Ejercicios para la asignatura Derecho Penal parte

general
Tema I. Introduccin a la teora del Derecho Penal.
Objetivo: analizar el criterio correcto en torno a la ley penal en el tiempo.
Ejercicio No 1: la ley penal en el tiempo.
Orientaciones: para lograr que el estudiante aprenda a analizar este criterio es necesario una
correcta comunicacin tcnica, el profesor explicar a los estudiantes, el tratamiento penal que se ofrece a los
delitos con relacin al tiempo, as como su regulacin en el vigente Cdigo Penal cubano.
A partir de esta informacin, se deriva una situacin con preguntas, con el objetivo de facilitarles a los
estudiantes el anlisis de la misma.
Situacin a analizar:
XJC, ciudadano cubano, mayor de edad, residente en el municipio Bayamo, Provincia Granma, cometi un
delito de lesiones el 12 de enero del 2010 en ocasin de desarrollarse las fiestas populares.
1. Qu ley se aplica en este caso?
2. Qu elementos deben tenerse en cuenta para determinar la ley aplicable?
3. Cul es el fundamento legal para su aplicacin?
4. Por qu es importante saber cul es la ley aplicable?
Tema I. Introduccin a la teora del Derecho Penal.
Objetivo: analizar un criterio correcto en torno a la ley penal en el tiempo.
Ejercicio No 2: la ley penal en el tiempo.
Orientaciones: el profesor explicar a los estudiantes, el tratamiento penal a seguir en relacin a los delitos
en el tiempo, as como su regulacin en el vigente Cdigo Penal cubano.
FCZ, ciudadano cubano, cometi un delito de Tenencia de Dlar el da 15 de abril de 1988, por lo que el
Tribunal le impuso una sancin de diez aos de privacin de libertad, la que se hizo firme en ese mismo ao;
en el ao 1992, se puso en vigor la Ley No 62 Cdigo Penal vigente, donde la tenencia del dlar desaparece
como delito. FCZ se encontraba cumpliendo la sancin en la prisin por ese hecho, faltndole por cumplir seis
aos.
1. Qu procede en ese caso respecto al acusado FCZ?
2. Qu ley se aplicara?
3. Cul precepto de la ley aplicara para resolver este caso?
Tema I. Introduccin a la teora del Derecho Penal.
Ejercicio No.3. La ley penal en el espacio:
Objetivo: analizar un criterio correcto en torno a la ley penal en el espacio.
Orientaciones: para alcanzar este objetivo, el profesor explicar a los estudiantes, qu se reconoce como
territorio nacional, as como el tratamiento penal por los delitos cometidos en l.
Partiendo de estas orientaciones indicar responder las siguientes preguntas:
1. Podr aplicarse la ley penal cubana a un mexicano mayor de edad que se encontraba de visita
en la ciudad de la Habana y cometi un delito de violacin contra una menor de edad?
2. Fundamente legalmente la respuesta.
3. Si MBC, ciudadano brasileo que viajaba hacia Cuba en un avin de Cubana de Aviacin, y a
bordo de ste cometi un delito de hurto contra LTT. Podr aplicarse la ley cubana? Explique y diga el
fundamento legal aplicable.
Tema II. La teora del delito
Ejercicio No.4. Las fases en el desarrollo del acto delictivo.
Objetivo: identificar las etapas en el desarrollo del delito.
Orientaciones: para alcanzar ese objetivo el profesor remitir a los estudiantes a los artculos, 12 incisos
1.2.3.4.5 y 13 incisos 1.2.3 del Cdigo Penal vigente, y realizar la lectura de los mismos.
A partir de la lectura, orientar la solucin de la siguiente situacin:
Arnaldo MN, ciudadano cubano, mayor de edad, el da 16 de abril del 2010, en horas no precisadas de la
noche, se dirigi a la bodega " El Porvenir", aprovech que no haba guardia cederista ni nadie que lo pudiera
ver, le dio un fuerte golpe con un madero a una ventana, logr romperla y penetr al interior de la bodega,
tom 50 cajas de cigarro, 30 cajas de fsforos y todo el dinero en efectivo que estaba en una caja encima del
mostrador, ech todo dentro de un saco que a ese fin llev, abri la puerta delantera y se march sin ser visto.
1. En qu fase se encuentra el delito?
2. Explique y diga el fundamento legal.
3. Podr ser sancionado Arnaldo MN? Fundamente legalmente.
Tema II. La teora del delito.
