65553

ANLISIS DE LAS LNEAS DE INVESTIGACIN QUE SE HAN
DESARROLLADO EN LOS DIFERENTES TRABAJOS DE GRADO DEL

PROGRAMA DE GERONTOLOGA DE LA UNIVERSIDAD DE SAN
BUENAVENTURA, SEDE BOGOT, PERODO 2005-2008
ROSA EDITH RAMOS ROJAS
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

FACULTAD DE EDUCACIN
PROGRAMA DE GERONTOLOGA
TRABAJO DE GRADO
BOGOT, D.C.
2010
Trabajo de grado para optar al ttulo de

Gerontlogo
MELBA YESMIT CHAPARRO MALDONADO

Asesor Cientfico
ROGER CARLOS HERNNDEZ ESCUDERO

Asesor Metodolgico

FACULTAD DE EDUCACIN
BOGOT, D.C.
2010
Nota de Aceptacin:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
Firma del presidente del jurado
__________________________________
Firma del jurado
__________________________________
Firma del jurado
Bogot, D.C. Noviembre de 2010

AGRADECIMIENTOS
Agradezco ante todo a Dios por concederme la vida, las facultades, fortalezas,
capacidades y sabidura para cumplir con el compromiso acadmico y la alegra
de coronar con xito mi carrera profesional.
A mis hijos, Diana Yaneth y Andrs Leonardo, quienes con su amor, apoyo,
colaboracin, tolerancia y paciencia, se convirtieron en un soporte vital para mi
crecimiento personal.
A los docentes: Martha Luca Medina Polanco quien me ofreci la oportunidad de

realizar el presente trabajo, Melba Yesmit Chaparro Maldonado y Carlos Roger
Hernndez Escudero, asesores cientfico y metodolgico respectivamente,
quienes con sus valiosos conocimientos, colaboraron y me apoyaron en la
construccin de ste trabajo. A la docente Doris Marcela Castro Roldn, que con
sus excelentes talentos, conocimientos, dedicacin y orientaciones, permiti
perfeccionar y llevar a feliz trmino la culminacin de mi trabajo de grado. A los
dems profesores por sus generosos aportes, enseanzas y colaboracin
brindada durante mi estada en la Universidad.
Al personal de la Biblioteca Fray Alberto Montealegre Gonzlez de la Universidad

de San Buenaventura, por el acompaamiento en la bsqueda de registros
indispensables para la construccin del presente trabajo.
A mis compaeros por su amistad, su afecto, apoyo y compaa incondicional

durante estos aos de esfuerzo y dedicacin.
Una educacin desde la cuna hasta la tumba

GABRIEL GARCA MRQUEZ

NDICE DE CONTENIDO
Pg.
INTRODUCCIN.................... 21
JUSTIFICACIN.. 25
1. REFERENTE CONCEPTUAL.. 27
1.1 LNEA DE INVESTIGACIN SEGN DIVERSOS AUTORES ....................... 27
1.2 LAS LNEAS DE INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDAD DE SAN

BUENAVENTURA SEDE BOGOT Y EL PROGRAMA DE GERONTOLOGA ... 30
1.2.1 Importancia de la Lnea de investigacin. .................................................. 30
1.2.2 Caractersticas de la Lnea de Investigacin. ............................................. 30
1.2.3 Criterios de la Lnea de Investigacin. ....................................................... 31
1.2.4 Tipos de Lneas de Investigacin. .............................................................. 31
1.2.5 Una mirada hacia el envejecimiento sobre las lneas de investigacin del
Programa de Gerontologa... 37
2. DISEO METODOLGICO39
2.1 LINEA DE INVESTIGACIN........................................................................... 39
2.1.1 Tipo de investigacin ................................................................................... 39
2.1.2 Muestra ........................................................................................................ 39
2.2 VARIABLES ...................................................................................................39
2.2.1 Definicin de variables ................................................................................. 39

2.2.2 Operacionalizacin de Variables .................................................................. 39
2.3 PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS ........................... 39
2.4 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES................................ 41
3. ANLISIS DE RESULTADOS.. 43
4. DISCUSIN. 49
5. CONCLUSIONES 52
6. RECOMENDACIONES.. 55
BIBLIOGRAFA. 56
ANEXOS 61
LISTA DE TABLAS
Pg.
Tabla 1 43
Tabla 2 44
LISTA DE FIGURAS
Pg.
Figura 1 .. 43
Figura 2 .. 44
LISTA DE ANEXOS
Pg.
Anexo A . 61
Anexo B . 63
RESUMEN ANALTICO EDUCATIVO - RAE
Autor del RAE:
Fecha: Noviembre de 2010
A. Descripcin Bibliogrfica
Tipo de documento:
Trabajo de grado
Tipo de impresin o documento virtual:

Documento virtual
Nivel de circulacin
Bogot, D.C.
Ao
2010
B. Documento:
Ttulo
Autor
Palabras clave
Lneas de Investigacin, Importancia, Caractersticas, Criterios, Tipos
Resumen
Teniendo en cuenta que, haba un desconocimiento del abordaje de las lneas
de investigacin desde los trabajos de grado realizados del 2005 a 2008 en el
Programa de Gerontologa, se plante como interrogante Cul ha sido el
desarrollo de las Lneas de Investigacin desde los aportes de los diferentes
trabajos de grado del Programa de Gerontologa de la Universidad de San
Buenaventura, sede Bogot, realizados durante el perodo 2005-2008?
En relacin con lo anterior, sta investigacin realiz un anlisis acerca de cul
ha sido el aporte de los trabajos de grado a las lneas de investigacin del
Programa de Gerontologa de la Universidad de San Buenaventura sede
Bogot.
Para responder a los anteriores interrogantes se formul como objetivo general:

analizar el desarrollo de las Lneas de Investigacin desde los aportes de los
diferentes trabajos de grado del Programa de Gerontologa de la Universidad de
San Buenaventura, sede Bogot, realizados durante el perodo 2005-2008, y
como objetivos especficos: a) Establecer cuntos trabajos de grado se
presentaron por ao, durante el perodo 2005-2008, b) Identificar las lneas en
las que ms se inscriben los trabajos de grado del Programa de Gerontologa,
c) Establecer la temtica ms desarrollada en las lneas de investigacin del
Programa de Gerontologa, d) Identificar el tipo de fuentes bibliogrficas, los
autores gerontolgicos y metodolgicos ms consultados, trabajos de grado que
especifican ncleo problema, su enfoque, el tipo de estudio, las tcnicas de
recoleccin de datos ms utilizadas y trabajos que plantean propuesta
gerontolgica.
Como resultado de la investigacin y en respuesta a los objetivos planteados,
se concluy que, durante dicho perodo se presentaron treinta y cinco (35)
trabajos de grado, evidencindose con relacin al desarrollo de las lneas de
investigacin desde los aportes de los diferentes trabajos, que las lneas ms
abordadas fueron Envejecimiento y Desarrollo Humano 17 (48,6%), y
Educacin y Envejecimiento 9 (25,7%) del Programa de Gerontologa, las
cuales se articulan con la lnea Pedagoga y Desarrollo Humano de la
Universidad de San Buenaventura, sede Bogot; mientras que la lnea
Sociedad, Cultura y Envejecimiento que se articula con la lnea institucional
Ciclo de Vida, cultura y sociedad, figura como la menos desarrollada 6 (17,1%).
En cuanto a las temticas ms desarrolladas por los estudiantes se encontraron

las Ayudas didcticas y los Servicios integrales gerontolgicos 5 (14,3%) cada
una; como principal fuente de investigacin se consultaron 1014 referentes
bibliogrficos, cuyos autores ms investigados en Gerontologa fueron Ricardo
Moragas Moragas con una frecuencia de 15 (62,5%), Jos Fernando Gmez
Montes 9 (37,5%), Diana Papalia 8 (33,3%) y Jacques Laforest 7 (29,2%); como
autores metodolgicos ms investigados se citaron a Roberto Hernndez
Sampieri 9 (37,5%), Ezequiel Ander-Egg 4 (16,7%), Mario Tamayo Tamayo 4
(16,7%), y Carlos Mndez lvarez 3 (12,5%). De igual forma, se encontr que 6
(17,1%) trabajos de grado abordaron ncleos problmicos, mientras que 29
(82,9%) no lo especificaron; que 6 (17,1%) aplicaron el enfoque Cualitativo, 6
(17,1%) el Cuantitativo, 5 (14,3%) el Emprico-analtico, 3 (8,6%) el Descriptivo
y 12 (34,3%) no especificaron ningn tipo de enfoque. En cuanto a los tipos de
estudio 19 (54,3%) fueron Descriptivos, 6 (14,3%) Exploratorios, 3 (8,6%)
Cuantitativos y 4 (11,4%) no especificaron ningn tipo de estudio; como
tcnicas de recoleccin de datos se encontr que 22 (62,9%) trabajos de grado
utilizaron la Encuesta y 13 (37,1%) la Observacin, entre tanto la Entrevista, el
Instrumento de Aplicacin y la Matriz de Recoleccin de Datos aplic cada una
4 (11,4%); as mismo, el Instrumento de Valoracin Gerontolgica, Escalas y
Rejilla de Anlisis fueron utilizadas con una frecuencia de 2 (5,7%) cada una;
finalmente, 26 (74,3%) trabajos presentaron propuesta gerontolgica y 9
(25,7%) no la contemplaron.
El trabajo aport los avances tericos y prcticos desarrollados en el campo

gerontolgico que pueden ser utilizados tanto al interior del programa para el
proceso formativo, como en las prcticas que se lleven a cabo desde la
Universidad.
Fuentes
FUENTES PRIMARIAS:
Personal de la Biblioteca Fray Alberto Montealegre Gonzlez de la Universidad

de San Buenaventura.
FUENTES SECUNDARIAS:
AGUDELO, Nubia. Las lneas de investigacin y la formacin de investigadores:

una mirada desde la administracin y sus procesos formativos. En: Revista
ieRed: Revista Electrnica de la Red de Investigacin Educativa [en lnea].
Vol.1, no.1 (Julio-Diciembre de 2004). Disponible en: http://revista.iered.org
LVAREZ DEL REAL, Mara Elosa. La tercera edad. Panam: Editorial

Amrica, S.A., 1991.
ARANGO VLEZ, Luis Carlos. Simposio Internacional Envejecimiento

Competente, Retiro y Seguridad Social. Bogot: Caja Colombiana de Subsidio
Familiar-COLSUBSIDIO, 1999.
BARRETO TRIANA, Abel, et al. CONSTRUCCIN DE LNEAS DE

INVESTIGACIN EN LA FACULTAD DE DERECHO. Centro de Investigacin
Facultad de Derecho (CIFAD). Bogot: Editorial: Universidad Cooperativa de
Colombia. Primera edicin, 2007.
BEDMAR, Matas y otros. Gerontagoga, Educacin para personas mayores.

Editorial Universidad de Granada, 2004.
BENEDITO, Vicente y ROS, Rosa M. La investigacin en el ICE de la

Universidad de Barcelona. Barcelona: Barnagrfic. (s.f.).
BERMEJO GARCA, Lourdes. Gerontologa educativa. Cmo disear proyectos
educativos con personas mayores. Madrid: Editorial Mdica Panamericana,
S.A., 2005.
BOJAC ACOSTA, Jorge. XYZ Investigacin pedaggica Estado del arte

semilleros. Bogot, D.C.: Logos-Editorial, 2004.
BONILLA, Luis. La lnea de investigacin. Papel de trabajo para el investigador

novel. Estado Tchira, VENEZUELA. Disponible en internet:
http://www.monografias.com/trabajos17/linea-de-investigacion/linea-de-
investigacion.shtml.
BOSCH GARCA, Carlos. La tcnica de investigacin documental. Mxico, D.F.:

Editorial Trillas, 1985.
CZARES HERNNDEZ, Laura y Otros. Tcnicas actuales de investigacin

documental. Mxico, D.F.: Editorial Trillas, S.A. de C.V., 2003.
CERDA GUTIRREZ, Hugo. Cmo elaborar proyectos: diseo, ejecucin y

evaluacin de proyectos sociales y educativos. 3 edicin. Bogot: Cooperativa
Editorial Magisterio, 1997.
________. Hacia la construccin de una lnea de investigacin. Seminario-

Taller. Universidad Cooperativa de Colombia. Bogot: Editorial Teora del Color
Ltda., 2004.
CHESNAIS, 1990. Citado por Facultad de Gerontologa documento Lneas de

Investigacin con vigencia desde 2007.
CHOPRA, Deepak. Cuerpos sin edad, mentes sin tiempo. Colombia:

Imprelibros, 2005.
COLEGIO SANTO NGEL. Produccin de conocimiento y prcticas

pedaggicas en educacin, para la convivencia democrtica desde la escuela.
Estado del arte 1989-1999. Bogot: Panamericana Formas e Impresos, 1999.
CORVALAN, A.M. Estado del Arte acerca de la informacin en la toma de

decisiones en educacin. Washington, P.B., 1987.
CRUZ J., Alfonso. La vejez positiva. Madrid: Anzos, 2006.
DE LA TORRE VILLAR, Ernesto y NAVARRO DE ANDA, Ramiro. Metodologa

de la investigacin. Bibliografa, archivstica y documental. Mxico, D.F.:
Impresora Publi-Mex, S.A. de C.V., 1996.
DONAS BURAK, Solum. Resilencia y Desarrollo Humano: Aportes para una
Discusin. Trabajo presentado en el Foro Mundial FIBI. Costa Rica, 27al 29 de
Set. 1995. OPS y OMS. Representacin en Costa Rica, Programa de Salud de
la Mujer, Niez y Adolescencia. Disponible en
http://www.binasss.sa.cr/adolescencia/RESILENCIA.htm
DULCEY RUIZ, Elisa y otros. Envejecimiento Comunicacin y Poltica.

Mincomunicaciones Cepsiger, 2004.
FRANCO, Olea. Manual de tcnicas de investigacin documental para la

enseanza media. Mxico: Esfinge, 2001.
GMEZ MONTES, Jos Fernando y CURCIO BORRERO, Carmen Luca.

Valoracin integral de la salud del anciano. Manizales: Artes Grficas Tizan
Ltda., 2002.
HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto et al. Metodologa de la investigacin. Chile:

McGraw-Hill Interamericana, 2004.
HOYOS, Consuelo. Un modelo para la investigacin documental terico prctica

sobre construccin del estado del arte, 1998.
HUENCHUN N., Sandra y TOLEDO Y. Fondo para el Estudio de las polticas

pblicas. Adultos mayores, diversidad y polticas pblicas. Informe final.
Departamento de Ingeniera Industrial. Universidad de Chile, 1999.
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS Y CERTIFICACIN,

ICONTEC. Trabajos escritos: presentacin y referencias bibliogrficas. Sexta
actualizacin. Bogot, D.C.: Contacto Grfico Ltda., 2008.
JIMNEZ BECERRA, Absaln. La prctica investigativa en ciencias sociales.

