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Cuaderno de
Campo
Juanjul, abril 2016
Preguntas de Reflexin
1. Qu actitud revela Ruperto en su conversacin respecto de la funcin de
acompaante que debe llevar a cabo en las escuelas?
6 30
3
7 37
En que que se debe acompaar al docente
de IIEE multigrado ?
Funciones:
Desarrollar acciones de acompaamiento pedaggico de manera efectiva y
responsable.
Planificar el proceso de acompaamiento pedaggico para incrementar las
competencias profesionales de los docentes a su cargo.
Facilitar la reflexin crtica de la prctica pedaggica del docente.
Asesorar al docente/director en la articulacin entre familia comunidad y escuela
alrededor de los procesos educativos.
Brindar asistencia tcnica a los directores
Monitorear peridicamente el desempeo docente.
Evaluar los procesos y resultados del acompaamiento pedaggico en base a
evidencias de progreso y logros de aprendizajes de los estudiantes, as como del
desempeo de los docentes.
Elaborar y remitir informes tcnicos mensuales sobre las acciones desarrolladas.
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la visita diagnstica, visitas con
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El Cuaderno de campo es un instrumento de registro etnogrfico flexible.
de uso frecuente. que debe de adecuarse a los propsitos u objetivos de
la informacin que se quiere registrar. El registro se asemeja a una
'fotografla del aula", en la cual se registra con exactitud los hechos y
percepciones de los actores socioeducativos.
Usar borrones
Uso de hojas sueltas.
Hechos y Apreciaciones
Las percepciones de las
imgenes y especialmente las de
los hechos pueden vari
de una persona a otra.
Hecho
La palabra hecho hace referencia a una situacin acontecida u ocurrida en
un espacio y tiempo determinado. Por lo tanto existe y es real.
Grado: Esludiam : T H= M=
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Registrar: lbicac:in de la pilara, Otgarizac:in del mobiiario. "'mina:::1n y
ven1ladn del aula, organizacin de los sedOfes. btblioleca del alfa, trabajos
alabarados pot 10$S1udiantes.,ubCacin del docerco, ca5da::Jde la InfraeS1rudura del
aul8. amtienlaoin 8" general, normas de cOOlfilloncia,ubicacin del lacho de baSlt8,
ul)CDcindel envase 001'1agua, organizacin do los oSludlarn8s, ele.
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Un.fllmoclondel di."
Roglslrar lodas las lnteraccones que se observa duramo 01proceso de la actividad
do q>rendiUlje: Docellle..estudJante;ostudlanlo-osloolnnlO; OSludlan18smaleriales;
docer'll&malerlales; estudante-madlo arrblenlO (emcme), ele.
al La fotografa del aula
o Es un aula amplia, cuenta con cuatro ventanas grandes que brindan iluminacin. Hay
un 60% de vidrios rotos.
o Los nios y las nias estn organizadas en 3 grupos de seis nios, sentados alrededor
de tres mesas. Existe espacio suficiente para desplazarse entre los grupos. Los nios
de primer y segundo grado estn en una mesa, los de tercero y cuarto grado en dos
mesas.
En la pared frontal se ubica la pizarra en lo alto, varias lminas de un extremo al otro,
se ubica un cartel de vocales, una lmina de paisajes, una lmina de familias silbicas,
una lmina de Jess y los nios, otra de los trabajadores de la comunidad, un cartel de
bienvenida. A un lado de la pizarra, el calendario un abecedario y un cartel con los
nombres de los nios escritos en papelote y plumn grueso.
al La filmacin del dia:
Martes 5 de abril 2016
La docente les indica sentarse y guardar silencio.
Presenta al acompaante, los nios le dan la bienvenida.
Pregunta: [con voz muy gruesa pero a la vez temblorosa]
Todos han trado sus cuadernos de trabajo, el de matemtica?
Si, dicen varios nios y nias.
Deben traerlo es mejor que se quede ac.
A continuacin escribe en la pizarra 46 y les dice: Busquen la pagina 46 y vamos a
hacer la suma, esto es para los grandes (tercero y cuarto) y para los chicos (primer y
segundo).
ConClusl6n
El cuaderno de campo es un documento donde se registran los hechos
mas significativos en forma completa, precisa y detallada.