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INSTITUCION EDUCATIVA

SAN JUAN DE LA VIRGEN

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

PROGRAMACIN ANUAL 2015

I. DATOS GENERALES:

I.1. I.E.P. : SAN JUAN DE LA VIRGEN


I.2. AREA : INGLES
I.3. GRADO : 3ero - 4to 5to Ao
I.4. TURNO : MAANA - TARDE
I.5. DOCENTE : CARRILLO MORAN JHON A.
I.6. DIRECTOR : Lic. Santos Tito Ocampos Prado
I.7. AO LECTIVO : 2015

II. PRESENTACION:

La sociedad de la informacin y del conocimiento, la globalizacin de la economa y la cultura y el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnologa exigen a
los ciudadanos enfrentar nuevos escenarios, problemas y desafos para desarrollarse como persona, para ejercer la ciudadana global, continuar estudios,
trabajar en contextos globales y tener acceso a la informacin actualizada en tiempo real.

Una de estas exigencias es que los ciudadanos debemos ser competentes en el idioma ingls pues el conocimiento de este idioma permite mejorar la
calidad de vida. Podemos afirmar que se trata de la lengua del mundo actual es la gran lengua internacional, una lengua franca. Comunicarse en Ingls hoy
es una necesidad ms, quien no domina esta lengua est en clara desventaja.

El idioma Ingls se ha convertido en el idioma global de comunicacin por excelencia, uno de los de mayor uso en el mundo.
En el marco del fortalecimiento de la mejora de la educacin en el Per se busca asegurar la calidad de los procesos de enseanza aprendizaje, cobra
especial importancia la enseanza del idioma Ingls como herramienta que le brinda al estudiante un abanico de posibilidades como acceso a la

Informacin de primera fuente, continuar con sus estudios profesionales y posibilidades laborales en el mbito nacional e internacional impulsando el uso de
las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin para la eficaz interaccin de los estudiantes y docentes en contextos sociales, culturales y
econmicos diversos.
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En la Jornada Escolar Completa el rea Ingls propone un nuevo modelo de enseanza del idioma con cinco horas de estudio semanales tres (03) de las
cuales son presenciales y dos (02) virtuales al que se denomina Modelo mixto (Blended) en el la tecnologa y el docente funcionan de manera integrada y
con roles especficos.

En las sesiones uno a uno de interaccin estudiante- computador/software ste interioriza la lengua, y en las sesiones presenciales el docente dinamiza y
propicia el desarrollo de las habilidades lingsticas de manera integrada.

Esta nueva propuesta se sustenta en los enfoques metodolgicos de la enseanza del idioma Ingls:

a) Enfoque comunicativo.- Busca desarrollar la competencia comunicativa, la cual se sustenta en un conjunto de procesos y conocimientos lingsticos,
discursivos, socioculturales y estratgicos que el hablante-oyente de una lengua pone en juego para producir o comprender discursos adecuados a la
situacin y el contexto de comunicacin.

b) Enfoque centrado en la accin.- Adoptado por el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas. Considera a los usuarios y estudiantes como
miembros de una sociedad, que deben realizar tareas de manera individual o grupal, empleando sus competencias especficas para obtener un resultado
concreto en un determinado contexto.

c) Enfoque intercultural.- Adoptado en contextos europeos en un marco curricular coherente entre lengua y cultura, centrado en el aprendizaje de ingls
como lengua extranjera, con conceptos como actitud intercultural, habilidad de interpretar, relacionar, descubrir, interactuar, y conciencia crtica cultural.

d) Enfoque en el marco de CALL (Computer Assisted Language Learning).- Sustentado por impulsores de la tecnologa como mediadora, que conciben
que el ambiente virtual de aprendizaje con materiales centrados en el estudiante para que interacten individualmente, con prctica y repeticin frente al
computador, en lnea, en red fsica o estacin de trabajo, con pizarra digital, mviles y otros. Todo ello constituye una gran ayuda para los profesores que
facilitan el aprendizaje de ingls.

e) Enfoque neurocientfico.- Se basa en los estudios sobre la forma cmo el cerebro adquiere lenguaje, y segn los cuales se configura como un proceso
automtico subconsciente, por lo que adquirir cualquier lengua sigue un proceso similar al de adquirir la lengua materna.

Al respecto, Knowles, en su teora Reconocimiento jerrquico y recurrente RHR, sostiene que el cerebro reconoce patrones para agrupar y procesar
los inputs de lenguaje en fragmentos cada vez mayores, lo que constituye la base para lograr la fluidez oral de una lengua y las competencias de
comunicacin. La secuencia de aprendizaje es:
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Familiarizacin reconocimiento comprensin prctica dominio revisin


automaticidad.

El programa a ejecutar se denomina EDO (English Discoveries Offline) y se desarrolla en 180 horas pedaggicas organizadas en seis (06) unidades
didcticas que comprenden treinta y seis unidades (EDO), que desarrollan las habilidades lingsticas en ingls, y favorecen el desarrollo de la competencia
comunicativa.

Esta propuesta est homologada a los estndares internacionales del Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) y busca que nuestros
estudiantes al trmino del ao escolar 2015 logren llegar al nivel A1 como mnimo, lo que se conoce como usuario bsico.

En este grado se espera que el estudiante alcance lo que el MCER propone para el nivel A1 que a continuacin se detalla:

COMPETENCIA LINGUISTICA GENERAL

Tiene un repertorio muy bsico de expresiones sencillas relativas a datos personales y a necesidades de tipo concreto.

DESCRIPTOR DEL NIVEL

Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo
inmediato. Puede presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar.

Reconoce palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente, relativas a s mismo, a su familia y a su entorno inmediato cuando habla
despacio y con claridad.

Comprende palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catlogos.

Participa en una conversacin de forma sencilla siempre que la otra persona est dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a
una velocidad ms lenta y le ayude a formular lo que intenta decir.

Plantea y contesta preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.
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Utiliza expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vive y las personas que conoce.

Escribe postales, cortas sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones.

Completa formularios con datos personales, por ejemplo su nombre, su nacionalidad y su direccin en el formulario del registro de un hotel.

