MODELO DE FICHA DE ASIGNATURA:

ASIGNATURA:
NOMBRE EVALUACIN Y DIAGNSTICO PSICOLGICO
CDIGO 10.2
CRDITOS ECTS (PRESENCIALES Y NO PRESENCIALES) 6
SEMESTRE 5
CURSO 3

PLANES DONDE SE IMPARTE:

TITULACIN GRADO DE PSICOLOGA
PLAN DE ESTUDIOS PSICOLOGA
CURSO 3
CARCTER OBLIGATORIA
DURACIN CUATRIMESTRAL
IDIOMAS EN QUE SE IMPARTE ESPAOL / INGLS
MATERIA EVALUACIN Y DIAGNSTICO PSICOLGICO

BREVE DESCRIPCIN:
La asignatura pretende introducir al alumno en los fundamentos bsicos de la Evaluacin Psicolgica: su
historia, conceptos fundamentales y metodologa general, haciendo incapi en la visin de la Evaluacin
como un proceso basado en el mtodo cientfico y mostrando las etapas fundamentales de ste y todos sus
aspectos, especialmente en lo relativo al informe de evaluacin y los problemas ticos, legales y
deontolgicos tan ligados a la Evaluacin Psicloga.
Al mismo tiempo, la asignatura incluye la primera aproximacin con las principales tcnicas de evaluacin
(auto-informes, observacin, tests, etc.) en su aplicacin a diferentes poblaciones y grupos (nios, mayores,
personas con discapacidad, etc.) en diferentes contextos: clnico, educativo, organizacional, etc.

PROFESOR COORDINADOR
Marina Bueno Belloch

PROFESORADO
Isabel Calonge Romano
M Dolores Gonzalez Portal
Elosa Prez Santos
Marina Bueno Belloch
Carmen Valiente Ots
Berta Ausn Benito

OBJETIVOS:
Fundamentos bsicos y metodolgicos. Proceso de Evaluacin Psicolgica. Tcnicas y tests de evaluacin
psicolgica. Informes psicolgicos. Evaluacin de la inteligencia. Evaluacin de la personalidad.

COMPETENCIAS:
COMPETENCIAS GENERALES
CG7: Conocer y comprender los distintos mtodos de evaluacin, diagnstico y tratamiento
psicolgico en diferentes mbitos aplicados de la Psicologa.
CG8: Identificar las necesidades y demandas de los destinatarios en los diferentes mbitos
de aplicacin y establecer las metas de la actuacin psicolgica.
CG9: Identificar las caractersticas relevantes del comportamiento de los individuos.
CG11: Seleccionar y administrar tcnicas e instrumentos propios y especficos de la
Psicologa.
CG13: Transmitir a los destinatarios, de forma adecuada y precisa, los resultados de la
evaluacin.
CG14: Elaborar informes psicolgicos orales y escritos en distintos mbitos de actuacin.
CG15: Conocer y ajustarse a las obligaciones deontolgicas de la Psicologa.
COMPETENCIAS ESPECFICAS
CE1: Identificar las necesidades y demandas de los destinatarios del trabajo a realizar por
el psiclogo en los diferentes mbitos de aplicacin.
CE3: Ser capaz de planificar y realizar una entrevista.
CE4: Ser capaz de describir y medir variables (personalidad, inteligencia y otras aptitudes,
actitudes, etc.) y procesos cognitivos, emocionales, psicobiolgicos y conductuales.
CE5: Ser capaz de identificar diferencias, problemas y necesidades.
CE6: Ser capaz de diagnosticar siguiendo los criterios propios de la profesin.
CE11: Saber seleccionar y administrar los instrumentos, productos y servicios y ser capaz
de identificar a las personas y grupos interesados.
CE16: Saber planificar la evaluacin de los programas y las intervenciones.
CE17: Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluacin de las
intervenciones.
CE17.1. Ser capaz de medir y obtener datos relevantes para la evaluacin de las
intervenciones, en trminos de procesos implicados, eficacia, eficiencia y efectividad
de las intervenciones.
CE18: Saber analizar e interpretar los resultados de la evaluacin.
CE19: Saber proporcionar retroalimentacin a los destinatarios de forma adecuada y
precisa.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT1: Anlisis y sntesis
CT2: Elaboracin y defensa de argumentos adecuadamente fundamentados.
CT3: Resolucin de problemas y toma de decisiones dentro del rea de la Psicologa.
CT4: Aplicar los conocimientos al propio trabajo o vocacin de una forma profesional.
CT5: Capacidad de reunir e interpretar datos relevantes dentro del rea de la Psicologa
para emitir juicios que incluyan una reflexin sobre temas relevantes de ndole social,
cientfica o tica.
CT6: Trabajo en equipo y colaboracin con otros profesionales.
CT7: Pensamiento crtico y, en particular, capacidad para la autocrtica.
CT8: Habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un
alto grado de autonoma y, en particular, para el desarrollo y mantenimiento actualizado de
las competencias, destrezas y conocimientos propios de la profesin.
CT9: Transmitir informacin, ideas, problemas y soluciones a un pblico tanto especializado
como no especializado

ACTIVIDADES DOCENTES:
(Indicar n de horas)
CLASES TERICAS 30 h.
CLASES PRCTICAS 15 h.

