PLANEACIN DIDCTICA

BLOQUE UNO
FSICA I
Del da: 16 al 27 de ENERO del ao 2017

CE4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a

preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
Competencia
Disciplinar
CE5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento
con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
CE7. Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para
la solucin de problemas cotidianos.
Atributo (s) 4.1 Expresa ideas y conceptos
G4. Escucha, interpreta y mediante representaciones
emite mensajes lingsticas, matemticas o
pertinentes en distintos grficas.
contextos mediante la 8.1 Propone maneras de
utilizacin de medios, solucionar un problema o
cdigos y herramientas desarrollar un proyecto en
apropiados. equipo, definiendo un curso de
Competencia G8. Participa y colabora de accin con pasos especficos.
genrica manera efectiva en equipos 8.2 Aporta puntos de vista con
diversos. apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
8.3Asume una actitud
constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

Magnitudes fsicas y su medicin Bloqu UNO

Contenido
e
Propsito de la SOLUCIONAR PROBLEMAS DE CALACULO DE MAGNITUDES FSICAS Y SU
situacin y MEDICIN.
secuencia
didctica
Nmero de sesiones destinadas al 6 6
Nmero de sesiones impartidas
contenido
(A) De acuerdo a la planeacin semestral, 1, 2 (B) De acuerdo a la planeacin semestral seale 1, 2
seala el NMERO de semana en que se el NMERO de semana que corresponde al
encuentra actualmente. contenido que est impartiendo.
Porcentaje de avance. Se obtiene restando (A) menos (B). Este resultado se divide entre 19 y luego se
multiplica por 100. (Nota: Si el resultado es POSITIVO, representa un atraso con respecto a la planeacin
semestral, si por el contrario ste es negativo, entonces representa un adelanto.)
SITUACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Situacin
Cul es la importancia de las MAGNITUDES FSICAS Y SU MEDICIN?
didctica
Fases de la Inici Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad
secuencia o socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.

Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.
 PLANEACIN DIDCTICA
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en la
integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de
estudio: MAGNITUDES FSICAS Y SU MEDICIN.
Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia sobre
MAGNITUDES FSICAS Y SU MEDICIN.
Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las
actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su
aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte de la
evaluacin.
Desa Realizo con los alumnos la Solucin de problemas sobre clculos de
didctica
rroll las MAGNITUDES FSICAS Y SU MEDICIN. (aprendizaje basado en
o
problemas)., en forma individual y en equipo para reforzar sus
aprendizajes.

Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y comento

con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video
documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
Cierr sentido y significado de lo aprendido.
e
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.-
Buscar informacin complementaria en internet sobre los temas trabajados.

Evidencia(s) Solucin de problemas sobre clculos de las MAGNITUDES FSICAS Y SU

de MEDICIN. (aprendizaje basado en problemas).
aprendizaje
Referencias Internet, libro del estudiante
bibliogrfica
s
complement
arias.
Observaciones de la secuencia didctica
Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en su
cuaderno.

Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del proceso E-A

Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.
 PLANEACIN DIDCTICA

Del da: 30 de ENERO al 17 de FEBRERO del ao 2017

CE4. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a

preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
Competencia
Disciplinar
CE5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento
con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
CE7. Hace explcitas las nociones cientficas que sustentan los procesos para
la solucin de problemas cotidianos.
Atributo (s) 4.1 Expresa ideas y conceptos
G4. Escucha, interpreta y mediante representaciones
emite mensajes lingsticas, matemticas o
pertinentes en distintos grficas.
contextos mediante la 8.1 Propone maneras de
utilizacin de medios, solucionar un problema o
cdigos y herramientas desarrollar un proyecto en
apropiados. equipo, definiendo un curso de
Competencia G8. Participa y colabora de accin con pasos especficos.
genrica manera efectiva en equipos 8.2 Aporta puntos de vista con
diversos. apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
8.3Asume una actitud
constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.

