Nordeste, 48 so empresas
familiares, 44 so empresas exportadoras e 19 no se enquadram em nenhuma das classificaes acima. Das
empresas do Nordeste, 19 so familiares e 20 so exportadoras. Das empresas familiares, 21 so exportadoras. O
nmero de empresas do Nordeste que so ao mesmo tempo familiares e exportadoras

a) 21.
b) 14.
c) 16.
d) 19.
e) 12.

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 11. (ESAF-2010) Em um grupo de pessoas, h 20 mulheres e 30 homens, sendo que 20 pessoas esto usando
culos e 36 pessoas esto usando cala jeans. Sabe-se que, nesse grupo, i) h 20% menos mulheres com cala
jeans que homens com cala jeans, ii) h trs vezes mais homens com culos que mulheres com culos, e iii)
metade dos homens de cala jeans esto usando culos. Qual a porcentagem de pessoas no grupo que so
homens que esto usando culos mas no esto usando cala jeans?

a) 5%.
b) 10%.
c) 12%.
d) 20%.
e) 18%.

12. (FCC-2006) Numa sala de 30 alunos, 17 foram aprovados em Matemtica, 10 em Histria, 9 em Desenho, 7
em Matemtica e em Histria, 5 em Matemtica e Desenho, 3 em Histria e Desenho e 2 em Matemtica, Histria
e Desenho. Sejam:

v o nmero de aprovados em pelo menos uma das trs disciplinas;

w o nmero de aprovados em pelo menos duas das trs disciplinas;
x o nmero de aprovados em uma e uma s das trs disciplinas;
y o nmero de aprovados em duas e somente duas das trs disciplinas;
z o nmero dos que no foram aprovados em qualquer uma das trs disciplinas.

Os valores de v, w , x, y, z s o, respectivamente,

a) 30, 17, 9, 7, 2
b) 30, 12, 23, 3, 2
c) 23, 12, 11, 9, 7
d) 23, 11, 12, 9, 7
e) 23, 11, 9, 7, 2

13. (FCC-2009) Nos ltimos n anos, ocorreram 22 edies de um congresso mdico, sempre realizadas em uma nica dentre
as trs seguintes cidades: So Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte. Esse congresso nunca ocorreu duas vezes no mesmo
ano, mas houve anos em que ele no foi realizado. Sabe-se ainda que, nesse perodo de n anos, houve 24 anos em que o
congresso no ocorreu em So Paulo, 23 anos em que no aconteceu no Rio de Janeiro e 27 anos em que no foi realizado em
Belo Horizonte. Nessas condies, o valor de n igual a

a) 29
b) 30
c) 31
d) 32
e) 33

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14. (ESAF-2004) Foi feita uma pesquisa de opinio para determinar o nvel de aprovao popular a trs diferentes propostas de
polticas governamentais para reduo da criminalidade. As propostas (referidas como "A", "B" e "C") no eram mutuamente
excludentes, de modo que o entrevistado poderia se declarar ou contra todas elas, ou a favor de apenas uma, ou a favor de
apenas duas, ou a favor de todas as trs. Dos entrevistados, 78% declararam-se favorveis a pelo menos uma delas. Ainda do
total dos entrevistados, 50% declararam-se favorveis proposta A, 30% proposta B e 20% proposta C. Sabe-se, ainda, que
5% do total dos entrevistados se declararam favorveis a todas as trs propostas.

Assim, a percentagem dos entrevistados que se declararam favorveis a mais de uma das trs propostas foi igual a:

a) 17%

b) 5%

c) 10%

d) 12%

e) 22%

GABARITO

01) B 06) C E C C C C E 11) B

02) B 07) 08 12) D
03) C 08) E C C E 13) D
04) B 09) B 14) A
05) C C E E C 10) E

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