III. SITUAC ION SIGNIFICATIVA:

En la I.E. San Juan de la Virgen se ha logrado detectar ciertos factores que influyen negativamente en la poblacin escolar los cuales son: bajo
rendimiento acadmico y desinters por parte del parte de familia; inadecuados hbitos de alimentacin e higiene tanto personal, social y ambiental, consumo de
sustancias psicoactivas y embarazo adolescentes. Para lograr disminuir la influencia de estos factores negativos se ha priorizado trabajar con las siguientes
situaciones problemticas:

Poco inters e inadecuados hbitos de estudio por parte de los estudiantes en las labores educativas, as como la falta de compromiso de los padres
de familia en la educacin de sus menores hijos.
Practica de estilos de vida poco saludables por parte de los estudiantes y los padres de familia, dentro de la institucin educativa y la comunidad.

Ante estas situaciones debemos Promover actividades en las que haya una interaccin maestro- alumno, alumno-maestro y/o alumno-alumno, I.E. Padre de Familia
(aprendizaje cooperativo) que favorezcan el desarrollo de la competencia comunicativa, como por ejemplo: los debates, las discusiones, juego de roles, etc.

IV. CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO :

BIMESTRE UNIDADES INICIO TRMINO N DE SEMANAS


DIDCTICAS
I 01 10.03.15 10.04.15 05
10.03.15 02 13.04.15 22.05.15 06
22.05.15
II 03 25.05.15 26.06.15 05
25.05.15 04 29.06.15 31.07.15 05
31.07.15
VACACIONES DE MEDIO AO: 01 .08.15 AL 14.08.15 (16 das)
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III 05 17.08.15 18.09.15 05


17.08.15 06 21.09.15 16.10.15 05
16.10.15
IV 07 19.10.15 20.11.15 05
19.10.15 08 23.11.15 31.12.15 06
31.12.15

V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES:


VNCULO CON OTROS APRENDIZAJES
Unidad/situacin significativa : (por unidad de ser pertinente) CAMPOS TEMTICOS PRODUCTOS
DURACIN
La Unidad Didctica I Meet me
Se vincula INSTITUCION
con el rea Persona, familia y relaciones humanas,(en
EDUCATIVA porque los estudiantes al hablar sobre s mismos ponen en evidencia un
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autoconocimiento y comparten informacin de su persona e identidad con los dems. Asimismo, las actividades planteadas en esta unidad les
Induction
permiten interactuar con otras personas, iniciar conversaciones y establecer relaciones con compaeros en diferentes contextos.
Normas de convivencia
La Unidad Didctica IICompetencias/capacidades
Going out
Saludos
Tiene como propsito desarrollar la competencia comunicativa en situaciones cotidianas. y despedidas
A travs de diversas dinmicas de juego de roles
COMPRENDE Presentacin
SE EXPRESA COMPRENDE
personal PRODUCE
(role-play), se brindan espacios para el intercambio afectivo,ORALES
TEXTOS valorativo, deORALMENTE
informacin, entre otros. Todo ello est vinculado alTEXTOS
TEXTOS rea Persona,
Unidad I Reconoce objetos de clase
familia y relaciones humanas, dado a que las relaciones interpersonales forman parte del proceso
Reconoce de socializacin
ESCRITOS
y representa y se dan
los nmeros en diferentes
ESCRITOS

Infiere el significado de los

Interacta mostrando inters

utilizando la teora gramatical y


interlocutor. Identifica la intencin del

Expresa con claridad ideas,

Utiliza estratgicamente
relevante. Discrimina informacin

Organiza sus ideas de manera


textos escritos. Infiere el significado de los
Interpreta el contenido del

Interpreta el contenido del

Redacta textos escritos de


manera clara y coherente,
Identifica la intencin del autor.
MEET
entornosME cardinales
de la vida. Tambin, se relaciona con el rea Formacin ciudadana y cvica pues del 1 al 20
el alumno reconoce que pertenece y participa

relevante y complementaria.
Discrimina informacin
Gramtica: Verbo To be

Elabora textos escritos


activamente de una comunidad.
Las personas se comunican utilizando frases LayUnidad
expresiones Didctica III Right or Wrong
This/that These/Those
NMERO Y TTULO DE
cotidianas
LAque
Los alumnos le permiten las
comparten
UNIDAD saludar, presentarse,
habilidades
DURACI solicitaras como sus hobbies y preferencias, lo que There
que poseen,
is/ There are
se vincula con el rea Persona, familia y
informacin, hablar sobre sus inters, interactuar con sus U1: All about me Dilogo
N
relaciones humanas, especialmente con la competencia de Construccin de la autonoma ya que toda persona posee necesidades e
pares para entablar conversaciones (enenhoras
diferentes contextos. 35 sesiones
intereses propios, los cuales contribuyen
y al desarrollo de la personalidad e identidad.A su
Presentacin
vez, estaspersonal
actividades se vinculan con el rea de
Whats youry name? Nmeros cardinales 21 -100
Formacin ciudadana cvicasesiones)
al presentar situaciones relacionas con diferentes valores como la justicia, la libertad, la honestidad y el
What are you going to eat? Hoja de aplicacin E-mail
respeto y las consecuencias de los actos humanos. Gramtica: Verbo To Be
textos orales.

mensaje ledo.
D
What time do you get up?

variados recursos expresivos.


mensaje escuchado.

adecuando el registro a la
sentimientos y hechos.
What does she do in the afternoon?

en su interlocutor.

situacin comunicativa.

UNIDAD I = MEET X X X X X X X X X X
La Unidad Didctica IV What do you think?

