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SESIN 2

Ttulo de la actividad: Qu objeto falta?

Objetivo: Observar con atencin percibiendo los objetos que no estn presentes en una
de las dos cajas que se presentan en la actividad.
Contenidos que se trabajan: Percepcin y atencin.
Duracin de la actividad: La duracin de la actividad ser de unos 15-20 minutos.
Material especfico: Lapicero y ficha.
Desarrollo de la sesin:
Al comienzo de la actividad:
- La maestra repartir las fichas a los alumnos.
- Los nios visualizarn durante algunos segundos la ficha.
- La maestra explicar a los nios que deben hacer.
- Los nios tendrn dos minutos para coger el material necesario para realizar la ficha.
Durante la actividad:
- La maestra observar a los nios, y si lo viera necesario realizara intervenciones.
Al finalizar la actividad:
- Cada nio realizar la autoevaluacin.
- Recogida del material (especfico, guardar las fichas en los casilleros).

ACTIVIDADES:

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- Qu objeto falta? -

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SESIN 4
Ttulo de la actividad: El da de piscina de Caillou.

Objetivo: Trabajar la capacidad de memoria identificando aquellos objetos y/o


personas que se observar a lo largo del video.
Contenidos que se trabajan: Memoria.
Duracin de la actividad: La actividad tendr una duracin aproximada de 25
minutos.
Material especfico: Video de Caillou un nadador muy bueno y una pintura de color
rojo.
Desarrollo de la sesin:
Al comienzo de la actividad:
- La maestra pondr el video de Caillou un nadador muy bueno para que los nios lo
visualicen.
- La maestra con ayuda de los alumnos hace un pequeo resumen para observar si se
han enterado del video, si ha comprobado que los nios no han seguido el cuento se
volver a visualizar, ya que tenemos en cuenta la capacidad de atencin de estos nios.
- Despus la maestra repartir las fichas y dejar unos segundos para que la observen.
- La maestra explicar a los nios que deben hacer.
- Los nios tendrn un minuto para coger el material necesario para realizar la ficha.
Durante la actividad:
- La maestra observar a los nios e ir recordndoles partes del video o hacindoles
preguntas si observa que no recuerdan los objetos y/o personas del video.
Al finalizar la actividad:
- Cada nio realizar la autoevaluacin.
- Recogida del material (especfico, guardar las fichas en los casilleros).

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- El da de piscina de Caillou -

ACTIVIDAD:

Rodea de color rojo los objetos que no aparecen


en el video de Caillou.

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SESIN 6:
Ttulo de la actividad: Ayuda a Ana a ir al colegio.

Objetivo: Visualizar y marcar el camino que debe seguir Ana para llegar al colegio, de
manera que el nio represente visualmente el recorrido correcto. Identificar el color del
pelo de la nia para pintar el camino de ese color.
Contenidos que se trabajan: Comprensin del espacio.
Duracin de la actividad: La duracin variar dependiendo del nio, no se exceder
de 30 minutos.
Material especfico: Lapicero, pintura de color amarillo y ficha.
Desarrollo de la sesin:
Al comienzo de la actividad:
- La maestra repartir las fichas a los alumnos.
- Los nios visualizarn durante algunos segundos la ficha.
- La maestra explicar a los nios que deben hacer.
- Los nios tendrn dos minutos para coger el material necesario para realizar la ficha.
Durante la actividad:
- La maestra observar a los nios, y si lo viera necesario realizara intervenciones.
Al finalizar la actividad:
- Cada nio realizar la autoevaluacin.
- Recogida del material (especfico, guardar las fichas en los casilleros).

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- Ayuda a Ana a ir al colegio -

ACTIVIDAD:

- Marca el camino que debe seguir Ana para


llegar al colegio.

- Pinta el camino del color del pelo de Ana.

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SESIN 7
Ttulo de la actividad: Las 7 diferencias.

Objetivo: Percibir las diferencias que se encuentran en las imgenes poniendo atencin
en los detalles.
Contenidos que se trabajan: Percepcin y atencin.
Duracin de la actividad: El tiempo aproximado de la actividad ser de 30 minutos.
Material especfico: Lapicero y ficha.
Desarrollo de la sesin:
Al comienzo de la actividad:
- La maestra repartir las fichas a los nios.
- Los nios visualizarn durante algunos segundos la ficha.
- La maestra explicar a los nios que deben hacer.
- Los nios tendrn dos minutos para coger el material necesario para realizar la ficha.
Durante la actividad:
- La maestra observar a los nios de manera discreta, y si lo viera necesario realizara
intervenciones.
Al finalizar la actividad:
- Cada nio realizar la autoevaluacin.
- Recogida del material (especfico, guardar las fichas en los casilleros).

