PLAN DESTREZA 7 EGB - 2016 - 2017 Lleno

SUBSECRETARA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIN NACIONAL DE CURRCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIN AO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente Nombre del docente que ingresa la rea/asignatur LENGUA Grado/Curs 7 Paralelo:
: informacin a: o:
N. de unidad 1 Ttulo de unidad de El mundo que escribimos Objetivos especficos de la Saber ms sobre la noticia,
de planificacin: unidad de planificacin: las races de la entrevista,
reseando el reportaje, la
planificacin: historieta y la crnica a
travs de la escritura como
medio de informacin.
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
LL.3.1.3.Indagar sobre las caractersticas de los pueblos y nacionalidades del Ecuador que tienen otras Explica el origen, el desarrollo y la
lenguas. influencia de la escritura en
LL.3.3.11.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos, sintcticos y fonolgicos) en la distintos momentos histricos,
decodificacin y comprensin de textos. regiones y culturas del mundo, y
LL.3.3.8.Leer con fluidez y entonacin en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con valora la diversidad expresada en
diferentes propsitos (exponer, informar, narrar, compartir, etc.). sus textos representativos. (S.2.,
LL.3.5.5.Reinventar los textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros entornos. I.3.)
LL.3.4.5.Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto producidos
con una intencin comunicativa y en un contexto determinado.
LL.3.4.9.Organizar las ideas con unidad de sentido a partir de la construccin de prrafos.
LL.3.4.11.Mejorar la cohesin interna del prrafo y la organizacin del texto mediante el uso de conectores
lgicos.
LL.3.4.13.Producir escritos de acuerdo con la situacin comunicativa, mediante el empleo de diversos
formatos, recursos y materiales.
EJES PERIODOS: SEMANA DE
TRANSVERSALES: INICIO:
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
Actividades de evaluacin/
Estrategias metodolgicas Recursos Indicadores de logro
Tcnicas / instrumentos
Observacin: determina la
mirada que orienta el
problema o tema a tratar
Deduccin-Induccin:
analiza de manera general
y secuencial los
contenidos.
Lluvia de ideas: establece
los aportes individuales y
Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
se integran en un solo EVALUACION FORMATIVA
punto de partida para el conocimiento
esquema
Deberes: mecanizacin de sistemas para
Comprensin lectora: Determina el procedimiento a
memorizar aspectos necesarios
determina La lectura de travs de los trabajos, tareas,
1. Texto Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema
un texto donde se extraen deberes, entre otros.
2. Bibliografa Investigaciones: determina un proceso de
las ideas principales o
3. Internet anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a
argumentos.
4. Diapositivas los temas estudiados
Debate: considera los Informe: sistematizacin y publicacin de los
aspectos esenciales que EVALUACION SUMATIVA
resultados obtenidos
tiene una doctrina Laboratorio.
direccionada en distintos Determina la medicin del
puntos de vista aprendizaje a travs de pruebas
Inferencia: deduccin e abiertas y de base estructurada
interiorizacin del tema Prueba de fin de unidad
que se trata
Sintetizacion: especifica el
tema de manera resumida
con enfoque preciso y
concreto a travs de
diversos organizadores o
esquemas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del rea : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:


: informacin a: o:
N. de unidad 2. Ttulo de unidad de El mundo que Objetivos especficos de la Conocer sobre las
de planificacin: descubrimos unidad de planificacin: funciones del lenguaje, la
publicidad social, los
planificacin: prejuicios y estereotipos
mirando los afiches, las
encuestas, los folletos y los
cuentos populares a travs
de la escritura de todos los
das.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
LL.3.4.13.Producir escritos de acuerdo con la situacin comunicativa, mediante el empleo de diversos I.LL.3.3.1. Establece relaciones
formatos, recursos y materiales. explcitas entre los contenidos de
Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto producidos con una dos o ms textos, los compara,
intencin comunicativa y en un contexto determinado. contrasta sus fuentes, reconoce el
LL.3.3.11.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos, sintcticos y fonolgicos) en la punto de vista, las motivaciones y
decodificacin y comprensin de textos. los argumentos del autor al
LL.3.4.2.Escribir descripciones organizadas y con vocabulario especfico relativo al ser, objeto, lugar o hecho monitorear y autorregular su
que se describe e integrarlas en las producciones escritas. comprensin mediante el uso de
LL.3.2.2.Proponer intervenciones orales con una intencin comunicativa, organizar el discurso segn las estrategias cognitivas. (I.3., I.4.)
estructuras bsicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas. I.LL.3.3.2. Realiza inferencias
LL.3.3.2.Comprender los contenidos implcitos de un texto mediante la realizacin de inferencias fundamentales y proyectivas
fundamentales y proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto. valorativas, valora los contenidos y
LL.3.5.2.Participar en discusiones sobre textos literarios con el aporte de informacin, experiencias y aspectos de forma a partir de
opiniones, para desarrollar progresivamente la lectura crtica. criterios preestablecidos, reconoce
el punto de vista, las motivaciones
y los argumentos del autor al