Ejercicio No.5. Las fases en el desarrollo del acto delictivo.
 Objetivo: identificar las etapas en el desarrollo del delito.
Orientaciones: para alcanzar ese objetivo el profesor remitir a los estudiantes a los artculos, 12 incisos
1.2.3.4.5 y 13 incisos 1.2.3 del Cdigo Penal vigente, y realizar la lectura de los mismos, indicar la solucin
del siguiente supuesto.
Reynaldo PT, ciudadano cubano, mayor de edad, el da 12 de mayo del 2010, encontrndose en la playa del
municipio Media Luna, concibi la idea de apropiarse de un televisor marca "Panda" que se encontraba en
una de las cabaas, dirigindose al lugar, aprovech que la puerta estaba abierta y penetr, cuando estaba
tomando el mismo, fue sorprendido por el custodio de la unidad, quien inform del hecho a la Unidad de la
Polica hacia donde fue conducido.
1. Puede considerarse que el delito fue consumado? Argumente legalmente.
2. Puede ser sancionado Reynaldo PT? Fundamente legalmente.
Tema II. La teora de la responsabilidad penal.
Ejercicio No.6. El concurso de delitos.
Objetivo: identificar el concurso de delitos.
Orientaciones: para alcanzar ese objetivo el profesor remitir a los estudiantes a los artculos 10.1 y 11. 1 del
Cdigo Penal vigente, orientar la lectura e interpretacin de los mismos.
A partir de su anlisis e interpretacin indicar resolver el siguiente supuesto.
Pedro JH, ciudadano cubano, mayor de edad, el da 7 de mayo del 2010, se encontraba en una fiesta que se
desarrollaba en la plaza de la cultura del municipio ML, momento en que pasa por su lado Ernesto PL y
tropez con JH, motivo por el cual este ltimo le fue encima, le propin un golpe con sus manos por las
espaldas que lo lanz al piso, y all continu dndole golpes, provocndole varias heridas, unas consideradas
graves y otras no graves por el facultativo mdico, tambin le rompi los espejuelos y la camisa que este
traa.
1. Puede considerarse un solo delito? Fundamente legalmente la respuesta.
Tema II. La teora de la responsabilidad penal.
Ejercicio No 7. El concurso de delitos.
Objetivo: identificar el concurso de delitos.
Orientaciones: para alcanzar ese objetivo el profesor remitir a los estudiantes a los artculos 10.1 y 11. 1 del
Cdigo Penal vigente, orientar la lectura e interpretacin de los mismos e indicar resolver el siguiente
supuesto.
Manuel JH, el da 5 de junio del 2010, se dirigi a la unidad gastronmica " El Dulce" del municipio ML, tom
para s un radio VEF que se encontraba en el almacn de dicha unidad y se lo llev para su domicilio; el da
15 de junio del propio ao, vuelve a esa unidad y sin que nadie lo viera, tom cuatro manteles que estaban en
las mesas del restaurante, se las llev y luego se las vendi a Roberto PL; insatisfecho con todo lo que se
haba llevado, el da 3 julio volvi al lugar, se dirigi al almacn y ech en dos sacos que a ese fin llev, 20
libras de frijoles y 20 de arroz.
1. En el supuesto hay un delito o varios delitos?
2. Argumente la respuesta con los fundamentos legales aplicables.
Tema III. La teora de la responsabilidad penal.
Ejercicio No.8. La responsabilidad penal en el caso de los menores de edad.
Objetivo: determinar lo referente a la responsabilidad penal en el caso de los menores de edad.
Orientaciones: el profesor explicar a los estudiantes cuando una persona puede considerarse responsable
penalmente y luego los remitir al artculo 16.1 del Cdigo Penal vigente.
Indicar la solucin de las siguientes preguntas:
1. Si Juan JK, el da 15 de mayo del 2010, se dirigi al domicilio de Fermn XZ, y le ocasion lesiones
graves a este; el da 16 de mayo del propio ao, Juan JK cumpli 16 aos de edad. Se le podr exigir
responsabilidad penal? Argumente legalmente.
2. Ofrece el Cdigo Penal algunas consideraciones para las personas de edades comprendidas
ente los 18 a 20 aos? Argumente legalmente.
Tema III. La teora de la responsabilidad penal.
Ejercicio No.9. La autora en el Derecho Penal.
Objetivo: caracterizar el autor y el cmplice.
