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Guía de Actividades

QMQG01 – Química General


Disciplinas Básicas: Química

GUÍA DE ACTIVIDADES
QUÍMICA GENERAL – QMQG01
Material realizado por:
Mireya Collao

1
CIENCIAS BÁSICAS
ÁREAS TRANSVERSALES
VICERRECTRÍA ACADÉMICA DE PREGRADO
Guía de Actividades
QMQG01 – Química General
Disciplinas Básicas: Química

Contenido
Unidad 1. La química, una ciencia básica ............................................................................................ 7
Aprendizaje 1.1 Reconoce a la química como una disciplina científica fundamental para la
actividad productiva. ....................................................................................................................... 7
Introducción teórica .................................................................................................................... 8
En las guías de laboratorio encontraran toda la información necesaria para llegar a desarrollar
las actividades prácticas bien preparados. ............................................................................... 11
Actividad resuelta 1:.................................................................................................................. 12
Actividad resuelta 2:.................................................................................................................. 13
Aprendizaje 1.2 Establece como la estructura de los átomos y el ordenamiento electrónico se
relaciona con la reactividad química............................................................................................. 15
Introducción teórica .................................................................................................................. 16
Actividad resuelta 1:.................................................................................................................. 18
Actividad resuelta 2:.................................................................................................................. 19
Actividad resuelta 3:.................................................................................................................. 20
Actividad resuelta 4:.................................................................................................................. 21
Aprendizaje 1.3 Reconoce las propiedades periódicas de los elementos por medio de su
clasificación en la tabla periódica. ................................................................................................ 23
Introducción teórica .................................................................................................................. 24
Actividad resuelta 1 ................................................................................................................... 27
Aprendizaje 1.4 Describe los fundamentos de la formación de enlaces iónicos y covalentes, y su
relación con la polaridad de las moléculas resultantes. ............................................................... 29
Introducción teórica .................................................................................................................. 30
Actividad resuelta 1:.................................................................................................................. 34
Actividad resuelta 2:.................................................................................................................. 35
Actividades propuestas de la unidad: ........................................................................................... 36
Solución: .................................................................................................................................... 40
Anexo ............................................................................................................................................ 42

2
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Unidad 2: Nomenclatura inorgánica ................................................................................................. 43


Aprendizaje 2.1 Aplica nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar fórmula molecular de
los compuestos inorgánicos binarios. ........................................................................................... 43
Introducción teórica .................................................................................................................. 44
Actividad resuelta 1:.................................................................................................................. 46
Actividad resuelta 2:.................................................................................................................. 47
Aprendizaje 2.2 Aplica nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar fórmula molecular de
los compuestos inorgánicos ternarios. ......................................................................................... 49
Actividad resuelta 1:.................................................................................................................. 50
Actividad resuelta 2:.................................................................................................................. 53
Aprendizaje 2.3 Aplica nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar fórmula molecular de
los compuestos inorgánicos cuaternarios. .................................................................................... 56
Actividad resuelta 1:.................................................................................................................. 57
Actividades propuestas de la unidad: ........................................................................................... 58
Soluciones: ................................................................................................................................ 61
Anexos ........................................................................................................................................... 65
Unidad 3: Estequiometría ................................................................................................................. 66
Aprendizaje 3.1 Aplica los conceptos básicos de Estequiometría en la resolución de problemas
que involucren reactivos y productos. .......................................................................................... 66
Introducción teórica .................................................................................................................. 67
Actividad resuelta 1:.................................................................................................................. 69
Actividad resuelta 2:.................................................................................................................. 70
Aprendizaje 3.2 Realiza la representación y balance másico y molar de una reacción química
simple. ........................................................................................................................................... 72
Introducción Teórica ................................................................................................................. 73
Actividad resuelta 1:.................................................................................................................. 75
Actividad resuelta 2:.................................................................................................................. 76
Solución: .................................................................................................................................... 76

3
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Aprendizaje 3.3 Realiza cálculos de rendimiento de procesos químicos simples por medio de
cálculos estequiométricos. ............................................................................................................ 78
Introducción teórica .................................................................................................................. 79
Actividad resuelta 1 ................................................................................................................... 80
Actividades propuestas de la unidad: ........................................................................................... 82
Soluciones: ................................................................................................................................ 83
Unidad 4: Estados de la materia ....................................................................................................... 84
Aprendizaje 4.1 Aplica propiedades y características del estado gaseoso e la resolución de
problemas. .................................................................................................................................... 84
Introducción teórica .................................................................................................................. 85
Actividad resuelta 1 ................................................................................................................... 91
Actividad resuelta 2 ................................................................................................................... 92
Actividad resuelta 3 ................................................................................................................... 93
Actividad resuelta 4 ................................................................................................................... 94
Aprendizaje 4.2 Prepara soluciones, reconociendo propiedades y características del estado
líquido............................................................................................................................................ 95
Introducción teórica .................................................................................................................. 96
Actividad resuelta 1 ................................................................................................................. 100
Actividad resuelta 2 ................................................................................................................. 102
Actividad resuelta 3 ................................................................................................................. 103
Aprendizaje 4.3 Reconoce propiedades y características del estado sólido y los cambios de fases.
..................................................................................................................................................... 104
Introducción teórica ................................................................................................................ 105
Actividad resuelta 1 ................................................................................................................. 112
Actividad resuelta 2 ................................................................................................................. 114
Actividad resuelta 3 ................................................................................................................. 116
Actividades propuestas de la unidad: ......................................................................................... 118

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Unidad 5: Energía y equilibrio químico ........................................................................................... 126


Aprendizaje 5.1 Aplica los principios de la termoquímica al estudio cuantitativo de las
reacciones químicas, estableciendo su estrategia de solución................................................... 126
Introducción teórica ................................................................................................................ 127
Actividad resuelta 1 ................................................................................................................. 132
Actividad resuelta 2 ................................................................................................................. 133
Actividad resuelta 3 ................................................................................................................. 134
Aprendizaje 5.2 Realiza cálculo de constantes de equilibrio para establecer la relación entre
equilibrio químico y reversibilidad de los procesos. ................................................................... 135
Introducción teórica ................................................................................................................ 136
Actividad resuelta 1 ................................................................................................................. 141
Actividad resuelta 2 ................................................................................................................. 142
Actividad resuelta 3 ................................................................................................................. 143
Actividad resuelta 4 ................................................................................................................. 144
Actividades resueltas de la unidad .............................................................................................. 146
Unidad 6: Reacciones químicas ....................................................................................................... 151
Aprendizaje 6.1 Aplica los conceptos y características de las reacciones ácido base, en la
determinación de pH y procesos de neutralización. ................................................................... 151
Introducción teórica ................................................................................................................ 152
Actividad resuelta 1 ................................................................................................................. 157
Actividad resuelta 2 ................................................................................................................. 158
Actividad resuelta 3 ................................................................................................................. 159
Actividad resuelta 4 ................................................................................................................. 160
Aprendizaje 6.2 Aplica conceptos y características de las reacciones de óxido reducción en la
resolución de problemas. ............................................................................................................ 161
Introducción teórica ................................................................................................................ 162
Actividad resuelta 1 ................................................................................................................. 172
Actividad resuelta 2 ................................................................................................................. 173
Actividad resuelta 3 ................................................................................................................. 174

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Aprendizaje 6.3 Reconoce los distintos tipos de reacciones químicas por medio de la
experimentación. ........................................................................................................................ 176
Actividad resuelta 1 ................................................................................................................. 177
Actividad resuelta 2 ................................................................................................................. 178
Actividad resuelta 3 ................................................................................................................. 179
Ejercicios propuestos de la unidad.............................................................................................. 180

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Unidad 1. La química, una ciencia básica


A continuación, se presenta una breve reseña conceptual.

Aprendizaje 1.1 Reconoce a la química como una disciplina científica


fundamental para la actividad productiva.

Criterios de evaluación:

1.1.1 Relaciona la química con los procesos productivos.


1.1.2 Reconoce la toxicidad de las sustancias químicas y su impacto ambiental y productivo.
1.1.3 Reconoce materiales de laboratorio y normativa de seguridad relacionadas con las
sustancias químicas peligrosas.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

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Introducción teórica
La química no es sólo un estudio académico, ya que forma parte de las bases de la inmensa
industria química.

La industria química es el conjunto de procesos y actividades que tienen como finalidad


transformar las materias primas en productos elaborados, de forma masiva, es decir, se ocupa, a
gran escala, de las cambios químicos de los materiales, proceso que se inicia desde la extracción,
continúa con el procesamiento de las materias primas, tanto naturales como sintéticas, hasta su
transformación en otras sustancias con características diferentes a las que tenían originalmente.

Sólo basta mirar a su alrededor todos los materiales naturales y sintéticos, desde los materiales de
la sala de clases, sus ropas, fármacos, los cosméticos, videos, equipos de deportes, computadores,
revistas, dependen de la Industria Química. Desgraciadamente algunas veces hacemos mal uso
de ellos y a menudo nos damos cuenta demasiado tarde de que estamos causando una peligrosa
contaminación o estamos desperdiciando nuestros recursos y reduciéndolos a niveles
inaceptablemente bajos.

El propósito de la industria química es mejorar nuestro mundo, modificando lo que nos ofrece la
naturaleza. Nuestros ancestros aprendieron a hacer vidrio, a obtener metales de los minerales, a
teñir ropa, a obtener medicamentos de plantas, etc.

La industria química constituye aproximadamente la cuarta parte del producto nacional bruto de
los países industrializados. Es una industria muy compleja, debido a su gran variedad de productos
y a las diversas y complicadas operaciones que hay que realizar para obtenerlos cumpliendo
determinadas especificaciones.

Los distintos factores que componen este esquema están relacionados e interaccionan entre sí:

□ Una necesidad se puede satisfacer con uno o varios productos


□ Productos que se obtienen mediante diferentes procedimientos
□ Empleando distintas materias primas, con sus correspondientes repercusiones sobre el
ambiente.
□ Asimismo, una determinada materia prima puede tratarse por diferentes procedimientos
de fabricación para obtener uno o una serie de productos que satisfacen determinadas
necesidades e influyen sobre el medio.

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Producción de Energía
Una de las necesidades básicas del hombre es la energía. El carbón y petróleo (de origen orgánico)
y la energía hidroeléctrica parecen insuficientes para las futuras necesidades de energía para la
obtención de calor y hacer trabajar las maquinarias.

Las grandes cantidades de energía liberadas en ciertas reacciones nucleares han sido muy poco
utilizadas para satisfacer la búsqueda de energía barata y regulada. El poder destructivo de la
bomba nuclear ilustra la magnitud de las energías liberadas, pero esta liberación se forma
prácticamente incontrolable

La química y el ambiente
La tecnología incide en el medio del que nosotros formamos parte. El hombre, por su forma de
conseguir alimentos, materias primas y energía, así como por su manera de ocupar el espacio,
altera los procesos naturales. La importancia y características de la industria química hacen que
muchos problemas ambientales se asocien directa o indirectamente con sus actividades y sus
productos. Esta problemática en relación a la contaminación se traduce en:

□ Contaminación como consecuencia de obtención de materias primas: En la explotación y


producción del petróleo se realizan descargas de residuos sólidos, que provienen de la
descomposición de fuentes orgánicas y minerales.
□ Contaminación como consecuencia del consumo de energía: La combustión del petróleo,
gas natural, carbón o reactores nucleares, producen los mismos tipos de
contaminantes que en las centrales térmicas convencionales: partículas, óxidos de azufre,
óxidos de nitrógeno, monóxido de carbono e hidrocarburos.
□ Contaminación como consecuencia del proceso químico: Los procesos químicos que se
llevan a cabo en una industria producen compuestos que puedan dañar el medo
ambiente:
 Los efluentes líquidos, deben procesarse antes de efectuar su vertido a los ríos.
 Los efluentes gaseosos, que contaminan la atmosfera.
 Residuos sólidos, que contaminan la tierra.

Factores a considerar en una industria química para proteger el medio ambiente.


□ Analizar las causas de la potencial contaminación que pueden originar los procesos
químicos y sus efectos sobre el medio ambiente.
□ Supervisar y regular los dispositivos de detección y/o control de la instalación de los
procesos químicos para evitar la emisión o producción peligrosa de sustancias
contaminantes.
□ Realizar la toma de muestra y análisis de sustancias potencialmente contaminantes
utilizando los productos, medios de control industriales y los procedimientos establecidos.
□ Elaborar informes relativos a los efectos contaminantes de los procesos químicos y al
impacto medio ambiental.

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Tecnologías empleadas para proteger el medio ambiente


- Catalizadores para automóviles
- Plantas para el tratamiento de residuos sólidos urbanos
- Plantas para el tratamiento de aguas residuales
- Tratamiento de aguas residuales
- Tratamiento de los gases en centrales térmicas o en calderas domésticas.

Agentes contaminantes atmosféricos y sus efectos


Los agentes contaminantes son todas las sustancias químicas que al incorporarse al aire cambian
su composición, teniendo efectos adversos para la salud humana y el medio ambiente.

Agentes contaminantes Origen Efectos

Dióxido de carbono (CO2) Combustión completa de -Aumento del efecto


combustibles invernadero

Monóxido de carbono (CO) Combustión incompleta de -Disminuye el transporte de


combustibles fósiles oxígeno en la sangre

-En altas concentraciones es


mortal

Óxidos de azufre (SOx) Combustión de azufre y -Irritante de las vías


combustibles fósiles respiratorias

-Causan la lluvia ácida

Óxidos de nitrógeno (NOx) Combustión de combustibles -Irritante de las mucosas y


fósiles a altas temperaturas vías respiratorias

-Causan la lluvia ácida

Hidrocarburos (HC) Volatización de combustibles Reaccionan en el aire con


como la gasolina otros gases formando
compuestos cancerígenos

Material particulado (mp) Combustiones, humos en Causan enfermedades


general pulmonares

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El laboratorio de química general, su implementación y normas de seguridad.

Un laboratorio de química, correctamente equipado, es el lugar más apropiado, imprescindible y


seguro para la investigación, la docencia o ambas cosas a la vez. En este, se descubre objetiva y
metódicamente la evidencia experimental, a través de la observación directa de las reacciones
químicas.
La investigación experimental en química, involucra el montaje de sistemas físicos, manipulación
de reactivos peligrosos, utilización de diversos equipos para la medición y el debido
entrenamiento teórico-práctico, que permite, primero: llegar a resultados ciertos y segundo: con
la máxima seguridad posible, evitando accidentes. Lo primero se logra, aplicando las técnicas o
métodos a seguir correctamente y lo segundo, conociendo y respetando todas las normas
preventivas, de los riesgos inherentes al manejo de sustancias químicas, para la salud y el medio
ambiente. En la presente guía, se desglosan: las principales normas para la prevención de
accidentes en el trabajo de laboratorio y luego, la descripción y utilización básica del material de
uso corriente en el mismo.
Es importante recalcar, que el alumno debe mantener una conducta responsable y respetuosa del
trabajo propio y de los demás, evitando todo tipo de bromas físicas (empujones, manipulación
indebida de los materiales y reactivos, etcétera), ya que puede ser extremadamente peligroso
para la integridad propia y la de todos los asistentes al trabajo práctico.

En las guías de laboratorio encontraran toda la información necesaria para llegar a desarrollar las
actividades prácticas bien preparados.

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Actividad resuelta 1:
Construya un mapa conceptual que relacione la industria química de base con la de
transformación.

Solución:
Si bien, los mapas conceptuales son estrategias organizacionales PERSONALES, a continuación
mostramos una posible forma de construir uno.

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


La industria química de base es la industria primaria y la de transformación es la
secundaria
b) Trazar una estrategia de resolución.
Debe establecer la relación de la industria química con los procesos productivos
c) Resolver el problema.
La industria química de base utiliza materias primas básicas y elaboran productos
intermedios que, a su vez sirven de materia prima para otras industrias.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.
Para comunicar los resultados, puedes compartir la forma de construcción del mapa con
tus compañeros.

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Actividad resuelta 2:
En relación al impacto ambiental de la industria minera ¿Cuáles son las fuentes que originan la
contaminación?

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Fuentes contaminantes y tipos de contaminantes

b) Trazar una estrategia de resolución.

Se deben conocer los conceptos claves en relación a las fuentes contaminantes en la


industria minera.

c) Resolver el problema.

En una industria la contaminación es una consecuencia de: Obtención de materia prima,


consumo de energía y el proceso químico.

Obtención de materia prima.

En la industria minera, cuando se efectúa a cielo abierto, queda la tierra estéril y expuesta
a la erosión de la lluvia y el viento, que puede transportarla a otros lugares, como ríos,
lagos y mar.

Consumo de energía.

La combustión del combustible utilizado produce contaminantes como óxidos de azufre,


óxidos de nitrógeno, monóxido de carbono e hidrocarburos. Los óxidos de azufre
producen la llamada lluvia acida (ácido sulfúrico) que contamina aún más los suelos.

Proceso químico.

Las escombreras asociadas a las actividades mineras deben controlarse con cubrimientos
apropiados o depósitos estables para evitar su disgregación.

En la minería se utilizan grandes cantidades de agua, como consecuencia se generan aguas


residuales (riles), que posteriormente contaminaran ríos y lagos. Toda industria química
debe contar con planta de tratamiento de riles.

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Contaminación por obtención de materia prima, consumo de energía y el proceso químico


que se lleva a cabo.

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Disciplinas Básicas: Química

Actividad resuelta 3:

Con respecto a las sustancias químicas peligrosas: ¿Cómo debe proceder al utilizar ácidos
concentrados?

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Informarse del ácido con el cual va a trabajar, leer el rotulado del frasco donde este se
encuentra.

b) Trazar una estrategia de resolución.

Se deben conocer las normas de seguridad en el laboratorio y utilización de sustancias


químicas peligrosas. (Información que se encuentra en guía de laboratorio N°1)

c) Resolver el problema.

1.- Los ácidos inorgánicos son sustancia químicas peligrosas que deben ser manipulados
bajo campana extractora.

2.- Para manipularlos se debe trabajar con las medidas de seguridad correspondientes:
delantal, guantes, antiparras y mascarilla.

3.- Nunca se deben pipetear con la boca solo usando piropipeta y bajo campana

4.- Para diluirlos siempre se debe agregar el ácido sobre el agua, nunca el agua sobre ellos

5.- Si le salpica ácido en la piel, se debe lavar la zona afectada con abundante agua fría y,
después, con una solución acuosa de bicarbonato de sodio al 5 %.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Proceder con responsabilidad de acuerdo a los 5 puntos desarrollados en la resolución


del problema.

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Disciplinas Básicas: Química

Aprendizaje 1.2 Establece como la estructura de los átomos y el


ordenamiento electrónico se relaciona con la reactividad química.

Criterios de evaluación:

1.2.1 Describe la estructura del átomo de acuerdo a la teoría actual.


1.2.2 Reconoce las principales partículas subatómicas de acuerdo al ordenamiento de orbitales.
1.2.3 Establece las aplicaciones de la teoría de orbitales y la configuración electrónica.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

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Disciplinas Básicas: Química

Introducción teórica
A continuación se presenta una perspectiva general de los contenidos a trabajar para el logro de
los aprendizajes.

El átomo
El primero en hablar sobre las partículas más diminutas que constituyen la materia, fue Demócrito
(460 – 370 a.C.), luego de cientos de años, John Dalton retomó la idea del átomo, realizando una
teoría la cual goza de aciertos y errores, pero siendo esta un gran adelanto.

Estructura Básica del Átomo


El átomo, para Thompson consistía en un núcleo con los electrones insertados a su alrededor, tal
como un budín de pasas. Para Rutherford, comprendía un sistema planetario con los electrones
siguiendo orbitas alrededor del núcleo. Hoy en día, el átomo está constituido principalmente por
el núcleo, el cual posee protones (carga positiva) y neutrones (sin carga), alrededor de este núcleo
se disponen los electrones (carga negativa) los cuales están moviéndose interminablemente y en
forma caótica, generando una nube difusa.

Configuración Electrónica
Para representar la estructura del átomo se utiliza la configuración electrónica que se basa en
cuatro parámetros llamados números cuánticos.
Los cuatro números cuánticos (n, l, ml, ms) permiten identificar completamente un electrón en
cualquier orbital de cualquier átomo. Si analizamos el átomo de hidrógeno, vemos que representa
un sistema muy sencillo porque sólo contiene un electrón, que se ubica en el orbital “s” del primer
nivel de energía. Esta situación es diferente para átomos que tienen más de un electrón. Para
conocer la distribución de electrones en los distintos orbitales (lugares donde es más probable
encontrar un electrón) en el interior de un átomo, se desarrolló la configuración electrónica.
En ella se indica claramente el nivel de energía, los orbitales ocupados y el número de electrones
de un átomo.

La configuración electrónica del átomo de hidrógeno es: 1s1

Para átomos más grandes, la configuración electrónica se efectúa según tres principios:

□ Principio de mínima energía: Las configuraciones electrónicas de los elementos se


obtienen por ocupación sucesiva de los niveles desde el primer nivel de menor energía
(1s). A medida que los niveles se llenan, se van ocupando los niveles superiores. El orden
de energía creciente puede ser recordado mediante el siguiente esquema

16
Figura 1. Diagrama de las diagonales de Möller
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□ Principio de exclusión de Pauli: en cada orbital puede haber un máximo de dos electrones
los cuales deben tener espín contrario.

Por otra parte, los orbitales s, p, d y f pueden ser ocupados hasta por un total de 2, 6, 10 y 14
electrones respectivamente, pero cuando los subniveles están parcialmente llenos, los electrones
se distribuyen de manera que presentan el máximo número de espines con el mismo valor o bien
sus espines deben ser paralelos. Este es el Principio de máxima multiplicidad de Hund, que
también puede enunciarse así: “Los electrones se distribuyen ocupando los orbitales disponibles
en un solo sentido (spin) y luego con los que tienen espín opuesto, completando de esta manera
el llenado orbital”.

A modo de ejemplo, si queremos representar la configuración electrónica del átomo de nitrógeno,


que tiene un total de siete electrones, se deben asignar dos electrones al subnivel “s” del nivel 1,
esto es, 1s2, con lo que el nivel 1 queda completo. ¿Cómo se ubican los cinco electrones
restantes?

Según el principio de exclusión de Pauli, cada orbital 2s, 2px, 2py, 2pz puede contener como
máximo dos electrones de espín opuesto. Una vez que se ha llenado el orbital 2s se prosigue con
los orbitales 2p, que poseen una energía ligeramente superior.

Para la siguiente figura: ¿Cuál de los ordenamientos corresponde al de menor energía para el
átomo de N?

Figura 2. Posibles configuraciones


para el átomo de N

El ordenamiento correcto es el primero de esta figura. En el estado de mínima energía o estado


fundamental del átomo de nitrógeno; los otros ordenamientos tienen mayor energía. En el
segundo caso, se muestra un orbital con dos electrones de espín contrario, pero el orbital 2pz se
encuentra vacío, lo que va en contra del principio de máxima multiplicidad. El tercer ordenamiento
muestra tres electrones en cada uno de los orbitales; sin embargo, éstos no tienen espines
paralelos, al igual que en el cuarto ordenamiento.

Hay que notar, sin embargo, que las configuraciones mostradas aquí no agotan todas las
posibilidades y, de igual modo, por ejemplo, se puede escribir una configuración de mínima
energía totalmente equivalente a la primera, pero con las tres flechas, que representan los
espines, hacia abajo.

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Disciplinas Básicas: Química

La siguiente tabla presenta un esquema de la clasificación y número de orbitales por nivel


atómico:

Actividad resuelta 1:
Responda la siguiente pregunta, determinando cuál es la alternativa correcta. Justifique su
respuesta.

Pregunta: Respecto a la estructura del átomo, es cierto afirmar que:

I. Los electrones poseen cargas negativas.


II. Los neutrones poseen cargas positivas ubicadas en el núcleo.
III. Los protones se ubican en el núcleo.
IV. Los electrones poseen cargas positivas.

A. Sólo I
B. Sólo II
C. Sólo I y II
D. Sólo II y IV
E. Sólo I y III

Solución:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


La información entregada se refiere a las partículas subatómicas que conforman el átomo,
estas son: protones, neutrones y electrones
b) Trazar una estrategia de resolución.
Se utilizará el planteamiento de la estructura del átomo de acuerdo a la teoría atómica
actual.
c) Resolver el problema.

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El átomo está conformado por un núcleo y una envoltura. En el núcleo se ubican los
protones de carga positiva y neutrones que carecen de carga. En la envoltura se ubican
los electrones que poseen carga negativa. Las afirmaciones I y III, cumplen con la
estructura del átomo según la teoría atómica actual.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.
La alternativa correcta es: E

Actividad resuelta 2:
Determine el número de protones, neutrones y electrones para las siguientes especies químicas:

63 16
A) Cu B) O2-
29 8

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Cu y O; corresponden a los símbolos de cada uno de los elementos. El subíndice


corresponde al número atómico Z que representa el número de protones, el superíndice
corresponde al número másico (A) y 2- representa la carga del oxígeno.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Para determinar las partículas subatómicas se debe conocer la estructura del átomo
utilizando la siguiente notación:

A En dónde X = símbolo del átomo o ión, Z = N° atómico (protones en el núcleo)


X A (N° másico) = protones (p+ ) + neutrones (n)
Z En un átomo neutro el N° de p+ es igual al número de electrones (e-)
c) Resolver el problema.
A) Según la notación para la estructura del átomo de cobre, tenemos:

Z = 29 y corresponde al N° de protones
63 A = 63 que corresponde al N° másico
Cu Si A = p+ + n, entonces
29 n = A – p+ = 63 -29 = 34
Debido a la neutralidad de este átomo, el N° de electrones es igual al
N° de protones que hay en el núcleo; es decir: 29 electrones.

B) Según la notación para la estructura del átomo de oxigeno con carga 2-, tenemos:

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Disciplinas Básicas: Química

16 Z = 8; A = 16
O-2 n = 16 – 8 = 8
8 Como el átomo presenta carga, es un ion. El átomo neutro de oxigeno
tiene 8 electrones y gana dos electrones que dando con 10 e-

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

A) p+ = 29, n = 34 y e- = 29

B) p+ = 8, n = 8 y e- = 10

Actividad resuelta 3:
Determine los valores del número cuántico principal, número cuántico secundario y número
cuántico magnético que resultan de la ecuación de la mecánica cuántica para los siguientes
orbitales y subniveles:

A) 3p B) 4s

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

El número representa el nivel de energía y la letra el orbital atómico


Para el caso: A) nivel 3, orbital p
B) nivel 4, orbital s

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se debe conocer el significado y como se determina cada uno de los números cuánticos
que resultan de la resolución de la ecuación de onda de la mecánica cuántica en la que se
basa a la teoría atómica actual.

c) Resolver el problema.

Número cuántico principal n: Representa el nivel de energía en el átomo. A mayor n es


mayor la probabilidad de encontrar el electrón más alejado del núcleo. Los valores de n
son números enteros positivos 1 al 7.

Número cuántico secundario l (volumen de espacio: representa los subniveles de energía


en un determinado nivel de n, además determina la forma del orbital. Los valores de l van
de 0 hasta (n-1).

20
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Disciplinas Básicas: Química

Número cuántico magnético ml: Representa la orientación espacial y el número de


orbitales por subnivel, específica en que orbital dentro de este subnivel, está ubicado el
electrón. Toma valores desde -l hasta +l incluyendo el cero.

A) 3p:
- n=3
- l = n – 1 = 3 – 1 = 2, como l toma valores de 0 a (n-1) en este nivel de energía existen 3
tipos orbitales que son: l= 0 (orbital s), l =1 (orbital p) y l =2 (orbital d)
-como el orbital es p, ml = -l, 0, +l

B) 4s:
- n= 4
- l = n – 1 = 4 – 1 = 3, como l toma valores de 0 a (n-1) en este nivel de energía existen 4
tipos orbitales que son: l= 0 (orbital s), l =1 (orbital p), l =2 (orbital d) y l =3 (orbital f)
-como el orbital es s, ml = 0

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.


A) 3p B) 4s
n l orbital ml n l orbital ml

3 1 3p -1, 0, +1 4 0 4s 0

Actividad resuelta 4:

Escriba la configuración electrónica para el sodio de acuerdo a las notaciones:


A) Convencional
B) Abreviada

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

El elemento sodio de símbolo Na tiene número atómico 11; es decir, once electrones que
distribuir en torno al núcleo del átomo.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

La configuración electrónica de un átomo se realiza basándose en los principios de:


Mínima energía, Exclusión de Pauli y máxima multiplicidad de Hund. Se debe
considerar la simbología:

Número de electrones

x
nl

nivel subnivel21
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Disciplinas Básicas: Química

c) Resolver el problema.

El orden de llenado de electrones se realiza utilizando el diagrama de las diagonales


de Möller, considerando que en cada sub nivel los electrones entran de a uno hasta
que se completa el semillenado y luego entra el segundo electrón con spin opuesto,
de esta forma se cumple con los principios de Pauli y Hund.

La notación convencional es la representación esquemática de la distribución de


todos los electrones de un átomo, de acuerdo con el modelo atómico de Bohr: 1s 2s
2p...etc. En la notación abreviada o configuración parcial los niveles totalmente
llenos se escriben con el símbolo del gas noble que le precede entre corchetes,
seguido de los electrones de la última capa de valencia.

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

A) 11Na: 1s2 2s2 2p6 3s1

B) 11Na: [Ne]3s1

22
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Disciplinas Básicas: Química

Aprendizaje 1.3 Reconoce las propiedades periódicas de los elementos


por medio de su clasificación en la tabla periódica.

Criterios de evaluación:

1.3.1 Reconoce el sistema periódico de los elementos registrados en la tabla periódica de


elementos.
1.3.2 Describe las principales propiedades periódicas de los elementos relacionados con su
ordenamiento.
1.3.3 Establece la relación entre las propiedades periódicas y la formación de compuestos
químicos.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

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Introducción teórica

Sistema Periódico y Propiedades Periódica

El primer intento de clasificación de los elementos químicos fue reunirlos en metales, como el
hierro y no metales, como el oxígeno.

En 1869, el químico ruso Ivanovich Mendeleiev, se dio cuenta de la repetición de las propiedades
cada ocho o dieciocho elementos, este fue el origen del concepto Periodicidad Química y de la
Tabla Periódica de Mendeleiev, siendo uno de los descubrimientos más importantes de la química
en el siglo XIX. El orden de los elementos en la tabla periódica está conectado con la estructura
atómica

La actual tabla periódica tiene las siguientes características:

□ El orden de los elementos se hace de menor a mayor número atómico(Z)


□ Los elementos se agrupan en filas y columnas, las filas representan los periodos y las
columnas los grupos.
□ En los grupos se encuentran los elementos cuya configuración electrónica del nivel más
externo es la misma, esto ayuda a explicar la repetición de propiedades físicas y químicas
de los elementos.
□ En los periodos se ubican los elementos cuyos electrones de valencia (nivel más externo)
se encuentran en el mismo nivel de energía.

En la tabla periódica se encuentran los siguientes datos de los elementos.

