PSICOTERAPIA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

El en proceso de formacin de la personalidad de las nuevas generaciones se

hace imprescindible la aplicacin de diferentes alternativas con carcter
cientficas que propicien que cada sujeto en las adecuadas relaciones
interpersonales y en las relaciones humana en general, concientice sus
dificultades, problemas y posibilidades de superacin y desarrollo.

La Psicoterapia Escolar constituye una de de estas posibles alternativas, se

ofrecen diferentes recursos, mtodos tcnicas psicoteraputicas, que para su
aplicacin el docente (especialista) debe estar correctamente preparado, es
decir, debe dominar en su totalidad los principios tericos y metodolgicos que
la sustentan, as como los procedimientos para su ejecucin, requiere de
entrenamiento y el dominio de cualidades ticas de su personalidad, haciendo
nfasis en la autoridad, prestigio y posibilidades de establecer empata con los
dems.

TRATAMIENTO PSICOTERAPUTICO EN EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO

El docente en su trabajo educativo, de formacin de la personalidad de sus

alumnos puede emplear diferentes recursos, mecanismos y tcnicas
psicoteraputicas en el proceso de intervencin psicopedaggica, para la
correccin y/o compensacin de discapacidades en los diferentes contextos
educativos en los que incide.

QU VAS, FORMAS Y PROCEDIMIENTOS UTILIZARA PARA LA INTERVENCIN

PSICOTERAPUTICA EN EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO?

Para la intervencin psicoteraputica en el proceso docente educativo se debe

considerar que esta es una interrelacin humanan y que para que una
interrelacin humana adquiera carcter de relacin teraputica, es necesario
que estn presentes las condiciones siguientes:

1. La presencia de un sujeto que necesita ayuda especializada y la de un

profesional preparado que se pueda brindar.
2. El profesional debe dirigir de forma consciente y organizada la relacin
interpersonal con el sujeto.
3. El profesional debe conocer los principales rasgos de personalidad del
sujeto, as como sus condiciones sociopsicolgicas, sus conflictos, temores y
defensas afectivas frente a su situacin problemtica.
4. El profesional debe estar en condiciones de poder seleccionar la tcnica
psicoteraputica que ms se corresponde con la situacin, y ejecutarla con
el dominio necesario.
5. El psicoterapeuta debe conocer su propia personalidad y ser capaz de
controlar conscientemente sus propios recursos psicolgicos y conflictos.

Algunas tcnicas de uso prctico:

1. Psicoterapia de apoyo.
El objetivo de esta tcnica es generar en el sujeto, el deseo de recuperarse, de
incorporarse a su vida habitual o sea de rehabilitarse. En la psicoterapia de
apoyo, se debe lograr en este una actitud optimista ante el tratamiento que se
le ofrece. En esta tcnica; cuando el sujeto refiera sus problemas; el
psicoterapeuta debe ir preguntando y comentando con simpata de manera
que sienta que se le comprende y entiende en los momentos difciles que vive.

2. Psicoterapia racional o persuasiva.

Se hace necesario transformar su percepcin y hacerle comprender diferente
sus dificultades. El sujeto necesita aprender a vivir con nuevos hbitos de vida,
nuevos patrones de conducta y nuevas motivaciones. Este aprendizaje de vivir
con sus dificultades y problemas, es el objetivo de la psicoterapia racional o
persuasiva, a travs de la cual se explica al sujeto cuales de sus actitudes
intelectuales y emocionales lo llevan a desarrollar una conducta inadecuada
ante su dificultades y problemas, mediante la autocrtica y el razonamiento que
requiere de la inteligencia y la voluntad de l para hacer que sus sntomas
desaparezcan o se alivien.

La persuasin o terapia racional; no es ms que educar al sujeto acerca del

origen, desarrollo y consecuencias de su dificultades. Hacer que l participe
activamente en su tratamiento y ms que eso conozca y maneja los factores
de riesgos para prevenir as una recada o una evolucin negativa.

