Propuesta de Esquema de Plan Anual de Tutoria y Orientacion Educativa Ccesa007

I.E.
N 1156 Jos Sebastin Barranca Lovera

PLAN ANUAL DE TUTORIA Y CONVIVENCIA DEL AULA
DATOS GENERALES
Ao : .
Institucin Educativa : .
Nivel : .
Turno : .
Grado y Seccin : .
Nmero de alumnos : .
Tutor : .
FUNDAMENTACION
OBJETIVOS
ACTIVIDADES PROGRAMADAS (EJEMPLO)
1. CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCION
1.1 En la Hora de Tutora
FUNDAMENTACION TEMAS Y/O ACTIVIDADES CRONOGRAMA

AREAS
(DIAGNOSTICO)
TEMAS PRINCIPALES M A M J J A S O N D
I.E. N 1156 Jos Sebastin Barranca Lovera
1.2 En otros espacios
MESES
ACTIVIDADES RESPONSABLES
M A M J J A S O N D
2. CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIN
MESES
M A M J J A S O N D
3. CON OTROS PROFESORES O TUTORES

MESES
M A M J J A S O N D
Aspectos a evaluar de la Hora de Tutora
La Tutora se evala desde la concepcin de mejorar el servicio. En ese sentido la evaluacin tendr
carcter formativo y no requiere de notas o de algn tipo de calificacin.
Se examinaran los avances de los estudiantes hacia logros que buscamos alcanzar, examinando las
potencialidades y las limitaciones de los estudiantes en relacin con las reas trabajadas. Se
emplearan fichas de observacin como instrumento de medicin.
Se tomara en cuenta la percepcin u opinin de los estudiantes, profesores y padres de familia.

Instrumento de medicin: encuestas a aplicarse en algunos momentos del ao.
TUTOR
Fuente Gua de T.O.E.- DITOE-MED
Qu buscamos?
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SESIN DE ----------------------------------------------------------------------------------------------
TUTORIA: Materiales
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rea de Tutora
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I. Presentacin ( minutos)
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II. Desarrollo ( minutos)
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III. Cierre ( minutos)
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Despus ------------------------------------------------------------------------------------------------------
De la ------------------------------------------------------------------------------------------------------
Hora de
Tutora -----------------------------------------------------------------------------------
Fuente: Gua de TOE- DITOE-MED

Al finalizar el Ao Escolar, el Coordinador de Tutora se encarga del archivo de los documento
FICHA ACUMULATIVA PERSONAL DEL ESTUDIANTE (MODELO)
1. DATOS PERSONALES
Apellidos y nombres: __________________________________________________ Sexo __________
Lugar y fecha de nacimiento: ______________________________________________________________
Ao de ingreso al colegio: _________ Domicilio: ________________________________________________
AO GRADO SECCIN TUTOR
2. DATOS FAMILIARES
Nivel de
Apellidos y nombres edad ocupacin Vive? Lugar de residencia
estudios
Padre
Madre
Hermano/a
Hermano/a
Hermano/a
Hermano/a
otras personas
que viven con el
estudiante/a
3. SALUD
a) Enfermedades: _______________________________________________________________________________
b) Operaciones: ___________________________________________________________________
c) Accidentes: _________________________________________________________________________
d) Otros: ___________________________________________________________________________________
e) Observaciones: ___________________________________________________________________
4. VIDA ESCOLAR
1.- Instituciones educativas donde estudi previamente, si las hubiere:
Motivo del traslado:
2.- Poner las notas o resultados finales del estudiante:

PRIMARIA
III CICLO IV CICLO V CICLO

REA
1 2 3 4 5 6
Lgico Matemtica
Comunicacin Integral
Educacin por el Arte
Personal Social
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
ciencia y ambiente
SECUNDARIA
VI CICLO VII CICLO

REA
1 2 3 4 5
Matemtica
Comunicacin
Idioma extranjero/originario
Educacin por el Arte
Ciencias Sociales
Persona, Familia y Relaciones Humanas
Educacin Fsica
Educacin Religiosa
Ciencia, Tecnologa y Ambiente
Educacin para el trabajo
Desenvolvimiento anual del Estudiante

Grado o Ao: ________________________ Seccin: ___ _____ _____ ___ _
Tutor o tutora: ____________________________________________________________________________________________
Sealar los rasgos ms destacables del proceso de desarrollo del estudiante, a lo largo del ao escolar. Tomar en cuenta
las reas de la Tutora.
Primer semestre
Fecha _______________________
Firma del Tutor o tutora

