MATRIZ DE RESUMEN TEORAS DE LA PERSONALIDAD

Perspectiva Autor Sntesis

Biolgica Kagan El comportamiento y las reacciones emocionales, al parecer se

deben a la influencia Biolgica que se presentan en las
personas.
El desarrollo de la personalidad, presente en la etapa de la
niez, merece mayor atencin de lo que parece.
Las teoras de deben basar en investigaciones y fundamentos
de estudio, los cuales no deben ser en ningn momento
abandonados ni descuidados.
Investigo sobre los rasgos de la Personalidad, los cuales
pueden comenzar durante la infancia y terminar en la adultez.
Los factores Biolgicos juegan un papel muy importante en el
desarrollo del nio, pero en ocasiones los nios que de alguna
manera son restringidos en sus experiencias, presentan un
desarrollo ms lento de la Psicologa. Cuando los nios salen
de sus casas, se empieza a crear un crecimiento cognitivo
maleable.
La emocin es un fenmeno Psicolgico controlado por los
estados del cerebro y las emociones especficas son producto
del contexto, la historia de la persona, y la composicin
Biolgica. La emocin ocurre en cuatro fases distintas; el
estado del cerebro, la deteccin de cambios en el movimiento
corporal, la valoracin de un cambio en la sensacin corporal
y los cambios observables en la expresin facial y tensin
muscular. Estas emociones varian segn la edad del individuo.
J.A. Gray El sistema de Activacin Conductual (SAC), se evidencia
cuando suceden experiencias recompensantes, ocasionando
que los seres humanos nos acerquemos a ellas. Est implicado
en la extroversin, las conductas sexuales y las conductas
agresivas, y se cree que mantiene relacin con el
neurotransmisor dopamina.
El sistema de inhibicin conductual (SIC), opera cuando
ocurren estmulos temidos o aversivos. Cuando se activa el
SIC, las personas se excitan, se muestra alerta, temerosa e
inhibe su conducta. Algunas personas son sensibles al castigo
y a la activacin del SIC.
Las personas Extrovertidas, son ms influidas por la
recompensa, mientras que la Introvertidas se ven influidas por
el castigo. La activacin del SAC y el SIC, gua e aprendizaje,
 por cuanto las recompensas y los castigos son claves que nos
ensean a qu aproximarnos y que evitar.
D.Buss Propone la Teoria del Prototipo, la cual consiste en categorizar
los miembros, siendo que unos son mas importantes que otros.
Indica que comprender los mecanismos del cerebro y la mente
humana desde la perspectiva de la evolucin es la meta de una
nueva disciplina cientfica llamada Psicologa evolutiva.
La psicologa evolutiva sugiere que los seres humanos
tenemos los mecanismos evolutivos, los cuales nos ayudan a
enfrentar los problemas. Ella, proporciona herramientas de
concepto, que nos ayudan a salir de estado fragmentado de la
actual ciencia Psicolgica e integrarla cientficamente con las
dems ciencias.
La Psicologa evolutiva, es la va de informacin ms fiable,
con la que contamos los seres humanos para conocer la
naturaleza humana, por cuanto el ser humano es el resultado
de un desarrollo Biolgico complejo, diferencindose de otros
seres vivos.
La idea de los Psiclogos evolutivos, es que para alcanzar una
vida mejor, en el sentido que indica nuestra cultura actual,
el ser humano tiene que aprender a reprimir muchos de sus
instintos. Este control, se debe desarrollar mediante el
aprendizaje, el cual adquirimos en las distintas circunstancias
que se viven en las culturas; teniendo en cuenta que la
capacidad del aprendizaje del ser humano, es instintiva.
Las mujeres, cuentan a diferencia de los hombres cuentan con
una mayor adaptabilidad Psicolgica, emocional, para
desenvolverse en diversas formulas familiares.
Eysenck Conductista que considera los hbitos aprendidos del ser
humano, como algo de gran importancia, considera que las
diferencias entre las personalidades de uno a otro; surgen de la
herencia heredada, por cuanto se interesa en el temperamento
del ser humano.

Es un Psiclogo de investigacin, quien trabaja con mtodos

de estadstica, llamado anlisis factorial. Este anlisis,
consiste en extraer factores como la timidez, extraversin de
la informacin, con el fin de que el investigador examine,
nombre los datos y y nombre el factor determinante.
 Existen dos dimensiones principales del comportamiento:

Neuroticismo

La padecen las personas que oscilan entre personas

normales: calmadas, tranquilas; y aquellas que tienden a ser
nerviosas, demostrando una serie de trastornos nerviosos,
llamado Neurosis. Aquellas personas que puntan alto en la
escala de Neuroticismo, son ms susceptibles a sufrir
problemas neurticos. El sistema nervioso simptico, es el
encargado de controlar muchas de las respuestas emocionales
del ser humano ante situaciones de emergencia. Algunas
personas tienen una mayor respuesta simptica que otras Las
personas que se aterrorizan ante situaciones menores, tienen
un problema de hiperactividad simptico, lo que los hace
propensos a sufrir de trastornos neurticos.