Número atómico Masa atómica

3 6,939
Li Símbolo
1
2s
Elemento Estructura electrónica
Litio

Grupos: Son 18 grupos, estos se nombran de izquierda a derecha como grupos A o B indicando el
número de grupo como número romano. Según la denominación moderna se designan con los
números del 1 al 18.
Periodos: Son siete periodos, se enumeran de arriba hacia abajo.
Propiedades periódicas de los elementos

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Las propiedades periódicas más elementales de los átomos de las cuales derivan todas sus
características químicas son:

□ Radio atómico
□ Radio iónico
□ Potencial de ionización
□ Afinidad electrónica
□ Electronegatividad

1.- Radio atómico efectivo: Es la mitad de la distancia que separa dos núcleos de un mismo
elemento unidos por un enlace covalente puro simple. En la tabla periódica disminuye a la medida
que se avanza en un mismo periodo, y aumenta a medida que se avanza en un grupo debido al
aumento del número atómico y al cambio de nivel.

2.- Radio iónico: Es el radio que se asigna a un ion suponiendo que estos se comportan como
esferas rígidas. Se determinan a partir de las distancias ínter iónicas obtenidas por métodos
experimentales en los cristales iónicos.

3.- Potencial de ionización (PI): Llamada también energía de ionización, se define como la energía
mínima necesaria para extraer un electrón de un átomo gaseoso transformándolo en un ion
gaseoso. A° (g) + energía  A+1 + 1e-

4.- Electro afinidad o afinidad electrónica (EA): Corresponde a la energía liberada cuando un
átomo neutro que se encuentra en el estado gaseoso capta un electrón para convertirse en un
anión. A° (g) + e-  A-1 + energía
Esta propiedad es menor en aquellos átomos de radio pequeño y gran fuerza nuclear.

5.- Electronegatividad (EN): Es el número que indica el poder de atracción que ejerce el núcleo de
un elemento por sus electrones, representa la ganancia de electrones. Esta propiedad deriva de
las anteriores, explica la polaridad que posee una molécula y el carácter iónico o covalente de los
enlaces entre átomos. En la tabla periódica el elemento más electronegativo es el flúor y el menos
electronegativo es el cesio.

Un elemento es electropositivo cuando presenta la tendencia a ceder electrones y es


electronegativo cuando tiene la tendencia a captar electrones. Electropositivos son los metales y
electronegativos son los no metales.

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Resumen de las propiedades periódicas

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Actividad resuelta 1
De acuerdo a la configuración electrónica de el Magnesio ( 1s22s22p63s2 ) y Cloro (1s22s22p63s23p7)

Indique:

A) Grupo y periodo de cada uno de los elementos.


B) ¿Cuál de ellos presenta mayor electronegatividad? Fundamente
C) ¿Qué tipo compuesto formarán estos elementos?

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

- Los elementos son Magnesio y Cloro y su configuración electrónica son respectivamente:


1s22s22p63s2 , 1s22s22p63s23p7

- El magnesio presenta 1e- de valencia y el cloro 7 e- de valencia.

- El magnesio es un metal y el cl un no metal.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se debe utilizar la información que nos entrega el sistema periódico de los elementos, con
respecto a la clasificación y la periodicidad que estos elementos presentan.

c) Resolver el problema.

De acuerdo a los electrones de valencia según su configuración electrónica, el Magnesio


pertenece al grupo II A llamados alcalinos térreos y al tercer periodo. El Cloro se ubica en
el grupo VII A y en el tercer periodo.

El Mg es un metal que tiene tendencia a ceder sus electrones de valencia lo que lo hace
menos electronegativo que el Cl, ya que este tiene tendencia a captarlos y por ende es
más electronegativo.

De acuerdo a datos de tabla de E.N. (anexo) las electronegatividades del Mg y Cl son


respectivamente 1.2 y 3.0.

Debido a las características metálicas del Mg y no metálicas del Cl, estos átomos al ceder y
ganar electrones respectivamente se transforman en iones y por lo tanto formarían un
compuesto iónico.

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d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Elemento Grupo Periodo E.N.

Magnesio(Mg) II A 3 1,2

Cloro ( Cl) VII A 3 3.0

Forman el compuesto iónico MgCl2

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Aprendizaje 1.4 Describe los fundamentos de la formación de enlaces


iónicos y covalentes, y su relación con la polaridad de las moléculas
resultantes.

Criterios de evaluación:

1.4.1 Explica la formación de enlaces iónicos mediante ejemplos.


1.4.2 Explica la formación de enlaces covalentes polares y apolares mediante ejemplos.
1.4.3 Diferencia las propiedades de polaridad entre compuestos formados por enlaces iónicos y
covalentes.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

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Introducción teórica

Enlace químico
Un enlace químico es un conjunto de fuerzas que mantienen unidos a los átomos, iones o
moléculas. Se producen porque los átomos en conjunto son más estables que aislados y unidos
ocupan una mínima energía. La tendencia a formar enlaces radica en los electrones de mayor
energía potencial; es decir aquellos ubicados en el nivel más externo o electrones de valencia.

Las características fundamentales del enlace químico son: La energía de enlace, el ángulo de
enlace y la longitud de enlace.

□ Energía de enlace: es la energía que se desprende al formarse un enlace o la energía que


se requiere para romperlo.
□ Angulo de enlace: Es aquel formado por tres núcleos de átomos unidos de acuerdo a sus
respectivas valencias. El ángulo de enlace está dado por la geometría de la molécula.
□ Longitud de enlace: Distancia que separa los núcleos de dos átomos en la posición de
mínima energía y máxima estabilidad.

Estructura de Lewis
Para la representación electrónica de los enlaces entre los átomos, existe una notación abreviada
muy útil, conocida como estructura de Lewis. Consiste en representar los electrones de valencia
con puntos o cruces alrededor del símbolo del elemento, para comprender así de forma inmediata
como se ha originado el enlace. Por ejemplo el azufre tiene N° atómico 16; es decir el átomo
neutro tiene 6 e- de valencia.
2
Notación de Lewis para el azufre: 16S: [Ne] 3s 3p4
Regla del octeto
Los átomos tienden a perder, ganar o compartir electrones en forma tal que queden con un total
de 8 electrones en su nivel energético más exterior, esta configuración les proporciona gran
estabilidad.
El sodio tiene un potencial de ionización bajo y puede perder fácilmente su electrón 3s.
0 +
Na → Na + 1e-
2 2 6 1 2 6
1s 2s 2p 3s → 1s2 2s 2p
átomo de sodio ion de sodio

La estructura electrónica del ion sodio resultante es exactamente igual a la del gas noble neón.
Este ion es una especie muy estable.
El hidrogeno, litio y berilio, cuando forman enlaces, completan su ultimo nivel energético con 2
electrones, alcanzando la configuración electrónica del helio. En este caso cumplen la regla del
dueto.

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Clasificación del enlace químico.


El enlace químico se clasifica en enlace interatómico y enlace intermolecular. El enlace
interatómico se clasifica en: metálico, iónico y covalente. El enlace intermolecular se clasifica en:
atracciones dipolo-dipolo, puentes de hidrogeno y fuerzas de Van der Waals.

I. Enlace iónico. Fuerza de atracción que se establece entre iones positivos y negativos. Se produce
por una transferencia de electrones, entre un elemento metálico que tiende a ceder electrones
formando un catión y un elemento no metálico que tiende a captar electrones formando un anión.
Sus electronegatividades son muy diferentes.

Propiedades de los compuestos iónicos.

- Se presentan solo en estado sólido , Son solubles en agua


- Tienen puntos de fusión y ebullición muy altos
- Fundidos o en solución conducen la electricidad
- Forman redes cristalinas de gran estabilidad
- Son duros y frágiles

Ejemplo: Cloruro de sodio (sal común)

El sodio se transforma en catión (ion de carga positiva) entregando su electrón de valencia al cloro,
que se convierte en anión (ion de carga negativa). Atraídos por fuerzas electrostáticas, los iones se
organizan formando una red cristalina en la que cada uno es fuertemente atraído hacia un grupo
de ‘vecinos próximos’ de carga opuesta y, en menor medida, hacia todos los demás iones de carga
opuesta a través de todo el cristal.

EN (Na)= 0,9
EN(Cl)= 3,0
E = 2,1

II. Enlace covalente. Fuerza de atracción que se establece entre átomos no metálicos de igual o
diferente electronegatividad, cuando comparten sus electrones de valencia para formar
moléculas. Los átomos pueden compartir uno o más pares de electrones formando enlaces
simples, dobles o triples. De Acuerdo a la diferencia de electronegatividad que presentan los
átomos integrantes, podemos distinguir: Enlace Covalente polar y Enlace Covalente Apolar.

Enlace Covalente Polar: Se produce entre átomos de diferente electronegatividad y como


resultado, un átomo tiene mayor fuerza de atracción por el par de electrones compartido que el
otro átomo. La distribución de cargas negativas no es simétrica, hay una mayor densidad de carga
cerca del elemento más electronegativo. La molécula resultante tiene dos polos, se forma un
dipolo.
Ejemplo: Enlace Covalente en el Cloruro de Hidrógeno, HCl. Cuando un átomo de H se una a un
átomo de Cl, se produce un enlace covalente polar simple:

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Comparten un electrón del átomo de H y un electrón del átomo de Cl, lo cual da al H y al Cl la


configuración estable de gas noble. Sin embargo, puesto que la electronegatividad del Cl (E.N. =
3.0) es mayor que la electronegatividad del H (E.N. = 2.1), el átomo de Cl atrae con mayor fuerza el
par de electrones compartidos que el átomo de H. Esta atracción desigual produce un dipolo en la
molécula.

Enlace Covalente Apolar: Se produce entre átomos iguales, o átomos distintos de igual
electronegatividad, por lo tanto la atracción que ejercen los átomos sobre los electrones
compartidos es exactamente la misma y no existe polaridad en la molécula. Es el enlace covalente
perfecto como es el caso de las moléculas de H2, Cl2, O2, etc.

Ejemplo. El cloro gaseoso está compuesto de moléculas diatómicas de Cl2, está compuesto de dos
átomos con la misma electronegatividad. Ninguno de los dos átomos puede quitarle un electrón al
otro, por lo tanto, el enlace entre dos átomos de Cl es covalente. La configuración electrónica de
un átomo de cloro es:
Cl: 1s2 2s2 2p6 3s2 3p5 son 7e- de valencia
Si un átomo de Cl comparte un electrón con otro átomo de Cl, ambos átomos
obtienen la misma configuración estable de gas noble del argón (Ar).

Si cada átomo aporta un electrón al enlace, como es el caso del cloro e hidrogeno, se habla de
enlace covalente simple. Hay también enlace covalente doble o triple, si los pares de electrones
enlazantes son dos o tres.

Ejemplo: Enlace de la molécula de oxigeno O2

Configuración electrónica: O: 1s2 2s2 2p4 son 6e- de valencia


8

:Ö: + :Ö:  :Ö::Ö:  O = O Se forma un enlace doble donde cada átomo de


oxigeno comparte dos electrones.

Propiedades de los compuestos covalentes.

□ La mayoría de los compuestos covalentes son líquidos o gases; algunos son sólidos
blandos.
□ Comparados con la mayoría de los compuestos iónicos, tienen densidades, puntos de
fusión y de ebullición menores. (Son volátiles)
□ Son malos conductores del calor y la electricidad.
□ Cuando se disuelven en agua, la mayoría no forman iones.
□ Poco solubles en agua, lo son en solventes apolares.

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El criterio que se sigue para determinar el tipo de enlace a partir de la diferencia de


electronegatividad, en términos, generales es el siguiente:

Diferencia de
Tipos de enlace
electronegatividad
Menor o igual a 0.4 Covalente a polar
De 0.5 a 1.7 Covalente polar
Mayor de 1.7 Iónico

III. Enlace metálico. Es la unión de cationes organizados en redes cristalinas con un mar de
electrones que se mueve libremente entre ellos. En la formación del enlace los átomos metálicos
pierden los electrones de su última capa formando iones positivos, situándose los electrones
perdidos por todos ellos entre los espacios dejados por ellos formando una especie de nube o gas
electrónico (fase condensada) que envuelve a dichos iones evitando la separación de los mismos.
(Modelo del mar de electrones)

Características del enlace metálico.

- Forman macromoléculas de átomos organizados en redes cristalinas


- Conductores del calor y la electricidad
- Tienen altos puntos de fusión (Fuertes fuerzas de unión)
- Son dúctiles (formación de hilos) y maleables (formación de láminas)
- Altas densidades y solubles en ácidos fuertes

Modelo del mar de electrones

El enlace metálico es la unión que existe entre


los átomos de los metales gracias a los
electrones interpuestos entre los mismos. El
brillo metálico se debe al movimiento del mar
de electrones.

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Actividad resuelta 1:
Dibuje la estructura de Lewis y explique qué tipo de compuesto forman el bromo y el potasio.

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

- El bromo es un no metal que pertenece al grupo VII A de la tabla periódica de símbolo Br.
- El potasio es un metal que pertenece al grupo I A de la tabla periódica de símbolo K.
- La electronegatividad del potasio (0.8) es mucho menor que la del bromo (2.8).
- Debido a la gran diferencia de E.N.(1.8) forman un compuesto iónico.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Los compuestos iónicos se forman por transferencia de electrones, el metal cede sus
electrones de valencia y el no metal los capta.

c) Resolver el problema.

Electrones de valencia Br: 4s2 4p5 (7 e-) EN (K) = 0,8


EN (Br)= 2,8
Electrones de valencia K: 4s1 (1 e-) EN= 2.0

El potasio pierde su electrón de valencia, su último nivel sería el 3, y en este tendría 8


electrones de valencia, formándose un catión Na+1

El bromo con 7 electrones de valencia, solo necesita uno para completar su octeto, si
acepta el electrón que cede el potasio se forma un anión Br-1

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Forman el compuesto iónico bromuro de potasio de formula KBr


La estructura de Lewis es: [K]+1[Br]-1

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Actividad resuelta 2:
Dibuje la estructura de Lewis y explique qué tipo de enlace forman el oxígeno y el hidrogeno al
formar agua.

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

- El oxígeno y el hidrogeno son no metales


- La electronegatividad del oxígeno es 3.5 y la del hidrogeno 2.1.
- Debido a la que E = 1,4 forman un enlace covalente polar.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Los compuestos covalentes se forman por compartición de electrones entre dos no


metales con pequeñas diferencia de electronegatividad.

c) Resolver el problema.

El oxígeno y el hidrogeno forman la molécula de agua compuesta por dos átomos de


hidrogeno, con un electrón de valencia cada uno, y un átomo de oxigeno con seis
electrones de valencia.
Electrones de valencia: 1H: 1s1 (1e-) 8O: 2s22p4 (6e-), E = 1,4

Estructura de Lewis de la molécula de agua


•• ••
H × •O• × H  H O H
•• ••

Al ser el oxígeno y el hidrogeno dos no metales y la diferencia de electronegatividad


mayor que 0,5 y menor que 1,7 ambos elementos forman un enlace covalente polar.
Como en este tipo de enlace los electrones no se comparten en la misma proporción
se produce una separación de cargas, formándose un dipolo (fig.)
En la molécula de agua, el átomo central de oxígeno está enlazado a dos átomos de
hidrógeno por medio de dos enlaces covalente polar sencillos, 7 y su geometría
angular tetraédrica cuyo ángulo del enlace H-O-H es de 104.5°.

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

El hidrógeno y el oxígeno en la molécula de agua forman dos enlaces covalente polar.

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Actividades propuestas de la unidad:


Antes de comenzar con la resolución lea atentamente la introducción de esta guía y los ejercicios
resueltos para cada uno de los aprendizajes esperados.

ÍTEM I: Selección múltiple

1. Se tiene un elemento X, cuyo número atómico (Z) es 12 y se sabe que su número másico es 32.
El número másico se simboliza con una letra A y corresponde a la suma de sus protones y
neutrones. Con esta información indique el número de protones, electrones y neutrones para el
elemento X, en el orden solicitado.

a. 12, 12 y 32.
b. 12, 20 y 32
c. 12, 12 y 20.
d. 32, 20 y 32.
e. 20, 12 y 12.

2. El número de electrones del ion X 5+ de Z = 20 y A = 40 es:

a. 20 b. 25 c. 15 d. 40 e. 35

3. El número de neutrones para el ion Y 3- de A = 30 y Z = 15 es:

a. 15. b. 10. c. 25. d. 20. e. 30

4. ¿Cuál es el número de electrones de valencia según la configuración electrónica 1s22s22p1?

a. 2 b. 1 c. 3 d. 5 e. 4

5. En la teoría atómica moderna, ¿Qué representan los orbitales atómicos?

a. Los niveles de energía


b. La posición exacta de encontrar el electrón
c. La disposición de los neutrones en el átomo
d. La zona de probabilidad de encontrar el electrón
e. Todas las anteriores

6. El modelo atómico de Bohr se caracteriza porque postula que:

a. El átomo es una esfera compacta donde están insertos los electrones y protones
b. En el átomo el número de protones debe ser igual al número de electrones
c. El átomo es una partícula indivisible e indestructible
d. Los electrones giran en torno al núcleo y los protones se encuentran en el núcleo
e. Los electrones giran en torno al núcleo en orbitas llamadas estados estacionarios

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7. La Tabla Periódica muestra los elementos químicos ordenados según:

a. Masa atómica creciente


b. En filas con propiedades químicas similares.
c. En columnas con átomos de tamaño decreciente al descender en ellas.
d. Las propiedades físicas de los elementos
e. Número de protones crecientes

8. En la tabla periódica de los elementos:

I. El número de grupo indica cuantos electrones de valencia hay en un átomo de un


elemento representativo
II. Los diez grupos cortos que están a lo ancho de la región media corresponden a los
metales de transición
III. El número del periodo indica cuántos niveles de energía hay en un átomo

Es o son correctas:

a. Sólo I b. I y II c. II y III d. I y III e. Todas

9. De los siguientes metales alcalinos, (Grupo I A), el que tiene la menor energía de ionización es:

a. Rb b. Cs c. K d. Na e. Li

10. ¿Cuál/es de las siguientes especies no cumple/n con la regla del octeto de Lewis?

I. SO3 II. CH4 III. CO IV. CO2 V. BH3

a. Solo II b. Solo V c. Solo IV d. I y III e. III y V

11. Considerando las ubicaciones relativas de los átomos en el sistema periódico se puede decir
que las siguientes moléculas tendrán, respectivamente:
K2I N2 ClF6
a. Enlace iónico, enlace covalente apolar, enlace covalente polar.
b. Enlace covalente, enlace covalente polar, enlace iónico.
c. Enlace covalente polar, enlace iónico, enlace covalente.
d. Enlace metálico, enlace covalente apolar, enlace covalente polar.
e. Enlace iónico, enlace covalente polar, enlace covalente apolar.

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12. Si cierto compuesto AB está formado por los átomos A y B unidos por enlace covalente polar,
ello significa:

a. Los electrones de valencia de A y B no están compartidos.


b. Los átomos de A y B tienen el mismo número de electrones de valencia.
c. Los electrones de valencia de A y B están compartidos en distinta proporción.
d. Las electronegatividades de A y B son muy diferentes.
e. Las electronegatividades de A y B son iguales.

ÍTEM II: Desarrollo

1. Un elemento del sistema periódico tiene un Z = 10 y un A = 21, indique la composición del


átomo.

2. Escriba la configuración electrónica diagrama orbital de los siguientes elementos. Cuando los
electrones de un mismo orbital ocupan ambos giros, se debe indicar que el espín es igual a ± 1/2.

a. Azufre b. Potasio c. Cloro d. Cobre e. Argón f. Nitrógeno

3. Establece los números cuánticos (n, l, m y s) para el electrón de valencia de mayor energía
indicado en cada caso. A este electrón se le denomina electrón diferencial y en un átomo hay sólo
uno.

a. 3p3 b. 2s1 c. 4p2 d. 3d5

4. Justifique si es posible que un electrón tenga estos números cuánticos:


n = 3, l = 3, ml = -2, ms = +1/2.

5. Complete el siguiente cuadro

Simbología A Z P+ n e-
nuclear
40
20Ca

56
26Fe

107
47Ag

31
15P

14 5-
7N

25 2+
12Mg

27 3+
13Al

38
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19 -
9F

54 3+
25Mn

79 2-
34Se

6. Basándose en el sistema periódico de los elementos:


a. ¿En que se basa el orden de los elementos?
b. ¿Qué tienen en común las configuraciones electrónicas de los gases nobles excepción
del helio?
c. ¿Qué propiedades tienen los gases nobles producto de su configuración electrónica?
d. ¿Qué tienen en común los elementos de un mismo grupo?

7. Clasifique los elementos: Potasio, Aluminio, Cromo, Selenio, Flúor, Argón, Molibdeno y Platino:
a. Gas noble, elemento representativo o elemento de transición
b. Metálico, no metálico gas o anfótero.

8.- ¿Qué entiende por electronegatividad? ¿Cómo varia en los grupos en la tabla periódica?
Justifique.

9. Escriba la notación de Lewis e indique justificando qué tipo de enlace forman los compuestos:
CH4, MgBr2 y PH3.

10.- De las siguientes moléculas: F2, CS2, C2H2, H2O, C6H6 yNH3
a. ¿Cuáles tienen todos sus enlaces simples?
b. ¿En cuáles existen dobles enlaces?
c. ¿En cuál existe un triple enlace?

11. Explica las diferencias entre las propiedades físicas del: cobre, dióxido de carbono y fluoruro
de cesio a partir de los enlaces de cada uno.

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Disciplinas Básicas: Química

Solución:
ÍTEM I: 1 c), 2 c), 3 a), 4 c), 5 d), 6 e), 7 e), 8 b), 9 b), 10 e), 11 a), 12 c).

ÍTEM II:

1. p+ = 10, n = 11 y e- = 10

↑↓ ↑↓ ↑ ↑
2. a) 16 S = 10 Ne b) 19 K= 18 Ar ↑↓
3s
3s 3px 3py
3px 3pz
3pz ↓4s

El e- 4s salta al 3d
c) 17 S =10 Ne ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑ 29 28 Cu =18Ar ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓

3s 3px 3py 3pz 4s 3d 3d 3d 3d 3d

d) 10 Ne = ↑↓ ↑↓ ↑↓ ↑↓ f)7N = 2He = ↑↓ ↑ ↑ ↑
3s 3px 3py 3pz 2s 2px 2py 2pz
3s 3px 3py 3pz

3.
a) 3p3 n = 3, l = 1, m = 1, s = +1/2
b) 2s1 n = 2, l = 0, m = 0, s = +1/2
c) 4p2 n = 4, l = 1, m = 0, s = +1/2
d) 3d5 n = 3, l = 2, m = 2, s = -1/2

4. l = 3, no es posible pues l va de 0 a n-1, si n =3 puede ir de 0 a 2.

5.
+ -
Simbología A Z P n e
nuclear
40
20Ca 40 20 20 20 20
107
47Ag 107 47 47 60 47
14 5-
7N 14 7 7 7 10
25 2+
12Mg 25 12 12 13 10
27 3+
13Al 27 13 13 14 10
19 -
9F 19 9 9 10 10
54 3+
25Mn 54 25 25 29 22
79 2-
34Se 79 34 34 45 36

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6.
a. En el número atómico ( Z )
b. Tiene su capa externa completa con 8 electrones
c. Son estables, pues tienen su capa de valencia completa, y en condiciones normales no
reaccionan para formar compuestos.
d. El mismo número de electrones de valencia.

7.
a. Son elementos representativos el potasio, aluminio, selenio y flúor. De transición el cromo,
molibdeno y platino. El argón es un gas noble.
b. Metálicos: potasio y platino; no metálico: flúor, selenio y molibdeno; gas: argón y flúor;
anfóteros: cromo y aluminio.

8. Poder de atracción que tiene el núcleo de un átomo por sus electrones, disminuye a medida que
aumenta el nivel de energía, pues se aleja del núcleo.

9.
¯¯ │ Br •x Mg x• Br│ Enlace iónico metal grupo II A con no metal grupo VII A

xx
H• x P x• H Enlace covalente dos no metales EN = 3 – 2,1 = 0,9 (covalente polar)
X H
• •
H x
H • x C x • H Enlace covalente dos no metales EN = 2,5 – 2,1 = 0,4
X (covalente apolar)

10.
H
a. El agua, flúor y amoniaco
b. En el sulfuro de carbono y benceno
c. En el C2H2 Acetileno

11.
Cobre (Cu): Metal, conductor del calor y la electricidad, dúctil y maleable, alto punto de fusión,
formado por enlace metálico, alta densidad y soluble en ácidos fuertes.
Dióxido de carbono (CO2): Compuesto covalente polar, se encuentra en estado gaseoso, bajo
punto de fusión y ebullición.
Fluoruro de cesio (CsF): Compuesto iónico, soluble en agua, forma redes cristalinas, fundido o en
solución acuosa conduce la electricidad, alto punto de fusión y ebullición.

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Anexo
Electronegatividad de los elementos representativos

H
2.1
Li Be B C N O F
1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0
Na Mg Al Si P S Cl
0.9 1.2 1.5 1.8 2.1 2.5 3.0
K Ca Ge As Se Br
0.8 1.0 1.8 2.0 2.4 2.8
Rb Sr Sn Sb Te I
0.8 1.0 1.8 1.9 2.1 2.5
Cs Ba
0.7 0.9

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Unidad 2: Nomenclatura inorgánica


Aprendizaje 2.1 Aplica nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar
fórmula molecular de los compuestos inorgánicos binarios.

Criterios de evaluación:

2.1.1 Diferencia compuestos orgánicos e inorgánicos de acuerdo a sus propiedades.


2.1.2 Utiliza nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar fórmula molecular de óxidos.
2.1.3 Utiliza nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar fórmula molecular de hidrácidos e
hidruros.
2.1.4 Utiliza nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar fórmula molecular de sales
binarias.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

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A continuación, se presenta una breve reseña conceptual.

Introducción teórica

Sistemas de nomenclatura
La nomenclatura constituye el conjunto de reglas mediante las cuales se puede asignar un nombre
univoco a cualquier sustancia simple o compuesta. Se distinguen tres clases de nombres:
comunes, funcionales y sistemáticos.

El nombre común es aquel que no está ajustado a un sistema prefijado y que está muy arraigado
en el lenguaje químico convencional. Ejemplo: Agua (H2O) y amoniaco (NH3). En ambos casos son
nombres aceptados por la IUPAC (Unión Internacional de Química pura y Aplicada).

El nombre funcional también conocido como clásico o tradicional es el que resulta de la


combinación de dos palabras que establecen la identificación de un compuesto, basándose en la
función química que lo constituye. El primer vocablo indica el nombre genérico, y el segundo, el
nombre específico, que indica la especie química concreta de que se trata. Este último se forma a
partir de la raíz del nombre del elemento o elementos que forman el compuesto, y una serie de
prefijos y sufijos griegos que especifican las proporciones de los mismos. Ejemplo: ácido sulfúrico
(H2SO4), donde ácido es el nombre genérico y sulfúrico el específico.

El nombre sistemático es el que indica la naturaleza y las proporciones de los constituyentes de


una sustancia. Está formado en base a una serie de vocablos seleccionados según un sistema
prefijado. Puede llevar o no prefijos numerales. Ejemplo: Cl2O monóxido de dicloro. Es decir:
prefijo-nombre genérico + prefijo-nombre especifico. Es el recomendado por la IUPAC.

En química inorgánica, la proporción de los constituyentes en un compuesto puede indicarse


directamente, haciendo uso de prefijos numerales, o indirectamente, mediante el sistema de
Stock, que consiste en colocar entre paréntesis después del nombre del elemento, un número
romano que indica el estado de oxidación o la valencia del elemento. Ejemplo. CuCl2: Cloruro de
cobre (II) Es decir: nombre genérico + de + nombre del elemento + estado de oxidación. Este
sistema está aceptado por la IUPAC.

Ejemplo de algunos compuestos que tienen nombre común y sus nombres en los 3 sistemas de
nomenclatura

Formula Nombre común Sistemática Funcional Stock

H2O Agua Monóxido de dihidrogeno Oxido de hidrogeno Oxido de hidrogeno

NH3 Amoniaco Trihidruro de nitrógeno Hidruro de Hidruro de nitrógeno


nitrógeno (III)

PbS Galena Monosulfuro de plomo Sulfuro plumboso Sulfuro de plomo (II)

Al2O3 Alúmina Trióxido de di aluminio Oxido de aluminio Oxido de aluminio

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Formulación y clasificación de los compuestos inorgánicos


Los compuestos inorgánicos se agrupan en familias de acuerdo a la similitud en su composición y
propiedades.

Para formularlos se escribe primero el símbolo del elemento menos electronegativo seguido del
más electronegativo, intercambiando sus valencias (estados de oxidación sin carga)

Sean: A y B dos elementos, en que A es menos electronegativo que B.


a y b las valencias de A y B

El compuesto que forman A y B es: AbBa

Estos se clasifican en:

I.- Compuestos Binarios. Se componen de dos elementos diferentes

a.- Combinaciones con oxígenos: óxidos básicos o metálicos y óxidos no metálicos o ácidos.
b.- Combinaciones con hidrogeno: Hidruros (metálicos y no metálicos) e hidrácidos
c.- Sales binarias (metal + no metal)

II.- Compuestos Ternarios. Se componen de tres elementos diferentes

a.- Hidróxidos: se forman de un oxido metálico (básico) más agua


b.- Oxácidos: formados por un oxido no metálico (acido) más agua
c.- Oxosales: formadas por un oxácido cuando el o los hidrógenos se reemplazan por un metal
d.- Sales de amonio: formadas por el ion amonio (NH4+) y un no metal (anión)

III.- Compuestos Cuaternarios. Se componen de cuatro elementos diferentes

a.- Sales acidas de oxosales: Resultan del reemplazo parcial de los hidrógenos de un oxácido por
átomos metálicos. Se forman con ácidos que presentan dos o más hidrógenos en su molécula.

b.- Sales básicas de oxosales: Formadas por el ion amonio (NH4+) y un anión proveniente de un
oxácido.

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Actividad resuelta 1:
Qué nombre reciben los siguientes compuestos binarios:

A) Cl2O3 B) H2S C) CuI2

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

A) Óxido no metálico o anhídrido, formado por cloro con E.O +3 y oxígeno con E.O. -2
B) Hidrácido, formado por hidrógeno que actúa con E.O. +1 y azufre con estado de
oxidación -2
C) Sal binaria, formada por cobre con E.O. +2 y Iodo con E.O -1

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizarán los tres sistemas de nomenclatura para nombrar los compuestos dados.

c) Resolver el problema.

A) Cl2O3
Sistemática: prefijo-nombre genérico +de +prefijo- nombre específico.
Como son tres átomos de oxigeno se utiliza el prefijo “tri” para el nombre genérico oxido y
como son dos átomos de cloro el prefijo “di” para el cloro, es decir: Trióxido de dicloro.

Funcional: el nombre genérico corresponde a un oxido o anhídrido y el específico al cloro


con E.O. +3, que corresponde a la terminación oso, es decir: anhídrido cloroso.

Stock: nombre genérico - de - nombre especifico - E.O. en número romano, es decir: Oxido
de cloro (III)

B) H2S
Sistemática: prefijo-nombre genérico +de +prefijo- nombre específico. Como es un átomo
de azufre se utiliza el prefijo “mono” y dos átomos de hidrogeno cuyo prefijo es “di”, es
decir: monosulfuro de dihidrógeno.

Funcional: el nombre genérico corresponde a un compuesto “uro” de modo que se escribe


la raíz del no metal terminada en uro seguida de y el específico, es decir: sulfuro de
hidrogeno.

Stock: nombre genérico - de - nombre especifico - E.O. en número romano. Como el


hidrogeno tiene una sola valencia no se escribe en números romano, es decir: es decir:
sulfuro de hidrogeno.

