I.E.

N 1156 Jos Sebastin Barranca Lovera

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I.E. : Jos Sebastin Barranca
GRADO Y SECCIN : 4to A B
AREA CURRICULAR : Ciencia, Tecnologa y Ambiente
PROFESOR : Humberto B. Zavala Casimiro
Director : Demetrio Ccesa Rayme

DESCRIPCIN GENERAL

En el cuarto grado de educacin secundaria se desarrollarn las competencias del rea curricular
Ciencia, Tecnologa y Ambiente correspondientes al ciclo VII. Se espera que el estudiante:

FUNDAMENTE y COMPRUEBE los principios y leyes que rigen el desarrollo de la vida, en el

aspecto biolgico
Que COMPRENDA a la diversidad biolgica como una riqueza de las naciones y su estudio
como una forma de uso sostenible de los recursos para beneficio de la poblacin, en aspectos
como (la conservacin de la salud, desarrollo fsico, intelectual y econmico.)
Que logre ARGUMENTAR, partiendo de los niveles ms simples de la organizacin de la
materia, pasando por los niveles celulares, tisulares, sistmicos, hasta los niveles ms
complejos de dicha organizacin, cmo es el origen y desarrollo de la vida; as como la
interaccin de dichos niveles entre s y con el ambiente en el que viven.
Que los estudiantes VALOREN la intervencin del hombre en la naturaleza y sus efectos en
ella y logren diferenciar un aporte de un desmedro hacia la misma

Los campos temticos ms saltantes a abordar durante el ao: la clula, la vida, mecanismos de
regulacin, las enfermedades, reproduccin, los transgnicos y equilibrio ecolgico.

CRONOGRAMA

BIMESTRE INICIO FIN

I 13 de marzo 19 de mayo
II 22 de mayo 21 de julio

III 07 de agosto 13 de octubre

IV 16 de octubre 22 de diciembre

BIMESTRE ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES

Bsqueda de la excelencia Responsabilidad

I Orientacin al bien comn Respeto
Tratamiento del enfoque Bsqueda de la Excelencia Justicia

Justicia
Tratamiento del enfoque Bsqueda de la Excelencia
Empata
II Tratamiento del Enfoque Ambiental
Civismo
Tratamiento del enfoque Intercultural.

Tratamiento del enfoque Intercultural. Civismo

III Tratamiento del enfoque de Derechos Libertad y responsabilidad
Tratamiento del enfoque Orientacin al Bien Comn Lealtad

Tratamiento del enfoque Orientacin al Bien Comn Lealtad

IV Bsqueda de la excelencia. Superacin personal
Orientacin al Bien Comn Solidaridad

ORGANIZACIN DE UNIDADES

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 DURACIN
I.E. N 1156 Jos
NMERO Y TTULO DE LA UNIDAD EN Sebastin
SESIONES
CAMPOSBarranca
TEMTICOS Lovera
PRODUCTOS

SERES VIVOS
Caractersticas de los
Unidad I: Formando vida.
seres vivos:
La tierra est compuesta, en tres cuartas
Bioelementos: primarios,
partes de su totalidad, por agua: biomolcula
secundarios Elaboran modelos
inorgnica de gran importancia para la
existencia de los seres vivos. 16 Biomolculas espaciales de biomolculas.
inorgnicas: agua y sales
Los seres vivos estn formados por
minerales, Extraen el ADN de una
bioelementos y biomoleculas
Todos los seres vivos tendrn la misma Biomolculas orgnicas: planta
composicin qumica? carbohidratos, lpidos,
Qu ocurre si se altera? protenas y cidos
nucleicos (ADN y ARN)