Bogot: Universidad Pedaggica Nacional, 2004.
JURADO ROJAS, Yolanda. Tcnicas de investigacin documental. Manual para

la elaboracin de tesis, monografas, ensayos e informes acadmicos. Mxico,
D.F.: Impresos y acabados Marbeth S.A. de C.V., 2003.
LPEZ, Blanca, et al. Anlisis de los trabajos de grado del programa de

gerontologa de la Universidad de San Buenaventura sede Bogot, durante el
perodo comprendido entre 2000-2004. Bogot, D.C., 2006.
MNDEZ LVAREZ, Carlos Eduardo. Metodologa. Diseo y desarrollo del

proceso de investigacin. 3. Edicin. Bogot, D.C.: McGraw-Hill, 2004.
MONTEMAYOR HERNNDEZ, Mara Velia; GARCA TREVIO, Mara
Consuelo; GARZA GORENA, Yolanda. Gua para la investigacin documental.
Mxico: Ed. Trillas, 2002 Disponible en: http://html.rincondelvago.com/tecnicas-
de-la-investigacion-documental.html
MORAGAS, Ricardo. Gerontologa social. Barcelona: Editorial Herder, 1998.
NULAND, Sherwin B. El arte de envejecer. Mxico: Taurus, 2007.
ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD. Envejecimiento Activo. La

propuesta para el siglo XXI, Dr. Juan Carlos Molina Y. Disponible en:
http://www.envejecimientoactivo.cl/preparacion/propuesta_siglo_xxi.html
PINAZO HERNANDIS, Sacramento y SNCHEZ MARTNEZ, Mariano.

Gerontologa. Actualizacin, innovacin y propuestas. Madrid: Pearson Prentice
Hall, 2005.
PUERTAS DE GARCA, Milagros. Diseo de lneas de investigacin en las

instituciones universitarias. Citado por AGUDELO CELY, Nubia. Las lneas de
investigacin y la formacin de investigadores: una mirada desde la
administracin y sus procesos formativos. Universidad Pedaggica y
Tecnolgica de Colombia. Tunja. p. 3. Disponible en:
http://revista.iered.org/v1n1/pdf/ncagudelo.pdf
REINER MORALES, Jos. La investigacin documental Su complejidad y

enfoque interdisciplinario en los semilleros de investigacin. En: Facultad de
Educacin. Octubre, 2003. vol. 2, no. 4.
Revista Latinoamericana de Desarrollo. Programa de las Naciones Unidas para

el Desarrollo PNUD. Disponible en:
http://www.revistadesarrollohumano.org/quees.asp
RIVERA RODRGUEZ, Ren Francisco. La investigacin documental.

Disponible en: http://www.mailxmail.com/curso-investigacion-
documental/investigacion-documental. Fecha de consulta: Agosto de 2009.
SABOR, Josefa Emilia; PENNA, Carlos Vctor. En: Infodiversidad. Buenos

Aires: SIB, 1999.
SCHIRRMACHER, Frank. El complot de matusaln. Bogot: Taurus, 2004.
SIMON STAAV, ngela y COMPTON HODGES, Linda. Enfermera

Gerontolgica-Adaptacin al Proceso de Envejecimiento. McGraw-Hill.
Interamericana Editores S.A. de CV, 1997.
STREJILEVICH, Leonardo. Diccionario Mdico. Disponible en
http://www.portalesmedicos.com/diccionario_medico/index.php/Envejecimiento.
Consultado 05-11-2010.
TRIANA DE RIVEROS, Blanca Isabel. Jvenes a hacer teatro. Obras y
dinmicas grupales. Bogot: Sociedad San Pablo, 2001.
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. Seminario Estudios de usuarios. Escuela

Interamericana de Bibliotecologa. Unidad 4. Organizacin y elaboracin de
proyectos de estudios de usuarios. Disponible en
http://docencia.udea.edu.co/bibliotecologia/seminario-estudios-
usuario/unidad4/unidad4.html
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA. Compendio de investigaciones.

Bogot, D.C.: Editorial Bonaventuriana, 2007.
________. Consejo de Investigacin Bonaventuriano. Caracterizacin del

sistema de investigacin Bonaventuriano. Bogot, D.C. Editorial
Bonaventuriana, 2005.
________. Fundamentacin y estructuracin de las lneas de investigacin

institucionales (documento preliminar). Agosto, 2004.
________. Facultad de Educacin. Lineamientos de investigacin para la

Facultad de Educacin. Bogot, D.C.: Editorial Bonaventuriana, 2004.
________. Facultad de Gerontologa. Lneas de investigacin. Bogot, D.C.,

2007.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. Consejo Acadmico. Acuerdo 20

de 2001, Art. 19. Disponible en: http://www.dinain.unal.edu.co:7777/lineas.htm

VARGAS GUILLEN, Germn y CALVO, Gloria. Seis modelos alternativos de la
investigacin documental para el desarrollo de la prctica universitaria en
educacin. En: Revista Educacin Superior y Desarrollo. Bogot: ICFES, Vol.
5, No. 3, 1987. Disponible en versin HTML en:
http://www.mailxmail.com/curso/vida/investigacion-documental/capitulo8.htm
Contenidos
El resultado de ste trabajo de grado se presenta en seis captulos: el primer
captulo, denominado Referente Conceptual destaca la Lnea de Investigacin
segn diversos autores, seguida por las Lneas de Investigacin en la
Universidad de San Buenaventura sede Bogot y el Programa de Gerontologa,
la cual se desglosa en: Importancia de la lnea de investigacin, Caractersticas
de la lnea de investigacin, Criterios de la lnea de investigacin, Tipos de
lneas de investigacin y Una mirada hacia el Envejecimiento sobre las lneas
de investigacin del Programa de Gerontologa. El segundo captulo seala el
Diseo Metodolgico que contempla Lnea de investigacin desglosada en Tipo
de investigacin y Muestra. Luego estn las Variables desglosadas en
Definicin de variables y Operacionalizacin de variables, aparece el
Procedimiento para la recoleccin de datos y la Matriz de operacionalizacin de
variables. En el tercer captulo se encuentra el Anlisis de Resultados. En el
cuarto captulo se plantea la Discusin; El quinto captulo presenta las
Conclusiones, el Sexto las Recomendaciones; y finalmente, se encuentran la
Bibliografa y los Anexos.
Metodologa
Tipo de investigacin: Descriptiva
Muestra: Treinta y cinco (35) trabajos de grado.
Lnea de Investigacin
Educacin y Envejecimiento del Programa de Gerontologa que se articula con
la de Pedagoga y Desarrollo Humano de la Universidad de San Buenaventura,
sede Bogot
Ncleo problmico: Educacin a nivel de Envejecimiento
Conclusiones
Durante los aos 2005-2008 se presentaron treinta y cinco (35) trabajos de
grado: 8 (22,9%) en 2005, 5 (14,3%) en 2006, 10 (28,6%) en 2007 y 12
(34,3%) en 2008, con una participacin total de ochenta y seis (86)
estudiantes.
Se observ una fuerte tendencia a enfocar los trabajos de grado en las lneas
de investigacin Pedagoga y Desarrollo Humano y, Ciclo de Vida, Cultura y
Sociedad de la Universidad de San Buenaventura, las cuales se identificaron
con unos porcentajes del 74,3% (26) y del 17,1% (6) respectivamente. As
mismo se evidenci que el 8,6% (3) de los treinta y cinco (35) trabajos no
especific ninguna lnea de investigacin
Con relacin al desarrollo de las lneas de investigacin desde los aportes de

los diferentes trabajos de grado, se dio respuesta al segundo objetivo
planteado, determinando que las lneas ms abordadas fueron Envejecimiento
y Desarrollo Humano y, Educacin y Envejecimiento del Programa de
Gerontologa, las cuales se articulan con la lnea Pedagoga y Desarrollo
Humano de la Universidad de San Buenaventura, sede Bogot, indicando un
desarrollo del 48,6% (17) y 25,7% (9) respectivamente.
Por su parte, la lnea Sociedad, Cultura y Envejecimiento del Programa de

Gerontologa que se articula con la lnea institucional Ciclo de Vida, cultura y
Sociedad, figur como la menos desarrollada, mostrando un porcentaje del
17,1% (6). As mismo, se evidenci que el 8,6% (3) de los trabajos de grado
no especificaron ninguna lnea de investigacin.
Referente a las temticas especficas en Gerontologa, se estableci que las

Ayudas didcticas y los Servicios integrales gerontolgicos fueron los ms
desarrollados por los estudiantes, los cuales figuraron cada uno con un
porcentaje del 14,3% (5) de cada tema, seguido por Cuidadores informales,
Medicina hospitalaria y Vejez en un 8,6% (3) de cada uno. Discapacidad fsica
y Polticas pblicas se encontraron en un 5,7% (2) de cada tema), Otros temas
diferentes se trabajaron en un 2,9% (12) cada uno.
Como principal fuente de investigacin se consultaron 1014 referentes

bibliogrficos, destacndose 567 (55,9%) libros, 199 (19,6%) Pginas Web,
105 (10,4%) manuales y documentos, entre otros. Cuyos autores ms
investigados en Gerontologa fueron Ricardo Moragas Moragas con un 62,5%
(15) y Jos Fernando Gmez Montes con un 37,5% (9), seguidos por Diana
Papalia 33,3% (8) y Jacques Laforest 29,2% (7). Otros como Ligia Echeverry
ngel, rsula Lehr y Javier Yanguas fueron consultados en igual porcentaje
20,8% (5) de cada uno; tambin Roco Fernndez Ballesteros y la
Constitucin Poltica de Colombia figuraron con un porcentaje del 16,7% (4)
de cada uno.
En cuanto a los autores metodolgicos de investigacin se citaron como los

ms representativos, a Roberto Hernndez Sampieri con el 37,5% (9),
Ezequiel Ander-Egg y Mario Tamayo Tamayo con un porcentaje igual del
16,7% (4) de cada uno y Carlos Mndez lvarez con 12,5% (3).
Igualmente, se encontr que el 17,1% (6) de los trabajos de grado abordaron

ncleos problmicos mientras que el 82,9% (29) no lo especificaron. De igual
forma, el 17,1% (6) aplicaron el enfoque Cualitativo, 17,1% (6) el Cuantitativo,
14,3% (5) el Emprico-analtico, 8,6% (3) el Descriptivo, 2,9% (1) el Histrico-
hermenutico, 2,9% (1) el Investigativo y 2,9% (1) el Crtico-social, se
demostr que un porcentaje del 34,3% (12) no especific ningn tipo de
enfoque.
As mismo, se encontr que entre los diferentes tipos de estudio, el 54,3% (19)
eran Descriptivos, el 14,3% (6) Exploratorios, el 8,6% (3) Cuantitativos, el
2,9% (1) de aproximacin Cualitativa, 2,9% (1) Metodolgico, 2,9% (1) era un
Caso grupal con aplicacin de pre-test y pos-test, mostrndose que el 11,4%
(4) no especific ningn tipo de estudio.
En cuanto a las Tcnicas de recoleccin de datos se seal que el 62,9% (22)

trabajos de grado utilizaron la Encuesta, el 37,1% (13) la Observacin. Otras
tcnicas, como la Entrevista, el Instrumento de Aplicacin y la Matriz de
Recoleccin de Datos, figuraron con un porcentaje igual del 11,4% (4) de cada
tcnica. As mismo, el Instrumento de Valoracin Gerontolgica, Escalas y
Rejilla de Anlisis fueron utilizadas en un 5,7% (2 de cada una). El 8,6% (3) no
especificaron ninguna tcnica de recoleccin de la informacin.
En lo referente a la propuesta se demostr que el 74,3% (26) de los 35

trabajos de grado presentaron propuesta gerontolgica, en tanto, el 25,7% (9)
no la contemplaron.
INTRODUCCIN
Este trabajo es el primer estudio donde se busca determinar cul ha sido el

desarrollo de las lneas de investigacin desde los aportes de los diferentes
trabajos de grado del Programa de Gerontologa de la Universidad de San
Buenaventura, sede Bogot, realizados durante el perodo 2005-2008.
El propsito es precisar qu son lneas de investigacin y cul ha sido su

desarrollo en los trabajos de grado del Programa de Gerontologa de la
Universidad de San Buenaventura, sede Bogot. Respecto a este tema, Hugo
Cerda (2004), entiende por lneas de investigacin los ejes rectores que orientan
el quehacer de la investigacin en la institucin, a su vez, plantea que:
Hoy da, como resultado de las exigencias de organismos oficiales (ICFES y

CNA) en los procesos de acreditacin y registro calificado, y de una toma de
conciencia frente a la necesidad de orientar y planificar el trabajo investigativo en
las instituciones de educacin superior, el diseo, construccin y utilizacin de las
lneas de investigacin ha comenzado a tener una importancia ms operativa y
real. En la actualidad las instituciones de educacin se renen a discutir sobre el
tipo de lneas de investigaciones que mejor les sirva a sus necesidades y
demandas, particularmente aquellas vinculadas a su misin, visin, PEI, polticas
y estrategias de desarrollo.
[] la lnea de investigacin (adems de incluir el problema), se transform en la

herramienta fundamental para orientar, ordenar, concretar, organizar y llevar a la
prctica las polticas investigativas. La lnea de investigacin se ha convertido en
un autntico vector de la investigacin, es decir, en un medio que no slo tiene
magnitud, sentido, fuerza, aplicacin y direccin -al igual que un vector- fsico o
qumico, sino capacidad para ordenar y estructurar los diversos componentes que
participan en una investigacin1
En relacin con lo anterior, la Universidad de San Buenaventura no es ajena a lo

planteado y propone que los trabajos de grado sean orientados y desarrollados
con base en las lneas de investigacin establecidas bajo los lineamientos de las
polticas institucionales. Bajo esta premisa, la Universidad seala varias Lneas de
Investigacin establecidas en el documento Caracterizacin del Sistema de
Investigacin Bonaventuriano (2005) denominadas: Pedagoga y desarrollo
humano; Tecnologas actuales y sociedad; Violencia, paz y cultura; Ciclo de vida,
cultura y sociedad; Desarrollo econmico y social; Ontologa y Epistemologa; y,
Dios, Iglesia y hombre2
1
CERDA GUTIRREZ, Hugo. Hacia la Construccin de una lnea de investigacin. Seminario taller. Bogot:
EditorialUniversidadCooperativadeColombia,2004.p.78.
2
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA. Caracterizacin del sistema de investigacin bonaventuriano.
Bogot,D.C.:EditorialBonaventuriana,2005.p.103.
21
Es as que el Programa de Gerontologa inici con cuatro Lneas de Investigacin
establecidas en el documento Lneas de Investigacin con vigencia desde 2007,
evidencindose que slo tres de ellas estn actualmente vigentes, las cuales se
articulan con las Lneas de la Universidad, de la siguiente manera: la Lnea
Sociedad, Cultura y Envejecimiento con la lnea institucional Ciclo de Vida, Cultura
y Sociedad; las lneas Educacin y Envejecimiento y, Envejecimiento y Desarrollo
Humano con la lnea institucional Pedagoga y Desarrollo Humano3.
A travs de ste trabajo se presenta un anlisis de las lneas de investigacin de

