INSTITUTO SUPERIOR DE LETRAS

EDUARDO MALLEA (A-1369)

Incorporado a la Enseanza Oficial

PROYECTO DE EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA

MALLEA

CURSO:

Edicin: introduccin a la edicin editorial

MATERIAL II

2012
EDICIONES MALLEA
PROHIBIDA SU REPRODUCCIN
 GUA DE CONOS

CONO DESCRIPCIN Y USO

INTRODUCCIN Y ORIENTACIN PARA

EL ESTUDIO DEL CURSO DE EDICIN (Material II)

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

NDICE DE LOS CONTENIDOS

RECUPERANDO LAS IDEAS PREVIAS

ESTUDIO DE LOS CONTENIDOS

ACTIVIDADES

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN

2
PARA SINTETIZAR

RECOMENDACIONES

TUTORAS (virtuales y presenciales)

REFLEXIN

GLOSARIO

BIBLIOGRAFA

RESPUESTAS SUGERIDAS A LOS EJERCICIOS DE AU-

TOEVALUACIN

ANEXOS

3
 INTRODUCCIN Y ORIENTACIN PARA
EL ESTUDIO DE EDICIN

E Dicin: introduccin a la edicin editorial es un curso que com-

prende aquellos conocimientos que afianzarn las competencias para la
prctica de la edicin de textos.
En castellano, el trmino editor tiene un doble significado. Por un la-
do, designa al empresario editorial que asume los riesgos econmicos que
conlleva una publicacin, ya sea de un libro, de una revista o de un diario.
Por otro lado, el vocablo tambin define al profesional que, mediante la revi-
sin y la reescritura, contribuye a que un texto mantenga la claridad y preci-
sin apropiadas para el lector destinatario.
En este ltimo sentido, la intencin de este curso es que usted, como
futuro/a editor/a, aprenda a establecer los lmites de su accionar y grade la
adecuacin de lo que sabe en funcin del rea especfica por donde circular
el texto. Como editor/a, podr modificar un escrito, pero deber abstenerse,
por ejemplo, ante las huellas de estilo de un texto literario cuyo autor, en la
mayora de los casos, no desea que nadie se lo reescriba. El buen editor
siempre deber medir su grado de intervencin.
Para realizar un buen trabajo de edicin no es suficiente conocer los
mecanismos del lenguaje y las normas gramaticales, sino tambin replan-
tearse sobre cada texto por editar, las variables que condicionan la mayor o
menor presencia de la mano del que se interpone entre el autor y el lector.
Esa mediacin ser siempre diferente y sern el texto y el contexto los que
fijarn los lmites de quien tenga a su cargo la tarea de hacer ms eficiente la
lectura y la comprensin.
Este curso se centrar, entonces, en una reflexin terica y en su prc-
tica para lograr que usted sea eficiente en la edicin de textos, teniendo en
cuenta que esa eficiencia depende de su ptimo dominio de los rasgos gen-
ricos, su estructuracin y su registro.
De esta forma, usted entrar en contacto con las peculiaridades propias
de este quehacer profesional en el campo de la actividad editorial actual, me-
diante el conocimiento de las etapas bsicas del trabajo de edicin de textos,
desde que el editor recibe el original hasta que el producto final queda a dis-
posicin del lector.
Adems de las unidades tericas y los trabajos prcticos pertinentes, es
aconsejable que usted realice una tarea de reflexin sobre las situaciones y
experiencias vividas durante las prcticas realizadas.
En todo momento, usted estar respaldado por el seguimiento del
docente a travs de las tutoras, la orientacin y el acompaamiento durante
su aprendizaje y la evaluacin de las producciones.

4
 OBJETIVOS DEL CURSO

Mdulo II

Orientar a los cursantes en la edicin de textos de acuerdo con el

contexto de publicacin: pblico, medio y formato.

Reconocer los tipos y gneros de libros y dar cuenta de las principales

diferencias en distintos niveles de descripcin lingstica.

5
 NDICE DE LOS CONTENIDOS

MDULO II: EDICIONES Y CONTEXTOS

Clase N. 5 y 6 La edicin en la Argentina de ayer y de hoy

1. La industria editorial. Editar en un contexto histrico: desde los co-

mienzos de la edicin en la Argentina hasta las propuestas editoriales
de hoy. El escritor frente al panorama plural que se le ofrece el merca-
do editorial.
2. Editar de acuerdo con el tipo de pblico: infantil, adulto, cientfico.
3. La produccin editorial. Consideraciones previas: pblico. Caractersti-
cas de la edicin.

Clase N. 7 El proceso editorial

1. La edicin. Los impresos, tipologa. El libro: partes externas e internas.

Clases de libros.
2. La ruta del libro: pasos en la realizacin de un libro. Seguimiento. El
libro electrnico: definicin y estructura; especialistas a cargo de su
elaboracin. Hipertextos e hiperdocumentos.

Unidad N. 8 Editing de textos

1. La preimpresin. Cortes de palabras. Lneas viudas y hurfanas. Elimi-

nacin de calles y blancos. Interletraje. Sangras, alineaciones, pagina-
cin. Ubicacin de las notas. Unificacin de estilos. Ilustraciones. Pies
de fotografas.
2. Castellano utilizado (neutro, espaol internacional, local). Concordancia
y discordancia. Cohesin interna. Referencias cruzadas. Las notas, ndi-
ces, bibliografas, glosarios.

GLOSARIO

BIBLIOGRAFA

RESPUESTAS SUGERIDAS A LOS EJERCICIOS DE

AUTOEVALUACIN

6
 MDULO II

EDICIONES Y CONTEXTOS

Clases 5 y 6

La Edicin en la Argentina
de ayer y de hoy

Posiblemente, usted haya odo hablar de la llamada industria del li-

bro.
Recuerda qu actividades abarca?
Qu nocin tiene sobre la industria grfica?
Conoce las etapas que comprende la produccin de un libro?
Sabe qu tipos de contratos suelen celebrarse entre el editor y el
autor de un texto?
Sabe cules son los principales canales de venta de libros?

Le proponemos:
1. Piense, rememore y exprese por escrito las nociones que ten-
ga sobre los conceptos mencionados.
2. Lea con atencin los contenidos que se exponen seguida-
mente y reflexione acerca de cmo ampla o reconstruye sus
ideas previas sobre el tema.
3. Por ltimo, fije por escrito los nuevos conceptos y sus re-
flexiones sobre la experiencia.

1. La industria editorial
La industria editorial, como parte de las denominadas industrias cul-
turales,1 se ocupa de la realizacin intelectual de un impreso editorial. Abar-
ca la edicin tcnica de un producto intelectual, la produccin material, la
distribucin y venta, y los productos complementarios; pero no com-
prende el proceso de produccin intelectual ni la elaboracin y manipulacin
de las materias primas.

1
Segn la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura (UNESCO), el trmino industria cultural se refiere a aquellos sectores que
combinan la creacin, la produccin y la comercializacin de contenidos que son in-
tangibles y culturales en su naturaleza. Estos contenidos son tpicamente protegidos
con derechos de autor (copyright) y pueden tomar la forma de bienes y servicios.

7
 La industria grfica comprende las diversas especialidades indus-
triales y tcnicas que intervienen en la realizacin grfica de un impreso, esto
es:
la imprenta,
la fotomecnica,
la fotorreproduccin,
la encuadernacin y
el manipulado.

Se denomina industria del libro bookmaking, bookmanufacturing o

book industry al conjunto de las industrias que contribuyen a la realizacin
del libro, es decir, tanto la industria editorial como la industria grfica.

La industria editorial, exponente del desarrollo econmico de un pas y

de su nivel cultural, es una actividad econmica de naturaleza compleja y de
caractersticas especiales.
Por un lado, su objeto es un bien de consumo que no disminuye al con-
sumirse y como bien de inversin, no siempre produce beneficios eco-
nmicos. Por otro lado, es una clase de industria cuya produccin resulta
afectada no slo por las variables macroeconmicas, sino tambin por las
transformaciones socioculturales y polticas de una comunidad.
La filosofa y los objetivos explcitos e implcitos que guan a una em-
presa editorial, sea de naturaleza pblica o privada, comercial o cultural, de-
terminarn su plan editorial y su actuacin en las distintas facetas de su que-
hacer: su comportamiento a la hora de organizar su catlogo y de producir,
promocionar, distribuir, cumplir compromisos con los autores y atender a los
clientes actuales y buscar lectores potenciales.
Un adecuado plan estratgico le permitir sortear con xito la dificultad
que implica producir bienes culturales simblicos que, al mismo tiempo,
son mercancas que se ofrecen en el mercado.

La cadena productiva del libro est integrada por diferentes eta-

pas en las que intervienen y se relacionan los distintos actores. En ella se
distinguen tres procesos bsicos:

- la produccin intelectual,
- la produccin material; y
- la distribucin y comercializacin.

8
 La etapa intelectual se inicia con la elaboracin La etapa intelectual se
inicia con la elaboracin de una determinada obra, la cual puede provenir de
la iniciativa del autor o por encargo del editor.

Usted debe saber que una vez registrada la obra a su nombre, el

autor puede ceder, por un tiempo y en un espacio geogrfico determinados,
sus derechos al editor para que ste se encargue de la edicin y la distribu-
cin. Como contrapartida, el autor recibe un pago que vara en funcin de su
renombre, del desempeo comercial de sus libros anteriores, de su prestigio
y del formato de la obra, entre otros aspectos.
En el caso de escritores consagrados, son los agentes literarios quie-
nes interceden en la relacin entre los autores y las editoriales. Estos gesto-
res representan los derechos de autor; se ocupan de buscar al editor que pu-
blique las obras de sus representados y de negociar los contratos.
Antes de comenzar el trabajo editorial, el autor y el editor suelen cele-
brar un contrato para aclarar diversos aspectos relativos a la obra. Este con-
venio, de suma utilidad, por una parte permite que el autor conozca qu pue-
de cambiarse y, por la otra, que el editor sepa qu puede cambiar.
El contrato editorial puede adoptar dos modalidades a partir de las
cuales surgen otras variantes:

1) El editor paga un adelanto, un porcentaje sobre el valor de tapa

que se liquida segn van ocurriendo las ventas de ejemplares, o
bien,
2) el autor, en lugar de vender su manuscrito a una editorial, se
autofinancia la publicacin, es decir, asume los costos de edicin.
Es el tipo de contrato utilizado cuando los autores son desconoci-
dos o cuando el objetivo prioritario del autor es la publicacin y
difusin de su obra ms all de su resultado econmico. Aun en
estos casos, el libro puede llevar el sello de una editorial, ya sea
porque esta le vende los servicios de edicin al autor, o porque le
interesa tener esa obra en su fondo editorial, pero no quiere o no
puede asumir el riesgo econmico o porque el autor compra el
prestigio del sello editorial.

Entre otras cuestiones importantes, en el contrato editorial puede

definirse:
quin es el destinatario de la obra;
el propsito por el cual se realiza;
una gua de estilo que contemple la extensin de las oracio-
nes, la eleccin de ciertos trminos y el nivel de formalidad;
qu tipo de ilustraciones si las hay se incluirn; y
detalles prcticos, tales como la cantidad de palabras, fecha
lmite y cundo se publicar el texto.

9
 En esta etapa, tambin se puede establecer si el autor debe obtener
permisos de copyright, quin tiene derecho a realizar cambios en la obra y
quin tiene la ltima responsabilidad sobre el texto.2
La produccin material tambin es coordinada por la editorial, que
generalmente contrata a terceros para que realicen las tareas de prepro-
duccin y produccin industrial.
La preproduccin consiste en la edicin del original, el diseo y el
armado de las pginas, las correcciones de pruebas y preprensa.
La produccin industrial incluye:

la seleccin de la imprenta y del mtodo de encuadernacin,

la compra del papel,
el cuidado de la impresin y el acabado.

En sntesis, se puede decir que los editores son

los encargados de articular las etapas de produccin
intelectual y material de un libro.

Con respecto a la comercializacin del libro, la estructura del negocio

editorial actual permite hacer una distincin basada sobre la propiedad de los
comercios: por un lado, las cadenas y, por otro, las libreras independientes.
El primer grupo lo conforman las grandes libreras, modernas y de te-
mtica general, que pueden estar vinculadas a firmas editoriales o de distri-
bucin de libros.
El segundo grupo corresponde a las libreras ms tradicionales que, en
algunos casos, tienen una mayor tendencia a la especializacin temtica y, en
general, no se encuentran integradas a la edicin o a la distribucin. Adicio-
nalmente, existen otras formas de comercializacin de importancia menor,
entre ellas, los supermercados, los quioscos de diarios y revistas, la venta
directa del tipo puerta a puerta e Internet.

Es importante que usted recuerde

que el ltimo eslabn de la cadena lo constituye
el lector, eje sobre el cual se mueve la oferta de
esta industria. Las editoriales tratan de captar su
demanda a travs de la permanente renovacin
de sus productos, as como de su exhibicin y
promocin.

2
Jo Billingham. Edicin y correccin de textos, 1 ed. en castellano, Buenos Aires:
Fondo de Cultura Econmica, 2007, p. 121.
10
 1.1. Editar en un contexto histrico: desde los comienzos de
la edicin en la Argentina hasta las propuestas editoriales de hoy

Usted debe saber que en la Argentina se distinguen cinco segmen-

tos de mercado:

cautivo, que corresponde al 10% de la poblacin total y est

conformado por lectores y compradores relativamente intensi-
vos;
cautivo de no lectores, que representan un 5%, y abarca a
los compradores intensivos que coleccionan libros antes de
leerlos;
perifrico que abarca un 20% de la poblacin e incluye el
segmento de la poblacin que son lectores y compradores no
intensivos;
potencial, un 15%, compuesto por lectores que no compran
libros; e
inaccesible, con el 50%, integrado por aquellos que no leen
ni han ledo nunca, la lectura no les interesa y jams compran
libros.3

En el rubro editorial de nuestro pas se distinguen dos grupos: uno in-

tegrado por firmas pequeas nacionales y extranjeras, y un reducido nmero
de empresas de mayor tamao, en su mayora transnacionales.
Segn datos de la Cmara Argentina del Libro (CAL)4, una de las enti-
dades que representa a las empresas del sector, en el pas existen alrededor
de trescientas editoriales.
De acuerdo a la temtica editada, se pueden diferenciar cuatro gran-
des rubros:
- inters general: Literatura, temas de actualidad y periodsticos;
- educacin primaria, secundaria y de enseanza de idiomas;
- cientfico / tcnico / profesional, correspondientes a Ciencias
sociales, Economa y negocios, Administracin, Marketing, Inform-
tica, Internet y afines, Filosofa, Artes, Lenguas, Ciencias mdicas,
Ciencias puras, tecnologa, geografa, historia, etc.; tambin incluye
libros universitarios y de idioma no utilizados en la educacin bsi-
ca; y
- religioso religin occidental, teologa, orientalismo, entre otras.

3
Segn un esquema elaborado por la Consultora Catterberg y Asociados.
4
La CAL est integrada por trescientas cincuenta empresas entre las que se encuen-
tran editores, distribuidores, importadores y libreros. Otra entidad es la Cmara Ar-
gentina de Publicaciones (CAP), que tiene alrededor de sesenta y cinco socios, pero
no comprende libreras.

11
 Conoce usted cules son las modalidades habituales
de venta de libros?
Existen dos modalidades de venta de libros:
1) en consignacin, o
2) en firme.

Mediante la venta en consignacin la forma ms frecuente, la edi-

torial entrega una determinada cantidad de libros a las libreras, las que asu-
men el compromiso de declarar mensualmente las ventas que realicen.
En cambio, la venta en firme se materializa como tal al momento de la
entrega de la mercadera a la librera.
En Argentina, segn lo establecido por la ley 25542, llamada Ley de
Defensa de la Actividad Librera o de Precio Uniforme de Venta al Pblico (ver
Anexo I del Cuadernillo I), las editoriales o los importadores son quienes fijan
el precio de venta al pblico, nico para todo el pas con muy pocas excep-
ciones. Los objetivos perseguidos con este valor nico son, entre otros:

preservar la existencia de las libreras de menor tamao, al evitar

que las editoriales vendan sus libros a un precio inferior a los cana-
les minoristas con mayor poder de negociacin;
proteger la diversidad en la oferta de ttulos;
limitar la posibilidad de que las editoriales, especialmente las de tex-
tos, vendan directamente al pblico o a ciertos grupos de consu-
midores cooperativas escolares o grupos de estudiantes a menor
precio que las libreras de barrio o de localidades alejadas.

Es importante que usted sepa que en la evolucin de la industria

editorial argentina, es posible distinguir seis etapas:

1) inicial, desde el siglo XVII hasta 1852;

2) los primeros impulsos, entre 1852 y 1900;
3) de crecimiento, entre 1900 y1936;
4) la Edad de Oro, entre 1936 y1970;
5) de consolidacin, entre 1970 y1990; y
6) la transnacionalizacin y concentracin, desde 1990 hasta la
actualidad.

1) Etapa inicial: en el siglo XVII, los misioneros jesuitas editaron en

Misiones los primeros libros del Virreinato del Ro de la Plata. En
Crdoba, tambin por obra de los jesuitas, se edit el primer libro ti-
tulado Laudationes. Cuando ellos fueron expulsados del territorio

12
 americano, la prensa se traslad a Buenos Aires donde se instal la
imprenta de los Nios Expsitos.

2) Los primeros impulsos: en la segunda mitad del siglo XIX, se in-

trodujeron avances tcnicos que propiciaron una mayor produccin
de libros, entre ellos, la rotativa a vapor (1864), el linotipo (1867) y
la fundicin de tipos de imprenta (1869). A partir de 1870, comienza
el desarrollo de la industria grfica y editorial argentina.

3) Etapa de crecimiento: a fines del siglo XIX, aparecieron las prime-

ras editoriales que, principalmente, publicaban obras de autores eu-
ropeos. Estas empresas se consolidaron luego de la Primera Guerra
Mundial cuando comenzaron a publicar obras de autores argentinos
o traducciones realizadas en el pas. Tambin nacieron editoriales
especializadas en temticas o profesiones determinadas. Durante
este perodo, muchas veces las libreras y las editoriales mezclaban
sus actividades e incluso participaban en el rea grfica prestando
servicios a terceros, en especial, en la impresin de papelera co-
mercial. Recin hacia el final de esta etapa, comenzaron a diferen-
ciarse las actividades de la produccin del libro.

4) La Edad de Oro: durante la dcada de 1940 y principios de la de

1950, la industria editorial vivi su poca de esplendor: Argentina
lleg a liderar el mercado hispanoparlante. Cabe destacarse en ese
perodo, la contribucin de los exiliados espaoles establecidos en
el pas luego de la Guerra Civil Espaola al desarrollo editorial. En
esta poca, surgieron numerosas empresas, editores, libreros y ta-
lleres grficos y la produccin de libros registr un notable creci-
miento. No obstante, hacia el final de la dcada de 1940, el sector
comenz a sentir la falta de papel importado, el encarecimiento de
los costos de produccin y la escasez de financiamiento en el mun-
do; y los libros empezaron a perder competitividad en el exterior.
Entre las dcadas de 1950 y 1960, se establecieron controles a la
exportacin y restricciones a las importaciones, y recin hacia la se-
gunda mitad de la dcada de 1960, la industria editorial empez a
recuperarse y aumentaron las exportaciones.

5) Etapa de consolidacin: en 1974, la produccin editorial alcanz

su punto ms alto con casi cincuenta millones de ejemplares edi-
tados y una tirada promedio de diez mil por ttulo, pero con la dicta-
dura militar, esta industria sufri una fuerte cada. En este perodo,
se consigui la exencin del IVA para los libros. A principios de la
dcada de 1980, comenz a aplicarse el ISBN. A raz de la inestabi-
lidad econmica de la segunda mitad de la dcada de 1980, muchas
editoriales decidieron fijar un precio a travs de una unidad de valor
llamada U.L. Unidad Libro.

6) Transnacionalizacin y concentracin: en la dcada de 1990,

nuevas empresas ingresaron al mercado, algunas firmas nacionales
fueron adquiridas por capitales extranjeros y ciertos grupos empre-

13
 sariales se fusionaron. Asimismo, aument la cantidad de libros
ofrecidos tanto en el mercado interno como en el externo.

Conoce usted los principales rasgos de

la industria editorial?
Si bien la caracterizacin de la industria editorial es compleja, se pue-
den distinguir algunos rasgos salientes del mercado argentino:

tendencia a la especializacin;
la concepcin de la editorial como un medio para difundir ideas, arte
o conocimientos, percepcin que delinea su identidad, la configura-
cin de sus catlogos y la forma en que promueven y distribuyen
sus libros;
alternativa accesible para los autores desconocidos o aquellos que
desean publicar su libro por primera vez;
suele realizar tiradas cortas con bajos mrgenes de rentabilidad por
ttulo;
cubre una oferta variada que incluye pblicos diversos y tambin in-
tereses y necesidades diferentes de un mismo pblico;
muchas editoriales abastecen determinados nichos de mercado. Por
ejemplo, en la poca de la devaluacin, empezaron a cubrir seg-
mentos que eran abastecidos con oferta extranjera;
pocos gastos en publicidad debido al elevado costo en relacin al vo-
lumen editado. En general, difunden sus catlogos a travs de dia-
rios y revistas de inters general, gacetillas de prensa, revistas es-
pecializadas e Internet.

Sabe cmo se distribuyen territorialmente

las editoriales argentinas?
el 61,7% se encuentra en la Ciudad de Buenos Aires;
el 17,3%, en la Provincia de Buenos Aires;
el 20,9 se halla distribuido en el resto del pas;
el 0,1% integrado por editoriales argentinas que coeditan con
editoriales extranjeras se ubica en el exterior.

Con relacin a los canales de venta, se debe sealar que:

el 68% se canaliza a travs de las libreras,
el 17%, por medio de distribuidores,
el 7% es adquirido por el Estado y

14
 el resto es distribuido por quioscos de revistas, vendedores di-
rectos a domicilio o a travs de Internet.

RECOMENDACIONES:
Sera interesante que, como cursante del curso de Edi-
cin, verifique por s mismo estos porcentajes y apre-
ciaciones sobre la dinmica de las editoriales y las
ventas de libros.
Le proponemos:
a) Realice un estudio de campo en algunos de estos
centros: libreras destacadas, editoriales importantes,
ferias del libro;
b) Entreviste a algn integrante que pueda darle in-
formacin;
c) Comente sus averiguaciones con la tutora.

La renovacin constante de la oferta de ttulos influye de manera deci-

siva en las ventas totales, en especial, en Derecho, Astrologa, ocultismo y
esoterismo, Economa y Negocios, Administracin y Marketing. En cambio, en
Literatura, temas de actualidad y libros de texto, la incidencia de la novedad
es reducida.
Un fenmeno observado en los ltimos aos, y que tambin constituye
una tendencia mundial, es la llamada oferta a medida, consistente en la
produccin de libros en bajas tiradas entre quinientas y mil unidades.
Dada la naturaleza de los bienes que el sector produce, su demanda es
bastante sensible al ingreso, por lo que en pocas de crisis o de contraccin
del mercado interno, las ventas suelen caer ms que la actividad econmica
general. Sin embargo, adems de los factores econmicos, no deben olvidar-
se otros que tambin afectan el desempeo de esta industria, entre ellos, la
educacin, la distribucin del ingreso y el nivel de desarrollo social.
En nuestro pas, con el inicio de la recesin que se profundiz y pro-
long hasta la crisis de la convertibilidad, la ecuacin econmica se fue dete-
riorando. Desde la salida de la convertibilidad, la industria del libro mostr
una saludable recuperacin de su actividad. Empero, se modific la estructura
de costos del sector de edicin, en la que ganaron participacin los insumos
industriales y no industriales nacionales principalmente, el papel y el flete.

Saba usted que los pases hispanoparlantes en particular, Uru-

guay, Mxico, Chile, Espaa, Venezuela y Colombia son objetos del mayor
intercambio comercial? Aunque EE.UU. y Brasil tambin ocupan un espacio
importante en el comercio del sector.
En cuanto a la importacin de libros, Espaa ocupa el primer lugar, re-
presentando casi la mitad de las operaciones.

15
 Las ferias internacionales tambin ofrecen una oportunidad interesante
para que las editoriales comercialicen en el exterior sus libros y servicios e
intangibles, como derechos o traducciones.
Es preciso sealar que la evolucin de esta industria tambin depende
del ingreso real, de la intervencin del Estado mediante polticas de promo-
cin y fomento de la actividad, como promotor de la cultura y la educacin, y
en su carcter de comprador de libros de textos.
Por su parte, las cmaras, las editoriales, los distribuidores y los libre-
ros tienen la responsabilidad de garantizar una oferta diversificada de ttulos
y autores que fomente el inters del lector.
En el orden internacional, esta industria puede fortalecerse mediante la
promocin de los autores argentinos en el exterior, incluyendo su traduccin
a otras lenguas, la adquisicin de derechos de autor extranjeros y la partici-
pacin en las ferias profesionales internacionales.

Como futuro profesional de la edicin, usted debe saber que

en Argentina, las empresas que aportan el mayor nmero de ttulos son, se-
gn la temtica:

inters general: las dos principales son Planeta y Sudamerica-

na, ambas de capitales extranjeros. Planeta pertenece a un grupo
espaol tambin dueo, entre otros, del sello Emec. Sudamericana,
en segundo lugar, tiene como principal accionista a Random House
Mondadori, de Espaa, perteneciente al grupo alemn Bertelsmann.
En este segmento, tambin se destacan Aguilar, Altea, Taurus, Alfa-
guara integrantes del grupo Santillana; Vergara, Atlntida y Grupo
Norma, entre otras.
Textos: las principales empresas son Santillana, Puerto de Pa-
los, ngel Estrada, Ediciones SM, Kapelusz, Aique y A-Z. Con
excepcin de Puerto de Palos, Angel Estrada y A-Z, el resto son de
capitales extranjeros. En 2005 se incorpor la editorial Tinta Fres-
ca, del Grupo Clarn.
Jurdico: las tres empresas ms fuertes del rubro son extranjeras,
dos de capitales ingleses, baco de Rodolfo de Palma y Abeledo
Perrot, y una holandesa, La Ley. Existen otras dos, de menor mag-
nitud: Heliasta y Zavala.

16
 1.2. El escritor frente al panorama plural que ofrece el
mercado editorial.