coherente segn el tipo de

el lxico apropiado.
ME 35sesiones X X X U2: Supermarket
X Shopping
Propone actividades relacionadas con el rea Persona, familia y relaciones humanas, al presentar situaciones en donde se toman decisiones
UNIDAD II = GOING 40 X Hoja X
de aplicacin X X X X X X X X X X X
de
OUT
acuerdo a intereses, necesidades, preferencias y estilo de vida. Estas actividades permiten a los estudiantes establecer
Ordena comidas relaciones con
sesiones
otros,
UNIDAD ejercitar
III = el derecho
RIGHTde la libertad,
20 expresar opiniones
X y saber
X aceptar
X X delos
Xlas ideas X Describe
X a laXfamilia X
otros. X X X X
OR WRONG sesiones Preposiciones de lugar
UNIDAD IV = 30La Unidad DidcticaX X V Leave me aXmessage
X X X X X X X X X X
Gramtica: Verbo To Be
WHAT DO YOU THINK?
Est vinculada con el rea de sesiones
Comunicacin al presentar diferentes tipos de textos, tanto orales como escritos, que sirven para la
UNIDAD V = 25 X X X X X X X X X X X X X
interaccin
LEAVE ME Ae MESSAGE!
intercambio de informacin
sesiones entre personas. Los alumnos U3:
desarrollan My
su day
capacidad de comprensin de textos en distintos
UNIDAD VI = 30 X X X X X X Describe
X su rutina
X X X X X X
contextos y producen
GETTING AROUND
textos informales con el fin de transmitir informacin y expresar ideas y sentimientos.
sesiones Describe profesiones y ocupaciones
N DE VECES QUE SE 01 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06
La Unidad Didctica VI Getting around
Hora
DESARROLLA LA
Est relacionada con el
CAPACIDAD los
rea Persona, familia y relaciones humanas porque busca que Tarjetas postalesparticipen en actividades de dialogo y
estudiantes
en
dinmicas de juego de roles (role-play) con el fin de propiciar espacios de interaccin Gramtica: Presente Simple
donde compartan Wh-
experiencias, estilos de vida y
questions
preferencias. Tambin, se vincula con el rea Comunicacin ya que se presentan
U4: Attextos
the con informacin visual y cuyo propsito es
doctor
desarrollar estrategias comprensin de textos en los alumnos.
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MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:

- Mapa de Progreso
- Matriz de contenidos
- Gua del docente (Teachers Guide)
- Gua docente EDO (Teachers Book)
- Gua para uso del sistema EDO (Teacher Management System (TMS)
- Cuaderno de trabajo (Workbook)
- Cuaderno de trabajo con respuestas (Workbook Answer Key)
- Computadora porttil
- Separatas
- Pizarra
- Marco Comn Europeo de referencia para las lenguas
- RSG N2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementacin de la enseanza del Idioma Ingls en las Instituciones Educativas Pblicas de
EBR.

PARA EL ESTUDIANTE:

- Cuaderno de trabajo (Workbook)


- Software English Discoveries Offline
- Computadora porttil
- Audfonos y micrfonos
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_________________________________ ______________________________________
CARRILLO MORAN JHON A. Lic. Santos Tito Ocampos
Prado
Doc. Idiomas, Esp. INGLES Dir. I. E. San Juan de la Virgen

BIMESTRE I
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Unit I
Meet me
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Sub- Unit
Introduction
Unit -1 All about me
Unit -2 Supermarket shopping
Unit 3 My day
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Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento en la Educacin

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA N 01 BIMESTRE I

I. DATOS GENERALES:

I.1.1. I.E.P : SAN JUAN DE LA VIRGEN


I.1.2. AREA : INGLES
I.1.3. GRADO : 3ero, 4to y 5to Ao
I.1.4. TURNO : MAANA - TARDE
I.1.5. DOCENTE : CARRILLO MORAN JHON A.
I.1.6. DIRECTOR : Lic. Santos Tito Ocampos Prado
I.1.7. AO LECTTIVO : 2015

II. TITULO DE LA UNIDAD:

INDUCTION

III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la I.E. San Juan de la Virgen se ha logrado detectar ciertos factores que influyen negativamente en la poblacin escolar los cuales son: bajo rendimiento acadmico
y desinters por parte del parte de familia; inadecuados hbitos de alimentacin e higiene tanto personal, social y ambiental, consumo de sustancias psicoactivas y
embarazo adolescentes. Para lograr disminuir la influencia de estos factores negativos se ha priorizado trabajar con las siguientes situaciones problemticas:
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Poco inters e inadecuados hbitos de estudio por parte de los estudiantes en las labores educativas, as como la falta de compromiso de los padres de
familia en la educacin de sus menores hijos.
Practica de estilos de vida poco saludables por parte de los estudiantes y los padres de familia, dentro de la institucin educativa y la comunidad.

Ante estas situaciones debemos Promover actividades en las que haya una interaccin maestro- alumno, alumno-maestro y/o alumno-alumno, I.E. Padre de Familia
(aprendizaje cooperativo) que favorezcan el desarrollo de la competencia comunicativa, como por ejemplo: los debates, las discusiones, juego de roles, etc.

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES


Identifica la intencin del Reconoce la intencin del emisor del
interlocutor. texto oral.

Comprende Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes textos


Textos Orales textos orales. orales.
Discrimina informacin Completa informacin especfica segn
relevante. lo comprendido.
Interpreta el contenido del Responde preguntas sobre la
mensaje escuchado. informacin recibida.

Expresa con claridad ideas, Se hace entender con expresiones


sentimientos y hechos. breves.
Interacta mostrando inters en Intercambia informacin oportuna con su
Se Expresa su interlocutor. interlocutor.
Oralmente

Utiliza estratgicamente Hace uso de una correcta pronunciacin.


variados recursos expresivos.
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Identifica la intencin del autor. Reconoce la intencin del autor.


Comprende
Textos Escritos
Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes textos
textos escritos. escritos.

Elabora textos escritos Utiliza diversas estructuras gramaticales


Produce Textos utilizando la teora gramatical y y lexicales segn la situacin
Escritos el lxico apropiado comunicativa.
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V. CAMPOS TEMATICOS: INDUCTION

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

Saying greetings and Wh- questions. Classroom rules.


Commands
farewells.
This / that These / Useful expressions
Introducing oneself.
Those. Greetings and farewells
Asking for and giving
Personal information:
personal information.
Identifying classroom Verb To be. name, age, phone number,
email.
objects.
Subject pronouns. Cardinal numbers
Giving information about
Countries and nationalities
others. Possessive adjectives. Classroom objects
Introducing others.
Asking about items.
There is / there are.
Identifying animals and
pets. Indefinite articles.
PRODUCTOS MS IMPORTANTES = Dilogos e Interacciones
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VI. SECUENCIA DE LAS SECIONES:

Sesin 1 : Back to School Sesin 2: This is me!

Indicador: Indicador:

Elabora acuerdos de convivencia para Reconoce la intencin del emisor del texto oral.
fortalecer el trabajo colaborativo.
Responde preguntas sobre informacin personal.
Reconoce el nuevo modelo de enseanza de
ingls EDO. Intercambia informacin oportuna con sus pares.

Campo Temtico: Campo Temtico:

Classroom rules. Introducing oneself (name, age and phone


Commands. numbers)
Greetings and farewells.
Cardinal numbers.
Actividad:
Wh- questions.
Elaboracin de acuerdos de convivencia para
fortalecer el trabajo colaborativo. Actividad:
Presentacin del Nuevo modelo de enseanza Interaccin oral.
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de ingls: Sistema EDO y Unidad 1 Prctica oral en pares y grupos.


precisando su propsito, las actividades ms Identificacin del propsito comunicativo.
relevantes a realizar, metodologa y
evaluacin.

Sesin 3 : Exchanging Personal Sesin 4: Lets Check!


Information

Indicador: Indicador:
Dialoga con sus pares Intercambiando informacin Intercambia informacin personal en forma oral y escrita.
personal
Campo Temtico:
Campo temtico:
Review and consolidation of the week
Asking for and giving personal information. (Countries
Actividad:
and nationalities)
Wh- questions Interaccin oral
Prctica oral en pares y grupos
Actividad: Completa un formulario de inscripcin con sus datos

Prctica oral en pares y grupos personales


Completa formularios con datos personales
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Sesin 5 : He is my teacher! Sesin 6: My best friend

Indicador: Indicador:
Brinda informacin personal de otras personas. Describe a su mejor amigo en forma oral y escrita

Campo Temtico: Campo Temtico:


Giving information about others. Introducing others.
Verb To be He/she Verb to be He/she
Wh-questions /possessives adjectives.
Actividad:
Actividad:
Presentacin de sus pares en el aula.
Dilogos. Describe a sus compaeros de forma oral.
Identifica la idea principal de un texto escrito. Identifica la idea principal de un texto escrito.
Escribe un prrafo corto para presentar a su Redacta un prrafo sobre su mejor amigo.
compaero.
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Sesin 7 : What is that? Sesin 8 : Look !There is a dog.

Indicador: Indicador:
Reconoce los objetos del saln de clase. Identifica la idea principal de un texto escrito.
Determina la ubicacin de los objetos . Redacta un texto corto utilizando vocabulario
adecuado segn el contexto.
Campo Temtico:
Identifying classroom objects. Campo Temtico:
This/that These/Those
Asking about items.
There is/there are

Actividad: Actividad:

Reconocimiento de objetos. Interaccin oral.


Ubicacin de objetos segn la distancia del interlocutor. Prctica oral en pares y grupos.
Lectura comprensiva.
Redacta un texto corto sobre los objetos de su saln
de clase.
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Sesin 9 : I have a pet Sesin 10 : Lets check!

Indicador: Indicador:
Reconoce a los animales de su entorno. Brinda informacin personal de otras personas.
Campo temtico: Campo temtico:
Identifying animals and pets Review and consolidation of the week and Unit.
Actividad: Actividad:
Lectura comprensiva Elabora un poster presentando a su personaje favorito.
Desarrollo de ficha de aplicacin
Redacta prrafo para describir su mascota
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VII. EVALUACION:

SITUACIN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


EVALUACIN

Comprende textos Discrimina informacin Dialoga con sus pares


Interaccin orales relevante Intercambiando informacin
oral personal

Descripcin de Se expresa oralmente Expresa con claridad Describe a su mejor amigo en


sus ideas, sentimientos y forma oral y escrita
compaeros de hechos
forma oral

Elaboracin de Produce textos escritos Elabora textos escritos Brinda informacin personal de
un poster utilizando la teora otras personas.
presentando a gramatical y el lxico
su personaje apropiado
favorito

.
Redacta prrafo Produce textos escritos Elabora textos escritos Reconoce a los animales de
para describir utilizando la teora su entorno.
su mascota gramatical y el lxico
apropiado
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MODULO - 01
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Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento en la Educacin

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA BIMESTRE I MODULO- 01

I. DATOS GENERALES:

I.1. I.E.P : SAN JUAN DE LA VIRGEN


I.2. AREA : INGLES
I.3. GRADO : 3ero, 4to y 5to Ao
I.4. TURNO : MAANA - TARDE
I.5. DOCENTE : CARRILLO MORAN JHON A.
I.6. DIRECTOR : Lic. Santos Tito Ocampos Prado
I.7. AO LECTTIVO : 2015

II. TITULO DE LA UNIDAD:

ALL ABOUT ME

III. SITUACION SIGNIFICATIVA: (Ante el rea)

Los estudiantes consolidan y afianzan sus conocimientos en idioma ingls en temas que les permitan comunicarse mediante la utilizacin de expresiones de
uso cotidiano para brindar informacin especfica sobre eventos, ubicacin espacial de objetos, personas y lugares.

Qu debo hacer para aprovechar al mximo mi aprendizaje del idioma ingls?


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IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES


Identifica la intencin del Reconoce la intencin del emisor del
interlocutor texto oral

Comprende Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes


Textos Orales textosorales textos orales
Discrimina informacin Completa informacin especfica
relevante segn lo comprendido.
Interpreta el contenido del Responde preguntas sobre la
mensaje escuchado informacin recibida

Expresa con claridad ideas, Se hace entender con expresiones


sentimientos y hechos breves
Interacta y muestra inters en Intercambia informacin oportuna
Se Expresa su interlocutor con su interlocutor
Oralmente

Utiliza estratgicamente variados Hace uso de una correcta


recursos expresivos pronunciacin
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Identifica la intencin del Reconoce la intencin del autor


Comprende autor
Textos Escritos
Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes
textos escritos textos escritos

Elabora textos escritos Utiliza diversas estructuras


Produce Textos utilizando la teora gramaticales y lexicales segn la
Escritos gramatical y el lxico situacin comunicativa
apropiado
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V. CAMPOS TEMATICOS: ALL ABOUT ME

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

Asking for and giving Wh- questions: who, Commands


information about what, where, when
Classroom objects
location
Demonstrative adjectives:
Useful expressions
Identifying classroom This/that These/Those
objects Personal information
Verb to be
Identifying family Ordinal numbers
Verb to have
members
Family members
There is/there are
Giving information
about others Community places
Prepositions of time: in,
Asking about places on, at
Prepositions of place: in,
Talking about events
on, under, between, next
to

PRODUCTOS MS IMPORTANTES
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Dilogos e interacciones
Fichas de trabajo

VI. SECUENCIA DE LAS


Sesin 11 : My family Sesin 12: My sweet fifteen
SESIONES:

Indicador: Indicador:
Identifica a los miembros de la familia. Intercambia informacin referida a
Se hace entender con expresiones fechas y hora.
breves. Elabora la invitacin a un evento
Describe su familia mediante el uso del mediante el uso de las estructuras
verbo tener y el vocabulario adecuado. gramaticales y el lxico pertinentes

Campo temtico: Campo temtico:


Identifying familiy members Talking about events
Prepositions of time: in/ on / at
Have / has Ordinal numbers
Question word: who Question word: when

Actividad:
Actividad:
Interaccin oral
Elaboracin de un rbol familiar. Identificacin del propsito
Presentacin de su familia empleando comunicativo
verbo to have en primera y tercera Diseo de la invitacin a un evento
persona en singular.
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Sesin 13: What are these? Sesin 14: This is my


classroom

Indicador: Indicador:
Determina la ubicacin de objetos Reconoce objetos del saln de clase
segn la distancia del interlocutor Participa en una conversacin y
Se expresa con fluidez y demuestra destreza
espontaneidad Utiliza expresiones y vocabulario
adecuados para describir ubicacin
espacial
Campo temtico:
Asking for and giving information
Campo temtico:
about location.
Identifying classroom objects
Question word: what
Prepositions of place: on, under
Question word: where
Actividad:
Prctica oral individual y en grupo
Actividad:
Describe la cercana y la lejana de
objetos y personas. Reconocimiento de objetos
Descripcin de la ubicacin espacial
de personas y objetos.
Redacta un texto corto para describir la
ubicacin espacial de algunos objetos
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Sesin15: Lets check! Sesin 16: Where is Maria?

Indicador: Indicador:
Intercambia informacin oportuna con Se expresa con fluidez y
su interlocutor. espontaneidad
Utiliza diversas estructuras Utiliza diversas estructuras
gramaticales y lexicales segn la gramaticales y lexicales para describir
situacin comunicativa ubicacin espacial
Campo temtico:
Review and consolidation of the week Campo temtico:
Giving information about others
Actividad:
Prepositions of place: in, on, under,
Interaccin oral next to, between
Prctica oral en pares y grupos
Actividad:
Llenado de tarjetas de invitacin
mediante el uso de preposiciones. Interaccin oral
Descripcin de la ubicacin espacial
de personas y objetos
Redaccin de un texto corto para
describir la ubicacin espacial de
algunos objetos.
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SAN JUAN DE LA VIRGEN

Sesin 17: My community Sesin 18: Lets check!

Indicador: Indicador:
Identifica y nombra instituciones de Identifica la ubicacin de lugares en
servicio a la comunidad. una comunidad.
Redacta un texto corto para describir Se hace entender con gestos y
instituciones de servicio a la expresiones breves.
comunidad Hace uso de una correcta
pronunciacin

Campo temtico:
Campo temtico:
Asking about places
Question word: where
There is / there are
There is / there are
Question word: where
Prepositions of place
Actividad:
Actividad:
Interaccin oral
Interaccin oral Prctica oral en pares y grupos
Identificacin de instituciones de Ejercicios escritos.
servicio a la comunidad
Descripcin de la comunidad que se
querra visitar en Semana Santa.
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VII. EVALUACION:

SITUACIN COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES


DE S
EVALUACIN
Describe su familia
Interaccin Se expresa oralmente Expresa con claridad utilizando el verbo to
Oral sus ideas have y vocabulario
adecuado.
Interacta y muestra Intercambia informacin
Interaccin Se expresa oralmente inters en su referida a fechas y horas
Oral interlocutor

Describe la Utiliza Determina la ubicacin


cercana o estratgicamente de objetos y personas
lejana de Se expresa oralmente variados recursos segn la distancia del
objetos y expresivos interlocutor
personas en
Describe
forma oral
ubicacin Elabora textos escritos Utiliza diversas
espacial
Describedela Produce textos mediante
Utiliza el uso de la estructuras gramaticales
Utiliza expresiones y
objetos
ubicaciny escritos teora gramatical y el
estratgicamente yvocabulario
lexicales para describir
adecuado
personas
espacial deen Se expresa oralmente lxico apropiados
variados recursos ubicacin espacial
para describir ubicacin
forma y
objetos expresivos. espacial
escrita. en
personas
forma oral.

Reconoce Elabora textos escritos Redacta un texto corto


lugares Produce textos mediante el uso de la para describir
importantes escritos teora gramatical y el instituciones de servicio
de su lxico apropiados a la comunidad
comunidad
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SAN JUAN DE LA VIRGEN

MATERIALES BSICOS POR SER UTILIZADOS EN LA UNIDAD

1. Hojas de aplicacin
2. Enlaces de inters
3. Papelotes y plumones
4. Flashcards
5. Tarjetas lxicas
6. Objetos reales
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MODULO - 02

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento en la Educacin

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA BIMESTRE I MODULO- 02

I. DATOS GENERALES:

I.1. I.E.P : SAN JUAN DE LA VIRGEN


I.2. AREA : INGLES
I.3. GRADO : 3ero, 4to y 5to Ao
I.4. TURNO : MAANA - TARDE
I.5. DOCENTE : CARRILLO MORAN JHON A.
I.6. DIRECTOR : Lic. Santos Tito Ocampos Prado
I.7. AO LECTTIVO : 2015
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SAN JUAN DE LA VIRGEN

II. TITULO DE LA UNIDAD:

SUPERMARKET SHOPPING

III. SITUACION SIGNIFICATIVA: (Ante el rea)

Los estudiantes amplan sus conocimientos en el idioma ingls en temas que les permitan comunicarse mediante el uso de expresiones de
uso cotidiano, de forma de llevar a cabo compras de prendas de vestir y brindar informacin especfica sobre horarios, preferencias en
colores, partes del cuerpo y dolencias.
Qu debo hacer para aprovechar al mximo mi aprendizaje del idioma ingls?