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- Las 7 diferencias -

ACTIVIDAD:

Encuentra 7 diferencias en los dibujos en el


menor tiempo posible.

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SESIN 9:
Ttulo de la actividad: Mi amigo el Sol.

Objetivo: Escuchar atentamente para retener la informacin e identificar los objetos


que aparecen en la poesa una vez escuchada.
Contenidos que se trabajan: Memoria y atencin.
Duracin de la actividad: La duracin de la actividad ser de unos 30 minutos.
Material especfico: Lapicero y ficha.
Desarrollo de la sesin:
Al comienzo de la actividad:
- La maestra repartir las fichas a los alumnos.
- Los nios visualizarn durante algunos segundos la ficha.
- La maestra explicar a los nios que se va hacer.
- Se narrar la poesa una vez y se preguntara a los nios sobre ella, si fuera necesario
se contara otra vez.
- Los nios tendrn un minuto para coger el material necesario para realizar la ficha.
Durante la actividad:
- La maestra observar a los nios durante la realizacin de la ficha, y si lo viera
necesario realizara intervenciones.
Al finalizar la actividad:
- Cada nio realizar la autoevaluacin.
- Recogida del material (especfico, guardar las fichas en los casilleros).

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- Mi amigo el Sol -

ACTIVIDAD:

Rodea los objetos que se nombran en la poesa


de Mi amigo el Sol.

6
6
SESIN 11
Ttulo de la actividad: Crculos.

Objetivo: Comprender los recuadros y dibujar los crculos en los espacios que
corresponda teniendo en cuenta el modelo.
Contenidos que se trabajan: Comprensin y organizacin espacial y atencin.
Duracin de la actividad: La actividad durar unos 30 minutos aproximadamente.
Material especfico: Lapicero, pintura de color naranja y ficha.
Desarrollo de la sesin:
Al comienzo de la actividad:
- La maestra repartir las fichas a los alumnos.
- Los nios visualizarn durante algunos segundos la ficha.
- La maestra explicar a los nios que deben hacer.
- Los nios tendrn dos minutos para coger el material necesario para realizar la ficha.
Durante la actividad:
- La maestra observar a los nios y si lo viera necesario realizara intervenciones.
Al finalizar la actividad:
- Cada nio realizar la autoevaluacin.
- Recogida del material (especfico, guardar las fichas en los casilleros).

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- Crculos -

ACTIVIDAD:

Dibuja y pinta los crculos en los recuadros


que corresponde.

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SESIN 12
Ttulo de la actividad: A pintar, a pintar.

Objetivo: Reconocer visualmente poniendo atencin en las figuras geomtricas y


pintarlas del color correspondiente para descubrir el dibujo.
Contenidos que se trabajan: Percepcin y atencin.
Duracin de la actividad: Depender del tiempo que tarde el nio en pintar todos los
espacios.
Material especfico: Pinturas de colores y ficha.
Desarrollo de la sesin:
Al comienzo de la actividad:
- La maestra repartir las fichas a los alumnos.
- Los nios visualizarn durante algunos segundos la ficha.
- La maestra explicar a los nios que deben hacer.
- Los nios tendrn dos minutos para coger el material necesario para realizar la ficha.
Durante la actividad:
- La maestra observar a los nios de manera discreta, y si lo viera necesario realizara
intervenciones.
Al finalizar la actividad:
- Cada nio realizar la autoevaluacin.
- Recogida del material (especfico, guardar las fichas en los casilleros).

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- Pinta los espacios de colores -

ACTIVIDAD:

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SESIN 14
Ttulo de la actividad: Encuentra los gatos.

Objetivo: Memorizar brevemente el gato y encontrar y rodear los que sean iguales sin
mirar el modelo.
Contenidos que se trabajan: Memoria y atencin.
Duracin de la actividad: La actividad durar unos 25 minutos.
Material especfico: Pintura de color azul y ficha.
Desarrollo de la sesin:
Al comienzo de la actividad:
- La maestra repartir las fichas a los alumnos.
- Los nios visualizarn durante algunos segundos la ficha.
- La maestra explicar a los nios que deben hacer.
- Los nios tendrn dos minutos para coger el material necesario para realizar la ficha.
Durante la actividad:
- La maestra observar a los nios, y si lo viera necesario realizara intervenciones.
Al finalizar la actividad:
- Cada nio realizar la autoevaluacin.
- Recogida del material (especfico, guardar las fichas en los casilleros).

