SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL

DIRECCION DE EDUCACION BASICA
DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIA

SECUENCIA DIDACTICA SEGUNDO AO HISTORIA

ESCUELA:
CICLO 2012-2013
ESCOLAR:
PROFESOR: ASIGNATURA: HISTORIA I
GRADO Y GRUPO: SEGUNDO FECHA:
PERIODO:

BLOQUE TEMATICO DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DE 1920

III
TEMA: PANORAMA DEL PERIODO
SUBTEMAS: Ubicacin temporal y espacial del avance del imperialismo en el mundo.

APRENDIZAJES Identifica la duracin y secuencia de los procesos relacionados con el imperialismo, aplicando los trminos siglo, dcada,
ESPERADOS: lustro y ao, y localiza los pases en expansin y el reparto del mundo al final de la PRIMERA GUERRA MUNDIAL.

SESIONES: ACTIVIDADES SUGERIDAS:

RECURSOS EVALUACION
DIDACTICOS:
INICIO:
En una lnea del tiempo identifica los aos que
comprenden el periodo de 1850 a 1919 y localiza lo
siguiente:
Reina Victoria de Inglaterra, emperatriz de la India.
Nigeria, colonia inglesa.
Anexin de Indochina por Francia.
Charles Darwin: El origen de las especies.
Guerra franco-prusiana.
Guerra anglo-ber.
Primera guerra mundial.
Revolucin Rusa.
Gobierno de Porfirio Daz en Mxico.

DESARROLLO:
El docente llevara a clase un esquema o mapa
conceptual del IMPERIALISMO, con las potencias
mundiales de esa poca y las rivalidades entre ellas, por
ejemplo: la triple alianza y triple entente.
Los alumnos sacaran sus conclusiones y llevaran un
mapamundi en donde marcaran con colores el mundo
segn la poltica Imperialista SIGLO XIX.
Posesiones ingleses, francesas, holandesas, danesas,
alemanas, italianas, turcas, portuguesas, espaolas,
japonesas y norteamericanas.
Con este mapa se observara el nombre, en qu ao se
ubica? Describe lo que representa, Qu pases
reconoces? Qu es imperialismo?
En equipos, los alumnos investigaran las alianzas
europeas y la primera guerra mundial.
En un mapa de Europa iluminara los pases que se
unieron a las alianzas, (triple entente y triple alianza)

CIERRE:
Cada equipo presenta sus trabajos para compararlos y
el docente dictara una conclusin y traer un
cuestionario del imperialismo y sus consecuencias.
Se revisaran los trabajos y las preguntas para que
queden registradas en la libreta de apuntes de los
alumnos.
 SECUENCIA DIDACTICA
BLOQUE DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DE 1920
TEMATICO
TEMA: Temas para comprender el periodo Qu consecuencias tuvo el avance del imperialismo a nivel mundial? Industrializacin e
Imperialismo.
SUBTEMA: Nuevas fuentes de energa y transformaciones en la industria y comunicaciones. Hegemona britnica y la confrontacin de
intereses imperialistas en Asia, frica y Oceana. La modernizacin de Japn. El capital financiero.

APRENDIZAJES Describe la multicausalidad en los procesos de industrializacin e imperialismo.

ESPERADOS:
COMPETENCIAS: Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Manejo de la informacin histrica. Formacin de una conciencia histrica
para la convivencia.

SESIONES: ACTIVIDADES SUGERIDAS:

RECURSOS EVALUACION
DIDACTICOS:

INICIO
Con preguntas detonadoras: Qu fuentes de energa
conoces? sabes cmo ahorrar energa?porque es
importante hacerlo?cmo crees que se produce la
energa?qu beneficios tiene el uso de energa en la
sociedad, en el medio ambiente, en las actividades
econmicas y en la poltica?
La invencin de la mquina de vapor fue uno de los
factores que desataron la Revolucin Industrial.
Hegemona britnica: que noticias has odo ltimamente
que involucren a Gran Bretaa?cual crees que sea el
papel de los britnicos en el mundo de hoy?en qu se
diferencian de otros pueblos?
La modernizacin de Japn: tienes alguna marca que
haya sido producida en Japn? Que marca es? Cul
crees que sea el papel del Japn en el mundo
contemporneo?
El poder del dinero: alguna vez Has ido al banco, sabes
que actividades se realizan ah y para qu sirven? Has
odo la palabra crdito? que significa? Qu crees que
sea la importancia que tienen los bancos actualmente en
el mundo entero?