Clasificacin de los vectores y su Bloqu UNO

Contenido representacin por mtodos grficos y e
analticos.
Propsito de la SOLUCIONAR PROBLEMAS DE CALACULO DE CLASIFICACIN DE LOS
situacin y VECTORES Y SU REPRESENTACIN POR MTODOS GRFICOS Y
secuencia
didctica ANALTICOS.
Nmero de sesiones destinadas al 9 9
Nmero de sesiones impartidas
contenido
Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.
 PLANEACIN DIDCTICA
(A) De acuerdo a la planeacin semestral, 3, 4, 5 (B) De acuerdo a la planeacin semestral seale 3, 4,
seala el NMERO de semana en que se el NMERO de semana que corresponde al 5
encuentra actualmente. contenido que est impartiendo.
Porcentaje de avance. Se obtiene restando (A) menos (B). Este resultado se divide entre 19 y luego se
multiplica por 100. (Nota: Si el resultado es POSITIVO, representa un atraso con respecto a la planeacin
semestral, si por el contrario ste es negativo, entonces representa un adelanto.)
SITUACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Situacin
Cul es la importancia de las MAGNITUDES FSICAS Y SU MEDICIN?
didctica
Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad
socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en la
integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de
Inici estudio: CLASIFICACIN DE LOS VECTORES Y SU REPRESENTACIN
o POR MTODOS GRFICOS Y ANALTICOS.
Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia sobre la
CLASIFICACIN DE LOS VECTORES Y SU REPRESENTACIN POR
MTODOS GRFICOS Y ANALTICOS.
Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las
actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su
Fases de la aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte de la
secuencia evaluacin.
didctica
Desa Realizo con los alumnos la Solucin de problemas sobre la
rroll CLASIFICACIN DE LOS VECTORES Y SU REPRESENTACIN POR
o MTODOS GRFICOS Y ANALTICOS (aprendizaje basado en
problemas)., en forma individual y en equipo para reforzar sus
aprendizajes.

Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y comento

con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video
documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
Cierr
sentido y significado de lo aprendido.
e
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.-
Buscar informacin complementaria en internet sobre los temas trabajados.

Evidencia(s) Solucin de problemas sobre clculos de la CLASIFICACIN DE LOS

de VECTORES Y SU REPRESENTACIN POR MTODOS GRFICOS Y
aprendizaje ANALTICOS. (Aprendizaje basado en problemas).
Referencias Internet, libro del estudiante
bibliogrfica
s
complement
arias.
Observaciones de la secuencia didctica

Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.
 PLANEACIN DIDCTICA
Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en su
cuaderno.

Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del proceso E-A

Del da 20 al 24 del mes de FEBRERO del ao 2017

Contenidos CIERRE Y EVALUACIN DEL PARCIAL UNO

Nmero de sesiones destinadas 3 Numero de sesiones impartidas

3
al contenido
(A) De acuerdo a la planeacin semestral, 6 B) De acuerdo a la planeacin semestral seale el 6
seala el NMERO de semana en que se NMERO de semana que corresponde al
encuentra actualmente. contenido que est impartiendo.
Porcentaje de avance. Se obtiene restando (A) menos (B). Este resultado se divide entre 19 y luego 31.
se multiplica por 100. (Nota: Si el resultado es POSITIVO, representa un atraso con respecto a la 57
planeacin semestral, si por el contrario ste es negativo, entonces representa un adelanto.)

Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.
 PLANEACIN DIDCTICA

BLOQUE DOS
Del da: 27 del mes de FEBREO al 10 de Marzo del ao 2017

CE5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento

con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Competencia CE8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de
Disciplinar nociones cientficas
CE14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos
y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
Competencia Atributo (s) 5.1 Sigue instrucciones y
genrica G4. Escucha, interpreta y procedimientos de manera
emite mensajes pertinentes reflexiva, comprendiendo cmo
en distintos contextos cada uno de sus pasos contribuye
mediante la utilizacin de al alcance de un objetivo.
medios, cdigos y 4.1 Expresa ideas y conceptos
herramientas apropiados. mediante representaciones
G5. Desarrolla innovaciones lingsticas, matemticas o
y propone soluciones a grficas.

Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.
 PLANEACIN DIDCTICA
problemas a partir de 5.1 Sigue instrucciones y
mtodos establecidos. procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.

5.3 Identifica los sistemas y

reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de
fenmenos.

5.4 Construye hiptesis y disea

y aplica modelos para probar su
validez.

5.5 Sintetiza evidencias

obtenidas mediante la
experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas
preguntas.
Mezclas homogneas y heterogneas y Bloqu DOS
mtodos de e
Contenido
separacin.

Propsito de la Realizar las actividades de aprendizaje sobre las Mezclas homogneas y

situacin y heterogneas y mtodos de
secuencia separacin.
didctica
Nmero de sesiones destinadas al 6 6
Nmero de sesiones impartidas
contenido
(A) De acuerdo a la planeacin semestral, 7Y8 (B) De acuerdo a la planeacin semestral seale 7Y
seala el NMERO de semana en que se el NMERO de semana que corresponde al 8
encuentra actualmente. contenido que est impartiendo.
Porcentaje de avance. Se obtiene restando (A) menos (B). Este resultado se divide entre 19 y luego se 42.1
multiplica por 100. (Nota: Si el resultado es POSITIVO, representa un atraso con respecto a la planeacin 0
semestral, si por el contrario ste es negativo, entonces representa un adelanto.)
SITUACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Cul es la importancia de las Mezclas homogneas y heterogneas y
Situacin
mtodos de
didctica
Separacin?
Fases de la Inici Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad
secuencia o socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
didctica Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en la
integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de
estudio:
Mezclas homogneas y heterogneas y mtodos de separacin.
Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.
 PLANEACIN DIDCTICA
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia sobre Mezclas
homogneas y heterogneas y mtodos de separacin.

Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las

actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su
aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte de la
Desa
evaluacin.
rroll Realizo con los alumnos la explicacin sobre las Mezclas
o homogneas y heterogneas y mtodos de Separacin; en forma
individual y en equipo para reforzar sus aprendizajes.

Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y comento

con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video
documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
Cierr sentido y significado de lo aprendido.
e
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.-
Buscar informacin complementaria en internet sobre los temas trabajados.

Evidencia(s) Solucin de actividades sobre Mezclas homogneas y heterogneas y

de mtodos de separacin.
aprendizaje
Referencias Internet, libro del estudiante
bibliogrfica
s
complement
arias.
Observaciones de la secuencia didctica
Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en su
cuaderno.

Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del proceso E-A

Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.
 PLANEACIN DIDCTICA
Del da: 13 al 17 de Marzo del ao 2017

CE5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento

con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Competencia CE8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de
Disciplinar nociones cientficas
CE14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos
y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
Atributo (s) 5.1 Sigue instrucciones y
G4. Escucha, interpreta y procedimientos de manera
emite mensajes pertinentes reflexiva, comprendiendo cmo
en distintos contextos cada uno de sus pasos contribuye
mediante la utilizacin de al alcance de un objetivo.
medios, cdigos y 4.1 Expresa ideas y conceptos
herramientas apropiados. mediante representaciones
G5. Desarrolla innovaciones lingsticas, matemticas o
y propone soluciones a grficas.
problemas a partir de 5.1 Sigue instrucciones y
mtodos establecidos. procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.
Competencia
genrica
5.3 Identifica los sistemas y
reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de
fenmenos.

5.4 Construye hiptesis y disea

y aplica modelos para probar su
validez.

5.5 Sintetiza evidencias

obtenidas mediante la
experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas
preguntas.
Contenido Propiedades de los coloides y suspensiones. Bloqu DOS
e
Propsito de la Realizar las actividades de aprendizaje sobre las Propiedades de los
situacin y coloides y suspensiones.
secuencia
didctica
Nmero de sesiones destinadas al 3 3
Nmero de sesiones impartidas
contenido
(A) De acuerdo a la planeacin semestral, 9 (B) De acuerdo a la planeacin semestral seale 9
seala el NMERO de semana en que se el NMERO de semana que corresponde al
encuentra actualmente. contenido que est impartiendo.
Porcentaje de avance. Se obtiene restando (A) menos (B). Este resultado se divide entre 19 y luego se 47.3
multiplica por 100. (Nota: Si el resultado es POSITIVO, representa un atraso con respecto a la planeacin 6
semestral, si por el contrario ste es negativo, entonces representa un adelanto.)
SITUACIN Y SECUENCIA DIDCTICA

Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.
 PLANEACIN DIDCTICA
Cul es la importancia de las Propiedades de los coloides y
Situacin
suspensiones.
didctica

Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad
socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en la
integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de
Inici
estudio:
o
Propiedades de los coloides y suspensiones.
Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia sobre las
Propiedades de los coloides y suspensiones.
Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las
Fases de la actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su
secuencia aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte de la
didctica Desa
evaluacin.
rroll Realizo con los alumnos la explicacin sobre las Propiedades de
o los coloides y suspensiones; en forma individual y en equipo para
reforzar sus aprendizajes.

Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y comento

con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video
documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
Cierr sentido y significado de lo aprendido.
e
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.-
Buscar informacin complementaria en internet sobre los temas trabajados.

Evidencia(s) Solucin de actividades sobre las Propiedades de los coloides y

de suspensiones.
aprendizaje
Referencias Internet, libro del estudiante
bibliogrfica
s
complement
arias.
Observaciones de la secuencia didctica
Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en su
cuaderno.

Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.
 PLANEACIN DIDCTICA
Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del proceso E-A

Del da: 20 al 31 de Marzo del ao 2017

CE5. Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento

con hiptesis previas y comunica sus conclusiones.
Competencia CE8. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de
Disciplinar nociones cientficas
CE14. Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos
y equipo en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
Competencia Atributo (s) 5.1 Sigue instrucciones y
genrica G4. Escucha, interpreta y procedimientos de manera
emite mensajes pertinentes reflexiva, comprendiendo cmo
en distintos contextos cada uno de sus pasos contribuye
mediante la utilizacin de al alcance de un objetivo.
medios, cdigos y 4.1 Expresa ideas y conceptos
herramientas apropiados. mediante representaciones
G5. Desarrolla innovaciones lingsticas, matemticas o
y propone soluciones a grficas.
problemas a partir de 5.1 Sigue instrucciones y
mtodos establecidos. procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo cmo
cada uno de sus pasos contribuye
al alcance de un objetivo.

5.3 Identifica los sistemas y

reglas o principios medulares que
subyacen a una serie de
fenmenos.

5.4 Construye hiptesis y disea

y aplica modelos para probar su
validez.

5.5 Sintetiza evidencias

obtenidas mediante la
experimentacin para producir

Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.
 PLANEACIN DIDCTICA
conclusiones y formular nuevas
preguntas.
La Concentracin de las soluciones. Bloqu DOS
Contenido
e
Propsito de la Realizar las actividades de aprendizaje sobre La Concentracin de las
situacin y soluciones.
secuencia
didctica
Nmero de sesiones destinadas al 6 6
Nmero de sesiones impartidas
contenido
(A) De acuerdo a la planeacin semestral, 10 y (B) De acuerdo a la planeacin semestral seale 10 y
seala el NMERO de semana en que se 11 el NMERO de semana que corresponde al 11
encuentra actualmente. contenido que est impartiendo.
Porcentaje de avance. Se obtiene restando (A) menos (B). Este resultado se divide entre 19 y luego se 57.8
multiplica por 100. (Nota: Si el resultado es POSITIVO, representa un atraso con respecto a la planeacin 9
semestral, si por el contrario ste es negativo, entonces representa un adelanto.)
SITUACIN Y SECUENCIA DIDCTICA
Situacin Cul es la importancia de La Concentracin de las soluciones.
didctica
Saludo a los alumnos, les doy la bienvenida a la clase, hago una actividad
socioafectiva para lograr la atencin de los alumnos.
Paso lista, pongo en el pizarrn el tema a trabajar con la competencia a
lograr y una pregunta detonadora de aprendizaje, haciendo nfasis en la
integracin de trabajos de clase y de tarea para su portafolio de
evidencias al concluir las sesiones que correspondan a los contenidos de
Inici
estudio:
o
La Concentracin de las soluciones.
Hago lluvia de ideas con los alumnos sobre los temas a trabajar para
articular los conocimientos previos del alumno con la competencia a
trabajar mediante un visualizador grfico.
Oriento a los alumnos mencionndoles la importancia sobre La
Concentracin de las soluciones.
Realizo junto con los alumnos de manera individual y en equipo, las
Fases de la actividades de su libro de texto, resolviendo dudas para integrar su
secuencia aprendizaje para su portafolio de evidencias que ser parte de la
didctica Desa
evaluacin.
rroll Realizo con los alumnos la explicacin sobre La Concentracin de
o las soluciones.; en forma individual y en equipo para reforzar sus
aprendizajes.

Hago la recapitulacin de lo visto en clase a manera de cierre y comento

con los alumnos en donde podemos ver estos temas con un video
documental.
Hago una reflexin grupal de lo trabajado en clase mencionndoles el
Cierr sentido y significado de lo aprendido.
e
Realizo retroalimentacin y aclaro dudas si es que existen del tema.
Tarea para reforzar los conocimientos sobre el tema de estudio.-
Buscar informacin complementaria en internet sobre los temas trabajados.

Evidencia(s) Solucin de actividades sobre La Concentracin de las soluciones.

de
aprendizaje
Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.
 PLANEACIN DIDCTICA
Referencias Internet, libro del estudiante
bibliogrfica
s
complement
arias.
Observaciones de la secuencia didctica
Realizo un cierre de clase con la mencin de lo que aprendieron en la clase y apuntarlo en su
cuaderno.

Estrategia de solucin a implementar (en caso de atraso)

Investigar lo que falte por aprender

Retroalimentacin del jefe inmediato con base en el registro de cumplimiento del proceso E-A

Del da 03 al 07 del mes de ABRIL del ao 2017

Contenidos CIERRE Y EVALUACIN DEL PARCIAL DOS

Nmero de sesiones destinadas 3 3

Numero de sesiones impartidas
al contenido
(A) De acuerdo a la planeacin semestral, 12 B) De acuerdo a la planeacin semestral seale el 12
seala el NMERO de semana en que se NMERO de semana que corresponde al
encuentra actualmente. contenido que est impartiendo.
Porcentaje de avance. Se obtiene restando (A) menos (B). Este resultado se divide entre 19 y luego 63.
se multiplica por 100. (Nota: Si el resultado es POSITIVO, representa un atraso con respecto a la 15
planeacin semestral, si por el contrario ste es negativo, entonces representa un adelanto.)

Versin 04.
Fecha de emisin del formato: junio 2016.