Extraversin- Introversin

Es una cuestin de equilibrio entre inhibicin y excitacin

en el cerebro. La Excitacin, es el despertar del cerebro,
ponerse alerta y estar en un estado de aprendizaje. La
Inhibicin el cerebro dormido, calmado. El cerebro del
extrovertido tiene una fuerte inhibicin

Cognitiva Bandura El ambiente causa el comportamiento y el comportamiento

causa el ambiente, a lo cual se le denomina Determinismo
reciproco. Por cuanto el mundo y el comportamiento de una
persona se causan mutuamente.

Considero la Personalidad como una interaccin entre el

ambiente, el comportamiento y los procesos Psicolgicos de
la persona. Estos procesos ayudan al ser humano, a guardar
imgenes en la mente y en el Lenguaje.

Es considerado el padre del movimiento Cognitivo,

La introduccin de Bandura en el aprendizaje y el Lenguaje,

le permite teorizar sobre el ncleo fuerte de la especie
humana, como lo son el Aprendizaje por la observacin o
modelado y la auto-regulacin.

Bandura, por medio de un experimento, basado en el

comportamiento de un grupo de nios quienes despus de ver
una pelcula, se identific que copiaron el comportamiento de
la protagonista, llevando a Bandura a la creacin de la Teoria
social del aprendizaje. Este experimento, lleva al
establecimiento de un numero de pasos envueltos en el
proceso de Modelado:

Atencin: Para aprender, se debe prestar atencin. Todo factor

que intervenga en la concentracin resultara en un detrimento
del aprendizaje, incluyendo el aprendizaje por observacin.

Retencin: El ser humano debe llegar a ser capaz de recordar

todo aquello a lo que le ha prestado atencin. Una vez
guardadas estas imgenes se pueden llegar hacer resurgir
imgenes de manera que se lleven a la reproduccin en el
comportamiento.

Reproduccin: Las imgenes se traducen al comportamiento,

por ello el ser humano debe ser capaz de reproducir los
comportamientos. La habilidad para imitar mejora con la
prctica de los comportamientos envueltos en la tarea. Las
habilidades mejoran cuando el ser humano se imagina
realizando ese comportamiento.

Motivacin: El ser humano no realiza las cosas, a menos que

exista un motivo para hacerlas. Estos motivos pueden ser de
Refuerzo pasado, de Refuerzos prometidos o de Refuerzo
vicario.

Por otra parte existen motivaciones negativas en: Castigo

pasado, Castigo prometido y castigo Vicario.

Autorregulacin: Consiste en controlar el comportamiento, lo

cual requiere tres pasos; Auto-observacin, Juicio y Auto-
 respuesta.
Beck La terapia cognitiva es un sistema de Psicoterapia baado en
una teora de la Psicopatologa que mantiene que la
percepcin y la estructura de las experiencias del individuo
determinan sus sentimientos y conducta.

La estructura del pensamiento de cada persona esta referida

por los patrones cognitivos estables, en los cuales se se
conceptualiza nuestra experiencia. La organizacin conceptual
se refiere a una organizacin de valores, creencias y metas
personales, las cuales pueden llegar o no a ser conscientes.
Los esquemas pueden permanecer Inactivos, ante situaciones
desencadenantes o precipitantes, se activan y actan a travs
de situaciones concretas produciendo distorsiones cognitivas y
cogniciones automticas La cognicin, se refiere a la
valoracin de acontecimientos hecha por el individuo y
referida a eventos pasados, actuales o esperados. Los
pensamientos o imgenes de los que podemos ser conscientes
o no; en el sistema de cogniciones de las personas.

Un sistema de cognicin maduro, se refiere al proceso de

informacin real. Un sistema de cognicin primitivo, sera la
predominante en los trastornos Psicopatolgicos.