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- Encuentra los gatos -

ACTIVIDAD:

Observa el gato que est slo durante unos

segundos y tpalo con un papel. Despus,

busca en el recuadro grande y rodea los

que

sean igual que ese.

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Taller para el Desarrollo de las Funciones Ejecutivas
Nombre de la actividad: Simn dice N 9
Objetivo Inhibicin conductual

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD: Se enunciar una serie de rdenes que implican


movimiento (dos rondas de 20 instrucciones). Los nios debern realizar slo las que
vayan precedidas de las palabras Simn dice. Para este ejercicio todos estarn de pie a
una distancia que deje libertad de movimientos.
Quienes queden eliminados por haber cumplido la instruccin cuando no deban o por no
haber cumplido una instruccin precedida por Simn dice, permanecen en la actividad
supervisando que los dems cumplan. Se puede continuar el juego hasta que queden dos
ganadores. Proponemos algunas instrucciones, a las que se pueden aadir las que se
estime oportuno.
Resultar atractivo para los alumnos cambiar los papeles y que sea alguno de ellos quien
da instrucciones y supervisa, al tiempo que los docentes forman parte de los jugadores.
Materiales y Listado de instrucciones incluido en el Libro del profesorado (10
recursos instrucciones a realizar en cada una de las dos tandas)
Tiempo 15 minutos
Tipo de Todo el grupo
agrupamiento
Nivel / Ciclo: Primer ciclo de Primaria

PRIMERA RONDA
1. Simn dice tcate la nariz
2. Simn dice da un salto
3. Da dos pasos atrs
4. Simn dice levanta la mano derecha
5. Baja la mano derecha
6. Simn dice levanta la mano izquierda
7. Simn dice baja las dos manos
8. Da una palmada
9. Simn dice da tres pasos adelante

3
2
10.Da un salto a la derecha
11.Da dos palmadas
12.Toca el hombre de un compaero
13.Simn dice sintate en el suelo
14.Simn dice levntate y salta
15.Di hola
16.Toca con tus manos las puntas de tus pies
17.Simn dice pon la mano en el hombro de un compaero
18.Pon la otra mano en tu hombro
19.Simn dice da dos palmadas
20.Sintate en tu silla

SEGUNDA
RONDA
1. Simn dice une las manos
2. Da dos saltos
3. Levntate
4. Simn dice agchate
5. Simn dice sintate en el suelo
6. Da una palmada
7. Simn dice levntate del suelo
8. Da una vuelta
9. Simn dice haz una fila con tus compaeros
10.Simn dice coge los hombros del compaero de delante
11.Da un paso hacia delante
12.Simn dice salta
13.Suelta a tu compaero
14.Simn dice cgete de manos con tus compaeros (haciendo un corro)
15.Suelta las manos
16.Da dos saltos
17.Simn dice da dos pasos hacia adelante
18.Da un paso hacia atrs
19.Tcate la nariz
20.Simn dice aplaude
JUANITA LA
HORMIGA

Juanita la hormiga quera hacerse una casa para vivir sola, porque viva
en un hormiguero lleno de hormigas y no quera seguir compartiendo la casa
con tantas compaeras. Un da Juanita cogi comida y algunas de sus cosas y
sali en busca de un lugar donde construir esa casa que soaba.

Camin y camin y durante su camino se encontr a otra hormiga,


la hormiga Agapita, y las dos acordaron que compartiran la nueva casa,
cuando encontrasen el lugar donde construirla. Siguieron juntas el
camino y se encontraron a la hormiga Paula, a la que le contaron sus
planes y entonces ya eran tres las hormigas que viviran en la nueva a casa.
Continuaron su camino y se fueron uniendo al grupo otras hormigas: la
traviesa hormiga Elena, la seria hormiga Luisa, la simptica hormiga
Emma; la cariosa hormiga Bea; y as hasta llegar a veinte hormigas.
Cuando encontraron un bonito lugar donde hacer su casa, todas
trabajaron muy duro y formaron un hormiguero; as que la hormiga Juanita
no consigui vivir sola en su
casa.
Taller para el Desarrollo de las Funciones Ejecutivas
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Nombre de la actividad: Qu hay de diferente? N 14
Objetivo Atencin, memoria inmediata y resolucin de problemas