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C) CuI2
Sistemática: prefijo-nombre genérico +de +prefijo- nombre específico. Como son dos
átomos de iodo se usa el prefijo “di”, al ser el cobre el primer elemento en la formula, si
hay un solo átomo no se utiliza el prefijo mono, es decir: di ioduro de cobre.

Funcional: el nombre genérico corresponde a un compuesto “uro” de modo que se escribe


la raíz del no metal terminada en uro seguida de y el específico en este caso el cobre con
su mayor E.O. +2 se usa la terminación “ico”, es decir: ioduro cúprico

Stock: nombre genérico - de - nombre especifico - E.O. en número romano. Ioduro de


cobre (II)

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Los nombres de los compuestos binarios son:


Formula Sistemática Funcional Stock

Cl2O3 Trióxido de dicloro Anhídrido cloroso Oxido de cloro(III)

H2S Monosulfuro de dihidrogeno Sulfuro de hidrogeno Sulfuro de hidrogeno

CuI2 Di ioduro de cobre Ioduro cúprico Ioduro de cobre (II)

Actividad resuelta 2:
Formular los siguientes compuestos binarios:

A) Trióxido de dihierro B) Hidruro de sodio C) Cloruro de níquel (III)

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

A) Compuesto binario, oxido metálico formado por oxigeno con E.O. -2 y hierro con E.O. +3
B) Compuesto binario, hidruro metálico formado por hidrogeno con E.O. -1 y sodio con
E.O. +1
C) Sal binaria formada por cloro con E.O. -1 y níquel con E.O. +3

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizará la regla de formulación de compuestos binarios, se escribe primero el metal


seguido del no metal intercambiando sus estados de oxidación, los cuales aparecen como
subíndices en la fórmula del compuesto.

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c) Resolver el problema.

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Las fórmulas son: A) Fe2O3 B) NaH C) NiCl3

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Aprendizaje 2.2 Aplica nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar


fórmula molecular de los compuestos inorgánicos ternarios.

Criterios de evaluación:

2.2.1 Utiliza nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar fórmula molecular de oxoácidos.
2.2.2 Utiliza nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar fórmula molecular de oxosales.
2.2.3 Utiliza nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar fórmula molecular de sales
ternarias de amonio.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

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Actividad resuelta 1:
Qué nombre reciben los siguientes compuestos ternarios:
A) H2SO4 B) Na2CO3 C) KOH

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

A) Es un oxoácido, formado por hidrógeno-azufre-oxígeno


B) Es una oxosal, formada por metal-no metal-oxígeno
C) Es un hidróxido formado por metal y el grupo oxhidrilo OH-

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizarán las reglas para nombrar compuestos ternarios de acuerdo en los tres sistemas
de nomenclatura, aunque la funcional (tradicional) es la más usada en los compuestos
ternarios.

c) Resolver el problema.

A) H2SO4

- Nomenclatura funcional:

Se nombra cambiando la palabra anhídrido por acido ya que se originan de un anhídrido


(oxido acido) en solución acuosa. Manteniendo los prefijos y sufijos del anhídrido, ya sea;
hipo---oso, oso, ico o per--ico

Anhídrido sulfúrico + agua  ácido sulfúrico

SO3 (g) + H2O (l)  H2SO4 (ac.)

- Nomenclatura de Stock

1.- Deducir el estado de oxidación (E.O.) del elemento central de la fórmula, es decir del no
metal.
2.- Formar el nombre con la raíz de ese no metal, agregándole el sufijo “...ato”, luego el
número de oxidación y finalmente agregar “...de hidrógeno”.

Para el H2SO4
- Nro. de oxidación del S =+ 6  (VI)
- Raíz del no metal + ato  sulfato
El nombre es: sulfato (VI) de hidrógeno

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- Nomenclatura Sistemática

Basada en la atomicidad de la molécula, indicando el número de átomos de cada clase que


hay en su fórmula. Para esto se utilizan los prefijos de cantidad griegos di, tri, etc. Al
oxígeno se le denomina “oxo”.

Se nombra: prefijo -oxo- raíz del no metal terminada en ato – de – prefijo – hidrogeno.

Para el H2SO4

- Son 4 oxígenos, prefijo tetra


- Raíz del no metal terminada en ato, sulfato
-Son 2 hidrógenos, di hidrógeno
El nombre es: tetraoxosulfato de dihidrógeno.

B) Na2CO3
- Nomenclatura funcional:

Las oxosales provienen de los oxoácidos, se nombran cambiando:

i) La terminación ico del ácido que la origina al reemplazar los hidrógenos por un metal,
por la terminación ato
ii) La terminación oso del ácido que la origina al reemplazar los hidrógenos por un metal,
por la terminación ito

H2CO3 (ac.)  2H+ + CO3-2


Ácido carbónico Ion carbonato
Como el sodio E.O. +1, se necesita un Na por cada H+
Na2CO3: Carbonato de sodio

- Nomenclatura de Stock y sistemática

Como lo mencionamos anteriormente, las oxosales provienen de los oxoácidos y en


ambos sistemas se nombran igual que el oxoácido cambiando de hidrogeno por el metal.

La sal ternaria (oxosal) Na2CO3 proviene del ácido carbónico.

Stock. H2CO3 : Carbonato (IV) de hidrogeno, Na2CO3: Carbonato (IV) de sodio


Sistemática. H2CO3 : Trioxocarbonato de di hidrógeno, Na2CO3: Trioxocarbonato
de disodio

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C) KOH

- Nomenclatura funcional:

Se nombra cambiando la palabra oxido por hidróxido, pues proviene de un oxido básico
(oxido metálico) disuelto en agua

K2O(s) + H2O (l)  KOH Hidróxido de potasio


Oxido de potasio

- Nomenclatura de Stock

Se nombran igual que la nomenclatura funcional indicando del E.O. del metal en número
romano entre paréntesis. Si el metal tiene un solo E.O. no es necesario escribir el E.O.

El potasio tiene E.O. +1, es decir: Hidróxido de potasio (I) o simplemente Hidróxido de
potasio.

- Nomenclatura Sistemática

El prefijo se escribe de acuerdo a la atomicidad del grupo funcional (OH-)


Prefijo - hidróxido - de - prefijo – metal
Si el metal tiene atomicidad uno, no se escribe el prefijo mono.

El KOH tiene un hidróxido: mono hidróxido de potasio

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Fórmula Funcional Stock Sistemática

H2SO4 Ácido sulfúrico Sulfato (VI) de hidrógeno Tetraoxo sulfato de di hidrógeno

Na2CO3 Carbonato de sodio Carbonato (IV) de sodio Trioxocarbonato de disodio

KOH Hidróxido de potasio Hidróxido de potasio Mono hidróxido de potasio

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Actividad resuelta 2:
Formular los siguientes compuestos ternarios:

A) Ácido clórico B) Nitrato cúprico C) Hidróxido de calcio D) Cloruro de amonio

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

A) Acido ternario, oxoácido formado por hidrógeno E.O +1, cloro E.O +5 y oxigeno E.O. -2
B) Sal ternaria, oxosal formada por cobre E.O. +2, nitrógeno E.O +5 y oxigeno E.O. -2
C) Hidróxido formado por calcio con E.O. +2 y el anión oxhidrilo (OH-)
D) Sal de amonio, formada por el catión amonio (NH4+) y el cloro con E.O. -1

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizarán las reglas para formular compuestos ternarios, considerando que estos
provienen de compuestos binarios.

c) Resolver el problema.

A) Ácido clórico

Los oxoácidos o ácidos ternarios están formados por hidrogeno, un elemento central que
corresponde a un no metal y oxígeno. La fórmula general es HXO, donde:

H: representa al hidrogeno que es el elemento que le da el carácter acido al compuesto en


solución acuosa, actúa con E.O. +1.
X: representa al no metal, que actúa con E.O. positivo
O: representa al oxigeno con E.O. -2.

De acuerdo a la terminación ico del ácido clórico este actúa con E.O. +5, el anhídrido que
forma el oxoácido es el clórico de formula Cl2O5 que es un gas y al disolverse en agua
forma el ácido clórico.

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B) Nitrato cúprico

La fórmula general para las oxosales es MXO, donde M representa al metal que
reemplaza al o los hidrógenos del oxoácido, X el no metal y O el oxígeno que le da el
nombre de oxosal.

La sal nitrato cúprico proviene del ácido nítrico al reemplazar el hidrogeno del ácido por
cobre con E.O. +2

HNO3 (ac.)  H+ + NO3-


Ácido nítrico Ion nitrato

Como el cobre actúa con E.O. +2 y el anión nitrato tiene carga -1, al ser la molécula neutra
se necesitan dos iones nitrato por cada cobre+2

Aplicando el concepto de intercambio de cargas:

C) Hidróxido de calcio

Existen dos formas para formularlos:

i) Se escribe primero el símbolo del metal seguido del anión oxhidrilo intercambiando la
carga -1 del anión con el estado de oxidación del metal.

ii) Formando el hidróxido a partir del óxido metálico más agua

CaO (s) + H2O (l)  Ca (OH)2

54
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D) Cloruro de amonio

Las sales de amonio son compuestos ternarios formados por el catión amonio (NH4+) y un
no metal, este catión proviene del amoniaco acuoso. Para nombrarlas se consideran
compuestos uro, Raíz del no metal – uro – de amonio.

NH3 + H2O = NH4OH Hidróxido de amonio

El cloruro de amonio corresponde a una sal de amonio donde el grupo (OH-) del
hidróxido de amonio es reemplazado por el ion cloruro (Cl-), para formularlo se escribe el
catión amonio NH4+ seguido del no metal, intercambiando la carga del ion amonio con
el E.O. del no metal.

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Las fórmulas son: A) HClO3 B) Cu (NO3)2 C) Ca (OH)2 D) NH4Cl

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Aprendizaje 2.3 Aplica nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar


fórmula molecular de los compuestos inorgánicos cuaternarios.

Criterios de evaluación:

2.3.1 Utiliza nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar fórmula molecular de oxosales de
amonio.
2.3.2 Utiliza nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar fórmula molecular de sales ácidas.
2.3.3 Utiliza nomenclatura inorgánica para nombrar e indicar fórmula molecular de complejos
inorgánicos simples.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

56
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Actividad resuelta 1:
Formular los siguientes compuestos cuaternarios:

Solución:
A) Sulfato de amonio B) Bicarbonato de sodio C) Ferrocianuro de potasio

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

A) Es una sal básica de oxosal o sal cuaternaria de amonio. Proviene del reemplazo de los
dos hidrógenos del ácido sulfúrico por el ion amonio. Se formula escribiendo el ion amonio
(NH4+) seguido de sulfato (SO4-2)
B) Es una sal ácida de oxosal, proviene del reemplazo de un hidrogeno del ácido carbónico
por un ion sodio. Se formula escribiendo el ion sodio (Na+) seguido del carbonato ácido
(HCO3-)
C) Es una sal compleja formada por la unión de un catión (K+) con un anión en que el anión
es complejo (Fe (CN)64-

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizarán las reglas para formular compuestos cuaternarios, considerando que estos
provienen de compuestos ternarios y las reglas de formulación de complejos.

c) Resolver el problema.

A) Sulfato acido de amonio


Como el ion amonio tiene una carga positiva y el ion sulfato tiene dos cargas negativas, se
necesitan dos iones amonio y un ion sulfato. Es decir intercambio de cargas.

B) Bicarbonato de sodio

Como el ion sodio tiene una carga positiva y el ion carbonato ácido ion bicarbonato tiene
una carga negativa, se necesita un ion sodio y un ion bicarbonato.

57
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C) Ferrocianuro de potasio

Como el ión complejo ferrocianuro tiene carga -4 y el estado de oxidación del potasio es
+1 se necesitan cuatro iones potasio.

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Las fórmulas son: A) (NH4)2SO4 B) NaHCO3 C) K4 [Fe (CN)64-]

Actividades propuestas de la unidad:


Antes de comenzar con la resolución lea atentamente la introducción de esta guía y los ejercicios
resueltos para cada uno de los aprendizajes esperados.

1.- Asocie las valencias de los siguientes elementos con su respectivo prefijo y sufijo de acuerdo al
carácter metálico y no metálico

Elemento Símbolo Valencia Prefijo Sufijo Carácter

Plomo 2

Cromo 2

Manganeso 2

58
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2.-Nombre las siguientes combinaciones binarias de oxígeno y clasifíquelos como ácidos o básicos.

Fórmula Funcional Stock Sistemática Carácter


SO3
MgO
SnO
I 2O 5
NO2
BaO

3.- Nombre las siguientes combinaciones binarias de hidrógeno y clasifíquelos como: hidrácidos,
hidruros metálicos o hidruros no metálicos.

Fórmula Funcional Stock Sistemática Clasificación


BaH2
H2Se
CH4
CuH2
NH3

4.- Nombre las siguientes sales binarias y determine el E.O. del metal y no metal.

Fórmula E.O. metal E.O. no metal Funcional Stock Sistemática


CrCl3
Al2S3
FeI2
Na2Te
MgF2

5.-Formule y nombre según nomenclatura funcional (tradicional) todos los compuestos binarios
que forma el cloro y oxígeno, e indique los compuestos ternarios que forman al reaccionar con
agua. Escriba las reacciones correspondientes.

59
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6.- Nombre los siguientes compuestos Ternarios y clasifíquelos

Fórmula Funcional Stock Sistemática Clasificación


Co(OH)3
Ca(NO3)2
H2SO3
HClO
HMnO4
K2Cr2O7
(NH4)2S
H3PO4
NaOH
KIO4
Zn(OH)2

7.- Formule los siguientes compuestos

a) Ácido peryódico

b) cloruro de plomo (IV)

c) Óxido de arsénico (III)

d) Bisulfuro de sodio

e) Arsenito de potasio

f) Nitrato estannoso

g) Ácido mangánico

h) Tiosulfato de sodio

i) Sulfato de aluminio

j) Fosfato diácido de potasio

k) Permanganato de amonio

8.- Escriba las reacciones que corresponden a la formación de los siguientes compuestos:

a) Hidróxido ferroso

b) Hidróxido de níquel (III)

60
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c) Ácido cloroso

d) Ácido selénico

e) Óxido de aluminio

f) Carbonato de amonio

g) Sulfuro cúprico

h) Bromuro mercúrico

i) Ácido permangánico

Soluciones:
1.-

Elemento Símbolo Valencia Prefijo Sufijo Carácter

Plomo Pb 2 --------- Oso metálico

4 ---------- Ico metálico

Cromo Cr 2 --------- Oso metálico

3 --------- Ico metálico

6 --------- Ico No metálico

Manganeso Mn 2 --------- Oso metálico

3 --------- Ico metálico

4 --------- Oso No metálico

6 --------- Ico No metálico

7 Per ico No metálico

61
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2.-

Fórmula Funcional Stock Sistemática Carácter


SO3 anhídrido sulfúrico óxido de azufre VI Trióxido de azufre ácido
MgO óxido magnésico óxido de magnesio II Monóxido de básico
magnesio
SnO óxido estannoso óxido de estaño II Monóxido de básico
estaño
I 2O 5 Anhídrido yódico óxido de yodo V Pentoxido de di ácido
yodo
NO2 Anhídrido nitroso óxido de nitrógeno IV Dióxido de ácido
nitrógeno
BaO óxido de bario óxido de bario II Monóxido de básico
bario

3.-
Fórmula Funcional Stock Sistemática Clasificación
BaH2 Hidruro de bario Hidruro de bario II Dihidruro de bario Hidruro
metálico
H2Se Seleniuro de Seleniuro de Monoseleniuro de Hidrácido
hidrogeno hidrogeno dihidrogeno
CH4 Carburo de hidrogeno Hidruro de carbono Tetra hidruro de Hidruro no
(Metano) IV carbono metálico
CuH2 Hidruro cúprico Hidruro de cobre II Di hidruro de cobre Hidruro
metálico

NH3 Nitruro de hidrógeno Hidruro de Trihidruro de Hidruro no


(Amoniaco) nitrógeno III nitrógeno metálico

4.-.
Fórmula E.O. metal E.O. no metal Funcional Stock Sistemática
CrCl3 +3 -1 Cloruro Cloruro de Tricloruro de
crómico cromo III cromo
Al2S3 +3 -2 Sulfuro de Sulfuro de Trisulfuro de
aluminio aluminio III dialuminio
FeI2 +2 -1 Yoduro ferroso Yoduro de Diyoduro de
hierro II hierro
Na2Te +1 -2 Teleruro de Teleruro de Monoteleruro
sodio sodio de disodio
MgF2 +2 -1 Fluoruro de Fluoruro de Di fluoruro de
magnesio magnesio magnesio

62
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5.-El cloro se combina con el oxígeno con los E.O +1, +3, +5, y +7 formando anhídridos u óxidos
ácidos, que al combinarse con agua forman oxácidos o ácidos ternarios.

Cl2O (anhídrido hipocloroso) + H2O  HClO (ácido hipocloroso)

Cl2O3 (anhídrido hipocloroso) + H2O  HClO2 (ácido cloroso)

Cl2O5 (anhídrido hipocloroso) + H2O  HClO3 (ácido clórico)

Cl2O7 (anhídrido hipocloroso) + H2O  HClO4 (ácido perclórico)

6.-
Fórmula Funcional Stock Sistemática Clasificación
Co(OH)3 Hidróxido Hidróxido de Trihidróxido de Hidróxido
cobaltico cobalto III cobalto
Ca(NO3)2 Nitrato de calcio Nitrato V de calcio Dinitrato de calcio Oxosal
H2SO3 Ácido sulfuroso Sulfato IV de Trioxosulfato de Oxácido
hidrogeno dihidrogeno
HClO Ácido hipocloroso Clorato I de Monoxo clorato de Oxácido
hidrogeno hidrogeno
HMnO4 Ácido Manganato VII de Tetraoxo Oxácido
permangánico hidrogeno manganato de
hidrogeno
K2Cr2O7 Dicromato de Cromato VI de Heptaoxo Oxácido
potasio potasio dicromato de
dipotasio
(NH4)2S Sulfuro de amonio Sulfuro de amonio Monosulfuro de Sal de amonio
diamonio
H3PO4 Ácido orto Fosfato V de Tetraoxo fosfato Oxácido
fosfórico hidrogeno de trihidrogeno
NaOH Hidróxido de sodio Hidróxido de sodio Hidróxido
KIO4 Yodato de potasio Yodato VII de Tetraoxo yodato Oxácido
potasio de potasio
Zn(OH)2 Hidróxido de zinc Hidróxido de zinc II Dihidroxido de Hidróxido
zinc

7. - a. HIO4 b. PbCl4 c. As2O3 d. Na2S e. K3S f. Sn (NO3)2


g. H2MnO4 h. Na2S2O3 i. Al2 (SO4)3 j. KH2PO4 k. NH4 MnO4

8.- Escriba las reacciones que corresponden a la formación de los siguientes compuestos:

a. FeO + H2O  Fe (OH)2


b. Ni2O3 + 3H2O  2 Ni (OH)3
c. Cl2O + H2O  HClO

63
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d. Se2O + H2O  HSeO


e. Al + O2  Al2O3
f. CO2 + H2O  H2CO3 - 2H+ + 2 NH4+  (NH4)2CO3
g. S + Cu  CuS
h. Br + Hg  HgBr2
i. Mn2O7 + H2O  HMnO4

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Anexos

Tabla N° 1: Prefijos y Sufijos usados en la nomenclatura tradicional

Metales No Metales
Sufijos Prefijos Sufijos
Menor de la menores ----------- -------- HIPO -- OSO
Menor ----------- ------- OSO ---------- - OSO
Mayor ------------------ ICO ------------ ICO
Mayor de la mayores ----------- --------- PER -- ICO

Tabla N°2: Prefijos Numéricos usados en la nomenclatura sistemática(IUPAC)


Prefijo Mono Di Tri Tetra Penta Hexa Hepta Octa Nona Deca

Número 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tabla N°3: Estados de oxidación de los elementos


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
1 H
+1
-1
2 Li Be B C N O F
+1 +2 +3 +2 + 1,+2 -2 -1
-3 +4 +3,+4 -1
-4 +5
-3
3 Na Mg Al Si P S Cl
+1 +2 +3 +4 +1,+3 +2,+4, +1,+3
+5 +6 +5,+ 7
-4 -3 -2 -1
4 K CaTi V Cr Mn Fe Co Ni Cu Zn Ga Ge As Se Br
+1 +2
+2 +2 +2,+3 +2,+3 +2 +2 +2 +1 +2 +3 +2 +5 +2,+4 +1,+3
+3 +3 +4 +4 +3 +3 +3 +2 +4 +3 +6 +5,+7
+4 +4,+5 +5,+6 +6,+7 -3 -2 -1
5 Rb Sr Mo Pd Ag Cd In Sn Sb Te I
+1 +2 +2,+3 +2 +1 +2 +1 +2 +5 +2,+4 +1,+3
+4 4 3 4 5 6 +5,+7
+5,+6 -3 -2 -1
6 Cs Ba La W Ir Pt Au Hg Tl Pb Bi Po At
+1 +2 +3 +2,+3 +3 +2 +1 +1 +1 +2 +3 +2 +1,+3
+4 +4 +4 +3 +2 +3 +4 +5 +4 +5,+7
+5,+6 -1

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Unidad 3: Estequiometría

Aprendizaje 3.1 Aplica los conceptos básicos de Estequiometría en la


resolución de problemas que involucren reactivos y productos.

Criterios de evaluación:

3.1.1 Aplica el concepto de mol como cantidad base y la representación del número de Avogadro
en la resolución de problemas.
3.1.2 Realiza cálculo de masa molar en átomos y moléculas.
3.1.3 Soluciona problemas de cálculo de fórmulas empíricas y moleculares por medio de su
análisis.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

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Introducción teórica
La estequiometria estudia las relaciones cuantitativas entre las sustancias que intervienen en una
reacción química; es decir, las leyes fundamentales sobre las relaciones entre los pesos de
elementos, la composición de los compuestos y sus reacciones. Estas leyes son la base para
comprender y resolver problemas numéricos sencillos.

Los cálculos estequiométricos se basan en las relaciones fijas que hay entre las especies que
participan en las reacciones químicas. Así, si pensamos representar un fenómeno químico como la
combustión del etano, lo hacemos mediante la siguiente ecuación química.

C2H6(g)+ 7/2 O2(g)  2CO2(g) + 3H2O(l) H = -1299,6 kJ. (ec. *)


Ecuación que nos informa que un mol de etano al reaccionar con 3,5 moles de oxigeno produce
dos moles de dióxido de carbono y 3 moles de agua. El negativo nos indica que al producirse
la reacción se libera energía en forma de calor.

La ecuación química nos da la relación en moles en que reaccionan los reactivos y se obtienen los
productos.

Sustancias, propiedades y cantidades:


La materia se presenta en el universo como sustancias puras (elementos y compuestos) o como
mezclas de sustancias puras (homogéneas y heterogéneas).

Presenta propiedades físicas (peso, densidad, conductividad eléctrica, viscosidad, etc.) y


propiedades químicas que son aquellas que alteran su naturaleza intima (reacción química).

Elemento: Sustancia que no puede descomponerse en otras más sencillas

Compuesto: Sustancia formada por dos o más elementos diferentes que puede descomponerse
por medios químicos apropiados.

Los elementos se combinan para formar compuestos (sales, óxidos, ácidos, bases, polímetros, etc.)
Elementos y compuestos se pueden combinar formando mezclas homogéneas y heterogéneas.

Ecuación química: Es la representación escrita de una reacción química, que especifica la


naturaleza y la cantidad de la o las sustancias que intervienen en dicha reacción (reaccionantes y
productos)

Entenderemos por ecuación balanceada (ec.*) aquella que nos indica la igualdad en masa de
reaccionantes y productos, por lo que el número de átomos debe ser igual en ambos miembros de
ella, y por consiguiente puede usarse para calcular la relación en masa entre ellos.

67
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Masa atómica y masa molecular


La evidencia experimental acumulada era insuficiente para permitir el cálculo del peso de las
moléculas. Como la determinación de los pesos absolutos era impracticable, se hizo necesario
determinar los pesos relativos de los átomos. La solución la planteo Amadeo Avogadro (1811) a
través de su hipótesis: “Volúmenes iguales de cualquier gas, en condiciones similares de presión y
temperatura, están compuestos por el mismo número de moléculas”

Masa atómica: Es la masa atómica promedio de los isótopos en sus proporciones naturales,
comparado con el peso del isótopo de carbono al que se le ha asignado un valor de 12,00 u.m.a. Es
la masa de un mol de átomos expresada en gramos.

Masa molecular (M): Es la suma de las masas atómicas ponderadas de los átomos que
componen el compuesto; Es decir la masa expresada en gramos de un mol de moléculas.

En el trabajo corriente es necesario disponer de una escala práctica de medidas de átomos y


moléculas. Por esta razón se introducen los conceptos de átomo gramo (at – g) y molécula
gramo o mol. Estos se definen de la siguiente manera:

Átomo – gramo: Es la cantidad de un elemento igual a su peso atómico (masa atómica) expresado
en gramos.

Ej: 14 g de nitrógeno, 16 g de oxigeno corresponden a un at – g de nitrógeno y oxigeno


respectivamente.

Molécula – gramo: Es la cantidad de un compuesto igual a su peso molecular (masa molar)


expresado en gramos.

Ej.: 18 g de agua, 32 g de oxigeno corresponden a un mol de agua y un mol de oxigeno


respectivamente.

De acuerdo a la ley de Avogadro, Un at –g o un mol, contiene 6,02x1023 partículas, es decir, N°


átomos, moléculas o iones respectivamente. A este número de partículas se le llama cantidad de
sustancia o “Mol”, que corresponde al sistema internacional de unidades.

Si la sustancia es un gas, un mol (N moléculas de él) ocupa en condiciones normales de presión y


temperatura (1at., 0ªC) un volumen de 22,4 litros.

Luego: N° partículas de gas = 1 mol = 22,4 litros (0ºC, 1at.)

N° = nº de Avogadro = 6,02 x 1023 moléculas o partículas

Resumiendo:

1mol-gr = masa molar (M) en gr.= 6,02x1023moleculas

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1átomo-gr. = masa atómica expresada en gr. (PA) = 6,02x1023 átomos

Actividad resuelta 1:
Se tiene una muestra de 100 gr. de pirofosfato de sodio (Na4P2O7). Calcular:

A) Número de moles presentes en la muestra


B) Número de moléculas presentes en la muestra
C) Composición porcentual del pirofosfato de sodio

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Es un compuesto ternario, oxosal proveniente del ácido pirofosfórico


Compuesto por 4 átomos de sodio, 2 átomos de fosforo y 7 átomos de oxígeno.
Las masa atómicas son: Na = 23,0 gr/mol, P = 31,0 gr/mol y O = 16,0 gr/mol.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizarán los conceptos de: mol, átomo, molécula, N° de Avogadro, masa atómica (peso
atómico) y masa molar (peso molecular).

c) Resolver el problema.

1. Calculo de la masa molar (peso molecular) del pirofosfato de sodio, Na4P2O7

M = 4xPANa+2xPAP + 7xPAO
M = 4x23,0 + 2x31,0 + 7x 16
M = 266,0 gr/mol

2. Calculo del número de moles

n = masa = 100gr. = 0,376 moles


M 266gr/mol

3. Calculo del número de moléculas.

De acuerdo al N° de Avogadro en 1 mol de un compuesto hay 6,02 x 1023 moléculas.

N° = 0,376 mol x 6,02 x 1023moleculas/mol


N°= 2,26 x 1023moleculas

69
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4.- Calculo de la composición porcentual


%Na= 92 x 100 = 34,6 %
En 266 gr de compuesto hay: 266
Gr. de sodio = 23,0gr/mol x 4 mol = 92 gr. %P = 62 x 100 = 23,3 %
Gr. de fosforo = 31,0gr/mol x 2mol = 62 gr. 266
Gr. de oxigeno = 16,0 gr/mol x 7 mol = 112 gr. %O = 112 x 100 = 42,1 %
266

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

A) Hay 0,376 moles en la muestra.

B) Hay 2,26 x 1023 moléculas en la muestra.

C) La composición porcentual del pirofosfato de sodio es: 34,6% Na, 23,3% P y 42,1%O

Actividad resuelta 2:
Una muestra de 10,000 g. de un compuesto puro contiene 2,633 g. de Ca, 4,215 g. de S y 3,152
gramos de O. ¿Cuál es su fórmula empírica?

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Es una sal ternaria u oxosal


Formado por un no metal y dos no metales
Las masa atómicas son: Ca= 40,10g/mol, S = 32,10 g/mol y O= 16,00g/mol.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizara el cálculo del número de moles de cada elemento, para poder conocer la
relación de números enteros y sencillos en que se combinan los tres elementos. Luego el
concepto de que los compuestos se formulan escribiendo primero el elemento menos
electronegativo, finalizando con el más electronegativo.

c) Resolver el problema.

1. Calculo del número de moles de átomo para cada elemento

N° de moles: n = masa en gramos


Masa atómica

nCa = 2,633 g. = 0,0657 moles de átomo de calcio


40,10 g/mol

70
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nS = 4,215 g. = 0,131 moles de átomo de azufre


32,10 g/mol
nO = 3,152 g. = 0,197moles de átomo de oxigeno
16,00 g/mol

nCa = 2,633 g.= 0,0657 moles de átomo de calcio


40,10 g/mol
nS =4,215 g.= 0,131 moles de átomo de azufre
32,10 g/mol
nO =3,152 g.= 0,197moles de átomo de oxigeno
16,00 g/mol

2. Para encontrar la relación de números enteros y sencillos, se divide por el menor.

Ca: 0,0657/0,0657 = 1,0


S: 0,131/0,0657 = 2,0 CaS2O3
O: 0,197/0,0657 = 3,0

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

La fórmula del compuesto es: CaS2O3

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Aprendizaje 3.2 Realiza la representación y balance másico y molar de


una reacción química simple.

Criterios de evaluación:

3.3.1 Aplica las leyes de la combinación química en el cálculo estequiométrico.


3.3.2 Realiza el balance molar de reactantes y productos en reacciones químicas simples.
3.3.3 Realiza el balance másico entre reactantes y productos en reacciones químicas simples.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

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Introducción Teórica

Leyes fundamentales de la combinación química


1.-Ley de conservación de la materia o Ley de Lavoisier (1795) se enuncia: La materia no puede
crearse ni destruirse, solo se transforma. “En toda reacción química el número de átomos de los
reactantes es igual al número de átomos de los productos.

2.- Ley de las proporciones definidas o Ley de Proust (1797): “Los pesos de los elementos que
intervienen en la formación de un compuesto están siempre en una relación constante”

Cualquier muestra de agua tendrá un 88,8% de oxígeno y un 11,2% de hidrogeno, o dicho de otra
forma dos átomos de hidrogeno y un átomo de oxigeno por molécula.

3.- Ley de las proporciones múltiples o Ley de Dalton (1803): “Cuando dos elementos intervienen
para formar una serie de compuestos, las cantidades variables de uno de ellos que se combina
con un peso determinado del otro, se encuentran entre sí en una relación de números enteros y
sencillos” El carbono y el oxígeno se pueden combinar dando origen a monóxido de carbono CO y
dióxido de carbono CO2, en base a una relación de ½ (números enteros y sencillos).

4.-Ley de las proporciones reciprocas o Ley de Richter (1792): “Las cantidades de


dos o más sustancias que se combinan con una cantidad fija de otra sustancia son las mismas
que se combinan entre sí o múltiplos sencillos de ellas.

