PROYECTO:

INFORMTICA EN EL COLE

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PROYECTO: INFORMTICA EN EL COLE

POR QU? La informtica est presente ya en la mayor parte de las tareas que se realizan en
nuestra sociedad por lo que su aprendizaje no se puede posponer a otras etapas educativas. Por otro
lado no slo se ensea a manejar el ordenador sino que tambin se aprenden contenidos de todas las
reas siendo especialmente interesante su aportacin en el aprendizajes de las instrumentales
(lectoescritura y matemticas). Tambin es de destacar el desarrollo de otros aspectos como el
control motor fino, la memoria visual y auditiva, la orientacin espacial, etc.

PARA QU? Para:

Aprender el nombre de las principales partes de un ordenador.
Encender y apagar el ordenador de forma correcta.
Adquirir autonoma en el manejo del ordenador.
Potenciar la lectoescritura y la lgica-matemtica por medio de distintos juegos.
Desarrollar la conciencia temporal.
Aprender conceptos propios de nuestra sociedad.
Mejorar la orientacin espacial.
Incrementar las memorias visual y auditiva.

DNDE? En el aula de informtica cada nio maneja de forma individudal el ordenador. En clase
a modo de taller.

CUNDO? En el aula de informtica: una vez por semana desde el principio de curso (35
semanas). En clase: cuando trabajemos por talleres, cuando terminen sus tareas o cuando queramos
introducir o reforzar ciertos contenidos, tanto en los alumnos en general como con aquellos que
tengan n.e.e.

QUIN? Es el tutor quien lo lleva a cabo con la ayuda del maestro de apoyo si lo hay.

QU?
(Identidad y autonoma personal, Medio fsico y social). Manejo del ordenador:
El ordenador, partes esenciales: pantalla, torre, teclado, ratn, impresora.
Encendido y apagado del ordenador.
Puesta en marcha del juego elegido.

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 Coordinacin culo-manual en el manejo del ratn.
Herramientas.
Animales de granja.
Medios de transporte.
(Comunicacin y representacin). Lectoescritura:
Uso de la lengua escrita como productores y como lectores.
Interpretacin de textos dando significado a la lengua escrita desde el primer momento.
Situacin ante textos con propsitos e intenciones diferentes: satisfacer curiosidades y
disfrute.
(Comunicacin y representacin). Lgica-matemtica:
Agrupacin y coleccin de objetos estableciendo relaciones jerrquicas.
Ordenacin de elementos en un orden establecido.
Realizacin de series a partir de atributos (color, forma, tamao...)
Conocimiento de la serie numrica.
Conocimiento del valor cardinal.
Secuenciacin temporal a partir de cuentos conocidos o de actividades cotidianas.
Desarrollo de la orientacin espacial y las memorias visuales y auditivas.

CMO?

Nos organizamos: ir al aula de informtica supone encender los ordenadores y conectar y conectar
el programa elegido por lo que lo har el tutor con antelacin o con la ayuda del maestro de apoyo
si lo hay. En 5 aos lo pueden hacer los nios si los ordenadores son iguales. El CLIC es gratuito y
podemos hacer copias y trabajarlo todos a la vez, el resto de programas que menciono se han de
comprar o son enviados por Conselleria de Educacin como material de pedagoga teraputica, con
lo que suelen estar protegidos contra copias a parte de no ser legal, lo que se traduce en un solo
ejemplar por centro. Estos los utilizaremos en los talleres.

Enseamos: cada nio utiliza el ordenador de forma individualizada. El aprendizaje por

observacin es una herramienta muy efectiva, demostrndoles prcticamente cmo funciona para
luego ellos imitarlo. Evitaremos largas explicaciones. Los juegos elegidos son motivadores y actan
como reforzadores del currculo.