Segundo semestre
Fecha __________________________
Firma del Tuto
EL PLAN DE TUTORIA Y CONVIVENCIA DE AULA
El plan Tutorial y Convivencia de Aula nos permite realizar la organizacin de la accin tutorial con el grupo
de estudiantes. Es elaborado en base a las necesidades y/o problemticas existentes en aula, con el fin de
proponer alternativas de cambio con la participacin de los alumnos.
PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACIN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA DEL AULA
I. GENERALIDADES
I.1. Institucin Educativa :

I.2. rgano Intermedio :
I.3. Localizacin :
I.4. Grado y Seccin : ...
I.5. N de Alumnos : ...
I.6. Turno :
I.7. Tutor(a) :
II. FUNDAMENTACIN
En la actualidad mediante la tutora, el docente aparte de sus actividades acadmicas puede conocer
otros ngulos del desarrollo humano que permite plantear posibles soluciones a los inconvenientes que
afrontan el alumnado en el transcurso del ao. Siendo conocedores de nuestra realidad, los Docentes
Tutores ha programado desarrollar las acciones del Programa de Tutora y Orientacin Educativa con el
fin de brindar un espacio de orientacin adecuada a los estudiantes donde puedan expresar sus
vivencias como siente y para fortalecer las habilidades sociales y as fortalecer los factores de proteccin
frente a situaciones de riesgo.
III. OBJETIVOS
III.1. General: Promover y fortalecer el desarrollo integral del educando a travs de la tutora.
III.2. Especficos
Promover la adquisicin de valores para facilitar la multimencionalidad de la persona.

Motivar y dar los espacios a los alumnos para la expresin sencilla de lo que quieren y sienten.
Participar en las diversas actividades que organiza la I.E.
IV. METODOLOGIA
Activa y Participativa, para las acciones que promuevan la prctica de valores y desarrollo de sus
inquietudes.
Manejo de la Ficha de Sesin de Tutora.
V. RECURSOS
V.1. Humanos
Alumnos.
Padres de familia.
Docente tutor.
V.2. Materiales
Fichas.
Separatas.
Historietas.
Libros.
Otros.
VI. TEMAS A TRABAJAR EN TUTORA

rea acadmica: Inteligencias mltiples, Desarrollo Emocional, Hbitos de Estudio, Proyecto de Vida.
rea Personal Social
Prevencin del embarazo precoz.

Roles y esterotipos sexuales en la sociedad.
Infecciones de transmisin sexual.
reas de Salud Corporal y Mental
Importancia de una alimentacin balanceada.

Importancia del Deporte.
Hbitos de higiene personal y colectiva.
Nocin de salud y enfermedad.
Importancia de la prevencin.
VII. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
FUNDAMENTACIN TEMAS Y/O CRONOGRAMA

REAS
(DIAGNSTICO) ACTIVIDADES M A M J J A S O N D
Desconocimiento de Personal CUIDANDO NUESTRA SALUD SEXUAL

las consecuencias en el social.
uso de mtodos -Enamoramiento
anticonceptivos y e Salud
corporal y -Infecciones de
informacin sobre
mental. transmisin sexual
paternidad
responsable. -Paternidad responsable
y mtodos
anticonceptivos
Casos de alumnos de Personal PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS

convivencia en alto social -Relaciones con la familia
riesgo frente al
consumo de drogas Salud -Presin de grupo.
asociada a la corporal y
mental -Uso del tiempo libre
delincuencia.
-Factores de riesgo
Baja autoestima con Personal DEMOCRACIA EN EL AULA

actitudes de Social.
agresividad y -Elaboracin de normas
pandillaje. Convivencia de convivencia
y disciplina
escolar. -Asamblea de aula
Casos de repitencia y APOYO ACADMICO

bajo rendimiento,
especialmente en -Formulacin de metas
reas que requieren
-Personales para el ao:
leer. Adems los
amistad, estudio,
estudiantes piden Acadmica
deporte, arte, etc.
apoyo acadmico.
-Seguimiento del
rendimiento acadmico y
metas personales.
TRABAJO EN GRUPO
-Participacin en trabajo
de grupo.
Indisciplina en aula, Convivencia
uso indebido del y disciplina -Tomar decisiones para la
Internet. escolar plenaria.
-Reglamento interno.
-Normas de convivencia
-Aspectos positivos y
riesgos de Internet.
OTROS TEMAS
ANLISIS SOBRE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
Orientacin Informacin sobre las

Vocacional carreras profesionales
-Evaluacin del ao,

experiencias positivas y
Personal negativas, sugerencias
social para la tutora.
Inters por el futuro
-Cierre y despedida.
VIII. EVALUACIN
El proceso de evaluacin se realizara en base a logro de metas, determinadas en el plan de trabajo.