IV. APRENDIZAJE ESPERADOS:

COMPETENCI CAPACIDAD INDICADORES


A
Identifica la intencin del Reconoce la intencin del emisor
interlocutor del texto oral

Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes


Comprende textos orales
textos orales
Textos Orales
Discrimina informacin Completa informacin especfica
relevante segn lo comprendido.
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SAN JUAN DE LA VIRGEN

Interpreta el contenido del Responde preguntas sobre la


mensaje escuchado informacin recibida
Expresa con claridad ideas, Se hace entender con expresiones
sentimientos y hechos breves

Se Expresa Interacta y muestra inters Intercambia informacin oportuna


Oralmente en su interlocutor con su interlocutor

Utiliza estratgicamente Hace uso de una correcta


variados recursos expresivos pronunciacin
Identifica la intencin del Reconoce la intencin del autor
Comprende autor
Textos
Infiere el significado de los Deduce el mensaje de diferentes
Escritos
textos escritos textos escritos
Elabora textos escritos en los Utiliza diversas estructuras
Produce que utiliza la teora gramatical gramaticales y lexicales segn la
Textos y el lxico apropiados situacin comunicativa
Escritos
FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

Telling the time What time is it? (oclock, Numbers


V. Identifying days of past, to) Colors CAMPOS TEMATICOS:
the week Verb to be Clothes
Describing clothes How much is it? How Parts of the body
Talking about prices much are those? Days of the week
Identifying colors Have - has TV programs
Describing clothes
Identifying parts of
the body
Talking about
illnesses
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PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Sesin 19: What time is it? Sesin 20: My favorite color
Dilogos e interacciones orales is...
Fichas de trabajo
Redaccin de textos
Indicador: Indicador:
Reconoce los das de la semana y la Reconoce colores bsicos y
hora. prendas de vestir.
Intercambia informacin oportuna con Intercambia informacin oportuna
su interlocutor sobre el da y la hora con su interlocutor sobre el da y la
Campo temtico: hora
VI. SECUENCIA
Telling the time Campo temtico: DE
Identifying days of the week. SESIONES:
Identifying colors
The time (oclock) Clothes
Numbers Colors
Question word: what
Actividad: Verb to be
Interaccin oral
Actividad:
Interaccin oral
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Sesin 21: How much is this? Sesin 22: Lets go shopping

Indicador: Indicador:
Pregunta y responde por los precios Participa en una conversacin y
de prendas de vestir y objetos de su demuestra destreza.
inters Utiliza diversas estructuras
Escribe oraciones para describir el gramaticales y lexicales segn la
precio de prendas de vestir situacin comunicativa

Campo temtico: Campo temtico:


Talking about prices. Describing clothes.
How much is it? Talking about prices.
Verb to be (is, are) How much are those? How much is it?
Clothes Verb to be (is, are)
Colors Clothes
Numbers
Actividad:
Interaccin oral Actividad:
Aplicacin de ficha de trabajo Interaccin oral
Aplicacin de ficha de trabajo
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Sesin 23: Review and Sesin 24: Its half past nine.
consolidation

Indicador: Indicador:
Deduce el mensaje de diferentes Pregunta y responde sobre la hora
textos orales. utilizando variedad de expresiones.
Intercambia informacin con su Redacta oraciones empleando el
interlocutor y utiliza el lenguaje lenguaje presentado
presentado Campo temtico:
Campo temtico: Telling the time
Review and consolidation of the week Numbers
The time (past,to)
Actividad: What time is it?
Interaccin oral
Prctica oral en pares y grupos Actividad:
Pupiletras. Interaccin oral
Prctica oral en pares y grupos
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Sesin 25: The time Sesin 26: My leg hurts

Indicador: Indicador:
Dialoga sobre horarios de sus Reconoce y utiliza vocabulario referido
programas de TV favoritos a las partes del cuerpo humano.
demostrando destreza. Dialoga sobre estados de salud y
Utiliza diversas estructuras dolencias brindando informacin
gramaticales y lexicales para hablar y oportunidad a su interlocutor.
describir la hora. Campo temtico:
Campo temtico: Identifying parts of the body
Telling the time Talking about illnesses
TV programs Have, has
Parts of the body
Question word : what
Illnesses
Actividad:
Actividad:
Interaccin oral
Interaccin oral
Aplicacin de ficha de trabajo
Prctica oral en pares y grupos
Aplicacin de fichas de trabajo
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Sesin 27: I have a headache Sesin 28: Review and


consolidation

Indicador: Indicador:
Identifica la idea principal en textos
escritos sobre la salud Identifica la idea principal y las
Elabora mensajes breves y sencillos secundarias en un texto escrito
utilizando el lenguaje presentado Elabora mensajes breves y sencillos
utilizando el lenguaje presentado
Campo temtico: Campo temtico:
Identifying parts of the body Review and consolidation of the week.
Talking about illnesses
Have,has Actividad:
Parts of the body
Illnesses Aplicacin de ficha de trabajo

Actividad:

Aplicacin de ficha de trabajo


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VII. EVALUACION:
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SITUACIN DE COMPETENCI CAPACIDADES INDICADORES


EVALUACIN AS
Comprende Identifica la Reconoce los das de la semana y la
textos intencin del hora
orales interlocutor Intercambia informacin oportuna con
Interaccin Oral su interlocutor sobre el da y la hora
Interacta y
Se expresa muestra inters
oralmente en su interlocutor
Comprende Identifica la Reconoce colores bsicos y prendas
textos intencin del de vestir
orales interlocutor Intercambia informacin oportuna con
Interaccin Oral su interlocutor sobre el da y la hora

Se expresa Expresa con


oralmente claridad ideas,
sentimientos y
hechos

Se expresa Utiliza Pregunta y responde por los precios


oralmente estratgicamente de prendas de vestir y objetos de su
variados recursos inters.
Interaccin oral y Produce expresivos Escribe oraciones para describir el
aplicacin de textos precio de prendas de vestir.
ficha de trabajo escritos Elabora textos
escritos
utilizando la
teora gramatical
y el lxico
apropiado
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Se expresa Interacta y
oralmente muestra inters Participa en una conversacin y
en su interlocutor demuestra destreza
Produce
Interaccin oral
textos escritos Redacta textos Utiliza diversas estructuras
y
escritos en los gramaticales y lexicales segn
aplicacin de que utiliza la la situacin comunicativa
ficha de trabajo teora gramatical
y el lxico
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apropiados

