Sesin de aprendizaje

I. TTULO: Leemos un texto narrativo para organizarnos y organizar

nuestro saln.
II. DATOS GENERALES:
PROFESORA:
GRADO: 2 SECCIN:

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

Los estudiantes leern un texto narrativo e intercambiarn
opiniones de lo ledo para proponer actividades que les permitan
organizar su aula.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS ENFOQUES TRANSVERSALES

Lee diversos tipos Obtiene Identifica Enfoque de orientacin al bien
de textos escritos informacin del informacin comn.
en su lengua texto escrito. explicita que se
materna. encuentra en
distintas partes del
texto.

IV. VALORACIN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO DE VALORACIN
Identifica informacin en Dialogo observacin
distintas partes del texto.

V. MOMENTOS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

MOMENTO ESTRATEGIAS DIDACTICAS RECURSOS TIEMPO
S
-Formamos con los alumnos un crculo y damos la
bienvenida.
-Exprsale la alegra de encontrarse con ellos y de
compartir un nuevo ao escolar.
-Luego hacemos una dinmica de los saludos. Por
ejemplo: nos saludamos con los pies, con las manos,
con la cabeza, etc. Da indicaciones para que se Plumones
saluden con cuidado, de no ser bruscos con la
INICIO compaera y el compaero. Tarjetas 10
- Invtales a que se ubiquen en un crculo y
presntate diciendo tu nombre y algo que te guste,
dales indicaciones para que cada uno de los alumnos, Papelotes
haga lo mismo.
-Pdeles que escriban sus nombres y apellidos en
tarjetas y lo peguen en un papelote.
-Dile que una nia del colegio nos envi para ellos un
texto y que t lo escribiste en un papelote para que
todos lo puedan ver.
-Preguntamos: Les gustara que yo lea para ustedes
este texto?, Para qu?
-Comunica el propsito de la sesin: Hoy leer
para ustedes el texto que envi su compaera de la
 escuela, luego dialogarn y opinarn sobre su
contenido.

ANTES DE LA LECTURA
-Da orientaciones para que observen el dibujo y lean 30
el ttulo del texto que previamente has colocado en
un lugar visible para que todos lo vean.

Texto

D
E
S -Preguntamos: Han ledo otros textos como este?, plumones
A Qu tipo de texto ser?, De qu tratar?, Cmo lo
R saben? Registra sus respuestas en la pizarra a fin de
R que contrasten sus hiptesis durante y despus de la
O lectura.
L
L DURANTE LA LECTURA
O -La docente lee el texto aplicando una la lectura modelada.
-Lee prrafo por prrafo y brinda un tiempo para que los alumnos
respondan las preguntas y expresen sus emociones del prrafo
ledo.
-Con ayuda de los alumnos subrayamos las palabras importantes
del texto.
-Pedimos a algunos alumnos que nos parafraseen cada prrafo
ledo Qu entienden por cada prrafo?

DESPUES DE LA LECTURA
-Pide a los alumnos ubicar en el texto lo siguiente:
El ttulo, Lugar en que ocurren los hechos, Cmo se
inicia el texto, Cmo termina, Qu deca el cartel.
Qu significa en el texto la expresin: Si vieran
cmo est nuestro saln ahora!? Qu hicieron para
que su saln est bonito? Quin nos cuenta la
historia? Qu opinas de la actitud de las nias y
nios?
-Anota sus respuestas en la pizarra. Sugireles
organizar las respuestas que dieron en el siguiente
grfico:

-Relaciona lo ledo con sus experiencias preguntando:

Cmo has encontrado tu saln al iniciar el segundo
grado? La experiencia de los alumnos de la historia
con su saln se parece a la de ustedes? Por qu?
-Regresa a lo que anotaron en sus hiptesis acerca de
lo trataba el texto. Lee y pregunta a los alumnos si en
efecto era as, entonces De qu trata el texto ledo?
 Es parecido o diferente a lo que dijimos al
comienzo?
-Dialoga con los alumnos acerca de qu nos ensea
este texto. 10
CIERRE -Permite que sean ellos quienes digan que debemos
hacer para organizar su aula y cmo se organizaron
en grupos.

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PROFESORA SUBDIRECTORA

CMO CAMBI MI SALN!

(Mara Martnez Guillen)
Era mi primer da de clases, cuando ingres al saln, slo
vi paredes oscuras y sucias, la pizarra estaba a punto de
caerse, las mesas y las sillas descoloridas. El saln se vea
triste, al girar la cabeza nicamente vi un bonito cartel que
deca: Bienvenidos nios y nias al segundo grado. Eso
s, la maestra nos recibi muy amablemente. Nos invit a
conversar a todos los nios y nias, luego nos ubicamos en
crculo y jugamos al Osito carioso; tenamos que decir
nuestro nombre, darle un beso al osito y pasarlo a un/a
compaero/a. Cuando terminamos, con ayuda de nuestra
maestra, escribimos los nombres de todos los/as amigos/as
del saln y lo hicimos con letra mayscula. Mi nombre fue
escrito al final. Despus, la maestra nos invit a observar el
saln: Qu creen que le falta al saln para que se vea
organizado y bonito?. Todos respondimos: faltan macetas,
normas, botiqun, la asistencia, biblioteca, tachos, escoba,
recogedor, toallas, espejo, etc.. La maestra iba anotando
todo lo que decamos. Al final nos organizamos y con
ayuda de nuestros padres pintamos el saln, mesas y
sillas, colocamos la pizarra, las repisas para el rincn de
aseo en los lugares que nosotros/as habamos elegido y
cada grupo se encarg de decorar los carteles con los
nombres de los sectores, Si vieran nuestro saln ahora!
Les cuento que cada sector indica las tareas que debemos
cumplir, tambin tenemos nuestras normas de convivencia
que debemos respetar, as trabajamos unidos/as y felices.
Todos/as estamos contentos/as y con orgullo decimos:
este es mi saln!.