La evaluacin est diseada para efectuar en tres fases.
Inicio Elaboracin del Plan de trabajo en base al diagnstico, con la

tcnica de FODA y la programacin de las actividades de la Institucin Educativa.
Proceso La evaluacin se realizar mediante la aplicacin de lista de
chequeo y seguimiento.
Resultado Se realizar con la consolidacin de logros, dificultades y sugerencias obtenidos

durante la fase de aplicacin del programa.
VIII.1. Se sistematizar Bimestralmente la informacin sobre el proceso de aplicacin del programa y

se presentar el informe a las instancias correspondientes.
VIII.2. Eventos a destacarse:
2do Domingo de Mayo : Da de la Madre.

31 de Mayo : Da Mundial del No Fumador.
05 de Junio : Da Mundial del Medio Ambiente.
er
3 Domingo de Junio : Da del Padre.
26 de Junio : Da Internacional de Lucha Contra el Trfico
Ilcito y el uso Indebido de Drogas.
da
2 Semana de Agosto : Da del Deporte del Educando.
do
2 Domingo de Septiembre: Da de la Familia.
03 de Septiembre : Da Internacional de la paz
ra
1 Semana de Octubre : Semana del Nio.
16 de Noviembre : Da de la Tolerancia.
20 de Noviembre : Da Mundial de la Declaracin Universal de
los Derechos de Nio.
01 de Diciembre : Da Mundial de Lucha contra el SIDA
10 de Diciembre : Da de los Derechos Humanos
Nuestra Aula, dispondrn las medidas pertinentes para el cumplimiento del presente plan de
trabajo. Al trmino de la ejecucin de las actividades previstas se elevar el informe final
correspondiente a la Direccin del Plantel con logros, dificultades y sugerencias del programa.
Docente Tutora
ESQUEMA PARA DESARROLLAR LAS SESIONES DE TUTORA
PRESENTACIN DEL TEMA:
Tiene como finalidad generar curiosidad, expectativa y motivacin inicial en los estudiantes para abordar el
tema.
Puede incluir una descripcin breve sobre el tema y/o las actividades de la sesin, qu buscamos con ella y
por qu es importante.
Para ello se puede partir del recojo de sus vivencias y usar herramientas como: dinmicas, cuentos,
canciones, videos, tteres, testimonios, imgenes, lecturas, etc.
DESARROLLO:
En este momento se busca que los participantes reflexionen y dialoguen acerca del tema. Los estudiantes
pueden realizar alguna actividad que les permita elaborar algn producto (afiches, trpticos, historietas,
pancartas, canciones, poemas, entre otros). Para ello, pueden utilizar estrategias como: discusiones
grupales, preguntas dirigidas, etc.
Recogiendo los aportes de los estudiantes se refuerzan ideas centrales sobre el tema. Es importante que
durante este momento el tutor est atento a los sentimientos que los nios y nias van teniendo frente a
las actividades planteadas y a las interacciones que se dan para poder orientar. As tambin debe identificar
las percepciones y opiniones que se plantean para organizaras y precisar los mensajes centrales que se
quiere reforzar.
CIERRE:
Para esta parte se propone evaluar con los estudiantes la sesin: cmo se sintieron, qu fue lo que ms les
interes, qu aprendieron, etc. Esto permitir saber qu debe mejorarse tanto en las tcnicas usadas como
en las actitudes y formas de relacin que se establecen.
En ocasiones, y de acuerdo a la sesin, es posible realizar alguna actividad complementaria o de cierre que
ayude a reforzar la experiencia vivida.
DESPUS DE LA HORA DE TUTORA:
Se busca que en el momento de disear la sesin, tengamos presente que "la tutora es ms que la hora de
tutora". Por ello, se busca que el tutor se plantee espacios de retroalimentacin a lo largo de la semana,
para mantener la actualidad de los temas y reforzar mensajes.
En las reuniones de grado, u otros espacios, se puede establecer acuerdos con los profesores que trabajan
en la misma aula, de tal modo que, sin saturar a los estudiantes, se pueda reforzar lo trabajado en la sesin.
Se puede proponer o definir con los propios estudiantes alguna accin concreta que se deriva de lo
trabajado y que expresa una prctica o compromiso en su vida (con la familia, los amigos, etc.). Esta accin
se plantear slo cuando se considere que es pertinente y conveniente.
SESIN: NUESTROS ACUERDOS DE CONVIVENCIA
rea tutorial : Convivencia y Disciplina Escolar Ciclos: III, V y V Fecha:
Lo que buscamos : Que los estudiantes reconozcan la importancia de tener
acuerdos para la convivencia en el aula y elaboran sus propias
normas.
Relacin con rea curricular: Personal Social
Recursos : Cartilla de Acuerdos de Convivencia en el Aula (anexo).
Presentacin Tiempo: 5 minutos
El tutor empieza generando un dilogo con sus estudiantes acerca de la importancia de las Normas de
Convivencia. Para ello, teniendo en cuenta la edad y caractersticas de sus nios podr presentar una
situacin. Un ejemplo puede ser:
Ustedes ven ftbol?, conocen las reglas del ftbol?
Qu pasara si en el ftbol no existieran reglas para el juego?
Cmo sera?, se podra jugar?
Desarrollo : Tiempo: 30 minutos
A continuacin, el tutor les indica que as como es importante que hayan reglas para que se pueda jugar
ftbol, de igual manera se necesita tener reglas o acuerdos para trabajar juntos en el aula, para que
podamos estudiar y llevarnos bien. Les invita a pensar:
Qu acuerdos tenemos que tener para que todos nos respetemos, nos tratemos bien, estemos tranquilos
seguros y podamos estudiar?
El tutor estimular a que sus estudiantes digan de manera libre y espontnea aquellas cosas que para ellos
son importantes en la convivencia. Si no expresaran muchas ideas les puede ayudar con preguntas
orientadoras como:
Qu acuerdos tomaremos en relacin al buen trato entre todos?
Qu acuerdo podemos tomar en relacin al cumplimiento de las tareas?
Qu acuerdos podemos tomar en relacin a la participacin?