Antes de seguir adelante con la lectura de la unidad,

le pedimos que realice un listado de todos los tipos
de textos que usted, sera capaz de preparar para
su edicin.
Por otro lado, le sugerimos que imagine los lugares
donde podra ejercer su competencia tcnica, vincu-
lada con la escritura.
Una vez que tenga todo pensado y escrito, comp-
relo con lo que le proponemos.

Como futuro profesional de la escritura le ayuda-

r saber que el catlogo de categoras en las que puede
llevar a cabo su actividad es vasto: desde la redaccin de
obras de ficcin y no ficcin hasta el marketing y la
redaccin propia del mbito comercial.

Si usted opta por la literatura de ficcin, los

textos narrativos cuentos, relatos, fbulas, leyendas, crnicas, novelas, nou-
velles, lricos poemas, canciones, prosa potica, ensaysticos y los artcu-
los para revistas literarias le ofrecern un campo fecundo para su quehacer
profesional, sin olvidar que tambin puede incursionar en la creacin de obras
de teatro, guiones de cine y de televisin, y otras formas de escritura creati-
va.
Si se inclina, en cambio, por la literatura de no ficcin, las posi-
bilidades laborales se diversifican en mltiples esferas de la actividad. Podr
integrarse en el mbito periodstico grfico, de radio y televisin, e Inter-
net para participar en la redaccin de noticias, cables, informes culturales,
artculos crticos, reportajes, notas, comentarios, editoriales, columnas, crti-
cas de arte y otros proyectos de periodismo.

Recuerde que tambin podr ejercer su actividad:

para centros acadmicos, en la redaccin de monografas, te-
sinas, tesis; artculos de divulgacin cientfica e informes cientfi-
cos;

en el mbito empresarial, mediante la elaboracin y redaccin

de planes de negocios, comunicaciones, programas, guas y ma-
nuales para empresas de publicidad y de comercializacin, e in-
cluso para entidades educativas. Con relacin a estas ltimas,
tambin podr redactar todo tipo de documentacin de contenido
pedaggico, como pginas de manuales, exposiciones didcticas,

17
 informes pedaggicos, comentarios educativos y materiales di-
dcticos para la educacin a distancia.
en el rea de Marketing, donde se necesita del aporte de un re-
dactor profesional, ya que los proyectos requieren de tcticas
persuasivas para lograr la venta de productos o servicios. De es-
ta manera, la redaccin de textos publicitarios ofrece un segmen-
to de trabajo interesante tanto en el diseo de folletos y pginas
web, por ejemplo, como en la redaccin de anuncios publicita-
rios, sean grficos o para radio, televisin e Internet.
en la esfera administrativa, donde sus aptitudes sern valora-
das en la redaccin de cartas comerciales, informes, actas, circu-
lares, solicitudes, currculos y contratos; y
en el mbito jurdico, para la redaccin de informes jurdicos,
disposiciones legales, resoluciones, circulares y contratos, entre
otros.

Se imaginaba usted que tambin en el terreno poltico es nece-

saria la habilidad de un buen redactor para componer discursos parlamen-
tarios y electorales categricos, lemas electorales persuasivos y artculos cr-
ticos irrefutables?

Adems, recuerde que en la mayor parte de las autobiografas in-

terviene la pluma de un escritor fantasma, ni ms ni menos que el redactor
profesional.

2. Editar de acuerdo con el tipo de pblico: infantil, adulto,

cientfico.

La diversidad cultural y las tendencias de cada momento contribuyen a fijar

las pautas fundamentales a la hora de editar. Adems, cada publicacin sea
revista, peridico o libro tiene un estilo y unas estructuras propios, determi-
nados por su contenido; el proceso de edicin ser distinto si el producto
terminado es un texto de ficcin o de no ficcin, e incluso dentro una misma
especialidad, las composiciones presentarn marcadas diferencias.
Si se toma como ejemplo la literatura infantil y juvenil, podr ob-
servarse que si bien su faceta ms visible son las colecciones literarias seg-
mentadas por edades, este gnero tambin abarca desde libros de tela para
los ms pequeos hasta enciclopedias y textos escolares.
Entre las novelas para jvenes cuya edicin es casi exclusivamente li-
teraria y los libros escolares e informativos de edicin puramente tcnica,
se sitan, a grandes rasgos:
novelas,
cuentos,
lbumes que cuentan con un ilustrador como segundo autor,

18
 antologas y recopilaciones de la tradicin
oral, y
libros de psicoliteratura, en los que se
suma la necesidad de controlar un
propsito.

Usted debe tener presente que no obstante

su evidente diversidad, este segmento editorial mantiene ciertas particulari-
dades que condicionan sustancialmente el trabajo de edicin.
En primer lugar, involucra un doble destinatario: el nio, supuesto
lector real de los textos, y los adultos padres, docentes, libreros que cum-
plen la funcin de mediadores, un amplio grupo con sus particulares repre-
sentaciones sobre qu es la lectura, cul es la adecuada para cada nio y cul
es su funcin social, entre otras consideraciones.
En consecuencia, lbumes, novelas, cuentos, poesas y obras de teatro
comparten la suerte del libro de texto: todos se someten a la mirada de los
mediadores. Para que el adulto pueda cumplir con eficacia su rol mediador,
los libros para nios y jvenes presentan una gran cantidad de informacin
paratextual imgenes de portada, cdigos visuales para distinguir los gne-
ros, etc. adems de la que distingue a los textos destinados a un pblico
general.
En segundo lugar, el gnero editorial infantil y juvenil suele comple-
mentar el texto verbal con texto icnico, lo cual condiciona la puesta en p-
gina. La maqueta, por ms sencilla que sea, debe combinar dos tipos de in-
formacin diferente, y el editor, en su rol de primer lector, debe trabajar so-
bre ambas.
Otro aspecto por destacar en este segmento editorial es que la com-
petencia lectora atribuida al destinatario determina la seleccin lxica y la
extensin de cada pgina; en el trabajo con el original, el editor puede cam-
biar palabras o construcciones que considere de difcil comprensin, de uso
poco frecuente o innecesariamente extensas.

Como futuro editor, usted debe saber que la franja editorial

destinada a los primeros lectores es especialmente compleja, ya que en ella
coexisten impresos que suponen prcticas de lectura diferentes:

libros de cuentos para que un adulto lea en voz alta;

lbumes ilustrados, que suponen la lectura simultnea de
textos por parte de un adulto e imgenes;
libros con pictogramas, que apuntan a una lectura compar-
tida; y
libros destinados a los primeros pasos en la lectura aut-
noma.

19
 En este tipo de textos, la intervencin editorial debe tender a facilitar la
lectura evitando rupturas en las unidades de sentido, por ejemplo, mediante
la supresin de los cortes de palabras y los saltos de pgina en mitad de un
prrafo.
Tambin se debe prestar atencin a la organizacin en captulos o sec-
ciones, ya que la autonoma del lector se considera, en cierta medida, preca-
ria, y el correr de las pginas debe mantener cautiva su mirada y evitar que
desista de la lectura. Para ello, el editor puede sugerir que se separen captu-
los en unidades menores o proponer la exposicin ms secuenciada de cierta
informacin, o tambin incluir elementos que refuercen la legibilidad, como
determinadas seales para separar una escena de otra.
Indudablemente, todos estos elementos agregan complejidad a la ma-
queta de texto corrido y requieren cuidados propios de la edicin tcnica.
Las recopilaciones de la tradicin oral constituyen un caso peculiar,
ya que a la obra propiamente dicha se le agrega informacin sobre el origen
del relato. En estos casos, la maqueta se complica an ms, ya que los textos
de las secciones son escritos por autores diferentes y se aplican las estrate-
gias propias de la edicin que requiere cada seccin.

Usted debe saber que, as como en los

impresos tcnicos verificar la informacin para
asegurar un original correcto ocupa un lugar de
relevancia, en las obras puramente literarias,
cuando la trama de un cuento o de una novela
se construye sobre bases realistas, el editor debe
asegurar la veracidad de ciertos datos y la
verosimilitud de otros.
Por lo tanto, un buen editor tcnico sabe
que tiene que chequear todos los datos, pero el
editor literario tiene una dificultad adicional:
distinguir qu debe chequear.
Algunos libros, bajo la apariencia de novelas, cuentos o lbumes, tie-
nen un propsito especfico ms o menos velado: desde influir en los bebs
para que dejen los paales hasta prevenir a los adolescentes sobre las dro-
gas. En estos casos, el editor debe tener especial cuidado en que el propsito
persuasivo del texto se cumpla adecuadamente.

La mayora de los libros para nios cuentan, por lo menos, con una
doble autora:
- el escritor del texto verbal y
- el ilustrador, autor de las imgenes.

En general, el proyecto de un libro ilustrado surge a partir de la pre-

sentacin espontnea de un texto, y si el editor cree que ese original se ade-
cua a alguna de sus colecciones, elige a un ilustrador para realzar la historia;

20
la ilustracin se realiza por encargo, al igual que en los impresos tcnicos.
Algunos proyectos incluyen ediciones de lujo que jerarquizan las imgenes y
proponen un diseo que se aparta del predominio del texto corrido y requie-
ren un minucioso cuidado por parte del editor.
Veamos ahora los rasgos distintivos de una publicacin cientfica,
por ejemplo.
En este gnero, el trabajo editorial parte de otra premisa: se est fren-
te a un canal formal de divulgacin de la ciencia y la tecnologa, y por lo tan-
to, debe destacarse por su calidad no slo editorial sino tambin cientfica.

Es fundamental que usted sepa que en este segmento, el editor

es el orientador acadmico para la difusin y la certificacin del conocimiento.
l acta como responsable de la preparacin del texto no slo atendiendo a
las normas lingsticas, sino priorizando la funcin social de hacer pblico el
conocimiento desarrollado por los investigadores.
En atencin a ese objetivo, la tarea del editor, adems de organizar y
revisar la edicin, ser:
ejecutar las polticas de los comits cientfico y editorial,
mantener el contacto con los autores, y
gestionar actividades para acrecentar el alto nivel acadmico y
editorial del texto.
En esta clase de publicaciones, el editor requiere de capacidad de con-
vocatoria para asegurar a los autores la mejor audiencia, la ms amplia difu-
sin y la garanta de calidad para sus trabajos. Su papel crucial es el de po-
ner en circulacin el conocimiento certificado.

La edicin de textos acadmicos suele involucrar la participacin

de un importante nmero de especialistas, entre otros:
- un comit editorial,
- un comit cientfico y
- un evaluador.

El comit editorial, integrado por representantes de las diferentes

temticas, har las veces de consejo de redaccin y se encargar de apoyar
la tarea de control de calidad del contenido. Con el aval de este comit, el
editor es responsable de la decisin final sobre la publicacin.
El comit cientfico conformado por personalidades reconocidas en
el campo en que se inserta la publicacin actuar como grupo consejero y
orientar la filosofa, las polticas y las normas editoriales de la revista. Por
ltimo, el evaluador, una persona o un grupo perteneciente a la misma
rea del conocimiento del autor, ser el encargado de revisar, evaluar y dar
un juicio experto sobre el material sometido a su consideracin.

21
 Es preciso hacer hincapi en que los evaluadores deben aconsejar y no
decidir; la experiencia de las editoriales de revistas, por ejemplo, indica que
es mejor tener un editor o un grupo de editores que deciden qu se acepta
y qu se rechaza capacitados para identificar los artculos potencialmente
importantes o descartar los de menor relevancia dentro del gran nmero de
propuestas sometidas a revisin.
Conviene destacar, adems, que el cuerpo editorial debe velar por el
mejoramiento continuo de la visibilidad de la publicacin, que permite que
sta sea reconocible a distancia por el lector. Este objetivo supone integrar la
publicacin a un sistema de distribucin o red de circulacin del conoci-
miento. El editor procurar que sea reseada e insertada en las bases de
datos bibliogrficas o sistemas de informacin y de resmenes, o en ndi-
ces, que concentran la informacin general sobre la produccin mundial en
todos los campos del conocimiento.

Es importante que usted tenga presente que el proceso de se-

leccin del material que se publica conduce a una validacin, un sello de
aprobacin indicado por una aceptacin por parte de la editorial, fundamental
para hacer posible el progreso cientfico.
Los cientficos no pueden leer todo el material escrito en sus reas. Por
lo tanto, necesitan confiar en las opiniones del editor.

3. La produccin editorial. Consideraciones previas: pbli-

co. Caractersticas de la edicin

La decisin de editar supone, necesariamente, un anlisis previo de facto-

res que influirn en la suerte final del producto.
Para Francisco del Carril, el editor debe reflexionar, en primer lugar,
sobre las motivaciones que lo impulsan a publicar la obra. Es solo un me-
dio para de ganarse la vida? Es una forma de servir a los dems? Es un
acto de autosatisfaccin? O es una combinacin de todas estas razones?
La respuesta a estas preguntas definir la actitud del editor frente a
su trabajo y, sin dudas, determinar la calidad de su obra.
Ahora bien, cualquiera sea la conclusin de estas reflexiones, la si-
guiente pregunta que deber hacerse el editor es acerca del destinatario
final de la publicacin.

22
 3.1. Consideraciones previas: pblico. Caractersticas de la
edicin

Siguiendo a del Carril, las opciones podrn ser, entre otras:

el gran pblico general,
selecto pblico intelectual o especializado,
una franja de mercado insatisfecha,
ediciones cautivas,
divulgacin sin fines de lucro,
ventas especializadas,
temas nuevos para un selecto espectro de compradores.

Pero adems, deber pensar si tiene ese pblico, si debe incentivar-

lo, ir a buscarlo o crearlo.
Una vez esclarecidos estos interrogantes, el editor podr ir delimi-
tando las caractersticas que tendr la edicin, entre otras:
los elementos del texto (ndices, notas, etc.);
el formato;
el diseo,
la tipografa,
las ilustraciones, si las hay,
la tirada,
la encuadernacin,
el papel,

Cabe la posibilidad de que el proyecto editorial pueda en una o ms

variables de edicin. En tal caso, el editor debe decidir cul de ellas dar la
mejor oportunidad comercial. Por ejemplo:
la coleccin,
la serie de autor,
el libro masivo,
el libro exclusivo, o
el libro objeto o de regalo, entre otros variables

Cabe subrayar que, sin perjuicio de estas consideraciones, es funda-

mental que el editor crea en el proyecto en el que va a trabajar, para que
el producto sea el esperado por el autor y satisfaga las expectativas del
pblico destinatario.

Ha comprendido los conceptos fundamentales, los objetivos y

los ejemplos? Consulte sus dudas con su tutor/a.

23
 Trabajo con la Bibliografa (Entrega opcional)5

a) Libro propuesto:
AAVV (2005) El mundo de la edicin de libros, compilado por Leandro de
Sagastizbal y Fernando Esteves Fros, Buenos Aires: Paids.

Si bien el universo editorial tiene una vasta tra-

yectoria en la Argentina, ha sido en los ltimos
aos cuando se ha advertido la necesidad de
contar con una slida formacin profesional que
oriente las actividades del sector. La escasez de
publicaciones especializadas en lengua espaola
sobre la edicin no se debe, por cierto, a la falta
de autores competentes y experimentados en su
profesin. Este libro contribuye a llenar ese vaco
bibliogrfico, con la conviccin de que la tarea de
profesionalizacin atae a todos los eslabones de
la cadena de produccin, distribucin y comercia-
lizacin del libro. En tal sentido, la obra procura
brindar un panorama sobre cada una de las eta-
pas que constituye el proceso editorial, desde el momento en que el autor
entrega el original hasta las instancias de prensa y difusin. Las diferen-
cias entre soporte y contenido, la presentacin de manuscritos, la relacin
autor-agente literario-editor, la edicin tcnica y la literaria, la produccin
editorial y el diseo grfico, la administracin de la empresa editorial, los
derechos de autor, el marketing, la comercializacin, los perfiles de lector,
son algunos de los temas que este libro aborda, a sabiendas de que nue-
vos desafos esperan a la industria editorial a partir de los cambios tecno-
lgicos que prometen acelerarse. Y sin duda la formacin y la actualizacin
constituirn una de las llaves que permitan vigorizar una industria de
enorme repercusin no slo en el mbito econmico sino tambin en el
cultural.

b) Objetivo del trabajo:

Ampliar informacin y abrir el espectro hacia otros temas no desarrollados
en la unidad, aunque relacionados.

5
No es obligatoria esta entrega. Incluimos bibliografa por si usted tiene inters en
continuar con la bsqueda de ms informacin sobre algn aspecto en particular.

24
c) Consigna:
1) Lea con atencin el captulo: El libro entre la oferta y la deman-
da, de Leandro de Sagastizbal.
2) Sintetice su contenido relacionndolo y completando los temas
tratados en esta unidad.
3) Enve sus conclusiones a la tutora para su correccin.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
(No deben entregarse)

Responda con sus propios recursos al siguiente cuestionario

1. Qu es la industria editorial y qu reas abarca?

2. Cules son las etapas de la cadena de produccin de un libro?

3. Qu estipulaciones contiene un contrato editorial?

4. Cules son las etapas histricas de la industria editorial argentina?

5. Enumere los principales segmentos del mercado editorial argentino.

6. Qu posibilidades ofrece el mercado actual al profesional de la escritura?

7. Cules son los rasgos ms destacados de la literatura infantil?

8. Qu especialistas suelen participar en la edicin acadmica?

Recuerde que la solucin de esta autoevaluacin se encuentra

en las ltimas pginas del Cuadernillo.

25
 Clase 7

El proceso editorial

La unidad que abordaremos es de suma importancia para toda su

actividad profesional. Usted, con su trabajo de edicin, alimentar la
produccin editorial y deber conocer el proceso de edicin y otras
cuestiones vinculadas. De ah que le preguntemos:
Qu nociones tiene usted sobre el proceso de edicin de un texto?
Sabe qu clases de impresos editoriales existen? Podra recono-
cer las distintas partes de un libro? Tiene nociones de cmo se cla-
sifican los libros segn distintos parmetros?
Le proponemos:
1. Piense, recuerde y exprese esas nociones en su cuaderno
de notas.
2. Luego compare lo que usted escribi con los conceptos
expuestos en el tem que sigue y reflexione acerca de c-
mo ampla, profundiza o reconstruye sus ideas previas.
3. Por ltimo, fije por escrito los nuevos conceptos y sus re-
flexiones sobre la experiencia.

1. La edicin

La edicin comprende:
el conjunto de operaciones y pasos previos a la publicacin
de un impreso cualquiera;
la impresin de la obra con vistas a su publicacin y,
el conjunto de ejemplares que se imprimen de una sola vez
sobre el mismo molde.

Como se puede observar, se trata de operaciones temporalmente sucesivas y

complementarias.
La edicin de cualquier texto se inicia en el momento mismo en que se
empieza a pensar en la confeccin del original, en su realizacin posterior y
en la puesta en prctica de las operaciones tcnicas necesarias para conver-
tirlo en un impreso que puede ir desde una octavilla volandera hasta un dic-
cionario enciclopdico de varios volmenes.

26
 Todo ello implica la presencia de:
una mente creadora el autor, tanto el del proyecto como el del
original;
una mente rectora el director intelectual o el editor;
una mente coordinadora el coordinador editorial, y
un realizador el productor que enlaza con los proveedores
papeleros, fotocompositores, fotograbadores, impresores y en-
cuadernadores.

Durante el proceso de edicin, la obra puede estar bajo la responsa-

bilidad de un tcnico editorial encargado de vigilar que se cumplan los par-
metros establecidos. l contar con la colaboracin de correctores de concep-
to, de estilo, tipogrficos y cuantos auxiliares sean precisos para las tareas
editoriales; la realizacin de bocetos, maquetas, cubiertas, sobrecubiertas,
folletos, desplegables, etc., bajo los cuidados de un grafista.
Cuando todas las operaciones editoriales estn cumplimentadas, el de-
partamento de produccin inicia el proceso de realizacin del impreso.

Le recomendamos que, a partir de ahora, vaya le-

yendo el material con un grupo de libros de distintas
editoriales as puede constatar las coincidencias y
las variables de las clasificaciones.

1.1. Los impresos, tipologa

Se denomina impresos a los distintos productos de la industria grfica. Estos

pueden clasificarse segn el origen de su produccin y segn el nmero de
hojas.
a) Por el origen de su produccin, los impresos se dividen en tres ti-
pos:

editoriales bibliologa: los realizados en una editorial

bibliolgica y que comprenden los libros, folletos, etc.;
paraeditoriales hemerologa: las publicaciones pe-
ridicas diarios y revistas, editados por una editorial
periodstica o hemerolgica; y
no editoriales, extraeditoriales o comerciales: pro-
ducidos por una imprenta o un taller de reprografa,
normalmente constan de una o muy pocas hojas y com-
prenden los llamados trabajos de remendera: impresos
comerciales publicidad, correspondencia, calendarios,
entre otros o de relacin social tarjetas de visita, par-
ticipaciones, recordatorios, etc.

27
 b) Por el nmero de hojas, los impresos se clasifican en:

hoja suelta, cuando tiene entre una y cuatro pginas;

folleto, si tiene entre cinco y cuarenta y ocho pginas;
libro, si tiene ms de cuarenta y nueve pginas.

1.2. El libro: partes externas e internas

El libro es el impreso editorial por excelencia. En definicin lin-

gstica, consiste en un conjunto de hojas de papel, pergamino u otro
material adecuado, manuscritas, mecanografiadas o impresas, reuni-
das en el lomo por medio de cosido, encolado, anillado, etc., con cu-
bierta de madera, cartn, cartulina, papel u otro material, formando el
todo un volumen.

La UNESCO ofrece una definicin tcnica destinada a unificar, desde un

punto de vista estadstico, la nocin de libro: un impreso que tenga cuarenta
y nueve o ms pginas. Esta definicin se basa en una unidad de pliego de
diecisis pginas, de tal manera que no puede considerarse libro, estadsti-
camente hablando, si la obra, cualquiera sea el tema y el formato, no tiene
ms de tres pliegos.
El libro consta de una serie de partes que se dividen en externas e in-
ternas.

A.- Partes externas del libro

Son aquellas que preceden a lo que se llama tripa,

es decir, el conjunto de pginas formado por los
pliegos de papel plegados; llega, pues, hasta las
guardas.

Consideradas de fuera adentro, las partes externas de libro son:

a) la faja,
b) la sobrecubierta y las solapas,
c) la cubierta y
d) el lomo,
e) los cortes,
f) las guardas y
g) el cajo.

28
 a) La faja. Tira de papel estrecha que envuelve totalmente el libro o se
introduce en l abrazando la solapa o el lugar donde
sta ira. Suele contener un texto publicitario rela-
cionado con el propio libro por ejemplo, una
edicin extraordinaria, la tirada, si el nmero de
ejemplares es notable, el autor haciendo
referencia a otras de sus obras conocidas, la
utilidad, el enfoque, etc. En general, es de escasa
utilidad y de efectos muy pobres, por cuanto el
lector la arroja en cuanto abre el libro.

b) La sobrecubierta y las solapas. La

sobrecubierta es una tira amplia de papel resistente, de la altura de la cubier-
ta sobre la cual se coloca. Sirve para proteger el libro y, a la vez, de reclamo
publicitario, ya que su ilustracin en la cara anterior el elemento ms desta-
cado de ella y sus mensajes textuales se dirigen al posible comprador. Tam-
bin se la llama capa, camisa, guardapolvo, funda y chaleco.
La sobrecubierta es un elemento importante del libro desde el punto de
vista publicitario. En efecto, una buena sobrecubierta, atractiva y brillante,
hace mucho por la venta del libro, ya que llama la atencin del posible lector,
mientras que una sobrecubierta oscura, enrevesada y poco clara lo ahuyenta.
Se da el nombre de solapa, solapilla o aleta a cada una de las dos
partes laterales de la sobrecubierta, partes que se doblan sobre el canto de la
cubierta y se introducen entre la contraguarda y la guarda volante. Aunque
pueden aparecer con el color del soporte, suelen ir impresas con un texto que
sirve de presentacin publicitaria de la obra.
El texto de la solapa se destina a describir la materia tratada en el libro
y a ponderar la adecuacin de determinados fines; finalmente, debe indicarse
a quin resulta til y por qu, para terminar ofreciendo unos datos acerca del
autor. Con ello la obra queda situada ante el lector en unas pocas y necesa-
riamente ponderativas razones que justifican la edicin por parte del editor y
la adquisicin por parte del lector.

