UNIVERSIDAD NACIONAL DEL LITORAL

CURSO DE FORMACION PROFESIONAL: MUSEOS, PATRIMONIO Y COMUNIDAD

EJE: Museos: paradigmas y tendencias.
MDULO: La pregunta como desafo y estrategia en el diseo de exposiciones.

BIBLIOGRAFIA SUGERIDA PARA EL DESARROLLO DEL MODULO GUIA DE LECTURA:

FECHA DE ENCUENTRO: 31 de marzo, 2017 EVALUACION VIRTUAL: 21 de abril, 2017

1. MARCO TEORICO ESENCIAL: Acerca de la pregunta y el preguntar(se):

En primer trmino se ofrece como lectura inicial, un captulo de la obra e Freire y
Faundez referida a la pregunta como ejercicio crtico y emancipador. El texto afirma
la condicin poltica de toda pregunta y la importancia de desarrollar el saber
preguntar. Abordar este material servir como disparador para aprender a preguntar
y preguntarNOS en un ejercicio de dilogo verdadero, de escucha atenta y de
propuestas enriquecedoras.
FREIRE, Paulo y Antonio Faundez (2010). Cap. I: El Acto de preguntar. Seccin: La
pedagoga de hacer preguntas (p.69-80), en Por una pedagoga de la pregunta.
Crtica a una educacin basada en respuestas a preguntas inexistentes. Siglo
Veintiuno Editores. Buenos Aires.
Los dos textos que siguen, referidos tambin al preguntar, son de carcter tcnico y
su lectura no es obligatoria. Son presentados como alternativa para aquellos
alumnos que quieran indagar en el arte de formular preguntas, en sus variantes y en
la posibilidad de respuestas a las que habilitan.
ELDER, Linda y Richard Paul (2002). El arte de formular preguntas esenciales.
Foundation for Critical Thinking. California, USA.
VAN DE VELDE, Herman (2014). Aprender a preguntar, preguntar para aprender.
Cmo hacemos para aprovechar al mximo la pregunta como recurso
pedaggico?, en: https://www.upf.edu/cquid/_pdf/saber_preguntar_vandevelde.pdf (abril, 2016)

LECTURAS INTRODUCTORIAS PARA EL TRABAJO FINAL:

La pregunta en torno al museo:
MIRANDA, Lynn y Bruno Brulon Soares (2015). El museo depredador, documento
provocativo como preludio al XXXIX Simposio Anual del ICOFOM (Miln, Italia,
del 3 al 9 de julio, 2016).

La pregunta en torno a la legitimacin del patrimonio (artefacto construido):

GORGAS, Mnica y Celina Hafford (2007). El patrimonio universal, un concepto en
cuestin (versin en espaol: p.139-146), en ICOFOM Study Series ISS 36:
Museologa y tecnologas, Hildegard K. Vieregg (ed.). Munich, Alemania.
La pregunta en torno a la exposicin:
STERNFELD, Nora (2014). Jugando bajo las reglas del juego. Participacin en el museo
post-representativo. Traduccin Samuel Fierro. Versin original en ingls:
Playing by the rules of the game. Participation in the post-representative
museum. CuMMA Papers #1, disponible online en:
http://cummastudies.files.wordpress.com/2013/08/cummapapers1_sternfeld.pdf (20.04.2014).

La pregunta en torno al visitante:

HISPANO, Andrs (2014). El museo como campo de batalla en No tocar, por favor.
El museo como incidente, Jorge Luis Marzo (ed.). Artium.org (p.18-24).

CONSIGNA TRABAJO FINAL

Las lecturas propuestas sirven como referencia para abordar el trabajo de campo:
Puede elegir cualquier institucin patrimonial dedicada a la conservacin, investigacin
y/o difusin del patrimonio. Una vez en el espacio elegido, est invitado a observar el
acontecer poniendo la mirada en algunos de los aspectos que invitan a la pregunta: el
objeto, la exposicin, el visitante. Cules son las relaciones que entre ellos se
desarrollan?