los trabajos de grado efectuados durante el perodo 2005-2008 en el Programa de
Gerontologa, teniendo en cuenta que slo se realiz una aproximacin inicial por
medio del estudio llevado a cabo en el ao 2006, por Blanca Lpez y cols.
denominado: Anlisis de los trabajos de grado del programa de gerontologa de la
Universidad de San Buenaventura sede Bogot, durante el perodo comprendido
entre 2000 20044, el cual mostr los siguientes hallazgos:
- Que a partir del ao 2003 hubo un nmero significativo de investigaciones de tipo

descriptivo y exploratorio, la aplicacin y ubicacin del trabajo dentro de una lnea
investigativa a nivel de programa. 46 (70.76%) trabajos de grado tuvieron
tendencia descriptiva, 9 (13.84%) exploratoria, 3 explicativa, 3 eran de accin
participativa, 2 correlacional, uno bsica y uno no tuvo tipo de investigacin
aplicada; 46 (70.76%) de ellos presentaron un enfoque emprico analtico, 8
etnogrfico y 11 (16.92%) no tuvieron enfoque; 51 de ellos, utilizaron la tendencia
cuantitativa, 7 cualitativa y 4 figuraron sin tendencia.
- En lo referente a la lnea de investigacin, 49 (75.36%) trabajos de grado

carecieron de ella, debido a que solamente en el segundo semestre de 2002 se
empezaron a relacionar las lneas del programa de Gerontologa; 10 (10.76%)
trabajos correspondieron a Desarrollo Humano, 3 (4.61%) a Sociedad y
Envejecimiento, 2 (3.07%) a Educacin y Envejecimiento y uno relacion las tres
lneas de investigacin, lo cual se consider inadecuado metodolgicamente,
puesto que impide discernir su verdadera posicin cientfica.
Lo anterior indica que, desde el programa de gerontologa el presente trabajo es la

continuidad de un proceso para acercarnos al anlisis del desarrollo de las lneas
de investigacin entre el 2005 y el 2008 y permitir su actualizacin. Por ello, se
plante el siguiente interrogante: Cul ha sido el desarrollo de las Lneas de
Investigacin desde los aportes de los diferentes trabajos de grado del Programa
3
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA. Facultad de Gerontologa. Lneas de Investigacin con vigencia
desde2007.
4
LPEZ,Blanca,etal.AnlisisdelostrabajosdegradodelprogramadegerontologadelaUniversidadde
SanBuenaventurasedeBogot,duranteelperodocomprendidoentre20002004.Bogot,D.C.,2006.p.
72.
22
de Gerontologa de la Universidad de San Buenaventura, sede Bogot, realizados
durante el perodo 2005-2008?
As mismo, surgi una serie de cuestionamientos como: Cul es la lnea o lneas

ms abordadas en los trabajos de grado de los estudiantes de ltimo semestre en
gerontologa?, Qu relacin tiene la lnea con el tema-problema de
investigacin?, Qu desarrollo se ha evidenciado de la lnea a partir de dichos
trabajos investigativos?, stos y otros ms, surgieron de la necesidad de
establecer elementos como abordajes tericos, metodologas usadas, propuestas
desarrolladas y discusiones alcanzadas en cada investigacin. No se observaron
anlisis profundos y contundentes que permitieran destacar situaciones claves
para el desarrollo investigativo de la gerontologa en la Universidad de San
Buenaventura, sede Bogot.
Para responder a los anteriores interrogantes se formul como objetivo general:

analizar el desarrollo de las Lneas de Investigacin desde los aportes de los
diferentes trabajos de grado del Programa de Gerontologa de la Universidad de
San Buenaventura, sede Bogot, realizados durante el perodo 2005-2008, y como
objetivos especficos: a) Establecer cuntos trabajos de grado se presentaron por
ao, durante el perodo 2005-2008, b) Identificar las lneas en las que ms se
inscriben los trabajos de grado del Programa de Gerontologa, c) Establecer la
temtica ms desarrollada en las lneas de investigacin del Programa de
Gerontologa, d) Identificar el tipo de fuentes bibliogrficas, los autores
gerontolgicos y metodolgicos ms consultados, cuntos trabajos de grado
especifican ncleo problema, cul es su enfoque, el tipo de estudio, las tcnicas
de recoleccin de datos ms utilizadas y cuntos trabajos de grado del programa
plantean propuesta gerontolgica.
Cuando se comprende el pasado, se estudia el presente y se proyecta hacia el

futuro, se evidencia la raz de la mayora de los problemas que se viven hoy en da
en el mundo. Es decir, que el estudio de la historia permite aprender del pasado y
apreciar en el presente todo lo que se tiene y se hace. Desde esta ptica, ste
trabajo de investigacin, adems de haber sido un reto, fue un aporte de anlisis,
discusin y reflexin que dio la posibilidad de aclarar la construccin de las lneas
que se desarrollan en el Programa, aportando conocimientos con el fin de
enriquecer el proceso investigativo.
La realizacin de sta investigacin se desarroll dentro de las siguientes fases:

recopilacin de bibliografa de textos consultados tanto en la biblioteca fsica como
virtual de la Universidad San Buenaventura, luego de esta primera fase, se dio
lectura minuciosa del material seleccionado; se elabor el estado del arte; se hizo
la lectura detallada de los 35 trabajos de grado del perodo 2005-2008; se
identificaron las lneas de investigacin, la temtica, las fuentes bibliogrficas, los
autores gerontolgicos y metodolgicos, el ncleo problmico, el enfoque, el tipo
de estudio y las tcnicas de recoleccin de datos, plasmando la informacin en el
23
Resumen Analtico Educativo (RAE) y en una Base de Datos en formato Excel,
dando paso a la elaboraron de tablas y grficas correspondientes; posteriormente,
se llev a cabo la descripcin y el anlisis, las conclusiones y recomendaciones y,
por ltimo, se elabor el documento final.
El trabajo mostr los avances tericos y prcticos desarrollados en el campo

gerontolgico que pueden ser utilizados tanto al interior del programa para el
proceso formativo, como en las prcticas que se lleven a cabo desde la
Universidad.
Complementariamente, el estudio contribuy a identificar cmo las Lneas estn

articuladas en el ejercicio de la formacin a partir de la produccin de los distintos
trabajos. Inferir acerca del estado de la investigacin en el programa en relacin
con las lneas del programa y las polticas institucionales de investigacin.
As mismo, respondi a las exigencias de entidades como el Instituto Colombiano

para el Fomento de la Educacin Superior (ICFES) y el Consejo Nacional de
Acreditacin (CNA) relacionadas con el diseo, la construccin y la utilizacin de
las lneas de investigacin en los procesos de acreditacin y registro calificado.
Igualmente, a las polticas de investigacin de la Universidad de San
Buenaventura respecto de: a) el desarrollo de la investigacin como eje
transversal de todas y cada una de las unidades y programas acadmicos, b)
propender por el fortalecimiento de los semilleros y los grupos de investigacin, c)
desarrollar competencias en y para la investigacin en los miembros de la
comunidad universitaria, d) ser una actividad inherente al trabajo docente, a travs
de la cual se contrasta la teora con la prctica. Adems, mediante el trabajo
investigativo se estimulan en el estudiante una actitud favorable hacia la
investigacin, el espritu investigativo y las competencias investigativas.
El resultado de ste trabajo de grado se presenta en seis captulos: el primer

captulo, denominado Referente Conceptual destaca la Lnea de Investigacin
segn diversos autores, seguida por las Lneas de Investigacin en la Universidad
de San Buenaventura sede Bogot y el Programa de Gerontologa, la cual se
desglosa en: Importancia de la lnea de investigacin, Caractersticas de la lnea
de investigacin, Criterios de la lnea de investigacin, Tipos de lneas de
investigacin y Una mirada hacia el Envejecimiento sobre las lneas de
investigacin del Programa de Gerontologa. El segundo captulo seala el Diseo
Metodolgico que contempla Lnea de investigacin desglosada en Tipo de
investigacin y Muestra. Luego estn las Variables desglosadas en Definicin de
variables y Operacionalizacin de variables, aparece el Procedimiento para la
recoleccin de datos y la Matriz de operacionalizacin de variables. En el tercer
captulo se encuentra el Anlisis de Resultados. En el cuarto captulo se plantea la
Discusin; El quinto captulo presenta las Conclusiones, el Sexto las
Recomendaciones; y finalmente, se encuentran la Bibliografa y los Anexos.
24
JUSTIFICACIN
Teniendo en cuenta que el Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin

Superior (ICFES) y el Consejo Nacional de Acreditacin (CNA), han exigido el
diseo, construccin y utilizacin de las lneas de investigacin en los procesos de
acreditacin y registro calificado con el propsito de orientar y planificar el trabajo
investigativo en las instituciones de educacin superior y, de otra parte, la
Universidad de San Buenaventura propone que los trabajos de grado sean
orientados y desarrollados con base en las lneas de investigacin establecidas
bajo los lineamientos de las polticas institucionales, se pretendi con el estudio,
anlisis y desarrollo de ste trabajo, mostrar los avances tericos y prcticos que
se han venido desarrollando sobre este tema, y que pueden contribuir a identificar
cmo estn articuladas las lneas en el ejercicio de la formacin a partir de la
elaboracin de los distintos trabajos de grado del Programa de Gerontologa.
De otra parte, el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnologa e

Innovacin-COLCIENCIAS requiere que los procesos investigativos sean
sustentados en lneas, ejes y problemas de investigacin, afirmando que la lnea
en su formulacin se ubica en el campo de la multi-inter-trans-disciplinariedad.
De acuerdo a lo planteado y siendo la investigacin una actividad que debe estar

presente en todas las reas del saber para la formacin tanto de docentes como
de estudiantes y, con el propsito de realizar un anlisis de las lneas de
investigacin a treinta y cinco (35) trabajos de grado del Programa de
Gerontologa presentados durante el perodo 2005-2008, se busc hallar una
respuesta apropiada al desarrollo que han tenido las lneas del Programa en los
trabajos de grado elaborados durante dicho perodo, teniendo en cuenta su
articulacin con las lneas de la Universidad de San Buenaventura de acuerdo a
las polticas de investigacin exigidas por la misma.
Como hasta el momento no se haba llevado a cabo un estudio diferente al de

Blanca Lpez y Cols. (2006), que permitiera analizar completamente el desarrollo
que han tenido las lneas de investigacin del Programa de Gerontologa en
relacin con las lneas de la Universidad, ni que contemplara la importancia que
pudieran darle los estudiantes a travs de sus trabajos de grado, se hizo necesario
efectuar un anlisis relacionado con el desarrollo de las mismas, desde el estudio
de los trabajos elaborados que evidenciara los aportes que desde las lneas se
realizan tanto a nivel terico como prctico.
Adems, existi la necesidad de una revisin preliminar con relacin a las lneas
de investigacin que generara un documento que fuera soporte para posteriores
investigaciones y lneas del Programa. Es decir, surgi la idea de que al desarrollo
de las lneas de investigacin y de las temticas que se plantearon en los trabajos
de grado realizados durante el perodo 2005-2008 en el Programa de Gerontologa
sirviera como estrategia pedaggica para fortalecer la investigacin desde una
25
perspectiva gerontolgica, tanto al interior como al exterior del Programa,
pretendiendo adems actualizar el conocimiento sobre las investigaciones
realizadas con relacin a las lneas del Programa de Gerontologa.
Es as que de acuerdo con los objetivos de la investigacin que se debe realizar a

los distintos trabajos de grado del Programa de Gerontologa de la Universidad de
San Buenaventura sede Bogot, perodo 2005-2008, se quiso hacer nfasis en la
importancia de las lneas de investigacin, temas desarrollados, fuentes
bibliogrficas, autores gerontolgicos y metodolgicos ms investigados, ncleo
problema, enfoque, tipo de estudio, tcnicas de recoleccin de datos, propuesta
gerontolgica, investigacin que puede servir como base de futuros trabajos de
grado, sirviendo adems, como aporte para el proceso de mejoramiento del
Programa de Gerontologa en lo relacionado con la investigacin.
Se espera que este trabajo sirva como gua de estudio a los estudiantes del
Programa de Gerontologa y contribuya a generar nuevas ideas para sus
proyectos y trabajos de investigacin.
26
1. REFERENTE CONCEPTUAL
Retomando nuestro tema central, en este captulo se hizo una descripcin de la

importancia de la Lnea de Investigacin, conceptualizndola desde diferentes
autores. As mismo, se identificaron sus caractersticas, criterios y tipos.
De igual manera, se abordaron las Lneas de Investigacin establecidas en el

Programa de Gerontologa en relacin con las Lneas de Investigacin de la
Universidad de San Buenaventura.
1.1 LNEA DE INVESTIGACIN SEGN DIVERSOS AUTORES
A continuacin se define la Lnea de Investigacin desde diferentes autores y se

abordan las lneas del Programa de Gerontologa con relacin a las Lneas de
Investigacin de la Universidad de San Buenaventura, sede Bogot.
El Instituto de Ciencias de la Educacin (ICE) de la Universidad de Barcelona,

entiende por:
Lnea de investigacin, el conjunto de actividades, en torno a un rea o ncleo

temtico, que se propone analizar, profundizar y resolver problemas en una
amplia gama de enfoques. A partir de un planteamiento de base una lnea de
investigacin se propone la realizacin de una serie de investigaciones, estudios y
experiencias que cubran un amplio espectro de la temtica con la finalidad de
realizar, en la labor de conjunto programada, una aportacin cientfica en el
mbito temtico elegido5
As mismo, el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnologa e Innovacin

COLCIENCIAS, plantea que, para la planeacin de su trabajo, los grupos de
investigacin sustentan su proceso investigativo en lneas, ejes y problemas de
investigacin, afirmando que:
La lnea constituye un campo intelectual de indagacin lo suficientemente amplio,

pero delimitado, que constituya un reto para la investigacin, pero que tambin se
fundamenta en los avances de la investigacin desarrollada en el pas, da un
norte al trabajo de numerosos equipos de investigacin, quienes identifican en
dicho campo un territorio frtil para la investigacin fundamental y aplicada. La
lnea en su formulacin se ubica en el campo de la multi-inter-trans-
disciplinariedad6
5
BENEDITO,VicenteyROS,RosaM.LainvestigacinenelICEdelaUniversidaddeBarcelona.Barcelona:
Barnagrfic.(s.f.),p.27.
6
BARRETO TRIANA, Abel, et al. CONSTRUCCIN DE LNEAS DE INVESTIGACIN EN LA FACULTAD DE
DERECHO.CentrodeInvestigacinFacultaddeDerecho(CIFAD).Bogot:Editorial:UniversidadCooperativa
deColombia.Primeraedicin,2007,p.29.
27
Por su parte, el Consejo Acadmico de la Universidad Nacional de Colombia
seala que:
Lnea de Investigacin es un eje temtico monodisciplinario o interdisciplinario en

el que confluyen actividades de investigacin realizadas por uno o ms grupos de
investigacin que tengan resultados visibles en su produccin acadmica y en la
formacin de recursos humanos mediante el desarrollo de trabajos de grado,
finales o tesis. Las lneas de investigacin deben formalizarse como componente
curricular en cada programa de Maestra y Doctorado7
Igualmente, el Consejo de Investigacin Bonaventuriano (CIB) de la Universidad

de San Buenaventura, considera que: Una lnea de investigacin es sinnimo de
programa; se refiere bsicamente a ncleos de problemas sobre temas
especficos que intentan generar ms conocimiento o dar estrategias de solucin a
dichos problemas e indica que:
Para comprender el sentido de una lnea debe existir total articulacin, fusin de
intereses y continuidad entre los trabajos de los docentes investigadores en
funcin de un programa sistmico desarrollado a corto, mediano y largo plazos.
La pertinencia y el sentido de cada proyecto de investigacin est en directa
relacin con un programa de una o varias facultades o programas, sin afectar los
objetivos y propsitos del mismo. Desde esta ptica, las lneas estn asociadas a
centros, redes, grupos, semilleros y grupos de estudio que trabajan desde o entre
sus disciplinas en pro de un problema de investigacin8
El autor Hugo Cerda, destaca: que en el proceso de una lnea de investigacin

se involucran todos aquellos aspectos que directa o indirectamente se encuentran
ligados a la investigacin cientfica: problema, problematizacin, temtica,
variables, diseo, proyectos, etc.9. Surge entonces la necesidad de seguir un
proceso terico-prctico como herramienta til e importante para orientar y llevar a
la prctica las polticas y programas de investigacin de la institucin y, deduce
que una lnea de investigacin es de hecho un camino, una estrategia o un vector
que necesariamente debe incluir el problema y el camino para formularlo: la
problematizacin10
Para el mismo autor:
Las lneas de investigacin no son obra de la improvisacin o resultado de un

enunciado fortuito y accidental, sino deben necesariamente hacer parte de un
7
UNIVERSIDADNACIONALDECOLOMBIA.ConsejoAcadmico.Acuerdo20de2001,Art.19.Disponibleen:
http://www.dinain.unal.edu.co:7777/lineas.htm
8
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA, Bogot, D.C. Consejo de Investigacin BonaventurianoCIB.
Fundamentacin y estructuracin de las lneas de investigacin institucionales (documento preliminar).
Agosto,2004,p.91.
9
Cerda.Op.cit.,p.7.
10
Ibid.,p.9
28
plan de desarrollo donde estn claramente justificadas conceptual, metodolgica
y tcnicamente, y estn consignados sus objetivos, recursos, captulos de inters
y todos aquellos aspectos que contribuyan a llevarlas a la prctica: asesoras,
cursos de extensin, investigacin, publicaciones, etc. Es decir, una lnea de
investigacin no es slo un conjunto de temas y contenidos, sino que ella debe
incluir necesariamente aspectos econmicos, administrativos, metodolgicos y
tcnicos que permitan darle validez y fundamento11
De igual forma, Luis Bonilla hace referencia a que:
Una lnea es el resultado de la unin de muchos puntos. En este caso los puntos
vendran a ser, en un primer momento, las reas de inters, y en segundo
momento, los trabajos y artculos publicados, las investigaciones realizadas y
divulgadas, las ponencias desarrolladas y la vinculacin con grupos de trabajo.
Todos estos, al ir vinculndose a un mismo eje temtico van constituyendo una
perspectiva o prospectiva de trabajo investigativo. A ello se le denomina lnea de
investigacin12
De otra parte, Milagros Puertas de Garca considera que:
La lnea constituye la conjuncin de esfuerzos en forma ordenada y sistemtica

de carcter institucional y acadmico en la que participan activamente: directivos,
docentes y alumnos con el propsito de abordar en forma cooperativa e
interdisciplinaria un rea de conocimiento, para contribuir a la solucin de un
problema que afecte a un grupo o regin. [], al observar las teoras previas,
indican claramente que las lneas de investigacin son subsistemas estratgicos
organizativos que sirven de gua para la accin[]. En relacin con el concepto
de lneas de investigacin existen distintas miradas, pero quiz lo ms
significativo en su proceso de construccin es el trabajo solidario en el que
distintas personas e investigadores aportan a su fortalecimiento desde proyectos
interdisciplinarios articulados entre s13
As mismo, Blanca Lpez, et al, seala que: Lnea de investigacin: es la lnea en

la cual se enmarcan los trabajos de grado teniendo en cuenta los criterios
establecidos desde la Facultad de Gerontologa y bajo las directrices de la
Universidad de San Buenaventura, sede Bogot14
Recapitulando la diversidad de conceptos de los diferentes autores, puede decirse

que la lnea de investigacin, adems de ser una herramienta esencial para
11
Ibid.,21.
12
Bonilla, Luis. La lnea de investigacin. Papel de trabajo para el investigador novel. Estado Tchira,
VENEZUELA. Disponible en: http://www.monografias.com/trabajos17/lineadeinvestigacion/lineade
13
PUERTASDEGARCA,Milagros.Diseodelneasdeinvestigacinenlasinstitucionesuniversitarias.Citado
porAGUDELOCELY,Nubia.Laslneasdeinvestigacinylaformacindeinvestigadores:unamiradadesdela
administracinysusprocesosformativos.Disponibleen:http://revista.iered.org/v1n1/pdf/ncagudelo.pdf
14
LOPEZ,etal.Op.cit.,p50.
29
orientar, ordenar, concretar, organizar y llevar a la prctica las polticas
investigativas, incluye el problema, problematizacin, temtica, variables, diseo y
proyectos; indica el curso y la direccin de los temas, problemas y contenidos
alrededor del cual se organizan los proyectos de investigacin; as mismo, para
darle validez y fundamento debe comprender aspectos econmicos,
administrativos, metodolgicos y tcnicos; integra igualmente un conjunto de
esfuerzos de carcter institucional y acadmico en el que participan directivos,
docentes y alumnos para abordar multi-inter y transdisciplinariamente un rea de
conocimiento con el fin de ayudar a la solucin de un problema que afecte a un
grupo o regin.
1.2 LAS LNEAS DE INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDAD DE SAN

BUENAVENTURA SEDE BOGOT Y EL PROGRAMA DE GERONTOLOGA
1.2.1 Importancia de la Lnea de investigacin. Debido a las exigencias de

organismos oficiales como el ICFES y el CNA, en los procesos de acreditacin y
registro calificado y frente a la necesidad de orientar y planificar el trabajo
investigativo en las instituciones de educacin superior, el diseo, construccin y
utilizacin de las lneas de investigacin, ha comenzado a tener gran importancia,
por ser un requisito indispensable en la organizacin y orientacin de la prctica
investigativa.
Teniendo en cuenta lo anterior, se hace necesario efectuar peridicamente un

anlisis relacionado con el desarrollo de las lneas de investigacin desde el
estudio de los trabajos de grado elaborados, lo cual permite evidenciar los aportes
que desde las lneas se realizan tanto a nivel terico como prctico. Esto posibilita
el debate acadmico para el quehacer a futuro de cada disciplina. Al mismo
tiempo, ayuda a la reflexin de la actualizacin de los curriculum con perfiles que
site a los futuros profesionales en situacin de competitividad ante las tendencias
de la realidad.
1.2.2 Caractersticas de la Lnea de Investigacin. Ahora bien, a partir de los

elementos anteriores es pertinente abordar las caractersticas de una Lnea de
Investigacin, de acuerdo a lo planteado en el documento Caracterizacin del
sistema de investigacin Bonaventuriano:
a) Interrelacionan los requerimientos sociales o las problemticas de

conocimiento con los trabajos de tesis, bajo el diseo de proyectos de
investigacin. b) Facilitan la comprensin y el desarrollo de los trabajos inter, multi
y transdisciplinarios. c) Constituyen el ncleo bsico de los proyectos
investigativos de los pregrados y de los postgrados, no slo en trminos
acadmicos, sino, en trminos presupuestarios y administrativos. d) Conforman
los Programas en la medida en que aglutinan proyectos, grupos y disciplinas. e)
Facilitan el trabajo en equipo. f) Consolidan grupos de investigacin
interdisciplinarios e integran la comunidad acadmica, con lo cual se desestimula
30
el trabajo aislado de acadmicos e investigadores. g) Propician la investigacin
relacionada con el seguimiento de proyectos o de programas colectivos. h)
Fortalecen el rol de docente-investigador de modo que se incluya la actividad de
investigacin institucional docente en la vida universitaria y se integren la
investigacin y la docencia. i) Estimulan la creacin de semilleros de
investigacin. j) Estimulan los eventos de confrontacin y socializacin de los
resultados de las investigaciones. k) Estimulan la publicacin de las
investigaciones y la creacin de unidades investigativas. l) Orientan sobre el
fortalecimiento del componente investigativo en el currculo de los programas de
pregrado y se constituyen en la base cientfica para la formulacin de las
maestras o doctorados. ll) Permiten conformar y fortalecer redes de informacin.
m) Posibilitan la fusin de tesis, proyectos de tesis y trabajos de grado a partir de
un diseo de redes de problemas convertido en programas y subprogramas de
investigacin que sern gestionados en el seno de las lneas. n) Estimulan
mecanismos de integracin entre la docencia y los diseos curriculares15.
1.2.3 Criterios de la Lnea de Investigacin. De igual forma, para crear una

lnea de investigacin deben considerarse los siguientes criterios, mencionados en
el mismo documento:
a) Existencia de grupos de investigacin: tradicin y experiencia individual y

grupal de los docentes investigadores sobre la problemtica especfica,
publicaciones, dentro y fuera de la Universidad, de textos referidos a la lnea y,
participacin de los miembros en eventos acadmicos dentro y fuera de la
Universidad. b) Currculo del programa en el que se inscriben: tipo de currculo,
reas de nfasis, caractersticas del plan de estudios, nfasis en investigacin y,
recursos. c) Trayectoria investigativa de la unidad acadmica: relacin con los
programas y las lneas establecidas por el Sistema Nacional de Ciencia y
Tecnologa, recorrido y experiencia investigativa, reas y/o temas de inters
trabajados, trabajos de grado y otros trabajos adelantados y, tendencias en
cuanto a metodologa de la investigacin. d) Necesidades del contexto social y
tecnolgico: estudio previo del contexto institucional, local, regional, nacional e
internacional e, identificacin y aplicabilidad de la misma. e) Inters y formacin
de los investigadores: motivacin profesional y personal hacia el campo
especfico del saber en el que se inscribe la lnea y, correlacin con la formacin a
nivel de magister y doctorado de miembros de la unidad acadmica. f) Estado del
conocimiento: identificacin del estado del arte. (Estado actual de desarrollo
terico del tema sobre el que se construye la lnea de investigacin)16.
1.2.4 Tipos de Lneas de Investigacin. Cerda plantea dos tipos de lneas de

investigacin: una Bsica y otras Especficas.
La Bsica es ms general y busca reunir todos los proyectos en torno a algunas

temticas o formas de trabajo afines derivadas de las propias polticas de
15
UNIVERSIDADDESANBUENAVENTURA.Op.cit.,p.103.
16
Ibid.,p.95.
31
investigacin y que les corresponder orientar las actividades investigativas en la
universidad.
Las Especficas responden a tendencias centradas en reas ms precisas. Para

muchas universidades las lneas de investigacin se constituyen en verdaderas
estrategias en la construccin de saberes, de metodologa, de procesos de
innovacin o de creacin inter o transdisciplinarios. En la prctica se convierten
en un verdadero hilo conductor que articula coherente y sistemticamente los
proyectos que conducen a resultados concretos y diversificados. Los proyectos
sin este elemento vertebrador se transforman en acciones aisladas y ajenas a las
polticas de investigacin trazadas por la institucin universitaria17.
De otra parte, en 1999 el Consejo de Investigacin Bonaventuriano (CIB) con base

en los resultados de las investigaciones documentales realizadas, estableci las
Lneas de Investigacin de la Universidad de San Buenaventura, sede Bogot,
D.C., destacando lo siguiente:
El contenido de estas lneas de investigacin refleja la comprensin y la posicin

de la Universidad hacia dichos campos de problemas. No obstante, cada comit
debe identificar aquellas lneas especficas que le sean pertinentes, para
desarrollar sus programas acadmicos y llevar a cabo un proceso de organizacin
y redefinicin de las lneas que concrete la interpretacin y la orientacin que se
le dar en el Comit18
En ese sentido, las actividades propuestas para la organizacin de las lneas de

investigacin fueron: Identificacin de las lneas de investigacin prioritarias para
la unidad acadmica; definicin del rea de conocimiento en la cual se
desarrollar la lnea; definicin de los ncleos o redes de problemas a abordar;
determinacin del nivel de desarrollo o alcance de la lnea y, formulacin de los
modelos de investigacin.
En consecuencia, la Universidad de San Buenaventura estableci las siguientes

lneas de investigacin:
Pedagoga y Desarrollo Humano

Tecnologas Actuales y Sociedad
Violencia, Paz y Cultura
Ciclo de Vida, Cultura y Sociedad
Ciencias Cognoscitivas
Desarrollo Econmico y Social
Ontologa y Epistemologa
Dios, Iglesia y hombre
17
CERDA.Op.cit.,p.21.
18
32
Es as que el Programa de Gerontologa inici con cuatro lneas de investigacin:
Sociedad y Envejecimiento
Educacin y Envejecimiento
Desarrollo Humano
Salud y Calidad de Vida
Las cuales fueron, en su momento, un valioso aporte a la labor que debe ejercer el
gerontlogo en el ejercicio de su profesin. Sin embargo, estas han venido
sufriendo una reestructuracin y un ajuste ocasionado por la misma prctica de
investigacin de los trabajos de grado y las prcticas universitarias, llegando as a
tener a la fecha tres lneas que a continuacin se relacionan:
Sociedad, Cultura y Envejecimiento