monitorear y autorregular su
comprensin mediante el uso de
estrategias cognitivas. (J.2., J.4.)
Observacin: determina la 5. Texto Tareas: recaba la informacin. Necesaria como
mirada que orienta el 6. Bibliografa punto de partida para el conocimiento
problema o tema a tratar 7. Internet Deberes: mecanizacin de sistemas para
Deduccin-Induccin: 8. Diapositivas memorizar aspectos necesarios
analiza de manera general Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema
y secuencial los Investigaciones: determina un proceso de EVALUACION FORMATIVA
contenidos. anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a
Lluvia de ideas: establece los temas estudiados Determina el procedimiento a
los aportes individuales y Informe: sistematizacin y publicacin de los travs de los trabajos, tareas,
se integran en un solo resultados obtenidos deberes, entre otros.
esquema Laboratorio.
Comprensin lectora:
determina La lectura de
EVALUACION SUMATIVA
un texto donde se extraen
Determina la medicin del
argumentos.
aprendizaje a travs de pruebas
Debate: considera los
abiertas y de base estructurada
aspectos esenciales que Prueba de fin de unidad
tiene una doctrina
direccionada en distintos
puntos de vista
Inferencia: deduccin e
interiorizacin del tema
que se trata
concreto a travs de

esquemas



: informacin a: o:
N. de unidad 3. Ttulo de unidad de El mundo que Objetivos especficos de la Conocer mucho ms sobre
de planificacin: descubrimos unidad de planificacin: el guin de teatro, la
publicidad, la sinopsis, la
planificacin: resea en el teatro y el
programa por medio de la
estructura en el teatro.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
LL.3.2.1.Escuchar discursos orales y formular juicios de valor con respecto a su contenido y forma, y Valora el contenido explcito de
participar de manera respetuosa frente a las intervenciones de los dems. dos o ms textos orales,
LL.3.2.4.Reflexionar sobre los efectos del uso de estereotipos y prejuicios en la comunicacin. identificando contradicciones,
LL.3.3.2.Comprender los contenidos implcitos de un texto mediante la realizacin de inferencias ambigedades, falacias,
fundamentales y proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto. distorsiones, desviaciones en el
LL.3.3.4.Autorregular la comprensin de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensin: discurso; y reflexiona sobre los
parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales. efectos de los estereotipos y
LL.3.3.5. Valorar los aspectos de forma y el contenido de un texto, a partir de criterios preestablecidos. prejuicios en la comunicacin.
LL.3.4.6.Autorregular la produccin escrita mediante el uso habitual del procedimiento de planificacin, (J.3., I.4.)
redaccin y revisin del texto.
LL.3.4.13.Producir escritos de acuerdo con la situacin comunicativa, mediante el empleo de diversos
formatos, recursos y materiales.
LL.3.4.14.Apoyar el proceso de escritura colaborativa e individual mediante el uso de diversos recursos de
las TIC.
LL.3.5.1.Reconocer en un texto literario los elementos caractersticos que le dan sentido.
LL.3.5.5.Reinventar los textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros entornos.