CONTENIDOS TEMTICOS:

PROGRAMA DE CONTENIDOS TERICOS

Bloque I: Historia, concepto y metodologa de la Evaluacin y el diagnstico psicolgico

Tema 1. Concepto e historia de la evaluacin y el diagnstico psicolgico
Tema 2 Fundamentos cientficos de la evaluacin y el diagnstico psicolgico
Bloque II: La prctica de la evaluacin y el diagnstico psicolgico. Cuestiones ticas y deontolgicas
Tema 3 El proceso de evaluacin psicolgica
Tema 4 El informe
Bloque III: Principales tcnicas en evaluacin y diagnstico psicolgico
Tema 5. La entrevista
Tema 6. Las tcnicas de auto-informes: auto-registros, cuestionarios y escalas.
Tema 7. Las tcnicas de observacin: observacin sistemtica y tcnicas objetivas.
Tema 8. Las tcnicas proyectivas
Tema 9. Los tests de Inteligencia
Tema 10. Los tests de personalidad
Bloque IV: Aplicaciones de la evaluacin y el diagnstico psicolgico
Tema 11. Evaluacin en grupos especficos (nios, mayores, personas con discapacidad, inmigrantes)
Tema 12 Evaluacin psicolgica en sus contextos (clnico, forense, educativo, laboral, social)

PROGRAMA DE CONTENIDOS PRCTICOS

A lo largo del curso acadmico se realizarn diversas prcticas, las cuales tendrn un carcter obligatorio para todos los
alumnos. Profundizarn en temas relevantes, que los alumnos realizarn individualmente o en grupo. Contenidos
prcticos como entrevista, observacin, tests y tcnicas, informe, cuestiones ticas, etc. Podrn abordarse bien de
forma aislada o bien como parte de un todo (por ejemplo, la evaluacin de una persona en la que se incluyen varios o
todos los contenidos enunciados).

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN
(Indicar evaluacin de teora y prctica y como se consideran para la nota final)

La evaluacin de los resultados del aprendizaje y las competencias se realizar mediante:

Teora: Pruebas escritas de carcter individual.
Prcticas: se realizarn trabajos y presentaciones orales de carcter grupal y/o individual
El alumno deber aprobar cada una de las modalidades (teora y prctica) por separado para ser aprobado en la
asignatura. La calificacin de aprobado es de 5.0, yendo cada una de ellas de 0 a 10.
El alumno deber asistir, al menos al 80% de las clases prcticas para poder aprobar la asignatura en la convocatoria de
junio. Ser imprescindible presentar todos los trabajos prcticos para poder aprobar la asignatura en cualquiera de sus
convocatorias.
En la calificacin final la teora supondr el 70% los trabajos prcticos y el nivel de asistencia (el 30%).

BIBLIOGRAFA BSICA

AIKEN, L.R. (2003) Tests psicolgicos y evaluacin. Mxico: Pearson.

ANASTASI, A. y URBINA, S. (1998) Tests psicolgicos. Mxico: Prentice Hall.
CABALLO, V. (2006). Manual para la evaluacin clnica de los trastornos psicolgicos. Madrid, Pirmide.

COHEN, R. J. y SWERDLIK, M. E. (2006). Pruebas y evaluacin psicolgicas. Mexico, McGraw Hill

FDEZ BALLESTEROS R.(1992) Introduccin a la Evaluacin Psicolgica II .Madrid: Pirmide

FERNNDEZ BALLESTEROS, R. (2011) Evaluacin psicolgica: concepto, mtodo y aplicaciones. Madrid:

Pirmide

GARAIGORDOBIL, M.(1998) Evaluacin psicolgica. Bases terico-metodolgicas, situacin actual y directrices de futuro.
Salamanca: Amar
LICHTENBERGER, E.O., MATHER, N., KAUFMAN, N.L. y KAUFMAN, A. S. (2006). Claves para la elaboracin de
informes de evaluacin. Madrid, TEA Ediciones.

MORENO, C. (2011). Evaluacin psicolgica: concepto, proceso y aplicacin. Madrid, Sanz Torres.

PREZ, E., MUOZ, M., AUSN, B. (2003). Diez claves para la elaboracin de informes psicolgicos clnicos (de
acuerdo a las principales leyes, estndares, normas y guas actuales). Papeles del Psiclogo, 24 (86), 48-60.