Educacin y Envejecimiento
Envejecimiento y Desarrollo Humano
Segn el documento que reposa en las oficinas del Programa de Gerontologa,

denominado Lneas de Investigacin con vigencia desde 2007, la primera lnea
Sociedad, Cultura y Envejecimiento que se articula con la lnea de la
Universidad de San Buenaventura denominada Ciclo de vida, Cultura y Sociedad,
concibe el envejecimiento desde dos aristas: el envejecimiento poblacional y el
individual. El envejecimiento poblacional, definido como el aumento de la
proporcin de personas de edad avanzada (60 aos y ms) con respecto a la
poblacin total (Chesnais, 1990), aunque es preferible definirlo como la inversin
de la pirmide de edades19; y el envejecimiento individual como proceso
complejo y dinmico con componentes fisiolgicos, psicolgicos y sociolgicos
inseparables e ntimamente relacionados (Simon y Compton, 1997)20.
El objetivo de esta lnea es estudiar el proceso de envejecimiento y la vejez y sus

efectos a nivel poblacional y socio cultural, generando diagnsticos y propuestas
que permitan propiciar soluciones a las diferentes problemticas encontradas.
Seala como propsitos: a) fortalecer el estudio del envejecimiento en el contexto
nacional en las reas social y cultural; b) contribuir a la produccin del
conocimiento en lo que hace referencia al envejecimiento como un proceso
biolgico, psicolgico, social, cultural, demogrfico, poltico y econmico; c)
desarrollar propuestas que beneficien la calidad de vida en las personas mayores
actuales y futuras, e indica como ncleos de problemas: Cultura y envejecimiento,
Familia y envejecimiento, Economa y envejecimiento, Medio ambiente y
envejecimiento y, Sociedad y envejecimiento21.
19
20
Ibid.,p.3.
21
Ibid.,p.4.
33
En cuanto al trmino cultura, Taylor (s.f.) lo define como complejo que incluye el
conocimiento, las creencias, el arte (incluyendo la tecnologa), la moral, el
derecho, las costumbres y cualesquiera otros hbitos y capacidades adquiridas
por el hombre en cuanto miembro de la sociedad22, establece que existe una
ntima relacin entre los conceptos de cultura y sociedad, estando estos unidos,
siendo la sociedad el grupo de personas dueas de esa cultura determinada.
Busca la conexin entre cultura, sociedad y envejecimiento en el contexto

colombiano, y mira no slo la forma como estos elementos se interrelacionan, sino
en qu medida lo hacen. Se requiere entonces ver el envejecimiento como
proceso y como concepto para as estudiar la forma de desarrollar una cultura del
envejecimiento saludable y activo23
La segunda lnea del Programa de Gerontologa Educacin y Envejecimiento se

articula con la lnea de la Universidad Pedagoga y Desarrollo Humano, cuyos
objetivos son: a) promover estudios que fortalezcan la formacin del profesional de
la Gerontologa desde los aspectos pedaggicos y curriculares en el Programa; b)
desarrollar investigaciones que permitan determinar las problemticas que tienen
relacin con la educacin para el envejecimiento y en el envejecimiento, en el
contexto colombiano.
Busca fortalecer la investigacin en relacin con la educacin en la poblacin

mayor con el fin de promover el mantenimiento de una vida activa y saludable, y
en la sociedad en general con el fin de eliminar los estereotipos relacionados con
la vejez24.
Plantea como propsitos: a) Fortalecer la formacin del profesional en

Gerontologa a travs de estudios que promuevan la cualificacin curricular del
Programa y sus egresados; b) Proponer soluciones educativas que apunten al
mejoramiento de la calidad de vida no solo de la poblacin mayor, sino de la
poblacin envejeciente; c) Contribuir a la produccin del conocimiento en aspectos
relacionados con la educacin de las personas mayores; d) Fortalecer en el
profesional de la gerontologa, el desarrollo de destrezas y habilidades como
educador social en el proceso de envejecimiento y la vejez. Muestra como ncleos
de problemas: Educacin para el envejecimiento, Educacin en la vejez, Currculo
y competencias del gerontlogo y, Educacin y envejecimiento poblacional25.
En relacin al tema de la educacin y desde el punto de vista gerontolgico

considera que:
22
Ibid.,p.2
23
Ibid.,p.2
24
Ibid.,p.5
25
Ibid.,7
34
La educacin es un proceso de capacitacin y formacin, que tiene en cuenta
las dimensiones ecolgica, biolgica, psicolgica y social del ser humano con
miras a proveer calidad de vida en el proceso de envejecimiento y la vejez,
teniendo en cuenta los aspectos polticos, culturales, econmicos e histricos
del contexto en que se desarrolla y en el cual se hallan inmersos los individuos
beneficiarios de esta. La educacin, ha dejado de estar asociada al perodo de
la infancia y la juventud, para ser una realidad presente a lo largo de toda la
existencia26
Desde esta lnea se hace necesario adelantar en este contexto, un proceso

educativo que logre una sociedad con conocimiento claro del envejecimiento y la
vejez, de los derechos humanos, del respeto por sus semejantes, especialmente
de las personas mayores, del conocimiento de sus fortalezas y debilidades y cmo
ser partcipes en los diferentes procesos de desarrollo. Igualmente, rene en s,
todas las posibilidades de educacin dentro del quehacer gerontolgico, por
cuanto se da la oportunidad de trabajar los aspectos relacionados con la
educacin para el envejecimiento, dirigida a la sociedad en general, sin distincin
ni discriminacin alguna, teniendo en cuenta no solo la persona mayor sino las
personas que trabajan directamente con ellas.
Para el gerontlogo, la educacin en el individuo, es un proceso continuo,

permanente, que slo puede finalizar con la muerte, y su intervencin en este
aspecto, es parte importante en el desarrollo de las personas con las que trabaja,
sin importar la edad. Es decir, que Educacin y envejecimiento fortalecer los
aspectos conceptuales de la Gerontologa, tanto en lo pedaggico como en lo
epistemolgico, que con relacin al tema de la educacin dentro del marco del
envejecimiento con una mirada gerontolgica, se identifica completamente con lo
que Garca Mrquez nos manifest Una educacin desde la cuna hasta la
tumba27; esto quiere decir, que la educacin es para todos los momento vitales,
mirado desde los mismos derechos humanos constitucionales.
La tercera lnea del Programa de Gerontologa Envejecimiento y Desarrollo

Humano que tambin se articula con la Lnea de la Universidad Pedagoga y
Desarrollo Humano, tiene como objetivo posibilitar espacios de estudio
relacionados con el envejecimiento individual y social que tengan como temtica
central el desarrollo humano en sus diferentes aspectos, proponiendo estrategias
de solucin a las problemticas encontradas. Busca la promocin del desarrollo en
las personas envejecientes y personas mayores de 60 aos de edad.
Esta lnea tiene como propsitos: a) contribuir al estudio de la poblacin mayor,

identificando sus necesidades y expectativas a travs de investigaciones que
26
Ibid.,p.5.
27
CitadoporBlancaIsabelTrianadeRiveros.Jvenesahacerteatro.Obrasydinmicasgrupales.Bogot:
SociedadSanPablo,2001,p.5
35
permitan la comprensin acerca de su problemtica y aporten al diseo de
polticas pblicas y marcos legales coherentes; b) contribuir a la sensibilizacin de
la poblacin, en cuanto a la importancia y aporte del grupo poblacional mayor en la
sociedad, propendiendo por el desarrollo humano del mismo; c) estudiar el
fenmeno del envejecimiento desde el rea poltica, econmica, cultural,
generando alternativas de solucin a las problemticas encontradas; d) estudiar
las problemticas relacionadas con la salud, en relacin con las polticas
concernientes a esta, con la humanizacin de los servicios de salud, el trabajo
interdisciplinario en esta rea y los cuidados al final de la vida entre otras,
generando propuestas que beneficien a la poblacin mayor y que fortalezcan el
ejercicio de la gerontologa en este campo. Seala como ncleos de problemas:
Medio ambiente y envejecimiento, Soporte social para las personas mayores,
Polticas pblicas, marco legal y envejecimiento, Salud y calidad de vida y,
Relaciones intergeneracionales y envejecimiento28
Define el desarrollo humano como la capacidad de expresar las potencialidades

genticas, biolgicas y sociales que el ser humano posee (afectividad, inteligencia,
creatividad, entre otras), apoyado en condiciones favorables desde el punto de
vista biolgico, educativo, cultural, econmico y social (Solum Donas Burack,
1995)29
Seala que de acuerdo con el Programa de las Naciones Unidas para el

Desarrollo (PNDU), el desarrollo humano se centra en el progreso de la vida y el
bienestar humano, y tiene relacin con que las personas aumenten sus
capacidades en forma plena y las utilicen de la mejor manera en aspectos como el
cultural, poltico, econmico, social, entre otros, permitiendo el fortalecimiento de
sus capacidades. Tiene relacin con la manifestacin de las expresiones civiles y
atiende las necesidades de salud, las oportunidades de educacin, de
participacin comunitaria y se asocia con la posibilidad que todos los individuos
sean sujetos y beneficiarios del desarrollo, lo cual significa con su constitucin
como sujetos30
En consecuencia, la lnea Envejecimiento y Desarrollo Humano, est dirigida en

primer lugar, a mantener activa la poblacin mayor, a desarrollar el potencial que
an no lo est en los individuos mayores y envejecientes, buscando desviar frente
al enfoque asistencialista que por mucho tiempo ha predominado, de tal manera
que sean los mismos mayores, quienes pongan sus capacidades al servicio de la
sociedad en que viven, rompiendo los paradigmas culturales de dependencia e
improductividad.
28
Ibid.,p.1112
29
Ibid.,p.8.
30
Ibid.,p.9
36
Como puede observarse, hay una clara correspondencia de desarrollo,
crecimiento y apropiacin de las lneas del Programa de Gerontologa en
concordancia con las de la Universidad de San Buenaventura, sede Bogot. Se
evidencia igualmente, la importancia y el rigor en que es desarrollada la
investigacin formativa en el futuro profesional de gerontologa.
Por lo tanto, se resalta que las lneas investigativas del Programa de Gerontologa
se encuentran desarrolladas de acuerdo a unas polticas y a las necesidades
sociales de Colombia; es decir, abarca a todos los individuos dentro de un ciclo
vital independientemente de su raza, gnero, credo y color, en beneficio de una
mejor calidad de vida para todos, pero en especial con la persona mayor.
1.2.5 Una mirada hacia el envejecimiento sobre las lneas de investigacin

del Programa de Gerontologa. El Programa de Gerontologa de la Universidad
de San Buenaventura, entiende el envejecimiento como:
Proceso de cambio permanente que comienza con la vida y termina con la

muerte; equivale a vivir cada da ms tiempo. En tal sentido, todos nios,
jvenes y adultos- envejecemos, desde la concepcin, los 365 das de cada ao.
Implica la presencia ininterrumpida de ganancias y prdidas. Depende de
condiciones tanto genticas como ambientales, y se relaciona muy
particularmente con el contexto histrico, econmico, poltico y socio-cultural en el
cual se vive; as como con los comportamientos individuales, familiares y
sociales31.
Por su parte, Pinazo (2005) seala que:
En 1992 Naciones Unidas en la Proclamacin sobre el envejecimiento, reconoci

que el envejecimiento es un proceso que dura toda la vida, que la preparacin
para la vejez ha de iniciarse en la niez y continuar durante toda la vida, que las
personas de edad tienen derecho a aspirar al nivel de salud ms alto posible y a
alcanzar dicho nivel de salud, y que, con la edad, algunas personas necesitarn
considerables cuidados de la comunidad y la familia32
No hay, por tanto, un punto en la vida de las personas en el que uno se haga viejo,
sino un proceso continuo de cambios que empieza en realidad al nacer y se
producen durante toda la vida. Estos cambios afectan a toda la persona, desde
sus molculas hasta sus pensamientos, y tambin a su integracin en su entorno,
Cruz (2006)33
As mismo, indica Sherwin B. Nuland (2007), que:
31
Ibid.,p.8.
32
PINAZOHERNANDIS,SacramentoySNCHEZMARTNEZ.Mariano.Gerontologa.Actualizacin,innovacin
ypropuestas.Madrid:PearsonPrenticeHall,S.A.2005.p.18.
33
CRUZJ.,Alfonso.Lavejezpositiva.Madrid:Anzos,2006.p.15.
37
Al igual que sucede con el agua de los ros, nuestro envejecimiento es una
continuacin de todo lo que hemos sido en etapas anteriores, de todo lo que ha
pasado a formar parte del lento proceso de maduracin de nuestro ser. La
seguridad en uno mismo, el optimismo, la productividad, todo lo relacionado con
la caritas por los dems, el orgullo que nos produce nuestro ser fsico, todo ello
son filosofas que mejoran la vida. Son manantiales que en gran parte nacen de
nuestro propio empeo, y que crecen en importancia a medida que dejamos que
sus energas afluyan al cada vez ms ancho y ms profundo canal de la
experiencia y la sabidura34.
34
NULAND,SherwinB.Elartedeenvejecer.Mxico:Taurus,2007,p.273
38
2. DISEO METODOLGICO
2.1 LNEA DE INVESTIGACIN
ste trabajo de grado se ajust en la Lnea de investigacin del Programa de

Gerontologa, Educacin y Envejecimiento el cual se articula con la lnea
Pedagoga y Desarrollo Humano de la Universidad de San Buenaventura, sede
Bogot, y se abord como ncleo problmico Educacin a nivel de
Envejecimiento, dado que este ncleo ofrece formacin con la finalidad de lograr
una sociedad con conocimiento claro en la Lnea Educacin y Envejecimiento
desde la perspectiva gerontolgica.
2.1.1. Tipo de investigacin: descriptiva.
2.1.2 Muestra. Para efectos de la muestra se analizaron treinta y cinco (35)

trabajos de grado del Programa de Gerontologa, presentados desde el Primer
perodo de 2005 hasta el segundo perodo de 2008, en los cuales se describieron
e identificaron las lneas de investigacin del Programa de Gerontologa, teniendo
en cuenta que una parte de los trabajos se analiz fsicamente en la Biblioteca
Fray Alberto Montealegre Gonzlez y, otra, a travs de la Biblioteca virtual de la
Universidad de San Buenaventura, Bogot.
2.2 VARIABLES
2.2.1 Definicin de variables:
La lnea Sociedad, Cultura y Envejecimiento es la ms desarrollada en el

Programa de gerontologa
Las lneas Educacin y Envejecimiento y, Envejecimiento y Desarrollo Humano

son las menos desarrolladas en el Programa de Gerontologa.
2.2.2 Operacionalizacin de Variables. Para el desarrollo de la Matriz de

operacionalizacin de variables se utilizaron los siguientes elementos: Variable,
Dimensin, Elemento indicador para el anlisis y la Unidad de anlisis.
2.3 PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS
Para el proceso de recoleccin de la informacin se utiliz el Resumen Analtico