Infiere el Deduce el mensaje de diferentes


Comprende significado de textos orales
Interaccin oral textos orales textos orales
y prctica oral Se expresa Intercambia informacin con su
en pares y oralmente interlocutor y utiliza el lenguaje
grupos Interacta y
presentado
muestra inters
en su interlocutor
Comprende Interpreta el Pregunta y responde sobre la
textos orales contenido del hora utilizando variedad de
Produce mensaje expresiones.
Interaccin oral textos escritos escuchado Redacta oraciones empleand el
y prctica oral Elabora textos lenguaje presentado
en pares y escritos en los
grupos que utiliza la
teora gramatical
y el lxico
apropiados

Se expresa Interacta y muestra Dialoga sobre horarios de


oralmente inters en su sus programas de TV
Interaccin oral interlocutor favoritos demostrando
y aplicacin de Produce textos destreza.
ficha de trabajo escritos Elabora textos Utiliza diversas estructuras
escritos en los que gramaticales y lexicales para
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utiliza la teora hablar y describir la hora.


gramatical y el lxico
apropiados

Comprende Discrimina informacin Reconoce y utiliza vocabulario


Interaccin oral textos orales relevante referido a las partes del cuerpo
y aplicacin de Se expresa Interacta y muestra humano.
ficha de trabajo oralmente inters en su Dialoga sobre estados de salud y
interlocutor dolencias brindando informacin
oportunidad a su interlocutor.

Comprende textos Infiere el significado de los Identifica la idea principal en


escritos textos escritos textos escritos sobre la salud
Aplicacin de Produce textos Elabora mensajes breves y
ficha de trabajo escritos Elabora textos escritos en sencillos utilizando el
los que utiliza la teora lenguaje presentado.
gramatical y el lxico
apropiados

Comprende Infiere el significado de Identifica la idea principal y


textos escritos los textos escritos las secundarias en un texto
Aplicacin de escrito
ficha de trabajo
Redacta textos escritos en Elabora mensajes breves y
Produce textos
los que utiliza la teora sencillos utilizando el
escritos
gramatical y el lxico lenguaje presentado.
MATERIALES BSICOS POR SER UTILIZADOS EN LA UNIDAD
apropiados

1. Fichas de trabajo
2. Papelotes
3. Flashcards
4. Tarjetas lxicas
5. Juegos
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MODULO - 03

Ao de la Diversificacin Productiva y del Fortalecimiento en la Educacin

PLANIFICACION DE LA UNIDAD DIDACTICA BIMESTRE I MODULO- 03

I. DATOS GENERALES:

1.1. I.E.P : SAN JUAN DE LA VIRGEN


1.2. AREA : INGLES
1.3. GRADO : 3ero, 4to y 5to Ao
1.4. TURNO : MAANA - TARDE
1.5. DOCENTE : CARRILLO MORAN JHON A.
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN JUAN DE LA VIRGEN

1.6. DIRECTOR : Lic. Santos Tito Ocampos Prado


1.7. AO LECTTIVO : 2015

II. TITULO DE LA UNIDAD:

MY DAY

III. SITUACION SIGNIFICATIVA: (Ante el rea)

Los estudiantes amplan sus conocimientos en idioma ingls utilizando expresiones que les permitan comunicarse en situaciones
cotidianas y brindar informacin sobre sus rutinas, actividades frecuentes y preferencias alimenticias.

Qu debo hacer para aprovechar al mximo mi aprendizaje del idioma ingls?


Qu oportunidades se me pueden presentar si mejoro mi ingls?

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:


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COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES


Identifica la intencin del Reconoce la intencin del emisor del texto oral.
interlocutor.
Infiere el significado de los textos Deduce el mensaje de diferentes textos orales.
orales.
Comprende
Discrimina informacin relevante. Completa informacin especfica segn lo
textos orales
comprendido.
Interpreta el contenido del Responde preguntas sobre la informacin recibida.
mensaje escuchado.
Expresa con claridad ideas, Se hace entender con expresiones breves.
sentimientos y hechos.
Interacta y muestra inters en su Intercambia informacin oportuna con su interlocutor.
Se expresa
interlocutor.
oralmente
Utiliza estratgicamente variados Hace uso de una correcta pronunciacin.
recursos expresivos.
Identifica la intencin del autor. Reconoce la intencin del autor.
Comprende
textos escritos Infiere el significado de los textos Deduce el mensaje de diferentes textos escritos.
escritos.
Elabora textos escritos utilizando Utiliza diversas estructuras gramaticales y lexicales
Produce textos la teora gramatical y el lxico segn la situacin comunicativa.
escritos apropiado.
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V. CAMPO TEMATICO:

FUNCTION GRAMMAR VOCABULARY

Talking about routines Simple present tense: Verbs


Affirmative form
Describing someones Food and drinks
Negative form
routine.
Expressing likes and Interrogative form
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dislikes.

PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Dilogos e interaccin oral
Fichas de trabajo
Redaccin de textos
Comprensin de textos

VI. SECUENCIA DE LAS SESIONES:


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Sesin 29: My day Sesin 30: My daily routine

Indicador: Indicador:
Pregunta y responde acerca de Identifica la idea principal y
actividades diarias o rutinas. secundaria en un texto sobre
Intercambia informacin con su rutinas.
interlocutor sobre actividades diarias y Redacta textos escritos breves y
rutinas. sencillos sobre su rutina diaria.
Utiliza
Sesin 31:estructuras
A day in gramaticales
the lifeyof Sesin 32: Things we do
lxicas que le permiten describir su
rutina diaria. Campo temtico:
Simple present tense: affirmative
Indicador: Indicador:
Campo temtico: form.
Completa informacin especfica Deduce el mensaje de textos escritos
Simple present tense: affirmative form Daily routine verbs
segn lo comprendido
Daily routine verbs en un texto sobre
Connectors: first, then, after, later,
rutinas diarias.
Utiliza
and,diversas
finally. estructuras
sobre rutinas.
Actividad:
Redacta textos escritos breves y gramaticales y lexicales sobre rutinas
Actividad:
Interaccin oral
sencillos sobre la rutina diaria de otra diarias.
Comprensin de lectura.
Ficha de trabajo
persona. Redaccin de un texto sobre una
Campo temtico:
rutina diaria.
Campo temtico: Simple present tense: affirmative form
Simple present tense: affirmative form Daily routine verbs
(third person singular)
Daily routine verbs Actividad:
Comprensin de lectura de un texto.
Aplicacin de ficha de trabajo.
Actividad:
Redaccin de un texto sobre una
rutina diaria.
Comprensin de lectura de un texto.
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Sesin 33: Review and Sesin 34: My favorite food


consolidation

Indicador: Indicador:
Deduce el mensaje de diferentes textos Pregunta y responde acerca de sus
escritos en presente simple. preferencias alimenticias.
Intercambia informacin con su
Elabora mensajes breves y sencillos, interlocutor sobre preferencias
utilizando el lenguaje presentado. alimenticias.
Utiliza estructuras gramaticales y
Campo temtico:
lxicas que le permiten describir sus
Review and consolidation
preferencias alimenticias.
Actividad:
Campo temtico:
Encuesta
Simple present tense: affirmative /
Aplicacin de ficha de trabajo.
negative form
Food and drinks

Actividad:
Redaccin de un correo electrnico.
Comprensin de lectura de un texto.
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Sesin 35: Do you like Peruvian Sesin 36: What do you do


food? every day?