Consideremos el caso del CCl4 y CO2, al reaccionar cloro y oxígeno para formar Cl2O lo hacen en la
misma relación que C/Cl y C/O.

Fórmulas químicas
Una fórmula química nos entrega información que incluye la composición elemental, la cantidad
relativa de cada elemento presente en el compuesto y/o el número de átomos de cada elemento
que se encuentran en una molécula de esa sustancia.

Una fórmula que solamente entrega el número relativo de átomos de cada elemento presente es
una fórmula empírica, que es la relación más simple que puede describir un compuesto.

Ejemplo: NaCl, indica que en el cloruro de sodio hay un átomo de sodio por cada átomo de cloro.

H2O, Indica que por cada dos átomos de hidrógeno hay un átomo de oxígeno.

Una fórmula que establece la cantidad real de átomos de cada elemento que forman parte de
cada molécula se llama fórmula molecular. Ejemplo: El H2O es una fórmula molecular (y también
empírica) porque cada molécula de agua contiene dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno.

73
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Los compuestos iónicos no contienen moléculas, por lo tanto no existen fórmulas moleculares
para los compuestos iónicos, solamente fórmulas empíricas.

Reacción química y tipos de reacciones químicas


Una reacción química es el reordenamiento de los átomos de las sustancias que reaccionan,
reactivos para dar sustancias distintas, productos. Una reacción química se representa a través de
la ecuación química. Las reacciones químicas más utilizadas se clasifican como reacciones de:

1.-Combinación o Síntesis: Son aquellas en que dos o más elementos se combinan para producir
un compuesto.

2.-Descomposición: Son aquellas en que un compuesto es transformado, generalmente por la


aplicación de alta temperatura, en dos o más compuestos o elementos.

3.-Desplazamiento o Sustitución: Son aquellas en que un elemento reemplaza a otro en un


compuesto.

4.-Doble Sustitución: Son aquellas en que dos compuestos intercambian sus cationes.

5.-Precipitación: Son aquellas en que dos o más sustancias reaccionan para formar un precipitado.

6.-Neutralización: Son aquellas en que un ácido reacciona con una base para formar una sal y
agua.

7.-Óxido-Reducción: Son aquellas en que se produce transferencia de electrones es decir se


produce cambio en el estado de oxidación.

8.-Formación de complejos: Son aquellas en que se forma un complejo o compuesto de


coordinación.

9.-Combustión: Son aquellas en que una sustancia combustible reacciona con oxígeno, a elevadas
temperaturas y entrega energía en forma de calor.

Equilibrio de ecuaciones de químicas


Una de las características más útiles de una ecuación química es que nos permite determinar las
relaciones cuantitativas que existen entre los reactantes y productos. Sin embargo, para lograr
este fin la ecuación debe estar igualada, esto quiere decir que debe obedecer a la Ley de
conservación de la materia, manteniendo el mismo número de átomos de cada elemento en
ambos lados de la ecuación.

Para una ecuación general de la forma:

aA + bB + …….. cC + dD + ………

74
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Los reactantes están representados a la izquierda de la flecha, y los productos se ubican a la


derecha, las letras minúsculas a, b, c, d…… son los coeficientes de la ecuación que multiplican a
todos los átomos de los compuestos o elementos A, B, C, D ……… respectivamente.

Existen tres métodos para igualar ecuaciones, estos son: Tanteo, algebraico y redox (método que
se estudia en la unidad VI)

Actividad resuelta 1:
Demuestre que cuando un gramo de azufre (peso fijo de uno de los elementos) se combina con
cantidades variables de oxígeno, los compuestos formados cumplen la “Ley de Dalton de las
proporciones múltiples”

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

La combinación de azufre con oxígeno forma tres óxidos ácidos o anhídridos.


El azufre actúa con E.O. +2, +4 y +6 y el oxígeno con E.O. -2
Masas atómicas: S = 32,10 g/mol y O= 16,00g/mol.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizará el concepto de leyes ponderales o leyes de combinación química.


Específicamente la Ley de Dalton de las proporciones múltiples, cuyo enunciado dice:
“Cuando dos elementos se unen para formar una serie de compuestos lo hacen en una
relación de números enteros y sencillos.

c) Resolver el problema.

El azufre es menos electronegativo que el oxígeno, por lo tanto para formular se escribe
primero el símbolo del azufre seguido del símbolo del oxígeno.

a) S +2 O-2 = SO 32,10 g. S --------- 16,00g. O


1,00 g. S -------- x1 x1 = 0,498 g. de O = 0,5 g. O
b) S +4 O-2 = SO2 32,10 g. S ------ 32 g. O
1,00 g. S -------- x2 x2 = 1,000 g. de O = 1,0 g. O
c) S +6 O-2 = SO3 32,10 g. S------ 48 g. O
1,00 g. S -------- x3 x3 = 1,495 g. de O= 1,5 g. O

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

El azufre y el oxígeno se pueden combinar dando origen a monóxido de azufre SO, dióxido
de azufre SO2 y trióxido de azufre SO3. Un gramo de azufre se combina respectivamente
con 0,5; 1; 1,5 g de oxígeno, que tienen entre si una relación de 1/2/3 (relación de
números enteros y sencillos).

75
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Actividad resuelta 2:

De acuerdo a la reacción de hierro, Fe con oxígeno, O2 para formar óxido de hierro (III).

Fe + O2  Fe2O3 ec. no equilibrada.

A) ¿Qué masa en gramos de óxido de hierro se forman al hacer reaccionar 25,0 gramos de hierro
con exceso de oxígeno?
B) ¿Cuántos moles de óxido de hierro se forman al hacer reaccionar 25,0 gramos de hierro con
suficiente oxígeno?

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Es una reacción de oxidación


El hierro y el oxígeno son elementos que se encuentran en su estado natural, E.O. = 0
El hierro se oxida de 0 a +3 y el oxígeno se reduce de 0 a -2.
El hierro es el reactivo limitante; es decir, el primero en agotarse.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se debe trabajar considerando:


- La ecuación química debe estar equilibrada, esto significa que debe cumplir con la
ley de Lavoisier.
- La ecuación química es la representación de la reacción química que se lleva a
cabo y nos entrega toda la información.

c) Resolver el problema.

1) Equilibrar o igualar la ecuación, con ello conoceremos toda la información


estequiometria.
4Fe + 3O2  2Fe2O3
Cuatro átomos de hierro reaccionan estequiométricamente con tres moléculas de oxígeno
para formar dos moléculas de óxido ferroso.

2) Para determinar la masa de óxido obtenida se deben conocer las masas teóricas; es
decir lo que indica la estequiometria de la reacción., conociendo de la tabla periódica las
masas atómicas del hierro y oxígeno y calculando la masa molar del óxido férrico.

N°de moles: n = masa en gramos


Masa atómica
Masa (m) = Masa atómica x N° de moles
Fe = 55,85 g/mol
O = 16.00 g/mol
Fe2O3= 159,7g/mol
76
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Masa de hierro que reacciona:


m(Fe) = 25,0 g.
Masa estequiometrica:
m(Fe)= 4 mol x 55,85 g/mol = 223,4 g Fe
m(Fe2O3)= 2 mol x 159,7 g/mol = 319,4 g.

4Fe + 3O2  2Fe2O3


223,4 g. Fe ---------------------- 319,4 g. Fe2O3
25 g. Fe ---------------------- x g. Fe2O3
X = 35,74 g. de óxido obtenido

3) Conocida la masa de óxido obtenida, por la ecuación:

N°de moles: n = masa en gramos,


Masa atómica
Se calculan los moles de óxido obtenido

n(Fe2O3) = 35,74 g. = 0,224 moles


159,7 g/mol
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

A) 35,74 g. Fe2O3 B) 0,224 moles de Fe2O3

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Aprendizaje 3.3 Realiza cálculos de rendimiento de procesos químicos


simples por medio de cálculos estequiométricos.

Criterios de evaluación:

3.3.1 Aplica el concepto de reactivo limitante por medio de ejercicios.


3.3.2 Realiza cálculo de rendimiento molar en procesos químicos simples.
3.3.3 Realiza cálculo de rendimiento másico en procesos químicos simples.

Para resolver un problema, recuerda:

e) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


f) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
g) Resolver el problema.
h) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

78
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Introducción teórica

Reactivo limitante, Pureza de reactivos y Rendimiento de una reacción.


Reactivo limitante.

La cantidad de producto a obtener está limitada por el reactivo que tiene el menor cuociente
entre la cantidad de sustancia dada y el coeficiente estequiometrico, el cual se denomina
“reactivo limitante” y los cálculos se realizan en base a él. El reactivo limitante es el primero en
agotarse en una reacción química, los otros reactivos se conocen como reactivo en exceso.

Pureza de los reactivos

Las ecuaciones químicas relacionan cantidades de sustancias puras. En los procesos industriales
generalmente se utilizan materias primas que no son 100% puras y este aspecto debe ser
considerado en los cálculos.
% Pureza = Sustancia pura x 100
Sustancia impura

Rendimiento de una reacción


Hasta aquí hemos considerado que el producto a obtener en una reacción química es el que
resulta al hacer los cálculos estequimétricos correspondientes, sin embargo, las reacciones
químicas, en la práctica debido a una serie de factores, pueden conducir a una menor cantidad de
producto de lo esperado al aplicar las relaciones estequiométricas apropiadas, y la magnitud de los
productos que se obtienen realmente se conocerá en la práctica, mediante experimentos.

R = Producto Real x 100


Producto teórico

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Actividad resuelta 1

Reaccionan 62,50 gramos de monóxido de vanadio (VO) con 35,00 gramos de óxido de níquel III
(Ni2O3), de acuerdo a la siguiente ecuación.

VO + Ni2O3  NiO + V2O5


Determine:
a) El reactivo limitante y la cantidad de reactivo en exceso que no reacciona.
b) El rendimiento de la reacción si se obtienen 3,680 g. oxido de vanadio V

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Es una reacción redox en que el vanadio se oxida de +2 a +5, y el níquel se reduce de +3 a


+2.
La ecuación química no se encuentra equilibrada, previo a cualquier cálculo se debe
equilibrar.
Como se conocen las masas que reaccionan de ambos reactivos se debe determinar cuál
es el reactivo que limita la reacción.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se debe trabajar con los conceptos estequiométricos: reactivo limitante, reactivo en


exceso y rendimiento de una reacción.
El cálculo de rendimiento de reacción puede ser en función del N° de moles o en gramos
de producto obtenido, se trabajara con los dos.

c) Resolver el problema.

1. Equilibrar la ecuación: 2 VO + 3 Ni2O3  6 NiO + V2O5


2. Calcular las masas molares (M) o peso molecular (PM) a partir de la masa atómica o
peso atómico, para calcular cantidades teóricas de los reactantes.

De tabla periódica: Vanadio (V) = 50,94 g./mol; Níquel(Ni) = 58,71 g./mol; Oxigeno(O) =
16,00 g/mol

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Masas molares de reactivos y productos Masas teóricas de reactivos y productos

M (VO) = 66.94 g./mol. m (VO) = 2mol x 66,94 g./mol =133,88 g.

M (Ni2O3) = 165,42 g./mol. m (Ni2O3) = 3 mol x 165,42 g./mol =496,26 g.

M (NiO) = 74,71 g./mol m (NiO) = 6 mol x 74,71 g./mol = 448,26 g.


Moles de reactivos que reaccionan
M (V 2O5) ==181,88
n (VO) g./mol.
62,50 g. = 0,934 moles de (V2que
m VO O5) =reaccionan
1mol x 181,88 g./mol = 181,88 g.
66,94 g/mol
n (Ni2O3) = 35,00 g. = 0,0705 moles de Ni2O3 que reaccionan
496,26 g/mol

a) Determinación del reactivo limitante y la cantidad de reactivo en exceso que no reacciona.

El reactivo limitante es aquel cuyo cuociente entre los moles dado y los moles teóricos sea menor.
Moles de VO: dados = 0,934, teóricos = 2
Moles deNi2O3: dados = 0,0705, teóricos = 3

VO: 0,934 = 0,467 Ni2O3: 0,0705 = 0,0235; Como Ni2O3< VO, el reactivo limitante es Ni2O3
2 3
2 VO + 3 Ni2O3  6 NiO + V2O5
De acuerdo a la ecuación química 2 moles de VO requieren de 3 moles Ni2O3

2 moles VO ------------- 3 moles Ni2O3


X ------------- 0,0705 moles Ni2O3 x =0,047 moles de VO y se tienen 0,467 moles

Moles de VO que no reaccionan = 0,467 – 0,047 = 0,420 moles de VO (reactivo en exceso)


Gramos de VO que no reaccionan = 0,420 moles x 66,94g/mol = 28,115 g.

b) Rendimiento de la reacción si se obtienen 3,68 g. oxido de vanadio V, que corresponden a


0,0202 moles
De acuerdo a la ecuación química 3 moles de Ni2O3 producen 1 mol de V2O5

3 moles Ni2O3 ---------------- 1 mol de V2O5


0,0705 “ ---------------- x “ x = 0,0235 moles de V2O5 obtenidos
Gramos de V2O5 obtenidos = 0,0235 mol x 181,88g./mol = 4,274 g.

R = Producto Real x 100


El rendimiento de la reacción está dado por:
Producto teórico

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Se puede determinar en moles o en masa.

Rendimiento molar Rendimiento másico

R = 0,0202 moles x 100 = 86,1% R = 3,680 g.x 100 = 86,1%


0,0235 moles 4,274 g.

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

A) Reactivo limitante: Ni2O3, Reactivo en exceso que no reacciona 28,115 g.


B) R = 86,1%

Actividades propuestas de la unidad:


Antes de comenzar con la resolución lea atentamente la introducción de esta guía y los ejercicios
resueltos para cada uno de los aprendizajes esperados.

1. Calcule la masa en gramos de un átomo de escandio (Sc).

2. Cuantos átomos y moles de átomos hay en 100 g. de sodio metálico.

3. Calcular la composición porcentual del ácido nitroso (HNO2).

4. Cuándo arde 1 gramo de magnesio, Mg, se produce 1,658 gramos de óxido de magnesio ¿Cuál
es la fórmula mínima o empírica del óxido?

5. Cuando se quema una determinada cantidad de un compuesto que contiene solo C e H, se


producen 132 gramos de CO2 y 54 gramos de H2O. El peso molecular del compuesto es 28,0
gramos/mol ¿Cuál es la fórmula empírica y molecular del mismo?

6. Indique la masa de sulfuro férrico (Fe2S3) que se forma cuando reaccionan 30 g de hierro con
42,8 g de azufre.

7.De acuerdo a la siguiente reacción:CS2(g) + Cl2(g) → CCl4(g) + S2Cl2(g) (ec. no balanceada)


Determine cuántos gramos de sulfuro de carbono (CS2) de 87% de pureza se necesitan para
reaccionar con 62,7 g de cloro (Cl2).

8. De acuerdo a la siguiente reacción:

C2H6 (g) + O2 (g)  CO2 (g) + H2O (l) Ecuación no equilibrada

a) ¿Cuántos gramos de agua se obtienen al reaccionar 150 g de oxígeno con 36 g de etano?


b) Determine los moles, masa y volumen de dióxido de carbono que se obtienen medido en
condiciones normales de presión y temperatura.

9. Se hace reaccionar 1,0 Kg de MnO2 con suficiente HCl produciéndose 196,0 litros de cloro
gaseoso medidos en condiciones normales de presión y temperatura. Determine el rendimiento

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de la reacción. La ecuación no balanceada es:


MnO2 + HCl  MnCl2 + H2O + Cl2

10. El cobre reacciona con el ácido sulfúrico de acuerdo a la siguiente ecuación:

H2SO4 + Cu  CuSO4 + SO2 + H2O (ec. no balanceada)

Se tienen 30 g. de Cu y 200 g. de H2SO4


a) ¿Qué reactivo esta en exceso y en qué cantidad?
b) Calcule el número de moles de SO2 que se desprenden
c) Calcule la masa de CuSO4 que se obtiene

Soluciones:

1. 7,47 x 10-23 g.

2. 2,62x1024átomos, 4,35moles

3. H: 2,13%, N: 29,79%, O: 68,10%

4. MgO

5. CH2 y C2H4

6. 54,51 g.

7. 25,75 g. de CS2

8. a. 64,80 g. b.2,4 moles, 105,6 g. 53,76 L.

9. 76,07%

10. a.H2SO4, 1,1 moles de exceso b. 0,47 moles c. 75 g.

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Unidad 4: Estados de la materia

Aprendizaje 4.1 Aplica propiedades y características del estado gaseoso e


la resolución de problemas.

Criterios de evaluación:

4.1.1 Reconoce propiedades fisicoquímicas y características de los gases ideales.


4.1.2 Reconoce los valores e la temperatura y presión estándares /TPE) y unidad de medida de
densidad para los gases.
4.1.3 Realiza aplicación de las leyes fundamentales de los gases en la resolución de problemas.
4.1.4 Aplica la ecuación de estado de los gases ideales en la resolución de problemas.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

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Introducción teórica

Materia es todo lo que ocupa espacio y posee masa (o peso), se presenta en tres formas
fácilmente diferenciadas: sólida, líquida y gaseosa. Mediante los procesos de fusión y
congelación, de vaporización y condensación es posible intercambiar estas tres fases de la
materia. La materia es susceptible de experimentar cambios de varias clases, el enmohecimiento
del hierro, la fusión del hielo, la ebullición del agua, la combustión del carbón, la cocción de los
alimentos, todas ellas son operaciones que producen alteraciones fácilmente observables.

Propiedades de la materia: Aquellas características que permiten distinguir una clase de materia
de otra se llaman propiedades de la materia. Así una propiedad es simplemente la observación
que acompaña a un experimento realizado en la materia que se considera. Las propiedades cuya
determinación requiere a lo menos un cambio físico en la materia implicada se llaman
propiedades físicas. Aquellas propiedades que para su determinación experimental requieren la
realización de un cambio químico se llaman propiedades químicas. La determinación de la
densidad, dureza, color, conductividad eléctrica o capacidad calorífica de una muestra dada de
materia no implica ningún cambio de la materia corresponden a propiedades físicas. La
determinación del punto de fusión, ebullición o solubilidad requiere ciertos cambios físicos, y por
lo tanto también se llaman propiedades físicas. Pero la combustión de una muestra de materia o
de su manera de comportarse respecto del ácido nítrico, o de la tendencia a corroerse en el aire
húmedo o a elevadas temperaturas implica un cambio químico, y corresponden a las propiedades
químicas.

Teoría cinética molecular de la materia

Esta teoría describe el comportamiento y las propiedades de la materia en base a cuatro


postulados:

1. La materia está constituida por partículas que pueden ser átomos o moléculas cuyo tamaño y
forma característicos permanecen el estado sólido, líquido o gas.
2. Estas partículas están en continuo movimiento aleatorio, al estar en movimiento se encuentran
a una cierta distancia unas de otras, entre las partículas hay espacio vacío. En los sólidos y líquidos
los movimientos están limitados por las fuerzas cohesivas, las cuales hay que vencer para fundir un
sólido o evaporar un líquido.
3. La energía depende de la temperatura. A mayor temperatura más movimiento y mayor energía
cinética.
4. Las colisiones entre partículas son elásticas. En una colisión la energía cinética de una partícula
se transfiere a otra sin pérdidas de la energía global.

Según este modelo, en el estado sólido las moléculas están muy juntas y se mueven oscilando
alrededor de unas posiciones fijas; las fuerzas de cohesión son muy grandes. En el estado líquido
las moléculas están más separadas y se mueven de manera que pueden cambiar sus posiciones,
pero las fuerzas de cohesión, aunque son menos intensas que en el estado sólido, impiden que las
moléculas puedan independizarse. En el estado gaseoso las moléculas están totalmente separadas
unas de otras y se mueven libremente, no existen fuerzas de cohesión.

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El estado gaseoso y sus leyes

De los tres estados de la materia, el gaseoso tiene el comportamiento más simple y, como
veremos, bajo ciertas condiciones todos los gases tienen propiedades similares. A temperatura y
presión ambiente, la mayoría de los elementos no metálicos, como por ejemplo: Nitrógeno,
Oxigeno, flúor, cloro, se presentan en estado gaseoso, y la mayoría de los compuestos gaseosos
son sustancias covalentes formadas por dos o más no metales (NO2, CO2, CH4, CO). Salvo pocas
excepciones, todas poseen baja masa molar. Los compuestos iónicos, los metales y los
compuestos covalentes de alta masa molar (como por ejemplo el azúcar y los hidrocarburos que
componen la gasolina) no se presentan en estado gaseoso a temperatura y presión ambiente.

Propiedades de los gases:

- Son compresibles.
-Tienen volumen, este varia dentro de grandes rango, de acuerdo a la presión a que está
sometido; un volumen grande de gas se puede introducir en un recipiente pequeño si se aplica la
presión adecuada.
- Tienen masa y ejercen presión sobre las paredes del recipiente que los contiene.
- Ocupan siempre todo el volumen disponible, por eso decimos que son expansibles.
- Los gases son fluidos, no tienen forma propia y se deslizan por orificios o tuberías.
- Tienen temperatura, está íntimamente relacionada con la velocidad con la que se mueven sus
partículas. Si las partículas se mueven rápidamente el gas está caliente. Si las partículas se mueven
lentamente, el gas está frío.
- Se licuan por enfriamiento, aumento de presión o la combinación de ambas. Este proceso se
cumple siempre a temperaturas muy bajas. (Para el He -269°C a 1 at. de presión)
- El volumen de un gas varia dentro de grandes rangos, de acuerdo a la presión a que está
sometido; un volumen grande de gas se puede introducir en un recipiente pequeño si se aplica la
presión adecuada.

Leyes de los gases

El volumen (V) de cualquier sustancia está determinado por la temperatura absoluta(T), la presión
(P) y la cantidad de sustancia (n). La relación matemática que expresa esta interrelación se
denomina “Ecuación de Estado”: V = f (T, P, n)

Que equivale a decir que el volumen es una función que depende de la temperatura, la presión y
la cantidad de gas considerada. A diferencia de los líquidos y sólidos (cuya ecuación de estado es
compleja y diferente para cada sustancia), la ecuación de estado de los gases es simple y común a
todos ellos, dentro de ciertos rangos de presión y temperatura.

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Ley de Boyle

“Si la temperatura de una masa gaseosa permanece constante, las presiones son inversamente
proporcionales a los volúmenes ocupados por el gas”.
Al aumentar la presión manteniendo constante la temperatura el gas se comprime y ocupa un
menor volumen.
Si P y V representan la presión y el volumen correspondiente a un mismo estado, la ley de Boyle se
expresa:

P x V = K (T = Cte.)
K. es una constante P1 V1 = P2 V2 = … Pn Vn = K

Leyes de Charles

“A presión constante el volumen y la temperatura absoluta de una masa gaseosa varían en


forma directamente proporcional”.

Al aumentar la temperatura, aumenta el movimiento producto de una mayor energía cinética de


las partículas y estas ocupan un mayor volumen.

V = k (P = Cte.)
T

Ley de Gay Lussac

“A volumen constante la presión y temperatura absoluta de una masa gaseosa varían en forma
directamente proporcional”.

Al aumentar la temperatura las moléculas del gas se mueven más rápidamente y por tanto
aumenta el número de choques contra las paredes, es decir aumenta la presión.

P = k (V = Cte.)
T

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Relación entre la escala de temperatura Celsius (°C) y Kelvin (K) o absoluta

La unidad de temperatura absoluta es el grado Kelvin o simplemente kelvin (K). Corresponde a


una unidad fundamental de temperatura del Sistema Internacional de Unidades.

-273 °C 0 °C 100 °C
°C
K .
0K 273 K 373 K
Cero absoluto punto de fusión punto de ebullición
del hielo del agua

Ecuación General de los Gases Ideales (Ley combinada de un gas ideal)


Se denomina gas ideal o perfecto a aquel que cumple rigurosamente la ley de Boyle, Charles y Gay
Lussac. En la práctica, algunos gases (como el hidrógeno y el helio) se aproximan bastante al
comportamiento ideal; otros, por el contrario, se apartan de él

Las tres leyes anteriores pueden ser resumidas en una expresión única que, por otra parte,
permite estudiar los cambios de presión, volumen y temperatura de un gas que se lleva desde un
estado inicial cualquiera ( P1, V1, T1 ) hasta otro estado final cualquiera ( P2, V2, T2 ).

P1 V1 = P2 V2 = Cte. Esta expresión se simboliza como: PV = K


T1 T2 T

Ecuación de estado de un gas ideal

Hemos visto que la ley general de los gases establece que, para un estado cualquiera de un gas,
caracterizado por los valores P, V y T, la expresión PV/T es una constante. Veremos ahora cómo
puede ser determinada dicha constante.

Recordemos la hipótesis de Avogadro: V n

Avogadro postulo que: “En volúmenes iguales de gases diferentes a la misma presión y
temperatura existe el mismo número de moléculas”.

Para un mol de gas, en CNTP, los valores de P, V y T son:


P = 1 atm. V = 22,4 Lt. T = 273 K. por lo tanto:

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Esta constante se representa por R y es la constante universal de los gases ideales.

P V = R y también P * V = R * T que simboliza la ecuación de estado de un gas ideal.


T

Si consideramos n moles de una sustancia, la ecuación será: P V=nR T

Densidad (d) y masa molar de los gases (M)

La densidad de una sustancia es la masa contenida en la unidad de volumen, debido a que los
gases son compresibles el volumen de un gas varía con la temperatura y presión.

Como la densidad de los gases es muy baja en condiciones atmosféricas, se expresa generalmente
en g/L.
A través de la ecuación de estado de un gas ideal se puede calcular la masa molar y la densidad de
un gas. Reemplazando el número de moles en función de la masa y la masa molar (n = m/M) y
(m/V) por la densidad, tenemos:

d = P xM M= dxRxT
RxT P

Ley de Dalton o Ley de las presiones parciales

En una mezcla de gases, la presión total es igual a la suma de las presiones parciales

PT =  pi
H2 N2
Supongamos que tenemos un recipiente cerrado con los gases H2, N2 y O2
La presión total será: O2
PT = pH2 + pN2 + pO2

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Número de moles y fracción molar

El número total de moles en una mezcla de


gases es igual a la suma del número de moles de nT =  ni
cada uno de los gases que la forman.

La fracción molar de un gas es el cuociente entre el número de moles del gas y el número de moles
totales.
Xi = ni/nT

La suma de las fracciones molares de los gases en una mezcla es igual a la unidad.

La presión parcial de un gas es aquella que ejercería dicho gas si él solo ocupara el volumen total
del recipiente que contiene a la mezcla, a una temperatura determinada.
La ley se aplica a los gases ideales

Consideremos los gases H2, N2 y O2 del recipiente anterior, considerando que el volumen del
recipiente es V, y que los gases se encuentran a una temperatura T

P H2 = X H2 PT P N2 = X N2 PT P O2 = X O2 PT Pi = Xi PT

Unidades de presión
Atmósfera (atm.) mmHg.(torr.) Pascal (Pa) Kilopascal (Kpa) Baria (bar.) PSI(Lbf/in.2)

1 760 101.325 101,325 1.013.250 14,7

Unidades de volumen
Litro (L.) Mililitro(ml.) cm.3 dm.3 Metro-cúbico(m.3) Pie-cubico (ft.3)

1 1.000 1000 1 0,001 0,0353

Equivalencias de temperatura
°C = (°F - 32)/1,8 °F = °C x 1,8 + 32 K = °C + 273,15 K = (°F + 459,67)/ 1,8

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Actividad resuelta 1
A presión constante un gas ocupa un volumen de 1.500 ml. a 35º C ¿Qué temperatura alcanza el
gas si este se expande hasta 2,6 L?

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Condiciones iniciales del gas: V1 = 1500 ml., t1 = 35°C


Condiciones finales del gas: V2 = 2,6 L., t2 =?
La presión permanece constante.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se aplicara la ley de Charles, que relaciona volumen con temperatura absoluta a presión
constante. (Volumen y temperatura son directamente proporcionales)

c) Resolver el problema.

1. Expresar la temperatura en kelvin y el volumen en litros

V1= 1500 ml x 1L. = 1,5 L. T1= 35°C + 273 = 308 K


1000ml (Son 273,15, para facilitar cálculos se prescinde de los
decimales)

2. Aplicando la Ley de Charles: V1 = V2 a P = Cte.


T1 T 2

Reemplazando los datos dados: 1,5 L. = 2,6 L. T2 = 308 K x 2,6 L = 533,87 K


308 K T2 1,5 L
°C = 533,87 - 273 = 260,87 °C
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Al expandirse el gas hasta 2,6 L. alcanza una temperatura de 260,87 °C.

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Actividad resuelta 2

25 L. de aire sometido a una presión de 9 atm. , se comprimen a temperatura constante hasta


ocupar un volumen de 10 L. ¿Qué presión ejerce el aire?

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Condiciones iniciales del aire: V1 = 25 L., P1 = 9 atm.


Condiciones finales del aire: V2 = 10 L., P2 =?
La temperatura permanece constante.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se aplicara la ley de Boyle, que relaciona volumen con presión a temperatura a


constante. (Presión y volumen son inversamente proporcionales)

c) Resolver el problema.

Aplicando la Ley de Boyle: V1 x P1 = V2 x P2 a T = Cte.

Reemplazando los datos dados: 25 L. x 9 atm. = 10 L. x P2

P2 = 25 L. x 9 atm. = 22,5 atm.


10 L.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

El aire al comprimirse a temperatura constante disminuye su volumen aumentando la


presión desde 9 atm., hasta 22,5 atm.

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Actividad resuelta 3
Se tienen 3,5 litros de dióxido de carbono a una presión de 680 mm Hg y una temperatura de
25ºC. Determinar el volumen que ocupara el gas si se duplica la presión y la temperatura se
incrementa en 48°C.

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Condiciones iniciales V1 = 3,5 L. P1 = 680 mmHg t1 = 25°C

Condiciones finales V2 =? P2 = 2x 680 = 1360 mmHg t2 = 25 + 48 = 73°C

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se aplicará la ecuación general de los gases ideales o “Ley combinada de un gas ideal” en
que las variables de proceso V, P y T varían.

c) Resolver el problema.

1. Calculo de las temperaturas absolutas

T1 = 25 + 273 = 298 K. T2 = 346 K.

2. Cálculo del volumen final aplicando la fórmula de la ley combinada de un gas ideal.

Como es una ecuación dimensional, las presiones se pueden reemplazar ambas en mm.Hg.
o en atmosfera.

680 mmHg x 3,5 L. = 1.360 mmHg x V2 → V2= 2,03 L.


298 K 346 K

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

El volumen que ocupa el CO2 es 2,03 L. Como se observa al aumentar la presión el


volumen ha disminuido, pero no de forma proporcional, como predijo Boyle; esto se debe
a la variación de la temperatura.

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Actividad resuelta 4
Calcular:
a) La presión que ejercen 0,078 moles de un gas ideal que ocupan 250 ml. a -10°C.
b) La masa molecular, si la densidad del gas es 19,97 g. /L.

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Gas ideal
N° de moles (n) = 0,078
Volumen (V)= 250 ml. = 0,250 L.
Temperatura (t°)= -10°C
Densidad (d) = 19,97 g/L.
Cte. Universal de los gases ideales (R) = 0,082 atm.L./mol K.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizará la ecuación de estado de un gas ideal. (PV = nRT)

c) Resolver el problema.

Cálculo de la temperatura absoluta (T)


T = t°C + 273 = -10°C + 273 = 263 K.

P = n R T = 0,078 mol x 0,082 atm.L. x 263 K = 6,73 atm.


