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I. DATOS GENERALES:
II. PRESENTACION:
La sociedad de la informacin y del conocimiento, la globalizacin de la economa y la cultura y el acelerado desarrollo de la ciencia y la tecnologa exigen a
los ciudadanos enfrentar nuevos escenarios, problemas y desafos para desarrollarse como persona, para ejercer la ciudadana global, continuar estudios,
trabajar en contextos globales y tener acceso a la informacin actualizada en tiempo real.
Una de estas exigencias es que los ciudadanos debemos ser competentes en el idioma ingls pues el conocimiento de este idioma permite mejorar la
calidad de vida. Podemos afirmar que se trata de la lengua del mundo actual es la gran lengua internacional, una lengua franca. Comunicarse en Ingls hoy
es una necesidad ms, quien no domina esta lengua est en clara desventaja.
El idioma Ingls se ha convertido en el idioma global de comunicacin por excelencia, uno de los de mayor uso en el mundo.
En el marco del fortalecimiento de la mejora de la educacin en el Per se busca asegurar la calidad de los procesos de enseanza aprendizaje, cobra
especial importancia la enseanza del idioma Ingls como herramienta que le brinda al estudiante un abanico de posibilidades como acceso a la
Informacin de primera fuente, continuar con sus estudios profesionales y posibilidades laborales en el mbito nacional e internacional impulsando el uso de
las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin para la eficaz interaccin de los estudiantes y docentes en contextos sociales, culturales y
econmicos diversos.
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SAN JUAN DE LA VIRGEN
En la Jornada Escolar Completa el rea Ingls propone un nuevo modelo de enseanza del idioma con cinco horas de estudio semanales tres (03) de las
cuales son presenciales y dos (02) virtuales al que se denomina Modelo mixto (Blended) en el la tecnologa y el docente funcionan de manera integrada y
con roles especficos.
En las sesiones uno a uno de interaccin estudiante- computador/software ste interioriza la lengua, y en las sesiones presenciales el docente dinamiza y
propicia el desarrollo de las habilidades lingsticas de manera integrada.
Esta nueva propuesta se sustenta en los enfoques metodolgicos de la enseanza del idioma Ingls:
a) Enfoque comunicativo.- Busca desarrollar la competencia comunicativa, la cual se sustenta en un conjunto de procesos y conocimientos lingsticos,
discursivos, socioculturales y estratgicos que el hablante-oyente de una lengua pone en juego para producir o comprender discursos adecuados a la
situacin y el contexto de comunicacin.
b) Enfoque centrado en la accin.- Adoptado por el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas. Considera a los usuarios y estudiantes como
miembros de una sociedad, que deben realizar tareas de manera individual o grupal, empleando sus competencias especficas para obtener un resultado
concreto en un determinado contexto.
c) Enfoque intercultural.- Adoptado en contextos europeos en un marco curricular coherente entre lengua y cultura, centrado en el aprendizaje de ingls
como lengua extranjera, con conceptos como actitud intercultural, habilidad de interpretar, relacionar, descubrir, interactuar, y conciencia crtica cultural.
d) Enfoque en el marco de CALL (Computer Assisted Language Learning).- Sustentado por impulsores de la tecnologa como mediadora, que conciben
que el ambiente virtual de aprendizaje con materiales centrados en el estudiante para que interacten individualmente, con prctica y repeticin frente al
computador, en lnea, en red fsica o estacin de trabajo, con pizarra digital, mviles y otros. Todo ello constituye una gran ayuda para los profesores que
facilitan el aprendizaje de ingls.
e) Enfoque neurocientfico.- Se basa en los estudios sobre la forma cmo el cerebro adquiere lenguaje, y segn los cuales se configura como un proceso
automtico subconsciente, por lo que adquirir cualquier lengua sigue un proceso similar al de adquirir la lengua materna.
Al respecto, Knowles, en su teora Reconocimiento jerrquico y recurrente RHR, sostiene que el cerebro reconoce patrones para agrupar y procesar
los inputs de lenguaje en fragmentos cada vez mayores, lo que constituye la base para lograr la fluidez oral de una lengua y las competencias de
comunicacin. La secuencia de aprendizaje es:
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El programa a ejecutar se denomina EDO (English Discoveries Offline) y se desarrolla en 180 horas pedaggicas organizadas en seis (06) unidades
didcticas que comprenden treinta y seis unidades (EDO), que desarrollan las habilidades lingsticas en ingls, y favorecen el desarrollo de la competencia
comunicativa.