Sobrecubierta y solapa delantera

29
 c) La cubierta. Envoltura que cubre el cuerpo
material del libro. Puede ser de madera, cuero, pergami-
no, cartn, cartulina u otro material idneo. Si la obra no
lleva sobrecubierta, la cubierta se convierte en la parte
externa ms delicada del libro, ya que en muchos casos,
ayuda a venderlo. Se suele hacer ms de un boceto para
elegir entre ellos.
Aprobado un boceto, se procede a realizar el origi-
nal, que general- mente es policromtico. Una vez im-
presa, se le aade el acabado, que puede ser un peliculado acetato, barni-
zado plastificado, etc.; es decir, una capa de una materia plstica transpa-
rente que preserva el material de la cubierta y le aade viveza.
Las partes de la cubierta que suelen coincidir con otras denomina-
ciones aunque no sean exactamente las mismas son las siguientes:
-
cubierta anterior, que en las encuadernaciones en carton o en
tapa, se denomina tapa o plano de delante;
-
contracubierta, parte interna de la cubierta, a la que se pegan
las guardas en las obras en carton o en tapa, y que por esta
razn se llama contratapa en este caso; se distingue contra-
cubierta anterior o contratapa anterior y contracubierta
posterior o contratapa posterior, en ambos casos coincide
con las partes de la cubierta a que se refieren; finalmente, la
cubierta posterior coincide, en las obras en carton o en plano,
con el plano de detrs.6

Principales partes externas del libro

6
En general, las partes de la cubierta se suelen numerar as: primera de cubierta
(contracubierta anterior o plano de delante), segunda de cubierta (contracubierta
anterior o contratapa anterior), tercera de cubierta (contracubierta posterior o con-
tratapa posterior) y cuarta de cubierta (cubierta posterior o plano de detrs).
30
 Cuando la cubierta est hecha de cartn, madera, metal, etc., recu-
biertos con papel, tela o piel se denomina tapa o tabla7, y cuando estos ma-
teriales se recubren con piel, la cubierta recibe el nombre especial de pasta.
Las caras anterior y posterior de la tapa se llaman planos: plano de
delante el anterior, en el que se imprimen los datos de la cubierta cuando no
hay sobrecubierta, y plano de detrs, que coincide con la cubierta posterior.
En el plano de delante se dispone el texto de la cubierta
generalmente, el mismo que el de la portada, es decir, nombre del autor, t-
tulo de la obra y firma editorial, y en el plano de detrs, textos publicitarios
o nada. En las encuadernaciones clsicas, la tapa se adornaba con hilos, es
decir, filetes en torno al plano de delante, cerca de los cantos; y en el centro,
con un recuadro, un adorno algo ms grueso que el filete que se trazaba con
paleta o rueda en las encuadernaciones en piel.
En las encuadernaciones antiguas, en especial de los libros de coro
por sus grandes dimensiones, las tapas se protegan con unas cabezas de
clavo abultadas que reciban el nombre de bulln o cabujn. Solan utilizar-
se cuatro, uno en cada esquina de la tapa; a veces, se empleaba uno ms en
el centro de ella, y entonces se denominaba ombligo. En ocasiones, se susti-
tuan los clavos por piedras preciosas, con lo que la funcin era ms de ador-
no que de proteccin. Tambin era frecuente mantener el libro cerrado me-
diante una pieza metlica doble denominada broche, corchete, abrazade-
ra, manecilla o manezuela, a veces provista de llave.
Las esquinas de la tapa o la cubierta se llaman ngulo o punta; si s-
tas son redondeadas o romas, se llaman puntas matadas. Estos ngulos
suelen llevar ciertos adornos llamados esquinazos, cantoneras o punte-
ras, que sirven para protegerlos de roces y cadas; si slo se recubre con pa-
pel resistente, pergamino o piel, se llama punta blanca.
La parte interna de la tapa se denomina contratapa de delante si co-
rresponde a la cubierta anterior, y de detrs si corresponde a la posterior.
En ellas se pega la contraguarda.
La hendidura vertical a lo largo de la unin de la tapa
con el lomo, que sirve para articular aquella y facilitar la
apertura del libro, se denomina bisagra. La unin de las
tapas a la tripa se refuerza mediante tiras de tela o piel
pegadas llamadas charnelas. En las
encuadernaciones en carton o en tapa, el
ligero excedente de las tapas alrededor del
corte se denomina ceja, cejilla o
pestaa, y sirve para proteger la
encuadernacin.

Libro con broches

Libro con refuerzos y ombligo

7
Evtese la redundancia tapa dura (calco del ingls bard cover) por cuanto, por
definicin, la tapa es siempre dura, sea de cartn, madera, metal, etctera.
31
 d) El lomo. Parte del libro opuesta al corte de las hojas, donde se re-
nen los pliegos y se cosen o encolan.
Cuando el libro se encuaderna en media pasta, la piel o tela que se co-
loca en el lomo, recubrindolo, se llama lomera, y si sta se decora con pro-
fusin de hierros dorados, se llama lomera cuajada.
El lomo puede ser articulado, en comisura, destacado, roto o suel-
to si la lomera de la cubierta no se adhiere al dorso o lomo de los pliegos co-
sidos, y lleno, fijo, pleno o unido si la
cubierta va pegada directamente al dorso
de los pliegos cosidos.
Si el lomo es recto en lugar de redondeado
o en forma de teja, se llama lomo liso o
plano; en el caso contrario, lomo redon-
deado. En el primer supuesto, puede ser
lomo articulado o fijo, pero en el segundo,
ha de ser siempre articulado.
Los extremos del lomo del libro, al pie y a
la cabeza, se llaman cabeceras;
particularmente, la parte superior se llama
cabeza, y la inferior, pie. En los libros
encuadernados en carton o en tapa suele
colocarse, pegada a la cabeza y el pie del
lomo de los pliegos cosidos, una tira de
tela con un bordn de color que se llama
cabezada o capitel. Antiguamente, serva
para reforzar el conjunto de pliegos, pero
hoy slo se coloca como adorno.
A los extremos laterales del lomo de los
libros con lomo destacado, a la cabeza y al
pie del libro, el material de encuadernacin
se dobla sobre s mismo y se introduce
entre la lomera y el lomo de los pliegos
cosidos, a lo cual se llama vuelta;4 el acabado que resulta de ello en ese
punto se llama adorno. La hendidura que queda junto a la cabezada, a los
extremos de la vuelta y junto a la bisagra, se llama gracia; antiguamente, la
hacan los encuadernadores con la plegadera.
En el lomo de los libros encuadernados en carton o en tapa, se suele
adherir un recuadro de papel, tela, piel, etc., que se llama tejuelo y lleva
impreso el nombre del autor y el ttulo del libro, o uno solo de ambos. Por
extensin, se llama tejuelo el lugar del lomo en que se imprimen aquellos da-
tos e incluso a los datos impresos en l.
La abertura que se forma en la parte interior del lomo al abrir el libro
encuadernado con lomo destacado se denomina boca.

4
Es galicismo inadmisible, por innecesario, llamarle cofia, palabra que no es ms que
un calco del nombre que le dan los franceses: coiffe.
32
 Los datos textuales del lomo suelen consistir en los siguientes:
nombre del autor;
ttulo de la obra;
cifra o smbolo del volumen o tomo;
marca del editor seguida de la firma editorial.

Disposicin de los datos del lomo: 1) horizontal; 2) a la latina (se lee de abajo
arriba); 3) a la inglesa (se lee de arriba abajo); 4) la frmula espaola cuando
el libro se halla sobre una mesa (cubierta arriba); 5) la frmula inglesa cuando
el libro se halla sobre una mesa (cubierta arriba)

Cuando el lomo es suficientemente ancho, la disposicin de los datos

no ofrece problemas, pues se coloca de forma paralela a la cabeza y al pie del
libro, en una o ms lneas, con un tipo de letra y un cuerpo que permitan
leerlo a cierta distancia sin tener que acercar el libro a la cara.
Sin embargo, cuando estos datos no caben en esta posicin, es preciso
colocarlos verticalmente, y aqu se presenta un problema: cmo disponer el
ttulo y el nombre del autor, si ste tampoco cabe cmodamente en posicin
horizontal.
En el mundo bibliolgico se dan dos costumbres: la disposicin an-
glosajona, en la que los datos del lomo se colocan de forma que se lea de
arriba abajo, y la disposicin latina, que los coloca de abajo arriba, de for-
ma que se lea del pie a la cabeza.
La disposicin anglosajona solo aporta una ventaja, con limitaciones:
colocado el libro sobre una mesa o superficie semejante, permite leer cmo-
damente el ttulo y dems datos del lomo, pero los libros destinados a estar
en posicin horizontal son muy escasos, por lo que no compensa el hecho de
que, cuando se colocan verticalmente, los datos del lomo no se leen tan f-
cilmente como cuando se disponen de forma que se lean del pie a la cabeza.

33
 A mayor abundamiento, cuando un libro est sobre una mesa siempre
se pueden leer, y con mayor facilidad, los datos de la cubierta. Por supuesto,
es admisible que, en casos de necesidad, unos datos como el nombre del
autor o los datos editoriales vayan situados horizontalmente y el ttulo se
disponga verticalmente. Incluso es posible que, al romper el ritmo de disposi-
cin, resulte ms bello que si todos los datos se disponen de igual modo.
La disposicin de los datos del lomo en obras que pertenecen a colec-
ciones debe estudiarse con detenimiento. En general, debe buscarse la mis-
ma disposicin para todos los datos del lomo para que al situarlos en un es-
tante se aprecie cierta esttica.

e) Los cortes. Superficie que presenta al exterior el conjunto de los

cortes de las hojas de un libro, una vez que han sido desviradas5 o cortadas,
generalmente con una guillotina.
Por su posicin se denominan:

corte superior o de cabeza;

corte inferior, de pie, falda o cola, y
corte delantero, vertical o lateral
tambin, delantera o canto.

En los libros encartonados a lomo destacado, a

veces el corte vertical se redondea y, entonces, se
denomina canal, acanaladura, teja o mediacaa.
Los cortes pueden dejarse todos en blanco, dorar el
de cabeza o bien, dorarlos, bruirlos, jaspearlos o
cincelarlos todos. Los del libro no refilado se denominan cortes intonsos, y
el libro no refilado se denomina asimismo libro intonso.
Se llama digital, orejeta o pestaa a cada uno de los salientes que
se hacen con tela o papel fuerte y que se adhieren al corte de ciertas hojas
de los libros para indicar dnde empiezan secciones o puntos importantes de
consulta; a veces se imitan mediante impresin de un motivo que lo sustitu-
ye, y entonces no hay salientes ni huecos.
Tambin se llama as, o bien ndice dactilar, ndice estriado o ua,
a cada una de las ranuras o muescas redondeadas que en el corte de un libro
cumplen la misma funcin. La superficie que presentan los cortes del cartn
de las cubiertas se llama canto.6

5
Desvirar o refilar es eliminar el excedente del papel de los pliegos por medio del corte para de-
jarlo a su tamao exacto, operacin que se realiza con guillotina. El libro cuyos tres lados se
cortan al mismo tiempo que sus cubiertas se denomina libro cortado parejo; generalmente se
trata de libros en rstica, pero tambin suele aplicarse a algunos libros en carton.
6
La Academia (1992) dice que el canto es el Corte del libro, opuesto al lomo, con
lo que canto y corte vendran a ser sinnimos. No hay tal: el canto es el corte de las
tapas, y el corte lo es del papel (v. Martnez de Sousa, 1993, s. v. canto).

34
 f) Las guardas. Son las hojas de papel que, dobladas por la mitad,
sirven para unir el cuerpo del libro la tripa a las tapas.
Se denominan guarda anterior y guarda posterior a las que se colo-
can al principio y al final del libro, respectivamente; la primera se pega a la
contracubierta o contratapa anterior, y la segunda, a la posterior; ambas se
denominan contraguarda cuando se contraponen a la guarda volante,
nombre que se aplica a la hoja de las guardas que no se pega.

Guarda anterior

g) El cajo. Reborde que se hace hacia el exterior en los primeros y l-

timos pliegos del libro, despus del redondeamiento del lomo, para permitir el
encaje de las tapas y su apertura y cierre.

B.- Partes internas del libro

Las partes internas del libro comprenden el conjunto de las pginas de-
rivadas del corte, desvirado o refilado de los respectivos pliegos colocados
por su orden, lo cual profesionalmente se conoce con el nombre de tripa.

Se distinguen tres partes internas bien diferenciadas:

a) principios del libro,
b) cuerpo del libro y
c) finales del libro.

35
 a) Principios del libro. Comprenden desde la primera pgina hasta el
comienzo del captulo primero o lugar equivalente en que empieza el desarro-
llo formal del tema o argumento de la obra. Generalmente, se lo conoce tam-
bin como pliego de principios o preliminares; ello, aunque el nmero de
pginas de que se componga sea inferior o superior a la unidad del pliego en
que se imprima unidad de tirada o encuaderne unidad de encuadernacin.
- Pginas de cortesa o de respeto. Son dos o, menos comnmente,
cuatro pginas en blanco al principio del libro cuya presentacin se desea dis-
tinguir de esta manera, y son tanto ms frecuentes cuanto ms cuidada o
lujosa es la edicin. Se tienen en cuenta para la foliacin, ya que pertenecen
a un pliego, pero no llevan nada impreso, ni siquiera el nmero del folio.
- Portadilla, anteporta, anteportada, cartula o falsa portada.
Primera pgina impresa del libro por consiguiente, impar, en la que slo se
hace constar el ttulo de la obra sin subttulo, aunque sta lo lleve. Algunos
libros, generalmente de escasa importancia, no llevan portadilla y, por ende,
tampoco pginas de cortesa.
- Contraportada. Pgina par en general, en blanco posterior a la
portadilla. Tambin se llama frenteportada.
- Portada o fachada. Pgina impar siguiente a la contraportada, la
ms importante del libro en la que se deben destacar el nombre del autor, el
ttulo de la obra y subttulo, si lo lleva y el pie editorial.
- Pgina de derechos, de propiedad o de crditos. Reverso de la
portada donde se constan:
1. el nombre del poseedor del derecho de autor,
2. el ao,
3. el pie editorial (lugar, nombre y fecha),
4. el depsito legal,
5. el nmero de ISBN,
6. la frase Printed in Impreso en , que identifica el pas
donde se ha impreso la obra, y
7. el pie de imprenta firma, lugar y fecha.8

Cuando se trata de una traduccin, se hace constar el nombre del tra-

ductor, el del revisor de la traduccin si lo hay, el ttulo original de la obra
con el titular de sus derechos y el pie editorial original.
A veces, se aade el nombre del grafista que ha creado la cubierta o la
sobrecubierta y el autor del motivo de la ilustracin de stas, entre otros da-
tos.
8
En la actualidad, es comn que las imprentas omitan el ao de impresin. En reali-
dad, si sigue en vigor el decreto 751/1966, del 31 de marzo, por el que se reglamen-
tan las caractersticas del pie de imprenta, exige, en su artculo 1., que la imprenta
aada al lugar de residencia del impresor el ao en que efecta la impresin, que a
veces no coincide exactamente con el de edicin. Por ejemplo, una obra terminada
de editar en diciembre puede ser impresa en enero del ao siguiente.

36
 - Dedicatoria. Texto, generalmente breve, con que el autor ofrece la
obra a una persona o entidad.
- Lema o tema. Sentencia, cita, verso, etc., que sirve de base a un li-
bro y preside la obra.
- Textos de presentacin de la obra. Su funcin es presentar la obra
al lector y colocarlo ante ella, y explicarle en qu consiste sta, cul es su
enfoque, su contenido, su propsito y alcance. Pero estos textos tambin tie-
nen por objeto presentar al autor, explicar qu ha hecho en el mundo de la
materia de que trata la obra y cmo ha realizado su trabajo.
Dependiendo del tipo de escrito y de su autor, tales textos reciben
nombres distintos, y no es necesario que figuren todos en la misma obra (la
conjuncin suele darse con ms frecuencia en los libros de consulta y en los
tcnicos y cientficos).
As, tenemos la advertencia, un texto breve en que el autor o el editor
ponen en guardia al lector en relacin con la forma de manejar la obra o de
interpretarla.9 Si el texto es extenso, explica el contenido de la obra para que
el lector entienda aspectos de ella que normalmente no aparecen explcitos y
si, adems, lo escribe persona ajena al autor, se llama presentacin, que
no debe confundirse con el prlogo10 que, generalmente, se debe al autor y
en el que explica por y para qu ha escrito la obra y cmo manejarla.11
Cuando una obra presenta dos textos de similar factura y contenido,
pero de distintas personas siempre que uno de estos textos no pueda consi-
derarse presentacin, reciben diferentes denominaciones: prlogo el prime-
ro y prefacio el segundo, por ms que esas palabras sean sinnimas. Con
todo, ninguno de esos textos debe confundirse con la introduccin, palabra
que, si forma parte de los principios del libro, solo puede referirse al texto en
que el autor explica el contenido formal de la obra, parte por parte cuando
sta se divide en ellas y captulo por captulo, con el enfoque dado a cada
uno de ellos.
Si la introduccin es un texto formalmente introductorio de la materia,
no forma parte de los principios del libro, sino del cuerpo del libro, ya que es
parte de la obra, no del libro.12

9
Si esta advertencia sustituye al prlogo, se llama nota preliminar o noticia prelimi-
nar, a veces escrito solo el adjetivo: preliminar.
10
Tambin denominado de varias otras formas, como exordio, introito, isagoge, pr-
tico, prembulo, prefacio, prefacin, prelusin, prolegmeno habitualmente escrito
en plural: prolegmenos, proemio, prolusin.
11
Antao, cuando el prlogo solo tena por funcin defender la obra, se llamaba ga-
leato.
12
Aqu es preciso distinguir entre libro y obra; el primero es la parte fsica, que cobi-
ja a la segunda, la parte espiritual del conjunto. En este sentido, el libro es mate-
rialmente ms amplio que la obra, ya que algunas partes del libro no pertenecen a la
obra ni esta los necesita formalmente. Por otro lado, aunque es habitual decir que
una persona est escribiendo un libro, en realidad lo que escribe es la obra, la cual
posteriormente puede convertirse en libro.
37
 Otro texto que podra confundirse con los anteriores es el plan de la
obra, propio de ciertas obras como las de consulta por ejemplo, enciclo-
pedias y diccionarios, en el que se explica al lector la mecnica de la obra, la
forma de consultarla o manejarla y ciertas peculiaridades en cuanto a su or-
denacin o disposicin.
- Listas de trminos. En algunas obras, en especial las de consulta y
las tcnicas o cientficas, entre los textos de presentacin y el cuerpo del libro
se inscriben listas que sirven para el adecuado manejo de la obra; por ejem-
plo, una lista de abreviaturas si es precisa (en un diccionario, pongamos
otro caso), o una lista de cuadros si la obra los lleva.
En estas obras a diferencia de las de narrativa (novela y cuento), in-
mediatamente antes del cuerpo del libro se coloca el ndice, lista ordenada
de los ttulos de las partes, captulos, ttulos y subttulos en que la obra se
divide, con su pgina correspondiente para gua del lector.

b) Cuerpo del libro. Comprende el espacio utilizado por el autor para

exponer el desarrollo de su obra, es decir, desde el captulo primero, o parte
semejante (puede ser, por ejemplo, una introduccin) hasta el final de la
obra no del libro, que puede ir seguida o no de los finales del libro.
Dependiendo del tipo de obra, el autor suele organizar su texto con ob-
jeto de tratar y presentar la materia segn un orden que haga ms fcil su
exposicin y comprensin.
Antiguamente, era frecuente dividir el texto en tomos y hoy suele divi-
dirse en libros (poco frecuente), partes, secciones y subsecciones.
No es habitual que una obra sea tan compleja que comprenda todas es-
tas macrodivisiones pero, en cualquier caso, en cada una de esas partes sue-
len darse despus subdivisiones o microdivisiones, entre las cuales, tanto si
la obra es literaria como si es tcnica o cientfica, la ms importante es el ca-
ptulo tambin llamado leccin en libros de texto, generalmente subdivi-
didos en prrafos, apartados y subapartados (depende de la complejidad
de la obra), a veces numerados.
Las obras tcnicas y cientficas pueden terminar con un texto, llamado
ultlogo tambin posfacio del francs postface por oposicin al prefacio
, que aade informacin de ltima hora o actualiza cualquier parte de la obra
que lo necesite. En otros casos, especialmente en las reimpresiones, un texto
llamado posdata o addenda o adenda sirve para poner la obra al da de
forma global, con mencin de cada captulo o parte de stos; tambin es
habitual, en estos casos, aadir ese texto al final de cada captulo.
En las obras de narrativa especialmente en las novelas y en las po-
ticas, suele aadirse un texto llamado eplogo en el que, con una accin pos-
terior al relato, se da ste por concluido.
Cuando la obra se divide en partes, es comn que stas vengan intro-
ducidas por una portadilla interna o portada divisoria, que consiste en
una hoja cuya primera cara la impar lleva el ttulo de esa parte, y la poste-
rior va en blanco.

38
 Estas portadillas son propias tambin de otras partes del libro, como
pueden ser el prlogo, el ndice, los anexos, etc., y a veces, se utilizan como
elemento acomodaticio para resolver un problema de compaginacin por
ejemplo, para hacer que las pginas del libro coincidan con las de un nmero
de pginas de un pliego entero.

Usted debe saber que, si bien el empleo de las portadillas internas

puede quedar al arbitrio del compaginador para resolver problemas puntuales
de compaginacin, quien establece si la obra las lleva o no es el preparador
del original, que debe tener en cuenta estas normas:

el ndice puede llevar portadilla aunque no la lleven las par-

tes. Si stas la llevan, el ndice tambin debe llevarla; y
el prlogo no debera llevar portadilla si no la llevan las
partes, pero pueden llevarla stas y no el prlogo.

Algunos libros llevan, inmediatamente antes del cuerpo del libro, una
portadilla divisoria que simplemente repite el ttulo del libro; es innecesaria y
redundante, y no existe causa alguna, salvo una torpeza al compaginar, que
justifique esta portadilla.

c) Finales del libro. Esta parte slo aparece en los libros de consulta
y, sobre todo, en los tcnicos y cientficos, ya que es impropia de los libros de
narrativa y de poesa.
- Apndice o suplemento. Texto que el autor agrega al final de su
obra, como continuacin o prolongacin de ella. No debe confundirse con el
anexo.
- Anexo. Conjunto de documentos, estadsticas, grficos, cuadros, ilus-
traciones o textos estrechamente relacionados con el tema de que trata la
obra, que se aaden al final y de los cuales no suele ser autor el de la obra
en que se insertan.
- ndices. Lista de voces, trminos, frases o sintagmas, dispuestos en
distintos rdenes, que sirven para dar cuenta del contenido de una obra.
El ndice del contenido slo forma parte de los finales del libro cuan-
do se trata de una novela; en los dems casos, debe colocarse en los princi-
pios del libro.
El ndice de materias contiene los trminos que reflejan o resumen el
tema tratado en la obra. Tambin suelen aadirse el ndice de nombres,
que se disponen en orden alfabtico, y el ndice de fechas, ordenado crono-
lgicamente.13

13
Los aspectos ortotipogrficos de los diversos tipos de ndices (de contenido, alfab-
ticos, cronologas, etc.) se estudian en Martnez de Sousa, 1987, 149-154.
39
 - Glosario o vocabulario. Algunas obras llevan al final un catlogo de
voces desusadas, tcnicas, cientficas, oscuras o dialectales para ayudar a la
comprensin del texto.14
- Bibliografa. Las obras tcnicas y cientficas, as como algunas de las
de referencia, llevan al final la lista de las obras consultadas por el autor o de
aquellas que tratan de la misma materia de su trabajo.15
- Fe de erratas. No es habitual que los libros contengan su fe de erra-
tas, por ms que sta siempre suponga un servicio al lector, en especial en
las obras cientficas o tcnicas.
Sin embargo, algunos adjuntan la lista de las erratas halladas en el
texto. Si se detectan antes de imprimir el ltimo pliego, pueden situarse al
final de ste; si no, se imprimen en folio aparte y se insertan en el libro en la
posicin en que ms fcilmente lo halle el lector.16
- Colofn. Aunque cada vez menos frecuente, algunos autores o edito-
res no renuncian a colocar al final de la obra una breve anotacin en la que
se registra la fecha, el lugar, la empresa y, a veces, la festividad del da en
que se imprimi, a imitacin de los libros antiguos.17

1.3. Clases de libros

Clasificar los libros existentes es una tarea harto

comprometida e intuitiva muchas veces, por cuanto
los cruces, superposiciones y concomitancias se dan
con frecuencia.18
Sin embargo, quien se dedique a las artes del libro o
a su estudio tcnico y cientfico, sin duda debe cono-
cer las clases generales de libros, a saber:

a) Libro manuscrito. Desde el punto de vista histrico, comprende

desde la ms remota Antigedad, con los primeros documentos en tablillas
de arcilla y despus de madera, hasta mediados de siglo XV, con la invencin
de la imprenta, pasando por el rollo o volumen hasta llegar a la poca roma-
na, con la invencin del libro cuadrado, liber quadratus, formato an pre-
dominante el cdice medieval es su representante ms genuino y antece-
dente directo del libro tipogrfico.

14
Los aspectos ortotipogrficos de los vocabularios o glosarios, as como los de los
diccionarios en general, se estudian en Martnez de Sousa, 1987, 121-131.
15
Los aspectos ortotipogrficos de las bibliografas, sus clases, composicin, abrevia-
turas, grafa general y particular de cada elemento constitutivo, formas de presenta-
cin, puntuacin de sus datos, etc., se estudian en Martnez de Sousa, 1987, 50-76.
16
Las formas tipogrficas de la fe de erratas pueden verse en Martnez de Sousa,
1987, 137-138, s. v. fe de erratas.
17
La historia del colofn la hallar el lector en Martnez de Sousa, 1993, 181-182,
s. v. colofn; la grafa, en dem, 1987, 98, y 1992, 42.
18
Vase Martnez de Sousa, 1993, s. v. libro, pp. 528-538, donde se expone un
amplio cuadro con un ensayo de clasificacin exhaustiva.

40
 b) Libro impreso. Hereda del cdice la forma cuadrada y la tcnica de
realizacin (a tal punto que los primeros libros impresos se confunden por
deseo de los prototipgrafos con los cdices).
El libro impreso surge con la invencin de la imprenta por Johann
Gensfleisch Gutenberg hacia 1440. Sin embargo, en tanto que impreso, el
libro gutenberguiano no es el primero, por cuanto a principios de los aos
treinta de ese siglo ya se haban producido en Europa concretamente en los
Pases Bajos que entonces comprendan tambin a Blgica y Luxemburgo,
libros impresos mediante moldes de madera por ello llamados libros xilo-
grficos, al parecer destinados a la educacin de la plebe.19
c) En la actualidad nos encontramos ante una nueva forma de libro que
podramos llamar libro informatizado. Este puede permanecer en estado
virtual en la memoria del ordenador en que se ha compuesto y compaginado,
o transformarse en pginas a la manera clsica, descodificando el programa
de ordenador en una unidad fotografiadora que los convierte en fotolitos. Es-
to es posible por medio de la fotocomposicin o de la autoedicin.

Como futuro editor, es fundamental que usted sepa que

El libro, tal como hoy lo conocemos, puede clasificarse teniendo en

cuenta los siguientes aspectos:
- contenido,
- tratamiento del contenido,
- utilidad,
- produccin y realizacin,
- forma, formato y encuadernacin,
- situacin,
- modalidad de publicacin,
- difusin, distribucin y venta, y
- peculiaridades miscelneas.

Segn su contenido

Teniendo en cuenta su contenido, el libro puede ser

cientfico, tcnico, religioso, oficial, literario, artstico y
comercial.

19
Se ha supuesto asimismo que podran estar destinados a los clrigos de la poca,
algunos de ellos analfabetos o poco menos.

41
 Por su importancia editorial, destacan los tcnicos y cientficos, cuyas
caractersticas los distinguen de los restantes: son libros de difcil y compleja
confeccin, cuyo contenido tiene, en general, escasa vida, pues la investiga-
cin actual los deja obsoletos en poco tiempo (generalmente, tres aos des-
pus de su publicacin, en algunos casos incluso menos, sobre todo en los
cientficos).

Segn el tratamiento del contenido

En general, cualquier materia puede tratarse:

por extenso: tratado, monografa;
brevemente: esbozo, ensayo;
como un solo tema: monografa, tesis;
como diversos temas: coleccin facticia, miscelnea, obras com-
pletas, obras selectas o escogidas, o bien
resumidamente, como las sntesis, extractos o sinopsis, entre
otros.