Indicador: Indicador:
Intercambia informacin oportuna con Responde preguntas sobre actividades
su interlocutor sobre gustos y y eventos.
Intercambia informacin oportuna con
preferencias.
su interlocutor sobre actividades y
Utiliza diversas estructuras
eventos.
gramaticales y lexicales para dar a Describe actividades y eventos.
conocer sus gustos y preferencias.
Campo temtico:
Simple present tense
Campo temtico:
Simple present tense Daily activities

Food and drink


Actividad:
Interaccin oral
Actividad: Prctica oral en pares y grupos
Interaccin oral
Aplicacin de ficha de trabajo
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Sesin 37: Review and consolidation

Indicador:

Responde preguntas sobre actividades diarias, preferencias y eventos.


Intercambia informacin oportuna con su interlocutor sobre actividades diarias,
preferencias y eventos.
Describe actividades diarias, preferencias y eventos.

Campo temtico:

Review and consolidation

Actividad:

Interaccin oral
Aplicacin de ficha de trabajo
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VII. EVALUACION:
INSTITUCION EDUCATIVA
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SITUACIN DE COMPETE CAPACIDADES INDICADORES


EVALUACIN NCIAS
Comprende Identifica la intencin Pregunta y responde acerca
textos del interlocutor. de actividades diarias o
orales rutinas.
Interaccin Interacta y muestra Intercambia informacin
Oral Se expresa inters en su oportuna con su interlocutor
Ficha de oralmente interlocutor. sobre actividades diarias y
Trabajo rutinas.
Comprende Elabora textos Utiliza estructuras
textos escritos utilizando la gramaticales y lxicas que le
escritos teora gramatical y el permiten describir su rutina.
lxico apropiado.

Comprende Infiere el significado Identifica la idea principal y


Comprensin textos de textos escritos. secundaria en un texto sobre
de lectura escritos rutinas.
Redaccin Elabora textos Redacta textos escritos
de texto Produce escritos utilizando la breves y sencillos sobre su
sobre rutina textos teora gramatical y el rutina diaria.
diaria escritos lxico apropiado.

Comprende Discrimina
Completa informacin
Redaccin textos informacin relevante
especfica de un texto escrito
de un texto escritos y complementaria. sobre rutinas.
escrito Redacta textos escritos
Comprensin Produce
Comprende Infiere el significado
Elabora textos Deduce
breves y sencillos sobre la
el mensaje de textos escritos sobre
de lectura textos textos escritos
escritos utilizando la escritos.
de textos rutina diaria derutinas
otra persona.
diarias.
Comprensin de escritos teora gramatical y el Utiliza diversas estructuras gramaticales y
lectura Produce textos Elabora textos
lxico apropiado. lexicales sobre rutinas diarias.
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Aplicacin de ficha escritos escritos utilizando la


de trabajo teora gramatical y el
lxico apropiado.
Comprende Infiere el significado Deduce el mensaje de diferentes textos
textos escritos de los textos escritos. escritos en presente simple.
Encuesta Elabora mensajes breves y sencillos,
Aplicacin de ficha Produce textos Redacta textos utilizando el lenguaje presentado.
de trabajo escritos escritos utilizando la
teora gramatical y el
lxico apropiado.
Comprende Identifica la intencin Pregunta y responde acerca de sus
textos orales del interlocutor. preferencias alimenticias.
Comprensin de Intercambia informacin con su interlocutor
lectura. Interacta y muestra sobre preferencias alimenticias.
Redaccin de un Se expresa inters en su Utiliza estructuras gramaticales y lexicales
correo electrnico. oralmente interlocutor. que le permiten describir sus preferencias
alimenticias.
Comprende Elabora textos
textos escritos escritos utilizando la
teora gramatical y el
lxico apropiado.

Se expresa oralmente Interacta y muestra Intercambia informacin oportuna con su


inters en su interlocutor sobre gustos y preferencias.
Interaccin Produce textos escritos interlocutor. Utiliza diversas estructuras gramaticales y
INSTITUCION EDUCATIVA
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oral lexicales para dar a conocer sus gustos y


Aplicacin de Elabora textos preferencias.
ficha de escritos utilizando la
trabajo teora gramatical y el
lxico apropiado.
Comprende textos Responde preguntas sobre actividades y
orales Interpreta el eventos.
contenido del Intercambia informacin oportuna con su
mensaje escuchado. interlocutor sobre actividades y eventos.
Se expresa oralmente Describe actividades y eventos.
Interaccin Interacta y muestra
Comprende textos inters en su
oral
escritos interlocutor.

Elabora textos
escritos utilizando la
teora gramatical y el
lxico apropiado.
Comprende textos Responde preguntas sobre actividades
orales Interpreta el diarias, preferencias y eventos.
contenido del Intercambia informacin oportuna con su
Interaccin oral mensaje escuchado. interlocutor sobre actividades diarias,
Aplicacin de Se expresa oralmente preferencias y eventos.
ficha de trabajo Interacta y muestra Describe actividades diarias, preferencias y
Comprende textos inters en su eventos.
escritos. interlocutor.

Elabora textos
escritos utilizando la
teora gramatical y el
lxico apropiado.
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MATERIALES BSICOS POR SER UTILIZADOS EN LA UNIDAD

1. Fichas de trabajo
2. Papelotes
3. Flashcards
4. Tarjetas lxicas
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BIMESTRE II
INSTITUCION EDUCATIVA
SAN JUAN DE LA VIRGEN

UNIDAD II

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