V 0,250 L.mol K

M = d x R x T = 19,97 g x 0,082 atm.L.x 263 K = 63,99 g/mol


P L. 6,73 atm. mol. K.

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

a) P = 6,73 atm. b) M = 63,99 g/mol.

94
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Aprendizaje 4.2 Prepara soluciones, reconociendo propiedades y


características del estado líquido.

Criterios de evaluación:

4.2.1 Reconoce propiedades fisicoquímicas de los líquidos.


4.2.2 Reconoce la comparación entre sustancias puras, mezclas y soluciones.
4.2.3 Aplica las expresiones de unidades de concentración de una solución, en la resolución de
problemas cuantitativos.
4.2.4 Realiza reacciones en disoluciones acuosas en laboratorio observando los distintos tipos de
precipitados.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

95
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Introducción teórica
En la naturaleza la materia se presenta como sustancias puras (elementos y compuestos) o como
mezclas. El mundo físico que nos rodea está constituido por mezclas de elementos y compuestos.
Estas mezclas pueden ser naturales: roca, mar, atmósfera, petróleo, etc., o preparadas por el
hombre: bronce, bencina, latón, gas licuado, etc.

Las mezclas son sistemas formados por dos o más componentes (sustancias puras) pudiendo
presentarse como mezclas homogéneas y heterogéneas.
Las mezclas homogéneas son sistemas formados por una sola fase, en los cuales sus propiedades
y composición son constantes en cualquier punto del sistema. A este tipo de mezclas se les
conoce con el nombre de soluciones. Ejemplos: agua de mar, agua potable, bencina, gas licuado,
atmósfera, aleación, vino, bebida gaseosa, etc.
Las mezclas heterogéneas son sistemas formados por más de una fase; las fases están separadas
por superficies bien definidas, a través de las cuales las propiedades y composición cambian
bruscamente. Este tipo de mezclas corresponde a las mezclas propiamente tales. Ejemplos:
concreto, sangre, arena, etc.

Las soluciones o mezclas homogéneas, pueden estar formadas por dos o más componentes y así
se tienen las soluciones binarias, ternarias, cuaternarias, etc. Los componentes de una solución
binaria se designan como soluto y solvente o disolvente.
Soluto: Sustancia que se disuelve y corresponde al componente que está en menor cantidad.
Solvente: Sustancia en la cual se produce la disolución, es decir, es el medio dispersante y
corresponde al componente que está en mayor cantidad.

Unidades de Concentración

Como la proporción de soluto y solvente puede variar se hace necesario disponer de términos que
expresen esta proporción, esto es la concentración de la solución.

Unidades físicas (porcentuales)

1. Porcentaje masa/masa: (% m/m)


Son los gramos de soluto disueltos en 100 gramos de solución

% m/m = g soluto x 100%


g solución

Una solución 10% m/m, significa que hay 10 g. de soluto disueltos en 100 g. de solución

2. Porcentaje masa/volumen: (% m/v)


Son los gramos de soluto disueltos en 100 ml. de solución

% m/v = g. soluto x 100%


ml. solución

96
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Disciplinas Básicas: Química

Una solución 25 %m/v, significa que hay 25 g. de soluto disueltos en 100 ml. de solución

3. Porcentaje volumen/volumen: % v/v


Son los ml de soluto disueltos en 100 ml de solución

% v/v = ml. soluto x 100%


ml. solución

Una solución 15 %v/v, significa que hay 15 ml. de soluto disueltos en 100 ml. de solución

Unidades químicas

1. Molaridad (M)

Una disolución molar es la que tiene disuelto un mol de soluto en un litro de la disolución.

M = n° moles de soluto La molaridad depende de la temperatura, puesto que


Volumen de solución (L.) depende del volumen y este depende de la temperatura.

La preparación de soluciones molares se realiza normalmente en matraces aforados. El matraz


aforado es un recipiente de cuello largo en el que se miden volúmenes de líquido con precisión
suficiente.

2. Normalidad (N)
Una disolución normal es la que contiene un equivalente químico (eq.-g.) de soluto disuelto en un
litro de disolución.
N = n° equivalente químico Eq.-g. = m (g.)
Volumen de solución (L.) PE

Peso equivalente y equivalente gramo. El peso equivalente se define como” las cantidades de las
diversas sustancias que reaccionan con una cantidad fija de otra que se emplea como referencia”.
De este modo, un equivalente químico de cualquier sustancia, será el número de partes de ella que
se combine o equivalga químicamente a 1,008 partes de hidrogeno, o bien, 8 partes de oxígeno.

Cálculo del peso equivalente:

a) Acido: PE. = M / Nº de H+ reemplazados


b) Hidróxido: PE. = M / Nº de OH reemplazados

c) Oxido y Anhídridos: PE. = M / Nº de oxígenos x 2

97
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d) Sal: PE. = M / carga ponderada del catión o anión

Como se puede deducir de la lista anterior, previo al cálculo del peso equivalente será necesario
conocer el tipo de reacción en la cual participa el compuesto.
Un equivalente – gramo (eq.-g.) corresponde al peso equivalente expresado en gramos.

3. Molalidad (m)
Una disolución molal es la que contiene disuelto un mol de soluto en 1Kg. de disolvente.

m = n° moles de soluto
Masa de disolvente (Kg.)

4. Partes por millón (ppm)


La concentración de las disoluciones muy diluidas se expresa corrientemente en partes por millón
(ppm), que significa que hay una millonésima parte de soluto con respecto a la solución
Una ppm equivale a 1 mg de soluto por litro de disolución, o a un g por ml.

ppm = mg. de soluto


Volumen de disolución (L.)

5. Fracción molar (X)


Corresponde al número de moles de soluto respecto al número de moles de solución.

X = n° moles de soluto
n° moles de solución

Cálculo de dilución de soluciones


Se emplea para determinar nuevas concentraciones de la soluciones cuando se adiciona más
solvente sobre una solución de concentración ya establecida, es decir que ayuda a disminuir la
concentración original de la solución. Se calcula mediante:

V1 x C1 = V2 x C2 Dónde:
Si la concentración es molar 1 = condición inicial
2 = condición final
V1 x M 1 = V2 x M2

Diluir es reducir una concentración a otra menor.

98
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Cálculo de nuevas concentraciones

Dónde:
Cc = Ca x Va + Cb x Vb a: es la condición de una de las soluciones
Vc b: es la condición de otra solución.
c: es la sumatoria de las dos anteriores.

En algunas ocasiones es necesario determinar la densidad de una solución. Si recordamos la


relación [d = m/v], podemos aplicarla también para determinar la densidad de un soluto o de un
solvente.

Solubilidad

Se define como la máxima cantidad de soluto que se puede disolver en una determinada cantidad
de solvente, a una determinada temperatura. También se puede definir como la concentración
que alcanza un soluto en una solución saturada a temperatura constante.

Por ejemplo si la solubilidad del cloruro de sodio es 360 gr por 1000 ml de agua a 20°C, significa
que en 1 litro de agua a 20°C se disuelven como máximo 360 g de NaCl.

Son soluciones sobresaturadas aquellas cuya masa de soluto disuelta es mayor que la
correspondiente a la solubilidad a una determinada temperatura.
Por lo tanto de acuerdo a la solubilidad las soluciones pueden clasificarse en: Insaturadas,
saturadas y sobresaturadas.

Los factores que afectan la solubilidad son: Temperatura, presión y naturaleza del soluto y
solvente.

99
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Actividad resuelta 1
La densidad de una solución acuosa de hidróxido de sodio (NaOH) al 30% m/m es 1,328 g. /ml.
Calcular:
a) Porcentaje masa/volumen (% m/v)
b) Molaridad (M)
c) Molalidad (m)
d) Normalidad (N)
e) Fracción molar (X)

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

- % m/m = 30% m/m, significa que en 100 g. de solución hay disueltos 30 g. de NaOH
- masa de agua (disolvente) = 70 g.
- densidad = 1,328 g/ml, significa que 1,328 g. de solución ocupan un volumen de 1 ml.
- Masa molar del NaOH (M) = 40 g/mol
- Masa molar del H2O (M) = 18 g/mol
- Masa equivalente del NaOH (PE) = 40 g/eq.-g.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizarán las unidades de concentración y los conceptos de: N° de moles, equivalente-


gramo y densidad de una solución.

c) Resolver el problema.

a) Calculo del % m/V

d= m → V = m V solución = 100 g. = 75,301 ml. solución


V d 1,328 g. /ml

% m/V = g. soluto x 100% = 30 g. de NaOH = 39,84%


ml. solución 75,301 ml. solución
b) Calculo de la Molaridad

n° moles (n) = m = 30 g. = 0,75 moles


M 40 g/mol

M = n° moles de soluto M = 0,75 moles = 9,96 moles/L.


Volumen de solución (L.) 0,0753 Lt.

100
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c) Calculo de la molalidad

m = n° moles de soluto = 0,75 moles = 10,71 moles/KgH2O


Masa de disolvente (Kg.) 0,070 Kg.

d) Calculo de la Normalidad

N = n° equivalente gramo
Volumen de solución (L.)

Eq.-g. = m (g.) = 30 g. = 0,75 eq.-g.


PE 40 g. /eq-g.

Podemos concluir que para el hidróxido de sodio (NaOH) una solución Molar es igual a una
solución Normal, pues los equivalente-gramo son iguales a los moles.

N = 0,75 eq.–g. = 9,96 eq. - g./L.


0,0753 L.

e) Calculo de la fracción molar

X = n° moles de soluto nNaOH =0,75 moles X= 0,75 = 0,162


n° moles de solución nH2O = 70 g = 3,89 moles 0,75 + 3,89
18 g/mol

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

a) 39,84 %m/v, b) 9,96 moles/L. c) 10,71 moles/KgH2O, d) 9,96 eq. - g. /L., e) 0,162

101
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Actividad resuelta 2
¿Cuántos gramos de sulfato cúprico pentahidratado (CuSO4x5H2O) se necesitan para preparar 250
ml. de una solución acuosa 15% m/v?

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

- Volumen de solución a preparar = 250 ml.


- Concentración de la solución = 15% m/v
- Masa molar del CuSO4x5H2O = 249,54 g./mol.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Preparación de soluciones por disolución, pues se trata de preparar una solución acuosa
en que el soluto es un sólido.

c) Resolver el problema.

1. Se deben calcular los gramos de soluto que se requieren para preparar los 250 ml de
solución, a partir de la concentración deseada.

15% m/v: significa que hay 15 gramos de sal en 100 ml. de solución. Como se quieren
preparar 250 ml de solución, por regla de tres se determinan los gramos de sal.

15 gramos de sal…………………….. 100 ml de solución


X gramos ……………………… 250 ml.

x = 37,50 g. de CuSO4x5H2O

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Se necesitan 37,50 gramos de la sal CuSO4x5H2O.

102
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Actividad resuelta 3

Describa la preparación de medio litro de una solución 0,1molarl de ácido nítrico (HNO3), a partir
del ácido 68% de pureza y densidad 1,4 g. /ml.

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

- Volumen de solución diluida = 500 ml.


- Concentración de solución diluida = 0,1 molar
- Concentración de solución concentrada = 68%m/m
- Densidad de solución concentrada = 1,4 g/ml.
- Masa molar del HNO3 = 63 g/mol.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Preparación de soluciones por dilución, pues se trata de preparar una solución diluida a
partir de una solución concentrada.
Normas de seguridad en el laboratorio de química.

c) Resolver el problema.

1. Para calcular el volumen de solución concentrada que se requiere ambas unidades de


concentración deben estar expresadas en la misma unidad.

68 g. de HNO3 …………………… 100 g.


↓ ↓
Moles (n) Volumen (V)
n = 68 g. V = 100 g.
63 g/mol 1,4 g/ml.
1,079 moles 71,43 ml.

2. Cálculo de la molaridad del ácido concentrado 68%m/m y d = 1,4 g/ml.

M = 1,079 moles = 15,11 mol/L.= 15,11 M.


0,0714 L.

3. Cálculo de dilución para determinar el volumen del ácido concentrado que se necesita.

V1 x M1 = V2 x M2 1 = diluido
500ml x 0,1M = V2 x 15,11M 2 = concentrado
V2 = 3,31 ml de HNO3 68% de pureza

103
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d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Preparación de la solución.
Bajo campana con el extractor funcionando y las medidas de protección (antiparras,
guantes y mascarilla) se pipetean 3,31 ml del ácido concentrado y se adicionan a un
matraz de 500 ml que contenga agua destilada, se homogeniza y luego se completa con
agua destilada hasta la línea de aforo. Se rotula con el nombre de la solución,
concentración y fecha de preparación.

Aprendizaje 4.3 Reconoce propiedades y características del estado sólido


y los cambios de fases.

Criterios de evaluación:

4.3.1 Reconoce propiedades fisicoquímicas de los sólidos.


4.3.2 Reconoce conceptos de fusión, sublimación.
4.3.3 Reconoce los equilibrios vapor-líquido-sólido en un cambio de fase.
4.3.4 Reconoce clasificación de sólidos de acuerdo a su morfología.
4.3.5 Identifica el equilibrio entre fases en un diagrama de fase.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

104
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Introducción teórica
-Los sólidos no se pueden comprimir, pues las partículas que los forman están muy juntas.
-Algunos sólidos presentan formas geométricas (poliédricas), pues sus partículas están ordenadas.
-Los sólidos tienen forma y volumen constante pues sus partículas ocupan posiciones fijas.
-Los sólidos tienen temperatura pues un sólido está caliente cuando sus partículas vibran mucho y
está frío cuando vibran poco.
-Los sólidos al calentarse se dilatan pues como sus partículas solo pueden vibrar, cuando
aumentan de temperatura aumenta la amplitud de la vibración.
-Las fuerzas de cohesión relativamente grandes
Aunque posean cierto movimiento vibratorio la distancia entre ellas permanece invariable

Sólidos cristalinos y amorfos


Los sólidos se clasifican como cristalinos o amorfos (no cristalinos). Un sólido cristalino es un sólido
cuyos átomos, iones o moléculas están ordenados en disposiciones bien definidas, estos sólidos
suelen tener superficies planas o caras que forman ángulos definidos entre sí. Las pilas ordenadas
de partículas que producen estas caras también hacen que los sólidos tengan formas muy
regulares (fig.1) existen en un patrón regular, tridimensional, denominado red cristalina. El cuarzo
y el diamante son ejemplos de sólidos cristalinos.
Un sólido amorfo (sin forma) es un sólido cuyas partículas no tienen estructura ordenada, carecen
de formas y caras bien definidas. En realidad su estructura se parece mucho más a la de los
líquidos que a la de los sólidos. Al quebrarse un sólido amorfo, esto produce en él caras y bordes
irregulares, a altas temperaturas estos lentamente comienzan a fundirse pasando del estado
sólido a un estado líquido.

Éstos no presentan una disposición interna ordenada (sin patrón ordenado), algunos son
denominados vidrios o líquidos sobre enfriados. El vidrio, el alquitrán, los polímeros (hule) son
ejemplos de sólidos amorfos

Fig.1 Los sólidos cristalinos adoptan diversas formas y colores

Pirita FeS2 Fluorita CaF2 Amatista SiO2 (cuarzo)


Cubica Cúbica Hexagonal

105
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Disciplinas Básicas: Química

Estructura de los sólidos

Es común que las moléculas ocupen posiciones en un patrón altamente regular, los sólidos que
poseen estructuras muy ordenadas se clasifican como cristalinos. Cada sólido cristalino se
representa por uno de los siete sistemas cristalinos (fig.1)

Los 14 tipos de redes cristalinas (fig.2)

106
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Disciplinas Básicas: Química

Fig.2
Fig. 3 Ejemplos de sistemas cristalinos

Sistema Ejemplos
Regular NaCl, KCl, CaF2 ( fluorita)
(cúbico o isométrico) Diamante Fluorita
Tetragonal TiO2 (Rutilo)
ZrSiO4 (Zircón)
SnO2 (Casiterita)
Hexagonal PbI2 (Ioduro de plomo) Berilio(Be)
Magnesio(Mg),CdS (grenoquita)
ZnO (Zincita) TiO2 (rutilo)
Ortorrómbico Azufre rómbico
(rómbico) KNO2, K2SO4
BaSO4 (barita)
PbCO3 (cerusita)
Monoclínica Na2SO4 x 10 H2O
Na2B4O7 x 10 H2O BaSO4 (barita)
CaSO4 x 2 H2O
Azufre monoclínico
Triclínico CuSO4 x 5 H2O(sulfato cúprico)
K2Cr2O7
H2BO3
Sulfato cúprico

Celda Unitaria
La unidad de repetición de un sólido cristalino, se denomina celda unitaria. Un sólido cristalino
puede representarse mediante una matriz tridimensional de puntos denominada red cristalina,
cada uno de los cuales representa un entorno idéntico dentro de un cristal.

Las estructuras cristalinas más sencillas son las celdas unitarias cúbicas que tienen un solo átomo
centrado en cada punto de red. La mayor parte de los metales tiene este tipo de estructura. Por
ejemplo el níquel tiene una celda unitaria cúbica centrada en las caras, mientras que el sodio tiene
una celda unitaria cúbica centrada en el cuerpo.

107
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Disciplinas Básicas: Química

La fig.4 de la izquierda representa una red cristalina sencilla y la celda unitaria correspondiente. La
de la derecha representa los tres tipos de celdas cubicas

Tipos de cristales
Loa enlaces por los cuales están unidas las partículas los sólidos cristalinos determinan su
estructura y propiedades, por ejemplo: Punto de fusión, dureza y densidad. Así se encuentran los
sólidos iónicos, covalentes, moleculares y metálicos.

Cristales iónicos Cristales covalentes


•Unidos por fuerzas electrostáticas •Unidos por enlaces covalentes

•Duros y quebradizos •Duros

•Malos conductores del calor y la electricidad •Malos conductores del calor y la electricidad

•Poseen altos puntos de fusión (excepto el diamante, buen conductor del calor)

Ejemplo: Cloruro de sodio (NaCl) •Poseen altos puntos de fusión

Ejemplo: Cuarzo(SiO2)

Cristales moleculares Cristales metálicos


•Unidos por fuerzas intermoleculares •Unidos por enlaces metálicos

•Malos conductores del calor y la electricidad •Varían de duros a blandos

•Poseen bajos puntos de fusión •Buenos conductores del calor y la electricidad

Ejemplo: Yodo (I2) •Poseen puntos de fusión variables

Ejemplo: Hierro(Fe)

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Fig. 5 Estructura del solido cristalino cloruro de sodio (Cristal iónico)

El carácter cúbico de la celda Celda unitaria de NaCl en la que se muestran los


unitaria se refleja en la forma tamaños relativos de los iones Na+ (gris) y Cl-
cúbica de los cristales de NaCl (verde). Solo porciones de la mayor parte de los
bien formados
iones quedan dentro de las fronteras de la celda
unitaria sencilla

Polimorfismo o Alotropía

Cuando un sólido cristalino puede aparecer con diferentes tipos de cristalización, dependiendo de
las condiciones físicas en que ésta se llevó a cabo. Los polimorfos son sólidos cristalinos distintos
que difieren notablemente en todas sus propiedades.

a.- Azufre: forma cristales rómbicos y monoclínicos


b.- Carbono: forma cristales como los del diamante y los del grafito
c.- Carbonato de cálcio: como calcita o dragonita.

Dos sólidos cristalinos son polimorfos cuando presentan la misma composición química y distinto
sistema cristalino.

Composición química Mineral Simetría


SiO2 Cuarzo Trigonal
Tridimita Hexagonal
Cristobalita Cúbico
CaCO3 Calcita Trigonal
Aragonita Ortorrómbico

C Diamante Cúbico
Grafito Hexagonal
Fullereno Pentagonal

Isomorfismo: Dos o más sólidos son isomorfos cuando presentan un mismo sistema
cristalino (igual forma) y distinta composición química. Son isomorfas la pirita (FeS2) y la
fluorita (CaF2) su celdilla elemental es cúbica. (Fig. 1).

109
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Diagramas de fases

Para una sustancia simple, el único tipo de equilibrio que puede encontrarse es el físico. Esto es, la
coexistencia entre sus fases, no existiendo por consiguiente las interacciones químicas. El estudio
teórico de tales fenómenos está contenido en la llamada teoría de las fases.

Una sustancia pura puede encontrarse en fase sólida, líquida o gaseosa. Estar vaporizándose
(pasar del estado líquido al vapor) o condensarse (pasar del estado vapor al líquido). Puede
fusionarse (pasar del estado sólido al líquido) o cristalizarse (pasar del estado líquido al sólido) y
puede sublimarse (pasar del estado sólido al gaseoso). Estos hechos se ven muy bien en los
diagramas de cambio de fases de las diferentes sustancias.

El más común es el de Presión vs Temperatura que representa el tránsito entre los tres estados de
la materia

Punto triple
En el punto B, en la sustancia coexisten en equilibrio los tres estados, está parcialmente sólida,
parcialmente líquida y parcialmente gaseosa.

Punto crítico
El punto C indica el valor máximo de temperatura en el que pueden coexistir en equilibrio dos
fases, y se denomina Punto Crítico. Representa la temperatura máxima a la cual se puede licuar el
gas por aumento de presión.

Punto de ebullición
Es aquel valor de temperatura para el cual coexisten en equilibrio, los estados líquido y gaseoso a
determinada presión. Los diferentes puntos de ebullición para las diferentes presiones
corresponderían a la curva BC.

110
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Disciplinas Básicas: Química

Punto de fusión
Es aquel valor de temperatura para el cual coexisten en equilibrio, los estados líquido y sólido a
una determinada presión. Los diferentes puntos de fusión para las diferentes presiones
corresponderían a la curva BD.

En condiciones normales, de 1 atmósfera de presión, la temperatura de fusión es de 0º C.


Fijémonos que la curva hielo-agua posee una pendiente negativa (dp/dT). Por ello, un aumento en
la presión en el hielo va acompañado de una disminución de la temperatura de fusión, es decir, el
hielo se funde por compresión, al contrario de la mayoría de las sustancias que al comprimirlas
se solidifican. Para grandes presiones el hielo se funde por debajo de los 0º C.

Anomalía del agua


Cuando las sustancias se congelan reducen su volumen debido a que cambian de estado sólido a
líquido.
El estado sólido contempla una organización de la materia de modo que cada partícula que
compone una sustancia está justo al lado de la otra, y casi no hay espacio entre ellas. En cambio,
en el estado líquido, las partículas que componen una sustancia se encuentran más separadas
entre sí.

111
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Disciplinas Básicas: Química

Por lo tanto, es lógico pensar que al pasar al estado sólido o congelar, disminuye el volumen
porque las partículas ocupan menos espacio. La consecuencia directa de este cambio en el
volumen se puede constatar a través de la densidad (m/V) de las sustancias.
Si disminuimos el volumen (o el espacio que ocupa un cuerpo), aumenta el valor de la densidad
debido a que la misma masa la estamos dividiendo por un número menor, lo que incrementa el
valor del resultado.
Cuando el agua se congela no ocupa menos espacio. Ocurre exactamente lo contrario, es decir,
aumenta el volumen, lo que la hace ocupar un espacio mayor.

Actividad resuelta 1
De las siguientes sustancias: Cobre (Cu), Hielo (H2O), Cloruro de sodio (NaCl),
Yodo (I2), Cuarzo, (SiO2) y Hielo seco (CO2)

Indique:

a. Tipo de sólido según sus uniones químicas


b. Cuál de ellos presenta mayor punto de fusión
c. Cuál de ellos presenta mayor conductividad térmica y calorífica
d. Cuáles son solubles en agua
e. Cuál o cuáles de ellos subliman en condiciones ordinarias

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Los sólidos a analizar según propiedades físico químicas son: Cu, H2O(s), NaCl, I2, SiO2 y
CO2(s).

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se deben conocer y aplicar las características y propiedades físico químicas de los sólidos.

c) Resolver el problema.

a. Tipo de sólido según sus uniones químicas


Cu: sólido metálico, H2O(s): sólido molecular, NaCl: Sólido iónico, I2: sólido molecular
SiO2 : sólido de red covalente y CO2(s): solido molecular

b. Cuál de ellos presenta mayor punto de fusión


El cuarzo (SiO2), porque es un sólido de red covalente

c. Cuál de ellos presenta mayor conductividad térmica y calorífica


El cobre, Los sólidos metálicos son buenos conductores en estado sólido porque la
estructura de los metales puede considerarse como un conjunto de iones positivos,
fuertemente empaquetados y rodeados de un cierto número de electrones libres (los
electrones de valencia), que forman una nube o fluido eléctrico. Estos electrones pueden

112
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Disciplinas Básicas: Química

moverse fácilmente, lo que explica la conductividad eléctrica (también térmica) de los


metales.

d. Cuáles son solubles en agua


El cloruro de sodio; es un compuesto iónico que en agua se disuelve y disocia en sus iones

e. Cuál o cuáles de ellos subliman en condiciones ordinarias


El yodo (solo basta calentar el vaso con las manos) y el CO2(s).

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Sustancia Cobre Hielo Cloruro de Yodo Cuarzo Hielo seco


sodio(NaCl) (CO2)s
Respuesta Cu (H2O)s I2 SiO2

a. tipo de metálico molecular iónico molecular covalente molecular


sólido

b. punto de 1083°C 0°C 801°C 83°C 1713°C Sublima a


fusión 1 atm.-
78,5°C

conductividad 

d. solubles 
H2O

e. subliman  

113
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Actividad resuelta 2
a. Clasifique los siguientes sólidos en cristalinos o amorfos: Diamante, sulfato cúprico, vidrio,
fluorita y ópalo.
b. De los siguientes sólidos: diamante, amatista, pirita, fluorita, grafito y cristobalita. Clasifíquelos
como polimorfos e isomorfos.

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Las fórmulas o símbolo de los sólidos dados son: Diamante y grafito (C), amatista y
cristobalita (SiO2), galena (PbS), halita (NaCl), sulfato cúprico (CuSO4) y ópalo(SiO2).

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se debe utilizar clasificación de sólidos del punto de vista morfológico. Los conceptos de
alotropía polimorfismo e isomorfismo.

c) Resolver el problema.

a. Los sólidos se clasifican de acuerdo a su morfología en sólidos cristalinos y sólidos


amorfos.
Un sólido cristalino es un sólido cuyos átomos, iones o moléculas están ordenados
en disposiciones bien definidas y un sólido amorfo (sin forma) es un sólido cuyas
partículas no tienen estructura ordenada, carecen de formas y caras bien definidas.

Son cristalinos: Diamante, sulfato cúprico y fluorita; las partículas existen en un patrón
regular, tridimensional, denominado red cristalina. Cristalizan como:
Cúbica: Diamante y fluorita, Triclínica: Sulfato cúprico.
Son amorfos: Vidrio y ópalo

El vidrio es un sólido amorfo con la estructura de un líquido. Técnicamente, es un


producto inorgánico de la fusión que se ha enfriado a una velocidad demasiado elevada
para permitir la formación de cristales. El ópalo es un oxido de silicio hidratado que carece
de forma definida.

Vidrio (SiO2) Amorfo Cuarzo (SiO2) Cristalino

114
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b. Polimorfismo e isomorfismo.

Dos minerales con la misma composición química que crecen bajo sistemas
cristalográficos distintos son polimorfos (distinta forma)

Diamante y grafito (C) : Amatista y cristobalita (SiO2):

Amatista y cristobalita (SiO2): Cúbica hexagonal

Dos minerales con distinta composición química que crecen en el mismo sistema
cristalográfico son isomorfos.
Son isomorfas la galena y la halita, su celdilla elemental es cúbica.
La galena es sulfuro de plomo (PbS) y la halita cloruro sódico (NaCl)

Galena Halita

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

a.

Diamante Sulfato cúprico vidrio fluorita ópalo

cristalino cristalino amorfo cristalino amorfo

b.

Polimorfismo Diamante y grafito (C)

Amatista y cristobalita (SiO2)

Isomorfismo Galena (PbS) y halita (NaCl)

115
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Actividad resuelta 3
De acuerdo con el diagrama de fases del dióxido de carbono (CO2) Identifique:

a. Explique el diagrama de fases


b. Un punto que corresponda al equilibrio líquido-vapor
c. Un punto en que el CO2 se encuentre en estado sólido
d. ¿Bajo qué condiciones de presión y temperatura el CO2 sublima?
e. Que nombre recibe el anhídrido carbónico en estado sólido?
f. ¿En qué condiciones de P y T se encuentran en equilibrio los estados solido-líquido-vapor?

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Del diagrama de fases se identifican los puntos de fusión, ebullición, punto triple,
temperatura y presión critica; y todo lo necesario para responder las preguntas.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se deben utilizar los conceptos de estados de la materia y diagrama de fases.

116
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c) Resolver el problema y comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la


situación e interlocutores.

a.
- La línea AO representa el equilibrio solido-vapor (línea de sublimación). Un punto en la zona
solida por calentamiento a presión constante sublima al llegar a la zona gas ( )
- La línea OM representa el equilibrio solido líquido (línea de fusión fusión), un punto en la línea
OM es un punto de equilibrio solido-liquido, basta un pequeño cambio de presión y/o
temperatura para que el CO2 sea solido o líquido.
- La línea OB representa el equilibrio liquido-vapor (línea de presión de vapor). El CO2 no tiene
temperatura de ebullición normal, pues a presión atmosférica solo sublima por calentamiento.

b. El punto X corresponde al equilibrio líquido-vapor. La condición de P y T debe ser mayor que


5,11 atm y mayor que -56,4°C, además de encontrarse sobre la línea de equilibrio. Se debe
conocer mayor información para entregar el valor exacto del punto X.

c. El punto A corresponde a un punto en que el CO2 se encuentra en estado sólido. La presión


debe ser mayor que 5,11 atm. y la temperatura menor que -56°C.

d. Bajo el punto triple (O), es decir temperaturas y presiones menores que -56,4°C y 5,5 atm.
e. Hielo seco
e. En el punto triple (5,11atm. y -56,4°C, es la única condición de presión y temperatura en que se
puede dar este equilibrio.

117
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Actividades propuestas de la unidad:


Antes de comenzar con la resolución lea atentamente la introducción de esta guía y los ejercicios
resueltos para cada uno de los aprendizajes esperados.

1. Demuestre que un gas ideal a una temperatura absoluta T, que ocupa un volumen V a una
presión P:

a) A volumen constante la presión es directamente proporcional a la temperatura absoluta.


b) A presión constante el volumen es directamente proporcional a la temperatura absoluta.
c) A temperatura constante la presión es inversamente proporcional al volumen ocupado por el
gas.

2. En un recipiente de 21 L. una masa gaseosa ejerce una presión de 680 Torr. A temperatura
constante. Calcular:
a) El volumen que ocuparía el gas si la presión se triplica.
b) La presión del gas si el volumen disminuye a la mitad.
c) Explique el comportamiento del gas de acuerdo a la ley correspondiente.

3. A presión constante una masa gaseosa ocupa un volumen de 0,75 ft 3 a una temperatura de
84°F. Calcular:
a) El volumen que ocuparía si la temperatura disminuye a 5°C.
b) La temperatura centígrada si el volumen ocupado por el gas es de 5 L.
c) Explique el comportamiento del gas de acuerdo a la ley correspondiente.

4. Una muestra de cloro gaseoso ocupa un volumen de 946 ml y se encuentra a una presión de
726mm.Hg. ¿Qué presión se necesita para que el volumen disminuya a 154 ml a temperatura
constante?

5. Una lata de aerosol contiene un gas a 20 ° C y 1,2 atm de presión, si la lata se calienta hasta
160°C. ¿Qué presión alcanza el gas?

6. Un gas ocupa un volumen de 12 L en condiciones normales de presión y temperatura (CNPT).


¿Qué volumen ocupará esa misma masa de gas a 1.800 mmHg y 65ºC?

7. Cuantos gramos de oxigeno (O2) gaseoso contiene un cilindro de 2L a 200ºC y 2 atm.

8. En un recipiente de 1L a 27°C y 1,5 atm de presión se tienen 4,88 g de un gas compuesto por
azufre y oxígeno. ¿De qué gas se trata?

9. Un mol de gas ocupa un volumen de 25 L y su densidad es 1,25 g/l, a una temperatura y presión
determinadas. Calcular la densidad del gas en CNPT.

10. Calcular la densidad de los siguientes gases en condiciones estándar (25°C, 1 atm.): HCl, NH3,
C2H6, P2O5, y HCN.

118
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11. Calcular la fórmula molecular de un compuesto cuya fórmula empírica es CHCl, sabiendo que
15,52 g del gas ocupan un volumen 4 L medidos a 25ºC y 750 mm Hg de presión.

12. En un recipiente de 7 L a 25°C se introducen 12 g de H2, 36 g de N2 y 48 g de O2.


Calcular: a) La presión total del sistema gaseoso.
b) La fracción molar y presión parcial de cada gas.

13. Una mezcla de 4,00 g de cada uno delos siguientes hidrocarburos: CH4 (g), C2H4 (g) y C4H10 (g),
se encuentran encerrados en un matraz de 1,5 L a 0°C. Calcular la presión total y la presión parcial
de cada uno de los hidrocarburos.

14. En la descomposición del clorato de potasio por acción del calor y en presencia de catalizador,
se produce cloruro de potasio y oxigeno de acuerdo a la siguiente reacción:

KClO3(s)  KCL(s) + O2(g) Ec. No equilibrada


Calcule el volumen de oxigeno que se desprende a 25°C y 1,4 atm, cuando se descomponen 100 g.
de clorato de potasio.

15. En un recipiente de 5 L a -250°C reaccionan magnesio y oxígeno para producir oxido de


magnesio de acuerdo a la siguiente reacción: 2Mg(s) + O2 (g)  2 MgO(s).
¿Qué masa de magnesio reaccionara si la presión parcial del oxígeno es 389 torr?

16. Explique el significado de las siguientes soluciones acuosas:

a) Ácido clorhídrico 37 % m/m.


b) Nitrato de potasio 12 % m/v
c) Etanol 10 %v/v
d) Hidróxido de sodio 0,25 Molar
e) Ácido sulfúrico 2 Normal

17. ¿Cuántos gramos de cloruro de sodio hay en 255 g. de solución acuosa 15 %m/m?

18. Se prepara una solución de cloruro de zinc (ZnCl2) disolviendo 350 g. de sal en 550 g. de agua
obteniéndose 600 ml. de solución. Calcular:
a) % m/m b) % m/v c) Molaridad d) Normalidad e) molalidad

19. Describa la preparación de 50 g. de solución acuosa de cloruro de bario (BaCl2) al 12%, a partir
de la sal di hidratada (BaCl2x2H2O).

20. Calcule el % m/m, % m/v, M y N de las siguientes soluciones acuosas:


a) 10 g. de bicarbonato de sodio (NaHCO3) disueltos en 250 ml. de solución (d = 1,025 g/ml)
b) 2,7x10-3 moles de nitrato cúprico (Cu (NO3)2) disueltos en 25 ml de solución (d = 1,07g/ml)
c) 100 ml. de etanol (C2H5OH) en 2 L. de solución. (detanol= 0,78 g/ml, dsolución= 0,90 g/ml.)

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21. A partir de una solución concentrada de ácido sulfúrico 93,2% de pureza y densidad 1,84 g/ml:
a) Calcule el volumen de ácido sulfúrico concentrado para preparar 500 ml. de solución 3 N.
b) La normalidad de una solución formada por 10 ml. de ácido concentrado y 500 ml de ácido 3 N.

22. Explique la preparación de 25 ml. de solución 0,01 M. de cloruro de sodio (NaCl), a partir de
otra solución de cloruro de sodio 1,17 % m/v.

23. Calcule la molaridad de 50 ml. de solución que contiene 1 ml. de HCl 37% m/m y d = 1,17 g/ml.

24. En un matraz aforado de 250 ml., se mezclan 50 ml. de KMnO4 0,6 M. con 60 ml. de KMnO4
0,75 M. y luego se enrasa con agua destilada. Calcule la concentración molar de la solución
resultante.

25. Que concentración debe tener una solución de ácido nítrico si al mezclarla con 200 ml de
solución de 0,1 normal se obtienen 500 ml de solución 0,3 normal.

26. Cuál es la concentración en ppm de Mn disuelto en agua de pozo no tratada, si se tienen 0.018
g de Mn, disueltos en 500 ml de solución?

27. ¿Cuántos mg de Calcio se encuentran disueltos en una muestra de agua de la llave, sí se


tienen 3500 ml. de solución de 200 ppm de CaCO3?

28. La tinta china es una suspensión coloidal formada por un tipo de polvo de carbón muy fino y
agua ¿Cuántas partes por millón tiene una tinta que contiene 0,4136 g. de polvo en 800 ml de
tinta?

29. Calcular la fracción molar de cada uno de los componentes de una mezcla de 28,6 g. de KNO3,
15,8 g. de NaNO3 y 250 g de H2O.

30. Una solución contiene 50% de agua, 35% de etanol (CH3CH2OH) y 15% de ácido acético
(CH3COOH) en peso. Calcule la fracción molar de cada componente de la muestra.
31. Enuncie las propiedades de los sólidos cristalinos y de los amorfos.
¿Qué diferencia existe entre un sólido cristalino y uno amorfo?

32. Clasifique los sólidos cristalinos en base a las fuerzas de interacción de sus constituyentes.

33. Discuta las propiedades características de cada clase de sólidos. Indique a qué clase
pertenecen los siguientes sólidos: KCl, Fe, H2O(s), C (diamante), CO2(s).

34. Explique porque los sólidos tienen forma y volumen definido.

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35. Dadas las propiedades indicadas en la tabla, deduzca a qué clase de sólidos cristalinos
pertenecen las siguientes sustancias, de acuerdo con las fuerzas de interacción entre sus
partículas.
Sustancia Propiedades Punto de fusión Conductividad Solubilidad en
mecánicas y color eléctrica agua

A Dura, quebradiza 800 Fundido o en Soluble


Blanca medio acuoso

B Maleable, brillante 1500 Alta Insoluble

C Blanda, Amarilla 113 No posee Insoluble

36. Relaciona cada clase de sólido con las propiedades que se indican:

1. Sólidos moleculares a. Conducen la corriente eléctrica


2. Sólidos atómicos b. No conducen la corriente eléctrica
3. Sólidos iónicos c. Conducen la corriente eléctrica
4. Sólidos metálicos fundidos o en disolución

37. La figura representa el diagrama de fases P vs T para una sustancia pura.

a. Describa en qué fase(s) se encuentra la sustancia en cada línea o región del plano P-T que
considere de interés.
b. Indique los nombres de las líneas y los puntos importantes.
c. Defina punto crítico y del punto triple.
d. Explique que se obtiene cuando:
Se aumenta la temperatura de 1 a 2 a presión constante
Se aumenta la presión de 3 a 4 a temperatura constante

121
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38. La figura es una representación gráfica de la presión de vapor del H2O en función de la
temperatura.
a. Identifique las fases sólido, líquido y vapor y las líneas de equilibrio.
b. ubique en el diagrama el punto de fusión normal y el punto de ebullición normal
c. ¿Cuál es el límite superior (C) de la curva de presión de vapor v/s temperatura?
d. ¿En qué estado se encuentra el H2O a contenido en un recipiente cerrado a 2 atm ubicado en el
laboratorio?
e. Compare la pendiente de la curva de equilibrio sólido-líquido en el H2O con el CO2. Dé razones
para la diferencia.

Soluciones:
1. PV = Cte. a) V = cte: P1 = P2 Presión y temperatura directamente proporcionales
T T1 T2

b) P =cte: V1 = V2 Volumen y temperatura directamente proporcionales


T1 T2

c) T = cte: P1V1 = P2V2 Volumen y presión inversamente proporcionales

2. a) V = 3 L. b) P = 1,78 atm. c) Ley de Boyle, presión y temperatura varían en forma


inversamente proporcional.

3. a) V = 19,56 L. b) T = -202°C, c) Ley de charles, volumen y temperatura varían en forma


directamente proporcional.

4. 5, 87 atm. 5. 1, 77 atm. 6. 6, 27 L. 7. 3, 2 g. 8. SO3 9. 1,4 g/L.

10. Sustancia HCl NH3 C2H6 P2O5 HCN


Densidad g/L. 1,490 0,696 1,227 5,808 1,104
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11. C2H2Cl2 12. a) 30, 69 atm. b) XH2= 0,68; XN2= 0,15; XO2= 0,17

13. PT = 6,89 atm. p (CH4)= 3,73 atm. p (C2H4)= 2,13 atm. p (C4H10)= 1,03 atm.

14. VO2 = 21,37 L. 15. mMg = 66,12 g.

16.
a) Hay 37 gramos de ácido clorhídrico en 100 gramos de solución.
b) Hay 12 gramos de nitrato de potasio en 100 ml. de solución.
c) Hay 10ml. de etanol en 100ml de solución.
d) Hay 0,25 moles de hidróxido de sodio en un litro de solución.
e) Hay 2 equivalentes gramo de ácido sulfúrico en un litro de solución.

17. 38 g. NaCl

18. a) 38,89 %m/m, 58,33% m/v, 4,28 M., 8,56 N. y 4,67 m.

19. 7,04 g. sal y 42,96 g. agua

20. a) 3,9 % m/m, 4 %m/v, 0,48 M. y 0,48 N.


b) 1,91 %m/m, 2 %m/v, 0,11 M. y 0,22 N.
c) 4,33 %m/m, 3,9 %m/v, 0,85 M. y =,85 N.

21. a) 43 ml. b) 3,6 N. 22. Se toman 1,25 ml. de solución 0,01 M. y se diluyen hasta 25 ml.

23. 0, 24 M. 24. 0, 3 M. 25. 0, 43 N. 26. 36 ppm. 27. 280 mg. 28. 520 ppm.

29. X KNO3 = 0,020, XNaNO3 = 0,013 y XH2O = 0,967

30. Xagua = 0,734, Xácido = 0,066 y Xalcohol = 0,200

31. Sólidos amorfos: Las moléculas están distribuidas al azar y las propiedades físicas del sólido son
idénticas en todas las direcciones (isotropía), tienen una temperatura característica a la cual sus
propiedades experimentan cambios importantes “temperatura de transición vítrea”, no tienen un
punto de fusión definido ( intervalo de temperatura). Sólidos cristalinos: Los átomos (o moléculas)
ocupan posiciones regularmente distribuidas en el espacio, constituyendo una red regular llamada
red cristalina, sus propiedades físicas dependen de la dirección, las fuerzas intermoleculares son
más intensas que en los sólidos amorfos(grandes fuerzas de cohesión)
La principal diferencia entre un sólido cristalino y un sólido amorfo es su estructura. En un sólido
cristalino existe una ordenación de los átomos a largo alcance, mientras que en los sólidos
amorfos no se puede predecir donde se encontrará el próximo átomo.

32. Iónicos unidos por fuerzas electrostáticas; Covalentes unidos por enlaces covalentes;
Moleculares unidos por fuerzas intermoleculares y Metálicos unidos por enlaces metálicos

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33. KCl, iónico: Son duros y quebradizos, malos conductores del calor y la electricidad, fundidos o
en solución acuosa conducen la electricidad, altos puntos de fusión, solubles en agua.

Fe, metálico: buenos conductores del calor y la electricidad (enlace metálico modelo del mar de
electrones), puntos de fusión variables, varían de duros a blandos, son dúctiles y maleables,
solubles en ácidos fuertes.
H2O(s) y CO2(s), moleculares: malos conductores del calor y la electricidad, bajos puntos de
fusión, insolubles en agua.
Carbono (diamante), covalente: Duros (el primero en la escala de dureza de Mohs), malos
conductores térmicos (con excepción del diamante que es un conductor térmico) y de la
electricidad

34. De acuerdo a la teoría cinética molecular de la materia los sólidos son el estado más ordenado
pues las partículas que lo conforman están unidas una al lado de la otra por medio de fuerzas de
atracción relativamente fuertes, estas no se pueden mover libremente y solo vibran en su lugar. La
mayoría de los sólidos tienen arreglos ordenados de sus partículas con una gran restricción al
movimiento.
35. Sólido A: Iónico, sólido B: Metálico y sólido C: Molecular

36. a (4), b(1 y 2)y c(3)

37. a y b. La línea A-M es la línea de sublimación, línea de equilibrio solido-vapor


Línea M-C línea de presión de vapor, corresponde al equilibrio líquido vapor, cualquier punto
sobre esa línea corresponde al punto de ebullición a una presión determinada, si la presión es 1
atm. es el punto de ebullición normal.
Línea M-B corresponde a la línea de fusión, equilibrio solido-liquido, cuando la presión es 1atm el
punto en la línea es el punto de fusión.
d. de 1 a 2 a presión constante se obtiene un vapor sobre calentado
de 3 a 4 a temperatura constante se obtiene un líquido comprimido

C
B

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Unidad 5: Energía y equilibrio químico

Aprendizaje 5.1 Aplica los principios de la termoquímica al estudio


cuantitativo de las reacciones químicas, estableciendo su estrategia de
solución.

Criterios de evaluación:

5.1.1 Realiza comparación cualitativa y cuantitativa entre reacciones endotérmicas y


exotérmicas.
5.1.2 Aplica la Ley de Hess para calcular entalpía y su influencia en las reacciones químicas.
5.1.3 Reconoce que en toda reacción química hay un intercambio de energía con el medio
ambiente

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

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Introducción teórica
Cuando se produce una reacción química, no sólo hay una transformación de unas sustancias en
otras, sino que también tiene lugar un cambio energético.
Este cambio es tal, que la reacción consume o produce energía, ya sea en forma de calor, trabajo
mecánico, trabajo eléctrico o energía luminosa.
En general, cuando una reacción química absorbe energía se le denomina Endergónica y no es
espontánea. Cuando libera energía es Exergónica y espontánea. Si sólo se considera el cambio de
temperatura del sistema reactivo, cuando se absorbe energía en forma de calor se denomina
Reacción Endotérmica y si libera Reacción Exotérmica.

Energía de activación
Una reacción química es consecuencia de la reorganización de los átomos de los reactivos para dar
lugar a los productos. Este proceso no se lleva a cabo directamente, sino a través de una
asociación transitoria de las moléculas o estado intermedio denominado complejo activado. La
energía necesaria para que los reactivos formen el complejo activado se llama energía de
activación (Ea), representa la barrera de energía que han de salvar las moléculas para que tenga
lugar la reacción.

Diagrama de energía en función del transcurso de una reacción.

Energía potencial
Energía potencial
Complejo
Complejo
Activado
Activado

Energía de
activación Energía de
activación

Productos
Reactivos
H<0 H>0

Reactivos
Productos
Transcurso de la reacción Transcurso de la reacción

Reacción exotérmica Reacción endotérmica

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Termoquímica
La Termoquímica estudia los cambios de calor en procesos de cambio químico, como lo son las
reacciones químicas. Se puede considerar que las reacciones químicas se producen a presión
constante (atmósfera abierta, es decir, P=1 atm), o bien puede considerarse que se producen a
volumen constante (el del receptáculo donde se estén realizando).
Tratándose de intercambios de calor a presión constante, la magnitud característica de la
termoquímica es el incremento de entalpía H) es decir, la variación de calor que se dará en el
paso de reactivos a productos.
Existen dos procesos involucrados en el estudio de la termoquímica:

Proceso a presión constante: El calor intercambiado en el proceso es equivalente a la variación de


entalpía de la reacción.
Proceso a volumen constante: El calor que se intercambia en estas condiciones equivale a la
variación de energía interna de la reacción.

Procesos exotérmicos y endotérmicos


Como lo mencionamos anteriormente, en función del calor que intercambien en el medio, los
procesos se pueden clasificar como exotérmicas y endotérmicas. En el caso que nos ocupa, los
procesos son las reacciones químicas, y lo que nos indicará si la reacción habrá perdido o ganado
energía es la entalpía de la reacción.

Exotérmicas: Desprenden calor hacia el entorno, es decir, pierden calor:

Qp < 0 yHR < 0

Endotérmicas: Absorben calor del entorno, es decir, ganan calor:

Qp > 0 y HR > 0

Durante una reacción química:

a.- Se rompen y forman enlaces.


b.- Se produce o consume energía
c.- Si el proceso es exotérmico, se obtiene energía y eso indica que los productos tienen menor
energía.
d.- Si el proceso es endotérmico, se consume energía y eso indica que los productos tienen
mayor energía

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La entalpía es una medida del contenido de calor de una sustancia. Cada sustancia pura posee
entalpía, o sea, tiene una cierta cantidad de energía asociada a ella cuando está en un estado
particular y a una temperatura específica. Es la energía que puede ser transferida en forma de
calor en los procesos a presión constante.
Como realmente no se conoce cuanta energía representa la entalpía, lo que se determina es el
cambio en el contenido de calor de las substancias, H. Este cambio se mide por la diferencia en
entalpía entre el estado final e inicial de un sistema.

Los signos matemáticos aplicados a los cambios en entalpía se interpretan como sigue:

H positivo; se añade calor al sistema (proceso endotérmico)


H negativo; el sistema libera calor (proceso exotérmico)

Por lo general, los valores de H se reportan en condiciones estándar (25°C y 1 atm. de presión)
y se representa como H°

Reactivos
Reactivos
exotérmica
Reactivos
endotérmica
Productos
H < 0

H > 0
Reactivos Productos

Entalpía estándar de reacción

Se llama entalpía de reacción al cambio de entalpía de una reacción en la cual, tanto reactivos
como productos están en condiciones estándar (p =1 atm; T =298 K (25 ºC) concentración de
sustancias disueltas = 1 M).

Se expresa comoH, se mide en Kcal o KJ y depende de la estequiometria de la reacción.

H° = H°P - H°R

Ecuaciones termoquímicas

Se expresan tanto los reactivos como los productos indicando entre paréntesis su estado
físico, y a continuación la variación energética expresada como H (habitualmente como
H0).

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Ejemplo: C(s) + O2(g)  CO2(g) H°= -94,05 Kcal/mol

Esto significa que cuando un mol de carbono se convierte en 1mol de CO2 a 1 atmosfera y 25°C se
desprenden 94,05 Kcal de calor; es decir, el cambio de entalpia estándar de la reacción es -94,05
Kcal/mol.

El H depende del número de moles que se forman o producen. En la reacción anterior si se


forman dos moles de CO2 se desprenden 188,1 Kcal.

De acuerdo al tipo de reacción química, las entalpias se denominan;

- Entalpía estándar de formación (Hf°) o calor de formación.

Es la variación de entalpía estándar que acompaña a la formación de un mol de un compuesto a


partir de sus elementos en el estado físico normal. Se mide en kJ/mol o Kcal/mol.

Ejemplo: H2 (g) + ½ O2 (g)  H2O (l) Hf0 = – 285,8 kJ/mol

Estos valores se encuentran en “Tablas de Entalpías estándar de formación”


- Entalpía estándar de reacción (HR°) o calor de reacción

Es el cambio de entalpia o calor de reacción que posee una reacción cualquiera.


Las tablas de Entalpías estándar de formación permiten el cálculo de cualquiera entalpía estándar
de reacción.

H°R = ∑ np x H°f(productos) - ∑ nr x H°f(reactivos) 

La ecuación representa la Ley de Hess, que expresa: “El calor de una reacción no depende del
número de etapas que constituyen su mecanismo y, por lo tanto, depende sólo de los productos
(estado final) y reaccionantes (estado inicial)"

El HR° para la siguiente reacción:

a A (g) + b B (g)  c C (g) + d D (g)

HR° = [c Hf0 (C) + d Hf0 (D) ] - [a Hf0 (A) + b Hf0 (B)]

NOTA: El Hf0 de todos los elementos en estado original es 0.

- Entalpía estándar de combustión (HC°) o calor de combustión.

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Es el cambio de entalpia estándar que acompaña a la combustión completa de un mol de


un compuesto en condiciones estándar. Son cambios entálpicos de formación en los que
interviene el oxígeno.

Calor de combustión: Es el calor que se libera en una reacción de combustión de un compuesto


orgánico. Se entiende por combustión completa la oxidación de un compuesto orgánico con el
oxígeno del aire, produciéndose los gases dióxido de carbono y vapor de agua, además de la
liberación de una cantidad de calor. Si en vez de dióxido de carbono se produce monóxido de
carbono o carbono en estado natural, se dice que la combustión es incompleta.

- Entalpía de unión o enlace

Las reacciones químicas involucran ruptura a y formación de enlaces. La energía de enlace es la


cantidad de energía necesaria para separar dos átomos de un compuesto covalente en estado
gaseoso a átomos en estado gaseoso, a 25 °C y una atmósfera.
La variación de entalpia de enlace en una reacción se determina aplicando ley de Hess:

H = ∑ Energía de enlace (ruptura) + ∑ Energía de enlace (formación)

La energía necesaria para romper un enlace es positiva y para formarlo negativa. Estas energía se
determinan de tabla.

Aplicaciones de la ley de Hess

a) Si se conocen las entalpias de formación de los reactivos y productos de la reacción, se puede


calcular la variación de entalpía de la reacción.

 H =  np  H p - nr  H

b) Si una reacción procede en varias etapas, la entalpia de la reacción es igual a la suma algébrica
de las entalpias de cada una de las reacciones. Podemos calcular el cambio entálpico de una
reacción que no pueda ser realizada experimentalmente si disponemos de los datos adecuados.

Ley de Lavoisier - Laplace

“En toda reacción química la variación de entalpia tiene igual valor absoluto que la variación de
entalpia de la reacción inversa, pero signo contrario. Por lo tanto, si la reacción es exotérmica en
un sentido resultará endotérmica en sentido contrario, y viceversa.”

131
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Actividad resuelta 1

El ácido sulfúrico (H2SO4) se obtiene haciendo burbujear anhídrido sulfúrico (SO3) en agua (H2O):
a) Escriba la reacción de formación del ácido sulfúrico
b) Calcule la variación de entalpia en la formación del ácido sulfúrico
c) ¿La reacción es exotérmica o endotérmica? , justifique

Datos: Calores de formación en condiciones estándar.

H°f SO3(g) H2O(l) H2SO4 (ac)

Kcal/mol -94,40 -68,32 -194,00

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

H°f (SO3) = -94,40 Kcal/mol


H°f (H2O) = -68,32 Kcal/mol
H°f (H2SO4) = -194,00 Kcal/mol

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizará ecuaciones termoquímicas y Ley de Hess

c) Resolver el problema.

Se debe escribir la ecuación química equilibrada que representa la reacción de formación


del ácido sulfúrico y luego aplicar ley de Hess para determinar la entalpía de la reacción.

SO3 (g) + H2O (l)  H2SO4 (l)

H°R = ∑ np x H°f (productos) - ∑ nr x H°f (reactivos)


H°R = H°R = (n x H°f) H2SO4 - ((n x H°f) SO3 + (n x H°f) H2O)
H°R = (1mol x -194 Kcal/mol) - (1mol x -94,40Kcal/mol + 1mol x -68,32 Kcal/mol)
H°R = - 31,28Kcal

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

a) SO3 (g) + H2O (l)  H2SO4 (l)


b) La variación de entalpia de reacción (H°R) es -31,28 Kcal.
c) Como H < 0, la reacción es exotérmica; es decir se libera energía en forma de
calor.

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Actividad resuelta 2

El calor de combustión de 1mol de azufre en condiciones estándar es de – 296,8 KJ y el de


1mol de sulfuro de hidrogeno es -560 KJ. Con estos datos determine la variación de entalpía
que se produce en el proceso:
2 H2S (g) + SO2 (g)  2 H2O (l) + 3 S (s) H°R ?
Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Calores de combustión: H°C (S) = -296,8 KJ. H°C (H2S) = -560 KJ.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizarán las leyes de Hess y Lavoisier-Laplace

c) Resolver el problema.

Se escriben las ecuaciones de combustión del azufre y del sulfuro de hidrogeno


equilibradas.

1) S (s) + O2 (g)  SO2 (g) H = –296,9 kJ


2) H2S (g) + 3/2 O2 (g)  SO2 (g) + H2O (l) H = –560 kJ

Con ambas ecuaciones se forma la ecuación: 2 H2S (g) + SO2 (g)  2 H2O (l) + 3 S (s)
Aplicando ley de Lavoisier-Laplace.
La ecuación (1) y H1 se invierten y amplifican por 3, se necesitan 3 átomos de azufre en
el lado derecho de la ecuación.
La ecuación (2) y H1 se amplifica por 2, se necesitan 2 moles de sulfuro de hidrogeno
.
Utilizando ley de Hess, se suman las ecuaciones 1* y 2.

1*) 3 SO2 (g)  3 S (s) + 3 O2 (g ) H1* = +296,9 kJ x 3 = +890,7 KJ


+2) 2 H2S (g) + 3 O2 (g)  2 SO2 (g) + 2 H2O (l) H2 = –560 kJ x 2 = -1120 KJ

2 H2S (g) + SO2 (g)  3 S (s) + 2 H2O (l) HR = -229,3 KJ

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

La variación de entalpia de reacción (H°R) es: -229,3 KJ.

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Actividad resuelta 3
A partir de las energías de enlace, determine la variación de entalpía para la siguiente
reacción: C2H4 (g) + H2 (g)  C2H6

Solución
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Energías de enlace
Enlace C- H C- C C=C H- H

H Kcal/mol 99,5 83,1 143,3 104,2

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizará la ecuación: H = ∑ Energía de enlace (ruptura) + ∑ Energía de enlace


(formación) asignando valor positivo a la energía para romper enlace y negativo para
formar enlace.

c) Resolver el problema.

Para determinar los enlacen que se rompen y los que se forman debemos escribir
la formula estructural

H H H H
H-C = C- H + H-H  H -C – C - H
H H

Enlaces que se rompen. Enlaces que se forman.

4 C-H = 4x99,5 = 398 6 C-H = 6x-99,5 = -597


1 H-H = 104,2 1 C-C = -83,1
1 C=C = 143,3

∑ H (enlaces rotos) = 645,5 Kcal


∑ H (enlaces formados) = -680, 1 Kcal

∑ H°ROTOS + ∑ H°Forman = 645,5 + -680,1 = -34,6 Kcal/mol

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

La variación de entalpia en la formación del etano es -34,6 Kcal/mol

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Aprendizaje 5.2 Realiza cálculo de constantes de equilibrio para


establecer la relación entre equilibrio químico y reversibilidad de los
procesos.

Criterios de evaluación:

5.2.1 Realiza cálculo de la constante de equilibrio y determina su significado para una reacción
química.
5.2.2 Aplica los conceptos de equilibrio químico y reversibilidad e una reacción química.
5.2.3 Reconoce factores que afectan la velocidad de las reacciones químicas.
5.2.4 Proporciona ejemplos simples de una reacción de equilibrios múltiples.
5.2.5 Reconoce etapas del cálculo de concentraciones de reactivos en una reacción en equilibrio.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

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Introducción teórica
El concepto de equilibrio es fundamental para conocer y entender la química y el comportamiento
de las sustancias. Todas las reacciones tienden a alcanzar un estado de equilibrio en el cual, la
velocidad de reacción en el sentido de formación de productos es igual a la velocidad de reacción
en el sentido opuesto. Este tipo de equilibrio se denomina “equilibrio dinámico” pues las
reacciones están ocurriendo a pesar de que no se perciben cambios observables en las
propiedades macroscópicas y en las concentraciones de reactivos y productos.

Reacciones reversible e irreversible.


Una reacción química es irreversible cuando ocurre en una sola dirección (), de reactantes a
productos, es decir, la reacción termina cuando uno de los reactantes se agota. En cambio, una
reacción química es reversible cuando ocurre en ambos sentidos (), se encuentran
reaccionantes y productos en proporciones variables.
En una reacción reversible la transformación parcial de reactantes a productos se denomina
reacción directa, cuando los productos pueden volver a generar reactantes, se denomina reacción
inversa
Reacción directa
2N2O5 (g) 4NO2 (g) + O2 (g)
Reacción inversa

Ley de equilibrio químico.


Experimentalmente se ha demostrado que para cada reacción reversible en particular, existe un
estado de equilibrio determinado, el que se puede caracterizar mediante la “Ley de acción de las
masas”, que dice: “La velocidad de una reacción química es proporcional al producto de las
concentraciones de las sustancias reaccionantes elevadas a sus coeficientes estequiometricos”

Para la reacción reversible:


aA + bB cC + dD
*
Las velocidades de las reacciones directa e inversa son:

Vd = kd [A]a x [B]b Vi = ki [C]c x [D]d

Cuando se alcanza el equilibrio químico (dinámico) las velocidades de reacción directa e indirecta
son iguales:
Vd = Vi

kd [A]a x [B]b = ki [C]c x [D]d Ordenando la kd = [C]c x [D]d


ecuación:
ki [A]a x [B]b
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Donde:
[A], [B], [C] y[D]: Concentraciones molares de todas las especies en el equilibrio
a, b,c,d : Coeficientes estequiometricos de reactivos y productos
kd y ki: Constantes de proporcionalidad de velocidad directa e indirecta

Como Kd y Ki son constantes, la razón kd/ki también es una constante, se tiene que:

Keq. = [C]c x [D]d


[A]a x [B]b Keq. Es la constante de equilibrio de la reacción.

Se ha definido como constante de equilibrio al producto de las concentraciones de los productos


de la reacción dividida por el producto de las concentraciones de los reactantes, todas las
concentraciones elevadas a un exponente igual a su coeficiente estequiometrico en la ecuación
balanceada a una temperatura determinada, si esta cambia, también cambia el valor de la
constante de equilibrio.

La reacción anterior (*) puede estudiarse también considerando las presiones que ejercen los
reaccionantes en el curso de la reacción cuando se trata de sustancias gaseosas.
Recordemos que la presión que ejerce un gas es proporcional a la cantidad de gas; al volumen que
ocupa y a la temperatura que se encuentra (Ley general de los gases).
También recuerde que la presión total de un sistema gaseoso es igual a la sumatoria de las
presiones parciales de cada sustancia.
En la reacción anterior: PT = pA + pB + pC + pD

Kp = pCc x pDd
La expresión de Kp es:
pAa x pBb

La relación entre Kc y Kp se encuentra utilizando la expresión de los gases ideales:

PV=nRT Sabemos que n/V es la concentración molar, por lo tanto:


P = [M] R T Donde [M] es la concentración molar, reemplazando en la expresión de Kp la presión
de cada componente por[ M] R T.

Kp = Kc (R T) (c +d) – (a + b)
Kp = Kc (R T)n Donde n = (c +d) – (a+b)

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Podemos generalizar que las reacciones reversibles presentan las siguientes características
generales:
1.- Las reacciones no terminan, después de un cierto tiempo coexisten reactantes y productos
indefinidamente.
2.- Reactantes y productos alcanzan una concentración final constante
3.- Se obtienen las mismas sustancias partiendo de los productos o los reactantes
4.-Las concentraciones finales de productos y reactantes se encuentran relacionadas por una
expresión matemática, llamada constante de equilibrio.