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En el aula de informtica: juegan con programas que permiten la eleccin de contenidos especficos
(p.e.: Clic/matemticas/descomposicin del nmero/
En clase como taller: juegan con programas globalizados donde se trabajan todo tipo de contenidos
(Pipo, Teo, Las tres mellizas). Algunos nios podrn observar mientras otro juega. Tambin con
Word para escribir sus nombres, hacer un listado de alumnos para pasar lista, escribir tanto en
mayscula como en minscula, hacer sumas y restas, escritura natural...
Suponemos que stos nios ya saben manejar el ratn, si no es as o hay alguno de nueva
incorporacin se lo ensearemos a travs de dos programas:
CLIC/ ratol
Mis amigos de play famili (juego de las pompas de jabn)

Evaluamos: Criterios de evaluacin

Criterios de evaluacin del proyecto de informtica

C EP NC
C: conseguido EP: En progreso NC: no conseguido
Manejo del ordenador:
Reconoce las partes esenciales del ordenador: pantalla, torre, teclado, ratn,
impresora.
Hace caso de instrucciones referidas al encendido y apagado del ordenador.
Sabe elegir de entre distintas opciones de un juego a partir de su pantalla
principal.
Tiene una adecuada coordinacin culo-manual en el manejo del ratn.

Contenidos:
Muestra inters por juegos que se corresponden con contenidos impartidos en
clase: animales, medios de transporte, lectoescritura, lgico-matemtica
Realiza satisfactoriamente actividades relacionadas con los medios de
transporte, los animales, herramientas
Usa la lengua escrita como productor y como lector.
Interpreta textos dando significado a la lengua escrita a travs de los distintos
juegos.
Disfruta ante distintas situaciones de animacin lectora: cuentos, textos
sencillos, rdenes, secuenciacin de vietas
Agrupa colecciones de objetos a partir de caractersticas, rdenes
Ordena de elementos a partir de algn criterio establecido.
Realiza series a partir de atributos (color, forma, tamao...)
Conoce y utiliza adecuadamente la serie numrica.
Sabe cul es el valor cardinal de un nmero as como algunas de sus
posibilidades de descomposicin.
Demuestra una buena orientacin espacial en la pantalla.

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Tiene bien desarrolladas las memorias visuales y auditivas.
Registro de observaciones: al margen de los criterios de evaluacin que nos ayudan a evaluar los
tres tipos de contenidos (conceptuales, procedimentales y actitudinales), es de gran ayuda llevar un
registro de observaciones. En l anotaremos en cada sesin que vayamos al aula de informtica
cuestiones como: si les ha resultado motivador, si es demasiado fcil o difcil, si acaban pronto y
necesitamos tener otro preparado, si es conveniente repetir esa sesin despus de algn tiempo para
consolidar determinados contenidos que de por s son ms complejos Tambin valoraremos cmo
funciona el ordenador, que a modo de taller tenemos en el aula, viendo el grado de autonoma que
demuestran los alumnos, si se anotan correctamente en una tabla de doble entrada para saber las
veces que pasan por dicho taller, cundo es conveniente cambiarlo Toda esta informacin es de
gran ayuda para el maestro ya que le permite disponer de una informacin de primera mano y muy
prctica.

Nos coordinamos con los padres. Cada vez son ms los hogares que cuentan con ordenadores y
esos padres suelen tener una gran conciencia de la importancia de incorporar a sus hijos al tren de
las nuevas tecnologas. Por nuestra parte podemos orientarles en lo que respecta a juegos adecuados
para sus hijos, que a parte de ser motivadores son educativos. Tambin podemos grabarles juegos
como el clic que son gratuitos para que los utilicen en sus casas.

Nos coordinamos con el resto de profesorado. El acceso al aula de informtica no puede ser
espordico por lo que ha de estar planificado. Ello supone el que haya un horario de acceso al aula
que debe ser organizado desde la jefatura de estudios (ya que lo normal es que accedan nios de
infantil y primaria, maestros de PT, hora de mantenimiento). Ya que arrancar los ordenadores e
instalar el juego que en cada sesin queremos utilizar lleva un tiempo, es conveniente que los
horarios estn organizados de forma que en caso de haber ms de un grupo por nivel (tres clases de
cinco aos por ejemplo), nuestras sesiones sean seguidas, con lo que aprovecharemos las
preparaciones. En caso de poder contar con algn maestro de apoyo, tambin es conveniente que
coincida con las respectivas sesiones de informtica ya que ser de gran utilidad para poder
encender los ordenadores y preparar los juegos, los desplazamientos, una atencin ms
individualizada

Temporalizaremos. Lo mejor es ir alternando y secuenciando actividades ldicas derivadas de

juegos y aplicaciones como En el pas de los juguetes, Clic INFA, Mis amigos de play
family, Paint, con otros ms complejos que trabajan la lectoescritura o la lgico-matemtica. Es
poco realista hacer la temporalizacin completa para todo el curso. Es mejor realizar esta