Esta propuesta est homologada a los estndares internacionales del Marco Comn Europeo de Referencia para las lenguas (MCER) y busca que nuestros
estudiantes al trmino del ao escolar 2015 logren llegar al nivel A1 como mnimo, lo que se conoce como usuario bsico.
En este grado se espera que el estudiante alcance lo que el MCER propone para el nivel A1 que a continuacin se detalla:
Tiene un repertorio muy bsico de expresiones sencillas relativas a datos personales y a necesidades de tipo concreto.
Es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente as como frases sencillas destinadas a satisfacer necesidades de tipo
inmediato. Puede presentarse a s mismo y a otros, pedir y dar informacin personal bsica sobre su domicilio, sus pertenencias y las personas que conoce.
Puede relacionarse de forma elemental siempre que su interlocutor hable despacio y con claridad y est dispuesto a cooperar.
Reconoce palabras y expresiones muy bsicas que se usan habitualmente, relativas a s mismo, a su familia y a su entorno inmediato cuando habla
despacio y con claridad.
Comprende palabras y nombres conocidos y frases muy sencillas, por ejemplo las que hay en letreros, carteles y catlogos.
Participa en una conversacin de forma sencilla siempre que la otra persona est dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a
una velocidad ms lenta y le ayude a formular lo que intenta decir.
Plantea y contesta preguntas sencillas sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales.
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Utiliza expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vive y las personas que conoce.
Completa formularios con datos personales, por ejemplo su nombre, su nacionalidad y su direccin en el formulario del registro de un hotel.
En la I.E. San Juan de la Virgen se ha logrado detectar ciertos factores que influyen negativamente en la poblacin escolar los cuales son: bajo
rendimiento acadmico y desinters por parte del parte de familia; inadecuados hbitos de alimentacin e higiene tanto personal, social y ambiental, consumo de
sustancias psicoactivas y embarazo adolescentes. Para lograr disminuir la influencia de estos factores negativos se ha priorizado trabajar con las siguientes
situaciones problemticas:
Poco inters e inadecuados hbitos de estudio por parte de los estudiantes en las labores educativas, as como la falta de compromiso de los padres
de familia en la educacin de sus menores hijos.
Practica de estilos de vida poco saludables por parte de los estudiantes y los padres de familia, dentro de la institucin educativa y la comunidad.
Ante estas situaciones debemos Promover actividades en las que haya una interaccin maestro- alumno, alumno-maestro y/o alumno-alumno, I.E. Padre de Familia
(aprendizaje cooperativo) que favorezcan el desarrollo de la competencia comunicativa, como por ejemplo: los debates, las discusiones, juego de roles, etc.
Utiliza estratgicamente
relevante. Discrimina informacin
relevante y complementaria.
Discrimina informacin
Gramtica: Verbo To be
mensaje ledo.
D
What time do you get up?
adecuando el registro a la
sentimientos y hechos.
What does she do in the afternoon?
en su interlocutor.
situacin comunicativa.
UNIDAD I = MEET X X X X X X X X X X
La Unidad Didctica IV What do you think?
el lxico apropiado.
ME 35sesiones X X X U2: Supermarket
X Shopping
Propone actividades relacionadas con el rea Persona, familia y relaciones humanas, al presentar situaciones en donde se toman decisiones
UNIDAD II = GOING 40 X Hoja X
de aplicacin X X X X X X X X X X X
de
OUT
acuerdo a intereses, necesidades, preferencias y estilo de vida. Estas actividades permiten a los estudiantes establecer
Ordena comidas relaciones con
sesiones
otros,
UNIDAD ejercitar
III = el derecho
RIGHTde la libertad,
20 expresar opiniones
X y saber
X aceptar
X X delos
Xlas ideas X Describe
X a laXfamilia X
otros. X X X X
OR WRONG sesiones Preposiciones de lugar
UNIDAD IV = 30La Unidad DidcticaX X V Leave me aXmessage
X X X X X X X X X X
Gramtica: Verbo To Be
WHAT DO YOU THINK?