Interpretación del valor de la constante de equilibrio

Si el valor de la constante de equilibrio es mayor que 1, se apreciara en el estado de equilibrio un


grado de conversión alto, se considera que esa reacción se desarrolla hasta que uno de los
reactantes se agota.
Cuando el valor de la constante es menor que 1, el grado de conversión será muy bajo.
Podemos afirmar que la constante de equilibrio es una expresión numérica del grado en que los
reactantes se convierten en productos, es decir nos permite predecir el rendimiento de una
reacción.

Equilibrios homogéneos y heterogéneos


Se habla de reacción homogénea cuando tanto reactivos como productos se encuentran en el
mismo estado físico o la misma fase. En cambio, si entre las sustancias que intervienen en la
reacción se distinguen varias fases o estados físicos, hablaremos de reacciones heterogéneas.

La concentración de un sólido puro o un líquido puro es constante cuando la temperatura y la


presión son constantes. Por consiguiente, para cualquier equilibrio heterogéneo, los valores de las
concentraciones de sólidos o líquidos involucrados se incluyen en el valor de Keq, y los términos
para la concentración de estas sustancias no aparecen en la expresión de Keq.

Ejemplos:
1. CaCO3 (s) CaO (s) + CO2 (g) Keq = [CO2]
2. ZnO(s) + CO (g) Zn (s) + CO2 (g) Keq = [CO2]
[CO]

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Factores que afectan el equilibrio químico


En un sistema en equilibrio químico, las concentraciones de los reactantes y productos
permanecen constantes a una temperatura determinada, pero si cambian las condiciones de este
equilibrio las concentraciones pueden cambiar, es decir, el equilibrio se desplaza en un sentido u
otro de acuerdo al principio de Le Châtelier que establece: “Si un sistema en equilibrio se somete
a una perturbación o tensión éste evoluciona de manera tal de contrarrestar dicha
perturbación”

Estos factores son: Concentración, Presión y temperatura

Cambios de concentración: Si se añade más cantidad de reactivo o producto al sistema, la tensión


se aliviará desplazando el equilibrio en la dirección en que se consuma parte de la sustancia
adicional. Si aumenta la concentración de reactivo, se produce la reacción hacia la derecha en
mayor grado que la reacción inversa hasta restablecer el equilibrio. Una vez restablecido el
equilibrio la concentración de producto será mayor, la del reactivo que no varió menor. Si
aumenta la concentración de producto, se producirá la reacción inversa en mayor grado hasta
restablecer el equilibrio. Es decir que el sistema se desplaza hacia la izquierda, aumentando las
concentraciones de reactivos.

Cambios de presión: Cuando el volumen que ocupa un gas disminuye, su presión parcial aumenta
y su concentración se incrementa. Si el volumen del gas aumenta, tanto su presión parcial como su
concentración disminuyen. Por lo general un aumento de presión (disminución de volumen) hace
que el sistema de equilibrio se desplace en la dirección que produzca menor número de moles de
gases. Una disminución de presión hace que se desplace en dirección opuesta. Cuando no hay

no afecta la presión del equilibrio.

Cambios de temperatura: La variación de equilibrio causada por un cambio de temperatura


dependerá de si la reacción tal como está escrita es exotérmica, o endotérmica.

Si la reacción es exotérmica se puede considerar al calor como uno de los productos, por lo que al
aumentar la temperatura el equilibrio se desplaza hacia la izquierda.

A + B  AB + calor
Si se disminuye la temperatura, el equilibrio se desplazará hacia la derecha.
Si la reacción es endotérmica, el calor se considera como un reactivo.
A + B + calor AB
Por lo tanto, si se aumenta la temperatura se favorece un desplazamiento del equilibrio hacia la
derecha y si se disminuye, hacia la izquierda.

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Resumiendo:

140
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Actividad resuelta 1
Para la reacción: N2O4 (g) 2NO2 (g)
Las concentraciones en el equilibrio a 25°C del N2O4 y NO2 son respectivamente 4.27 x 10-2 y 1.41 x
10-2 mol/litro
a) Calcule la constante de equilibrio Kc y Kp
b) Interprete el valor de Kc

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

- De acuerdo a la estequiometria un mol de tetra oxido de di nitrógeno se descompone en


dos moles de dióxido de nitrógeno
- Es una reacción reversible, es decir la reacción no termina, reactivos y productos
perduran indefinidamente en el tiempo.

-[N2O4] = 4,27x10-2
-[NO2] = 1,41x10-2
-t = 25°C, T = 25 + 273 = 298 K.
R = 0,082 atm. /mol K.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizarán los conceptos de equilibrio químico y constante de equilibrio.

c) Resolver el problema.

- Calculo de Kc

N2O4 (g) 2NO2 (g) De acuerdo a la estequiometria de la reacción: Kc = [NO2]2


[N2O4]
Reemplazando la concentración de N2O4 y NO2: Kc = [1,41x10-2]2 =0,00466
[4,27x10-2]
- Calculo de Kp

Kp = Kc (R Tn n = np -nr

De acuerdo a la reacción: moles de producto (np) = 2


moles de reactivo (np) = 1 n = 2 – 1 = 1 Kp = 0,00466 x (0,082x298)1 = 0,114

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

a) Kc = 0,00466, Kp =0,114
b) Como la constante de equilibrio Kc es menor que uno, significa que el grado de
conversión es pequeño y la reacción esta desplazada hacia los reactantes.

141
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Actividad resuelta 2

De acuerdo con la siguiente reacción química: 2 H2(g) + O2(g) 2 H2O(g) + Q

Explique hacia donde se desplaza el equilibrio cuando:

a. Aumenta la concentración de H2(g)


b. Disminuye la temperatura
c. Aumenta la presión

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

- Reacción de formación del vapor de agua


- Es una reacción exotérmica, es decir libera energía en forma de calor
- Varían la temperatura, concentración y presión.

b) Trazar una estrategia de resolución. .Establecer hipótesis.

Utilizando el principio de le Chatelier se analizara hacia donde se desplaza el equilibrio


cuando varia cada uno de los factores que alteran el equilibrio. Estos son: temperatura,
presión y concentración.

c) Resolver el problema.

a. Aumenta la concentración de hidrogeno gaseoso

2 H2(g) + O2(g) 2 H2O(g) + Q

Si al sistema en equilibrio se le añade hidrógeno, el desplazamiento se producirá de tal


modo que la concentración de hidrógeno disminuye; de ese modo se compensará el
“cambio introducido” que menciona el principio de Le Chatelier. En otras palabras, el
equilibrio se desplazará hacia la derecha, se consumirá hidrógeno (y oxígeno) y se
generará más agua.

b. Disminución de la temperatura.
Como la reacción tal como está escrita es exotérmica, el calor esta en los productos, es
decir se libera calor. Si la temperatura del sistema disminuye el equilibrio se desplazará
hacia la derecha, en el sentido de la reacción exotérmica, al liberarse calor la temperatura
aumentará.

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c. Aumenta la presión.

Un aumento de presión en un sistema gaseoso (como en este caso) se traduce en una


disminución de volumen de acuerdo a la ley de los gases. Al disminuir el volumen el
equilibrio se desplaza hacia donde hay menor número de moles.

2 H2(g) + O2(g) 2 H2O(g) + Q


3 moles 2 moles
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

a.[H2]> 0
b T < 0
c. P > 0

Actividad resuelta 3
La descomposición del cloruro de nitrosilo se realiza en un recipiente cerrado de 2,5 L. de
capacidad de acuerdo a la siguiente reacción:

2 NOCl (g) 2 NO (g) + Cl2 (g)

Se introducen 5 moles de NOCl y se calientan hasta 735 K. Una vez establecido el equilibrio se
comprobó que se había descompuesto un 33,3 % del compuesto. Calcule Kc y Kp.

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

-Reacción en fase gaseosa, homogénea y reversible


-% de descomposición () = 33%
- Volumen del recipiente = 2,5 L.
- Moles iniciales de NOCl = 5 moles
- Temperatura 735 K.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizarán los conceptos de reversibilidad y constante de equilibrio. “Toda reacción


química reversible alcanza una condición de equilibrio que perdura en el tiempo y que se
puede estudiar a través de Keq.”

c) Resolver el problema.

- Cálculo de la concentración inicial del cloruro de nitrosilo

[NOCl] = 5 moles = 2 mol/L.(Concentración inicial Co)


2,5 L.

143
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2 NOCl (g) 2 NO (g) + Cl2 (g)


Inicial 2 0 0
Equilibrio 2 – 2x 2x x donde X es lo que se descompone y
depende de la
estequiometria de la reacción química.
En general: %  = X/Co
En este caso Co = 2X reemplazando 2 x 0,333 mol/L = 2X , X = 0,333 mol/L.

De acuerdo a la estequiometria de la reacción: Kc = [NO]2[Cl2]


[NOCl]2

Reemplazando las concentraciones en el equilibrio: Kc = [2 x 0,333]2 [0,333] = 0,083


[2 – 2 x 0,333]2

Cálculo de Kp: Como conocemos Kc se calcula a partir de la ecuación: Kp =Kc x (RT)n


n = np – nr = (2 +1) – 2 = 1
Kp = 0,083 x( 0,082 x 735)1 = 5,00

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Kc = 0,083 y Kp = 5,00

Cabe recordar que las constantes de equilibrio se consideraran adimensionales. Como


dependen de la estequiometria de la reacción, cada constante tendría diferentes
unidades.

Actividad resuelta 4

En un reactor de un litro de capacidad se colocan 4,0 moles de hidrogeno y 4,0 moles de yodo a
una temperatura de 490°C, produciéndose la reacción que se indica. Determinar:
a. La concentración de todas las especies en el estado de equilibrio, si Kc = 46
b. El % de conversión de reactivos a productos ().¿Qué puede decir del resultado obtenido?

H2 (g) + I2 (g) 2HI (g)

Solución
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

- Reacción de formación de ioduro de hidrogeno

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- Kc =46, como es mayor que 1 significa que hay un alto porcentaje de conversión de
reactivos a productos. La reacción está desplazada hacia la formación de yoduro de
hidrogeno.
- Volumen del reactor = 1 L.
-Moles de hidrogeno y de yodo = 4.0
-Temperatura = 490°C

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

-Se utilizará el concepto de estado de equilibrio para determinar concentración de


especies en equilibrio a partir de la constante de equilibrio.
-Interpretación del % de conversión de acuerdo al valor de la constante de equilibrio.

c) Resolver el problema.

- Cálculo de la concentración inicial de yodo e hidrogeno

[H2] = 4,0 moles = 4,0 mol/L. [I2] = 4,0 moles = 4.0 mol/L.
1,0 L. 1,0 L.

H2 (g) + I2 (g) 2HI (g)


Inicial 4,0 4,0 0
Equilibrio 4,0 – X 4,0 – X 2X

Kc = [HI]2 = (2X)2 = 46
[H2] [I2] (4,0 – X) (4,0 – X)

46 = 4X2 Resolviendo la ecuación y despejando X, X= 3,1


(4 – X)2

Por lo tanto las concentraciones en el equilibrio son: [H2] = [I2] = 4,0 – 3,1 = 0,9 mol/L.
[HI] = 2 x 3,1 = 6,2 mol/L.
- Cálculo del porcentaje de conversión (

X x 100 = 3,1 x 100 = 77,5%
Co 4,0
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

a. [H2] = [I2] = 4,0 – 3,1 = 0,9 mol/L. y [HI] = 2 x 3,1 = 6,2 mol/L.
b. 77,5%, el alto porcentaje de conversión era predecible por el alto valor de Kc
(>>1) significa que la reacción esta desplazada hacia la formación de productos.

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Actividades resueltas de la unidad


Antes de comenzar con la resolución lea atentamente la introducción de esta guía y los ejercicios
resueltos para cada uno de los aprendizajes esperados.

1. Clasifique las siguientes ecuaciones termoquímicas como reacciones exotérmicas o


endotérmicas, e indique la variación de entalpia en dada reacción.

a) ½ N2 (g) + O2 (g) + 8,09 Kcal/mol  N O2 (g)


b) Br2 (g ) + H2 (g)  2 HBr (g) + 8,6 kcal/mol
c) 2N2 (g) + 3H2 (g)  2NH3 (g) + 11,04 kcal/mol
d) C(s) + H2(g) + 297,24 KJ/mol  C2H2(g)

2. Con respecto a la siguiente reacción:

I 2 (s) + H 2 (g) + 6,2 Kcal/mol  2HI (g)

a) ¿A qué tipo de reacción corresponde?


b) Explique el significa de H
c) La reacción es exotérmica o endotérmica (justifique)
d) Cuánto calor se libera o absorbe en la obtención de 100 L. de HI (g) medidos en condiciones
normales de presión y temperatura.

3. Calcular la variación de entalpia de la siguiente reacción.

2 FeO(s) + ½ O2 (g)  Fe2O3(s)


Datos: H°f (FeO) = -64,30 Kcal/mol, H°f (Fe2O3) = -198,50 Kcal/mol

4. Calcular la entalpía de la siguiente reacción: NH3 (g) + O2 (g)  H2O (g) + NO (g).

H formación
0
NH3 H2O(g) NO(g)

kJ/mol –46,20 –241,80 +90,4

5. ¿Cuántos KJ se liberan en la combustión de un mol de propano?


C3H8 (g) + O2 (g)  CO2 (g) + H2O (l)

H° formación C3H8(g) CO2(g) H2O (l)

KJ/mol -103,89 -393,52 -285,86

146
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6. A partir de los datos de la tabla, calcular la entalpia de reacción de descomposición del


carbonato de calcio. Interprete el resultado obtenido.

H° formación CaCO3(s) CaO(s) CO2(g)

Kcal/mol -289 -152 -94

7. Calcula el calor de formación a presión constante en condiciones estándar del CH3–COOH (l)
(ácido acético) a partir de los calores de combustión del C (s), H2 (g) y CH3–COOH) (l) cuyos valores
son respectivamente –393,13, –285,9 y –870,7 kJ/mol

8. Calcular la variación de entalpía de la siguiente reacción química:

Na2CO3(s) + HCl (g)  NaCl (s) + CO2 (g) + H2O(l)

H°f Na2CO3(s) HCl (g) NaCl (s) CO2 (g) H2O(l)

Kcal/mol -270,00 -22,06 -98,23 -94,05 -68,32

9. Calcular el H° de reacción en la tostación de la pirita: FeS2(s) + O2 (g)  Fe2O3(s) + SO2 (g)

H° formación FeS2 (s) Fe2O3(s) SO2 (g)

Kcal/mol -35,50 -35,50 -70,90

10. A partir de las reacciones de formación -285,8KJ/mol) y del vapor de


-
11. A partir de las energías de enlace: (C-H) = 415,3; (Cl-Cl) = 243,8; (C-Cl) = 327,8; y (Cl-H)= 432,4
KJ/mol. Determinar la entalpia estándar del proceso:

CH4 (g)+ Cl2 (g)  CH3Cl (g) + HCl (g)

11. En las siguientes reacciones químicas:

- Clasifíquelas como reacciones homogéneas o heterogéneas


- Escriba la expresión de la constante de equilibrio
- Analice el desplazamiento del equilibrio si:
i. Disminuye la presión total del sistema.
ii. Aumenta la temperatura
iii. Aumenta la concentración de la especie destacada

a. H2 (g) + CO2 (g) H2 O (l) + CO (g) Q = 0, 45 Kcal/mol


b. H2 (g) + S (g) H2S (g) Q = -5, 3 Kcal/mol

147
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c. H2 (g) + S (s) H2S (l) QKJ/mol


d. PCl5 (g) P CI3 (g) + Cl2 (g) Q = -126 Kj/mol
e. N2O4 (g) 2 NO2 (g) QKj/mol

12. ¿Qué variables que afectan al equilibrio modificaría para desplazar cada uno de los siguientes
equilibrios hacia la izquierda? Justifique.

a. C(s) +H2O (g) CO (g) + I2 (g) H < 0


b. 2 NOCl (g) NO (g) + Cl2 (g) H > 0
c. 2 H Cl (g) + ½ O2 (g) H2 O (g) + Cl2 (g) H < 0

13. ¿Cómo afectan los siguientes cambios el valor de la constante de equilibrio de una reacción
exotérmica? a) aumento de la concentración de un reactivo o producto, b) disminución del
volumen y c) disminución de la temperatura.

14. Dado el equilibrio: 2 SO3 (g) ↔ 2 SO2 (g) + O2 (g); ΔH = 196,6 kJ , indicar cómo afectará al
equilibrio:

a) un aumento de la presión
b) un aumento del volumen
c) un aumento de la temperatura
d) la presencia de un catalizador.

15. En un recipiente metálico de 2,0 litros se introducen 28 gramos de N2 y 3,23 gramos de H2. Se
cierra y se calienta a 350ºC. Una vez alcanzado el equilibrio se encuentran 5,11 gramos de NH3.
a) Calcular el valor de Kc de la reacción de síntesis del amoníaco a dicha temperatura.
b) ¿Qué deberíamos hacer en relación al volumen del recipiente y en relación a la temperatura
para aumentar el rendimiento de la reacción de obtención de amoníaco?

16. Considere la reacción: PCl5 (g) + 92,5 KJ PCI3 (g) + Cl2 (g) Kc = 1,80 a T = 250°C

Se agregan 0,100 moles de PCl5 a un recipiente de 5,00 L.


a. ¿Cuáles son las concentraciones de todas las especies en el equilibrio a 250°C?
b. En qué sentido se desplazaría el equilibrio si somete a los siguientes cambios:
i) Aumento de la presión ii) Aumento de la temperatura
iii) Disminución [Pcl3] iv) Aumento [CL2]

17. Se introducen 0.3 moles de pentoxido de di nitrógeno en un recipiente de 1 litro de capacidad.


Calcular la constante de equilibrio KC sabiendo que el porcentaje de conversión es 76%
P2O5 P2O3 + O2

18. En un recipiente de 5L se introducen 180g de NO (g). A cierta temperatura el sistema alcanza el


equilibrio: 2 NO (g) N2 (g) + O2 (g) en el que la ´concentración de NO es 0.20M
Calcular el valor de Kc y Kp a esa temperatura. ¿Qué puede decir de los resultados obtenidos?

148
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19. La constante de equilibrio Kc a 750°C es 0,771, si 0,03 mol de H2 y 0,03mol de CO2 se mezclan
en un recipiente de 5L a 750°C, encuentre las concentraciones y las presiones parciales de cada
gas en el equilibrio.
H2 (g) + CO2 (g) CO (g) + H2O (g)

20. Para el siguiente equilibrio a 420°C la constante de equilibrio Kc es 10.

CO (g) + H2O (g) CO2 (g) + H2 (g)

Calcule las concentraciones de todas las especies en el equilibrio, si se mezclan en un matraz de


2,5 L. un mol de CO con un mol de agua y se establece el equilibrio a 420°C

21. Se introducen en un matraz de 1,75 L. 1 mol de CO y 1mol de Cl2 estableciéndose el siguiente


equilibrio a 668: CO (g) + H2O (g) COCl2 (g)

Calcular la presión parcial para el COCl2 y presión total del sistema gaseoso.

22. A 49.8 °C y presión de 100kPa el tetraóxido de di nitrógeno se disocia en un 40% en dióxido de


nitrógeno. Hallar el grado de disociación a la misma temperatura pero a la presión de 1000kPa

Soluciones
1.

a) Endotérmica H = 8,09 Kcal/mol

b) Exotérmico H = - 8,6 kcal/mol

c) Exotérmico H = - 11,04 kcal/mol

d) Endotérmica H = 297,24 KJ/mol

2.

a) Reacción de formación

b) Explique el significa de H

c) Endotérmica, se necesita entregar 6,2 Kcal para formar un mol de HI

d) 27,68 Kcal.

3. -69,90 Kcal 4. 904,4 KJ 5 -2.220,08 KJ/mol 6. 43,00 KJ/mol

7. -487,36 KJ/mol 8. -44,70 Kcal 9. 822,20 Kcal 10. -101,1 KJ.

149
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11. a. Heterogénea, Kc = [CO] , i) no ocurre nada, ii) (endotérmica) iii)


[H2] [CO2]
b. Homogénea, Kc = [H2S] , i) , ii) (exotérmica) iii)
[H2] [S]
c. Heterogénea, Kc = 1 , i) , ii) (exotérmica) iii)
[H2]
d. Homogénea, Kc = [PCl3] [Cl2] , i) , ii) (exotérmica) iii)
[PCl5]
e. Homogénea, Kc = [NO2]2 , i) , ii) (endotérmica) iii)
[N2O4]

12.
a. Aumentar la temperatura, Aumentar la [CO] o de [I2], Disminuir la [C] o de [H2O].
b. Disminuir la temperatura, Aumentar la [NO] o de [Cl2], Disminuir la [NOCl]
c. Aumentar la temperatura, Aumentar la [H2O] o de [Cl2], Disminuir la [HCl] o de [O2], Disminuir
la presión.

13. a) No afecta, b) No afecta, c) Aumenta la constante del equilibrio

14. a) Disminuye el volumen b) Mayor N° moles c) Endotérmica d) No afecta

15. a .Kc = 0,339 b. Para aumentar el rendimiento la reacción debe estar desplazada hacia la
formación de productos.
El volumen debe disminuir, esto se logra aumentando la presión.
Como la síntesis de amoniaco es una reacción exotérmica se debe disminuir la temperatura.
N2 + 3 H2 2 NH3 + Q
Aumenta el rendimiento

16. a. [PCl5] = 2,17x10-4mol/L. [PCI3] = [Cl2] = 1,98x10-2mol/L.


b. i) ii) iii) iv)

17. Kc = 0,722 18. Kc = Kp =0,08

19. [H2]= [CO2] = 0,0033mol/L, p H2= p CO2 = 0,277atm.


[H2O]= [CO] = 0,0027mol/L, p H2O = p CO = 0,226atm

20. [R: [CO] = [H2O] = 0,096mol/L. y [CO2] = [H2] = 0,304mol/L]

21. [R: p (COCl2)= 30,1 atm. y PT = 32, 5 atm.]

22. = 15%

150
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Unidad 6: Reacciones químicas

Aprendizaje 6.1 Aplica los conceptos y características de las reacciones


ácido base, en la determinación de pH y procesos de neutralización.

Criterios de evaluación:

6.1.1 Realiza la clasificación de ácidos y bases de acuerdo a las teorías de Bronsted & Lowry y
Lewis.
6.1.2 Aplica la noción de pH en forma cualitativa y cuantitativa.
6.1.3 Caracteriza una reacción de neutralización ácido-base.
6.1.4 Expresa químicamente el proceso de neutralización.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

151
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Introducción teórica
Los solutos que son solubles en agua pueden clasificarse como electrolitos y no electrolitos.
Electrolito: son aquellas especies que en disolución acuosa conducen la corriente eléctrica.
Los electrolitos fuertes son sustancias que conducen bien la electricidad en disoluciones acuosas
diluidas. Los electrolitos débiles conducen la electricidad muy poco en disoluciones acuosas. La
corriente eléctrica se conduce a través de la disolución acuosa por movimiento de iones.
No electrolito: son aquellas especies que en disolución acuosa no conducen la corriente eléctrica.
La disociación es el proceso por el cual un compuesto iónico se separa en sus iones en disolución,
por ejemplo NaCl.
La ionización es el proceso por el cual un compuesto molecular se separa formando iones en
disolución, por ejemplo HCl.

Por otra parte los electrolitos se clasifican en ácidos, bases y sales. Los ácidos se caracterizan por
tener sabor agrio, capacidad de corroer a los metales, vuelven rojo al papel de tornasol y
reaccionan con las bases perdiendo sus propiedades. Las bases (álcali) tienen sabor amargo y son
resbalosas al tacto (jabones), cambian el tornosal de rojo a azul, reaccionan con los ácidos
perdiendo sus propiedades transformándose en sales. Las sales son el producto de la reacción
entre un ácido y una base llamada neutralización.

Los ácidos y las bases han sido definidos de acuerdo a tres teorías conocidas como teorías ácido-
base.

1.- Teoría de Arrhenius (Teoría de la disociación electrolítica):

Un ácido se define como una sustancia que contiene hidrógeno y en solución acuosa produce
iones hidrógenos también llamados protones (H+). Una base es una sustancia que en solución
acuosa produce iones hidróxido o hidroxilos (OH-).

Ácido: HnA (ac.) = nH+ + An+ Base: B (OH)n = B+n + nOH-(ac.)

2.- Teoría de Lowry - Bronsted

Esta teoría es más general, no solo considera a las sustancias que contienen hidrogeno o hidroxilo,
llamada teoría protónica, postula que un ácido es toda sustancia que cede protones y base toda
sustancia que capta protones. Es decir, las reacciones ácido-base se pueden considerar como
reacciones de transferencia de protones.

Ácidos y bases conjugados: Los ácidos al ceder el protón, originan una base conjugada y una base
al aceptar el protón forma un ácido conjugado. La base conjugada puede captar el protón y
volver a generar el ácido inicial, y el ácido conjugado puede ceder el protón y generar la base
inicial.

Par conjugado
Ácido + base ácido conjugado + base conjugada
Par conjugado

152
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Ejemplo: HF (ac) + H2O H3O+(ac) + F-(ac)


A B AC BC

HF (ac): es un ácido, cede su protón al agua H2O: es una base, capta el H+del HF (ac.)
+ -
H3O (ac): es el ácido conjugado del H2O F : es la base conjugada del HF

3.- Teoría de Lewis

Ácido es toda sustancia (átomo, molécula o ion) que puede aceptar un par de electrones para
formar un enlace covalente. Base es toda sustancia (átomo, molécula o ion) capaz de ceder un par
de electrones para formar un enlace covalente. Según estos conceptos, que engloban las dos
teorías anteriores, una reacción ácido-base involucra la compartición de un par de electrones
formando enlaces covalentes coordinados entre ellos.

El proton (H+) es un ácido porque es deficiente de un par de electrones, el ión hidroxilo (OH-) es
base porque posee un par de electrones disponibles para compartir.

Autoionización del agua

En la práctica se ha demostrado que el agua pura está ligeramente ionizada y produce igual
número de iones hidronios (protones hidratados) que de iones hidroxilos.

El agua tiene un carácter anfótero, puede actuar tanto como ácido o base dependiendo en el
medio en que se encuentre. Se comportara como ácido al reaccionar con bases, por ejemplo
amoniaco(NH3) o como base al reaccionar con ácidos, por ejemplo ácido clorhídrico (HCl).

La autoionización del agua es una reacción ácido-base según la teoría de Lowry- Bronsted. Una
molécula de H2O (el ácido) dona un protón a otra molécula de H2O (la base). La molécula H2O que
dona un protón se convierte en ion OH-, que se denomina base conjugada del agua. La molécula
de H2O que acepta un protón se convierte en H3O+. Al examinar la reacción inversa (de derecha a
izquierda), vemos que el ácido, H3O+, dona un protón al OH- (una base) para formar dos moléculas
de H2O. Es decir:

H2O (l) + H2O (l) H3O+(ac) + OH-(ac)


ácido 1 base 2 ácido 2 base 1

La ecuación simplificada: H2O H+ + OH-

La constante de equilibrio para la ionización del agua seria: Keq = [H+] [OH-]
[H2O]
La concentración del agua pura es constante e igual = 55,56 mol/L.
El producto de una constante por otra constante también es constante: Keq [H2O]= [H+] [OH-]

Esta expresión se conoce “Constante del producto iónico del agua Kw”
Las concentraciones se expresan en mol/L, a 25°C Kw tiene un valor de 1,0 x 10-14

153
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De acuerdo a la ionización del agua la [H+] = [OH-] = 1 x 10-7 mol/L.

Según las concentraciones de [H+] y [OH-] las disoluciones pueden ser acidas, básicas o neutras.
Una disolución acida es aquella en que la [H+] >1,0x10-7mol/L; si la [H+] <1,0x10-7mol/L es básica y
si las concentraciones de [H+] y [OH-] son iguales será neutra.

Concepto de pH y pOH

Dado que la mayoría de las concentraciones de especies en soluciones acuosas son potencias
negativas de 10, se define el operador matemático “p = - log”.
+
Para expresar la concentración de H y OH- en solución, se introduce el concepto de pH y pOH:

pH = - log [H+], pOH = -log [OH-]

.
Si a la expresión del producto iónico del agua: [H+] [OH-] = 1.0 x 10-14 aplicamos –log

Tenemos: (-log [H+]) + (-log [OH-]) = - log 1.0 x 10-14


PH + pOH = 14

El pH es una medida de la acidez de las soluciones acuosas, así tenemos:


Disolución acida: [H+] > 1x10-7mol/L. pH < 7
+ -7
Disolución neutra: [H ] = 1x10 mol/L. pH = 7
Disolución básica: [H+] < 1x10-7mol/L. pH > 7

La escala de pH proporciona una forma apropiada de expresar la acidez y basicidad de


disoluciones acuosas diluidas. El rango de esta va de 0 a 14.

Aumenta la acidez
+ -1 -2 -3 -4 -5 -6 -7 -8 -9 -10 -11 -12 -13 -14
[H ] 1 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10
pH 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
pOH 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
-14 -13 -12 -11 -10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -2
[OH] 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 1

Aumenta la basicidad

154
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Fuerza relativa de ácidos y bases


En solución acuosa los ácidos presentan notables diferencia en su capacidad de producir
protones, y las bases en captarlos. De acuerdo a esto los ácidos y las bases se clasifican en fuertes
y débiles.

Ácidos fuertes. Son aquellos que en solución acuosa se encuentran prácticamente 100% ionizados
Ejemplo: Sea HA un ácido hipotético fuerte. HA + H2O  H3O+ + A-
Ec. simplificada: HA (ac)  H+ + A-
La simple flecha significa que la reacción esta desplazada hacia la derecha, ya que el ácido es
fuerte y cede fácilmente su protón y la base conjugada A- es débil y no es capaz de capturar el
protón y formar el ácido. Es decir la reacción ocurre en un solo sentido.

Ácidos débiles. Son aquellos que en solución acuosa se ionizan solo en una pequeña fracción
Ejemplo: Sea HX un ácido hipotético débil. HX + H2O H3O+ + X-
La doble flecha significa que alcanza una condición de equilibrio y puede proceder en ambos
sentidos, como el ácido es débil su base conjugad es fuerte y puede captar el protón y formar el
ácido.
Esto constituye un equilibrio y podemos establecer su constante de equilibrio: Keq= [H3O+] [X-]
[HX] [H2O]
Como la concentración del agua es constante se incluye en la constante de equilibrio:
Keq [H2O]= [H3O+] [X-] Se conoce como Ka, constante de ionización de un acido débil
[HX]
Ka = [H3O ] [X-] A mayor valor de Ka, mayor ionización más fuerte se considera e el ácido.
+

[HX]

Bases fuertes. Son aquellas que en solución acuosa están completamente disociadas.
Ejemplo: Sea BOH una base hipotética fuerte. BOH (ac)  B+ + OH-

Bases débiles. Son aquellas que en solución acuosa se disocia solo una pequeña fracción
Sea BOH una base hipotética débil. BOH (ac) B+ + OH-
Al igual que en los ácidos débiles la disociación constituye un equilibrio que se estudia a través de
la constante de basicidad Kb

Kb = [B+] [OH-] A mayor valor de Kb, mayor disociación más fuerte se considera la base.
[BOH]

Condiciones de equilibrio de ácidos débiles (aplicable a bases débiles)Sea HA un ácido débil


monoprótico de concentración Co y constante de equilibrio Ka

HA (ac) H + + A- Ka = [H+] [X-] = X2


Inicial: Co 0 0 [HA] Co -X
Equilibrio Co – X X X Donde X = Cosiendo el % de ionización
X se puede despreciar cuando: % < 5% o cuando [Co/Ka] ≥ 100

Ka = [H+] [X-] = X2 = [H+] 2 Despejando la concentración de protones [H+] =√

155
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[HA] Co –X Co

Neutralización

Las reacciones de neutralización ocurren entre un ácido y una base de Arrhenius, dando lugar a
una sal más agua. HA(ac) + BOH(ac) BA(ac) + H2O(l)

En el punto final de la neutralización se cumple:

nº equivalentes de ácido = nº equivalentes de base


VácidoNácido = VbaseNbase

Es la neutralización entre los H+ del ácido y los OH- de la base. El indicador es la sustancia orgánica
de diferente color que es necesaria añadir al medio ácido o alcalino para ver el punto final de la
neutralización. El pH en el punto de equivalencia va a depender de la fuerza del ácido y base que
se neutralizan.