Orientaciones: para el cumplimiento de este objetivo, el profesor explicar a los estudiantes, la importancia
de identificar el autor del cmplice para poder exigir responsabilidad penal de acuerdo a su participacin. Les
indicar la lectura del artculo 18.1.2.3.4, as como el artculo 19.1.2.3 del Cdigo Penal cubano para que
resuelvan lo siguientes ejercicios:
1. A los efectos del Cdigo Penal, a quines se consideran autores?
2. Cundo se puede considerar que una persona ejecuta el hecho por s mismo?
3. Identifique las modalidades de autora que se reconocen en el Cdigo Penal vigente.
4. Qu establece el cdigo Penal vigente con relacin a la sancin imponible al cmplice?
Tema III. La teora de la responsabilidad penal.
 Ejercicio No.10: las causas eximentes de la responsabilidad penal.
Objetivo: aplicar los criterios en torno a las causas eximentes previstas en el Cdigo Penal.
Orientaciones: para el cumplimiento de este objetivo, el profesor explicar qu se conoce por eximente de la
responsabilidad penal e indicar la solucin de la siguiente situacin:
Ana PP, ciudadana cubana, mayor de edad, en el momento que pasaba cerca de la vivienda de Dulce PT,
escuch unos gritos, por lo que se dirigi al lugar, al llegar observ que Miguel SR, un vecino de Dulce, tena
en sus manos una mocha y le deca a sta que la iba a matar, no pudiendo escapar Dulce ya que ste se
encontraba en la puerta y al ver que Ana PP lleg al lugar, le expres que si intervena la matara a ella
tambin, a lo que Ana PP respondi que era un abusador porque Dulce no tena con qu defenderse, es en
este instante cuando Miguel SR se abalanza contra Dulce PT para matarla con la mocha, por lo que Ana PP
tom un madero pesado que estaba en el patio de la casa y con l le dio un fuerte golpe en la cabeza a
Miguel SR, ocasionndole lesiones graves, que posteriormente le causaron la muerte.
1. Ser Ana PP responsable penalmente por haber causado la muerte a Miguel SR?
2. Concurre en este supuesto alguna causa eximente de la responsabilidad penal?
3. Argumente legalmente.
Tema IV. La teora de la Sancin.
Ejercicio No.11: las circunstancias atenuantes y agravantes.
Objetivo: clasificar las circunstancias atenuantes y agravantes.
Orientaciones: para el cumplimiento de este objetivo, el profesor orientar a los estudiantes remitirse a los
artculos 52 y 53 del Cdigo Penal vigente, primeramente indicar la lectura de las circunstancia atenuantes
establecidas en el artculo 52, ilustrndolos en cada caso, y luego la de las circunstancias agravantes,
procediendo de la misma forma.
Sobre la base de este anlisis orientar responder la siguiente pregunta:
1. Cree importante determinar las circunstancias atenuantes o agravantes de la responsabilidad
que concurren en un hecho delictivo? Argumente.
Tema IV. La teora de la sancin.
Ejercicio No.12. La reincidencia y la multireincidencia.
Objetivo: determinar cuando est presente la reincidencia y la multireincidencia.
Orientaciones: para el cumplimiento de este objetivo, el profesor explicar en que consiste la reincidencia y
la multireincidencia, los remitir al artculo 55.1; 2; 3 incisos a), b), c), ch); 4; 5 incisos b), c), ch); 6 del Cdigo
Penal donde estn contenidas, y realizar una lectura comentando sobre cada una de las circunstancias.
Sobre la base de este anlisis orientar responder la siguiente pregunta:
Por qu es importante conocer cundo una persona es reincidente o multirreincidente en la comisin de
hechos delictivos?
Tema IV. La teora de la sancin.
Ejercicio No.13. Ejercicio integrador "A".
Objetivo: analizar la situacin de hecho y determinar la ocurrencia de delito y la sancin.
Jos MM, ciudadano cubano, de 26 aos de edad, al que se conoce por revender productos y mercancas,
aprovechando que no haba jabn ni detergente en ninguna de las dems tiendas de la provincia Granma, el
da 23 de enero del 2010 se dirigi a la tienda recaudadora de divisas del municipio Piln y compr 40
paquetes de detergente, 30 jabones de bao y 20 de lavar, lleg al municipio Media Luna y le vendi tres
jabones de bao a Mariela HT, dos paquetes de detergente a Mariana AA; en el momento que iba a efectuar
la venta de un jabn de lavar a Hortensia MM fue sorprendido por un agente de la PNR, quien lo detuvo y le
ocup todo el dinero en efectivo que traa, as como la mercanca que le quedaba sin vender. Se conoce que
el acusado Jos MM, ha sido sancionado en dos ocasiones por delito de esta misma naturaleza.
a) Qu delito cometi Jos MM?
b) Qu delito cometieron Mariela HT, Mariana AA y Hortensia MM?
c) Identifique las circunstancias de la responsabilidad penal presentes en el caso.
d) Qu sancin impondra a cada uno de los acusados?