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alternancia eligiendo las actividades que se muestran ms adelante, acoplndonos a la poca del ao
en que estemos, su evolucin madurativa a nivel de grupo, lo motivados o cansados que estn

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A travs de qu materiales y recursos:
Programa de texto para escribir: WORD
Programa de dibujo: PAINT
Juegos gratuitos: CLIC
Juegos enviados por Conselleria como material de Pedagoga Teraputica: TEO,
TRAMPOLN DE 3 A 6 AOS, CAZA COSAS, WEB BITS, JUEGA CON SIMN, LA
MAGIA DE LAS LETRAS, MI PRIMER DICCIONARIO INTERACTIVO GENIAL Y
ALUCINANTE, LAS TRES MELLIZAS.
Juegos comprados: MIS AMIGOS DE PLAY FAMILI, EN EL PAS DE LOS
JUGUETES
Direcciones de inters:
o www.xtec.es/recursos/clic (para bajarse de internet el programa clic y sus juegos)
o www.coloriages.net (para colorear dibujos)
o www. Pcparadise (fotos de todo tipo de gran calidad agrupadas por categoras)
o www. Miowebitalia.com (dibujos coloreados de gran calidad de pelculas
infantiles)
Casas especializadas: Aquari; informtica para la escuela.

Atenderemos a la diversidad y entre ellos a los nios con necesidades educativas especiales:
Cambiar la configuracin del ratn para los zurdos.
Sentar en la misma fila o al lado del pasillo los ms atrasados facilitando as nuestra
atencin y acceso a ellos.
Haciendo actividades previas sobre todo cuando se trabajen contenidos nuevos (como las
partes principales de un ordenador) o de especial dificultad (como la descomposicin del
nmero).
Teniendo previstos otros juegos para aquellos nios que sean ms rpidos, alternando
algunos a los que ya hayan jugado, para reforzar, con otros de ampliacin.
A los nios con necesidades educativas especiales nos tendremos que adaptar en funcin de
su dificultad, por ejemplo, si se trata de un deficiente motrico intentaremos salvar esa
dificultad adaptando muebles u ordenador, si es un sndrome de Down buscando actividades
similares pero con inferior grado de dificultad, etc. En realidad cada deficiencia necesitar
de actuaciones muy concretas y especficas, es ms, incluso dentro del mismo tipo de
deficiencia podemos encontrar grandes diferencias entre distintos nios.

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A travs de qu actividades:

Programa para trabajar con alumnos

con Sndrome de Down, y con
cualquier grupo de alumnos en los
inicios de la lectoescritura.
Se basa en un aprendizaje mediado
para que el alumno vaya
Asociacin cognitiva
discriminando imagen, sonido y
..\CLIC\Asocia\ASOCIA.PCC
grafa.
1 rea: Comunicaciny
Mtodo practicado por el colectivo de
representacin
Huesca, en tarjetas, para el inicio de la
Idioma: Castellano
asociacin discriminativa, an no
sabiendo leer pero s asociar.
El paquete se elabor despus de
asistir a un Curso organizado por la
Asociacin de Sndrome de Down de
Las Palmas de Gran Canaria.
Cap a on? Activitats d'orientaci espacial
..\CLIC\Capaon\CAPAON.PC adreades a alumnes d'educaci
C infantil i cicle inicial de primria,
2
rea: Comunicaciny classificades en dos nivells de
representacin complexitat.
Idioma: Valenciano
Clic infantil Conjunt d'activitats per a l'Educaci
..\CLIC\Clicinfa\CLICINFA.P Infantil. Es composa de tres paquets,
CC adreats a P3, P4 i P5. Es treballen
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rea: Comunicaciny l'orientaci espaial, el reconeixement
representacin de formes i colors, la relaci nombre-
Idioma: Valenciano quantitat i altres conceptes.
Conjunto de actividades dirigidas a
Educacin Especial donde se trabajan
Conceptos bsicos
los siguientes conceptos bsicos:
..\CLIC\Basicos\CREENA.PC
- Colores
C
4 - Formas
rea: Comunicaciny
- Grande
representacin
- Encima-Debajo
Idioma: Castellano
- Delante-Detrs
- Ancho-Estrecho
El ratol Activitats adreades a educaci
..\CLIC\Ratoli\RATOLI.PCC infantil per a introduir l's del ratol i
5 rea: Identidad y treballar la coordinaci viso-motriu.
autonoma personal
Idioma: Valenciano