Segn su utilidad

Esta clasificacin tiende a agruparlos en funcin de

los servicios que pueden prestar, por ejemplo:

libros de apuntes: diarios, dietarios, memoriales y registros;

libros de asiento: memorias, proverbiadores y vademecos;
libros didcticos: libros escolares cartillas, catones, rayas,
etc. y libros de texto;
libros de consulta o referencia: diccionarios y enciclopedias,
los atlas y las guas;
libros de divulgacin: libros de bolsillo y de lectura que, en
principio, slo tienen por funcin ser ledos, no consultados ni es-
tudiados.

Los libros de confeccin ms difcil y compleja son los didcticos y los

de consulta. Los libros didcticos para todos los grados de la enseanza,
pero en especial, para la primaria y la media suelen ser realizados por edito-
riales especializadas en este tipo de obras, sumamente delicadas y complejas
tanto desde el punto de vista de la creacin editorial como de la realizacin
tcnica.

42
 Para producir esta clase de libros, se requiere una sensibilidad exqui-
sita, un conocimiento completo de la sicologa infantil y juvenil, cualidades
didcticas, dominio del color y de la forma, y conocimientos literarios, entre
otras aptitudes.
Los libros de consulta encierran otro tipo de dificultades, relacionadas
con su peculiar creacin y su realizacin editorial. Estos libros tienen orgenes
variados, pero los principales de ellos, que suelen ser diccionarios o enci-
clopedias, con frecuencia son obras de creacin editorial y fruto del trabajo
coordinado de un equipo editorial y una serie de colaboradores.
Hay muchas clases de diccionarios, como los etimolgicos, ideolgicos,
histricos, de lengua, enciclopdicos, especializados, monolinges, bilinges,
polglotas, entre otros.20
La edicin de diccionarios conlleva no solo tcnicas y exigencias espec-
ficas, sino un equipo especial de colaboradores si se trata de diccionarios en-
ciclopdicos y aun en otros.
Desde el punto de vista tipogrfico, los diccionarios suelen presentarse
a dos o ms columnas separadas con corondeles generalmente, ciegos es
decir, sin filete. Asimismo, en ellos se emplean varias clases de letra
negrita, cursiva, versalita, muchas abreviaturas, y signos, etctera.
Confeccionar diccionarios presupone conocimientos especiales de edi-
cin con el objeto de mantener la obra dentro de los lmites trazados pre-
viamente. Las enciclopedias son igualmente de elaboracin compleja, si bien
menos que los diccionarios.
Vale darle una mencin especial al libro de bolsillo, cuya calidad no
desmerece en nada respecto de la de libros de cualquier otra clase o formato.
Su funcin de divulgador de la cultura lo hace merecedor de un cuidado ex-
quisito en lo relativo a la legibilidad, a fin de que su contenido llegue a todas
las capas de la poblacin y despierte en ella no slo el deseo de leer, sino
tambin el de seguir leyendo.

Segn su produccin y realizacin

Esta parte de la clasificacin nos lleva a considerar:

el libro manuscrito,
el libro impreso,
el libro para ciegos ni manuscrito ni impreso,
el libro de confeccin tcnica electrnica o informtica libro
electrnico, microfilmado, microfotogrfico, sonoro, videolibro,
bibliofoto, bibliocriso, etc., que en general, se obtiene median-
te tcnicas no tipogrficas.

20
Vase una clasificacin de los diccionarios en Martnez de Sousa, 1993, s. v. libro.

43
 Segn su forma, formato y encuadernacin

Son tres aspectos en estrecha relacin, ya que la

encuadernacin deber llevar la forma alargada o
apaisada y el formato medidas de alto, ancho y
grueso que se hayan establecido en funcin del propio
libro.
De esta manera, un libro con escaso contenido
no debera tener medidas muy amplias y, a la inversa,
uno con mucha cantidad de contenido no debera tener
medidas muy exiguas para evitar que el grosor y las
dimensiones cortas lo conviertan en un ladrillo.

Segn su situacin

Durante su confeccin, su almacenamiento o a lo largo de su venta, to-

dos los libros atraviesan situaciones distintas. En ese periplo, los ejemplares
van recibiendo denominaciones distintas que a los profesionales les indican
en qu situacin exacta y en qu estado se halla un determinado libro:
empezando por el que no est en ningn sitio, el libro imagina-
rio,
el indito, escrito pero no publicado,
la obra inconclusa, que an se est escribiendo,
la obra en curso de publicacin cuando se edita por tomos o
volmenes y an no ha aparecido el ltimo,
la obra en preparacin, en prensa o en
publicacin, que se est imprimiendo,
el libro en caja, compuesto pero an no
impreso,
el libro en papel, que est impreso y en
postetas,21 pero sin plegar ni cortar,
el libro en rama, aquel cuyos pliegos estn
plegados, cortados y ordenados, pero an no
encuadernado.

Otras situaciones que dan nombre al libro que en ella se halla son cen-
surado o expurgado, encadenado, clandestino, plagiado, prohibido,
adulterado, desfasado, defectuoso, por mencionar algunas.

21
Una posteta es una porcin de pliegos que se dejan secar sobre un tablero. La
misma palabra se aplica, entre encuadernadores, a la porcin de pliegos, de seis a
doce generalmente, que se baten de una sola vez.
44
 Segn la modalidad de publicacin

No todas las obras se hacen, imprimen, encuadernan y venden de una

vez. Por ejemplo, algunas obras se publican en serie, otras son intermiten-
tes, otras tienen aparicin irregular; hay obras por entregas, y, teniendo
en cuenta el autor que las ha producido, tenemos obras originales, seud-
nimas, individuales, colectivas y en colaboracin.

Segn su difusin, distribucin y venta

Desde el punto de vista editorial, tenemos libros comerciales, como

los de choque y de fondo (entre ellos, el best-seller y el steady-seller), libros
de quiosco, de club de lectores, agotados, clandestinos,
censurados, prohibidos y hasta obras fracasadas, de las
que acaso un editor inexperto esper demasiado. De
estos xitos fracasados, estn llenos algunos
almacenes editoriales.
Desde el punto de vista del librero, el libro
puede ser de fondo o de surtido, de lance, agotado,
antiguo, viejo, raro, de cordel, invendible o muerto,
limitado, venal, no venal.

2. La ruta del libro: pasos en la realizacin de un libro

Se imagina usted cul es el camino que sigue el libro a lo

largo del periplo de edicin y produccin. Intente disear
un listado de los pasos posibles hasta llegar a las manos
del lector. Luego lea lo que sigue y ajuste su ptica.

A continuacin, se expondr el camino que sigue el libro a lo largo del periplo

de edicin y produccin.22
No todos los libros son iguales, y por consiguiente lo que se dice del
ms complejo (un libro tcnico o cientfico, por ejemplo,
con infinidad de cuadros o tablas, esquemas, dibujos,
grabados directos y de pluma, etc., con constantes cam-
bios de ritmo) no puede aplicarse al libro ms simple
(una novela, por ejemplo). Sin embargo, la novela habr
de seguir algunos de los pasos que aqu se describen, y
slo esos le sern aplicables.

22
No se confunda edicin con produccin. Es cierto que la edicin se realiza para
producir un libro, pero en el mundo editorial editar es una cosa y producir es otra; la
primera suele ser interna (por definicin, lo es); la segunda suele ser externa (aun-
que est dirigida desde la propia editorial).
45
Como profesional de la edicin, usted debe conocer los pasos fun-
damentales en la realizacin de un libro

A continuacin se le detallar en forma pormenorizada

el proceso para elaborar un libro: desde que se aprueba
para ser editado hasta su realizacin definitiva y su ex-
hibicin en las libreras. No obstante, sabemos que usted
debe de tener alguna aproximacin a las fases correspon-
dientes. De ah que, antes de abocarse a su lectura, le
proponemos:

1. Piense, recuerde y exprese esas nociones en su cua-

derno de notas.
2. Luego compare lo que usted escribi con los concep-
tos expuestos en el tem que sigue y reflexione acer-
ca de cmo ampla, profundiza o reconstruye sus
ideas previas.
3. Por ltimo, fije por escrito los nuevos conceptos y
sus reflexiones sobre la experiencia.

Una vez que un libro se aprueba para ser editado, lo primero que se hace,
desde el punto de vista tcnico, es adjudicarle una serie de parmetros que lo
identificarn e individualizarn a lo largo de su realizacin que, normalmente,
puede llevar en torno a seis meses desde que se inician los primeros pasos
hasta que sale editado.
Se abrir una carpeta, a modo de expediente, en la que se volcarn
cuantos datos, documentos y avisos relativos a la obra se produzcan durante
su realizacin.
Tambin se preparar una hoja en la que figuren los pasos que la obra
seguir hasta el final cuando las ozlidas se entreguen a la imprenta con el
objeto de consignar puntualmente las fechas en que el libro pase de una a
otra operacin.
El redactor editor, el editor o el tcnico editorial, a cuyo cuidado se ha
puesto la obra, deben redactar, entre otros, las portadillas, portadas, pgina
de derechos, ndices y texto de solapa.
El texto de solapa que puede figurar
tambin en la cubierta posterior si la edicin
no lleve solapa es difcil de redactar;
comporta un conocimiento preciso de la obra
y de su autor, del destinatario del contenido y
de la importancia de la obra en el sector
cultural en que se produce.
Puede ser necesario, entonces, que el editor o tcnico editorial solicite
del autor si este es nacional un texto con ese fin, o bien que requiera los
servicios de un experto en la materia del libro.

46
 En el caso de traducciones, puede recurrirse al texto que en la edicin
original cumpla las funciones de la solapa, pero a veces no se ajustan a las
necesidades (por ejemplo, cuando son meros resmenes de prensa con ex-
presin del peridico donde aparecieron). En este caso, como en otros ante la
falta de un texto idneo, lo mejor es extraer un resumen del prlogo o la in-
troduccin, al cual se aade el perfil del destinatario de la obra y una breve
descripcin del autor.

Operaciones troncales. Son aquellas que, en general, resultan imprescindi-

bles al menos en obras tcnicas y cientficas, aunque en alguna obra una
de ellas no sea precisa.
Se realizan unas a continuacin de las otras sin que normalmente sea
posible corregir las compaginadas antes que las galeradas, y aunque podra
corregirse de estilo despus de compuesta la obra, ello no ser ms que una
arbitrariedad que resultara inconveniente.
Las operaciones troncales en la confeccin de un libro son:

1. correccin de concepto,
2. correccin de estilo,
3. interpretacin tipogrfica y calibrado del original,
4. revisin del autor o del traductor,
5. composicin tipogrfica,
6. correccin de galeradas,
7. correccin de galeradas en el taller o en el ordenador,
8. compaginacin de la obra,
9. correccin de compaginadas,
10. correccin de compaginadas en el taller o en el ordenador,
11. comprobacin de las compaginadas,
12. revisin de los fotolitos.
13. montaje de offset,
14. comprobacin de pruebas ozlidas,
15. insolacin de la plancha e impresin,
16. encuadernacin, y
17. distribucin y venta.

1. Correccin de concepto. Puede ser necesaria si se trata de una

obra tcnica, cientfica, filosfica, etc., original o procedente de traduccin.
Se trata de la revisin del fondo conceptual o argumento de la obra, realizada

47
por un especialista en la materia de que trate, quien deber establecer la co-
rreccin de la exposicin argumental y la propiedad de la terminologa.
El revisor tcnico o conceptual puede aadir notas a pie de pgina
siempre que le parezcan imprescindibles para la correcta inteleccin de la
materia, identificndolas debidamente para que no se confundan con las no-
tas del autor o del traductor (por ejemplo, con N. del rev. nota del revisor,
situada al final de la nota, entre parntesis y en redondo).

2. Correccin de estilo. Cualquiera sea la

procedencia del original sea de autor nacional o de
traduccin, no puede obviarse por ninguna causa la
correccin de estilo.
Si la operacin no la efecta el editor o tcnico
editorial que dirige la realizacin de la obra, debe
encargarse a persona competente y experimentada.
Prescindir de esta operacin fundamental resulta oneroso,
pues es ms difcil corregir errores en las galeradas que
en el original. A veces, y ello es lo ms aconsejable, esta
operacin se simultanea con la siguiente.

3. Interpretacin tipogrfica y calibrado del original. Adems de

la correccin de estilo, que lo prepara desde el punto de vista gramatical y
ortogrfico, el original debe adecuarse debidamente desde el punto de vista
tipogrfico, indicando en l cuerpos, tipos de letra, cambios en el ritmo
(cuerpo o medida menor, etc.), nmero de lneas en blanco en cada caso
antes y despus de los subttulos, por ejemplo, composicin de cuadros o
tablas, citas, notas, gradacin de los ttulos y subttulos segn su importan-
cia, entre otros aspectos.
Si el corrector de estilo no realiza esta operacin, se la encomienda a
un tipgrafo con conocimientos tipogrficos y bibliolgicos.

4. Revisin del autor o del traductor. En algunas obras, sobre todo

en las muy complejas, es aconsejable una revisin por parte del autor, si es
nacional, o del traductor si la obra es extranjera, a fin de que aprueben o co-
rrijan los cambios introducidos en la correccin de estilo e incluso en la sea-
lizacin tipogrfica (aunque an son pocos, algunos autores tienen sensibili-
dad tipogrfica y saben o intuyen qu es lo que quieren ver reflejado una vez
impreso el libro).
En caso de choque de criterios, debe tenerse en cuenta que, en prin-
cipio, el del autor debe preponderar en todo o relativo al concepto o el argu-
mento.

5. Composicin tipogrfica. Una vez preparada con los parmetros

necesarios para su conversin en letra de imprenta, el original pasa al depar-
tamento de produccin que se encarga de buscar un taller de composicin.
sta tambin puede realizarse de otras maneras; por ejemplo, el original
puede venir ya compuesto en soporte informtico, en cuyo caso se lo enva al
taller de composicin o bien, se lo trata en la propia editorial mediante los
sistemas de autoedicin.

48
 6. Correccin de galeradas. Realizada la composicin del texto, ste
se divide en trozos convencionales preferiblemente de la misma longitud y
de esos trozos llamados galeradas se obtienen normalmente dos juegos de
pruebas: uno para el corrector tipogrfico y otro para el autor. A veces, para
el traductor, si tiene inters en revisar su traduccin una vez compuesta
caso que no suele ser habitual.
El corrector tipogrfico realiza su trabajo teniendo como modelo el ori-
ginal conforme al cual va indicando en las galeradas aquellos lugares donde
van cuadros o tablas, notas, citas u otros tipos de intercalados.
En el caso de que el autor o el traductor hayan ledo tambin su juego
de pruebas, los errores que ellos sealen se pasan al juego del corrector con
el objeto de unificar los juegos de pruebas y trabajar solo con uno.
En caso de diferencia de criterios, tambin el del autor debe tener pre-
ponderancia en los aspectos relacionados con el concepto o el argumento.

7. Correccin de galeradas en el taller o en el ordenador. Las co-

rrecciones sealadas en el juego de galeradas del corrector deben intro-
ducirse en el texto tal y como se han sealado, sin que al operario que cum-
ple esta operacin le est permitido juzgar cules realiza y cules no (lo cual
no obsta, sino al revs, para que si cree que hay un disparate y a veces lo
hay, haga aparte las indicaciones que crea oportunas).

8. Compaginacin de la obra. El juego de pruebas que el corrector

ha utilizado y que se emplea para corregir el texto (sea en el taller o en el
ordenador) debe ir acompaado de una hoja con las instrucciones para la
compaginacin: nmero de lneas por pgina, dnde comienzan los captulos,
numeracin del pliego de principios, colocacin del ndice de contenido, de los
grabados, las notas (al pie de la pgina, al final del captulo, al final de la par-
te o del libro), entre otras.

9. Correccin de compaginadas. Una vez compaginada la obra, se

sacan pruebas de las pginas (uno o dos juegos, segn las necesidades; por
ejemplo, si la obra lleva ndice alfabtico, es conveniente sacar dos juegos,
uno de los cuales se dedica a este menester), que se destinan a su correccin
por un corrector tipogrfico y, en su caso aunque raramente, si ha corregido
las galeradas, para el autor.
Una vez ledas y comprobados todos los parmetros que definen la
obra, se indican los textos de los folios explicativos si la obra los lleva, los
datos de la portadilla y la portada, el ndice de contenido y los dems que lle-
ve.
Debe comprobarse si el total de las pginas del libro coincide con un
pliego completo o si existe mucha diferencia. Por ejemplo, si el libro tiene
318 pginas, le faltan 2 para hacer exactamente 10 pliegos de 32 pginas o
20 pliegos de 16 pginas, lo cual quiere decir que es correcto, pues quedan
2 pginas en blanco al final del libro. Sin embargo, si tiene 324 pginas, le
sobran 4 o le faltan otras 4 para que, al menos, haga la mitad de un pliego
de 16 o la cuarta parte de uno de 32 pginas.

49
 10. Correccin de compaginadas en el taller o en el ordenador.
Las correcciones sealadas en el juego de compaginadas del corrector debe
introducirse en el texto tal y como se han sealado, sin que, al igual que en
el caso de las galeradas, al operario que realiza esta operacin le est permi-
tido juzgar cules incluye y cules no (lo cual, como anteriormente se dijo, no
obsta para que, si cree que hay un disparate, haga aparte las indicaciones
que crea oportunas).

11. Comprobacin de las compaginadas. Normalmente, en especial

si las compaginadas estaban muy cargadas de erratas, se sacan unas nuevas
pruebas pruebas de comprobacin, destinadas a verificar que se han
hecho bien las correcciones indicadas en las compaginadas y a leer los textos
que se hayan aadido en ellas (portadillas, ndices, etc.).
La comprobacin debe hacerse lnea por lnea, de manera que donde
haya un recorrido es necesario leer el prrafo entero, pues pueden haberse
cometido nuevos errores (especialmente con los mtodos de fotocomposicin
o autoedicin; por ejemplo, de divisin inadecuada de palabras, de coinciden-
cia de voces iguales en lneas consecutivas, de guiones seguidos o de espa-
ciado, etc.).
Se comprueban de nuevo todos los elementos por ejemplo, los folios,
el texto de los folios explicativos, etc. y se devuelven las pruebas a su ori-
gen, el taller o el autoeditor.

12. Revisin de los fotolitos. Cuando las erratas marcadas en las l-

timas pruebas estn corregidas, se sacan los fotolitos o pelculas de la com-
posicin (filmacin) pgina por pgina, y se
envan a la editorial junto con las ltimas
pruebas.
En la editorial, los fotolitos se someten a
varias operaciones de comprobacin.
En primer trmino, para verificar que los
errores marcados en las ltimas pruebas se
han cumplido y no se han producidos nuevos
errores.
En segundo lugar, se superponen a su
respectiva pgina para comprobar que
coinciden exactamente uno sobre otro, el
texto de la prueba y el del fotolito, ya que de
no ser as, algo est mal (por ejemplo, puede
haberse producido, al filmar, un cambio de
tipo de letra, de cuerpo, de justificacin, etc.,
o puede haber desaparecido un trozo de texto
o haberse producido un recorrido de este).
A continuacin, se sitan sobre una hoja de papel en blanco y se revi-
san uno por uno para descubrir fallos en la pelcula o en el texto al filmar (fa-
llos en el tintaje, rayas verticales u horizontales, manchas, etc.).
Por ltimo, se revisan de nuevo los folios para comprobar que no falta
ningn fotolito.

50
 13. Montaje de offset. Los fotolitos se envan a la imprenta, donde se
montan sobre una pelcula llamada astraln, bajo la cual se halla la gua de
montaje con el lanzado o casado marcado en ella para la situacin correcta
de las pginas compuestas por un fotolito de texto y los que precisen de ilus-
traciones.
Una vez montados los fotolitos en pliegos que correspondan a unidades
de tirada es decir, pliegos de 16, 32, 64, 128 pginas, segn la capacidad de
la mquina impresora, se saca una prueba de cada pliego.

14. Comprobacin de pruebas ozlidas. Las pruebas obtenidas en

el taller de offset, llamadas ozlidas, se envan a la editorial, donde el editor
o tcnico editorial las somete a la ltima revisin antes del tiraje. Para ello,
comprueba la situacin en sentido vertical de cada elemento del pliego de
principios23, la colocacin de las pginas, los blancos de los mrgenes, la co-
locacin de las figuras (pueden estar invertidas, mal colocadas o faltar) y
dems datos, y finalmente, se revisan los folios.
Una vez revisado todo, se comprueban los lomos de los pliegos, donde
aparecern las seales que indican el orden de estos escalerilla, general-
mente numerados; no es raro descubrir que estn mal colocados o mal nu-
merados.

15. Insolacin de la plancha e impresin. Una vez resueltas las in-

dicaciones hechas en las ozlidas, el montaje de offset astraln se insola
pliego a pliego sobre las planchas polimetlicas que han de servir para efec-
tuar la tirada impresin.
De esta forma, la plancha queda dispuesta para aceptar la tinta grasa
en las partes no insoladas correspondientes a la mancha, texto y figuras y
el agua en las partes insoladas, los blancos.
Una vez insoladas, las planchas se colocan en la mquina de imprimir,
sea de pliegos sueltos o de bobina papel continuo, y se imprime.

16. Encuadernacin. Los pliegos impresos

se llevan al taller de encuadernacin. La unidad de
encuadernacin puede coincidir con la de impre-
sin si el pliego se encuaderna tal como fue
impreso, sin cortes. Sin embargo, es habitual que
se imprima en un formato que resulte excesivo
para la encuadernacin, por lo que es preciso dar
a los pliegos de impresin unidad de tirada uno
o ms cortes para facilitar su encuadernacin unidad de encuadernacin.
Una vez decidida esta circunstancia, se procede a las operaciones propias de
la encuadernacin, que consisten en el plegado, alzado, cosido o encolado,
cubrir tapas o cubiertas y aadir sobrecubiertas si la lleva.
A todo ello se aade la cabezada y dems elementos bibliolgicos
guardas, gasa, falso lomo, charnelas, etc., y el libro queda dispuesto para
enviar a los almacenes de la editorial.
23
Es habitual que el montador coloque ciertos textos sueltos, como dedicatorias,
lemas, etc., en cualquier altura de la pgina.
51
 17. Distribucin y venta. Una vez que el libro es depositado en los
almacenes, suele sometrsele a un somero control de calidad. Si no se halla
nada de importancia, se enva a los centros de distribucin y venta, ltimo
acto antes de que el mensaje del autor, debidamente arropado, llegue al
lector, su destinatario, quien puede encontrarse con el libro en la librera, en
su casa o enterarse por la prensa y dems medios de comunicacin de que
tal libro ha aparecido.

Operaciones paralelas. Algunos libros exigen una serie de operaciones

auxiliares, secundarias o paralelas, que surgen como ramas del tronco y a
partir de ah tienen su propio desarrollo hasta que vuelven a formar parte del
tronco. Estas operaciones son las siguientes:

1. seleccin o realizacin de la ilustracin,

2. pauta o maqueta,
3. ndices alfabticos,
4. boceto, realizacin e impresin de la cubierta o sobrecubierta, y
5. maqueta de encuadernacin.

1. Seleccin o realizacin de la ilustracin. Los

libros que tratan de arte, viajes, reportajes, historia, as
como algunos de los cientficos y tcnicos, suelen llevar
fotografas, dibujos o esquemas de carcter informativo,
ilustrativo o demostrativo. En cualquier caso, los libros
ilustrados presentan caractersticas que, en su realizacin,
los distinguen de aquellos que no llevan esos elementos
grficos.
Cuando un libro va ilustrado, el material ilustrativo
puede tener varias procedencias. Si la obra es de autor
nacional, ste puede proporcionar la ilustracin dispuesta
para ser reproducida fotomecnicamente, o bien meros bocetos, apuntes,
esquemas o sugerencias, que sern realizados por los grafistas o los dibujan-
tes.
Si el autor no presenta ni siquiera esquemas o indicaciones, la editorial,
a travs de su departamento de ilustracin si lo tiene o desde el de ediciones,
y bajo la supervisin del autor si es preciso, se encarga de buscar los profe-
sionales que realicen los dibujos o esquemas o de hallar las fuentes de ilus-
tracin. En cualquier caso, el autor deber aprobar el trabajo antes de enviar
los originales a reproducir.
Si se trata de una traduccin, normalmente las ilustraciones de lnea y
esquemas se toman del libro original extranjero, y para las tramadas se soli-
citan contratipos o duplicados de ellos a la editorial extranjera. En el caso de
que las ilustraciones lleven rtulos, estos se sustituyen por su traduccin al
castellano antes de la reproduccin.
Si el autor no proporciona los originales, la operacin de bsqueda o
realizacin comienza en el momento en que la editorial recibe el original tex-
tual. Tales operaciones deben estar terminadas preferiblemente antes de que
52
finalice la correccin de galeradas, pues o bien irn a la imprenta acompa-
ndolas para que el compaginador las coloque en su sitio dentro de la pgi-
na, o bien, en los casos muy complejos, servirn para el montaje de una ma-
queta, y en este caso es necesario disponer de pruebas de la ilustracin, con
objeto de colocarlas en su respectivo lugar en la maqueta para que sirvan de
gua al montador.

2. Pauta o maqueta. En el caso de gran cantidad de

ilustraciones o de difcil colocacin, es preciso proporcionar
al compaginador el modelo de la compaginacin que, segn
el caso, puede ser una simple pauta o bien una maqueta
con la precompaginacin.
En este segundo supuesto, si las galeradas estn muy
cargadas de correcciones y, adems, faltan textos por
traducir o los cuadros y tablas no estn debidamente montados es decir,
ordenadas sus diversas partes, es preciso corregir las galeradas y montar
los cuadros o tablas para sacar una nueva prueba de galeradas con la cual se
efectuar el montaje de la maqueta.

3. ndices alfabticos. Las obras tcnicas, cientficas, filosficas,

humansticas, deben llevar uno o ms ndices alfabticos, que se colocan al
final de la obra. Pueden tener uno de materias, otro de antropnimos y top-
nimos y aun otros que sean precisos.
Los ndices se confeccionan a partir de las compaginadas y deben estar
listos compuestos, corregidos y compaginados antes de enviar las pruebas
para la realizacin de fotolitos.

4. Boceto, realizacin e impresin de la cubierta o sobrecu-

bierta. En los libros en rstica y en los encartonados que lleven sobre-
cubierta es preciso encargar a una grafista el boceto de una u otra. Esos bo-
cetos se realizan con todos los datos reales y efectivos, y con los motivos que
hayan de llevar: nombre del autor, ttulo, firma editorial, etc., con su disposi-
cin exacta, teniendo en cuenta, adems, el grosor del lomo, ya que se de-
ben colocar sus datos en la situacin exacta. Una vez aprobado, se procede a
su realizacin artstica y seguidamente, a la obtencin de la gama de fotolitos
de los respectivos colores.
La impresin de la cubierta o la sobrecubierta se efecta aparte de la
impresin de la tripa de la obra, y se tiene dispuesta en el taller de encua-
dernacin hasta que sta llegue.

5. Maqueta de encuadernacin. En algunos casos, es preciso manejar con

exactitud los datos reales del libro, aunque de manera provisional.
Para ello, con papel exactamente igual que el que se usar para encua-
dernar la obra, se encarga una maqueta de encuadernacin del libro, maque-
ta que llevar tantas pginas como sean las del libro, con el mismo estilo de
encuadernacin que tendr en la realidad.
En este caso, la maqueta puede servir para dar medidas a la sobre-
cubierta adems de otras funciones, como la de apreciar la manejabilidad del
volumen y el equilibrio entre sus medidas.

53
 2.1. Seguimiento

Una vez aprobado para su edicin, el libro an nonato entra en una cadena
de funciones que, de no surgir percances graves, irn configurndolo hasta
que finalizada la ltima, aparezca acabado con todos los atributos que se le
hayan querido conferir.
Para que todo se cumpla tal como se imagin, el trayecto del libro en
sus diversas fases no ha de sufrir aumentos de costos ni retrasos.
Tampoco es aconsejable cambiar la idea original para introducir cam-
bios en el proyecto, salvo que haya razones poderosas.
Se debe procurar, por ejemplo, que el ttulo sea definitivo casi desde el
principio, ya que los cambios introducidos en l cuando la obra est muy ade-
lantada suelen dar malos resultados: lo ms probable es que en algunos lu-
gares, aparezca de una manera y en otros, de otra, lo cual constituye una
irregularidad difcil de explicar.

2.2. El libro electrnico: definicin y estructura, especialistas a

cargo de su elaboracin24

El vocablo libro puede asociarse a diferentes significados; as, para el

Diccionario de la Real Academia Espaola, libro es el conjunto de
muchas hojas de papel, vitela, etc., ordinariamente impresas,
que se han cosido o encuadernado juntas con cubierta de pa-
pel, cartn, pergamino u otra piel, etc., y que forman un volu-
men (que, a su vez, se define como el cuerpo material de un libro
encuadernado).

Esta definicin se limita al libro como objeto

fsico; si de objetos hablamos, un libro electrnico
difiere de un libro impreso en el material que lo
constituye: el papel, cartn, pergamino, etc., dejan
paso a un disco magntico o de policarbonato un
disco compacto, o CD, que se imprime y se lee con
lser, sin que haya contacto directo con el soporte.
La diferencia, aunque importante, no supone
una ruptura tajante entre ambos tipos de libros: se
trata del mismo texto en un soporte diferente, re-
cogido en un recipiente distinto.
El significante libro puede adems, por traslacin metonmica, aso-
ciarse al significado texto; el signo que resulta es mucho ms interesante
para nuestro propsito: el libro electrnico es un texto distinto del libro im-
preso. Su estructura textual es nueva, diferente.

. Luis Guerra Salas (Departamento de Filologa Espaola de la UEM): mail-

24

to:luis.guerra@esp.fi.uem.es.

54
 Por otro lado, es posible considerar el libro como el producto de una
tecnologa dada: si el libro impreso es el resultado de la tecnologa de la im-
prenta, el libro electrnico est propiciado por la informtica. Esta tecnologa
"produce" un libro que, frente al tradicional, permite al lector nuevas posibili-
dades de uso al convertir el texto en una base de datos que puede ser mane-
jada por un programa de bsqueda.

Usted debe tener presente que las dos caractersticas derivadas

de los actuales soportes: la nueva estructura textual y las nuevas posibi-
lidades de acceso a la informacin, son las que nos permiten hablar con
propiedad de libro electrnico.

2.3. Hipertextos e hiperdocumentos

El nuevo soporte ofrece una nueva estructura del texto; cambia el libro como
objeto, pero tambin el concepto intelectual.
Para referirse a la nueva estructura textual se emplean los trminos
"hipertexto" e "hiperdocumento".

Conoce usted la diferencia entre

el hipertexto y el hiperdocumento?

Acudimos a sus conocimientos sobre los ltimos

conceptos vinculados a la textualidad digital y le pe-
dimos que aventure una definicin de ambos y
apunte sus diferencias. Intntelo en su cuaderno de
apuntes y luego lea lo que sigue.

Un hiperdocumento no modifica la estructura textual, permite conec-

tar textos electrnicos de distinto origen, que pueden encontrarse almacena-
dos en ordenadores situados a miles de kilmetros de distancia. Si por ejem-
plo, saltamos desde este documento al del profesor Sastre, estamos creando
un hiperdocumento, pues tanto su texto como el nuestro fueron concebidos
sin tener en cuenta el otro. En consecuencia, el hiperdocumento suma dos o
ms documentos independientes en su gestacin, que han sido compuestos
con su propia estructura interna, como unidades textuales independientes.

55
 Saba usted que la rueda de libros de Agostino Ramelli (1598), o el
Memex de Vannevar Bush (1945) de los que nos habla el profesor Rodrguez
de las Heras, son los precedentes histricos de los hiperdocumentos?

La rueda de libros de Agostino Ramelli

En cambio, el hipertexto es un texto nico, concebido como tal desde

el principio. Su autor ha previsto que pueda ser ledo de diferentes formas,
recorrido por diferentes caminos, segn los intereses de cada lector. Pero to-
das las rutas estn trazadas previamente por el redactor.
Si en un texto convencional podemos
establecer unidades estructurales llamadas captulos,
secciones o partes, el hipertexto se articula en
bucles. Esto significa que, llegados a un punto del
texto, podemos abrir una puerta que nos lleve por un
camino nuevo, coherente semntica y sin-
tcticamente con lo ledo o escuchado hasta
entonces, y que adems, permite la vuelta al punto
de partida. Si no abrimos la puerta que se nos ofrece,
continuaremos avanzando por un texto cohesionado y
coherente.
Precedentes del hipertexto en los libros impresos son las
notas a pie de pgina y las convenciones tipogrficas de
algunos manuales que, en sus contenidos, distinguen dos
niveles de dificultad con dos cuerpos y tipos de letra dis-
tintos, sin romper, en ningn caso, el entramado textual.

Se imaginaba usted que la novela Rayuela, de Julio

Cortzar, destacada por su singularidad, belleza y
complejidad no exenta de juego, es tambin un precedente
del hipertexto?

56
 El nuevo soporte tambin permite etiquetar los textos con informa-
ciones estructurales o de otro tipo. Las etiquetas son invisibles al lector y po-
sibilitan procesar el contenido del documento, realizar bsquedas y clculos
muy refinados.
Existe un lenguaje de etiquetacin estndar, el SGML (Standard Gene-
ralized Markup Language, lenguaje de etiquetado generalizado estndar). Un
documento etiquetado con SGML tiene dos niveles de informacin: el con-
tenido los datos y el etiquetado markup que aporta informacin sobre
la estructura del documento para procesar mejor su contenido.
Las etiquetas de SGML son la versin electrnica de las marcas que los
correctores aaden a las pruebas para que en la imprenta se recojan todas
las peculiaridades formales y de diseo del
texto.
Un texto etiquetado con SGML funciona como
una base de datos textual que puede ser
gestionada por un programa informtico. Esta
combinacin ha dado lugar al llamado "Anlisis
Textual Asistido por Ordenador", que permite
al estudioso nuevos modos de recorrer el texto
y obtener nuevos datos para avalar sus
hiptesis.

Esta herramienta de anlisis textual, TACT (Text Analysis Computing

Tools) es un "paquete" de software compuesto por quince programas que
funcionan de forma independiente.
Entre otras posibilidades, TACT permite:

extraer de un texto listados de concordancias KWIC (Key Word

In Context), donde la palabra clave aparece en un contexto de
extensin predefinida;
extraer listados de concordancias KWOC (Key Word Out Con-
text), o de contexto variable, cuya extensin puede ser estable-
cida por el usuario;
obtener las secciones de texto, o incluso el texto completo,
donde aparece una forma determinada; y
obtener grficos de distribucin que muestran cmo se distri-
buye a lo largo del corpus la forma que nos interesa.

De esta manera, la estructura hipertextual y los textos etiquetados y

convertidos en bases de datos, nos permiten hablar del libro electrnico como
de una realidad fsica e intelectualmente distinta del libro impreso.
Los nuevos libros digitales sern creados por expertos informticos y
no por editores especializados en la produccin de los libros; el dominio de la
tecnologa digital supone la autntica revolucin en la edicin.

57
 Con la digitalizacin del libro, este sistema de organizar la informacin
pronto se ampliar con una manera ms rica en posibilidades, multi-
direccional y aleatoria. Multidireccional, en tanto que la ruta que se puede
seguir ya no es nica, sino que el usuario podr optar por distintas vas en
funcin de sus necesidades o preferencias. Aleatoria, porque estas posibilida-
des producen, a su vez, caminos o recorridos no preestablecidos, y cuyo
transcurrir no obedece a las imposiciones del editor o del autor.
Esta modificacin tan significativa de las organizaciones se debe al de-
sarrollo del hipertexto, cuya estructura y funcionamiento imita la forma del
pensamiento humano: bsicamente, es la asociacin de ideas lo que nos lleva
al conocimiento y esto es lo que imita el hipertexto.
Una vez dominado el hipertexto, los medios para materializarlo la in-
terfaz permiten que hombre y mquina se comuniquen. Este entramado
tecnolgico dota a los libros de otra caracterstica importante: la interacti-
vidad, fruto inevitable de la plataforma digital, unas interfaces muy desa-
rrolladas y el propio hipertexto.
Los diseos de los libros digitales requieren especialistas muy cualifi-
cados tanto en su aspecto de redaccin como de capacidad grfica, inmersos
en un mundo tecnolgico que deben dominar.
Asimismo, es necesario disear la interfaz de pantalla equivalente al
diseo de la pgina impresa en el libro tradicional y los medios ms ade-
cuados a la naturaleza de la informacin que se ofrezca en el libro digital
audio, texto, animacin, entre otros.

No obstante, usted debe tener presente que los libros digitales

no han de sustituir a sus antecesores. Cada uno tiene una naturaleza que
funciona mejor para segn qu cosas y circunstancias, y deben convivir res-
petando los espacios que le corresponden a cada uno.

PARA SINTETIZAR
El libro electrnico aventaja al tradicional en actualidad
y rapidez, en una riqueza de notas y citas debido a su es-
tructura abierta y relacional y, seguramente, ser el ms in-
dicado para la investigacin.
Sencillamente, tenemos una nueva forma de organi-
zar, presentar y recuperar la informacin que albergaban
nuestros romnticos libros e incluso ms, y hemos ganado
una nueva herramienta para seguir creando, en este caso,
libros digitales.

Ha comprendido los conceptos fundamentales, los ejemplos y

las citas? Consulte sus dudas con su tutor/a. No se asle ni se
desanime. Usted puede vencer las dificultades.

58
 Trabajo con la Bibliografa (Entrega opcional)25

a) Libro propuesto:

MUOZ DE SOLANO Y PALACIOS, B. El libro impreso:

un clsico desplazado por el libro electrnico? [en l-
nea], Documentacin de las ciencias de la informacin,
Nmero 24, pp. 303-322 (2001).
Direccin URL:
<http://revistas.ucm.es/inf/02104210/articulos/DCIN0
101110303A.PDF>

b) Objetivo del trabajo:

Ampliar informacin sobre el fenmeno de la nueva estructura textual.

c) Consigna:
a) Lea atentamente el artculo propuesto.
b) Sintetice sus contenidos relacionndolos con lo tratado sobre el tema
en esta unidad y destaque aquellos aspectos no contemplados en nues-
tro Cuadernillo.
c) Si desea, enveselo a la tutora para establecer un dilogo sobre los as-
pectos que ms le interesen.

25
No es obligatoria esta entrega. Incluimos bibliografa por si usted tiene inters
en continuar con la bsqueda de ms informacin sobre temas de su inters par-
ticular.

59
 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
(No deben entregarse)

A. Responda con sus propios recursos al siguiente cuestionario.

1.- Qu operaciones globales comprende el proceso de edicin?

2.- Cmo se clasifican los impresos?
3.- Cul es la definicin de libro de la UNESCO?
4.- Enumere las partes externas e internas del libro.
5.- Cmo se pueden clasificar los libros?
6.- Enumere las operaciones troncales y las paralelas en la confeccin de un
libro.
7.- Qu diferencia hay entre un hipertexto y un hiperdocumento?

Recuerde que la solucin de esta autoevaluacin se encuentra en

las ltimas pginas del Cuadernillo.

60
 Clase 8

Editing de textos

Qu nociones tiene usted sobre la etapa de preimpresin de un

texto? Conoce las operaciones que comprende? Sabe qu es la
correccin de pruebas? Recuerda qu aspectos deben verificarse en
esta etapa del proceso?
Le proponemos:
1. Piense, recuerde y exprese esas nociones en su cuaderno de
notas.
2. Luego, compare lo que usted escribi con los conceptos ex-
puestos seguidamente y reflexione acerca de cmo ampla,
profundiza o reconstruye sus ideas previas.
3. Confeccione un listado de las comprobaciones que se realizan
durante la fase de preimpresin de un texto, antes de lees la
clase que sigue.

1. La preimpresin

Dentro del proceso de edicin, la fase de la preimpresin se carac-

teriza por la relacin constante entre un ncleo editorial que promueve,
coordina y supervisa la elaboracin de la obra, y unos servicios edito-
riales internos o externos que dan forma al texto ideal que est en la
mente del editor.

Como ya vimos antes, para que un original pueda considerarse apto

para pasar a la fase de preimpresin, tiene que haber superado antes una
correccin de estilo, y en el caso de obras cientficas y tcnicas traducidas,
adems, una correccin de concepto que garantice la exactitud de la traduc-
cin en cuanto a la terminologa especfica de la materia correspondiente. Se
obtiene as un original depurado en cuanto a su contenido, su estructuracin
y su redaccin.
Sin embargo, para que el producto final resulte lo ms limpio de erro-
res que sea posible, es imprescindible que, en el transcurso de las ope-
raciones de preimpresin, el original vuelva a ser sometido a una revisin ex-
haustiva, realizada sobre copias en papel que presenten el material en la
forma en que aparecer en el libro impreso.
Estas copias en papel son las pruebas, y dicha revisin, la correccin
de pruebas.

61
 La correccin de pruebas facilita una comunicacin lo ms fluida po-
sible entre autor y lector, ya que evitar los errores en el producto impreso
permite que la atencin de este ltimo pueda centrarse sin estorbos en los
contenidos de la obra.
En la misma lnea, una correccin ideal no slo subsana los fallos, sino
que incluso presenta de manera ms adecuada lo que, sin ser objetivamente
incorrecto, puede estorbar la correcta percepcin del lector.

Es necesario corregir el texto en cuanto texto para detectar errores or-

togrficos y de puntuacin, cualquier otra incorreccin lingstica que se
hubiera escapado en la correccin de estilo y erratas en general, as como
para asegurarse de que se han respetado las especificaciones tipogrficas
pertinentes, ya respondan a convenciones de uso general, ya obedezcan al
estilo propio de la editorial.
En definitiva, se debe poner a prueba todo en todo el libro: cubiertas,
ndices, pgina de crditos, ttulos, cabeceras, paginacin, ocupndose de lo
que se ve y de lo que no se ve.
En las pruebas, los errores se sealan mediante un sistema conven-
cional de llamadas marcas sobre el fallo en el propio texto, repetidas al mar-
gen y signos que, precedidos por una llamada del margen, indican qu co-
rreccin debe hacerse.
En las siguientes pruebas, ser el corrector el encargado de comprobar
que se hayan introducido bien todas las correcciones marcadas en el juego de
pruebas anterior y que no hayan surgido nuevos fallos.

Cmo se desarrolla la etapa de preimpresin?

Luego de solicitar presupuestos y aprobar el ms ajustado a sus expec-
tativas, el ncleo editorial enva los contenidos de la obra a los servicios de
preimpresin escogidos, bien en papel para que all piquen los textos, bien
en un documento informtico almacenado en un soporte adecuado.
La preimpresin comienza con la composicin disposicin y com-
paginacin enmaquetacin del texto.
Seguidamente, se realiza la fotorreproduccin reproduccin grfica
por procedimientos fotogrficos, hoy transformada en digitalizacin de im-
genes, en su mayor parte.
Se abre entonces el proceso de pruebas, con la correccin de los su-
cesivos juegos de primeras pruebas galeradas, segundas e incluso ter-
ceras, por parte del corrector y del autor en el caso de primeras y segun-
das siempre que no introduzca grandes cambios.
Cuando el teclista ya ha pasado al documento informtico las correc-
ciones hechas en el ltimo juego de pruebas, se procede a la filmacin de fo-
tolitos pelculas cuya emulsin reproduce las pginas corregidas y a la
comprobacin de estos.

62
 El siguiente paso es el montaje de los fotolitos: los correspondientes
a cada cara de cada pliego se disponen sobre una pelcula, llamada astraln,
de manera que las pginas de los pliegos casen cuando se proceda al plegado
de stos. Para comprobar que todo se ha realizado convenientemente, se sa-
ca una ltima prueba especial: los ferros. Corregidos los errores del montaje,
a partir de ste se procede a la obtencin de las planchas fotosensibles que
se utilizarn para la impresin.
El original editado y corregido es compuesto y diagramado siguiendo
las pautas de una maqueta: tiene una distribucin y una caja determinadas,
se emplea una tipografa pautada, etc. En esta etapa, pueden aparecer erro-
res relacionados con la disposicin en la pgina. Aqu, es imprescindible con-
siderar el texto en cuanto a imagen, puesto que el efecto visual derivado de
la forma en que se "dibuja" la mancha de texto condiciona la atencin y la
comprensin del lector.

1.1. Cortes de palabras. Lneas viudas y hurfanas. Elimina-

cin de calles y blancos. Interletraje. Sangras, alineaciones, pagi-
nacin. Ubicacin de las notas. Unificacin de estilos.

Durante la etapa de preimpresin es necesario realizar las siguientes

comprobaciones:

a) verificar que las palabras que finalizan la oracin o el prrafo no

tengan menos de seis caracteres. Tambin se debe evitar que la
colita sea ms corta que la sangra del rengln siguiente.
Ejemplo:
a nadie, como testigo ocular, la menor historia de apareci-
dos.
En este caso, se observan cuatro caracteres, ya que el punto es
considerado como tal.

b) delimitar los vocablos o las slabas que se repiten en renglones con-

tinuos, sea al comienzo o al final de las lneas, porque puede llevar a
no leer un rengln. Ejemplo:
los produce, lo repito, a menudo no hace ms que explicar-
los a su modo.
Aqu se observa que en renglones continuos aparecen las mismas s-
labas y a la misma altura.

c) indicar en el texto la concentracin de guiones en renglones conti-

nuos. En efecto, se considerar como incorrecta la aparicin de tres
o ms guiones consecutivos. Ejemplo:
el cuerpo mecido sin cesar por las olas. Hay buhone-
ros, bohemios, conductores de ganado, que duermen siem-
pre al aire libre como los indios de Amrica del Norte. Cier-

63
 tamente, la sangre de esos hombres

d) indicar la presencia de oraciones viudas y hurfanas. Viudas son

aquellas oraciones que quedan aisladas en una o dos lneas perdidas
al final de pgina. Hurfanas, las que quedan aisladas al principio
de pgina.
Viuda: bamos a terminar este artculo, el peridico de esta
Aqu se observa que la oracin contina en la pgina siguiente.
Hurfana: ms insignificante para desenterrar los tesoros olvida-
dos.
Aqu vemos que la oracin viene de la pgina anterior e inicia la si-
guiente.

e) comprobar los espaciados, blancos o contragrafismos. Se deben

tener en cuenta todos los espacios de ms que se puedan encontrar
entre vocablos, entre letras interletraje o interletrado, signos or-
togrficos, o bien, entre uno y otro rengln (interlneas). Ejemplo:
la magnitud de su inteligencia y por la fogosidad de
supensamiento

En este caso, hay un espacio notorio entre el pronombre posesivo

su y la palabra que le sigue.
Otros blancos que deben controlarse son: la lnea de blanco que se-
para los prrafos entre s; entre columnas; los mrgenes y los que
producen coincidencia de los espacios en blanco y pueden resultar
antiestticos como: calles, escaleras o corrales.26

f) Se debe verificar la correlacin de las notas al pie, como as

tambin su tipografa y su correspondencia con las llamadas de nota
que aparecen en el texto y el empleo del mismo sistema: con parn-
tesis, con raya, etctera.

g) Tambin se debe observar si se producen los siguientes errores:

- repeticin de ttulos, subttulos y epgrafes;

- diferencias en el tamao de las sangras;
- diferencias en las alineaciones;
- diferencias en las fuentes y en el cuerpo utilizado;
- palabras malsonantes al comienzo de las lneas, debido al
corte de palabras;

26
Si los espacios de un prrafo coinciden y forman una separacin del prrafo se
denomina calle; si la calle forma una lnea inclinada, se denomina escalera; y cuando
forma un crculo, corral. Estos espacios deben solucionarse mediante un pequeo
cambio en el valor de espaciado de las letras o lneas afectadas.

64
 - terminaciones poco aconsejables para inicio y para finaliza-
cin de rengln.
Ejemplo: aunque tuvierais seis pies de altura y ms-
culos en proporcin
- repeticin de la letra inicial de una palabra, cuando se usan
letras capitulares.

h) Revisar la correlacin en la numeracin de las pginas y que

solo aparezcan foliadas las que correspondan;

i) Cotejar que todos los ttulos y subttulos tengan la misma tipografa

jerarqua de ttulos; lo mismo los titulillos entre s.

j) Comprobar que los ttulos y subttulos del ndice se correspondan

por completo con los que figuran en el interior del libro.

k) Verificar que no haya letras "rotas", lneas "patas para arriba",

texto incompleto, ilustraciones que "pisan" el texto o que se ven
como "movidas".

l) Constatar que haya correspondencia entre las ilustraciones y sus

epgrafes.

m) Cuidar el subrayado de los caracteres descendentes.

n) Revisar que todos los captulos o equivalentes comiencen a la

misma altura de la pgina.

Importante: No olvidar mirar bien las imgenes: infograf-

as, grficos, cuadros, mapas, entre otros elementos. All
tambin deben corregirse los textos, las referencias que
deben estar indicadas y son editadas, chequear los nme-
ros realizar las sumas, comprobar los porcentajes, etc..

) Verificar que el nmero de pginas sea mltiplo de 8, segn el

tamao del libro y por lo tanto, del papel usado para imprimirlo.

o) Comprobar el uso adecuado de las comillas de acuerdo con las

distintas situaciones que se pueden presentar, a saber:

1. Dilogo. Ejemplo:
Me repeta muchas veces, sostenindome la cabeza y mirn-
dome directamente a los ojos:
Lo que usted ha hecho est mal, muy mal, no puede estar
ms mal!

65
 En este caso, las comillas no deben colocarse, porque se trata de
un narrador en primera persona y el guin de dilogo seala su
intervencin.

2. Comillas de seguir. Son las que se colocan en posicin de

cierre () al comienzo de cada prrafo de una cita extensa ya en-
cerrada entre comillas, para indicar que cada uno de estos prra-
fos forma parte de la cita. Ejemplo:
Con un profundo dolor, relataba lo que vivi en aquella casa:
Entonces colocaba un bastn ante m y me prohiba
tocarlo.
Cuando yo haba obedecido, deca que

3. Comillas simples. Ejemplo:

Sin embargo, an se sirven del vocablo garou, que significa
hombre lobo , pero cuyo verdadero sentido se ha perdido.
En este caso, se debe encerrar entre comillas simples hombre lo-
bo, porque estas palabras se emplean como definicin del trmi-
no garou.
As quedara:
Sin embargo, an se sirven del vocablo garou, que significa
hombre lobo, pero cuyo verdadero sentido se ha perdido.

p) Verificar la grafa de los vocablos extranjeros y de aquellos en

que el autor desea llamar la atencin del lector. Ejemplos:
Pues bien, no obstante, no soy de aquellos que dicen, en pre-
sencia de las supersticiones campesinas: mentiras, imbecilidad,
visin del miedo
Aqu se introduce una cita y entonces se recurre a la letra itlica
o cursiva. El verbo dicen nos indica que se trata de palabras ci-
tadas por otra persona.
Le agradeci las excusas que l le present por su jaqueca de la
vspera
En este ejemplo, al autor le interesa resaltar esta palabra, aun-
que no haya razn tipogrfica para ponerla en cursiva.

a travs del follaje elegante del helecho real osmenda.

En la nomenclatura cientfica internacional, se escriben con cursi-
va los nombres latinos o latinizados con que se denominan las
plantas, animales y virus.
Grafa de dedicatorias: las dedicatorias se componen en cursiva,
redonda, versales o versalitas, segn el caso.
A Gabrielle Sand

66
 Versalita: se la usa para evitar la desproporcin entre la palabra
siglo y el nmero romano; as se igualan ambas grafas.
Sabemos que George Sand, hija y protagonista del siglo XIX.

q) Uso de maysculas y minsculas. Ejemplo:

Y mis guantes blancos deprisa! mis guantes perfumados!
Obsrvese que no se tomaron en cuenta los signos de puntuacin
que anteceden a deprisa y a mis guantes. En ambos casos, al no
mediar una coma, estos dos vocablos deben escribirse con ma-
ysculas.

r) Correccin de los signos de puntuacin, especialmente en el

dilogo. Ejemplo:
Es muy simple(,) contest y lo dir en pocas palabras.
Esa coma que aparece entre parntesis debe ir detrs del comen-
tario contest, ya que en la norma general para el uso del
guin largo se establece que la puntuacin correspondiente debe
estar colocada detrs del segundo guin.

s) Chequear los guiones. Es habitual encontrar guiones de corte en

lugar de guin largo, y el guin largo en lugar de la raya de di-
logo.

t) Verificar que las citas bibliogrficas estn unificadas segn el

criterio usado en la hoja de estilo.

1.2. Ilustraciones

Mediante las ilustraciones se consiguen puntos de

atencin que aportan color, texturas y dinamismo, los
elementos de ms inmediata comunicacin. Su em-
pleo es imprescindible en la publicidad, ya que la ilus-
tracin puede ser ms eficaz cuando se trata de
transmitir ideas, mientras que la fotografa es ms
literal.
En la maquetacin de textos e imgenes, se
puede seguir una pauta rgida que ajuste tanto un
elemento como el otro a la retcula o lnea de base,
ya que muchos programas de composicin lo realizan de forma automtica.
Aunque lo normal ser que luego se deban ajustar las imgenes con respecto
a algunas lneas de texto o a los pies de foto.
La mayor importancia visual recae sobre la disposicin de las imgenes
dentro de la pgina, puesto que condicionar el orden de lectura, el recorrido
visual y la atencin del lector. Lo habitual es que, una vez definidos los tama-
os de las imgenes, se ajuste la retcula y las columnas que la componen.

67
 El empleo de herramientas informticas permite que las imgenes
rompan la estructura rgida establecida por la retcula y se inserten dentro de
los propios bloques de textos de una forma ms libre, ya sea giradas, atrave-
sando diversos bloques del texto o bien, contorneadas por las propias lneas
de los prrafos en los que se insertan.
Para permitir una mejor lectura, es recomendable habilitar un espacio
reservado que se ajusta entre el texto y los lados de la caja que lo contiene
cuando se inserta una imagen o ilustracin o bien, cuando se introduce un
corondel27 junto a esa caja de texto. En muchas publicaciones, se utiliza un
espacio reservado de tres o cuatro puntos, que tendr que ser doble si la caja
tiene un fondo de color.
En general, la mayora de las publicaciones siguen pautas ya estable-
cidas en el diseo editorial y no se apartan de esas reglas.

1.3. Pie de fotografa

Este elemento tiene por objeto dar

informacin suplementaria sobre la ima-
gen o fotografa que se agrega al texto y
que contribuye a despertar ms inters
sobre otros elementos de la composicin.
Normalmente, para el pie de foto se
emplea un cuerpo pequeo, de seis, siete
u ocho puntos.

Finalizada la preimpresin, se llega a las dos fases finales en la confec-

cin de un libro:
- la impresin donde hay que considerar el sistema empleado, los tipos de
papel, la tintada, el distinto proceso de interiores y cubiertas, etc., y
- la post-impresin plegado, encuadernacin, posible plastificado o retrac-
tilado, entre otras operaciones.

RECOMENDACIONES: realice un fichaje exhaustivo

de todo lo que aprendi en este apartado. Busque en
los libros que tenga a mano rasgos descriptos en los
puntos 1.1. Practique, son saberes muy valiosos.

27
El corondel es una lnea fina que separa dos columnas en sentido vertical. En sepa-
raciones con blancos nicamente, se denomina corondel ciego.
68
2. Castellano utilizado (neutro, espaol internacional, local)

El espaol es producto no slo de su herencia europea y de la evolucin in-

terna, sino tambin de una variedad de conexiones con lenguas autctonas
con motivo de la inmigracin forzada la trata de esclavos y la inmigracin
voluntaria.
Durante el perodo de expansin mundial del
espaolsobre todo, en los siglos XVI a XVIII, los mlti-
ples contactos lingsticos representaron un factor clave
en la diversificacin dialectal. La lengua espaola no ha
dejado de enriquecerse al encontrarse con otras
comunidades, aunque en la mayora de los casos, estos
contactos no dejaron huellas permanentes, con
excepcin de una que otra incursin lxica.
No obstante, toda la gama de modalidades
bilinges ha ejercido una influencia decisiva sobre la diversificacin del espa-
ol mundial.
Como cualquier otra lengua ampliamente hablada, el espaol no es uni-
forme; en cada pas hispanohablante y en cada una de sus regiones, se le
aaden elementos gramaticales de uso local que crean una variada gama so-
ciolingstica con rasgos lxicos nicos, adems de agregarle diversidad a la
pronunciacin.
Por ejemplo, cuando el argentino va a trabajar, dice que va a "laburar";
el mejicano dir que se va "a chambear" y el chileno, que se va "a la pega".
Si al mejicano le dijeran "laburar", no entendera de qu le hablan, y relacio-
nara "la pega" con el pegamento o con el verbo "pegar".

Como futuro editor, usted debe saber que, a fin de eliminar los
rasgos fonolgicos regionales de los hispanohablantes, que pudieran dificultar
la comunicacin transnacional, se recurre al espaol neutro o estndar.
Se trata de una variedad de la lengua espaola utilizada en las tra-
ducciones, y que resulta del empleo de un conjunto de formas gramaticales
que constan de variaciones mnimas en la lengua, y de la exclusin del voca-
bulario rebuscado, para lograr un contexto en un espaol comprensible, con-
ciso y neutro. Su fin?: obtener un modelo de comprensin y de adecuacin
eficaz entre los hispanohablantes de todo el mundo.
En la actualidad, el espaol neutro se escucha con mayor frecuencia
debido a la expansin de los medios de comunicacin y a que las agencias de
traduccin lo usan cada vez ms a la par del ingls estndar, otra lengua que
goza de variedades fonolgicas y lingsticas en todo el mundo.
En 1996, y en ocasin de celebrarse en Espaa el Congreso Interna-
cional El espaol y los medios de comunicacin, la entonces directora de El
Nuevo Herald de Miami present una ponencia en la que hablaba de las dis-
tintas nacionalidades de los lectores de su peridico: todos eran hispa-
nohablantes de Colombia, Cuba, Nicaragua, Puerto Rico, Ecuador, Guatemala,
Venezuela, al igual que sus redactores. Y la lectura detenida de su peridico

69
permite comprobar que el espaol en el que estn redactadas las informacio-
nes podra calificarse como espaol internacional, entendido este como
espaol de ningn sitio y de todos al mismo tiempo.28
Desde el punto de vista de la pronunciacin, el denominado espaol in-
ternacional el que se escucha por los medios tiene tres normas, es decir,
tres pronunciaciones convergentes.
1) la norma alfa, semejante al espaol neutro, es la que se escucha en
doblajes de pelculas y series de televisin, y en canales culturales
como Discovery o History Channel; es el espaol que tiene mayor
aceptabilidad en Hispanoamrica.
2) la norma beta, dentro de la cual est la beta Sur del Ro de la Pla-
ta en la que, a diferencia de la beta Norte, la y se vuelve tensa
caye o a veces sorda cashe.
3) la norma gamma, minoritaria del norte y centro de Espaa, es una
norma del espaol europeo.
En el nivel comercial en el actual proceso de globalizacin, el espaol
internacional posibilita a las empresas abaratar los costos de la documenta-
cin y de las comunicaciones, adems de garantizar una coherente unifor-
midad de los textos para los pases hispanohablantes, a travs de la tra-
duccin idntica de los trminos claves en todos ellos.

2.1. Concordancia y discordancia

Qu nociones tiene usted sobre concordancia y discordan-

cia? Le recordamos que es uno de los temas de nuestro curso
Tcnicas para la correccin. Si ya lo hizo, establezca la articu-
lacin.
Le proponemos:
1. Recuerde y exprese sus conocimientos previos para
que cuando lea lo que sigue pueda compararlos y enri-
quecerlos.
2. Busque en otras fuentes datos que completen lo que
usted ya sabe.

La sintaxis es una parte de la gramtica que se ocupa de investigar

cules son las reglas funcionales que rigen la combinacin de distintos ele-
mentos palabras y construcciones para formar la oracin.

28
El espaol internacional y la prensa hispana en Estados Unidos: La posible y ne-
cesaria unidad del espaol en los medios estadounidenses. Alberto Gmez Font.
70
 La sintaxis nos brinda, entonces, el orden estratgico, esto es, la es-
tructuracin de las palabras y sus relaciones sistemticas dentro de los lmi-
tes de la oracin. Su estudio permite incorporar una estructura que, en ma-
yor o menor medida, todos poseemos como hablantes competentes.
Toda oracin tiene una estructura interna regida por reglas sintcticas
que se refieren:
al orden en el que se organizan las palabras y las construcciones;
a las relaciones sintcticas por ejemplo, de concordancia que
se establecen entre ciertas palabras, y
a las restricciones que algunas palabras imponen a la presencia
de otras.
La concordancia sustantivo/adjetivo es la relacin que ocurre de-
ntro de la construccin nominal entre el sustantivo y el adjetivo o el sustanti-
vo y el determinante artculo, pronombre posesivo, pronombre demostrati-
vo basada sobre la identidad en gnero y nmero.
Las construcciones nominales un pelcula aburrida y los trenes viejo
son inaceptables debido a la falta de concordancia en gnero entre determi-
nante y sustantivo, en nmero entre sustantivo y adjetivo, y en gnero entre
sustantivo y adjetivo, respectivamente.
La concordancia sustantivo/verbo es la relacin de identidad que se
establece entre el sujeto y el predicado en las categoras gramaticales o
morfolgicas de nmero y persona. Los sufijos de nmero y persona del
sustantivo que funciona como ncleo del sujeto deben ser seleccionados para
el verbo que funciona como ncleo del predicado. As, por ejemplo:
l 3 persona del singular acept 3 persona del singular la oferta.
Y no: l aceptaron la oferta.

La concordancia gramatical es, entonces, la conformidad de acci-

dentes entre dos o ms palabras variables: todas, menos el verbo, con-
cuerdan en gnero y nmero; y el verbo con su sujeto, en nmero y per-
sona.

A continuacin, se enumeran una serie de casos especiales de con-

cordancia, frecuentemente desatendidos en el momento de redactar un texto.

2.1.1. Concordancia del adjetivo con el sustantivo

a) Cuando un adjetivo modifica a dos o ms sustantivos, puede ocurrir

que:
1. modifique a dos o ms sustantivos del mismo gnero: en tal ca-
so, el adjetivo conserva el mismo gnero de los sustantivos, pero
en plural:
Tiene una belleza y bondad extraordinarias.

71
 2. modifique a dos o ms sustantivos de distinto gnero: el adjetivo
ser masculino plural:
Tiene una dedicacin y entusiasmo extraordinarios.
3. que preceda a sustantivos de distinto gnero; el adjetivo con-
cuerda con el primero:
Present su desprolijo cuaderno y carpeta.
b) Con las formas y ttulos de tratamiento como Seora, Eminencia,
Excelencia, Majestad, Alteza, etc., el adjetivo concuerda en masculino o
femenino segn el sexo de la persona de quien se predica. Lo mismo
ocurre cuando el adjetivo se refiere a pronombres personales que no
indican gnero (yo, vos/ t, usted/ ustedes):
Su Alteza es muy comprensivo - comprensiva.
T misma - mismo lo vers.
En cambio, el adjetivo que forma parte del ttulo como atributo de este
concuerda en gnero:
Su Eminencia Reverendsima
c) El artculo, el adjetivo demostrativo o el adjetivo posesivo se repiten
delante de dos o ms sustantivos singulares:
La paz y la justicia. Este libro y este manual. Mi casa y mi auto.
d) Si los sustantivos son nombres propios de personas o de cosa, o bien
apelativos de persona, la concordancia se har siempre en plural:
queridos tos y primos
los majestuosos Aconcagua y Tupungato
e) Si los sustantivos de los que se predica nombran al mismo individuo, el
adjetivo debe ir en singular:
Es una alumna y compaera excepcional.
f) Si los sustantivos pueden ser considerados como un conjunto inte-
grado, como una suerte de sustantivo colectivo, el adjetivo puede man-
tenerse en singular:
La partida y llegada de los aviones est suspendida por la niebla.
La profesora dictar historia y geografa americana.
Sin embargo, esta unidad queda destruida si ambos sustantivos apare-
cen determinados por un artculo:
La historia y la geografa americanas sern dictadas por la profesora.
g) Si funciona como posesivo, el adjetivo ir siempre en singular:
tu amigo y tu amiga
h) Respecto de la concordancia entre sustantivos y adjetivos que indi-
can color, se tendr en cuenta que la idea de color puede expresarse
por adjetivos que originaria y exclusivamente indican tal idea azul,
amarillo, verde o bien por medio de sustantivos adjetivados o no

72
 que en su origen, son nombres de cosas frutos y flores, en general:
naranja, violeta.

Si se trata de un adjetivo, este concordar en gnero y nmero con el

sustantivo:
pared blanca
cuadernos verdes
Si se trata de un sustantivo, este podr ser considerado:
1. como un sustantivo adjetivado, y en ese caso seguir las reglas
generales:
remeras naranjas
blusas violetas
2. o bien, como un sustantivo pleno, y en ese caso se aadir apo-
sitivamente al sustantivo principal:
blusas rosa
pantalones naranja
Se tendr en cuenta, finalmente, que si el adjetivo o sustantivo de co-
lor aparece modificado por un matiz de ese color, siempre funcionar
apositivamente y permanecer invariable:
pantalones azul oscuro
blusas verde limn
i) En los adjetivos compuestos unidos mediante un guin, slo con-
cuerda con el sustantivo el ltimo miembro:
las medidas poltico-sociales
j) Cuando dos sustantivos estn coordinados por la conjuncin disyuntiva
o, el adjetivo concuerda con el ltimo:
El cientfico o la agente investigadora de ese lugar divulgarn su des-
cubrimiento.

2.1.2. Concordancia del verbo con el sujeto

Como regla general, el verbo concuerda con el sujeto en persona y nmero.

a) Pero si el sujeto es compuesto, adems de la concordancia en plural,

deben tenerse en cuenta las siguientes reglas en cuanto a persona:
1. Concuerda en primera persona, si esta forma parte del sujeto: Ej.:
Entramos Alicia, t y yo.
2. En segunda persona (con los pronombres t, vosotros), si no figura
la primera:
Entraris t y Alicia.
Vosotros y ellos cantabais.
3. En tercera persona, si la primera y la segunda no forman parte del
sujeto:
Luis y l soaban.

73
 En sntesis, si en un sujeto compuesto concurren dos o ms personas,
la segunda prevalece sobre la tercera y la primera sobre todas.

b) En el habla coloquial, podemos dirigirnos a una persona con el verbo en

primera persona del plural:
Cmo nos sentimos hoy?

c) Un autor u orador puede deliberadamente hablar de l en primera per-

sona del plural. Se lo denomina plural de modestia o nosotros de au-
tor:
Sostenemos que ese razonamiento es invlido.

d) En casos de escritos solemnes, el firmante escribe el documento tra-

tndose a s mismo de nosotros en lugar de yo. A este plural se lo
denomina mayesttico.
Nosotros, el Rey, lo ordenamos.

e) Cuando el sujeto es un sustantivo colectivo en singular, el verbo con-

cuerda generalmente en singular, aunque en algunos casos puede ir en
plural. La concordancia en singular rige, sobre todo, en los siguientes
casos:
1. Cuando el sustantivo colectivo posee un carcter homogneo por
hacer referencia a entidades organizadas o de la misma naturaleza
(equipo, ejrcito, escuadra, enjambre, junta, clero, etc.):
El enjambre de abejas africanas invadi la zona.
2. Si el sustantivo colectivo est modificado por algn adjetivo que re-
fuerza su carcter de unidad:
El equipo ganador recibi la medalla de oro.
3. Si el colectivo est muy cerca del verbo:
Una multitud escuch su discurso.
En cambio, cuanto ms distanciado se encuentra el sustantivo de la
forma verbal, tanto mayor es la tendencia a establecer la concordancia
en plural:
La junta mdica opinaba que la ciruga era posible, pero al agravar-
se la salud del paciente, cambiaron de opinin.
4. Si el sustantivo colectivo del sujeto est modificado por un comple-
mento preposicional en plural, el verbo puede concordar en singular
o plural, segn donde se desee poner nfasis:
La multitud de estrellas brillaba. La multitud de estrellas brillaban.
5. Sin embargo, la concordancia ser en plural en los siguientes casos:
i. si el sustantivo colectivo no est precedido por un artculo y
va seguido de una construccin preposicional que contiene un
sustantivo en plural:
Multitud de fanticos aguardan el comienzo del recital.

74
 ii. cuando en una oracin regida por un verbo copulativo el suje-
to est constituido por un sustantivo colectivo seguido de un
complemento preposicional con un sustantivo en plural:
La mayora de los inmigrantes eran europeos.
f) Cuando el sujeto est formado por varios sustantivos o elementos que
funcionan como tales coordinados entre s, el verbo concuerda con
ellos en plural. No obstante, existen casos especiales:
1. Varios sustantivos en singular unidos por la conjuncin y:
i. Si los sustantivos preceden al verbo, este concuerda con ellos
en plural: Ej.: La tierra y el cielo se abrieron.
ii. Si los sustantivos van detrs del verbo, este puede concordar
sslo con el primero, aunque la norma recomienda la concordancia
en plural:
Se abri la tierra y el cielo.
Se abrieron la tierra y el cielo.

Nota: si los elementos coordinados por y constituyen para el hablante

una unidad que expresa un nico concepto, el verbo puede ir en singu-
lar:
La compra y venta de casas sufri una fuerte baja.
Sin embargo, un determinante antepuesto al segundo sustantivo impo-
ne un verbo en plural:
La compra y la venta de casas sufrieron una fuerte baja.

2. Varios sustantivos en singular unidos por la conjuncin ni: el ver-

bo concuerda con ellos en singular o en plural (lo mismo sucede an-
te la conjuncin disyuntiva o):
No te conoce (conocen) el toro ni la higuera.

3. Varios sustantivos en singular coordinados por yuxtaposicin con

sentido disyuntivo o copulativo: el verbo concuerda en singular o en
plural:
Quedaba (quedaban) el canto roto de un grillo, la queja oscura del
agua.

4. Si los sustantivos (o construcciones sustantivas) coordinados de un

sujeto compuesto estn resumidos por un sustantivo en singular,
como todo o nada, por ejemplo, el verbo concuerda con este l-
timo:
El camino, los rboles, la casa, todo atraa al viajero.

g) En las oraciones con el verbo ser en las que el sujeto est en plural y
el predicativo en singular, el verbo puede concordar con el predicativo
y no con el sujeto: Los huspedes era gente revoltosa.
Nota: se prefiere la concordancia en plural, sobre todo cuando el suje-
to es un sustantivo neutro o colectivo: Todo son inconvenientes.

75
 h) Si el ttulo de una obra tiene por ncleo una palabra que designa un li-
bro, puede ir en singular o plural:
Los cuentos de Canterbury seala (sealan) una poca en las le-
tras inglesas.

i) Si el sujeto compuesto est formado por infinitivos coordinados sin ar-

tculos, el verbo puede ir en singular:
Entrar y no saludarlo no era agradable.

j) Si el sujeto compuesto est formado por pronombres neutros, el verbo

va en singular:
Lo irritaba esto y aquello otro.

Otros casos especiales

a) En ciertas frases encabezadas por uno u otro, el verbo concuerda en

plural cuando el sujeto incluye al locutor o al interlocutor:
Uno u otro deberamos acompaarlo.
Uno u otro dictaris la clase.

b) Si el sujeto est formado por un sustantivo en singular seguido de un

inciso encabezado por formas como adems de, junto con, con,
se aconseja la concordancia en singular:
El periodismo, junto con la televisin, es una de sus mayores pasio-
nes.
La directora, adems de las maestras, aplaudi con los padres.
c) Ciertas construcciones como yo soy de los que pienso, yo soy de los
que sostengo son incorrectas, pues el segundo verbo debe concordar
en plural con el sujeto gramatical los que. Lo mismo ocurre con la
construccin uno de los que / una de las que. Por lo tanto, lo correcto
es decir:
Yo soy de los que piensan/sostienen que el proyecto triunfar.
Julin fue uno de los que ms disfrutaron el juego.
d) Cuando un sujeto o un predicativo estn formados por el sintagma
uno de los + sustantivo seguido de una proposicin adjetiva referida
a ese sustantivo, hay que evitar confundir el sujeto de la proposicin
con el ncleo del predicativo. Debe decirse, entonces:
Ese fue uno de los resultados obtenidos que no pudieron evitarse.
(no *que no pudo evitarse).

RECOMENDACIONES: Estas reglas pueden cambiar o

flexibilizar su uso. De ah que le aconsejamos que
ante las dudas, recurra al Diccionario Panhispnico
de Dudas (DPD) (2005) o a la Nueva Gramtica de la
Lengua Espaola. Manual, (2010), de la RAE.

76
 2.1.3. Cohesin interna

La cohesin puede definirse como la relacin que se establece entre un

tem cohesivo que no puede ser interpretado por s solo, sino que necesita
para su interpretacin de otro tem presupuesto.

La cohesin es un hecho textual que se da entre oraciones y no en una mis-

ma oracin. Se pueden diferenciar tres clases de cohesin:
1. gramatical

2. lxico-gramatical

3. lxica

1. La cohesin gramatical presenta, fundamentalmente, dos tipos:

a) la referencia: hay elementos lingsticos que carecen de de-
notacin propia de modo que para ser interpretados, necesi-
tan de otro elemento; es el caso de los pronombres persona-
les, los posesivos, los demostrativos y la referencia compara-
tiva. Por ejemplo:
Compr un mueble. Lo pag caro
Encontraron una lapicera. Es ma.
Dejaron a algunos alumnos. Estos llegaron tarde.
Son dos conos similares. Ambos se refieren al sol.
b) la elipsis: es un blanco que hay que llenar con una categora
lxica o gramatical presente en el texto. Ejemplo:
Jorge compr un diario. Pedro, una revista.

2. La cohesin lxico gramatical est determinada por la conjuncin

que, a diferencia de la elipsis y de la referencia, expresa significados
que presuponen la presencia de otros componentes en el discurso.
No se trata de instrucciones para interpretar un elemento en trmi-
nos de su cotexto (como en la referencia), ni para llenar un blanco
(como en la elipsis), sino de una especificacin acerca de cmo se
conecta lo que sigue en el texto con lo ya dicho. Los elementos con-
juntivos se clasificaron de diversa manera, segn los autores. Una
de esas clasificaciones se basa en un esquema de cuatro categoras:

a) aditiva: En el acto pas el Agente a la Casa de Gobierno.

Y fue invitado a la reunin de gabinete.
b) adversativa: Pero apenas habl, el resto lo desaprob.
c) causal: En consecuencia, decidi retirarse del recinto.
d) temporal: Luego de esto, la situacin poltica empeor.
Otros elementos lingsticos de este tipo de cohesin pueden indicar:
causalidad (porque), condicin (si...), concesin (aunque).

77
 Adems, las conjunciones aditivas, adversativas, causales y temporales
pueden expresarse por medio de otras estructuras gramaticales.

3. La cohesin lxica puede establecerse de dos formas:

a) por la relacin entre los referentes que los lexemas mantienen en-
tre s. Tal es el caso de:
la sinonimia: lexemas relacionados por una referencia en co-
mn;
la repeticin: lexemas con idntico referente;
la antonimia: lexemas relacionados por una referencia de signi-
ficado opuesto;
la hiponimia: lexema incluido en un lexema incluyente: rosa-
flor;
la hiperonimia: lexema incluyente en un lexema incluido: mue-
bles-silla.
las palabras de referencia generalizada, como hombre, cosa,
objeto, hecho.
b) por las relaciones que establecemos entre los referentes de los
lexemas, debido a nuestro conocimiento o enciclopedia del mundo.

EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN:
Para comprender los elementos cohesivos lxicos, los
sealaremos en un fragmento del libro Prosas del Martn
Fierro, de Antonio Pags Larraya.

Martn Fierro no conoce la vejez. Libro infinito o infinido, burla a

quienes se afanan por estrecharlo en lmites unvocos. Cada nueva lec-
tura fundamenta as la libertad del texto y recorre en actitud de bs-
queda senderos sin repeticin posible, que siempre se borran y siem-
pre se iluminan, hacia Martn Fierro.
No eran las historias de Fierro y Cruz y sus hijos en las tolderas,
la crcel, los fortines, ni la riqueza lrica del poema, ni el hallazgo mu-
sical de sus sextinas, ni el humor levsimo o el temblor retenido propio
del habla criolla.
Era todo eso y mucho ms lo que iba ensanchando y enrique-
ciendo incesantemente la perspectiva crtica frente al poema. El inven-
tario de los significados de Martn Fierro resulta siempre parcial y mu-
chas veces ambiguo. Hoy, en la puesta a prueba del texto durante ms
de una centuria, resulta irrebatible asegurar que siempre surgirn res-
puestas nuevas en abierto contrapunto iniciado por el payador desde
ese Aqu me pongo a cantar, donde Aqu es ayer y hoy y maana
en la indetenible voz del payador. Y asimismo es posible imaginar que
siempre las voces del poema seguirn escuchndose bajo las mismas
estrellas que vieron las peregrinaciones de Martn Fierro y presenciaron
la secreta promesa de esa noche deslumbrante que precede a la sepa-
racin.

78
NOTA: es necesario tener en cuenta que para sealar las cohesiones lxicas
debemos considerar entidades que no pertenezcan a una misma oracin.
Sinonimia: Martn Fierro / libro / poema / texto.
Repeticiones: Martn Fierro (4 veces) / poema (3 veces) / payador (2
veces).
Antonimia: estrecharlo en lmites unvocos/ siempre surgirn res-
puestas nuevas.
Hiponimia: Fierro y Cruz / Martn Fierro. Fierro y Cruz estn incluidos
dentro de una categora ms amplia que es el libro de Jos Hernndez. Poe-
ma / Texto (como un tipo de texto).
Hiperonimia: es caso contrario: Martn Fierro / Fierro y Cruz. Texto/
Poema.
Palabras de referencia generalizada: Era todo eso y mucho ms...
Relaciones que establecemos entre los referentes de los lexemas de-
bido a nuestro conocimiento o enciclopedia. Cualquier lector que conozca esta
obra es capaz de establecer relaciones lxicas, por ejemplo entre la voz del
payador y las voces que seguirn escuchndose bajo las mismas estrellas
que vieron las peregrinaciones de Martn Fierro. (Sabr comprender qu voz
canta y a qu peregrinaciones se refiere.)
Otros ejemplos: sus hijos, habla criolla. Solo habiendo ledo el
poema se pueden relacionar estos trminos.

2.1.4. Referencias cruzadas

Una referencia es una informacin o dato de algo o la dependencia, seme-

janza o relacin de una cosa respecto de otra. El trmino menciona a la ac-
cin y efecto de referirse.
La nocin de referencia cruzada se utiliza para nombrar a la alusin a
un elemento o dato que est en otra parte.