Unidad II: Un mundo por descubrir

Cuando un atleta corre 100 m planos y los CITOLOGA
hace en 10 s, la cantidad de energa que Tipos de clulas:
utiliza es enorme, tambin cuando un procariotas y eucariotas. Elaboran una maqueta de la
helicptero se mantiene suspendido en el Composicin celular. clula indicando sus partes,
16
aire despliega una gran cantidad de energa, Ciclo celular. emplearn materiales
as como un colibr de dnde obtienen tales Fases y tipos de reciclables.
energas? Qu cantidad de ATP requiere el metabolismo.
colibr para mantenerse suspendido cerca de Fotosntesis y sus fases.
una flor?
FUNCIONES VITALES
La funcin de nutricin:
alimentacin respiracin
circulacin y excrecin
Unidad III: Sin trabajo no hay futuro Nutricin vegetal
Si la tierra se poblar con ms habitantes, Mecanismos de
necesitaramos ms espacios no solo para regulacin: sistema
habitar, sino tambin para producir nervioso, central y Elaboracin de maquetas
alimentos. Qu solucin tendramos a la perifrico y sistema sobre el sistema nervioso
superpoblacin? endocrino central y perifrico.
16 Reproduccin asexual en
La caracterstica fundamental de los seres plantas y animales. Debate sobre la
vivos es la de producir seres semejantes a s Reproduccin sexual en reproduccin entre seres no
mismos. Sin embargo es probable que un plantas y animales. semejantes.
tigre pueda cruzarse con un len Sistema reproductor
produciendo hbridos, u otros animales humano: aparato
puedan reproducirse an sin ser de la misma reproductor masculino,
especie. femenino, ciclo
menstrual.
Desarrollo embrionario,
gestacin y parto, ITS,
mtodos anticonceptivos.
GENETICA
Construyen un
Genes.
rompecabezas sobre las
Unidad V: El futuro de la humanidad Transmisin gentica:
enfermedades genticas en
Actualmente se manipulan genticamente leyes de Mendel y otras
humanos.
animales y vegetales. Sabes qu alimentos explicaciones.
Desarrollan un debate sobre
de los que consumes son transgnicos? Mutaciones.
las semillas transgnicas.
Ingeniera gentica.
Las enfermedades emergentes son Elaboracin de un video de
mecanismos de seleccin natural?, son investigacin, explicando la
agentes seleccionadores para la especie Origen de la vida
teora de la evolucin de
humana?, desde tu punto de vista, qu Evolucin
Darwin, citando sus
factores son determinantes en el proceso de
16 Tiempo geolgico seguidores y detractores.
evolucin? Evolucin humana Generan debate sobre las
Equilibrio ecolgico distintas teoras de la
Por qu desapareci la nieve del Pastoruri? evolucin.
Por qu los nevados del Per estn Elaborar afiches y volantes
retrocediendo? Qu efectos tiene sobre la Estructura dinmica del
con informacin sobre el
fuentes de agua dulce?, Cmo afecta a la ecosistema
cuidado del medio ambiente,
agricultura y los proyectos de irrigacin e Desarrollo sostenible
causas y consecuencia de la
hidroenergticos? Qu solucin propones Impacto en el medio destruccin de la naturaleza.
al problema sobre el equilibrio ecolgico? ambiente Difundir en la localidad los
volantes y afiches
. elaborados.

2
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Construye
Explica el
una posicin
Indaga, mediante mundo
Disea y produce prototipos crtica sobre
mtodos cientficos, fsico,
para resolver problemas de la ciencia y
situaciones que pueden basado en
su entorno. la tecnologa

DURACIN EN SESIONES
ser investigadas por la conocimie
en la
ciencia. ntos
sociedad.
cientficos
NMERO

Toma posicin crtica frente

Analiza datos o informacin

Argumenta cientficamente.

eficiencia, la confiabilidad y
del
Problematiza situaciones.

tecnolgicas y selecciona
Genera y registra datos e
Y

conocimientos cientficos

impactos del
Disea estrategias para

alternativas de solucin.

alternativas de solucin.

cientfico y tecnolgico.
Plantea problemas que
hacer una indagacin.

Disea alternativas de
Comprende y aplica

Evala y comunica la
solucin al problema.

y del quehacer
requieren soluciones
Evala y comunica.