Educativo (RAE) de los 35 trabajos de grado y una Base de Datos en formato
Excel como soporte para obtener los resultados cuantitativos. De igual forma,
para el desarrollo de la investigacin se tuvieron en cuenta las siguientes fases:
39
Recopilacin de bibliografa
Lectura del material seleccionado
Elaboracin del estado del arte
Lectura de los 35 trabajos de grado
Identificacin de las lneas de investigacin a travs de la lectura de los 35
trabajos de grado
Identificacin de la temtica, fuentes bibliogrficas, autores gerontolgicos y
metodolgicos
Identificacin del ncleo problema, enfoque, tipo de estudio, y tcnicas de
recoleccin de datos y propuesta gerontolgica
Elaboracin de las tablas y grficas
Anlisis
Conclusiones y Recomendaciones
Elaboracin final del documento
40
2.4 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
ELEMENTOINDICADOR UNIDADDE
VARIABLE DIMENSIN
PARAELANLISIS ANLISIS
LNEASDE SOCIEDAD, Tipodedocumento TRABAJOSDE
INVESTIGACIN CULTURAY Perodo GRADO
DESARROLLADAS ENVEJECIMIENTO Ao
ENLOS Temtica
TRABAJOSDE Ttulo
GRADODEL
Autor(es)
PROGRAMADE
GERONTOLOGA Palabrasclaves
Diseometodolgico
Lneadeinvestigacin
Ncleodeproblema
Enfoque
Tipo
Tcnicas
Conclusiones
Referenciasbibliogrficas
EDUCACINY Tipodedocumento
ENVEJECIMIENTO Perodo
Ao
Temtica
Ttulo
Autor(es)
Palabrasclaves
Diseometodolgico
Lneadeinvestigacin
Ncleodeproblema
Enfoque
Tipo
Tcnicas
Conclusiones
ENVEJECIMIENTOYTipodedocumento
DESARROLLO Perodo
HUMANO Ao
Temtica
Ttulo
41
ELEMENTOINDICADOR UNIDADDE
VARIABLE DIMENSIN
PARAELANLISIS ANLISIS
Autor(es)
Palabrasclaves
Diseometodolgico
Lneadeinvestigacin
Ncleodeproblema
Enfoque
Tipo
Tcnicas
Conclusiones
42
3. ANLISIS DE RESULTADOS
Para dar respuesta al primer objetivo especfico, a continuacin se presentan los

resultados que se obtuvieron del desarrollo de la investigacin.
Segn el anlisis realizado a los treinta y cinco (35) trabajos de grado del
Programa de Gerontologa de la Universidad de San Buenaventura, sede Bogot,
se estableci que durante el perodo 2005-2008 se presentaron 8 (22,9%)
trabajos de grado en el ao 2005, 5 (14,3%) en el 2006, 10 (28,6% en el 2007, y
12 (34,3%) en el 2008, con una participacin total de ochenta y seis (86)
estudiantes.
Es decir, que en los dos ltimos aos (2007-2008) hubo una representacin
importante de estudiantes de ltimo semestre de Gerontologa, mientras que en
los aos 2005-2006 se observ una leve disminucin en la presentacin de
trabajos de grado, con relacin a los aos anteriormente mencionados.
Tabla 1: Lneas de investigacin de la USB en las que se inscriben los

trabajos de grado
Lneas de Investigacin F %
Pedagoga y Desarrollo Humano 26 74,3
Ciclo de vida Cultura y Sociedad 6 17,1
No especifica 3 8,6
Total 35 100,0
Fuente: RAE Trabajos de Grado perodo 2005-2008
Figura 1. Lneas de investigacin de la USB en las que se inscriben los

trabajos de grado
Fuente: Base de datos Excel
43
Se observa en la Tabla y figura 1 una fuerte tendencia a enfocar los trabajos de
grado en las lneas de investigacin Pedagoga y Desarrollo Humano y, Ciclo de
Vida, Cultura y Sociedad de la Universidad de San Buenaventura, las cuales se
identificaron con unos porcentajes del 74,3% (26) y del 17,1% (6)
respectivamente. As mismo se evidenci que el 8,6% (3) de los treinta y cinco
(35) trabajos de grado no especific ninguna lnea de investigacin.
Tabla 2: Lneas de Investigacin del Programa de Gerontologa en las que se

inscriben los trabajos de grado
LNEAS DE INVESTIGACIN F %
Envejecimiento y Desarrollo Humano 17 48,6
Educacin y Envejecimiento 9 25,7
Sociedad, Cultura y Envejecimiento 6 17,1
No especifica 3 8,6
Total 35 100,0
Fuente: RAE Trabajos de Grado perodo 2005-2008
Figura 2: Lneas de Investigacin del Programa de Gerontologa en las que

se inscriben los trabajos de grado
Fuente: Base de datos Excel
Con relacin al desarrollo de las lneas de investigacin del Programa de

Gerontologa, se dio respuesta al segundo objetivo especfico planteado,
identificando las lneas ms abordadas en los trabajos de grado como
Envejecimiento y Desarrollo Humano en un 48,6% (17) y Educacin y
Envejecimiento en un 25,7% (9), las cuales se articulan con la lnea de la
Universidad de San Buenaventura Pedagoga y Desarrollo Humano.
44
Se manifest cierta motivacin por parte de los estudiantes a realizar investigacin
en la lnea Envejecimiento y Desarrollo Humano, debido a que esta se refiere a la
integralidad de la persona, concibiendo la vejez desde el enfoque del desarrollo y
buscando la promocin del mismo en las personas mayores y envejecientes,
teniendo en cuenta las capacidades genticas, biolgicas y sociales del ser
humano.
Esta lnea tiene como propsitos contribuir al estudio y a la sensibilizacin de la

poblacin mayor, estudiar el fenmeno del envejecimiento desde el rea poltica,
econmica y cultural; as mismo, estudia las problemticas relacionadas con la
salud.
En este estudio se pudo encontrar que la lnea propone como ncleos de

problemas: Medio ambiente y envejecimiento, Soporte social para las Personas
Mayores, Polticas pblicas, marco legal y envejecimiento, Salud y calidad de vida
y Relaciones intergeneracionales.
En la mayora de los trabajos de grado que abordaron esta lnea no se relacion el

nombre completo, slo la definieron como Desarrollo Humano, debido a que al
principio se denomin nicamente Desarrollo Humano.
En el marco de la lnea Educacin y Envejecimiento se encontr que busca

fortalecer la investigacin en relacin con la educacin, tanto en la poblacin
mayor como en la sociedad en general, cuyos propsitos son: fortalecer la
formacin del profesional en Gerontologa, proponer soluciones educativas que
apunten al mejoramiento de la calidad de vida, contribuir a la produccin del
conocimiento en relacin con la educacin de las personas mayores, y fortalecer
en el profesional de gerontologa el desarrollo de destrezas y habilidades como
educador social en el proceso de envejecimiento y la vejez.
En cuanto a los ncleos de problemas de esta lnea, los estudiantes enfocaron sus
trabajos de grado hacia temas de Educacin para el envejecimiento, Educacin en
la vejez, Educacin y envejecimiento poblacional, aunque no se mencionaron en el
ttulo pero s en el desarrollo del mismo. Faltara por abordar temas como
Currculo y competencias del gerontlogo.
Considerando que la tendencia mundial gira alrededor de estos temas, se

evidenci con base en los resultados obtenidos, que los trabajos de grado han
aportado a las lneas de investigacin propuestas que permiten propiciar
soluciones a las diferentes problemticas y necesidades encontradas que
beneficien a las personas mayores.

Sociedad, figur como la menos desarrollada, mostrando un porcentaje del 17,1%
45
(6). Igualmente, y como se indic antes con las lneas de la Universidad, las lneas
del Programa de Gerontologa mostraron que el 8,6% (3) de los trabajos de grado
Esta lnea tiene como propsitos: fortalecer el estudio del envejecimiento en las
reas social y cultural a nivel nacional, contribuir a la produccin del conocimiento
en relacin al envejecimiento como un proceso biolgico, psicolgico, social,
cultural, demogrfico, poltico y econmico y, desarrollar propuestas que
beneficien la calidad de vida en las personas mayores. Incluye como ncleos de
problemas: Cultura y envejecimiento; Familia y envejecimiento; Economa y
envejecimiento; Medio ambiente y envejecimiento y, Sociedad y envejecimiento.
No obstante, y a manera de propuesta se podra abordar el tema de Economa y
envejecimiento.
De otra parte, y referente a las temticas especficas desarrolladas en los trabajos

de grado del Programa de Gerontologa, se estableci que tanto las Ayudas
didcticas como los Servicios integrales gerontolgicos mostraron porcentajes
iguales del 14.3% (5) cada uno, seguidos por Cuidadores informales, Medicina
hospitalaria y Vejez en un 8,6% (3) cada uno de los temas. As mismo,
Discapacidad fsica y Polticas pblicas indicaron porcentajes del 5,7% (2) cada
uno de ellos, mientras que 12 temas ms slo se trabajaron en un 2,9% (1) de
cada uno. Con estos resultados se dio respuesta al tercer objetivo especfico.

bibliogrficos, destacndose 567 (55,9%) libros, 199 (19,6%) Pginas Web, 105
(10,4%) manuales y documentos, 66 (6,5%) artculos de revistas, 41 (4,0%)
monografas, entre otros, evidencindose un importante nmero de consultas en
Pginas Web, por lo cual se deduce que esto es debido al desarrollo de
tecnologas que permiten un acceso actualizado y rpido de la informacin.
Adems, los referentes bibliogrficos contenidos en los treinta y cinco (35) trabajos
de grado revisados y analizados fueron coherentes con los respectivos temas
tratados.
Se sealaron como autores gerontolgicos ms investigados en los trabajos de

grado del Programa de Gerontologa, los siguientes: Ricardo Moragas Moragas
con el 62,5% (15) en su libro Gerontologa Social y Jos Fernando Gmez Montes
con el 37,5% (9) en su libro Valoracin integral de la Salud del Anciano, seguidos
por Diana Papalia 33,3% (8) y Jacques Laforest con un 29,2% (7). Otros como
Ligia Echeverry ngel, rsula Lehr y Javier Yanguas fueron consultados en un
20,8% (5) cada uno de ellos, Roco Fernndez Ballesteros y la Constitucin
Poltica de Colombia en un 16,7% (4) cada uno. Porcentajes como el 12,5% y el
8,3% refirieron autores consultados espordicamente.
En cuanto a los autores metodolgicos de investigacin se citaron como los ms

representativos, a Roberto Hernndez Sampieri, Ezequiel Ander-Egg, Mario
46
Tamayo Tamayo, y Carlos Mndez lvarez con porcentajes del 37,5% (9), 16,7%
(4) y 12,5% (3), respectivamente. Las normas del Instituto Colombiano de Normas
Tcnicas y Certificacin (ICONTEC) como compendio esencial para su aplicacin
en los trabajos escritos, representaron un 25% (6) de su utilizacin.
En lo referente al ncleo problema se mostr que de los treinta y cinco (35)

trabajos de grado analizados el 83% (29) no lo especificaron, nicamente el 17%
(6) lo describieron. Se evidenci por tanto, una falencia en la presentacin de los
trabajos al no indicar el ncleo problema.
Con relacin al enfoque que se dio a los trabajos de grado se demostr que el
17,1% (6) aplic el enfoque Cualitativo, 17,1% (6) el Cuantitativo, 14,3% (5) el
Emprico-analtico, 8,6% (3) el Descriptivo, 2,9% (1) el Histrico-hermenutico,
2,9% (1) el Investigativo y 2,9% (1) el Crtico-social, adems se seal un
porcentaje del 34,3% (12) que no especific ningn tipo de enfoque.
En cuanto al tipo de estudio, este hace referencia al nivel de conocimiento

cientfico al que espera llegar el investigador a travs de la observacin, la
descripcin y la explicacin. El propsito de sealar el tipo de informacin que se
necesita, el nivel de anlisis a realizar y definir el contenido. De igual manera,
deben tenerse en cuenta los objetivos y las hiptesis al definir el tipo de estudio.
Es as que entre los diferentes tipos de estudio se encontr que el 54,3% (19)
fueron Descriptivos, el 14,3% (6) Exploratorios, el 8,6% (3) Cuantitativos, el 2,9%
(1) de aproximacin Cualitativa, otro 2,9% (1) Metodolgico, otro 2,9% (1) fue un
Caso grupal con aplicacin de pre-test y pos-test, indicndose que el 11,4% (4)
cada uno, no especific ningn tipo de estudio. En el anlisis que se hizo se pudo
identificar que no hubo claridad conceptual acerca de lo que es el enfoque y el tipo
de investigacin.
De otra parte, y con relacin a las Tcnicas de recoleccin de datos se mostr que
el 62,9% (22) de los trabajos de grado utilizaron la Encuesta, el 37,1% (13) la
Observacin, y otras tcnicas, como la Entrevista, el Instrumento de Aplicacin y
la Matriz de Recoleccin de Datos, tuvieron cada una de ellas un porcentaje del
11,4% (4). Igualmente, el Instrumento de Valoracin Gerontolgica, Escalas y,
Rejilla de Anlisis fueron utilizadas en un 5,7% (2) cada una. Entre otras tcnicas
que sumaron el 2,9% (1) cada una, se encontraron la Aplicacin de historia
gerontolgica, Lista de verificacin, Gua de preguntas, Revisin documental y
Taller. El 8,6% (3) no especific ninguna tcnica de recoleccin de la informacin.
Adems, de acuerdo con lo que plantea Ezequiel Ander-Egg, en algunos trabajos
de grado no hubo claridad respecto a la diferencia entre tcnica e instrumento.
Por ltimo, se seal que el 74,3% (26) de los treinta y cinco (35) trabajos de
grado presentaron propuesta gerontolgica, mientras que el 25,7% (9) no la
contemplaron.
47
De esta manera y de acuerdo con los resultados descritos, qued demostrado que
los objetivos, tanto general como especficos se cumplieron en su totalidad.
48
4. DISCUSIN
El presente trabajo fruto del anlisis realizado a las lneas de investigacin que se
han desarrollado en los diferentes trabajos de grado del programa de gerontologa
de la Universidad de San Buenaventura, sede Bogot, perodo 2005-2008, est
inmerso en la Lnea de Investigacin Educacin y Envejecimiento la cual tiene
correspondencia con la Lnea institucional Pedagoga y Desarrollo Humano. Esta
lnea ofrece la oportunidad de entregar aportes a la sociedad a travs de una
informacin documental que permite visualizar aspectos biolgicos, psicolgicos,
sociales, culturales, ecolgicos, demogrficos, polticos y econmicos, permitiendo
asumir el envejecimiento como un proceso normal dentro del ciclo vital. Tambin
ha venido integrando diferentes aspectos de la realidad logrando un acercamiento
y reflexin de la misma, generando un conjunto de conocimientos en una
perspectiva de progreso hacia el fortalecimiento del estudio de la realidad
colombiana.
Es as que el envejecimiento poblacional que se da en los pases desarrollados,

segn Pinazo (2005), es uno de los fenmenos que mayor inters viene
despertando ltimamente para las ciencias sociales y que el cambio demogrfico
operado entre medias ha sido maysculo, tanto que en la actualidad el principal
problema de la poblacin radica en los reducidos parmetros de la fecundidad y,
aaden algunos, en la gran cantidad de jubilados que existe35
Por tanto el envejecimiento es un hecho cronolgico que toma en cada individuo

una evolucin diferente y como proceso mltiple y complejo, afecta a todos los
aspectos de la vida humana, desde que la persona nace inicia su proceso de
envejecimiento, siendo este propio a su desarrollo como tal; es decir, que el
envejecimiento incluye cambios estructurales y funcionales que se producen a lo
largo de toda la vida. Por eso, la gerontologa o estudio del envejecimiento,
abarca no slo los cambios fsicos o conductuales, sino tambin los factores
ambientales -biolgicos, sociolgicos o psicolgicos- que influyen en estos
cambios.
El mdico Leonardo Strejilevich plantea que el envejecimiento normal constituye