Ejercicios para la asignatura Derecho Penal Especial

TEMA VIII. Delitos contra la vida y la integridad corporal.
Ejercicio No.14. Proteccin de la vida.
Objetivo: identificar los elementos de tipicidad, que constituyen su objetividad jurdica, los sujetos, los
elementos materiales y subjetivos, y su resultado.
Orientaciones: para el cumplimiento del objetivo, el profesor har un recordatorio de los elementos de
tipicidad a tener en cuenta, les ofrece la situacin de hecho, da lectura a la misma e indica un anlisis
detallado.
Situacin de hecho.
El acusado Bernardo PP, de 30 aos de edad, soltero, trabajador de la panadera "EL Batey", siendo
aproximadamente las 9:00 p.m. encontrndose laborando en su puesto de trabajo, sostuvo una discusin por
 motivos de trabajo, con el ciudadano ngel AA, de 40 aos de edad, quien tambin labora en esta unidad,
Bernardo PP, tom el cuchillo que utilizaba para cortar la masa del pan y le propin una pualada en el trax,
que puso en peligro inminente la vida a ngel AA.
1. Identifique los elementos de tipicidad siguientes: sujeto activo, sujeto pasivo, objetividad jurdica,
elemento subjetivo, elementos materiales, resultado, delito y sancin.
TEMA X. Delitos contra el normal desarrollo de las relaciones sexuales y contra la familia, la infancia y a
la juventud.
Ejercicio No.15. Las relaciones sexuales.
Objetivo: analizar la conducta delictiva e identificar los elementos de tipicidad.
Orientaciones: el profesor les ofrecer la situacin, a la que luego dar lectura siendo seguida por los
estudiantes, los ayudar a ubicarse para la utilizacin correcta de la ley.
El da 5 de enero del 2010, aproximadamente a las 2: 00 horas de la madrugada el acusado Carlos TT, quien
caminaba por la avenida Antonio Maceo en el municipio Niquero, observ la presencia de Julia SS de 25 aos
de edad, a quien con anterioridad le haba propuesto ser su novio, pero ella nunca accedi, fue as como la
sujet fuertemente por el cuello y la traslad hasta un sembrado de pltanos existente cerca de la referida
avenida, ya estando en ese lugar la despoj de la blusa que sta vesta, pero al ser escuchados los gritos de
Julia SS por Manuel CC, quien pasaba cerca del lugar, se dirigi hacia all, momento en que el acusado
Carlos TT, sali corriendo , dejando a Julia tirada en el suelo, slo con el pantaln y los zapatos puestos.
1. Haga la calificacin legal del hecho teniendo en cuenta: sujeto activo, sujeto pasivo, delito, autor,
objetividad jurdica, grado de realizacin del delito, circunstancias de la responsabilidad penal que concurren
en el hecho, y sancin.
TEMA X. Delitos contra el normal desarrollo de las relaciones sexuales y contra la familia, la infancia y a la
juventud.
Ejercicio No.16. Situacin de hecho.
Objetivo: analizar el artculo 299. 1; 2 incisos a), b) y c) del Cdigo Penal vigente.
Orientaciones: el profesor orientar la lectura y anlisis del artculo con sus apartados e incisos, luego le
indicar elaborar una situacin de hecho donde est presente el delito de pederastia con violencia en su figura
bsica.
TEMA X. Delitos contra el normal desarrollo de las relaciones sexuales y contra la familia, la infancia y a la
juventud.
Ejercicio No.17. Abusos lascivos.
Objetivo: analizar el artculo 300.1; 2.
Orientaciones: una vez analizado el artculo 300.1; 2, el profesor indicar la bsqueda, lectura y anlisis del
artculo 298 en su apartado 2, y luego pregunta:
a) Qu sancin usted impondr a un acusado que cometa el delito previsto en el artculo 300 apartado 2 del
Cdigo Penal vigente?
TEMA X. Delitos contra el normal desarrollo de las relaciones sexuales y contra la familia, la infancia y a la
juventud.
Ejercicio No.18. Ejercicio integrador "B"
Objetivo: identificar todos los elementos del delito y la ocurrencia de circunstancias de la responsabilidad
penal.
Angel LC, ciudadano cubano, mayor de edad, se separ de su esposa Mara XB, dejando con esta a la hija de
seis aos que procrearon durante el matrimonio, trasladndose a vivir a la provincia de Matanzas, siendo
requerido en reiteradas ocasiones por agentes de la polica por no atender a la menor ni preocuparse por su
educacin, vestido, calzado ni alimentacin, motivando esto a que la menor tuviera que abandonar la escuela.
Se conoci que con anterioridad a este hecho, Angel LC, fue sancionado por el Tribunal Municipal de
Contramaestre por un delito de Hurto y por el Tribunal Municipal de Rio Cauto por delito de Lesiones.
a) Califique los hechos atendiendo a: accin de la ley en el tiempo y el espacio, unidad y pluralidad de
acciones y delitos, grado de ejecucin del delito, responsabilidad penal; circunstancias atenuantes y
agravantes y tipificacin penal.
Orientaciones metodolgicas dirigidas al profesor para la implementacin del sistema de ejercicios.
Para ello se consider:
El carcter procesal del cambio, entendindose que no puede ser logrado a travs de acciones aisladas,
desconectadas entre s.
Su gradualidad, por cuanto deben promoverse transformaciones que implican concepciones, actitudes y
prcticas profundamente arraigadas en las personas y que sean susceptibles de alcanzarse en el curso de
formacin en el tiempo de duracin de los programas de las asignaturas Derecho Penal parte general y
Derecho Penal especial.
Las concepciones del diagnstico integral del estudiante en el colectivo del aula para proponer el tipo de
estudiante con vista al cambio (el qu), en su estilo de aprendizaje, con mira a un mayor desarrollo personal.
La comprensin del grupo de estudiantes como la unidad de todos los actores y grupos sociales que
interactan, participando de manera consciente y diferenciada como agentes de cambio, en correspondencia
con sus roles y funciones propias.
El modelo del profesional y su concrecin en el Modelo Semipresencial, como referente esencial para orientar
la perspectiva del cambio.
La contextualizacin del Modelo en correspondencia con los escenarios socioeconmicos actuales y futuros,
considerando en cada momento la dialctica de lo posible, lo real, as como, la articulacin de las demandas
presentes con la visin de desarrollo futuro.
Para facilitar la adquisicin de las acciones y operaciones dirigidas a la habilidad profesional calificar hechos
presuntamente delictivos, se elabor un sistema de ejercicios para los temas 1,2 3 y 4 de la asignatura
Derecho Penal parte general y para los temas 8 y 10 de la asignatura Derecho Penal especial, el profesor
podr establecer modelos de cualquiera de los dems temas, los que podrn ser ejercitados.
Para ello, se muestra la gua de orientacin metodolgica dirigida al tratamiento del aprendizaje de la
habilidad profesional calificar hechos presuntamente delictivos en las asignaturas Derecho Penal parte
general y Derecho Penal especial dirigida al profesor, con miras a que esta precise en la prctica los pasos
articulados a seguir en la organizacin de las clases, para ensear a los estudiantes del tercer ao de la
carrera de Derecho, en aras de elevar la eficiencia del proceso de enseanza aprendizaje de dichas
asignaturas . Esta incluye:
1- Planificacin. Diagnstico del estudiante, determinacin del contenido, de la enseanza en
correspondencia con el programa.
2- Formulacin de los objetivos de los temas 1,2,3 y 4 del programa de la asignatura Derecho Penal parte
general y de los temas 8 y 10 de la asignatura Derecho Penal especial.
4- Determinacin de los procedimientos y recursos necesarios en cada sistema de ejercicios como: eleccin
del medio, sistema de evaluacin de la accin, para la lgica de aprender a aprender, as como tiempo de
duracin del estudio para la realizacin de cada sistema de ejercicios, de manera extradocentes.
Al seleccionar el tipo de medio, en este caso la ley 62 Cdigo Penal que ser de uso permanente para el logro
de la actividad, el profesor debe cerciorarse que en el mismo, el estudiante podr observar y localizar los
elementos que le caracterizan. A la vez, que sean lo suficientemente variados para que los estudiantes
puedan resolver situaciones diferentes.