3- Psicoterapia sugestiva
Es cuando a travs de la palabra, se logra que el sujeto obedezca a las rdenes
sin establecern anlisis crtico de la misma. En este caso acepta y obedece
como una creencia las palabras del terapeuta. Cualquier tratamiento que el
terapeuta, aplique apoyado en la psicoterapia sugestiva resultar cabalmente
efectivo, por la fe, la confianza, la creencia en la curacin o el alivio, con que
el paciente o recibe.

La sugestin debe realizarse utilizando un tono de voz suave; pero con

autoridad; con frases bien reforzadas, breves, las cuales deben repetirse en el
transcurso de la entrevista mdica en forma variada. Por ello resulta ms fcil
en personas de tipo emocional.

La psicoterapia sugestiva puede ser clasificada en dos formas:

a. Directa. En la forma directa, la sugestin est dada por el efecto directo que
ejerce la palabra sobre el individuo. As por ejemplo en un sujeto con cefaleas
tensinales, podemos decir: Clmese y conversemos un rato, y usted ver que
pronto desaparecer su dolor
b. Indirecta. La forma indirecta, de la sugestin es cuando se aade al efecto
de la palabra algn elemento que la apoye o refuerce.
El uso de placebos, aplicados con xitos es un ejemplo de esta forma. Cuando
decimos a un sujeto: Tome usted 5 gotas de este nuevo medicamento (agua
destilada con colorante) y ver que en media hora se aliviar su cefalea; es
una forma indirecta de sugestin.

TCNICAS DE SUGESTIN
- Inducir ideas de evaluacin muy general y de amplia aceptacin, que le
permitan apreciar sus problemas con una visin favorable para su solucin o
asimilacin.
- La aplicacin de las tcnicas de sugestin en grupo implica un primer
momento donde se crea un ambiente favorable para la sesin.

* Un buen comienzo puede propiciarse si se utiliza una tcnica participativa

como la siguiente:
Se da una introduccin ligera acerca de la actividad que se realizar y sus
ventajas; se les aconsejar que la realicen sin expectativas, para que los
resultados los sorprendan.
Se sugiere a los pacientes que procedan a presentarse unos a otros
refiriendo su nombre y, inmediatamente, lo que ms les gusta en sus
relaciones amistosas, as como lo que ms deploran.

TCNICA DE SUGESTIN: Escuchando el reloj (Sondo de reloj o msica relajante

de fondo)
Despus decirles que se relajen y reflexionen a cerca de los principios de la
vida son muchos, es decir, ideas de lo que se debe hacer y lo que no, cmo
actuar correctamente. Algunos de estos principios pueden someterse a la
reflexin, mediante tcnicas participativas, para garantizar su aceptacin
posterior.

* Entre los principios, ideas y conceptos que ms se olvidan en el caso de los

sujetos, estn los siguientes:

a. Cuidar de uno mismo es una premisa para poder hacer por los dems
con eficiencia.
b. El organismo necesita atencin y descanso; que le dediquen su hora.
c. La mente no debe generar ideas que a uno mismo lo afecten.
d. No debe hacerse a otros lo que no nos gustara para nosotros.
 e. Delimitar qu es realmente de uno y actuar conforme a esa realidad,
f. El sentido posesivo en la vida no es el mejor; existen otros ms
saludables como el cooperativo.

SECUENCIA DE RDENES PARA ALCANZAR EL ESTADO DE RELAJACIN

- El terapeuta hablar al paciente en voz baja, despacio y dejar pausas entre

una orden y otra, ms o menos en la forma siguiente:
- Evitar que la mente del paciente se disocie de su cuerpo de forma.
- El ejercicio de relajacin puede variar su duracin; se empieza por 5 min. y
luego se incrementa hasta 20 o ms; este es un tiempo suficiente para
romper tensiones..
- Al finalizar la sesin de sugestin, se invitar a que de forma voluntaria, se
comente sobre las vivencias personales; deber alegar lo positivo y
desvirtuar lo negativo.