la vejez saludable, carente de enfermedad o de alteraciones biopsicosociales []
y que el envejecimiento patolgico es el que tiene mayor probabilidad de
enfermar durante la vejez con sus consecuencias negativas o por influencias
ambientales36. Es decir, que el ser humano desde los primeros aos de su vida
debe orientar sus actividades a mejorar su crecimiento y su desarrollo, evitando
as las enfermedades y garantizando un mejor rendimiento en la vida adulta;
35
PINAZOySNCHEZ.Op.cit.,p.37.
36
http://www.portalesmedicos.com/diccionario_medico/index.php/Envejecimiento.Consultado05112010.
49
estas medidas tienden a estimular dicho rendimiento, previniendo o retrasando el
comienzo de la enfermedad.
Otro aspecto es que, el ser humano como ser social se desarrolla bajo la
influencia del medio a travs de la interaccin social y a travs de su proceso de
envejecimiento va viviendo experiencias que influyen en la vejez. Entonces, para
comprender el comportamiento social en la vejez, hemos de entender las
circunstancias evolutivas que rodean esa etapa y cmo la persona las tiene en
cuenta para intentar compensar posibles prdidas u optimizar los recursos
disponibles (Pinazo, 2005)37
De otra parte, Erikson (2000) plantea una visin del ciclo vital entendida como
una secuencia de encrucijadas en las que el yo se ha de enfrentar a ciertos
compromisos y demandas sociales38. Desde este punto de vista, el ciclo vital y
concretamente el envejecimiento, se mira como un proceso abierto que puede
suponer tanto prdida como ganancia en funcin de cmo se resuelven o no cada
uno de los dilemas. Es decir, que el ser humano como ser social se desarrolla bajo
la influencia del medio a travs de la interaccin social, luego a travs de su
proceso de envejecimiento va viviendo experiencias que influyen en la vejez.
Entonces para entender mejor el envejecimiento desde el enfoque del ciclo vital,
se pueden contemplar algunos ejemplos desde los siguientes mbitos: los
cambios cognitivos, el yo y la identidad y, los cambios en las relaciones sociales
(Pinazo, 2005)39, ste ltimo mbito ha estado marcado por la idea de que algunos
de los cambios asociados a la vejez, de sus tareas y roles, parece implicar una
progresiva reduccin de la actividad social (la jubilacin, la independencia de los
hijos, la muerte del cnyuge o de otras personas significativas).
Respecto a la cultura con relacin al envejecimiento, se considera que esta es otra

fuente de influencias que conforman lneas de evolucin a lo largo de toda la vida,
que suponen cambios cualitativos en el proceso vital, en sus condiciones y en la
forma de enfrentar la realidad de las personas (la escolaridad, la adolescencia, el
matrimonio, la paternidad, la jubilacin y la viudez, entre otros)
Al constituirse el envejecimiento como uno de los problemas sociales de mayor

impacto que demanda la atencin de la sociedad, hace necesario que la
Gerontologa promueva programas especficos sobre dichos procesos, teniendo
en cuenta que la capacitacin de las personas mayores en cuanto a su proceso de
envejecimiento en las reas social y cultural, contribuya al desarrollo de la
sociedad. As que, debido al cambio poblacional se modifican las necesidades
formativas de la sociedad y se requiere de un mayor acercamiento entre
37
PINAZOySNCHEZ.Op.cit.,p.173
38
Ibid.,p.148
39
Ibid.,p.161
50
envejecimiento y educacin que es uno de los aspectos menos estudiados en
gerontologa (Gmez y Curcio, 2002).
Por tanto siendo la educacin desde el marco gerontolgico, un proceso de

capacitacin y formacin que debe tener un enfoque integral, en el cual se
combinen los aspectos de salud y autocuidado, con los aspectos sociales y
culturales, que le permitan a la persona mayor, su familia y su comunidad, cambiar
algunas conductas, reforzar otras y adquirir conocimientos necesarios para
promocionar la salud y generar estilos de vida saludables (Gmez y Curcio,
2002)40; se requiere que el gerontlogo como promotor del desarrollo humano,
asesor, orientador, docente e investigador, frente a una sociedad distante a esta
problemtica, reciba elementos determinantes a lo largo de su carrera para
trabajar por los diferentes grupos etreos.
Teniendo en cuenta lo anterior, se hace necesario promover el desarrollo de la

lnea Sociedad, Cultura y envejecimiento, por medio de la prctica investigativa en
los estudiantes de Gerontologa, para que conociendo a fondo los procesos del
envejecimiento y la vejez, puedan en un futuro como profesionales, dar lo mejor de
s a la poblacin en general; por lo que el gerontlogo debe apuntar a un trabajo
pedaggico que logre el desarrollo humano en el campo de su competencia,
manejando conceptos claros, teniendo habilidades para comunicarse y entender a
los dems, usando conceptos y habilidades en forma tica, con rigor
argumentativo y con carcter cientfico, que ser el deber ser de todo profesional
en Gerontologa.
Finalmente, en cuanto a los resultados obtenidos, se evidenci que los trabajos de

grado han aportado a las lneas de investigacin, propuestas que permiten
propiciar soluciones a las diferentes problemticas y necesidades encontradas.
40
GMEZM.,JosF.yCURCIOB.,CarmenL.Valoracinintegraldelasaluddelanciano.Manizales:Artes
GrficasTizanLtda.,2002.p.130
51
5. CONCLUSIONES
Este estudio permiti identificar cul fue el aporte de los trabajos de grado a las
Lneas de Investigacin del Programa de Gerontologa en la Universidad de San
Buenaventura, sede Bogot, durante el perodo 2005 a 2008.
Dando crdito a los resultados obtenidos, se seal que durante dichos aos se
presentaron treinta y cinco (35) trabajos de grado: 8 (22,9%) en 2005, 5 (14,3%)
en 2006, 10 (28,6%) en 2007 y 12 (34,3%) en 2008, con una participacin total de
ochenta y seis (86) estudiantes.
Se observ una fuerte tendencia a enfocar los trabajos de grado en las lneas de
investigacin Pedagoga y Desarrollo Humano y, Ciclo de Vida, Cultura y Sociedad
de la Universidad de San Buenaventura, las cuales se identificaron con unos
porcentajes del 74,3% (26) y del 17,1% (6) respectivamente. As mismo se
evidenci que el 8,6% (3) de los treinta y cinco (35) trabajos no especific ninguna
lnea de investigacin.
Con relacin al desarrollo de las lneas de investigacin del Programa de

Gerontologa, se dio respuesta al segundo objetivo especfico planteado,
identificando las lneas ms abordadas en los trabajos de grado como
Envejecimiento y Desarrollo Humano en un 48,6% (17) y Educacin y
Envejecimiento en un 25,7% (9), las cuales se articulan con la lnea de la
Universidad de San Buenaventura Pedagoga y Desarrollo Humano.

Sociedad, figur como la menos desarrollada, mostrando un porcentaje del 17,1%
(6). Igualmente, y como se indic antes con las lneas de la Universidad, las lneas
del Programa de Gerontologa mostraron que el 8,6% (3) de los trabajos de grado
De otra parte, y referente a las temticas especficas desarrolladas en los trabajos

de grado del Programa de Gerontologa, se estableci que tanto las Ayudas
didcticas como los Servicios integrales gerontolgicos mostraron porcentajes
iguales del 14.3% (5) cada uno, seguidos por Cuidadores informales, Medicina
hospitalaria y Vejez en un 8,6% (3) cada uno de los temas. As mismo,
Discapacidad fsica y Polticas pblicas indicaron porcentajes del 5,7% (2) cada
uno de ellos, mientras que 12 temas ms slo se trabajaron en un 2,9% (1) de
cada uno. Con estos resultados se dio respuesta al tercer objetivo especfico.

bibliogrficos, destacndose 567 (55,9%) libros, 199 (19,6%) Pginas Web, 105
(10,4%) manuales y documentos, 66 (6,5%) artculos de revistas, 41 (4,0%)
monografas, entre otros, evidencindose un importante nmero de consultas en
52
Pginas Web, por lo cual se deduce que esto es debido al desarrollo de
tecnologas que permiten un acceso actualizado y rpido de la informacin.
Adems, los referentes bibliogrficos contenidos en los treinta y cinco (35) trabajos
de grado revisados y analizados fueron coherentes con los respectivos temas
tratados.
Se sealaron como autores gerontolgicos ms investigados en los trabajos de

grado del Programa de Gerontologa, los siguientes: Ricardo Moragas Moragas
con el 62,5% (15) en su libro Gerontologa Social y Jos Fernando Gmez Montes
con el 37,5% (9) en su libro Valoracin integral de la Salud del Anciano, seguidos
por Diana Papalia 33,3% (8) y Jacques Laforest con un 29,2% (7). Otros como
Ligia Echeverry ngel, rsula Lehr y Javier Yanguas fueron consultados en un
20,8% (5) cada uno de ellos, Roco Fernndez Ballesteros y la Constitucin
Poltica de Colombia en un 16,7% (4) cada uno. Porcentajes como el 12,5% y el
8,3% refirieron autores consultados espordicamente.
En cuanto a los autores metodolgicos de investigacin se citaron como los ms

representativos, a Roberto Hernndez Sampieri, Ezequiel Ander-Egg, Mario
Tamayo Tamayo, y Carlos Mndez lvarez con porcentajes del 37,5% (9), 16,7%
(4) y 12,5% (3), respectivamente. Las normas del Instituto Colombiano de Normas
Tcnicas y Certificacin (ICONTEC) como compendio esencial para su aplicacin
en los trabajos escritos, representaron un 25% (6) de su utilizacin.
En lo referente al ncleo problema se mostr que de los treinta y cinco (35)

trabajos de grado analizados el 83% (29) no lo especificaron, nicamente el 17%
(6) lo describieron. Se evidenci por tanto, una falencia en la presentacin de los
trabajos al no indicar el ncleo problema.
Con relacin al enfoque que se dio a los trabajos de grado se demostr que el
17,1% (6) aplic el enfoque Cualitativo, 17,1% (6) el Cuantitativo, 14,3% (5) el
Emprico-analtico, 8,6% (3) el Descriptivo, 2,9% (1) el Histrico-hermenutico,
2,9% (1) el Investigativo y 2,9% (1) el Crtico-social, adems se seal un
porcentaje del 34,3% (12) que no especific ningn tipo de enfoque.
Es as que entre los diferentes tipos de estudio se encontr que el 54,3% (19)
fueron Descriptivos, el 14,3% (6) Exploratorios, el 8,6% (3) Cuantitativos, el 2,9%
(1) de aproximacin Cualitativa, otro 2,9% (1) Metodolgico, otro 2,9% (1) fue un
Caso grupal con aplicacin de pre-test y pos-test, indicndose que el 11,4% (4)
cada uno, no especific ningn tipo de estudio. En el anlisis que se hizo se pudo
identificar que no hubo claridad conceptual acerca de lo que es el enfoque y el tipo
de investigacin.
De otra parte, y con relacin a las Tcnicas de recoleccin de datos se mostr que
el 62,9% (22) de los trabajos de grado utilizaron la Encuesta, el 37,1% (13) la
Observacin, y otras tcnicas, como la Entrevista, el Instrumento de Aplicacin y
53
la Matriz de Recoleccin de Datos, tuvieron cada una de ellas un porcentaje del
11,4% (4). Igualmente, el Instrumento de Valoracin Gerontolgica, Escalas y,
Rejilla de Anlisis fueron utilizadas en un 5,7% (2) cada una. Entre otras tcnicas
que sumaron el 2,9% (1) cada una, se encontraron la Aplicacin de historia
gerontolgica, Lista de verificacin, Gua de preguntas, Revisin documental y
Taller. El 8,6% (3) no especific ninguna tcnica de recoleccin de la informacin.
Adems, de acuerdo con lo que plantea Ezequiel Ander-Egg, en algunos trabajos
de grado no hubo claridad respecto a la diferencia entre tcnica e instrumento.
Se seal que el 74,3% (26) de los treinta y cinco (35) trabajos de grado
presentaron propuesta gerontolgica, mientras que el 25,7% (9) no la
contemplaron.
De esta manera y de acuerdo con los resultados descritos, qued demostrado que
los objetivos, tanto general como especficos se cumplieron en su totalidad.
54
6. RECOMENDACIONES
AL PROGRAMA DE GERONTOLOGA
Con el fin de fortalecer la investigacin en el programa de Gerontologa, se

recomienda continuar con el anlisis de las lneas de investigacin en los trabajos
de grado para verificar su avance en el desarrollo de las mismas. As mismo, dar
ms importancia al desarrollo de la lnea Sociedad, cultura y envejecimiento por
ser la menos abordada en los trabajos de grado.
Por lo tanto, es necesario efectuar peridicamente el anlisis del desarrollo de las

lneas de investigacin desde el estudio de los trabajos de grado elaborados, lo
cual permite evidenciar los aportes que desde las lneas se realizan tanto a nivel
terico como prctico.
Plantear estrategias orientadas al fortalecimiento de la investigacin en lo

cientfico y metodolgico.
Amerita que debe hacerse una revisin exhaustiva de los trabajos con el fin de
solucionar las falencias que se han encontrado en cuanto a la confusin que existe
en los estudiantes especialmente en lo concerniente al enfoque, diseo, mtodo y
otros, que puedan presentarse en futuros trabajos de grado.
Se sugiere, la posibilidad de nombrar un director por lnea, de acuerdo a su

experiencia en el tema de la misma.
55
BIBLIOGRAFA
AGUDELO, Nubia. Las lneas de investigacin y la formacin de investigadores:

una mirada desde la administracin y sus procesos formativos. En: Revista ieRed:
Revista Electrnica de la Red de Investigacin Educativa [en lnea]. Vol.1, no.1
(Julio-Diciembre de 2004). Disponible en: http://revista.iered.org
LVAREZ DEL REAL, Mara Elosa. La tercera edad. Panam: Editorial Amrica,
S.A., 1991.
ARANGO VLEZ, Luis Carlos. Simposio Internacional Envejecimiento

Competente, Retiro y Seguridad Social. Bogot: Caja Colombiana de Subsidio
Familiar-COLSUBSIDIO, 1999.
BARRETO TRIANA, Abel, et al. Construccin de lneas de investigacin en la

Facultad de Derecho, Centro de Investigacin Facultad de Derecho (CIFAD).
Primera edicin. Bogot: Editorial: Universidad Cooperativa de Colombia, 2007.
BEDMAR, Matas, et al. Gerontagoga, Educacin para personas mayores.