Desarrollo:
En equipo, los alumnos contestaran las preguntas
detonadoras e investigaran las fuentes de energa: como,
cuando y donde se usaron.
EL CARBN, EL PETRLEO, Y LA ELECTRICIDAD,
elaborando un esquema donde se indique cada una de
las caractersticas que se estn pidiendo,
Porque fue ms importante la electricidad? que
cambios hubo por esta energa?
El docente llevara un texto escrito(copias para los
alumnos, si el libro no lo tiene)sobre la Hegemona
britnica y los alumnos contestaran lo siguiente: con
que pases entrara en conflicto Inglaterra? Con
Norteamrica? Con Asia? con Oceana?
En un mapamundi pintando con colores el crecimiento del
imperio Britnico en 1820-1914.
Con referente a Japn, el docente conseguir la pelcula
el americano feo que trata de la visita de un americano
llamado Perry al Japn o el ltimo samuri, que describe
la forma de vida en el siglo XIX y la importancia que tenia
este grupo.
Sobre el poder del dinero con respecto al capital
financiero, los equipos ya constituidos y con la asesora
del docente contestaran las preguntas ya mencionadas
anteriormente.
Se elabora un resumen de cada tema, tipo espina y se
presentara en equipo para desarrollarlo en el saln de
clases.
 Cierre:
Se recupera los trabajos de los alumnos y se hace un
pequeo ensayo de examen para contestar con los
alumnos entre todos junto con el docente se har un
cuestionario y se contestara cada pregunta sin salirse del
orden.
Se aclararan dudas de los alumnos que posiblemente no
asistieron a algunas clases.
(retroalimentacin)

BLOQUE DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DE 1920

TEMATICO
TEMA: Cambios sociales.
SUBTEMA: Burguesa, clase obrera y movimientos socialistas. El crecimiento de las ciudades, el impacto ambiental y nuevos paisajes.
El impulso de la educacin primaria. La popularizacin del deporte.

APRENDIZAJES Analiza las causas de los movimientos obreros y de los cambios en paisaje y la vida cotidiana.
ESPERADOS:
COMPETENCIAS: Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Manejo de la informacin histrica. Formacin de una conciencia histrica
para la convivencia.

SESIONES: ACTIVIDADES SUGERIDAS:

RECURSOS EVALUACION
DIDACTICOS:

Inicio:

El docente har una introduccin sobre algunos

movimientos obreros en la poca de la Revolucin
industrial y la comparar con la nueva ley de trabajo (la
reforma laboral) y explicara la razn de las huelgas de los
trabajadores y mencionar los propsitos y sus
consecuencias.

La urbanizacin acelerada provoca problemas sociales y

trae consecuencias. Todas las ciudades grandes tienen
los mismos problemas? Qu problemas enfrentan? Qu
hace a una ciudad inolvidable?

La industrializacin trajo tambin cambios drsticos en la

naturaleza y la ecologa del mundo. Qu ha provocado la
industrializacin en el medio ambiente? Como afecta la
produccin en el entorno? Cmo cambio el paisaje de la
naturaleza en el mundo?

La educacin primeria durante los siglos XIX y XX y la

popularizacin del deporte, Cul es el papel del deporte
en la vida cotidiana?

Desarrollo:

Con el apoyo de tu profesor de Formacin Cvica y tica,

consulta la constitucin poltica de los Estados Unidos
Mexicanos, para comentar sobre las garantas y
obligaciones que tienen los trabajadores en Mxico, la
manera en que se protegen los derechos de los obreros y
la importancia de hacer valer estas normas.
En equipo reflexionaran, Cmo sera la vida sin estos
derechos laborales que nos otorga nuestra carta magna?
Cmo imaginas que era la vida de los obreros durante la
dictadura de Porfirio Daz, antes que existieran estas
garantas? Elaboren una lista de todas las cosas que los
trabajadores disfrutan actualmente y lo que antes no
tenan.
Con respecto a la urbanizacin, individualmente
contestaran los alumnos las preguntas anteriores y las
 anotaran en su libreta de apuntes, anexando lo que se
podra hacer para mejorar la vida en las ciudades tendr
la historia un papel en ello?
En equipos los alumnos con la asesora del docente,
investigaran el deterioro ecolgico y los nuevos paisajes
y como la industrializacin cambi para siempre al
paisaje natural del planeta y que es nuestra
responsabilidad no destruirla ms y que es uno de los
retos ms importante para la humanidad del siglo XXI.
Qu tan importante ser el deporte para los jvenes?
se usa nada ms para entretener a los ciudadanos o es
meramente comercial? Compras algunos productos que
anuncia tu deportista favorito?

Cierre:

Discute todos los temas con tus compaeros y al final se

autoevaluaran los trabajos con la ayuda del docente.

BLOQUE DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A PRINCIPIOS DE 1920

TEMATICO
TEMA: Identidades nacionales y participacin poltica.
SUBTEMA: Los estados multinacionales. La unificacin de Italia y Alemania. Constitucionalismo y sufragio.

APRENDIZAJES Explica las caractersticas los estados multinacionales y nacionales, y la importancia del constitucionalismo y el sufragio
ESPERADOS: para su conformacin.
COMPETENCIAS: Comprensin del tiempo y del espacio histrico. Manejo de la informacin histrica. Formacin de una conciencia histrica
para la convivencia.
SESIONES: ACTIVIDADES SUGERIDAS:
RECURSOS EVALUACION
DIDACTICOS:
Inicio: