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CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEAR

PAULO FREIRE

QU RECOMENDACIN QUIERES AGREGAR A TU ENSEANZA?

La educacin es vista como simple institucin que encamina su labor al aprendizaje de

conocimientos, pero esta definicin a travs de la lectura del libro me enseo otra
perspectiva sobre la misma, basada en que su propsito no debe ser basado en funcin de
un bien social o formativo, sino que se debe incluir un fin poltico y globalizador, en el
que los docentes somos los nicos que podemos cambiar los prejuicios y estereotipos
hacia nuestra profesin.

Podemos contribuir a su fracaso con nuestra incompetencia, mala preparacin o

irresponsabilidad. Pero tambin podemos contribuir con nuestra responsabilidad,
preparacin cientfica y gusto por la enseanza, con nuestra seriedad y nuestro testimonio
de lucha contra las injusticias, a que los educandos se vayan transformando en presencias
notables del mundo. (Freire, 2002, pg. 52)

Qu otros elementos se deberan tener los docentes para preparar educandos con presencia
notable en el mundo?

Para Freire el docente no solo se basa en conocimientos, habilidades, actitudes, o perfiles, sino
que adems debe tener cualidades que lo complemente entre las cuales resalta la
humildad, la amorosidad, la valenta, la tolerancia, capacidad de decidir, seguridad, tica,
e incluso la alegra de vivir y amor por la educacin independiente de los motivos que se
tengan para estar en la misma.

En mi opinin despus de leer el libro de manera metafrica, el educador es un rompecabezas en

el que cada pieza tiene un lugar y es indispensable para formarlo; pero si no es capaz de
tener una visin de su propia labor, aunque tenga todas las piezas pero no es consciente
de su transcendencia no logra una transformacin en sus alumnos.

ROSALBA GRACIA VARGAS

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Una de las ideas que sobresalen del autor se basa en que es muy cierto que la educacin no es la
palanca de transformacin social pero sin ella esta transformacin no se da (Freire,
2002, pg. 59).

Cul es la relevancia de la educacin para lograr una transformacin social?

Para Freire la educacin radica su relevancia en el hecho de que involucra varios sectores en su
funcionamiento como es el poltico, haciendo nfasis en la poltica pblica y las finanzas
del gobierno, refirindose a las inversiones que se hacen en los diversos sectores y el
perjuicio que provoca al no hacerlo de manera equilibrada, donde interviene la tica de
las autoridades hacia los ciudadanos. Si financiaran en mayor parte los gobiernos a la
educacin, se lograra una transformacin en beneficio de la sociedad que vaya ms all
de un aprendizaje conceptual.

Las ideas que tena sobre el termino educar se amplan si se toma conciencia de la relevancia de
la educacin, no es la base pero si la que tiene un impacto ms perceptivo en la sociedad;
la educacin basada en un bien comn, slo sirve para convivir en sociedad, pero si se
lleva a fondo se logra una transformacin, como lo ocurrido histricamente en la poca
de la Ilustracin; sin embargo para lograr esto necesitamos cambiar de pensamientos e
ideologas, en especial en el mbito poltico, dnde no ven la educacin como una
inversin sino como un gasto infructfero sin un propsito real en favor del mundo.

Pero para que ocurran estos cambios debemos ser reflexivos de que el proceso de ensear se da
simultneamente entre el docente y el alumno, manejado por el autor como una toma de
conciencia de lo que no se conoce y se reconoce lo que ya se sabe (Freire, 2002).

Por qu la educacin se transforma de ensear-aprender a conocer y reconocer?

Freire menciona que la educacin no es ensear sino transmitir saberes, se trata no slo de saber
y comprender sino de vivirlo, es ms que conocimientos, dar y recibir; conocer que me
falta y reconocer que es lo tengo, es decir para empezar a aprender tengo que conocerme
a m mismo para que ese saber sea significativo.

En la educacin no slo el alumno es el que aprende sino tambin el maestro; al conocer a fondo
con quienes trabajo, me sirve para que lo enseado sea significativo para ellos, incluirlos

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en su propio aprendizaje trae beneficios ms que solo verlos como esponjas que absorben
y no me aportan nada; todo esto me ayuda para reconocer mis fortalezas o lo que
necesito para trabajar sobre ello. La educacin se vuelve como tal en una de las labores
ms difciles pero a la vez ms enriquecedoras debido a la complejidad de la misma.

CONCLUSIN

Me forme con un concepto e ideologa sobre la educacin, donde la enseanza-aprendizaje tena

un fin social importante, pero en el cual no imaginaba lo complejo de esta labor.

Leyendo el libro, el cual est basado en problemas contextuales de Brasil que no estn alejados
de los que se viven actualmente en Mxico, me hizo reflexionar sobre todo lo que hace
falta en mi profesin, reconocer que los elementos que me forman como educadora son
los mnimos que desarrollamos en nuestra profesin.

En mi caso tambin me hizo reflexionar sobre los principales culpables de las ideas errneas de
los educadores hemos sido nosotros mismos, desde el hecho que no le tenemos el respeto
y la relevancia a nuestra profesin, debido a que no tenemos un propsito ms all de
verlo como la manera de ganar dinero. Tambin me hizo pensar sobre la vida, tenemos
que tener amor por ella, por superarnos porque eso es lo que reflejamos en nuestros
educandos, si estamos mal, es lo que reciben ellos. No se cambia el mundo de la noche a
la maana pero la transformacin empieza en nosotros para lograrlo en los dems.

Aunque no parezca relevante pero tambin resalta es el nfasis que hace en el impacto de las
malas polticas pblicas y cmo se convierte en uno de los factores para la formacin de
las sociedades o del progreso de un pas; si la educacin tuviera la relevancia real, se
lograra transformaciones y el avance en los pases subdesarrollados.

Por ltimo me parece interesante el concepto globalizador de la educacin que se menciona,

como el medio ms relevante para la transformacin del mundo, por lo cual tengo
curiosidad y me inquieto leer otro libro de este autor el de Pedagoga de la Esperanza.

BIBLIOGRAFA
Freire, P. (2002). Cartas a quien pretende ensear. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores Argentina S.A.

ROSALBA GRACIA VARGAS