UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOS DE CALDAS

FACULTAD DE CIENCIAS Y EDUCACIN

LICENCIATURA EN PEDAGOGA INFANTIL
CIUDADANAS, CIUDADES E INFANCIAS
JENNIFER VALOYES SALAZAR CDIGO: 20092187031

TEXTO: DE QU HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE MEMORIA?

AUTORA: ELIZABETH JELIN

COMENTARIO

LA MEMORIA COMO PRESENTE DEL PASADO Ricoeur (1999:16)

La memoria no es para despus de la guerra, porque ellos y ellas podran ya no estar y los
riesgos del olvido seran mayores. La memoria, segn ellos, debera hacerse en medio de la
guerra, para detenerla, denunciarla, reclamarla, transformarla y construir la Paz. Centro
Nacional de Memoria Histrica, 2013, p, 26

El texto gira en torno al concepto de Memoria 1; y cmo la misma es concebida por

diferentes disciplinas. Adems se analiza un aspecto importante en el proceso de
construccin de memoria, basado en la legitimacin social y pretensin de verdad que
se hace evidente cuando se recuerda un hecho. As, la representacin de un tiempo y
un espacio conjugan en la variabilidad cultural de un presente y un pasado y la
construccin de los mismos durante la historia, viendo el presente como la repeticin
permanente del futuro.

Lo anterior, me llev a relacionar los diferentes textos abordados en clase, y pensar en

todo este hecho de, el proceso de Paz en Colombia, la Educacin de la Memoria y las
vctimas del conflicto armado; porque, hablando del conflicto y en relacin con los
acuerdos, un punto importante de los mismos hace referencia a la recreacin de la
memoria y trabajar en pos de la Verdad, Justicia, Reparacin y No Repeticin; 2
garantizando por una parte, que se documente la violencia des de la memoria y as
permitir que las voces de las vctimas3 sean escuchadas, pero adems esclarecer los
hechos e identificar los motivos e intenciones de quienes protagonizaron estos actos

1 Involucra los recuerdos y olvidos, narrativas y actos, silencios y gestos, donde

existe un juego de saberes y emociones con huecos y fracturas.

2 Ministerio de Justicia y del Derecho. 2012, Sentencia C-370 de 2006. Corte

Constitucional. Sentencia C-376. 2006
tan atroces, aflorando la comprensin de las experiencias de las vctimas a la luz
visibilizar los daos causados a las diferentes personas y comunidades como garanta
para la no repeticin de esos hechos.

Por otra parte, en cuanto a lo Educativo, el Estado lanza polticas educativas para
todas las vctimas del conflicto armado, en la que predomine la memoria, pues se
pretende que sean los mismos actores y vctimas del conflicto, quienes narren los
hechos vividos en esos contextos, como aquel factor indispensable para conocer sobre
los mismos y construir con las voces de todos alternativas de sanacin, justicia,
reparacin y solucin a los problemas generados por la guerra. No se buscan
verdades, pues los hechos no se vivieron de igual forma para todas las personas, y el
ideal no es legitimar, sealar o verificar las historias; lo que se pretende es conocer de
voces de los directamente implicados y afectados, lo que sucedi en aras de configurar
un mundo mejor, en donde hechos tan inhumanos como los que tuvieron que pasar no
se repitan.

Cabe anotar ahora la estrecha relacin que la memoria tiene con el tiempo; en donde
se configura, un pasado (recordado/rememorado y olvidado), un presente (donde se
hacen presente los hechos) y un futuro (de cambios y expectativas). En este sentido,
en los procesos de construccin de memoria no slo intervienen los individuos, sino
tambin los escenarios o contextos de los hechos; puesto que la memoria es esa
herramienta necesaria que nos permite Ser para Hacer en el Territorio. No podemos
designar que existe una Memoria Individual; ya que si bien es cierto que una persona
tiene sus propios recuerdos, tambin lo es que: primero, en la experiencia pasada
vivida no solo intervino el individuo, sino un contexto, otras personas y dems
elementos por fuera de l solo; y segundo, para que estos recuerden, necesariamente
existi una interaccin mltiple, generando con ello, una memoria colectiva 4.

El hecho anterior ha suscitado mltiples confrontaciones conceptuales, puesto que en

lo colectivo de la memoria, intervienen el entretejido de tradiciones y memorias
individuales, en los dilogos con el otro. Esto me lleva a concluir, que en la memoria, se
conjugan una serie de recuerdos, de hechos de experiencias vividas o reinterpretadas

3 Necesidad de contar con los medios para que sus realidades y sufrimientos no
pasen al olvido y para que la sociedad Colombiana sepa la verdad de los hechos,
pues su desconocimiento no solo genera impunidad social, sino tambin se afecta la
reparacin, no repeticin y reconciliacin.

4 Conjunto de huellas, dejadas por acontecimientos que han afectado, al curso de la

historia de los pueblos implicados, que ponen en escenario esos recuerdos
comunes, con motivo de las fiestas, ritos y celebraciones pblicas
por un sujeto en trminos emocionales a la luz de guardar para s o expresar, vivencias,
con el fin de inquirir un futuro diferente, un futuro anhelado.