Est vinculada con el rea de sesiones
Comunicacin al presentar diferentes tipos de textos, tanto orales como escritos, que sirven para la
UNIDAD V = 25 X X X X X X X X X X X X X
interaccin
LEAVE ME Ae MESSAGE!
intercambio de informacin
sesiones entre personas. Los alumnos U3:
desarrollan My
su day
capacidad de comprensin de textos en distintos
UNIDAD VI = 30 X X X X X X Describe
X su rutina
X X X X X X
contextos y producen
GETTING AROUND
textos informales con el fin de transmitir informacin y expresar ideas y sentimientos.
sesiones Describe profesiones y ocupaciones
N DE VECES QUE SE 01 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06 06
La Unidad Didctica VI Getting around
Hora
DESARROLLA LA
Est relacionada con el
CAPACIDAD los
rea Persona, familia y relaciones humanas porque busca que Tarjetas postalesparticipen en actividades de dialogo y
estudiantes
en
dinmicas de juego de roles (role-play) con el fin de propiciar espacios de interaccin Gramtica: Presente Simple
donde compartan Wh-
experiencias, estilos de vida y
questions
preferencias. Tambin, se vincula con el rea Comunicacin ya que se presentan
U4: Attextos
the con informacin visual y cuyo propsito es
doctor
desarrollar estrategias comprensin de textos en los alumnos.
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MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL DOCENTE:
- Mapa de Progreso
- Matriz de contenidos
- Gua del docente (Teachers Guide)
- Gua docente EDO (Teachers Book)
- Gua para uso del sistema EDO (Teacher Management System (TMS)
- Cuaderno de trabajo (Workbook)
- Cuaderno de trabajo con respuestas (Workbook Answer Key)
- Computadora porttil
- Separatas
- Pizarra
- Marco Comn Europeo de referencia para las lenguas
- RSG N2060-2014-MINEDU Lineamientos para la implementacin de la enseanza del Idioma Ingls en las Instituciones Educativas Pblicas de
EBR.
PARA EL ESTUDIANTE:
_________________________________ ______________________________________
CARRILLO MORAN JHON A. Lic. Santos Tito Ocampos
Prado
Doc. Idiomas, Esp. INGLES Dir. I. E. San Juan de la Virgen
BIMESTRE I
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Unit I
Meet me
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Sub- Unit
Introduction
Unit -1 All about me
Unit -2 Supermarket shopping
Unit 3 My day
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I. DATOS GENERALES:
INDUCTION
En la I.E. San Juan de la Virgen se ha logrado detectar ciertos factores que influyen negativamente en la poblacin escolar los cuales son: bajo rendimiento acadmico
y desinters por parte del parte de familia; inadecuados hbitos de alimentacin e higiene tanto personal, social y ambiental, consumo de sustancias psicoactivas y
embarazo adolescentes. Para lograr disminuir la influencia de estos factores negativos se ha priorizado trabajar con las siguientes situaciones problemticas:
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Poco inters e inadecuados hbitos de estudio por parte de los estudiantes en las labores educativas, as como la falta de compromiso de los padres de
familia en la educacin de sus menores hijos.
Practica de estilos de vida poco saludables por parte de los estudiantes y los padres de familia, dentro de la institucin educativa y la comunidad.
Ante estas situaciones debemos Promover actividades en las que haya una interaccin maestro- alumno, alumno-maestro y/o alumno-alumno, I.E. Padre de Familia
(aprendizaje cooperativo) que favorezcan el desarrollo de la competencia comunicativa, como por ejemplo: los debates, las discusiones, juego de roles, etc.
Indicador: Indicador:
Elabora acuerdos de convivencia para Reconoce la intencin del emisor del texto oral.
fortalecer el trabajo colaborativo.
Responde preguntas sobre informacin personal.
Reconoce el nuevo modelo de enseanza de
ingls EDO. Intercambia informacin oportuna con sus pares.
Indicador: Indicador:
Dialoga con sus pares Intercambiando informacin Intercambia informacin personal en forma oral y escrita.
personal
Campo Temtico:
Campo temtico:
Review and consolidation of the week
Asking for and giving personal information. (Countries
Actividad:
and nationalities)
Wh- questions Interaccin oral
Prctica oral en pares y grupos
Actividad: Completa un formulario de inscripcin con sus datos
Indicador: Indicador:
Brinda informacin personal de otras personas. Describe a su mejor amigo en forma oral y escrita
Indicador: Indicador:
Reconoce los objetos del saln de clase. Identifica la idea principal de un texto escrito.
Determina la ubicacin de los objetos . Redacta un texto corto utilizando vocabulario
adecuado segn el contexto.
Campo Temtico:
Identifying classroom objects. Campo Temtico:
This/that These/Those
Asking about items.
There is/there are
Actividad: Actividad:
Indicador: Indicador:
Reconoce a los animales de su entorno. Brinda informacin personal de otras personas.
Campo temtico: Campo temtico:
Identifying animals and pets Review and consolidation of the week and Unit.
Actividad: Actividad:
Lectura comprensiva Elabora un poster presentando a su personaje favorito.
Desarrollo de ficha de aplicacin
Redacta prrafo para describir su mascota
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VII. EVALUACION:
Elaboracin de Produce textos escritos Elabora textos escritos Brinda informacin personal de
un poster utilizando la teora otras personas.
presentando a gramatical y el lxico
su personaje apropiado
favorito
.
Redacta prrafo Produce textos escritos Elabora textos escritos Reconoce a los animales de
para describir utilizando la teora su entorno.
su mascota gramatical y el lxico
apropiado
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MODULO - 01
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I. DATOS GENERALES:
ALL ABOUT ME
Los estudiantes consolidan y afianzan sus conocimientos en idioma ingls en temas que les permitan comunicarse mediante la utilizacin de expresiones de
uso cotidiano para brindar informacin especfica sobre eventos, ubicacin espacial de objetos, personas y lugares.
PRODUCTOS MS IMPORTANTES
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Dilogos e interacciones
Fichas de trabajo
Indicador: Indicador:
Identifica a los miembros de la familia. Intercambia informacin referida a
Se hace entender con expresiones fechas y hora.
breves. Elabora la invitacin a un evento
Describe su familia mediante el uso del mediante el uso de las estructuras
verbo tener y el vocabulario adecuado. gramaticales y el lxico pertinentes
Actividad:
Actividad:
Interaccin oral
Elaboracin de un rbol familiar. Identificacin del propsito
Presentacin de su familia empleando comunicativo
verbo to have en primera y tercera Diseo de la invitacin a un evento
persona en singular.
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Indicador: Indicador:
Determina la ubicacin de objetos Reconoce objetos del saln de clase
segn la distancia del interlocutor Participa en una conversacin y
Se expresa con fluidez y demuestra destreza
espontaneidad Utiliza expresiones y vocabulario
adecuados para describir ubicacin
espacial
Campo temtico:
Asking for and giving information
Campo temtico:
about location.
Identifying classroom objects
Question word: what
Prepositions of place: on, under
Question word: where
Actividad:
Prctica oral individual y en grupo
Actividad:
Describe la cercana y la lejana de
objetos y personas. Reconocimiento de objetos
Descripcin de la ubicacin espacial
de personas y objetos.
Redacta un texto corto para describir la
ubicacin espacial de algunos objetos
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Indicador: Indicador:
Intercambia informacin oportuna con Se expresa con fluidez y
su interlocutor. espontaneidad
Utiliza diversas estructuras Utiliza diversas estructuras
gramaticales y lexicales segn la gramaticales y lexicales para describir
situacin comunicativa ubicacin espacial
Campo temtico:
Review and consolidation of the week Campo temtico:
Giving information about others
Actividad:
Prepositions of place: in, on, under,
Interaccin oral next to, between
Prctica oral en pares y grupos
Actividad:
Llenado de tarjetas de invitacin
mediante el uso de preposiciones. Interaccin oral
Descripcin de la ubicacin espacial
de personas y objetos
Redaccin de un texto corto para
describir la ubicacin espacial de
algunos objetos.
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Indicador: Indicador:
Identifica y nombra instituciones de Identifica la ubicacin de lugares en
servicio a la comunidad. una comunidad.
Redacta un texto corto para describir Se hace entender con gestos y
instituciones de servicio a la expresiones breves.
comunidad Hace uso de una correcta
pronunciacin
Campo temtico:
Campo temtico:
Asking about places
Question word: where
There is / there are
There is / there are
Question word: where
Prepositions of place
Actividad:
Actividad:
Interaccin oral
Interaccin oral Prctica oral en pares y grupos
Identificacin de instituciones de Ejercicios escritos.
servicio a la comunidad
Descripcin de la comunidad que se
querra visitar en Semana Santa.
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VII. EVALUACION:
1. Hojas de aplicacin
2. Enlaces de inters
3. Papelotes y plumones
4. Flashcards
5. Tarjetas lxicas
6. Objetos reales
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MODULO - 02
I. DATOS GENERALES:
SUPERMARKET SHOPPING
Los estudiantes amplan sus conocimientos en el idioma ingls en temas que les permitan comunicarse mediante el uso de expresiones de
uso cotidiano, de forma de llevar a cabo compras de prendas de vestir y brindar informacin especfica sobre horarios, preferencias en
colores, partes del cuerpo y dolencias.
Qu debo hacer para aprovechar al mximo mi aprendizaje del idioma ingls?
PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Sesin 19: What time is it? Sesin 20: My favorite color
Dilogos e interacciones orales is...
Fichas de trabajo
Redaccin de textos
Indicador: Indicador:
Reconoce los das de la semana y la Reconoce colores bsicos y
hora. prendas de vestir.
Intercambia informacin oportuna con Intercambia informacin oportuna
su interlocutor sobre el da y la hora con su interlocutor sobre el da y la
Campo temtico: hora
VI. SECUENCIA
Telling the time Campo temtico: DE
Identifying days of the week. SESIONES:
Identifying colors
The time (oclock) Clothes
Numbers Colors
Question word: what
Actividad: Verb to be
Interaccin oral
Actividad:
Interaccin oral
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Indicador: Indicador:
Pregunta y responde por los precios Participa en una conversacin y
de prendas de vestir y objetos de su demuestra destreza.
inters Utiliza diversas estructuras
Escribe oraciones para describir el gramaticales y lexicales segn la
precio de prendas de vestir situacin comunicativa
Sesin 23: Review and Sesin 24: Its half past nine.
consolidation
Indicador: Indicador:
Deduce el mensaje de diferentes Pregunta y responde sobre la hora
textos orales. utilizando variedad de expresiones.
Intercambia informacin con su Redacta oraciones empleando el
interlocutor y utiliza el lenguaje lenguaje presentado
presentado Campo temtico:
Campo temtico: Telling the time
Review and consolidation of the week Numbers
The time (past,to)
Actividad: What time is it?
Interaccin oral
Prctica oral en pares y grupos Actividad:
Pupiletras. Interaccin oral
Prctica oral en pares y grupos
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Indicador: Indicador:
Dialoga sobre horarios de sus Reconoce y utiliza vocabulario referido
programas de TV favoritos a las partes del cuerpo humano.
demostrando destreza. Dialoga sobre estados de salud y
Utiliza diversas estructuras dolencias brindando informacin
gramaticales y lexicales para hablar y oportunidad a su interlocutor.
describir la hora. Campo temtico:
Campo temtico: Identifying parts of the body
Telling the time Talking about illnesses
TV programs Have, has
Parts of the body
Question word : what
Illnesses
Actividad:
Actividad:
Interaccin oral
Interaccin oral
Aplicacin de ficha de trabajo
Prctica oral en pares y grupos
Aplicacin de fichas de trabajo
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Indicador: Indicador:
Identifica la idea principal en textos
escritos sobre la salud Identifica la idea principal y las
Elabora mensajes breves y sencillos secundarias en un texto escrito
utilizando el lenguaje presentado Elabora mensajes breves y sencillos
utilizando el lenguaje presentado
Campo temtico: Campo temtico:
Identifying parts of the body Review and consolidation of the week.
Talking about illnesses
Have,has Actividad:
Parts of the body
Illnesses Aplicacin de ficha de trabajo
Actividad:
VII. EVALUACION:
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Se expresa Interacta y
oralmente muestra inters Participa en una conversacin y
en su interlocutor demuestra destreza
Produce
Interaccin oral
textos escritos Redacta textos Utiliza diversas estructuras
y
escritos en los gramaticales y lexicales segn
aplicacin de que utiliza la la situacin comunicativa
ficha de trabajo teora gramatical
y el lxico
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apropiados
1. Fichas de trabajo
2. Papelotes
3. Flashcards
4. Tarjetas lxicas
5. Juegos
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MODULO - 03
I. DATOS GENERALES:
MY DAY
Los estudiantes amplan sus conocimientos en idioma ingls utilizando expresiones que les permitan comunicarse en situaciones
cotidianas y brindar informacin sobre sus rutinas, actividades frecuentes y preferencias alimenticias.
V. CAMPO TEMATICO:
dislikes.
PRODUCTOS MS IMPORTANTES
Dilogos e interaccin oral
Fichas de trabajo
Redaccin de textos
Comprensin de textos
Indicador: Indicador:
Pregunta y responde acerca de Identifica la idea principal y
actividades diarias o rutinas. secundaria en un texto sobre
Intercambia informacin con su rutinas.
interlocutor sobre actividades diarias y Redacta textos escritos breves y
rutinas. sencillos sobre su rutina diaria.
Utiliza
Sesin 31:estructuras
A day in gramaticales
the lifeyof Sesin 32: Things we do
lxicas que le permiten describir su
rutina diaria. Campo temtico:
Simple present tense: affirmative
Indicador: Indicador:
Campo temtico: form.
Completa informacin especfica Deduce el mensaje de textos escritos
Simple present tense: affirmative form Daily routine verbs
segn lo comprendido
Daily routine verbs en un texto sobre
Connectors: first, then, after, later,
rutinas diarias.
Utiliza
and,diversas
finally. estructuras
sobre rutinas.
Actividad:
Redacta textos escritos breves y gramaticales y lexicales sobre rutinas
Actividad:
Interaccin oral
sencillos sobre la rutina diaria de otra diarias.
Comprensin de lectura.
Ficha de trabajo
persona. Redaccin de un texto sobre una
Campo temtico:
rutina diaria.
Campo temtico: Simple present tense: affirmative form
Simple present tense: affirmative form Daily routine verbs
(third person singular)
Daily routine verbs Actividad:
Comprensin de lectura de un texto.
Aplicacin de ficha de trabajo.
Actividad:
Redaccin de un texto sobre una
rutina diaria.
Comprensin de lectura de un texto.
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Indicador: Indicador:
Deduce el mensaje de diferentes textos Pregunta y responde acerca de sus
escritos en presente simple. preferencias alimenticias.
Intercambia informacin con su
Elabora mensajes breves y sencillos, interlocutor sobre preferencias
utilizando el lenguaje presentado. alimenticias.
Utiliza estructuras gramaticales y
Campo temtico:
lxicas que le permiten describir sus
Review and consolidation
preferencias alimenticias.
Actividad:
Campo temtico:
Encuesta
Simple present tense: affirmative /
Aplicacin de ficha de trabajo.
negative form
Food and drinks
Actividad:
Redaccin de un correo electrnico.
Comprensin de lectura de un texto.
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Indicador: Indicador:
Intercambia informacin oportuna con Responde preguntas sobre actividades
su interlocutor sobre gustos y y eventos.
Intercambia informacin oportuna con
preferencias.
su interlocutor sobre actividades y
Utiliza diversas estructuras
eventos.
gramaticales y lexicales para dar a Describe actividades y eventos.
conocer sus gustos y preferencias.
Campo temtico:
Simple present tense
Campo temtico:
Simple present tense Daily activities
Indicador:
Campo temtico:
Actividad:
Interaccin oral
Aplicacin de ficha de trabajo
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VII. EVALUACION:
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Comprende Discrimina
Completa informacin
Redaccin textos informacin relevante
especfica de un texto escrito
de un texto escritos y complementaria. sobre rutinas.
escrito Redacta textos escritos
Comprensin Produce
Comprende Infiere el significado
Elabora textos Deduce
breves y sencillos sobre la
el mensaje de textos escritos sobre
de lectura textos textos escritos
escritos utilizando la escritos.
de textos rutina diaria derutinas
otra persona.
diarias.
Comprensin de escritos teora gramatical y el Utiliza diversas estructuras gramaticales y
lectura Produce textos Elabora textos
lxico apropiado. lexicales sobre rutinas diarias.
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Elabora textos
escritos utilizando la
teora gramatical y el
lxico apropiado.
Comprende textos Responde preguntas sobre actividades
orales Interpreta el diarias, preferencias y eventos.
contenido del Intercambia informacin oportuna con su
Interaccin oral mensaje escuchado. interlocutor sobre actividades diarias,
Aplicacin de Se expresa oralmente preferencias y eventos.
ficha de trabajo Interacta y muestra Describe actividades diarias, preferencias y
Comprende textos inters en su eventos.
escritos. interlocutor.
Elabora textos
escritos utilizando la
teora gramatical y el
lxico apropiado.
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1. Fichas de trabajo
2. Papelotes
3. Flashcards
4. Tarjetas lxicas
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