Se van anotando las ideas. Luego, les pregunta: Qu pasara si alguien no cumple las normas?
Es importante que el tutor recuerde que los acuerdos deben ser iniciativa de los estudiantes. As existirn
mayores posibilidades de que stos sean recordados y respetados.
Para los nios mayores: se puede pensar en formar grupos para que piensen sus acuerdos y luego las
socialicen en plenaria. Entre todos pueden definir qu acuerdos quedan para todo el aula.
Ser importante que se promueva el dilogo sobre las normas de manera que todos tengan claridad de lo
que supone cada una y de las consecuencias de cumplirla o no cumplirla.
En este proceso, el tutor requiere tener una actitud de constante respeto para evitar imponer sus puntos
de vista a los nios. Hay que recordar que lo importante es que sean acuerdos que ellos entiendan y
valoren y que no sean slo frases escritas.
El tutor refuerza algunas ideas centrales:
Si respetamos los acuerdos podremos sentirnos bien estando juntos.

Romper un acuerdo es una falta que requiere conversar y reflexionar sobre aquello que lo origin.
No respetar los acuerdos trae consecuencias y sanciones.
Todos debemos ayudar a que los acuerdos se cumplan.
Cierre Tiempo: 10 minutos
Con apoyo del tutor escriben en un papelgrafo los acuerdos de convivencia, lo ilustran y ubican en lugar
visible.
Juntos evalan cmo se han sentido durante esa sesin.
Despus de la hora de tutora
Todos estudiantes revisan La Cartilla de Acuerdos de Convivencia en el Aula (anexo) y deciden si es

importante aadir alguno de ellos a sus acuerdos de aula.
Ejemplo de cartilla de Acuerdos de Convivencia en el Aula
Somos puntuales Saludamos al llegar
Cumplimos con las tareas Ponemos atencin al profesor
Hablamos sin ofender a nadie Usamos bien el uniforme
Escuchamos a la persona que habla Pedirnos la palabra y esperamos nuestro tumo

para hablar
Comemos a la hora del refrigerio Nos despedimos
Pedimos permiso y damos las gracias Sabemos pedir disculpas
Nos hablamos con respeto Cuidamos las carpeta
Cuidamos el aseo del saln Cuidamos los materiales del aula
Cuidamos nuestros tiles escolares Mantenemos el orden
Somos honestos en los exmenes Nos lavamos las manos para tomar la lonchera.
SESIN: JUGANDO A LAS CARTAS PARA ELABORAR LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
rea tutorial : Convivencia Fecha:
Lo que buscamos : Que los estudiantes elaboren sus propias Normas de
Convivencia de manera participativa y reflexiva.
Relacin con rea curricular: Formacin Ciudadana y Cvica.
Recursos : Hojas tamao A4 para cada estudiante, masking tape.
El tutor motiva que los estudiantes recuerden la sesin anterior haciendo una sntesis de las ideas y
opiniones que se compartieron tras la realizacin de los sociodramas. Puede iniciar tambin con una
pregunta como: qu recuerdan de la sesin anterior?
El tutor buscar que los estudiantes recuerden la siguiente idea fuerza para iniciar la presente sesin:
Las reflexiones de la sesin anterior nos ayudarn a pensar qu normas sera bueno tener. Las normas
nos deben ayudar a lograr el buen desenvolvimiento del aula, mantener o incrementar los aspectos
positivos que tenemos as como superar nuestras dificultades.
En el marco de la reflexin anterior podemos agregar que las normas pueden estar dirigidas a los
estudiantes pero tambin a los profesores.
Indica que hoy elaborarn las normas de convivencia del aula. Para ello van a jugar a las cartas. Se
reparte una hoja tamao A4 a cada estudiante.
Desarrollo Tiempo: 20 minutos
Cada estudiante divide su hoja de papel en cuatro partes. Estas sern sus cuatro cartas. En cada una
colocarn una norma de convivencia que les parezca importante que tenga el aula. El tutor tambin
escribe en sus cuatro cartas. (A manera de sugerencia planteamos al tutor algunas normas que pueden
favorecer un mejor clima o desenvolvimiento del aula. El tutor puede escribirlas en sus cartas. Ver
anexo.)
Cuando todos terminen de escribir formarn los mismos grupos de cinco o seis integrantes de la sesin
anterior. En cada grupo se mezclan las cartas de sus miembros armndose as una baraja. Se reparten
nuevamente cuatro cartas a cada estudiante del grupo.
Cada estudiante de manera personal y en silencio ordena las normas que contienen sus cartas de
acuerdo a la importancia que en su opinin merecen.
Por turnos, uno por uno ir tirando al centro la carta que contiene la norma que menos le convence y
explicar el porqu.
Terminada la primera ronda, la segunda proceder de la misma forma hasta que cada estudiante se
quede con la carta que tiene la norma que le pareci ms importante. Dialogan sobre estas.
En plenario, cada grupo menciona las normas que eligieron como las ms importantes y las razones por
las que las eligieron. El tutor tambin comparte las normas que tena en su "baraja". De esta manera, su
punto de vista tambin se incluye en el proceso de elaboracin de las normas.
Con las normas o "cartas" que se tienen seleccionadas en cada grupo ms las del tutor, se elabora la lista
final de normas de convivencia. Para ello, el tutor puede pegarlas en la pizarra e ir juntando aquellas que
son iguales o se parecen. Para hacerlo se apoya en todo momento de lo que van sugiriendo los
estudiantes.
Finalmente, el tutor simblicamente "promulga" las normas de convivencia del aula y felicita al grupo
por su participacin y aportes. Trasmitir la siguiente idea fuerza:
A lo largo del ao seguiremos reflexionando sobre cmo vamos en el cumplimiento de las normas.
Todos podremos mejorarlas o plantear sugerencias segn veamos cmo funcionan en la vida diaria del
aula. Se trata de un proceso, por lo que la reflexin sobre las normas no se agota el da de hoy, sino que
continuar y la retomaremos cada cierto tiempo.
Despus de la hora de Tutora
Las normas de convivencia se colocan en un lugar visible del aula.