Usted debe saber que la consulta de referencias cruzadas permite

visualizar datos que aparecen en filas y en columnas, como una tabla.
Por ejemplo, una persona que trabaja con una tabla de mercancas y
una tabla de pedidos, puede observar las mercancas pedidas en un deter-
minado perodo mediante una referencia cruzada.
En el programa informtico Microsoft Word, la referencia cruzada est
vinculada con un elemento que aparece en otro lugar de un documento.
Es posible crear referencias cruzadas para prrafos numerados, mar-
cadores, pies de pgina y ttulos.
Una vez creada la referencia cruzada, se puede cambiar el elemento al
que se hace referencia (de un nmero de pgina a un marcador, de un prra-
fo a un ttulo, etc.).

79
 Para crear la referencia cruzada en Microsoft Word, el primer paso es
escribir un texto introductorio, por ejemplo, Mayor informacin en. Luego
se debe insertar la referencia cruzada, seleccionar el tipo de elemento al que
se har referencia y, finalmente, seleccionar el elemento especfico el ttulo
de un captulo, un marcador, un prrafo numerado, por ejemplo.
El usuario podr acceder de manera directa al elemento cuando active
el hipervnculo. De este modo, la persona slo deber cliquear en la referen-
cia cruzada y ser trasladada hacia el nuevo elemento.
Slo es posible crear una referencia cruzada para un elemento que se
encuentre dentro del mismo documento que esta. Para aplicar una referencia
cruzada a un elemento de otro documento, antes deben combinarse ambos
documentos en un documento maestro.

2.1.5. Las notas

Segn el Diccionario de la Real Academia, la nota es una advertencia, ex-

plicacin, comentario o noticia de cualquier clase, que en impresos o manus-
critos va fuera del texto.

La referencia es un medio para sealar la fuente. Se utiliza la llamada en el

texto para establecer la relacin fsica entre el texto y la nota, y se emplean:
Asteriscos (*), cuando existen una o dos notas, o por criterio
esttico detrs de un ttulo para hacer una aclaracin que lo ex-
plique.

Letras, empleadas tradicionalmente para intercalar notas intro-

ducidas con posterioridad de modo que no se perjudique el orden
numrico (por ejemplo: 10, 10a, 10b), aunque cualquier proce-
sador de texto numera y renumera automticamente.
Nmeros arbigos, la numeracin usual en un trabajo de in-
vestigacin.

La llamada es el nmero, asterisco o letra, que se inserta dentro del

texto y se reproduce al pie de la pgina o encabezando las notas agrupadas
al fin del captulo o del trabajo. Se coloca:
detrs de una palabra en el texto que necesita aclaracin,
despus de la frase, aprovechando coma o punto y coma si queremos
aclarar algo que termina all,
despus de la oracin y del punto seguido cuando se quiere explicar al-
go sobre esta,
despus del punto final para comentar sobre lo contenido en el largo
prrafo concluido, y
despus de una cita textual y a continuacin de las comillas de cierre.

80
Usted debe recordar que las cuatro formas bsicas de las notas son:

1. la referencia de una cita textual a su fuente o nota de referencia biblio-

grfica;

2. la nota explicativa, para ampliar algunos aspectos mencionados en el

texto;

3. la nota donde se hace referencia a otra parte de la misma obra o bien a

otra obra. A veces es necesario remitir al lector a otro punto del trabajo
donde se toca el tema o se presenta la necesidad de remitir al lector a
otro libro o artculo que corrobora una afirmacin (ver o vase) o
presenta una discusin crtica al respecto (cfr.: confrntese);

4. la nota de agradecimiento: es frecuente emplear en un trabajo propio

una idea o una informacin extradas de otro autor, o que han servido
de estmulo para generar ideas personales desarrolladas en el trabajo.
Es una norma de correccin cientfica hacer manifiesto el agra-
decimiento en nota al pie.

Las notas pueden ubicarse:

1. a pie de pgina: sta es la ms usual y la ms cmoda para el lec-

tor. En los trabajos pequeos como la monografa es la ms correc-
ta. En cada pgina se empezar por el nmero 1.

2. Al final de cada captulo: en trabajos ms extensos, agrupadas y

con numeracin corrida. Cada captulo comenzar con la nota nme-
ro 1. Se utilizar una pgina aparte bajo el ttulo Notas al captulo
1, etctera.
3. Al final de un libro con numeracin corrida, bajo el ttulo Notas y
en pgina aparte.

Si la nota es muy larga, puede pasar a la p-

gina siguiente, tambin a pie de pgina y sin
ninguna indicacin especial. Salvo que se est
escribiendo en procesador de texto que
inserta automticamente la nota en el lugar
deseado, se hace una lnea corta debajo del
texto y dentro de caja el margen inferior
debe quedar libre, y despus de una lnea
vaca, se colocan las notas. El texto de la nota
se empieza a escribir despus del nmero
correspondiente, seguido por un punto, y
termina siempre con un punto. Entre una nota
y otra se dejarn dos lneas en blanco.

81
 Puede suceder que las notas contengan un comentario hecho por un
sujeto distinto del autor, que elige, respetuosamente, no interferir en el dis-
curso ajeno.
Las notas de editor N.E. (entendiendo al editor como el encargado
de la edicin de esa obra) a veces funcionan como comentarios crticos al
texto o como lugar de encuentro con otros autores a travs de ttulos o frases
citadas.
Las notas de traductor, por lo general, aclaran la traduccin de algn
trmino, citan el original, proponen variantes, cotejan con otras traducciones.
En las notas de autor, este suele sealar la informacin que considera
accesoria (en este caso, la nota equivale a un parntesis extirpado) o que
aun siendo importante, obstaculizara la lectura porque interrumpira la conti-
nuidad del discurso.
Tambin hay notas ficticias, como las de Charles Kimbote al poema
de John Shade en Plido fuego.
El carcter siempre parcial del texto de referencia (las notas se refieren
siempre a un segmento de texto) y, por lo tanto, el carcter siempre local del
enunciado de las notas, segn Genette, son la marca formal distintiva de este
elemento del paratexto que lo diferencia, por ejemplo, del prefacio; aunque
en la mayora de los casos, el discurso del prefacio y el del aparato de las no-
tas estn en una relacin estrecha de continuidad y homogeneidad.
Las notas pueden ser de lectura facultativa y dirigidas a determinados
lectores interesados en consideraciones complementarias o digresivas cuyo
carcter accesorio justifique su expulsin del cuerpo central del texto.
Finalmente, Genette distingue las notas de autor a ediciones originales
a las que caracteriza como bifurcacin momentnea del texto, ya que le per-
tenecen tanto como un parntesis de las notas de editor, traductor o autor,
pero a ediciones posteriores. Estas ltimas son paratextuales, mientras que
las primeras seran parte del texto.
En sntesis, las notas responden, disienten, corrigen, aprueban, ampl-
an, ubican, cuestionan.

2.1.6. ndices

Un ndice es un listado de voces, trminos, frases o sintagmas, dispuestos

en distintos rdenes, que sirven para dar cuenta del contenido de una obra.

As, el ndice de contenido o tabla de contenido tiene por funcin facilitar

al lector la bsqueda de los temas de su inters en el texto. A tal fin, presen-
ta una lista ordenada de los ttulos de las partes, captulos, ttulos y subttu-
los en que la obra se ha dividido, con su pgina correspondiente, para gua
del lector. En este sentido, es indistinto que est al comienzo o al final del
libro, ya que lo que importa es que el lector acude a l antes de leer el texto

82
e incluso antes de comprar el libro, para saber de qu se trata o, aun sabin-
dolo, cmo lo trata funcin central en los textos no ficcionales.
Pero el ndice de contenido tambin refleja la
estructura lgica del texto centro y periferia,
tema central y ramificaciones, y en este caso,
cumple una funcin organizadora de la lectura.
En ciertos textos, en especial los de consulta y
los tcnicos o cientficos, entre las pginas de
presentacin y el cuerpo del libro, se inscriben
algunas listas que sirven para el adecuado
manejo de la obra ndices de abreviaturas,
ndices de cuadros, entre otros. En este tipo
de textos, contrariamente a los de narrativa, el
ndice de contenido suele colocarse
inmediatamente antes del cuerpo del libro.
En las recopilaciones, al igual que en las revistas, el ndice se limita,
por lo general, a su primera funcin: ubicar los textos y sus autores, en ca-
so de haber varios en el conjunto de la publicacin. Pero no siempre es as;
algunas recopilaciones estn organizadas temticamente y el ndice refleja la
hiptesis de trabajo del compilador.
Adems de la tabla de contenidos, la obra puede tener un ndice ana-
ltico o temtico, un listado de conceptos utilizados en el texto, con la indica-
cin de las pginas en que estos aparecen mencionados.
El ndice de autores o de nombres rene a los autores citados y es
caracterstico aunque no privativo de obras que plantean un enfoque hist-
rico de un tema, una teora, una ciencia, etctera.
Tanto el ndice de materias que contiene los trminos que reflejan o
resumen el tema tratado en la obra como el ndice de nombres que puede
ser antroponmico o toponmico se disponen en orden alfabtico.
El ndice de fechas cronologa se presenta ordenado por fechas,
generalmente slo segn los aos.

2.1.7. Bibliografas

La bibliografa es una lista ordenada alfabticamente de autores y de ttulos

de las obras consultadas por el autor, que se ubica al final del libro antes del
ndice o al final del captulo.

Usted debe recordar que la bibliografa es diferente de las referencias

bibliogrficas, una variedad de las notas, que se ubican en relacin con un
fragmento de texto determinado y se numeran correlativamente, distribu-
yndose a lo largo de todo el texto.

83
 Las referencias bibliogrficas y la bibliografa propiamente dicha
son los enclaves privilegiados del intertexto en el paratexto. Del mismo modo
que la grfica o las notas de autor, tampoco es clara la pertenencia al para-
texto en todos los casos. En los papers cientficos, las referencias bibliogrfi-
cas forman parte del texto y hasta tal punto estn integradas a ste, que a
menudo es imposible entenderlo sin conocer ese intertexto de referencia en
cuyo entramado se inscribe.
Muchas veces, en cambio, la bibliografa es ms una sugerencia de
consulta o una demostracin de lecturas que est, en general, destinada a los
pares. En estos casos, la bibliografa es paratextual, ya que funciona como
complemento no indispensable del texto.
Una mencin especial merece la bibliografa comentada, es decir, pro-
vista de un resumen del contenido de la obra referida en relacin con el tema
al que se la vincula en el texto. Al igual que los glosarios, tiene una finalidad
fundamentalmente didctica.

2.1.8. Glosarios

El glosario es una lista ordenada alfabticamente de trminos tcnicos o

que puedan presentar dificultad al lector, acompaados de una definicin.

Esta lista suele ubicarse al final del libro, una vez terminado el texto. Pero
tambin existen casos, como el de algunos libros para nios, que extraen del
texto trminos considerados difciles o desconocidos para los lectores y los
definen a la manera de una nota que acompaa al texto en los mrgenes.
Algo parecido ocurre, por ejemplo, con ediciones de clsicos en castellano
antiguo, donde buena parte de las notas tienen esta funcin.
El trmino glosario se reserva para la lista ordenada al final del libro.
Sin embargo, en todos los casos tiene una funcin que podramos llamar di-
dctica: el especialista o el autor definen o explican los trminos al lector,
cuyo desconocimiento presuponen.
Si bien en la mayora de los su-
puestos, esta tarea metalingstica corre
por cuenta del autor, a veces es el editor
quien se ocupa de ella.
Cuando se prepara una edicin en
general, reedicin, el aparato paratex-
tual editorial con finalidad didctica, in-
cluyendo el glosario, est a cargo de una
misma persona: son las llamadas
ediciones a cargo de, por lo general
pstumas.

84
 Trabajo con la Bibliografa (Entrega optativa)29

a) Libro propuesto:
MARTNEZ DE SOUSA, J. (2005) Manual de edicin y autoedicin, 2 edi-
cin, Madrid: Pirmide.

Este libro nos lleva a entender cmo la informti-

ca ha trastrocado profundamente los modos y las
formas de componer y compaginar un libro. Es
ms: ha tenido la virtud de poner a disposicin
de quien se atreva con ello, los medios tcnicos
necesarios para preparar un texto destinado di-
rectamente a convertirse en pginas distribuidas
apropiadamente en una plancha fotolitogrfica,
dispuesta para la impresin por el sistema offset.
Pero, ciertamente, un libro no se construye con
tanta facilidad: es necesario conocer la bibliolo-
ga, la tipografa, la ortografa acadmica y la ti-
pogrfica, de tal manera que aquella virtud se
convierte, de hecho, en una tremenda rmora
para el arte de la tipografa y la bibliologa. No se pueden suplantar los
conocimientos profesionales acuados a lo largo de tantos siglos; no se
puede convertir a un informtico en un biblilogo ni en un tipgrafo de
la noche a la maana: no basta el conocimiento de los programas in-
formticos que contribuyen hoy a componer, compaginar e ilustrar un
libro.

a) Objetivo del trabajo:

Ampliar la informacin de esta unidad y realizar un anlisis crtico de as-
pectos no contemplados en ella.

b) Consigna:

1) Lea el captulo La autoedicin del libro propuesto.

2) En un cuadro seale las diferencias entre la edicin y la autoedicin, y
las ventajas y desventajas que usted observa en cada sistema.
3) Si desea, entrguele una copia a la tutora para su correccin y comen-
tario.

29
No es obligatoria esta entrega. Incluimos bibliografa por si usted tiene inters en
continuar con la bsqueda de ms informacin.

85
 EJERCICIOS DE AUTOEVALUACIN
(No deben entregarse)

A. Responda con sus propios recursos al siguiente cuestionario.

1.- Cul es el objetivo de la correccin de pruebas?

2.- Cules son las fases finales en la confeccin del libro?

3.- Qu es el castellano neutro y cul es la finalidad de su empleo?

4.- Qu es la cohesin interna y qu aspectos comprende?

5.- Cules son las formas bsicas de las notas y cmo se ubican en el texto?

6.- Cuntos tipos de ndice conoce?

7.- Qu diferencia hay entre la bibliografa propiamente dicha y las refe-

rencias bibliogrficas?

Recuerde que la solucin de esta autoevaluacin se encuentra en

las ltimas pginas del Cuadernillo.

86
 TRABAJOS PRCTICOS (Entrega obligatoria)

Clases del Cuadernillo II

1. Interiorcese de las caractersticas lingsticas y grficas de los libros in-

fantiles y realice un cuadro sinptico que las sintetice.
2. Averige, en la Cmara del Libro, cules son los trmites va Internet que
debern hacerse para inscribir un libro y conseguir su ISBN. (Pida los for-
mularios y llnelos con las caractersticas de una obra de su biblioteca que
usted haya elegido).
3. Investigue todas las posibilidades y alcances que posee el libro digital.
Luego escriba un breve texto a manera de carta a un amigo donde le co-
menta estos aspectos.
4. Realice las comprobaciones propias de la etapa de preimpresin de un li-
bro, sobre el texto que incluimos a continuacin.
5. Fundamente las acciones que realiz (correcciones, distribucin del conte-
nido, posibles ilustraciones, etc.) para hacerlo publicable.

6. Presntelo listo para publicar e indique dnde aparecer.

El ensayo es un gnero cuyo origen puede rastrearse en pocas remotas.

Desde el siglo XVIII ha alcanzado una posicin central. Es probable que en su
desarrollo y hegemona influyeran el pensamiento liberal y el periodismo.
En la actualidad est definido como gnero literario, pero en realidad,
el ensayo se reduce a una serie de divagaciones, la mayora de las veces de
aspecto crtico, en las cuales el autor expresa sus reflexiones acerca de un
tema determinado, o incluso, sin tema alguno.
Lo que deslinda el ensayo de otros gneros literarios es un rasgo propio: lo
sugiere la palabra misma, la palabra Ensayo proviene del latn tardo: exa-
gium, es decir, el acto de pesar algo. Est, adems, relacionado con el
nsaye prueba o examen de la calidad y bondad de los metales. Ensayar,
es pesar, probar, reconocer y examinar. Por lo tanto, el ensayo es un escrito
generalmente breve, sobre t temas muy diversos. No lo define el objeto so-
bre el cual se escribe sino la actitud que adopta el escritor ante el mismo; en
el fondo, podra ser una hiptesis, una idea que se ensaya. El ensayo resulta
de meditaciones y reflexiones, lo esencial es su sentido de exploracin, auda-
cia y originalidad, es efecto de la aventura del pensamiento.
Un ensayo es un escrito en prosa, generalmente breve, que expone con hon-
dura, madurez y sensibilidad, una interpretacin personal sobre cualquier
tema, sea filosfico, cientfico, histrico, literario, etc..

87
En la manera con que se exponen y enjuicia un tema colinda con el trabajo
cientfico, con la didctica y la crtica. No sigue un orden riguroso y sistemti-
co de exposicin. El punto de vista que asume el autor al tratar el tema ad-
quiere primaca en el ensayo. La nota individual, -los sentimientos del autor,
gustos o aversiones- es lo que lo caracteriza, acercndose a la poesa lrica.
Lo que los separa es el lenguaje, ms conceptual y expositivo en el ensayo;
ms intuitivo y lrico en la poesa.

Caractersticas del Ensayo

Sus caractersticas son

estructura libre
de forma sinttica y de extensin relativamente breve
variedad temtica
estilo cuidadoso y elegante
tono variado, que corresponde a la manera particular con que el autor ve e
interpreta al mundo.

El tono puede ser profundo, potico didctico, satrico, etc., la amenidad en la

exposicin, que sobresale sobre el rigor sistemtico de sta.

Se clasifica en: Uno de carcter personal, en el que el escritor habla sobre s

mismo y de sus opiniones sobre hechos dentro de un estilo ligero y natural.
Otro ms ambicioso o extenso- de carcter formal o que se aproxima ms al
trabajo cientfico, aunque siempre interesa el punto de vista del autor.

El verdadero ensayista debe poseer un perfecto dominio de la materia y

buena dosis de cultura general para desarrollar un tema artsticamente a la
manera de un motivo musical que se desenvuelve a travs de ricas y varia-
das relaciones tonales. El ensayo es tambin una especie de divulgacin y un
juego brillante por el mundo de las ideas.

Tipos de Ensayos

Ensayo literario: El trmino ensayo aplicado a un gnero literario fue esco-

gido por el escritor francs Miguel de Montaigne (1533 -1592) para denomi-
nar sus libros: Essais. Algunas de las condiciones que debe satisfacer el En-
sayo literario es la variedad y libertad temtica. El tema literario corresponde
ms a un problema de forma que de fondo.
Los ensayos de Montaigne establecieron la autonoma del gnero, parten en
muchos casos de citas, de lecturas y de obras literarias, pero hay en ellos
muchos otros temas motivados por la observacin de las costumbres, el trato
humano y la experiencia vital.

El ensayo literario se puede definir a partir de las ideas en juego que abarcan
diversas disciplinas como la moral, la ciencia, la filosofa, la historia y la pol-
tica, las cuales crean un miscelneo dinmico y libre. En el ensayo, el autor
plasma sus impresiones y reflexiones acerca de la vida; es y debe ser perso-
nal, subjetivo: una visin particular del escritor.

88
El ensayo es un producto crtico por excelencia. Los filsofos defienden el en-
sayo como una forma de expresin real de las manifestaciones filosficas,
llmese tratado, discurso o rplica. Por tanto, el ensayo no puede ser definido
en un solo concepto, las diferentes disciplinas lo adecuan a sus necesidades y
se valen de artilugios para defender su gnero.

Ensayo cientfico : Una de las fronteras entre ciencia y poesa est en el en-
sayo. Se le ha llamado gnero literario-cientfico porque parte del razona-
miento cientfico y de la imaginacin artstica. La creacin cientfica arraiga,
como la potica, en la capacidad imaginativa, sta no se puede ignorar to-
talmente; sin embargo no se aparta de la naturaleza o de la lgica. El
nsayo comparte con la ciencia uno de sus propsitos esenciales: explorar
ms a fondo la realidad, aproximarse a la verdad de las cosas. Comparte con
el arte la originalidad, la intensidad y la belleza expresiva.

En el ensayo no hay en realidad un estilo definido, sino muchos segn

el carcter del autor. Pero s existe una condicin esencial que todos debemos
cumplir: la claridad de expresin, esta transparencia que puede dar al lector
una mayor comprensin de la autenticidad del pensamiento plasmado por el
ensayista.
Reglas previas para escribir un ensayo

Ensayar significa comprobar, por medio de este gnero el autor com-

prueba lo que piensa y lo manifiesta de manera informal, a modo de una
conversacin escrita entre l y el lector, con la complicidad de la pluma y el
papel.
El ensayo es una construccin abierta, se caracteriza porque se apoya en
el punto de vista de quien escribe; implica la responsabilidad de exponer las
propias ideas y opiniones y respaldarlas con el compromiso de la firma per-
sonal.
Es un gnero subjetivo, incluso puede ser parcial; por lo general, el propsito
del autor ser el de persuadir al lector

En el ensayo caben tanto las dudas, comentarios y experiencias del autor.

En el ensayo el autor no se propone agotar el tema que trata, sino exponer
su pensamiento; es una reflexin.
El autor escribe de algo tan familiar para l que es ya parte suya.

Todas estas alternativas engloba el ensayo, pero adems el ensayo te exi-

ge rigor.

ELECCIN DEL TEMA

Si tu profesor te solicita que escribas un trabajo sobre los valores ticos y la

imparticin de justicia, te est pidiendo que realices una investigacin sobre
este tema porque es muy probable que no ests familiarizado con los conte-
nidos del derecho, pero si lo que te solicita es que escribas sobre los nios

89
payasitos que actan en las calles de nuestras ciudades, frente a los auto-
mviles durante los altos, entonces es muy probable que te est solicitando
que escriba un ensayo

El ensayo requiere de tu propia experiencia.

Quiz quieras narrar alguna ancdota sucedida mientras representaban su
breve acto; incluso podrs exponer tus sentimientos y escribir que no com-
prendes por qu pero al verlos se te hace un nudo en la garganta y, sin
embargo, no sabes en qu forma puedes ayudar a resolver los problemas de
los derechos ms inminentes del ser humano.

E estas alternativas caben en el ensayo, pero adems ste te demanda rigor

El rigor en el Ensayo

1. Escribir bien.

2) Sustentar la validez de tu opinin:

- Confrontar tu texto con otros textos sobre el mismo tema.

Aportar un anlisis que requiere de la fundamentacin de una hiptesis cen-
tral.

4. Sea cual fuera tu opinin, por ejemplo, los nios de las calles, tendrs
que explicar los motivos de la aparicin de estos nios en las calles.
Por lo tanto tendrs que realizar una investigacin, de recopilacin de datos
y de conjuncin de opiniones.

Como escribir un ensayo

T puedes escribir un ensayo sobre Cualquier tema y disciplina siempre y

cuando cumplas con los criterios que requiere.
Para elaborar correctamente tu trabajo hazte Preguntas que te guen
para elaborar correctamente un trabajo escrito, aunque este proceso no se
evidencie en el producto final.
Para escribir un ensayo, entonces, tendrs que responderte unas preguntas
relacionadas con el pensamiento crtico, estas preguntas no aparecern en el
ensayo, pero es posible que aparezcan varias de tus respuestas

Recuerde que las entregas debern realizarse al mes de haber

comenzado el curso. Una vez que haya enviado el prctico a su
tutora, podr remitir al Instituto Mallea el importe del tercer
y ltimo mes para continuar.

90
 GLOSARIO

ACADEMIA DE LA ARCADIA O DE LOS ARCADES: en italiano original, Acca-

demia dell'Arcadia, era una academia literaria creada en Roma en 1690 para comba-
tir los excesos del Barroco mediante una nueva esttica, el Clasicismo.

AERGRAFO: es un instrumento de precisin a modo de bolgrafo, pero con las ca-

ractersticas de una pequea pistola de pintar. Conectado mediante una pequea
manguera a un compresor, permite rociar un chorro de color que se controla median-
te un pulsador o bien, variando la presin del aire, la consistencia o densidad de la
pintura, o la distancia entre el aergrafo y la superficie que se est pintando.
Bsicamente, existen dos categoras de aergrafos: de accin sencilla y de accin
doble. En los primeros, slo se puede regular el flujo del aire en el proceso de rocia-
do. El flujo de la pintura debe regularse antes de empezar a rociar o detener el tra-
bajo para hacerlo, lo que limita este aergrafo a la realizacin de fondos de color,
veladuras, pintado de maquetas etc. Los aergrafos de doble accin, en cambio, per-
miten un control total tanto del flujo del aire como de la pintura.

ALZADO: consiste en armar pilas paralelas entre s, siguiendo el foliado de cada

pliego, sobre mesas redondas y giratorias, alrededor de la cual se colocan cuatro o
cinco operarios que van alzando los pliegos, uno por uno, para armar el libro. Antes de
esta operacin, se deben intercalar los pliegos complementarios de cuatro pginas.
En el caso de las revistas, en vez de levantarse, los pliegos se intercalan uno dentro
de otro en forma progresiva, inclusive la tapa. La operacin se realiza en mesas es-
peciales de dos o tres metros de largo, segn la cantidad de pliegos.

ARAMEO: es una lengua semtica que se emple desde el siglo VIII a. C. al II d. C.

Tena un sistema de escritura consonntico que se realizaba en direccin derecha a
izquierda.

ASTRALN: cuando se usaban los fotolitos en imprenta, el astraln era la plancha

de plstico o acetato transparente e indeformable sobre la que se montaban los fo-
tolitos de las pginas siguiendo una imposicin concreta hasta formar lo que deba ir
en una plancha de imprenta. La plancha virgen fotosensible se expona a la accin de
la luz en una insoladora con el astraln interpuesto para su grabacin. Antes de gra-
bar la plancha, del astraln se sola hacer una ltima prueba de montaje llamada
usualmente "ferro" o "diazo". Ese ferro se doblaba y cortaba para ver que todas las

91
pginas estuvieran impuestas correctamente y, adems, permita hacer las ltimas
correcciones.