La actividad de los estudiantes, est relacionada fundamentalmente con el sistema de acciones propias de la
habilidad calificar hechos presuntamente delictivos a travs de las asignaturas Derecho Penal Pparte general
y Derecho Penal especial.
Para lograr la utilizacin correcta del Cdigo Penal por los estudiantes, se hace necesario una correcta
comunicacin tcnica, con el objetivo de propiciarle saber analizar, aplicar, identificar, caracterizar y
determinar, por lo que siempre debe exponer la teora operacional que conduce a una fcil y correcta
interpretacin del objeto, adems de propiciar al estudiante idear y concebir de manera individual una nueva
solucin, contribuyendo con uno de los objetivos de nuestra educacin, desarrollar el pensamiento creador.
Es importante que el profesor promueva en los estudiantes situaciones problmicas que despierten en
ellos inters y motivaciones para solucionar el problema de manera positiva. Programar para el estudio
independiente actividades que sean posibles solucionarlas utilizando diferentes vas, que los obligue a
establecer determinaciones por las que consideren ms oportunas, promoviendo la realizacin de situaciones
problmicas en las que las acciones y operaciones estn dirigidas a analizar, aplicar, identificar, caracterizar y
determinar.
Por ejemplo; determinar presuntos responsables y sus culpables.
Para facilitar el anlisis, aplicacin, identificacin, caracterizacin y determinacin correcta, el profesor debe
utilizar la propuesta o elaborar nuevos ejercicios encaminados a desarrollar el pensamiento creador del
estudiante, que sern resueltos en el trabajo independiente, dar a conocer varios aspectos a tener en cuenta
para desarrollar la habilidad profesional calificar hechos presuntamente delictivos, tales como:
Analizar correctamente la situacin de hecho.
Identificar las instituciones del Derecho Penal que estn presentes en la situacin de hecho.
Conocer los conceptos esenciales de la materia que se trabaja.
Conocer la ubicacin de las instituciones estudiadas en el Derecho Penal parte general, as como los delitos
de la Parte especial, dentro del Cdigo Penal vigente.
Poder determinar la relacin que existe en la aplicacin de las instituciones del Derecho Penal parte general a
los delitos de la parte especial, que se encuentran recogidos en el Cdigo Penal.

Conclusiones
El anlisis histrico- lgico realizado permiti conocer las insuficiencias que presentan los estudiantes en la
formacin de la habilidad profesional calificar hechos presuntamente delictivos en lo referente a: accin de la
ley en el tiempo y el espacio, unidad y pluralidad de acciones y delitos, grado de ejecucin del delito,
responsabilidad penal y eximentes de ella; circunstancias atenuantes y agravantes y tipificacin penal en las
asignaturas Derecho Penal parte general y Derecho Penal especial del tercer ao de la carrera Derecho en la
SUM de Media Luna.
Caracterizar desde el punto de vista filosfico, psicolgico, gnoseolgico y didctico del proceso de
enseanza aprendizaje en las asignaturas Derecho Penal parte general y Derecho Penal especial del tercer
ao de la carrera de Derecho.
El sistema de ejercicios evidenci en su aplicacin, ser efectivo y posibilit a los estudiantes los
procedimientos o vas a utilizar para desarrollar la referida habilidad profesional.
El resultado alcanzado a travs del pre- experimento demuestra la efectividad de la propuesta.

Recomendaciones
1. Divulgar los resultados alcanzados en la presente investigacin como va para preparar a los docentes y
estudiantes en la orientacin de los ejercicios que permitan formar la habilidad profesional calificar hechos
presuntamente delictivos en lo referente a: accin de la ley en el tiempo y el espacio, unidad y pluralidad de
acciones y delitos, grado de ejecucin del delito, responsabilidad penal y eximentes de ella; circunstancias
atenuantes y agravantes y tipificacin penal en las asignaturas Derecho Penal parte general y especial de
tercer ao de la carrera Derecho.
2. Analizar las variantes de los ejercicios que conforman el sistema de ejercicios porque pueden constituir
modelos para el aprendizaje de los estudiantes del tercer ao de la carrera de Derecho en la educacin
superior en las asignaturas Derecho Penal parte general y Derecho Penal especial.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos91/ejercicios-para-estudiantes-derecho/ejercicios-para-

estudiantes-derecho.shtml#ejerciciob#ixzz4cp6bVlQ4