El tutor da a conocer las normas de convivencia a los docentes que trabajan con la seccin y recoge sus
opiniones y sugerencias.
Luego, compartir con los estudiantes estas opiniones y sugerencias para ver cmo pueden
complementar o enriquecer lo que ellos han elaborado.
ANEXO
Respeto: Todas as opiniones y sentimientos son vlidos. No burlarse ni ridiculizar a otros, tratarnos bien.
Escuchar emptico: Hablar uno a la vez. Poner atencin al que habla y tratar de ponerse en el lugar del otro
para entenderlo mejor.
Confidencialidad: Si en la sesin de tutora se hablan cosas muy personales, no divulgarlas.
Libertad: Nadie puede ser obligado a participar si no lo quiere, an cuando se esperan los aportes de todos.
SESIN: ASPECTOS POSITIVOS Y DIFICULTADES DE LA CONVIVENCIA EN EL AULA
rea tutorial : Convivencia y Disciplina Escolar Fecha:
Lo que buscamos : Que los estudiantes reflexionen, de manera vivencial, sobre los
aspectos positivos y las dificultades de la convivencia en su
aula.
Relacin con rea curricular: Persona, Familia y Relaciones Humanas.
Recursos : Ninguno.
El tutor inicial la sesin comentando que se van a dedicar algunas sesiones, incluyendo la de hoy,
para elaborar las normas de convivencia del aula.
Ser importante transmitir la siguiente idea fuerza:
A travs de las normas de convivencia vamos a buscar hacer que nuestra aula sea un ambiente
donde todos podamos estudiar, aprender y sentirnos bien con nosotros mismos y nuestros
compaeros.
El tutor explicar a los estudiantes que van a realizar una actividad para reflexionar sobre qu
normas sera importante tener. Van a realizar un sociodrama (una actuacin o dramatizacin) que
represente los aspectos positivos y dificultades de la convivencia en nuestra aula.
Se divide al saln en grupos de cinco o seis integrantes. Cada grupo crear un sociodrama sobre la
temtica planteada. Se les da un tiempo para que puedan pensar y organizarse (entre 8 a 10
minutos). Todos los miembros del grupo deben participar en la actuacin.
Juego cada grupo representa su sociodrama. El tutor prestar a los aspectos ms significativos de
los mismos para, luego, en el momento del plenario conversar sobre ello.
En plenario todos conversan y dan sus opiniones sobre los aspectos ms significativos que han
transmitido las dramatizaciones.
Podemos propiciar la reflexin con preguntas como:
- Cmo se han sentido?
- Qu les ha llamado ms la atencin de los sociodramas?
- cmo esta reflexin nos puede ayudar para elaborar nuestras normas de convivencia?
Asimismo el tutor puede sealar los aspectos que ms han llamado su atencin para conversar
sobre estos con los estudiantes.
Finalmente, el tutor resaltar la siguiente idea fuerza:
Las reflexiones que hemos tenido hoy sobre la convivencia en nuestra aula nos ayudarn a pensar
qu normas sera bueno tener. La siguiente sesin elaboraremos nosotros mismos las normas para
que estas nos ayuden a mantener o incrementar los aspectos positivos que tenemos y superar
nuestras dificultades.
Despus de la hora de tutora
En caso de que el dilogo del plenario final se prolongue, podemos tomar parte o toda la siguiente
sesin de tutora para continuarlo. Es importante que todos o la mayora de estudiantes pueda
participar en el mismo expresando sus opiniones e ideas.
SESIN: APRENDAMOS A RESPETARNOS
rea tutorial : Convivencia y Disciplina Escolar Fecha:
Lo que buscamos : Que los nios sean ms tolerantes y respetuosos entre ellos.
Relacin con rea curricular:
Recursos : Revistas, papelotes, goma, tijera, papel lustre y arco iris.
Se presenta dos lminas, donde veremos dos escenas comparativas. Una de ellas conteniendo una
familia armoniosa y en la otra una familia conflictiva. Los nios expresan lo que observan mediante
lluvia de ideas.
Se reparten los materiales, luego de haber dado las orientaciones del trabajo a realizar. Cada nio recortar
caras o siluetas de personas que se identifiquen con su familia, para luego pegarlo en el papel arco iris.
Conforme van terminando, los nios colocan sus trabajos en el rincn de tutora y uno a uno ir explicando
el por qu de su trabajo.
El tutor explicar la importancia de vivir en una familia armnica, que tiene y cumple reglas. Tambin
explicar la importancia de la tolerancia que debe existir en el aula y en la Institucin Educativa, para tener
una buena convivencia.
Despus de la hora de Tutora...
Se repartir hojas de aplicacin, donde slo pintar a la familia que vive que vive feliz.
SESIN: APRENDAMOS A ASEARNOS
rea tutorial : Salud Mental y Corporal Ciclos: III, V y V Fecha:
Lo que buscamos : Reforzar los hbitos de higiene personal del alumno en la I.E. y
en el hogar.
Relacin con rea curricular:
Recursos : Papelotes, plumones, revistas, cinta masking.
Se les presentar una lmina de un nio aseado y otro desaseado y entonan la cancin "Pim Pon" (Pim pon
es un mueco travieso y juguetn se lava la carita con agua y jabn, se desenreda el pelo, con peine de
marfil y aunque se d jalones, no llora, ni hace a chis!
El tutor conversar con los alumnos acerca de lo importante que es la higiene, a travs de sus
conocimientos previos.
Contestan interrogantes acerca de la cancin.
Qu les pareci la cancin?, De qu habla la cancin?.
Quin es el personaje de la cancin?, Qu hbitos mencionan en la cancin?
Luego el tutor entregar una hoja de aplicacin donde los nios deben de encerrar los tiles de aseo
personal., luego entregarn la hoja de aplicacin resulta.
La tutora con los alumnos acerca de los hbitos de higiene.

Se les dar consejos sobre la higiene en su casa y en su I.E.
Cmo se sintieron?, Qu les pareci dialogar sobre la higiene?
"Un nio aseado un nio sano".
Despus de la hora de Tutora...
La tutora o el tutor le manifiestan que la sesin de hoy debe practicarlo en su vida diaria con la familia,
amigos y compaeros.
FUNCIONES Y PERFIL DEL DOCENTE TUTOR
Para con los estudiantes:
Conocer, comprender y orientar al grupo y a cada uno de sus miembros.