Editorial Universidad de Granada, 2004.
BENEDITO, Vicente y ROS, Rosa M. La investigacin en el ICE de la

Universidad de Barcelona. Barcelona: Barnagrfic. (s.f.)
BERMEJO GARCA, Lourdes. Gerontologa educativa. Cmo disear proyectos

educativos con personas mayores. Madrid: Editorial Mdica Panamericana, S.A.,
2005.
BOJAC ACOSTA, Jorge. XYZ Investigacin pedaggica Estado del arte

semilleros. Bogot, D.C.: Logos-Editorial, 2004.
BONILLA, Luis. La lnea de investigacin. Papel de trabajo para el investigador

novel. Estado Tchira, VENEZUELA. Disponible en:
http://www.monografias.com/trabajos17/linea-de-investigacion/linea-de-
BOSCH GARCA, Carlos. La tcnica de investigacin documental. Mxico, D.F.:

Editorial Trillas, 1985.
CZARES HERNNDEZ, Laura, et al. Tcnicas actuales de investigacin

documental. Mxico, D.F.: Editorial Trillas, S.A. de C.V., 2003.
CERDA GUTIRREZ, Hugo. Cmo elaborar proyectos: diseo, ejecucin y

evaluacin de proyectos sociales y educativos. 3 edicin. Bogot: Cooperativa
Editorial Magisterio, 1997.
56
________. Hacia la construccin de una lnea de investigacin. Seminario-Taller.
Universidad Cooperativa de Colombia. Bogot: Editorial Teora del Color Ltda.,
2004.
CHESNAIS, 1990. Citado por Facultad de Gerontologa documento Lneas de

Investigacin con vigencia desde 2007.
CHOPRA, Deepak. Cuerpos sin edad, mentes sin tiempo. Colombia: Imprelibros,
2005.
COLEGIO SANTO NGEL. Produccin de conocimiento y prcticas pedaggicas

en educacin, para la convivencia democrtica desde la escuela. Estado del arte
1989-1999. Bogot: Panamericana Formas e Impresos, 1999.
CORVALAN, A.M. Estado del Arte acerca de la informacin en la toma de

decisiones en educacin. Washington, P.B., 1987.
CRUZ J., Alfonso. La vejez positiva. Madrid: Anzos, 2006.
DE LA TORRE VILLAR, Ernesto y NAVARRO DE ANDA, Ramiro. Metodologa de

la investigacin. Bibliografa, archivstica y documental. Mxico, D.F.: Impresora
Publi-Mex, S.A. de C.V., 1996.
DONAS BURAK, Solum. Resilencia y Desarrollo Humano: Aportes para una

Discusin. Trabajo presentado en el Foro Mundial FIBI. Costa Rica, 27al 29 de
Set. 1995. OPS y OMS. Representacin en Costa Rica, Programa de Salud de la
Mujer, Niez y Adolescencia. Disponible en
http://www.binasss.sa.cr/adolescencia/RESILENCIA.htm
DULCEY RUIZ, Elisa, et al. Envejecimiento Comunicacin y Poltica.

Mincomunicaciones Cepsiger, 2004.
FRANCO, Olea. Manual de tcnicas de investigacin documental para la

enseanza media. Mxico: Esfinge, 2001.
GMEZ MONTES, Jos Fernando y CURCIO BORRERO, Carmen Luca.

Valoracin integral de la salud del anciano. Manizales: Artes Grficas Tizan Ltda.,
2002.
HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto et al. Metodologa de la investigacin. Chile:

McGraw-Hill Interamericana, 2004.
HOYOS, Consuelo. Un modelo para la investigacin documental terico prctica

sobre construccin del estado del arte, 1998.
57
HUENCHUN N., Sandra y TOLEDO Y. Fondo para el Estudio de las polticas
pblicas. Adultos mayores, diversidad y polticas pblicas. Informe final.
Departamento de Ingeniera Industrial. Universidad de Chile, 1999.
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS Y CERTIFICACIN,

ICONTEC. Trabajos escritos: presentacin y referencias bibliogrficas. Sexta
actualizacin. Bogot, D.C.: Contacto Grfico Ltda., 2008.
JIMNEZ BECERRA, Absaln. La prctica investigativa en ciencias sociales.

Bogot: Universidad Pedaggica Nacional, 2004.
JURADO ROJAS, Yolanda. Tcnicas de investigacin documental. Manual para la

elaboracin de tesis, monografas, ensayos e informes acadmicos. Mxico, D.F.:
Impresos y acabados Marbeth S.A. de C.V., 2003.
LPEZ, Blanca Leonor, et al. Anlisis de los trabajos de grado del programa de
gerontologa de la Universidad de San Buenaventura sede Bogot, durante el
perodo comprendido entre 2000-2004. Trabajo de grado. Bogot D.C.:
Universidad de San Buenaventura. Facultad de Gerontologa, 2006.
MNDEZ LVAREZ, Carlos Eduardo. Metodologa. Diseo y desarrollo del

proceso de investigacin. 3. Edicin. Bogot, D.C.: McGraw-Hill, 2004.
MONTEMAYOR HERNNDEZ, Mara Velia; GARCA TREVIO, Mara Consuelo;

GARZA GORENA, Yolanda. Gua para la investigacin documental. Mxico: Ed.
Trillas, 2002 Disponible en: http://html.rincondelvago.com/tecnicas-de-la-
investigacion-documental.html
MORAGAS, Ricardo. Gerontologa social. Barcelona: Editorial Herder, 1998.
NULAND, Sherwin B. El arte de envejecer. Mxico: Taurus, 2007.
ORGANIZACIN MUNDIAL DE LA SALUD. Envejecimiento Activo. La propuesta

para el siglo XXI, Dr. Juan Carlos Molina Y. Disponible en:
http://www.envejecimientoactivo.cl/preparacion/propuesta_siglo_xxi.html
PINAZO HERNANDIS, Sacramento y SNCHEZ MARTNEZ, Mariano.

Gerontologa. Actualizacin, innovacin y propuestas. Madrid: Pearson Prentice
Hall, 2005.
PUERTAS DE GARCA, Milagros. Diseo de lneas de investigacin en las

instituciones universitarias. Citado por AGUDELO CELY, Nubia. Las lneas de
investigacin y la formacin de investigadores: una mirada desde la administracin
y sus procesos formativos. Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia.
Tunja. p. 3. Disponible en: http://revista.iered.org/v1n1/pdf/ncagudelo.pdf
58
REINER MORALES, Jos. La investigacin documental Su complejidad y enfoque
interdisciplinario en los semilleros de investigacin. En: Facultad de Educacin.
Octubre, 2003. vol. 2, no. 4.
Revista Latinoamericana de Desarrollo. Programa de las Naciones Unidas para el

Desarrollo PNUD. Disponible en: http://www.revistadesarrollohumano.org/quees.asp
RIVERA RODRGUEZ, Ren Francisco. La investigacin documental. Disponible

en: http://www.mailxmail.com/curso-investigacion-documental/investigacion-
documental. Fecha de consulta: Agosto de 2009.
SABOR, Josefa Emilia; PENNA, Carlos Vctor. En: Infodiversidad. Buenos Aires:
SIB, 1999.
SCHIRRMACHER, Frank. El complot de matusaln. Bogot: Taurus, 2004.
SIMON STAAV, ngela y COMPTON HODGES, Linda. Enfermera Gerontolgica-

Adaptacin al Proceso de Envejecimiento. McGraw-Hill. Interamericana Editores
S.A. de CV, 1997.

http://www.portalesmedicos.com/diccionario_medico/index.php/Envejecimiento.
Consultado 05-11-2010.
TRIANA DE RIVEROS, Blanca Isabel. Jvenes a hacer teatro. Obras y dinmicas

grupales. Bogot: Sociedad San Pablo, 2001.
UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA. Seminario Estudios de usuarios. Escuela

Interamericana de Bibliotecologa. Unidad 4. Organizacin y elaboracin de
proyectos de estudios de usuarios. Disponible en
http://docencia.udea.edu.co/bibliotecologia/seminario-estudios-
usuario/unidad4/unidad4.html
UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA. Compendio de investigaciones.

Bogot, D.C.: Editorial Bonaventuriana, 2007.
________. Consejo de Investigacin Bonaventuriano. Caracterizacin del sistema

de investigacin Bonaventuriano. Bogot, D.C. Editorial Bonaventuriana, 2005.
________. Fundamentacin y estructuracin de las lneas de investigacin

institucionales (documento preliminar). Agosto, 2004.
________. Facultad de Educacin. Lineamientos de investigacin para la Facultad

de Educacin. Bogot, D.C.: Editorial Bonaventuriana, 2004.
59
________. Facultad de Gerontologa. Lneas de investigacin. Bogot, D.C., 2007.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA. Consejo Acadmico. Acuerdo 20 de

2001 Art. 19. Disponible en: http://www.dinain.unal.edu.co:7777/lineas.htm
VARGAS GUILLEN, Germn y CALVO, Gloria. Seis modelos alternativos de la

investigacin documental para el desarrollo de la prctica universitaria en
educacin. En: Revista Educacin Superior y Desarrollo. Bogot: ICFES, Vol. 5,
No. 3, 1987. Disponible en versin HTML en:
http://www.mailxmail.com/curso/vida/investigacion-documental/capitulo8.htm
60
ANEXOS
ANEXO A. Modelo de formato del RESUMEN ANALTICO EDUCATIVO RAE,

en el cual se plasm la informacin de cada uno de los treinta y cinco (35) trabajos
de grado, necesaria para la elaboracin de la Base de Datos.

RESUMEN ANALTICO EDUCATIVO - RAE
Autor del RAE:
Fecha:
A. Descripcin Bibliogrfica
Tipo de documento:
Tipo de impresin o documento virtual:
Nivel de circulacin
Ao
B. Documento:
Ttulo
Autor
Palabras claves
Resumen
Fuentes
Contenidos
Metodologa
Lnea de Investigacin
Conclusiones
No. RAE
TTULO DEL
TRABAJO
BASE RAES
AUTOR 1
SEXO
AUTOR 2
SEXO
AUTOR 3
ANEXO B. BASE DE DATOS - REJILLA
SEXO
AUTOR 4
SEXO
AUTOR 5
SEXO
AUTOR 6
SEXO
AUTOR 7
SEXO
AUTOR 8
SEXO
TOTAL AUTORES
AO DE
INVESTIGACIN
PERIODO
PALABRAS CLAVE
CONTENIDO CONCLUSIONES
No. RAE (1 = SI / 2 = NO) PALABRAS CLAVE (1 = SI / 2 = NO)
No. RAE
LIBROS
ARTCULO REVISTA
PONENCIAS
SEMINARIOS
PGINAS WEB
MONOGRAFAS
FUENTES BIBLIOGRFICAS
INVESTIGACIONES
ANUALES Y
DOCUMENTOS
NO ESPECIFICA
TOTAL DOCUMENTOS
AUTOR CITADO 1
TTULO CITADO 1
AO CITADO 1
AUTOR CITADO 2
TTULO CITADO 2
AO CITADO 2
AUTOR CITADO 3
TTULO CITADO 3
AO CITADO 3
AUTOR CITADO 4
TTULO CITADO 4
AO CITADO 4
AUTOR CITADO 5
TTULO CITADO 5
AO CITADO 5
AUTOR CITADO 6
TTULO CITADO 6
AO CITADO 6
No. RAE
LNEA DE
INVESTIGACIN-USB
LNEA DE
INVESTIGACIN-
PROGRAMA
NCLEO
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN
PROBLMICO
ENFOQUE
TIPO DE ESTUDIO
TCNICAS
RECOLECCIN DE
INFORMACIN
CONTEMPLA
PROPUESTA
GERONTOLGICA
OBSERVACIONES
REDACTOR

65553

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

65553

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

ANLISIS DE LAS LNEAS DE INVESTIGACIN QUE SE HAN

DESARROLLADO EN LOS DIFERENTES TRABAJOS DE GRADO DEL

ROSA EDITH RAMOS ROJAS

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

ROSA EDITH RAMOS ROJAS

Trabajo de grado para optar al ttulo de

MELBA YESMIT CHAPARRO MALDONADO

ROGER CARLOS HERNNDEZ ESCUDERO

UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA

Bogot, D.C. Noviembre de 2010

A los docentes: Martha Luca Medina Polanco quien me ofreci la oportunidad de

Al personal de la Biblioteca Fray Alberto Montealegre Gonzlez de la Universidad

A mis compaeros por su amistad, su afecto, apoyo y compaa incondicional

1.1 LNEA DE INVESTIGACIN SEGN DIVERSOS AUTORES ....................... 27

1.2 LAS LNEAS DE INVESTIGACIN EN LA UNIVERSIDAD DE SAN

1.2.1 Importancia de la Lnea de investigacin. .................................................. 30

1.2.2 Caractersticas de la Lnea de Investigacin. ............................................. 30

1.2.3 Criterios de la Lnea de Investigacin. ....................................................... 31

1.2.4 Tipos de Lneas de Investigacin. .............................................................. 31

2.1 LINEA DE INVESTIGACIN........................................................................... 39

2.1.1 Tipo de investigacin ................................................................................... 39

2.1.2 Muestra ........................................................................................................ 39

2.2 VARIABLES ...................................................................................................39

2.2.1 Definicin de variables ................................................................................. 39

2.3 PROCEDIMIENTO PARA LA RECOLECCIN DE DATOS ........................... 39

2.4 MATRIZ DE OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES................................ 41

Autor del RAE:

Fecha: Noviembre de 2010

Tipo de impresin o documento virtual:

Para responder a los anteriores interrogantes se formul como objetivo general:

En cuanto a las temticas ms desarrolladas por los estudiantes se encontraron

El trabajo aport los avances tericos y prcticos desarrollados en el campo

Personal de la Biblioteca Fray Alberto Montealegre Gonzlez de la Universidad

AGUDELO, Nubia. Las lneas de investigacin y la formacin de investigadores:

LVAREZ DEL REAL, Mara Elosa. La tercera edad. Panam: Editorial

ARANGO VLEZ, Luis Carlos. Simposio Internacional Envejecimiento

BARRETO TRIANA, Abel, et al. CONSTRUCCIN DE LNEAS DE

BEDMAR, Matas y otros. Gerontagoga, Educacin para personas mayores.

BENEDITO, Vicente y ROS, Rosa M. La investigacin en el ICE de la

BOJAC ACOSTA, Jorge. XYZ Investigacin pedaggica Estado del arte

BONILLA, Luis. La lnea de investigacin. Papel de trabajo para el investigador

BOSCH GARCA, Carlos. La tcnica de investigacin documental. Mxico, D.F.:

CZARES HERNNDEZ, Laura y Otros. Tcnicas actuales de investigacin

CERDA GUTIRREZ, Hugo. Cmo elaborar proyectos: diseo, ejecucin y

________. Hacia la construccin de una lnea de investigacin. Seminario-

CHESNAIS, 1990. Citado por Facultad de Gerontologa documento Lneas de

CHOPRA, Deepak. Cuerpos sin edad, mentes sin tiempo. Colombia:

COLEGIO SANTO NGEL. Produccin de conocimiento y prcticas

CORVALAN, A.M. Estado del Arte acerca de la informacin en la toma de

CRUZ J., Alfonso. La vejez positiva. Madrid: Anzos, 2006.

DE LA TORRE VILLAR, Ernesto y NAVARRO DE ANDA, Ramiro. Metodologa

DULCEY RUIZ, Elisa y otros. Envejecimiento Comunicacin y Poltica.

FRANCO, Olea. Manual de tcnicas de investigacin documental para la

GMEZ MONTES, Jos Fernando y CURCIO BORRERO, Carmen Luca.

HERNNDEZ SAMPIERI, Roberto et al. Metodologa de la investigacin. Chile:

HOYOS, Consuelo. Un modelo para la investigacin documental terico prctica

HUENCHUN N., Sandra y TOLEDO Y. Fondo para el Estudio de las polticas

INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TCNICAS Y CERTIFICACIN,

JIMNEZ BECERRA, Absaln. La prctica investigativa en ciencias sociales.

JURADO ROJAS, Yolanda. Tcnicas de investigacin documental. Manual para

LPEZ, Blanca, et al. Anlisis de los trabajos de grado del programa de

MNDEZ LVAREZ, Carlos Eduardo. Metodologa. Diseo y desarrollo del

MORAGAS, Ricardo. Gerontologa social. Barcelona: Editorial Herder, 1998.

NULAND, Sherwin B. El arte de envejecer. Mxico: Taurus, 2007.