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 Tres paquetes de actividades para
educacin infantil que toma como
centro de inters la granja y los
animales. En l se trabajan tres tipos
La granja
de contenidos:
..\CLIC\Lagranja\LAGRANJA.
Identidad y autonoma
PCC
Comunicacin y representacin
rea: Identidad y
Medio fsico y social
6 autonoma personal
La aplicacin pretende familiarizar al
Medio fsico y social
al alumno con los diferentes animales
Comunicaciny
de la granja, sus nombres, los sonidos
representacin
que producen, objetos de la vida
Idioma: Castellano
cotidiana asociados con estos
animales, etc. Entre las actividades
hay ejercicios de matemticas,
puzzles, msica...
s un conjunt de sis paquets
dactivitats creats per treballar
Observa i relaciona
aquestes habilitats amb nens de tres a
..\CLIC\Observa\OBSERVA.P
sis anys: "Encaixos", "Troba l'altre
CC
7 tros!", "Qu li falta?", "Qu ha
rea: Comunicaciny
canviat?", "Troba les diferncies" i
representacin
"Pensa i relaciona".
Idioma: Valenciano
Cal tenir la pantalla configurada a 256
colors.
Reconocimiento de sonidos Materiales de logopedia para trabajar
..\CLIC\Sonido\SONIDO.PCC la discriminacin auditiva. Se
8 rea: Identidad y presentan unos cuarenta sonidos que
autonoma personal hay que identificar y asociar con las
Idioma: Castellano imgenes.
Tres paquets d'activitats adreats a
Seqncies
educaci infantil i cicle inicial de
..\CLIC\Seq\SEQ.PCC
primria. S'hi treballen sries de tres,
9 rea: Comunicaciny
quatre i cinc imatges on es presenta
representacin
una seqncia d'accions o
Idioma: Valenciano
esdeveniments que cal posar en ordre.
Paquete dirigido a educacin infantil
Caperucita roja y ciclo inicial de primaria, con los
..\CLIC\Caperu\CAPERU.PCC personajes y escenas del cuento
10 rea: Comunicaciny "Caperucita roja". Contiene
representacin actividades de rompecabezas y
Idioma: Castellano asociaciones de imgenes y nombres.
Colores Paquete de actividades Clic sobre los
..\CLIC\Colores\COLORES.PC colores dirigido a educacin infantil y
C educacin especial. En las actividades
11
rea: Comunicaciny se introducen los colores mostrando
representacin diferentes objetos de la vida cotidiana
Idioma: Castellano con los colores que les representan.

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 Las actividades de Clic sobre el
cuento Jack y la habichuela mgica
son una versin reducida de este
famoso cuento. Estan definidas en tres
niveles de dificultad por cada bloque
de actividades y estan dirigidas a
alumnos de Educacin Infantil y
tambin a alumnos de educacin
primaria. Los niveles de dificultad no
corresponden a la cronologa de los
curso de educacin infantil y
educacin primaria a los cuales esta
Jack y la habichuela mgica
dirigido, sino que es muy posible que
..\CLIC\Jackcas\JACKCAS.PC
algunos alumnos podran hacer un
C
12 nivel de dificultad superior al que
rea: Comunicaciny
hacen otros de su curso y viceversa.
representacin
Las actividades tienen ficheros de
Idioma: Castellano
sonido y msica (para facilitar el uso
a los alumnos no lectores, y tambin
para hacerlo ms atractivo a los
alumnos que ya leen).
Jack y la habichuela mgica esta
dividido en cuatro secciones:
LEER EL CUENTO
HAZ LOS ROMPECABEZAS Y
PINTA
DESNUDAR AL OGRO
APAREJAR DIBUJOS Y
PALABRAS
Actividades de lectoescritura en
castellano con asociaciones entre
palabras, imgenes y sonidos. Se
JuegoLec
trabajan las letras B, L e Y en dos
..\CLIC\JuegoLec\JUEGOLEC.
paquetes distintos: uno en letra
PCC
13 manuscrita y el otro en tipos de
rea: Comunicaciny
imprenta.
representacin
Existe tambin la versin completa de
Idioma: Castellano
las actividades: para ms informacin
enviar un mensaje de correo
electrnico a los autores.
Paquete de actividades de lengua
catalana sobre el cuento de una sola
frase "La casa que Pedro va a hacer".
La casa que Pedro va a hacer
La frase va aumentando su
..\CLIC\Casaped\CASAPED.P
complejidad a medida que se van
CC
14 sumando los diferentes personajes que
rea: Comunicaciny
intervienen en el cuento. El paquete
representacin
esta dividido en tres secciones:
Idioma: Castellano
Cuento
Puzzles
Palabras

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 Las Herramientas Actividades organizadas en cinco
..\CLIC\Herram\HERRAM.PC niveles en los que se trabajan los
C nombres de las herramientas:
15 rea: Comunicaciny asociacin sonido-palabra, escritura,
representacin clasificacin segn el uso, etc.
Medio fsico y social
Idioma: Castellano
En este paquete de actividades se
trabajan las vocales a partir de
sonidos, texto e imgenes. Las
instrucciones de cada actividad son
mensajes sonoros, para dar la mxima
Las vocales autonoma a los alumnos de
..\CLIC\Vocales\VOCALES.P educacin infantil. En los puzles y en
CC las asociaciones se ha dejado la
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rea: Comunicaciny bandera y el botn de cambio de puzle
representacin para poder repetir varias veces el
Idioma: Castellano ejercicio sin correr el riesgo de
aprenderlo mecanicamente y no
comprensivamente.
En el paquete se incluyen algunas
actividades adapadas de la aplicacin
El ratn de Margarita Fortuny.
Paquete de actividades relacionadas
Pulgarcito
con el cuento popular Valenciano "En
..\CLIC\Pulgarci\PULGARCI.P
Patufet" (Pulgarcito). Primero se
CC
17 explica el cuento con dibujos de las
rea: Comunicaciny
escenas y despus se proponen
representacin
distintas actividades de lectoescritura
Idioma: Castellano
y puzzles con las imgenes.
Tres paquetes de actividades sobre el
cuento de Ricitos de Oro, dirigidas al
ciclo superior de educacin infantil y
Ricitos de oro
el inicial de primaria. En el primer
..\CLIC\Ricitos\RICITOS.PCC
paquete se explica el cuento mediante
18 rea: Comunicaciny
dibujos, textos y sonido, en el
representacin
segundo se proponen algunos puzzles
Idioma: Castellano
a partir de las imgenes y en el tercero
se plantean actividades de lectura
comprensiva.
Programa para el aprendizaje de la
Ven a leer
lectura mediante slabas directas. En
..\CLIC\Leer\LEER.PCC
este primer paquete se trabajan
19 rea: Comunicaciny
palabas de 4 letras formadas con las
representacin
slabas derivadas de las consonantes l,
Idioma: Castellano
m, p y s.

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 Conjunt format per tres paquets
d'activitats:
- Blocs lgics 1 (adreats a educaci
infantil i cicle inicial), amb objectes
Activitats de lgica (BLOCS
on intervenen un o dos atributs.
LGICS 1)
- Blocs lgics 2 (adreats al cicle
..\CLIC\Logica\BLOC-1.PCC
20 inicial), amb objectes de 3 atributs i
rea: Comunicaciny
atributs negatius.
representacin
- Productes cartesians, amb els
Idioma: Valenciano
atributs positius o negatius.
Inclou tamb un document en format
Adobe Acrobat (PDF) amb
orientacions didctiques per al seu s.
Conjunt format per tres paquets
d'activitats:
- Blocs lgics 1 (adreats a educaci
infantil i cicle inicial), amb objectes
Activitats de lgica (BLOCS
on intervenen un o dos atributs.
LGICS 2)
- Blocs lgics 2 (adreats al cicle
..\CLIC\Logica\BLOC-2.PCC
21 inicial), amb objectes de 3 atributs i
rea: Comunicaciny
atributs negatius.
representacin
- Productes cartesians, amb els
Idioma: Valenciano
atributs positius o negatius.
Inclou tamb un document en format
Adobe Acrobat (PDF) amb
orientacions didctiques per al seu s.
Paquet d'activitats de matemtiques
Matemtiques al parvulari i per al Parvulari i el Cicle inicial.
cicle inicial Proposa activitats de lgica,
..\CLIC\Matpci\MATPCI.PCC numeraci i espai, i contempla 2
22
rea: Comunicaciny nivells de dificultat. Es treballen
representacin conceptes com: ms gran, ms petit;
Idioma: Valenciano ordenaci numrica, ms i menys,
iguals, lateralitat...
Actividades de introduccin a la
suma y a la resta para educacin
infantil y ciclo inicial de primaria
La manzana
basadas en la cancin "cinco
..\CLIC\Manzana\manzana.pcc
manzanas en el rbol hay".
23 rea: Comunicaciny
Hay que tener instalados los
representacin
controladores Video for Windows, ya
Idioma: Castellano
que se utilizan ficheros AVI para
representar como caen las manzanas
del rbol.
Exercicis adreats a educaci infantil
Descomposici dels nmeros i cicle inicial de primria on es
..\CLIC\Desco\DESCO.PCC plantegen activitats d'iniciaci a la
24 rea: Comunicaciny suma i la resta, organitzades en dos
representacin nivells: de l'1 al 5 i del 6 al 10.
Idioma: Valenciano Cal tenir el monitor configurat a
800x600.

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 Activitats per a 'Educaci Infantil on
es treballen els atributs forma, mida i
color de les figures geomtriques
Blocs lgics bsiques. S'hi plantegen activitats on
..\CLIC\Blocs\BLOCS.PCC cal classificar figures a partir de la
25 rea: Comunicaciny presncia o absncia de diferents
representacin qualificatius per a cada atribut.
Idioma: Valenciano Inclou un document explicatiu en
format Adobe Acrobat (PDF).
Cal tenir el monitor configurat a 800 x
600.
Paquet d'activitats creat per a
treballar la numeraci de 1 al 9
Comptar
mitjanant diferents tipus d'exercicis
..\CLIC\Comptar\COMPTAR.P
distributs en dos blocs amb diferents
CC
26 nivells de dificultat.
rea: Comunicaciny
Va adreat als alumnes de 4 i 5 anys
representacin
de l'etapa d'educaci infantil.
Idioma: Valenciano
Cal tenir l'ordinador configurat per a
256 colors.
Aquest paquet dactivitats est pensat
per treballar diversos aspectes de
Sries lordenaci i la seriaci delements.
..\CLIC\Series\SERIES0.PCC Hi trobareu 15 activitats de tres tipus
27 rea: Comunicaciny barrejades al llarg del paquet: copiar
representacin una srie d'elements, trobar l'element
Idioma: Valenciano que falta i ordenar segons un criteri.
Cal tenir l'ordinador configurat per a
256 colors.
Juguem amb els nmeros Activitats de clcul per a P5 i cicle
..\CLIC\Jocnum\P5NUMERO. inicial de primria: Identificaci de
PCC quantitats i sumes senzilles.
28
rea: Comunicaciny
representacin
Idioma: Valenciano

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 Paquete de actividades dirigido al
alumnado de educacin infantil, que
trabaja fundamentalmente la
adquisicin del concepto del nmero,
la comparacin de cantidades, la
ordenacin de grupos en funcin del
nmero de objetos, el anterior y el
posterior.
Jugando con los nmeros Las actividades se realizan con
..\CLIC\Numeros2\NUMEROS grficos: objetos, manos, dados,
2.PCC nmeros, y con sonidos. El contenido
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rea: Comunicaciny textual es mnimo, estando los
representacin mensajes explicativos de cada
Idioma: Castellano actividad en forma de pictogramas.
Objetivos:
Reforzar y ampliar el aprendizaje de
los nmeros.
Respetar el ritmo personal del
alumnado.
Favorecer el trabajo individual.
Adquirir la nocin de cantidad de los
nmeros del 0 al 9.
Paquete de actividades de Clic sobre
secuencias. Este paquete esta dividido
en tres secciones que aumentan en
Secuencias
complejidad. En la primera se ordenan
..\CLIC\Sekuenci\SEKUENCI.
dibujos de tres partes. En la segunda
PCC
30 se aumenta el nmero de dibujos a
rea: Comunicaciny
cuatro y en la tercera seccin hay que
representacin
ordenar seis dibujos secuencialmente.
Idioma: Castellano
Las actividades cuentan con sonidos
para que as puedan ser utilizadas por
estudiantes que an no saben leer.
Clculo, numeracin y La aplicacin se organiza en tres
cantidad paquetes destinados a P3-P4 y P5.
..\CLIC\Calnuca\CALNUCA.P Para cada nivel hay un conjunto de
31 CC actividades donde se presentan los
rea: Comunicaciny nmeros (con sonidos) y se les plantea
representacin a los alumnos identificar, relacionar y
Idioma: Castellano escribir las cantidades.

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Cuento para la tolerancia
..\CLIC\Cuentole\CUENTOLE.
PCC
32
rea: Comunicaciny infantil y ciclo inicial de primaria.
representacin
Idioma: Castellano
Los medios de transporte
..\CLIC\Transpes\TRANSPES.
PCC
33 rea: Comunicaciny educacin infantil.
representacin
Medio fsico y social
Idioma: Castellano
Activitats de msica per a
Educaci Infantil
..\CLIC\Musinfa\INICI.PCC
34
rea: Comunicaciny continguts. S'hi treballa la distinci
representacin
Idioma: Valenciano
Carnaval dels animals
..\CLIC\Carnaval\CARNAVAL.
PCC
35
rea: Comunicaciny En cada escena es treballen els
representacin
Idioma: Valenciano
Pedro y el lobo
..\CLIC\Pedrolob\PEDROLOB.
PCC
36
rea: Comunicaciny
representacin
Idioma: Castellano
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Paquete de actividades basado en el
cuento "Zaida y Guzmn y el
encantador de serpientes", creado por
las maestras de educacin infantil e
ilustrado por los alumn@s de 4 de
Primaria de la escuela de Ezcaray. El
material est diseado para educacin
Tiene 4 partes:
- Narracin
- Actividades de comprensin
- Actividades de rompecabezas
- Actividades de secuenciacin
temporal
Paquete de actividades que utiliza los
medios de transporte como centro de
inters para trabajar vocabulario y
lectoescriptura con alumnos de
Trabaja las diferentes vas del
transporte (terrestre, areo, martimo)
y los distintos medios que se utilizan
(coches, barcos, aviones,...)
Conjunt d'activitats adreades a
l'educaci infantil i cicle inicial de
primria, classificats en tres nivells de
so/silenci, el ritme i les qualitats del
so: timbre, intensitat, durada i altura.
Paquet d'activitats on es presenten
deu escenes de l'obra de Camile Saint-
Sens "Carnaval dels animals": El
lle, Galls i gallines, Zebres,
Tortugues, L'elefant, Cangurs,
L'aqurium, Els orelluts, El cucut,
Ocells, Pianistes, Fssils, El cigne i
Final.
personatges, els instruments que hi
intervenen i altres conceptes musicals:
escales, ritmes, frases...
Cont una gran quantitat d'imatges,
sons i animacions de vdeo digital.
Es recomana configurar la pantalla a
800x600 i milions de colors.
Actividades basadas en el cuento
musical escrito por Sergei Prokofiev
"Pedro y el lobo" donde se utilizan
distintos instrumentos musicales y
melodas para identificar a los
personajes.
 Programa de tratramiento de textos
que nos permite escribir los nombres
de los nios, sus apellidos, nombres
de los compaeros, padres, de cosas
37 Word
significativas para ellos, hacer copias,
escritura natural... Podemos hacer
efectos especiales mediante la opcin:
formato / fuente / efectos.
Progama que permite el dibujo libre
mediante diferentes tipos de grosores
38 Paint
y formas de lneas, uso de sprays para
rellenar, etc.
Este juego est dirigido a nios entre
2 y 6 aos. Tiene dos niveles de
dificultad. El primero de ellos est
ms indicado para nios de dos aos.
El segundo nivel es recomendable a
partir de 3 aos. Es un juego
interesante para aprender el manejo
39 Mis amigos de play family del uso del ratn pues tiene un
puntero muy grande lo que permite
seguir su movimiento por la pantalla.
Su panel principal est dividido en
distintos juegos siendo el ms
interesante, al menos al comienzo del
uso del ratn, el de las pompas de
jabn.
Es un juego muy ldico donde se
fabrican juguetes usando herramientas
40 En el pas de los juguetes bsicas, hay un taller de cocina,
reparacin de coches, construccin de
castillos, etc.

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