Realizar el seguimiento del desempeo del grupo y de cada alumno considerando lo acadmico,
personal, vocacional y social.
Favorecer la integracin del grupo y la calidad de las relaciones interpersonales al interior del
mismo.
Promover en el estudiante su autoconocimiento, aceptacin y valoracin.
Para con los profesores:
Mantener contacto y comunicacin constante con todos los profesores que trabajen con los
estudiantes de la seccin a nuestro cargo, para compartir informacin sobre su desarrollo y
coordinar las acciones necesarias.
Desarrollar lneas compartidas de accin con los dems tutores y el Comit de Tutora, en el marco
del PEI, PCC y PAT de la institucin educativa.
Apoyar y orientar a los profesores en el trabajo directo con los estudiantes.
Promover la mejora continua de las relaciones entre docentes y estudiantes.
Ser mediador, con conocimiento de causa, en posibles situaciones de conflicto entre estudiantes y
profesores.
Para con los otros tutores:
Crear espacios de capacitacin y retroalimentacin acerca de su trabajo.

Establecer y coordinar acciones de equipo para la atencin de los estudiantes.
Para con los Padres de Familia:
Contribuir al establecimiento de relaciones constantes con los padres, para facilitar acciones
coordinadas y fortalecer la laboral tutorial.
Promover el intercambio de informacin con los padres, para optimizar el acompaamiento del
estudiante.
Comprometer a los padres en actividades de apoyo a sus hijos, orientndolos para que puedan
llevarlas a cabo.
Contribuir en la formacin y capacitacin de los padres en los aspectos relacionados con la
orientacin de sus hijos.
PERFIL DEL TUTOR
Es importante que los tutores tengamos cualidades que nos permitan realizar mejor nuestra labor:
Consistencia tica
Equilibrio y madurez personal
Autenticidad
Liderazgo
Competencia Profesional
Empata
Escucha
No Directividad
Aceptacin Incondicional del Estudiante
ANECDOTARIO
NOMBRE: SECCION:
FECHA HORA LUGAR RELATO DE INCIDENTE RECOMENDACIN Y SEGUIMIENTO
NOMBRE: SECCION:
FECHA HORA LUGAR RELATO DE INCIDENTE RECOMENDACIN Y SEGUIMIENTO

FICHA DE DERIVACION
Nombre del Alumno: ________________________________________________ Edad: _______

I.E. _________________________________________________ Grado y Seccin: _____________
Padre o Apoderado: _______________________________________________________________
Motivo: _________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Lugar de Derivacin: _______________________________________________________________
Fecha: ________________________________
__________________________
Firma
Ministerio de Educacin
Red Educativa N 6 Brea
UGEL 3 FICHA DE DERIVACION

I.E. _________________________________________________ Grado y Seccin: _____________
Motivo: _________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Fecha: ________________________________
__________________________
Firma
Ministerio de Educacin
Red Educativa N 6 Brea
UGEL 3 FICHA DE DERIVACION

I.E. _________________________________________________ Grado y Seccin: _____________
Motivo: _________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Fecha: ________________________________
__________________________
Firma
PROGRAMA DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA
FICHA DE REMISION DE CASOS
APELLIDOS Y NOMBRES ______________________________________________________________________________________________

FECHA, LUGAR DE NACIMIENTO _______________________ EDAD _____ FECHA DE HOY _______________________________________
AO/GRADO Y SECCION _____________________________ PROFESOR (A) ___________________________________________________
1. El alumno presenta problemas de:

Rendimiento Escolar
Socio Emocional
2. Indique los cursos en los que tiene dificultades
______________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
3. De las siguientes caractersticas, marque Ud. Las que ha observado en el alumno.
Sus hbitos de estudios no le permiten realizar sus tareas o rendir en los exmenes
Su concentracin no es ms adecuada para atender la clase.
No cumples con sus tareas

RENDIMIENTO
ESCOLAR Presenta sus trabajos desordenados
Presenta sus trabajos fuera de la fecha
Sus notas son por debajo del promedio
Tiene dificultades en retener la informacin.
Molesta y perturba a sus compaeros
Pega o golpea a sus compaeros
Contesta a deforma inadecuada al docente
Insulta a sus compaeros
Reacciona en forma violenta cuando la critican
Es rechazado por sus compaeros
Se asla
No trabaja en grupo
Presenta agresin verbal, fsica frente a sus compaeros (especifique)
Es dependiente del grupo
REA SOCIAL - Tiene dificultades para hacer amistades