Los errores en el procesamiento de la informacin derivados

de los esquemas cognitivos o supuestos personales, se
denomina distorsin cognitiva Los datos bsicos para la
terapia cognitiva consiste principalmente en las cogniciones
de los pacientes, fundamentalmente a partir de los
pensamientos automticos. Beck, traduce los sntomas de los
pacientes en trminos de situaciones evocadoras-
pensamientos- afectos- conductas, despus se detectan los
pensamientos automticos y por ultimo genera hiptesis en
base a las distorsiones cognitivas ms frecuentes, como
defiende el paciente una creencia.
 La terapia cognitiva es un proceso de resolucin de
problemas basado en una experiencia de aprendizaje. El
paciente aprende a descubrir y modificar las distorsiones
cognitivas e ideas disfuncionales.
Kelly Desarrolla la Filosofa del Constructivismo alternativo la cual
consiste en sostener la idea de que si existe una sola realidad
verdadera, la realidad se experimenta desde una u otra
perspectiva. Algunas construcciones son mejores que otras.
Caca perspectiva es una perspectiva de la ltima realidad y
tiene algn valor para esa persona en ese tiempo y lugar
preciso. Existe un nmero infinito de construcciones
alternativas que lanzamos al mundo, y si estas no funcionan
podemos adoptar otras.

Kelly, desarrolla su Teora con lo que el denomina La

metfora prodigiosa, la cual indica que las personas comunes
tambin son cientficas. Tienen construcciones de su realidad,
de la misma forma en que los cientficos tienen teoras. Tienen
expectativas o anticipaciones como hiptesis tienen los
cientficos.

Los procesos de una persona son canalizados

Psicolgicamente a medida que anticipan los eventos. Los
procesos del ser humano, como las experiencias,
pensamientos, sentimientos, comportamientos estn
determinados, por la realidad externa y por los esfuerzos de
anticipaciones en todo momento.

Una persona anticipa los eventos cuando construye sus

reproducciones exactas. Los seres humanos son criaturas
conservadoras. Buscan patrones, consistencias en cada
experiencia.

El sistema de construccin de una persona vara a medida que

sucesivamente construye las reproducciones exactas de los
eventos. Cuando las cosas no ocurren de la manera en que se
 espera hay que adaptarse y reconstruir. Esta experiencia altera
las futuras anticipaciones, lo que se le denomina aprender.

El sistema de construccin de una persona est compuesto de

un nmero finito de constructos dicotmicos. Cada
persona desarrolla un sistema de construccin que
engloba relaciones ordinales entre los constructos. Un
constructo es conveniente para su anticipacin
exclusivamente para un rango finito de eventos. La
variacin en el sistema de construcciones de una
persona est limitada a la permeabilidad de los
constructos dentro de cuyos rangos de convivencia
descansa las variables. Una persona selecciona o
escoge para si misma aquella alternativa en un
constructo dicotmico a travs de la cual poder
anticipar una mayor posibilidad de extensin y
definicin de su sistema. Las personas difieren unas de
otras en su construccin de los eventos. Siempre que
una persona emplea una construccin de experiencias
similar a la empleada por otra, sus procesos
Psicolgicos sern parecidos a los de esa otra persona.
Una persona puede usar sucesivamente una
construccin de subsistemas, los cuales son
hipotticamente incompatibles con el resto. Hasta el
punto de que una persona construye los procesos de
construccin de otra, sta puede tener un papel en los
procesos sociales que envuelven a la otra persona.
Mischel Cuestiona el modelo conductista radical y el enfoque
Psicoanaltico, proponiendo un enfoque interaccionista; de tal
forma que el individuo est influenciado por estmulos
externos. Existen diferentes variables que influyen modulando
sus respuestas. Existen cinco variables personales que
influyen en el aprendizaje cognitivo de las personas, estos son
la potencialidad de la conducta, la generacin de estrategias
 adecuadas de codificacin y categorizacin, expectativas en
relacin a lo que se quiere conseguir y consecuencias de la
conducta, valoracin subjetiva de la situacin estrategias y
planes autorreguladores significativos para el individuo.

No se debe ignorar la interaccin existente entre las

caractersticas del ambiente y los atributos de las personas.
Las personas nacen con caractersticas especiales y propias,
pero la forma en la que se comportan, es aprendida.
Humanstica Rogers La tendencia Actualizante se define como una motivacin
innata y presente en toda forma debida dirigida a desarrollar
sus potenciales hasta el mayor limite posible. Todas las
criaturas persiguen hacer lo mejor de su existencia, y si fallan
en su propsito, no es por falta de deseo.

Es propio de la naturaleza humana, hacer lo que mejor

podamos. Un ecosistema, tiene mayor potencial de
actualizacin que otro de simple naturaleza. La personas en el
curso en el curso de la actualizacin de sus potenciales
crearon la sociedad y a cultura. Al crear la cultura, el ser
humano desarrolla una vida propia.