Deduccin-Induccin:
y secuencial los
contenidos.
se integran en un solo
esquema
Deberes: mecanizacin de sistemas para EVALUACION FORMATIVA
Comprensin lectora:
9. Texto Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema Determina el procedimiento a
10. Bibliografa Investigaciones: determina un proceso de travs de los trabajos, tareas,
11. Internet anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a deberes, entre otros.
argumentos.
aspectos esenciales que resultados obtenidos
tiene una doctrina Laboratorio. EVALUACION SUMATIVA
puntos de vista Determina la medicin del
Inferencia: deduccin e aprendizaje a travs de pruebas
interiorizacin del tema abiertas y de base estructurada
que se trata Prueba de fin de unidad
concreto a travs de
esquemas




: informacin a: o:
N. de unidad 4. Ttulo de unidad de El mundo que Objetivos especficos de la Saber mucho acerca de el
de planificacin: descubrimos unidad de planificacin: diario de campo, las
instrucciones y el resultado,
planificacin: la divulgacin cientfica y la
enciclopedia por medio de
la escritura en la ciencia.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
LL.3.3.3.Inferir y sintetizar el contenido esencial de un texto al diferenciar el tema de las ideas principales.
LL.3.3.4.Autorregular la comprensin de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensin: I.LL.3.3.1. Establece relaciones
parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales. explcitas entre los contenidos de dos
LL.3.3.6.Acceder a bibliotecas y recursos digitales en la web, identificando las fuentes consultadas. o ms textos, los compara, contrasta
LL.3.3.10.Reconocer el punto de vista del autor y las motivaciones y argumentos de un texto. sus fuentes, reconoce el punto de
LL.3.4.3.Escribir exposiciones organizadas en prrafos segn esquemas de comparacin, problema-solucin y vista, las motivaciones y los
antecedente-consecuente, en las situaciones comunicativas que lo requieran. argumentos del autor al monitorear y
LL.3.4.8.Lograr precisin y claridad en sus producciones escritas, mediante el uso de vocabulario segn un autorregular su comprensin
determinado campo semntico. mediante el uso de estrategias
LL.3.4.14.Apoyar el proceso de escritura colaborativa e individual mediante el uso de diversos recursos de las cognitivas. (I.3., I.4.)
TIC. I.LL.3.3.2. Realiza inferencia
LL.3.5.5.Reinventar los textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros entornos. fundamental y proyectiva valorativa,
valora los contenidos y aspectos de
forma a partir de criterios
preestablecidos, reconoce el punto
de vista, las motivaciones y los
argumentos del autor al monitorear y
autorregular su comprensin
mediante el uso de estrategias

cognitivas. (J.2., J.4.)

I.LL.3.5.1. Identifica, compara y
contrasta fuentes consultadas en
bibliotecas y en la web, registra la
informacin
consultada en esquemas de diverso
tipo y genera criterios para el anlisis
de su confiabilidad. (J.2., I.4.)
Comprensin lectora:
EVALUACION SUMATIVA
argumentos.
tiene una doctrina
puntos de vista

que se trata
concreto a travs de
esquemas



: informacin a: o:
N. de unidad 5. Ttulo de unidad de El mundo que Objetivos especficos de la Comprender mejor las
de planificacin: descubrimos unidad de planificacin: instrucciones, las reglas
planificacin: de los juegos, nuestros
derechos como
ciudadanos, la
planificacin, y el
reglamento escolar a
travs de la escritura en
la organizacin del
mundo.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
LL.3.2.2.Proponer intervenciones orales con una intencin comunicativa, organizar el discurso segn las . Escucha discursos orales
estructuras bsicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones (conversaciones, dilogos,
comunicativas. narraciones, discusiones,
LL.3.3.1.Establecer las relaciones explcitas entre los contenidos de dos o ms textos, comparar y entrevistas, exposiciones,
contrastar fuentes. presentaciones), parafrasea su
LL.3.3.2.Comprender los contenidos implcitos de un texto mediante la realizacin de inferencias contenido y participa de manera
fundamentales y proyectivo-valorativas a partir del contenido de un texto. respetuosa frente a las
LL.3.3.4.Autorregular la comprensin de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensin: intervenciones de los dems,
parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales. buscando acuerdos en el debate
LL.3.3.11.Aplicar los conocimientos lingsticos (lxicos, semnticos, sintcticos y fonolgicos) en la de temas conflictivos. (J.3., S.1.)
decodificacin y comprensin de textos. I.LL.3.2.2. Propone intervenciones
LL.3.4.4.Escribir instrucciones con secuencia lgica, uso de conectores temporales y de orden, y orales con una intencin
coherencia en el manejo del verbo y la persona, en situaciones comunicativas que lo requieran. comunicativa, organiza el
LL.3.4.5.Integrar relatos, descripciones, exposiciones e instrucciones en diferentes tipos de texto discurso de acuerdo con las