BEST SELLER: son aquellos libros, pelculas, discos o videojuegos que, debido a la
repercusin que han conseguido entre el pblico, pasan a integrar la lista de los ms
vendidos en cada rubro. Si bien se trata de una denominacin conformada por trmi-
nos en ingls, su difusin de esta manera es tal que ya ha sido aceptada como propia
en otras lenguas, tal como sucede en el idioma espaol. No obstante, tambin tiene
su denominacin propia: superventas. En los EE.UU. se denomina best seller al libro
que vende trescientos mil ejemplares en tres meses. En Espaa, al ttulo que supera
los cien mil ejemplares vendidos.

COPYRIGHT: en el derecho anglosajn se utiliza la nocin de copyright traducido

literalmente como "derecho de copia" que por lo general, comprende la parte patri-
monial de los derechos de autor (derechos patrimoniales).

ESCRITURA DEMTICA: fue el nico sistema de escritura nativo de uso general

en Egipto. Su nombre proviene del antiguo griego demotika, "popular", y se refiere
claramente a sus funciones seculares para escribir la lengua egipcia. La escritura se
realizaba en lnea horizontal con orientacin de derecha a izquierda. Es un sistema
muy cursivo, casi desprovisto de iconicidad y repleto de ligaduras, abreviaturas y
otras peculiaridades ortogrficas, lo que le hace muy difcil de leer.
El registro demtico fue confinado a las cuestiones legales, administrativas y co-
merciales, aunque tambin hay composiciones literarias, cientficas e incluso religio-
sas, escritas estas ltimas en un estilo caligrfico ms elegante.

ENCUADERNACIN DE ENCAJE O DENTELLE: esta clase de encuadernaciones

trataba de imitar la gracia y la delicadeza de los encajes que adornaban los trajes de
la poca. La ornamentacin se estructuraba en una orla compuesta por hierros finos
vegetales, que enmarcaba un espacio central cuyo interior poda quedar vaco o mos-
trar un florn de forma ovalada o un escudo, algunas veces rodeados de una cinta de
diversas formas.

FERRO u OZLIDAS: es la prueba de impresin que se hace de todo el pliego una

vez montado completo para su imposicin. En el ferro, las imgenes y textos salen
reproducidos en diferentes tonos de azul (debido a que el papel fotosensible em-
pleado responde con ese color ante la luz ultravioleta). Una vez expuesto por ambos
lados, el ferro se dobla y se corta para que el cuadernillo se vea montado tal y como
saldr de mquinas.
El objeto de un ferro es hacer una comprobacin final del producto impreso, sobre
todo para cotejar que todas las pginas estn en el orden y posicin adecuados, que
las imgenes estn bien escuadradas y cortadas y que ninguna fuente se ha escapado
en la filmacin final.

92
ESCRITURA HIERTICA: La escritura hiertica permita a los escribas del Anti-
guo Egipto escribir de forma rpida, simplificando los jeroglficos cuando lo hacan
en papiros, y estaba ntimamente relacionada con la escritura jeroglfica. Fue utili-
zada en textos administrativos y religiosos. A diferencia de los jeroglficos, el hie-
rtico siempre se escriba de derecha a izquierda.
Al principio se escriba tanto en lneas como en columnas, pero a partir de la dinasta
XII, concretamente desde el reinado del faran Amenemhat III, la escritura hori-
zontal se convirti en el estndar. Esto puede haber sido tanto para evitar que la
mano del escriba emborronase su propio trabajo, como para facilitar la consulta de
un documento escrito en un rollo o para aumentar la velocidad de escritura.
El hiertico se caracteriza por su naturaleza cursiva y el uso de ligaduras de un n-
mero de caracteres. Tambin, por su forma mucho ms normalizada de ortografa
que los jeroglficos; los textos escritos con estos ltimos a menudo tienen que tomar
en cuenta datos extra-textuales, tales como los fines decorativos o religiosos que no
estaban presentes en, por ejemplo, un recibo fiscal.
Varios caracteres hierticos tienen adiciones diacrticas a fin de que signos simi-
lares pueden ser distinguidos fcilmente, e incluso signos especialmente complicados
pueden ser escritos con un solo trazo.

INCUNABLE: del latn incunabulae, en la cuna, son todos los libros impresos antes
del domingo de Pascua de 15011. Fue posiblemente Cornelius Beughem quien emple
la palabra por primera vez en su Incunabula typographiae (1688).
En ese perodo, la industria tipogrfica todava no se haba especializado: el impre-
sor era dueo y manipulador de la prensa, fundidor de tipos, fabricante del papel,
encuadernador, editor y librero. Algunos de ellos dejaban una marca de agua" en el
papel que fabricaban, para de esa manera saber quin edit la obra, pero muchas
carecan de firma y fecha.
El trmino 'incunable' hace referencia a la poca en que los libros se hallaban en la
"cuna", haciendo referencia a la "infancia" de la tcnica moderna de la imprenta. As,
son reconocidos como incunables los libros impresos entre 1453 fecha de la inven-
cin de la imprenta moderna y 1500 en unas mil doscientas imprentas, distribuidas
en doscientas sesenta ciudades (alrededor de treinta y cinco mil obras diferentes).

INFOGRAMA: es una unidad menor de la infografa, con la que se presenta una in-
formacin completa, aunque pueda ser complementaria o de sntesis: mapas, gr-
ficos, vietas, entre otros.
La infografa es una representacin en la que intervienen descripciones, narraciones
o interpretaciones, presentadas de manera grfica, normalmente figurativa. Pueden
o no coincidir con grafismos abstractos o sonidos. La infografa naci como un medio
de transmitir la informacin grficamente.

93
ORTOTIPOGRAFA: es el conjunto de usos y convenciones particulares que rigen
la presentacin de los elementos grficos, como bibliografas, cuadros, poesas, ndi-
ces, notas de pie de pgina, citas, aplicacin de los distintos estilos de letra (redon-
da, cursiva, versalita, as como las combinaciones de unas y otras), etc. Se ocupa de
la combinacin de la ortografa y la tipografa y, en particular, de la forma en que la
primera se aplica en las obras impresas. Estas reglas suelen ser parte de lo que se
llama ms propiamente estilo editorial, as como del diseo editorial, ya que pue-
den variar de una publicacin a otra.

PAPER: en la cultura cientfica anglosajona, se denominan Papers papeles o docu-

mentos a los avances de informacin casi borradores sobre una investigacin en
curso. Esos papeles provisorios" suelen ser de circulacin restringida en la comuni-
dad cientfica en la cual la investigacin est instalada. Se diferencia del Informe en
que ste debe tener el rigor de un documento con carcter de concluido, destinado a
la discusin pblica y a su posterior publicacin.

ROYALTY: es el pago que se efecta al titular de derechos de autor, patentes o

marcas, a cambio del derecho a usarlos o explotarlos.
En algunos pases hispanohablantes se emplea el trmino ingls royalty en plural, ro-
yalties. No obstante, la Real Academia Espaola no recoge esta forma en su Dic-
cionario y el Diccionario panhispnico de dudas considera que es un anglicismo evi-
table y aconseja sustituirlo por otros trminos equivalentes (por ejemplo, regalas).

SERIGRAFA: es una tcnica de impresin empleada en la reproduccin de docu-

mentos e imgenes sobre cualquier material, que consiste en transferir una tinta a
travs de una malla tensada en un marco. Mediante una emulsin o barniz, el paso de
la tinta se bloquea en las reas donde no habr imagen, quedando libre la zona donde
pasar la tinta.
El sistema de impresin es repetitivo, esto es, que una vez que el primer modelo se
ha logrado, la impresin puede ser repetida numerosas veces sin que se pierda defi-
nicin.

STEADY SELLER: es la denominacin que se da al best seller que contina ven-

dindose bien durante algunos aos despus de haber desaparecido de las listas de
los ms vendidos.

94
 BIBLIOGRAFA

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

AAVV (2005) El mundo de la edicin de libros, compilado por Leandro de Sa-

gastizbal y Fernando Esteves Fros, Buenos Aires: Paids.
ALVARADO, M. (1994) Paratexto. Cap. 1. Buenos Aires: CBC.
BILLINGHAM, J. (2007) Edicin y correccin de textos, 1era edicin en caste-
llano, Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica.
BOHIGAS, P. (1992) El libro espaol. Ensayo histrico, Barcelona: Gustavo
Gili.
BUONOCORE, D. (1996) Diccionario de Bibliotecologa, Buenos Aires: Mary-
mar.
DAHAL, S. (1992) Historia del libro, Madrid: Alianza.
ESCOLAR, H. (1994) Historia del libro, Madrid: Pirmide.
-------- (1995) Historia de las bibliotecas, Madrid: Pirmide.
ESTEVE BOTEY, F. (1995) Historia del grabado, Barcelona: Labor.
LZARO CARRETER, F. (1993) La cultura del libro, Madrid: Pirmide.
NOGUEIRA, S. Y Jorge WARLEY (2009) De la tesis al libro: gua de autores y
editores, Buenos Aires, Biblos.
MARTNEZ, J. L. (1994) Origen y desarrollo del libro en Hispanoamrica, Ma-
drid: Pirmide.
MARTNEZ DE SOUSA, J. (1999) Diccionario de bibliologa y ciencias afines,
Madrid: Pirmide.
-------- (1992) Diccionario de tipografa y del libro, Madrid: Paraninfo.
MILLARES CARLO, Agustn (1999) Paleografa espaola. Ensayo de una histo-
ria de la escritura en Espaa del siglo VIII al XVII, Barcelona: Labor.
Material de la Ctedra: Edicin para redactores, Buenos Aires: Ediciones Ma-
llea (2012).

BIBLIOGRAFA GENERAL:

BOURDIEU, P. (1999) La miseria del Mundo Buenos Aires, Madrid: Akal.

CENTRO DE ESTUDIOS PARA LA PRODUCCIN (CEP), Secretara de Industria,
Comercio y de la Pequea y Mediana Empresa, Ministerio de Economa
y Produccin. La industria del libro en Argentina [en lnea]. Direccin
URL:
<http//buenosaires.gov.ar/areas/produccion/industrias/.../libro_cep.do
c>.
CHARTIER, R. y P. BOURDIEU La lectura. Una prctica cultural Encuentro
entre Pierre Bourdieu y Roger Chartier, [en lnea] Literatura en la Uni-
versidad, 25 de Jun de 2011. Direccin URL:

95
 <http//literaturaenlaungs.blogspot.com/2011/06/roger-chartier-y-
pierre-bourdieu-la.html.>
DE SAGASTIZBAL, L. (2005) El libro entre la oferta y la demanda, en
AAVV, El mundo de la edicin de libros, compilado por Leandro de Sa-
gastizbal y Fernando Esteves Fros, Buenos Aires: Paids.
Diccionario de la edicin y de las artes grficas (1990) Madrid: Fundacin
Germn Snchez Ruiprez, Biblioteca del Libro.
Diccionario de la edicin y de las artes grficas (1990) Madrid: Fundacin
Germn Snchez Ruiprez, Biblioteca del Libro
ECO U. (1993) Lector in fabula. La cooperacin interpretativa en el texto na-
rrativo. Barcelona: Lumen.
FERNNDEZ ZALAZAR, D. (2001) Calidad de la informacin, tica y accesibi-
lidad. Ponencia Congreso Iberdiscap. Mar del Plata. Materiales del Con-
greso.
GALIA, N. (2008) Elementos paratextuales en la web. (Ficha de ctedra).
HINOJOSA, M.A. Diagrama de Gantt [en lnea] GestiPolis.com. Marzo de
2003. Direccin URL:
<http://www.gestiopolis.com/recursos/documentos/fulldocs/ger/diagga
ntaleja.html>.
HURTADO HOYO, R., Jorge y Ricardo Herrero. Sitios Web en Salud. Inform-
tica Biomdica. 8. Marzo de 2001.
KREIMER, A. La edicin de libros para nios y jvenes. Su especificidad de-
ntro del continuum entre edicin tcnica y edicin literaria [en lnea].
Direccin URL:
<http//www.filo.uba.ar/contenidos/secretarias/seube/.../35.7-
Librosninos.pdf>.
MUOZ DE SOLANO Y PALACIOS, B. El libro impreso: un clsico desplazado
por el libro electrnico? [en lnea], Documentacin de las ciencias de la
informacin, Nmero. 24, pp. 303-322 (2001) Direccin URL:
<http://revistas.ucm.es/inf/02104210/articulos/DCIN0101110303A.PD
F>.
NERI, C. (2000) Hacia una epistemologa de la edicin digital. Bytes y papel.
Buenos Aires: Lo digital.
PERFECT, Ch. (1994) Gua completa de la tipografa. Manual prctico para el
diseo tipogrfico, Barcelona: Blume.
PUJOL, J. M.y Joan SOLA (1995) Ortotipografa. Manual del autor, del editor y
del diseador grfico, Barcelona: Columna.
SERVICIO DE ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS DE LA UNIVERSIDAD DE SALA-
MANCA [en lnea] Historia del libro y las bibliotecas antes de la apari-
cin de la imprenta. Direccin URL:
<http//www.abus.usal.es/docu/pdf/Histlib.PDF>.
SHARPE, L. T. e Irene GUNTHER (2005) Manual de edicin literaria y no lite-
raria, Mxico: FCE, Libraria.
Sitio oficial Medcertain. Cdigos, pautas y Standard. Direccin URL: <http:
www.medcertain.org>.

96
 RESPUESTAS SUGERIDAS A LOS EJERCICIOS DE AU-
TOEVALUACIN

Mdulo II

Clase 5 y 6

1.- Qu es la industria editorial y qu reas abarca?

La industria editorial se ocupa de la realizacin intelectual de un impreso edi-
torial. Abarca:
- la edicin tcnica de un producto intelectual,
- la produccin material,
- la distribucin y venta, y
- los productos complementarios.
2.- Cules son las etapas de la cadena de produccin de un libro?
La cadena productiva del libro est integrada por tres procesos bsicos:
- la produccin intelectual,
- la produccin material; y
- la distribucin y comercializacin.

3.- Qu estipulaciones contiene un contrato editorial?

Entre otras cuestiones, en el contrato editorial puede definirse:
- quin es el destinatario de la obra,
- el propsito por el cual se realiza,
- una gua de estilo que contemple la extensin de las oraciones, la elec-
cin de ciertos trminos y el nivel de formalidad;
- qu tipo de ilustraciones si las hay se incluirn;
- detalles prcticos (como la cantidad de palabras, fecha lmite y cundo
se publicar el texto),
- se puede establecer si el autor debe obtener permisos de copyright,
- quin tiene derecho a realizar cambios en la obra y
- quin tiene la ltima responsabilidad sobre el texto
4.- Cules son las etapas histricas de la industria editorial argentina?
- inicial, desde el siglo XVII hasta 1852;
- los primeros impulsos, entre 1852 y 1900;
- de crecimiento, entre 1900 y1936;
- la Edad de Oro, entre 1936 y1970;
- de consolidacin, entre 1970 y1990; y

97
 - la transnacionalizacin y concentracin, desde 1990 hasta la actualidad.
5.- Enumere los principales segmentos del mercado editorial argentino.
- cautivo, que corresponde al 10% de la poblacin total y est conformado
por lectores y compradores relativamente intensivos;
- cautivo de no lectores, que representan un 5%, y abarca a los compradores
intensivos que coleccionan libros antes de leerlos;
- perifrico que abarca un 20% de la poblacin e incluye el segmento de la
poblacin que son lectores y compradores no intensivos;
- potencial, un 15%, compuesto por lectores que no compran libros; e
- inaccesible, con el 50%, integrado por aquellos que no leen ni han ledo
nunca, la lectura no les interesa y jams compran libros.
6.- Qu posibilidades ofrece el mercado actual al profesional de la escri-
tura?
El redactor puede desenvolverse en las siguientes especialidades:
- literatura de ficcin, los textos narrativos cuentos, relatos, fbulas,
leyendas, crnicas, novelas, nouvelles, lricos poemas, canciones, pro-
sa potica, ensaysticos y los artculos para revistas literarias; obras
de teatro, guiones de cine y de televisin, y otras formas de escritura
creativa.
- literatura de no ficcin en el mbito periodstico grfico, de radio y
televisin, e Internet para participar en la redaccin de noticias, ca-
bles, informes culturales, artculos crticos, reportajes, notas, comen-
tarios, editoriales, columnas, crticas de arte y otros proyectos de pe-
riodismo.
- acadmica, para la redaccin de monografas, tesinas, tesis; artculos
de divulgacin cientfica e informes cientficos;
- empresarial, mediante la elaboracin y redaccin de planes de negocios,
comunicaciones, programas, guas y manuales para empresas de publici-
dad y de comercializacin, e incluso para entidades educativas para las
cuales tambin podr redactar todo tipo de documentacin de conte-
nido pedaggico, como pginas de manuales, exposiciones didcticas, in-
formes pedaggicos, comentarios educativos y proyectos educativos.
- de Marketing, para la redaccin de textos publicitarios, tanto en el di-
seo de folletos y pginas web, por ejemplo, como en la redaccin de
anuncios publicitarios grficos o para radio, televisin e Internet.
- administrativa, en la redaccin de cartas comerciales, informes, actas,
circulares, solicitudes, currculos y contratos;
- jurdica, para la redaccin de informes jurdicos, disposiciones legales,
resoluciones, circulares y contratos, entre otros, y
- poltica, para componer discursos parlamentarios y electorales, lemas
electorales y artculos crticos, entre otros.
7.- Cules son los rasgos ms destacados de la literatura infantil?

98
 En primer lugar, involucra un doble destinatario: el nio, supuesto lector real
de los textos, y los adultos padres, docentes, libreros que cumplen la fun-
cin de mediadores, un amplio grupo con sus particulares representaciones
sobre qu es la lectura, cul es la adecuada para cada nio y cul es su funcin
social, entre otras consideraciones.
Para que el adulto pueda cumplir con eficacia su rol mediador, los libros para
nios y jvenes presentan una gran cantidad de informacin paratextual
imgenes de portada, cdigos visuales para distinguir los gneros, etc.
En segundo lugar, el gnero editorial infantil y juvenil suele complementar el
texto verbal con texto icnico, debe combinar dos tipos de informacin dife-
rente, y el editor, en su rol de primer lector, debe trabajar sobre ambas.
8.- Qu especialistas suelen participar en la edicin acadmica?
- El comit editorial, integrado por representantes de las diferentes
temticas, acta como consejo de redaccin y se encarga de apoyar el
control de calidad del contenido. Con el aval de este comit, el editor
es responsable de la decisin final sobre la publicacin.
- El comit cientfico, integrado por personalidades reconocidas en el
campo en que se inserta la publicacin, acta como grupo consejero y
orienta la filosofa, las polticas y las normas editoriales de la revista.
- El evaluador, una persona o un grupo perteneciente a la misma rea del
conocimiento del autor, se encarga de revisar, evaluar y dar un juicio
experto sobre el material sometido a su consideracin.

Clase 7

1.- Qu operaciones comprende el proceso de edicin?

La edicin comprende: el conjunto de operaciones y pasos previos a la publica-
cin de un impreso cualquiera; la impresin de la obra con vistas a su publica-
cin y, el conjunto de ejemplares que se imprimen de una sola vez sobre el
mismo molde.
2.- Cmo se clasifican los impresos?
Por el origen de su produccin, los impresos se dividen en tres tipos:
- editoriales bibliologa: los realizados en una editorial bibliolgica y
que comprenden los libros, folletos, etc.;
- paraeditoriales hemerologa: las publicaciones peridicas diarios y
revistas, editados por una editorial periodstica o hemerolgica; y
- no editoriales, extraeditoriales o comerciales: producidos por una im-
prenta o un taller de reprografa, normalmente constan de una o muy
pocas hojas y comprenden los llamados trabajos de remendera: impre-
sos comerciales publicidad, correspondencia, calendarios, entre otros
o de relacin social tarjetas de visita, participaciones, recordatorios,
etctera.

99
 Por el nmero de hojas, los impresos se clasifican en:
- hoja suelta, cuando tiene entre una y cuatro pginas;
- folleto, si tiene entre cinco y cuarenta y ocho pginas; y
- libro, si tiene ms de cuarenta y nueve pginas.
3.- Cul es la definicin de libro de la UNESCO?
La UNESCO define tcnicamente al libro como un impreso que tenga cua-
renta y nueve o ms pginas. Esta definicin se basa en una unidad de pliego
de diecisis pginas, de manera que no puede considerarse libro, estadstica-
mente hablando, si la obra, cualquiera sea el tema y el formato, no tiene ms
de tres pliegos.
4.- Enumere las partes externas e internas del libro.
Las partes externas son:
- la faja,
- la sobrecubierta y las solapas,
- la cubierta y
- el lomo,
- los cortes,
- las guardas y
- el cajo.
Las partes internas son:
- los principios del libro, que comprende:
pginas de cortesa o de respeto,
portadilla, anteportada, cartula o falsa portada,
contraportada,
portada o fachada,
pgina de derechos, de propiedad o de crditos,
dedicatoria,
lema o tema,
textos de presentacin de la obra y
listas de trminos.
- El cuerpo del libro, habitualmente dividido en captulos tambin llama-
dos lecciones en libros de texto, en general, subdivididos en prrafos,
apartados y subapartados; a continuacin, un posfacio en las obras
tcnicas y cientficas y un eplogo en las obras de narrativa (aunque
estos ltimos elementos no siempre estn presentes).
- Los finales del libro, que generalmente, constan de:
apndice o suplemento,
anexos,
ndices,
glosario o vocabulario,
bibliografa,
fe de erratas (no es habitual), y

100
 colofn (cada vez menos frecuente).
5.- Cmo pueden clasificarse los libros?
Pueden distinguirse entre manuscritos, impresos e informatizados. Adems,
pueden clasificarse teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
contenido,
tratamiento del contenido,
utilidad,
produccin y realizacin,
forma, formato y encuadernacin,
situacin,
modalidad de publicacin,
difusin, distribucin y venta, y
peculiaridades miscelneas.
6.- Enumere las operaciones troncales y las paralelas en la confeccin de
un libro.
Las operaciones troncales son:
1. correccin de concepto,
2. correccin de estilo,
3. interpretacin tipogrfica y calibrado del original,
4. revisin del autor o del traductor,
5. composicin tipogrfica,
6. correccin de galeradas,
7. correccin de galeradas en el taller o en el ordenador,
8. compaginacin de la obra,
9. correccin de compaginadas,
10. correccin de compaginadas en el taller o en el ordenador,
11. comprobacin de las compaginadas,
12. revisin de los fotolitos.
13. montaje de offset,
14. comprobacin de pruebas ozlidas,
15. insolacin de la plancha e impresin,
16. encuadernacin y
17. distribucin y venta.
Las operaciones paralelas son:
1. seleccin o realizacin de la ilustracin,
2. pauta o maqueta,
3. ndices alfabticos,
4. boceto, realizacin e impresin de la cubierta o sobrecubierta, y
5. maqueta de encuadernacin.
7.- Qu diferencia hay entre un hipertexto y un hiperdocumento?

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 Un hiperdocumento no modifica la estructura textual, permite conectar tex-
tos electrnicos de distinto origen, incluso almacenados en ordenadores si-
tuados a miles de kilmetros de distancia.
En cambio, el hipertexto es un texto nico, concebido como tal desde el prin-
cipio. Su autor ha previsto que pueda ser recorrido de diferentes formas se-
gn los intereses de cada lector, pero todas las rutas estn trazadas pre-
viamente por el redactor.

Clase 8

1.- Cul es el objetivo de la correccin de pruebas?

El objetivo es detectar errores ortogrficos y de puntuacin, cualquier otra
incorreccin lingstica que se hubiera escapado en la correccin de estilo y
erratas en general, as como asegurarse de que se han respetado las especifi-
caciones tipogrficas pertinentes, ya respondan a convenciones de uso general
u obedezcan al estilo propio de la editorial.
2.- Cules son las fases finales en la confeccin del libro?
Una vez finalizada la preimpresin, las dos fases finales en la confeccin de
un libro son:
- la impresin donde hay que considerar el sistema empleado, los tipos de pa-
pel, la tintada, el distinto proceso de interiores y cubiertas, etc. y
- la post-impresin plegado, encuadernacin, posible plastificado o retracti-
lado, entre otras operaciones.
3.- Qu es el castellano neutro y cul es la finalidad de su empleo?
Se trata de una variedad de la lengua espaola utilizada en las traducciones, y
que resulta del empleo de un conjunto de formas gramaticales que constan de
variaciones mnimas en la lengua, y de la exclusin del vocabulario rebuscado, a
fin de eliminar los rasgos fonolgicos regionales de los hispanohablantes.
El objetivo es obtener un modelo de comprensin y de adecuacin eficaz entre
los hispanohablantes de todo el mundo.
4.- Qu es la cohesin interna y qu aspectos comprende?
La cohesin puede definirse como la relacin que se establece entre un tem
cohesivo que no puede ser interpretado por s solo, sino que necesita para su
interpretacin de otro tem presupuesto. Es un hecho textual que se da entre
oraciones y no en una misma oracin. Se pueden diferenciar tres clases de co-
hesin:
gramatical
lxico-gramatical
lxica
5.- Cules son las formas bsicas de las notas y cmo se ubican en el
texto?
Las formas bsicas de las notas son las que siguen:

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 - la referencia de una cita textual a su fuente o nota de referencia bibliogr-
fica;
- la nota explicativa, para ampliar algunos aspectos mencionados en el texto,
- la nota donde se hace referencia a otra parte de la misma obra o bien a otra
obra, y
- la nota de agradecimiento.
Las notas pueden ubicarse:
- a pie de pgina, que es la forma ms usual. En cada pgina se empezar por el
nmero 1.
- Al final de cada captulo, en trabajos ms extensos, agrupadas y con nume-
racin corrida. Cada captulo comenzar con la nota nmero 1. Se utilizar una
pgina aparte bajo el ttulo Notas al captulo 1, por ejemplo.
- Al final de un libro con numeracin corrida, bajo el ttulo Notas y en pgina
aparte.
6.- Cuntos tipos de ndice conoce?
1) ndice de contenido,
2) ndice de abreviaturas,
3) ndice de cuadros o tablas,
4) ndice analtico,
5) ndice de autores e
6) ndice de fechas.
7.- Qu diferencia hay entre la bibliografa propiamente dicha y las re-
ferencias bibliogrficas?
La bibliografa propiamente dicha es una lista ordenada alfabticamente de
autores y de ttulos de las obras consultadas por el escritor, que se ubica al
final del libro antes del ndice o al final del captulo.
Las referencias bibliogrficas son una variedad de las notas, que se ubican en
relacin con un fragmento de texto determinado y se numeran correlativa-
mente, distribuyndose a lo largo de todo el texto.

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