Los organismos saben lo que es bueno para ellos, La

evolucin ha provisto a los seres humanos de sentidos, gustos,
discriminaciones que necesitamos cuando nos da hambre, para
distinguir lo que es sano, lo que nos gusta y lo que nos sabe
bien; lo cual se le denomina, valor organismico.

Por otra parte el amor, el afecto, la atencin y la crianza se

agrupan bajo el nombre de Visin positiva. Atraves de los
cuidados positivos de las dems personas a lo largo de la vida;
se puede alcanzar el cuidado personal, que incluye el
autoestima, la autovala y una imagen de si mismo positiva.
Cuando se logra un cuidado positivo sobre una condicin, se
le denomina recompensa positiva condicionada. Los seres
humanos, terminaos siendo determinados por una sociedad
 que no necesariamente toma en cuenta nuestros intereses
reales. A medida que pasa el tiempo empezamos a querernos
si cumplimos con los estndares que otros nos aplican, ms
que si seguimos nuestra actualizacin de los potenciales
individuales.

El espacio comprendido entre el verdadero Yo, y el Yo ideal;

se llama incongruencia. La incongruencia es lo que se define
como Neurosis. Cuando un individuo se encuentra ante una
situacin donde existe una incongruencia entre la imagen de si
mismo y la experiencia propia; se enontrara en una situacin
amenazante. Cuando se percibe una situacin amenazante, se
siente ansiedad, la cual es una seal que indica que existe el
peligro y que se debe evitar.

Describir a la persona sana, es el objetivo de Rogers, el cual lo

denomina Funcionamiento completo, el cual comprende
cualidades como Apertura a la experiencia, vivencia
existencial, confianza organsmica, libertad experiencial y
creatividad.
Seligman Las habilidades y recursos que una persona necesita para
volver equilibrar su vida no son las mismas que se requieren
para desarrollar el mximo potencial de las fortalezas y
bienestar. Las personas que logran estar a la altura de las
circunstancias, saben utilizar ante nuevas experiencias y
problemas, sus recursos eficazmente, y estas habilidades son
diferentes a las personas que han logrado equilibrar sus vidas;
las cuales no han aprendido las virtudes para obtener lo mejor
de si ante nuevas circunstancias.

Martin Seligman, junto con varios colaboradores,

denominaron la Psicologa positiva, la cual se define como el
estudio cientfico del funcionamiento ptimo del ser humano.
Se debe considerar como un complemento a los aportes de la
Psicologa como ciencia para la ayuda hacia las personas.
 Las habilidades y recursos que una persona necesita para
volver a equilibrar su vida, no son las mismas que se
requieren para desarrollar el mximo potencial de las
fortalezas y bienestar. Las personas que logran estar a la altura
de las circunstancias saben utilizar ante las nuevas
experiencias y problemas sus recursos eficazmente, y estas
habilidades son diferentes a las personas que han logrado
equilibrar sus vidas.

La psicologa positiva es considerada como un complemento a

los aportes de la psicologa como ciencia para la ayuda hacia
las personas. El desarrollo de las virtudes personales y
optimismo son las experiencias y habilidades que muestran
una relacin directa con nuestra felicidad no solo en
momentos grandiosos sino en el da a da.
Maslow Ciertas necesidades prevalecen sobre otras. Maslow crea una
jerarqua de necesidades. Estas estn divididas en
Fisiolgicos, de seguridad y reaseguramiento, necesidad del
amor y pertenencia, necesidad de estima y la necesidad de
actualizar el yo.

Las necesidades Fisiolgicas incluyen la necesidad de

oxgeno, agua, protenas, sal, azcar entre otras. Necesidad de
mantener en equilibrio el PH, la temperatura. Necesidad de
mantenernos activos dormir descansar, evitar dolor y tener
sexo.

Las necesidades de seguridad y reaseguramiento, cuando las

necesidades fisiolgicas se mantienen compensadas entra en
juego las necesidades de seguridad y reaseguramiento. Se
manifiesta por medio de la preocupacin, proteccin y
estabilidad.

Las necesidades del amor y de pertenencia. Cuando las

necesidades fisiolgicas y de seguridad se completan,
aparecen las necesidades de amor y de pertenencia; tales como
 necesidad de amistad, de pareja, de nios.

Las necesidades de estima, existen necesidades de estima alta,

que comprenden necesidades de respeto por uno mismo,
sentimientos como la confianza, competencia, logros,
maestra, independencia y libertad; por otra parte la estima
baja es la del respeto de los dems, necesidad de estatus,
fama, gloria, dignidad y dominio.