producidos con una intencin comunicativa y en un contexto determinado. estructuras bsicas de la lengua
LL.3.4.10.Expresar sus ideas con precisin e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de oral, reflexiona sobre los efectos
sustantivo, pronombre, adjetivo, verbo, adverbio y sus modificadores. del uso de estereotipos y
prejuicios, adapta el vocabulario,
segn las diversas situaciones
comunicativas a las que se
enfrente. (J.3., I.4.)
I.LL.3.3.1. Establece relaciones
explcitas entre los contenidos de
dos o ms textos, los compara,
contrasta sus
fuentes, reconoce el punto de
vista, las motivaciones y los
argumentos del autor al
monitorear y autorregular su
comprensin mediante el uso de
estrategias cognitivas. (I.3.,
I.4.)
I.LL.3.3.2. Realiza inferencias
fundamentales y proyectivo
valorativas,
valora los contenidos y aspectos
de forma a
partir de criterios
preestablecidos, reconoce el
punto de
vista, las motivaciones y los
argumentos del autor al
monitorear
y autorregular su comprensin
mediante el uso de estrategias
cognitivas. (J.2., J.4.)
LL.3.4.1. Aplica sus
conocimientos lingsticos
(lxicos, semnticos, sintcticos y
fonolgicos) en la decodificacin
y comprensin de textos, leyendo

con fluidez y entonacin en

diversos contextos (familiares,
escolares y sociales) y con
diferentes propsitos (exponer,
informar, narrar, compartir, etc.).
(I.3., I.4.)
Comprensin lectora:
EVALUACION SUMATIVA
argumentos.
tiene una doctrina
puntos de vista
que se trata


concreto a travs de
esquemas



: informacin a: o:
N. de unidad 6. Ttulo de unidad de El mundo que Objetivos especficos de la Conocer ms sobre las
de planificacin: descubrimos unidad de planificacin: enciclopedias, los
planificacin: folletos tursticos, la
diversidad lingstica, los
mitos y los pasillos por
medio de la escritura en
la cultura.
2. PLANIFICACIN
EVALUACIN:
LL.3.1.1.Participar en contextos y situaciones que evidencien la funcionalidad de la lengua escrita como I.LL.3.8.1. Reinventa textos
herramienta cultural. literarios, reconociendo la fuente
LL.3.1.2.ndagar sobre las influencias lingsticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el original, los relaciona con el
Ecuador. contexto cultural propio y
LL.3.2.2.Proponer intervenciones orales con una intencin comunicativa, organizar el discurso segn las de otros entornos, incorpora
estructuras bsicas de la lengua oral y utilizar un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas. recursos del lenguaje figurado y usa
LL.3.3.3.Inferir y sintetizar el contenido esencial de un texto al diferenciar el tema de las ideas principales. diversos medios y recursos
LL.3.3.4.Autorregular la comprensin de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensin: (incluidas las TIC) para recrearlos.
parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales. (J.2., I.2.)
LL.3.3.5.Valorar los aspectos de forma y el contenido de un texto, a partir de criterios preestablecidos.
LL.3.4.1.Relatar textos con secuencia lgica, manejo de conectores y coherencia en el uso de la persona y
tiempo verbal, e integrarlos en diversas situaciones comunicativas.
LL.3.4.8.Lograr precisin y claridad en sus producciones escritas, mediante el uso de vocabulario segn un
determinado campo semntico.
LL.3.5.4.Incorporar los recursos del lenguaje figurado en sus ejercicios de creacin literaria.
LL.3.5.5.Reinventar los textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros entornos.


Deduccin-Induccin:
y secuencial los
contenidos.
se integran en un solo
esquema
Deberes: mecanizacin de sistemas para EVALUACION FORMATIVA
Comprensin lectora:
21. Texto Consultas: trabajos bibliogrficos sobre el tema Determina el procedimiento a
22. Bibliografa Investigaciones: determina un proceso de travs de los trabajos, tareas,
23. Internet anlisis, sntesis y conclusiones con respecto a deberes, entre otros.
argumentos.
aspectos esenciales que resultados obtenidos
tiene una doctrina Laboratorio. EVALUACION SUMATIVA
puntos de vista Determina la medicin del
Inferencia: deduccin e aprendizaje a travs de pruebas
interiorizacin del tema abiertas y de base estructurada
que se trata Prueba de fin de unidad
concreto a travs de
esquemas




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cognitivas. (J.2., J.4.)

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con fluidez y entonacin en

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tema de manera resumida

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