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD: Por turnos, uno de los nios deber detectar los cambios
que sus compaeros han realizado en su aspecto fsico.
1. El nio que buscar las diferencias observa a sus compaeros.
2. Sin que el nio pueda verles, los compaeros cambiarn algunos elementos de su
aspecto (ropa, pelo).
3. El nio debe detectar las diferencias en sus compaeros (una diferencia por cada
uno).
4. Se repetir el ejercicio en varias ocasiones, segn la disponibilidad temporal.
Materiales y Previendo que algunos nio/as no tengan facilidad para cambiar su
recursos aspecto, podran llevarse algunos elementos tiles (pulseras, colgantes,
diademas)
Tiempo 20 minutos
Tipo de Todo el grupo
agrupamiento
Nivel / Ciclo: Primer ciclo de Primaria

Taller para el Desarrollo de las Funciones Ejecutivas


Nombre de la actividad: Clasificacin de cartas N 23
Objetivo Atencin dividida

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD: Se entregar a cada nio una baraja de cartas,


previamente barajadas. La tarea consiste en clasificarlas por palos, es decir: bastos con
bastos, oros con oros, espadas con espadas y copas con copas, formando 4
montones colocados con las figuras visibles. La salvedad de este criterio de
clasificacin es que algunas de las cartas, independientemente del palo, llevarn una
letra escrita y debern ser colocadas en su montn correspondiente pero con el dorso
visible.
1. Se realiza la tarea de forma individual.
2. Cada nio revisa los 4 montones de 1 en 1, comprobando si ha cometido algn error
(recordar el ltimo paso de Prate y Piensa: Revisar y corregir).
3. Se revisa de forma colectiva que cada nio tenga 25 cartas con la figura hacia
arriba y 15 con el dorso visible.
Materiales y 1 baraja de cartas para cada nio, con 15 cartas escritas con una letra
recursos fcilmente visible.
Tiempo 20 minutos
Tipo de Individual
agrupamiento
Nivel / Ciclo: Primer ciclo de Primaria

Taller para el Desarrollo de las Funciones Ejecutivas


Nombre de la actividad: Cancelacin de cuadrados y tringulos N 30
Objetivo Atencin alternante
DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD: los nios tendrn que tachar los cuadrados o los
tringulos, sabiendo que la orden cambiar cada 15 segundos.
1. Identificar los cuadrados y los tringulos en la lmina de prctica, discriminndolos
de los dems smbolos (a los que no se le debe dar respuesta en ningn momento).
2. Es conveniente poner un ejemplo en la explicacin de la tarea, para lo cual nos
valdremos del ensayo de prctica recogido en el libro del alumno. Por ejemplo:
Comenzaramos tachando los cuadrados (cuadrado-s, tringulo-no, crculo-no) y
al or cambio, seguiramos tachando, pero ahora los tringulos (cuadrado-no,
tringulo-s, crculo-no) y de nuevo yo dir cambio, as que volvemos a los
cuadrados Preparados?
3. Los nios realizarn el ensayo de prctica, para el cual los cambios se darn cada
10 segundos, en lugar de cada 15, y durar 40 segundos (3 cambios)
4. Se corrige la ejecucin de prctica, resolviendo las dudas y asegurndonos de que
todos comprenden la tarea.
5. Comenzar tachando los cuadrados.
6. A la voz de cambio (15 seg, despus) tacharn los tringulos.

7. Cada vez que se anuncie el cambio, los nios deben modificar su objetivo ( -
- - - ), sin tomarse descanso, ni protestar. Cosa que debe
serles explicada antes de comenzar la tarea.

La tarea durar 4 minutos, con lo que se darn 15 cambios.

Materiales y Libro del alumno (Actividad 20), cronmetro, lpiz, goma


recursos
Tiempo 10 minutos
Tipo de Grupal e individual
agrupamiento
Nivel / Ciclo: Primer ciclo de Primaria
Taller para el Desarrollo de las Funciones Ejecutivas
Nombre de la actividad: Seguir y alternar secuencias numricas N 17
Objetivo Flexibilidad cognitiva

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD: los nios debern establecer alternancias, inhibiendo la


tendencia saliente de completar las secuencias directas.
1. Une con flechas los nmeros del 1 al 15, de menor a mayor (Actividad 13.1).
2. Une con flechas de menor a mayor y alternando las formas, siguiendo este esquema
(Actividad 13.2(Actividad)):
1 en tringulo 1 en cuadrado 2 en tringulo 2 en cuadrado
Se ha incluido un ejemplo grfico en el Libro del alumno.
Materiales y Libro del alumno (Actividades 12.1 y 12.2), lpiz y goma
recursos
Tiempo 20 minutos
Tipo de Individual
agrupamiento
Nivel / Ciclo: Primer ciclo de Primaria