Todas las necesidades son esencialmente vitales. Todas estas

necesidades estn construidas genticamente en todos los
seres humanos, como los instintos; a lo que se le denomina
necesidades instintoides.

La auto-actualizacin, comprenden aquellos continuos deseos

de llenar potenciales, hacer todo lo que pueda ser. Es una
cuestin de ser el ms completo; de estar auto-actualizado.
Cuando las necesidades Bsicas no estn satisfechas no se
pueden llegar a llenar los potenciales.
Csikszentmihalyi La experiencia del flujo, consiste en las actividades que llevan
el flujo son situaciones en las que una persona puede emplear
libremente la atencin para alcanzar sus objetivos, pues no
hay ningn desorden que corregir ni ninguna amenaza para la
personalidad de la que haya que defenderse. Se denomina
flujo a un estado que podra llamarse tambin plenitud. En
algunos casos aparece un desafo importante que pone las
capacidades del ser humano al mximo, al entrar en juego las
habilidades de ser humano, este toma cierto control de la
situacin y la ansiedad desaparece para finalmente entrar en
un estado de fluidez. La teora del flujo. Sirve para clarificar
algunas concepciones en donde algunas personas afirman que
solo bajo situaciones de presin o ansiedad crean estados de
ansiedad o de estrs, los cuales crean un estado que luego
conducir a la activacin y posteriormente a la creatividad.

En la vida cotidiana las personas se pueden dividir en dos

 grupos, los que estn excesivamente preocupados y los que
estn aburridos.

El xito como la felicidad debe ser una consecuencia de la

dedicacin personal hacia algo ms grande que uno mismo. A
mayor flujo de experimentos en la vida diaria, ms probable
es que se sienta felicidad en general. El vnculo entre el flujo
y la felicidad, depende de si la actividad productora de flujo es
compleja, si conduce a nuevos desafos y de esta manera al
crecimiento personal y cultural.
Aprendizaje Skinner El organismo est en proceso de operar sobre el ambiente, lo
que en trminos populares significa que esta irrumpiendo
constantemente, haciendo lo que hace. El organismo se
encuentra con un determinado tipo de estmulos, llamado
estimulo reforzador. Este estimulo tiene el efecto de
incrementar el comportamiento que ocurre inmediatamente
despus del estmulo reforzador. Un comportamiento seguido
de un estmulo reforzador provoca una probabilidad
incrementada de ese comportamiento en el futuro.

Un comportamiento que ya no este seguido de un estmulo

reforzador provoca una probabilidad decreciente de que ese
comportamiento no vuelva a ocurrir en el futuro. El refuerzo
continuo es el escenario original Existe una frecuencia fija
entre los comportamientos y los refuerzos. El programa de
intervalo fijo utiliza un artilugio para medir el tiempo.

Los seres humanos llegamos a fuentes complejas de

comportamientos, a lo que se Skiner le dio la idea del
modelado, que consiste en reforzar un comportamiento solo
similar al deseado. Una vez se establece, busca otras
variaciones que aparecen cercanas a lo que se quiere y asi
sucesivamente hasta lograr mostrar un comportamiento que
nunca ha tenido en la vida ordinaria. Un comportamiento
seguido de un estmulo adverso resulta en una probabilidad
 decreciente de la ocurrencia del comportamiento en el futuro.
Un comportamiento seguido del cese del estmulo adverso
resulta en una probabilidad incrementada de que ese
comportamiento ocurra en el futuro. La modificacin de la
conducta es la tcnica teraputica basada en extinguir un
comportamiento indeseable y sustituirlo por un
comportamiento deseable por un refuerzo. Ha sido utilizada
en toda case de problemas psicolgicos y es particularmente
til en nios.
Staats

Dollard y Miller

Psicodinmica Freud

Jung

Adler

Erickson

Horney

Rasgos Allport

Cattell

MacCrae y Costa

http://unpocodesabiduria21.blogspot.com.co/2015/09/psicologia-evolutiva-
2008-david-buss.html
http://www.redsanar.org/drfobia/Terapias/manual2b.htm
https://psicologiateoria.wordpress.com/2012/07/27/enfoque-cognitivo-de-
aprendizaje-social-7/
http://www.enriquecetupsicologia.com/psicologia-positiva-seligman.pdf
http://www.mecd.gob.es/dctm/redele/MaterialRedEle/Revista/2006_06/2006_
redELE_6_01Abio.pdf?documentId=0901e72b80df9eed
http://gemuxi-to.blogspot.com.co/2011/04/modelos-del-funcionamiento-
ocupacional.html