SYLLABUS

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

Asignatura Seminario Educacin y Psicologa Paralelo 3

Carrera Psicologa
Cdigo
Requisitos Ingreso
Horario (Cat., martes:11:00-13:30
Tal, Lab.)
UD-SCT 4UD (2 horas cronolgicas)

Trabajo 4 hrs. cronolgicas

Autnomo
semanal
Profesor (es) Jos Luis Prez Flores
Correo jose.perez@pucv.cl
electrnico
Correo con semeducpsi@gmail.com
material pass: paralelo3

2. CONTRIBUCIN AL PERFIL DE EGRESO

Esta asignatura contribuye a diagnosticar y conceptualizar necesidades psicolgicas,

a nivel individual, organizacional y social, sustentado en diversos paradigmas de la
Psicologa, en funcin del desarrollo humano y de la promocin de la calidad de vida
de las personas.

3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (RA) Y CONTENIDOS CLAVES

Resultado Contenido Lecturas Relat
s de s Claves ores
aprendizaj
e

-Analiza el 1 Convive Lpez, V., Morales, M. & Ayala, A. (2011). El Mitzi

encapsulamiento de los psiclogos escolares y Gmez
aporte de la ncia profesionales de apoyo psicosocial en la y
Psicologa a escolar escuela. Revista Internacional Magisterio, 53, Sergio
(Nmero especial Bullying). Recuperado de: Valds
la
https://www.google.cl/url?
comprensi sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=6&
cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjczY_T6tXSAh
n de las
XSnJAKHQP6C_AQFghKMAU&url=http%3A%2F
diversas %2Fwww.mejoramientoescolar.cl
%2Fdownload.php%3Ffile%3Drecursos
problemtic
%2FEl_encapsulamiento_de_los_psicologos_es
as de colares.pdf&usg=AFQjCNENoZuLIxIMUZGhbnE
OtPNtUdAxVQ
desarrollo
2 Comunid Krichesky, G. y Murillo, F. (2011). Las Alex
educativo. comunidades profesionales de aprendizaje. Magna
ades de Una estrategia de mejora para una nueva ,
Aprendiz concepcin de escuela. Revista Electrnica Christi
-Elabora Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y an
aje Cambio en Educacin, 9(1), 65-83. Recuperado Herrer
una
de: a y
reflexin en https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/39 Pablo
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profundidad
3 Liderazg Anderson, S. (2010). Liderazgo directivo: Andrea
respecto a claves para una mejor escuela. Galleg
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algn
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ico http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psic Carrer
pico
operspectivas/article/viewFile/127/110 a
relevante Potocnjak, M., Berger, C. y Tomicic, T. (2011). Lucian
4 Violencia
para la Una Aproximacin Relacional a la Violencia o
Escolar Escolar Entre Pares en Adolescentes Chilenos: Olmos
Psicologa Perspectiva Adolescente de los Factores y
Educacional Intervinientes. Psykhe, 20(2), 39-52. Francis
Recuperado de ca
http://www.scielo.cl/pdf/psykhe/v20n2/art04.pd Mesa
-Analiza f. Pamel
intervencio a
nes Quiroz,
profesionale Felipe
s en el Feli y
mbito de Vilenk
la a
psicologa Muoz
educacional Apple, M. (2008). Divina tecnologa. Gnero, Melany
considerand
5 Tecnolog
cultura y el trabajo de la escuela en casa. Lillo y
o el estado a y Revista de la Asociacin de Sociologa de la Evelin
del arte de Educacin, 1(2) Recuperado de: Morale
Psicologa educaci
https://www.google.cl/url? s
Educativa. n sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&
cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwi_qcDh2cHSA
hUBIpAKHVtpCjsQFgggMAE&url=https%3A%2F
%2Fdialnet.unirioja.es%2Fdescarga%2Farticulo
%2F2793263.pdf&usg=AFQjCNHKzu6iK7EzUyl
E6me5hNyQ5ifrnQ.
6 Familia y Rivera, M. y Milicic, N. (2006). Alianza familia- Carolin
escuela: percepciones, creencias, expectativas a Cruz
Escuela y aspiraciones de padres y profesores de y
enseanza general bsica. Psykhe, 15(1), 119- Carme
135. DOI:10.4067/S0718- n
 4. METODOLOGAS DE APRENDIZAJE-ENSEANZA Y EVALUACIN

Metodologa de Enseanza:
El modelo pedaggico de la carrera considera que el estudiante asume la responsabilidad
sobre su aprendizaje. Por este motivo, el docente dispone las actividades y herramientas
metodolgicas para facilitar que el aprendizaje ocurra efectivamente y que este sea
pertinente y eficaz.
Se privilegia el uso de metodologas activas tales como seminario de profundizacin
bibliogrfica que promueve la agencia del estudiante.

Metodologa de Evaluacin:
El mtodo de evaluacin opera sobre la base de evidencias, constatando la adquisicin de
las competencias vinculadas a desempeos pertinentes o evidencias de resultados de
aprendizaje expresadas al inicio de la asignatura en el programa, y que el alumno debe
alcanzar al finalizar el proceso de enseanza y aprendizaje.
Para evaluar se consideran: controles de lectura semanales, elaboracin de un artculo,
presentacin oral del trabajo realizado en el curso y certamen final.

5. PONDERACIN DE EVALUACIONES

Evaluacin1 Ponderacin
Controles 15%
Artculo 30%
Defensa oral artculo 30%
Certamen 25%
Total 100%

6. REGLAS DEL CURSO

1.Porcentaje de Asistencia: 50% mnimo.

2. Eximicin:
Tendrn derecho a eximirse los alumnos que cumplan con los siguientes requisitos:

1
 - Nota de presentacin: 5,5 o superior.
- No haber obtenido evaluacin inferior a 4.0 en alguna evaluacin parcial.
- Haber alcanzado el porcentaje de asistencia mnimo establecido para la
asignatura.

3. Examen de recalificacin:
- Los alumnos que, habiendo rendido examen, no obtengan nota final igual o superior a
4.0 tendrn derecho a examen de recalificacin (repechaje). En estos casos, la nota del
examen de recalificacin sustituir la del examen anterior y con ella se calcular la
nota final. Favor considerar esta fecha en su programacin del semestre.

4. Slo se justifican inasistencias a pruebas.

5. Todas las clases se realizar un control de lectura.

90% de los controles:7.0
80% de los controles:6.0
70% de los controles:5.0
60% de los controles:4.0

6. Cumplir con la fecha de presentacin del artculo escrito y defensa oral. No se

autoriza justificacin.

7. La nota de la defensa oral y artculo es grupal.

Cronograma

Sesin
Presentacin del curso y co-construccin/Separacin
1 07-mar de temas
2 14-mar Trabajo en focalizar temticas
3 21-mar
4 28-mar 1
5 04-abr 2
6 11-abr 3
7 18-abr 4y4
8 25-abr 5
9 02-may 6
10 09-may 7 y 8 (texto 7)
11 16-may 9 y 10
12 23-may 11 y 11.2
13 30-may 11.3
14 06-jun 12
15 13-jun 13
16 20-jun Certamen
17 27-jun EXAMEN