Implementa y valida
TTULO

las implicancias

a cuestiones socio
DE LA UNIDAD

informacin.

cientficas.
saber prototipo.
los posibles
Evala
Unidad I:
8 x x x x x x
Formando vida.
Unidad II:
9 x x x x x x
Energa que mantiene la vida
Unidad III: Falta de nutrientes 7 x x x
Rarezas de la reproduccin. 12 x x x x x
8 x x x x
Unidad IV 8 x x x x x
El Futuro de la humanidad
8 x x x x x x x
Total 60 3 3 4 2 2 4 3 2 2 2 2 4 3

VNCULO CON OTRAS REAS

Unidad 1: en esta unidad el estudiante conoce, comprende y tiene la posibilidad de manipular e indagar
sobre las propiedades de los elementos, molculas y macromolculas. Tambin genera espacios de
debate sobre la constitucin de los seres vivos, sobre la ingesta de alimentos que benefician al ser,
entre ellos al ser humano, en discordancia de los intereses econmicos y financieros de los grupos de
poder. Genera conversatorios y discusiones sobre los beneficios y riesgos de la manipulacin del ADN.
Los campos temticos permiten articular el rea de Comunicacin al producir textos , elaborar sus
informes para dar a conocer sus puntos de vista, generar debate y discusiones , tambin permite
articular el rea curricular de Ciudadana al presentar sus puntos de vista sobre lo beneficioso o
perjudicial para la sociedad la produccin de alimentos sintticos.

Unidad 2: el propsito de esta unidad es desarrollar las competencias cientficas donde los estudiantes
generen espacios para aprender y aplicar sobre la energa biolgica, la energa que consume, que
despliega y que es lo que caracteriza a los seres vivos de los otros, reconociendo que los sistemas
biolgicos dependen entre s ,observando la constitucin de las clulas y sus funciones, esto permite
articular con el rea curricular de Matemtica donde se aplicar conocimientos de proporcionalidad,
articular con el rea curricular de Comunicacin donde aplica la estrategia de produccin de textos para
informar sobre los resultados de su aprendizaje.

Unidad 3: tiene como propsito desarrollar las competencias cientficas donde los estudiantes
reconocern la importancia de los mecanismos de regulacin biolgico y sus interrelaciones con los
sistemas nerviosos central y perifrico y el desarrollo de la vida. Esta unidad relaciona al rea curricular
de Ciudadana tomando en cuenta la interculturalidad, los saberes de los pueblos sobre el cuidado de
su cuerpo y el conocimiento cientfico.

Unidad 4: busca movilizar las competencias cientficas en los estudiantes para el reconocimiento del
origen de la vida respetando los puntos de vista de los estudiantes, buscando la comprensin de los
saberes de los pueblos integrando el rea curricular de Ciudadana. En esta unidad se genera el
espacio de aprendizaje de la construccin y elaboracin de un medio audiovisual para la explicacin

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del origen de la vida vinculando al rea curricular de Comunicacin considerando el anlisis y reflexin
de los contenidos temticos del medio audiovisual.
El propsito de la unidad es generar la toma de consciencia sobre el medio ambiental donde vivimos,
desarrollando su capacidad de criticidad sobre lo que los seres humanos ocasionamos a nuestro
planeta. Busca relacionar los saberes previos propios y de su entorno con lo aprendido en la presente
unidad vinculando al rea de Ciudadana y Comunicacin abordando la estrategia de compresin oral
y escrita.

PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE

Elaborar afiches y volantes con informacin sobre el cuidado del medio ambiente, causas y
consecuencia de la destruccin de la naturaleza.
Difundir en la localidad los volantes y afiches elaborados.

MATERIALES Y RECURSOS

Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia y Tecnologa.
2013. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Rutas del Aprendizaje. VI ciclo. rea Curricular de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente.2015. Lima. Ministerio de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to
grado de Educacin Secundaria. 2012.Editorial Santillana

Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 4to grado de Educacin
Secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones.
V&D.S.A.C
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de la Fsica y la Qumica. Lexus
editores. 2013.
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca .Ciencia. Editorial Dorling kindersley.
Balanza. Kit de microscopio. Kit de ADN y gentica.
Materiales de laboratorio. Direcciones electrnicas: simulaciones y videos.

Demetrio Ccesa Humberto Zavala

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VBDirector Prof. de CTA