EMOCIONAL
Presenta descuido en su aseo personal
Presenta falta de inters o apata para colaborar con su grupo
No copia tareas ni trae agenda
Adopta actitudes del sexo opuesto
Falta frecuentemente o llega tarde al colegio
No trae justificacin de sus faltas
Se evade del aula
Manosea a sus compaeros/as o intenta besarlos o pide que lo/a toquen.
Sufre de crisis sin motivo aparente (grita, llora, pega, tira las cosas, etc.)
Reacciona ante las dificultades como una persona de menos edad que la que tiene
Otros
4. De acuerdo al profesor, mencione las causas probables del problema del alumno
__________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________
5. Haga un resumen de la impresin general que tiene usted acerca del alumno, incluyendo sus fortalezas y debilidades
__________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________
6. Informacin adicional del profesor
__________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________

Propuesta de Esquema de Plan Anual de Tutoria y Orientacion Educativa Ccesa007

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I.E.

N 1156 Jos Sebastin Barranca Lovera

ACTIVIDADES PROGRAMADAS (EJEMPLO)

1. CON LOS ESTUDIANTES DE LA SECCION

1.1 En la Hora de Tutora

FUNDAMENTACION TEMAS Y/O ACTIVIDADES CRONOGRAMA

2. CON LOS PADRES DE FAMILIA DE LA SECCIN

3. CON OTROS PROFESORES O TUTORES

Aspectos a evaluar de la Hora de Tutora

Se tomara en cuenta la percepcin u opinin de los estudiantes, profesores y padres de familia.

Fuente: Gua de TOE- DITOE-MED

AO GRADO SECCIN TUTOR

1.- Instituciones educativas donde estudi previamente, si las hubiere:

Motivo del traslado:

2.- Poner las notas o resultados finales del estudiante:

III CICLO IV CICLO V CICLO

VI CICLO VII CICLO

Desenvolvimiento anual del Estudiante

Firma del Tutor o tutora

PLAN ANUAL DE TUTORIA, ORIENTACIN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA DEL AULA

I.1. Institucin Educativa :

Promover la adquisicin de valores para facilitar la multimencionalidad de la persona.

VI. TEMAS A TRABAJAR EN TUTORA

rea Personal Social

Prevencin del embarazo precoz.

reas de Salud Corporal y Mental

Importancia de una alimentacin balanceada.

VII. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

FUNDAMENTACIN TEMAS Y/O CRONOGRAMA

Desconocimiento de Personal CUIDANDO NUESTRA SALUD SEXUAL

Casos de alumnos de Personal PREVENCIN DEL CONSUMO DE DROGAS

Baja autoestima con Personal DEMOCRACIA EN EL AULA

Casos de repitencia y APOYO ACADMICO

ANLISIS SOBRE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR

Orientacin Informacin sobre las

-Evaluacin del ao,

El proceso de evaluacin se realizara en base a logro de metas, determinadas en el plan de trabajo.

Inicio Elaboracin del Plan de trabajo en base al diagnstico, con la

Resultado Se realizar con la consolidacin de logros, dificultades y sugerencias obtenidos

VIII.1. Se sistematizar Bimestralmente la informacin sobre el proceso de aplicacin del programa y

VIII.2. Eventos a destacarse:

2do Domingo de Mayo : Da de la Madre.

PRESENTACIN DEL TEMA:

DESPUS DE LA HORA DE TUTORA:

rea tutorial : Convivencia y Disciplina Escolar Ciclos: III, V y V Fecha:

Lo que buscamos : Que los estudiantes reconozcan la importancia de tener

acuerdos para la convivencia en el aula y elaboran sus propias

Relacin con rea curricular: Personal Social

Recursos : Cartilla de Acuerdos de Convivencia en el Aula (anexo).

Presentacin Tiempo: 5 minutos

Ustedes ven ftbol?, conocen las reglas del ftbol?

Qu pasara si en el ftbol no existieran reglas para el juego?

Cmo sera?, se podra jugar?

Desarrollo : Tiempo: 30 minutos

Qu acuerdos tomaremos en relacin al buen trato entre todos?

Qu acuerdo podemos tomar en relacin al cumplimiento de las tareas?

Qu acuerdos podemos tomar en relacin a la participacin?

El tutor refuerza algunas ideas centrales:

Si respetamos los acuerdos podremos sentirnos bien estando juntos.

Cierre Tiempo: 10 minutos

Juntos evalan cmo se han sentido durante esa sesin.

Despus de la hora de tutora

Todos estudiantes revisan La Cartilla de Acuerdos de Convivencia en el Aula (anexo) y deciden si es

Ejemplo de cartilla de Acuerdos de Convivencia en el Aula

Nombre del Alumno: __________________________________________ Edad: _

Nombre del Alumno: __________________________________________ Edad: _

Nombre del Alumno: __________________________________________ Edad: _