1.- Acido fuerte y base fuerte, los protones de ácido son completamente neutralizados con los
hidróxidos de la base y el pH es 7 (neutro.)
2.- Acido débil y base fuerte, el pH es > que 7, pues quedan iones hidróxidos en solución.
3.- Base débil y acido fuerte, el pH es < 7, pues quedan protones en solución.
4.- Acido débil y base débil, el pH va a depender de las constantes Ka y Kb

Disoluciones reguladoras (tampones o Buffer)

Son disoluciones capaces de mantener el pH constante (dentro de un pequeño margen) aunque se


les añadan pequeñas cantidades de un ácido o de una base. También se llaman disoluciones
tampón. Las disoluciones reguladoras están formadas por:

Un ácido débil y una sal formada por el anión del ácido y un catión procedente de una base fuerte.
Por una base débil y una sal formada por el catión de la base y el anión de un ácido fuerte.

Ecuación de Henderson-Hasselbach

La Ecuación de Henderson-Hasselbach permite calcular el pH de una mezcla


amortiguadora, expresa que el pH de una solución amortiguadora se calcula sumando al
pK del ácido, el logaritmo de la relación: concentración de sal /concentración de ácido.

pH = pKa + log [sal]/[acido]

156
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De acuerdo con todo lo anterior, el pKa de un ácido débil se puede definir como el pH del sistema
amortiguador que resultaría al añadirle una cantidad equimolar de una sal fuerte del mismo ácido,
o bien el pH alcanzado después de neutralizar con base fuerte, exactamente, la mitad de ácido.
Para una solución amortiguadora compuesta de una base débil y una sal de su correspondiente
ácido conjugado, la ecuación de Henderson-Hasselbach es de la forma:

pOH = pKb + log [sal]/ [base]

Actividad resuelta 1
El amoniaco gaseoso, NH3, se disuelve en agua para dar disoluciones que contienen iones amonio.
Demuestre que el amoniaco es una base de acuerdo a la teoría de Lowry-Bronsted.

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

-El amoniaco es un gas de formula NH3 que en solución acuosa se conoce como hidróxido
de amonio (NH4OH)
- De acuerdo a sus propiedades físicas y químicas es una base.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se debe conocer y aplicar la teoría acido-base de Lowry-Bronsted y el concepto de par


acido-base conjugado.

c) Resolver el problema.

Escribir la ecuación de ionización de amoniaco gaseoso en medio acuoso

NH3 (g) + H2O (l) NH4+(ac) + OH-(ac)


base ácido acido base
conjugado conjugada

Según la teoría de Lowry-Bronsted, el ácido es un donador de protones y la base aceptora


de protones.
El amoniaco NH3, acepta un protón H+ del agua y se transforma en el ácido conjugado
(NH4+) de la base amoniaco. El agua que actúa como acido dona un protón y se transforma
en la base conjugada OH- del agua.

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

NH3 (g) + H2O (l) NH4+(ac) + OH-(ac)


capta cede
protón protón

157
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Actividad resuelta 2

Ordene las siguientes soluciones acuosas de mayor a menor acidez y clasifíquelas como acidas o
básicas.

Solución HCl(ac) NH4OH(ac) NaCl(ac) NH4Cl H2SO4 NaOH

pH 2 9 7 5 3 11

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

La tabla anterior nos indica que conocemos el pH de cada una de las soluciones acuosas.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizarán los conceptos de: ácido, base, pH y escala de pH

c) Resolver el problema.

De acuerdo a la escala de pH, al comparar las soluciones por su grado de acidez a mayor
pH menor acidez.

Las soluciones que tienen pH >7 son básicas, pH < 7 son acidas y pH = 7 neutras

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

Solución HCl(ac) H2SO4(ac) NH4Cl (ac) NaCl (ac) NH4OH (ac) NaOH(ac)

pH 2 3 5 7 9 11

ácida/básica acida acida acida neutra básica básica

Disminuye la acidez

158
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Actividad resuelta 3

Calcule el pH y la concentración de todas las especies en equilibrio de una solución acuosa de


ácido acético a 20°C, que se encuentra ionizada en un 4,2%.

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

-Solución acuosa de ácido acético: CH3COOH


-De tabla Ka (20°C) = 1,75 x 10-5
-Porcentaje de ionización = 4,2%
-Concentración inicial del ácido Co =?

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizarán los conceptos de: Equilibrio acido-base, Ionización de ácidos débiles,


constante de acidez, % de ionización y pH.

c) Resolver el problema.

Escribir la ecuación que representa la ionización parcial del ácido, pues de acuerdo al valor
de Ka es un ácido débil que alcanza una condición de equilibrio entre el ácido y la parte
ionizada. Una vez escrita la ecuación y la expresión de la constante de acidez se puede dar
comienzo a la resolución del problema

CH3COOH + H2O H3O+ + CH3COO-


Inicial Co 0 0
Equilibrio Co - CoCoCo

DondeCo= X (fracción que se ioniza), se puede despreciar por el pequeño valor de Ka
y 5%

Ka = [H3O+] [CH3COO-] = (Co) (Co) = Co Co = Co


[CH3COOH] (Co - Co Co

4.2/100 = 0,042, reemplazando en Ka = Co 1,75 x 10-5= Co x (0,042)2 despejando


Co
Co = 0,00992 mol/L

Concentraciones en el equilibrio:[H+] = [CH3COO-] = Co = 0,00992 x 0,042 = 4.166 x10-


4
mol/L.
[CH3COOH] = Co = 0, 00992 mol/L
+
pH de la solución: pH = -log[H ] = -log 4,166x10-4 = 3,39

159
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d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

pH = 3,39
[H+] = [CH3COO-] =4,166 x10-4mol/L, [CH3COOH] = 0, 00992 mol/L (En el equilibrio)

Actividad resuelta 4

Se neutralizan 25 ml de hidróxido de potasio con 50 ml de ácido nítrico 0,2 molar:


a. Calcular la concentración del hidróxido de potasio
b. ¿Cuál es el pH de la solución en el punto de equivalencia?

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

- El ácido nítrico es un ácido fuerte de formula HNO3 y el hidróxido de potasio es una base
fuerte de formula KOH.
- [HNO3] = 0,2 mol/L, [KOH]=?
- Volumen KOH = 25 ml, Volumen HNO3= 50 ml.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

-Se utilizará el concepto de neutralización de una base fuerte con un ácido fuerte.

c) Resolver el problema.

La ecuación que representa la neutralización del KOH con HNO3 es una reacción de doble
desplazamiento donde los reactivos intercambian sus cationes.

KOH(ac) + HNO3(ac)  KNO3(ac) + H2O(l)

Como la reacción es 1:1 todos los OH- de la base son completamente neutralizados con los
protones del ácido para formar agua, y el catión de la base con el anión del ácido forman
una sal neutra.

Como se trata de un ácido y una base de Arrhenius que liberan un protón y un ion
hidroxilo en solución acuosa respectivamente, podemos utilizar: Va x Ma = Vb x Mb

V KOH x M KOH = V HNO3 x M HNO3

25ml x M KOH = 50 ml x 0,2 mol/L.


M KOH = 0,4 mol/L.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

a. [KOH]=0,4 mol/L.

b. pH =7 (Neutralización entre una base y un ácido fuerte)

160
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Aprendizaje 6.2 Aplica conceptos y características de las reacciones de


óxido reducción en la resolución de problemas.

Criterios de evaluación:

6.2.1 Reconoce que los estados de oxidación de las especies químicas cambian, cuando se
oxidan y/o reducen.
6.2.2 Identifica agente oxidante y reductor en reacciones químicas.
6.2.3 Aplica el concepto de semireacción en el balance de ecuaciones redox.
6.2.4 Aplica la ecuación de Nerst en la resolución de problemas.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

161
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Introducción teórica
En este capítulo nos interesa analizar la manifestación de esta energía no como calor, sino como
energía eléctrica. Para el análisis y comprensión de esta forma de energía y su relación con la
energía química, exploraremos la conversión de la energía química en energía eléctrica (pilas
galvánicas) y cómo a partir de la energía eléctrica es posible producir reacciones químicas (pilas
electrolíticas).
La energía eléctrica se transmite a través de la materia, debido a la existencia de portadores de
cargas eléctricas. Por ejemplo en la transmisión de la corriente eléctrica en metales, los portadores
son los electrones presentes en el enlace metálico; en la conducción eléctrica en soluciones de
electrolito, los portadores son las especies químicas cargadas eléctricamente, es decir los iones.

Definición de oxidación y reducción

Las reacciones redox son aquellas en que a lo menos dos átomos de las sustancias que reaccionan
experimentan un cambio en su estado de oxidación, produciéndose una transferencia de
electrones. El término oxidación comenzó a usarse para indicar que un compuesto incrementaba
la proporción de átomos de oxígeno. Igualmente, se utilizó el término reducción para indicar una
disminución en la proporción de oxígeno. Actualmente, ambos conceptos no van ligados a la
mayor o menor presencia de oxígeno. Se utilizan las siguientes definiciones:

Oxidación: Pérdida de electrones (o aumento en el número de oxidación).


Reducción: Ganancia de electrones (o disminución en el número de oxidación).
Siempre que se produce una oxidación debe producirse simultáneamente una reducción. Cada
una de estas reacciones se denomina semirreacción.

Por ejemplo: Al añadir HCl (ac) sobre Zn(s) se produce ZnCl2 y se desprende H2(g) que, al ser un gas
inflamable, produce una pequeña explosión al acercarle un cerilla encendida.

Zn° (s) + HCl (ac)  ZnCl2 (ac) + H2° (g) (ec.*) Ecuación no equilibrada

Zn°(s) + H+ (ac) + Cl-(ac) Zn+2 (ac) + Cl- (ac) + H2°(g) (ec. Iónica)

Estado de oxidación (EO) o número de oxidación

Recordemos que el EO es la carga eléctrica que posee un átomo en un compuesto determinado, si


los electrones se transfirieran completamente, estos se determinan de acuerdo a las reglas ya
estudiadas en la unidad 2 (nomenclatura).

Todos los elementos en estado neutro tienen EO = 0.


El oxígeno (O) en óxidos, ácidos y oxosales tiene EO = –2.
El hidrógeno (H) tiene EO = –1 en los hidruros metálicos y +1 en el resto de los casos que son la
mayoría.

162
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Los metales en un compuesto tienen E.O. positivos.


La sumatoria de los EO de todos los átomos en una molécula neutra es cero y en un ión es igual a
la carga de este.

Si analizamos la ecuación iónica de la (ec.*), podemos deducir los EO de cada átomo presente.
EO 0 +1 -1 +2 -1 0
Zn°(s) + H+ (ac) + Cl-(ac) Zn+2 (ac) + Cl- (ac) + H2°(g)

De acuerdo a la definición de oxidación y reducción, el átomo de hidrogeno (EO +1) del HCl (ac) se
reduce a 0 a hidrogeno gaseoso y el cinc metálico (EO= 0) se oxida a +2 en el ZnCl2.

Agentes oxidantes y reductores


Oxidante: Es la sustancia capaz de oxidar a otra, con lo que ésta se reduce.
Reductor: Es la sustancia capaz de reducir a otra, con lo que ésta se oxida.

Toda reacción redox puede dividirse en dos procesos: un proceso de oxidación y otro de
reducción. El número de electrones participantes en cada uno de estos procesos es el mismo,
puesto que los electrones cedidos por el reductor son aceptados por el oxidante.

Agente oxidante + ne- → Producto reducido (semireacción de reducción)


Agente reductor → Producto oxidado + ne-(semireacción de oxidación)

Las ventajas de dividir una reacción en semireacciones son:

a. Ayudar a equilibrar la ecuación


b. Comparar la fuerza de los distintos agentes oxidantes y reductores

Una semireacción de reducción corresponde al cambio químico que experimenta un agente


oxidante al captar uno o más electrones de otra especie.
Una semireacción de oxidación corresponde al cambio químico que experimenta un agente
reductor al ceder uno o más electrones a otra especie.

Ejemplo. Reacción: Zn°(s) +2H+ (ac) + Cl-(ac) Zn+2 (ac) + Cl-(ac) + H2°(g)

Oxidación: Zn (reductor)  Zn2+ + 2e–

Reducción: 2H+ (oxidante) + 2e–  H2°

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Resumiendo:

Oxidación
Aumento del EO
Perdida de electrones
Agente reductor

Zn° (s) + 2 HCl (ac)  ZnCl2 (ac) + H2° (g)

Reducción
Disminución del EO
Ganancia de electrones
Agente oxidante

Métodos para equilibrar ecuaciones redox.

Existen dos métodos para equilibrar o igualar ecuaciones redox, estos son:

1. Método del ión- electrón


2. Método de estado de oxidación EO.

1. Método del ión- electrón

Se basa en la conservación tanto de la masa como de la carga (los electrones que se pierden en la
oxidación son los mismos que los que se ganan en la reducción)

Este método se puede desarrollar a través de los pasos básicos siguientes:


a. Identificar tanto el agente oxidante como el agente reductor
b. Escribir las semireacciones de oxidación y reducción
c. Ajustar en cada una de ellas los átomos de los elementos, considerando el medio en que se lleva
a cabo la reacción (ácido, básico o neutro)
d. Ajustar las reacciones con respecto a la carga agregando electrones según corresponda
e. Igualar los electrones y luego sumar ambas semireacciones
f. Trasladar los coeficientes estequiometricos a la ecuación original

164
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Etapas en el ajuste redox.

Ejemplo: Ajustar la siguiente ecuación por el método del ión electrón

Zn + AgNO3 Zn (NO3)2 + Ag

a. Identificar agente oxidante y reductor (átomos que cambian su EO)


0 +1 +2 0
Zn + AgNO3 Zn (NO3)2 + Ag

b. Escribir las semireacciones de oxidación y reducción


SRO Zn° Zn+2
SRR Ag +1  Ag°

c. Ajustar los átomos de los elementos (en este caso están ajustadas)

d. Ajustar las reacciones con respecto a la carga agregando electrones


Zn°  Zn2+ + 2e– Oxidación, aumento en el EO, perdida de electrones
Ag+ + 1e–  Ag° Reducción, disminución del EO, ganancia de electrones

e. Ajustar el nº de electrones de forma que al sumar las dos semirreacciones, éstos desaparezcan.
En este caso multiplicamos la SRR por 2.
Zn Zn2+ + 2e–
+ 2Ag+ + 2e– 2Ag
R. Global: Zn + 2Ag+ + 2e– Zn2+ + 2Ag + 2e–

f. Trasladar los coeficientes estequiometricos a la ecuación origina


Zn + 2 AgNO3  Zn (NO3)2 + 2 Ag

Si la reacción se produce en disolución acuosa, aparecen iones poli atómicos con O y el ajuste se
complica pues aparecen también iones H+, OH– así como moléculas de H2O. Las especies se
escriben como realmente se presentan en solución (molecular o iónica). Existen en forma iónica
solo los ácidos, sales e hidróxidos.

Ajuste en medio ácido.

En medio ácido los átomos de O que se pierdan en la reducción van a parar al agua (los que se
ganen en la oxidación provienen del agua). Los átomos de H provienen del ácido. En la etapa de
ajuste de átomos, los oxígenos se ajustan adicionando moléculas de agua al lado contrario del
exceso de oxígeno y luego se agregan protones en el lado contrario del agua para igualar los
hidrógenos provenientes del agua.

165
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Ejemplo:

+1+7 –2 +1+6 –2 +1–1 +2 +6 –2 0 +1 +6 –2 +1 –2


KMnO4 (ac) + H2SO4 (ac) + KI (ac)  MnSO4 (ac) + I2(s) + K2SO4 (ac) + H2O (l)

1.- Identificar los átomos que cambian su E.O.:

Moléculas o iones existentes en la disolución:


KMnO4 K+ + MnO4–
H2SO4  H+ + SO42–
KI  K+ +I–
MnSO4Mn2+ + SO42–

K2SO4 2K+ + SO42–


I2 y H2O están sin disociar.

2.- Escribir semireacciones con moléculas o iones que existan realmente en disolución ajustando el
nº de átomos:

SRO: 2 I– I2 + 2e–


SRR: MnO4– + 8 H+ + 5e– Mn2+ + 4 H2O

Los 4 átomos de O del MnO4– han ido a parar al H2O, pero para formar ésta se han necesitado
además 8 H+.

3.- Ajustar el nº de electrones de forma que al sumar las dos semireacciones, éstos desaparezcan:

5 x (2 I– I2 + 2e–)
2 x (MnO4– + 8 H+ + 5e–  Mn2+ + 4 H2O
10 I– + 2 MnO4– 5 I2 + 2 Mn2+ + 8 H2O+ 16 H+ Reacción Global

4.- Escribir la reacción química completa utilizando los coeficientes hallados y añadiendo las
moléculas o iones que no intervienen directamente en la reacción redox:

2 KMnO4 + 8 H2SO4 +10 KI 2 MnSO4 + 5 I2 + 6 K2SO4 + 8 H2O

Las 6 moléculas de K2SO4 (no interviene en la reacción redox) se obtienen por tanteo.

166
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Ajuste en medio básico

En medio básico los átomos de oxígenos que se ganan en la oxidación (o pierden en la reducción)
provienen de los OH– (en doble número), formándose o necesitándose tantas moléculas de H2O
como átomos de oxígeno se ganen o pierdan, respectivamente.

Las etapas de ajuste son las mismas que en medio ácido, solo que en la etapa de ajuste de átomos
los oxígenos se ajustan adicionando dos iones hidroxilos (OH-) por cada átomo de oxigeno que
falte y al otro lado de la ecuación, agregar agua para completar el balance de átomos.

2. Método de estado de oxidación EO.

Se diferencia fundamentalmente del anterior en que no se trabaja con iones, sino solamente con
los elementos participantes en la transferencia de electrones, aun cuando estos formen parte de
iones. Las etapas son las mismas, pero solo se ajustan los átomos del elemento que se oxida y el
que se reduce.

La desventaja del método es que solo entrega un balance de los elementos participantes en la
oxido-reducción, el cual a veces no corresponde al balance total de la ecuación,. No se puede
trabajar en medio acuoso ácido ni básico.

Electroquímica

Estudia las intercoconversiones entre la energía química y energía que se llevan a cabo en
dispositivos llamados celdas electroquímicas, las cuales pueden ser de dos tipos:

- Celdas galvánicas o Voltaicas en las cuales es posible transformar la energía química en energía
eléctrica.

- Celdas electrolíticas, en las cuales es posible producir una reacción química mediante el empleo
de una corriente eléctrica. Este proceso recibe el nombre de electrolisis.

Definición de algunos conceptos importantes en electroquímica.

Electrolito: Es una sustancia que en solución acuosa o fundida contiene iones(cationes y aniones),
los cuales son capaces de conducir la corriente eléctrica. Por ejemplo Cu+2, Cl-, H+, SO4-2, etc.

Electrodo: Dispositivo electroquímico constituido por un elemento conductor (por ejemplo un


metal como Cu, Zn; Pt, etc.) que se encuentra en contacto con una solución de un electrolito.
Sobre la superficie de este electrodo se producen las reacciones de oxidación o reducción, los
iones en solución pueden ceder electrones al electrodo o captar electrones de éste para oxidarse o
reducirse.
En una celda electroquímica los electrodos se interconectan por fuera del electrolito, mediante
cables eléctricos. Los electrones migran por el circuito externo de un electrodo a otro y los iones
migran a través de la solución del electrolito.

167
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Tipos de electrodos

Electrodos metálicos, como Cu, Zn, Ag etc. que pueden experimentar reacciones de oxidación o
reducción, según corresponda.
Electrodos virtualmente inertes, como Pt, C, etc. no se solubilizan porque se recuperan
prácticamente inalterados al final del proceso electroquímico. No experimentan reacciones
redox y solo sirven como conductores eléctricos
Electrodos de gases, como el electrodo de H2, Cl2, etc. Estos electrodos, además de contar con un
flujo constante de gas, constan de una superficie conductora metálica, generalmente de platino.

El electrodo en el cual ocurre la oxidación se llama ánodo y el electrodo en el cual ocurre la


reducción se llama cátodo.
Los signos de estos electrodos son diferentes si se trata de una electrolisis o de una pila o celda
galvánica

Pila o celda galvánica

El dispositivo experimental para generar electricidad a través del uso de una reacción redox
espontánea se llama celda galvánica.
Un ejemplo típico de celda galvánica lo constituye la Pila de Daniell

Los electrones se generan en el ánodo y migran hacia el cátodo, donde son captados por el ion
Cu+2 de la solución, el cual se deposita como Cu(s). El Zn del ánodo se disuelve, pasando a la
solución Zn+2
El disco poroso o puente salino permite la migración iónica pero no el contacto directo de las dos
disoluciones.
Ambos electrodos están conectados por un cable eléctrico en el que se ha intercalado un
voltímetro que permite medir la diferencia de potencial entre ambos electrodos.
La corriente cesa cuando se alcanza el equilibrio redox. Cuando se alcance el equilibrio el potencial
de la pila será 0.

168
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Potencial de una pila

El potencial de electrodo es el potencial de un proceso de semipila que ha sido escrito como


reducción. El potencial de una pila es la diferencia que hay entre el potencial de electrodo de
cátodo y ánodo:
E pila = E cátodo - E anodo

Es imposible determinar experimentalmente el potencial de un solo electrodo. Para poder


comparar potenciales es necesario usar una semireacción como referencia, asignándole un
potencial arbitrario.
El electrodo estándar de hidrogeno se ha establecido como electrodo de referencia, asignándole
arbitrariamente un potencial de 0,000 Volt.( E0(H2) = 0)

Por ejemplo, determinación del potencial redox del cobre

V [H+] = 1
[Cu2+] = 1
H2 (gas) E° = 0.337 V

Pt Cu
cátodo: Cu2+ + 2 e-  Cu (s)
ánodo: H2 (gas) + H2 (aq.sat.)  2 H+
H+ Cu2+
Cu2+ + H2 (gas)  Cu (s) + 2 H+

Si un potencial es positivo la reacción que tiene lugar es espontánea.


Si es negativa ocurre la reacción inversa.

Los valores de Eº en volt son los que corresponden a las semi-reacciones escritas en la forma:
Forma oxidada + n e- Forma reducida

Lo0s valores de los potenciales estándar (E°) se encuentran em tablas escritos como potenciales
de reducción o de oxidación, lo más frecuente es encontrarlos como potenciales de reducción.

Mientras más positivo sea el valor de Eº(2,87 V), mayor será el poder oxidante (mayor tendencia a
ser reducido) del ión o compuesto de la izquierda de la tabla, así el flúor, F2 (g) es el mejor oxidante

Mientras más negativo sea el valor de Eº(-3,05 V), mayor será el poder reductor (mayor tendencia
a ser oxidado) del ión o compuesto de la derecha de la tabla, asi el Li(s) es el reductor más fuerte,
Li+ será el agente oxidante más débil

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Ecuación de Nernst

Hasta aquí el potencial de la reacción de óxido reducción se ha calculado en condiciones estándar


 Para otras condiciones se utiliza la Ecuación de Nernst.

Dada la siguiente reacción:


a · A + b · B +  + n · e-  c · C + d · D + 

Tenemos la ecuación:
Siendo:
E = Eº -
R •T
· ln
C •  D •... 
c d
Eº: potencial normal de electrodo
n•F  Aa •  Bb •... R: constante de los gases 8.316 J·ºK-1·mol-1
T: temperatura absoluta (298ºK)
n : número de electrones que se intercambian
F: 96500 C (constante de Faraday)

Por tanto la ecuación a 25 ºC quedaría de la forma siguiente:

Donde Q es el cociente de concentraciones (productos/reactivos) elevadas a sus coeficientes


estequiometricos de acuerdo a la ecuación.
E = E° - 0,059 · log Q
Cuando las concentraciones son 1 molar E = Eº.
n

Cuando el potencial de la pila se anula y se alcanza un estado de equilibrio E = 0,0 Volt y Q = Keq.
Por consiguiente:
0 = Eº - 0,059 log Keq
n
log Keq = n Eº
0,059

Un signo positivo indica que el electrodo actúa como cátodo y un signo negativo indica que actúa
como ánodo en una pila galvánica.

La magnitud del potencial del electrodo depende de la temperatura, por lo que se debe
especificar en la reacción la temperatura de trabajo.

Representación de una pila.


/  Interfase sólido – disolución
Zn / ZnSO4 (C1) // CuSO4 (C2) / Cu
reacción anódica reacción catódica //  Puente salino
A la izquierda del puente salino se produce la reacción anódica, a la derecha se produce la
reacción catódica.

170
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Ejemplo de una pila:


Cu2+ + 2 e-  Cu (s) Eº = 0.337 V
Zn  Zn2+ + 2 e- Eº = -0.763 V
Cu2+ + Zn  Zn2+ + Cu (s) E° = E° cátodo – E° ánodo

Cu - Eº Zn = 0,337 – (-0,763) = 1,1 volt

 E =  E° - 0,059 log [Zn+2] Si las concentraciones de Zn+2 y Cu+2 son 1 molar  E =  E°


2 [ Cu+2] Esta pila corresponde a la pila de Daniells

Termodinámica de la pila voltaica

El voltaje de una reacción es una función relacionada directamente con la variación de energía
libre de Gibbs (G) y por lo tanto es una medida de la espontaneidad de la reacción.
El cambio de energía libre representa el trabajo neto o útil realizado a medida que procede la
reacción a temperatura y presión constante. La magnitud del queda determinado por la diferencia
de potencial entre los electrodos y por la cantidad de carga que se mueve por efecto del voltaje.

W eléctrico = n F E G = - n F E en condiciones estándar: G° = - n F E° 


W eléctrico = -G

Espontaneidad de las reacciones redox

Como lo mencionamos anteriormente para medir la espontaneidad de una reacción redox se


utiliza G
E° > 0  G° < 0 Reacción Espontanea
E° = 0  G° = 0 Reacción en equilibrio
E° < 0  G° > 0 Reacción no espontanea

171
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Actividad resuelta 1

Determine el estado de oxidación de los elementos subrayados.

a. H2SO4 b. K2Cr2O7 c. NH4OH

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Los elementos a los cuales hay que determinar el EO son: Azufre en el ácido sulfúrico,
cromo en la sal dicromato de potasio y nitrógeno en la base hidróxido de amonio.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se utilizarán las reglas para asignar los estados de oxidación

c) Resolver el problema.

a. Para determinar el estado de oxidación de un elemento en una molécula neutra se debe


considerar que la suma de los estados de oxidación debe ser igual a cero. El hidrogeno
tiene estado de oxidación +1 en los oxácidos y el oxígeno -2

+1 x -2 en que x es el EO del azufre


H2 S O4 H (+1 x 2= +2) + S (X) + O (-2 x 4= -8) = 0
+2 + x +8 = 0  x = +6

Aplicando los mismos conceptos que en a.

+1 x -2
b. K2 Cr2 O7 K:(+1 x 2 = +2) + Cr:(2x) + O: (-2 x 7 = -14)
+2 + 2x -14  x = +7
X +1 -2 +1
c. N H4 O H N:(x) + H:(+1 x 5) + O: (-2 x 1)
x +5 -2  x = +3
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

a. +6 b. +7 c. +3

172
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Actividad resuelta 2

Con respecto a la siguiente ecuación:

a. Equilíbrela por el método del ión electrón


b. Identifique agente oxidante y agente reductor.

Cr2 (SO4)3(ac) + KClO3 (ac) + KOH (ac)  K2CrO4 (ac) + KCl (ac) + K2SO4 (ac) + H2O(l)

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

Se trata de una reacción de óxido reducción en medio básico ( KOH)

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

Se deben utilizar las reglas para asignar EO y las etapas para ajustar una reacción redox en
medio básico.

c) Resolver el problema.

1.- Identificar los átomos que cambian su EO:

+3 +6 -2 +1 +5 -2 +1 -2 +1 +1 +6 -2 +1-1 1+6-2 +1-2


Cr2 (SO4)3 + K Cl O3 + K O H  K2CrO4 + KCl + K2 S O4 + H2O

El cromo se oxida de +3 a +6; es decir el Cr2 (SO4)3 actúa como agente reductor
El cloro se reduce de +5 a -1; es decir el KClO3 actúa como agente oxidante

2.- Escribir las semireacciones con moléculas o iones que existan realmente en disolución
ajustando el nº de átomos y electrones.

Moléculas o iones existentes en la disolución:

Cr2(SO4)3 2Cr3+ + 3 SO42– KOH K+ + OH–

KClO3 K+ +ClO3– K2CrO4 2 K+ + CrO42–


KCl K+ + Cl– K2SO4  2K+ + SO42–
H2O está sin disociar.

SRO: Cr3+ + 8 OH– CrO42– + 4 H2O + 3e–.


Los 4 átomos de O que se precisan para formar el CrO4– provienen de los OH– existentes en
el medio básico. Se necesita el doble pues la mitad de éstos van a parar al H2O junto con
todos los átomos de H.

173
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SRR: ClO3– + 3 H2O + 6e–  Cl– + 6 OH–


Se precisan tantas moléculas de H2O como átomos de O se pierdan, habrá el mismo nº de
O e H.

3.- Ajustar el nº de electrones de forma que al sumar las dos semirreacciones, éstos
desaparezcan:

SRO: 2 x (Cr3+ + 8 OH– CrO42– + 4 H2O + 3e–)


SRR: ClO3– + 3 H2O + 6e–  Cl– + 6 OH–

Se eliminan los electrones, los 6 OH– de ambos miembros y se sumam ambas reacciones:
R. Global: 2 Cr3+ + 10 OH– + ClO3– 2 CrO42– + 5 H2O + Cl–

4.- Escribir la reacción química completa utilizando los coeficientes hallados y añadiendo
las moléculas o iones que no intervienen directamente en la reacción redox:

1 Cr2 (SO4)3 + 1 KClO3 + 10 KOH 2 K2CrO4 + 5 H2O + 1 KCl + 3 K2SO4

Las 3 moléculas de K2SO4 (no interviene en la reacción redox) se obtienen por tanteo.

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

a. Cr2 (SO4)3 + KClO3 + 10 KOH 2 K2CrO4 + 5 H2O + KCl + 3 K2SO4

b. Agente reductor: Cr2 (SO4)3 Sulfato crómico


Agente oxidante: KClO3 Clorato de potasio

Actividad resuelta 3

Para la celda: Fe (s) + Cd+2 (ac) → Fe+2 (ac) + Cd(s)

a) Calcular el potencial estándar en Volt. ¿Qué puede decir del resultado obtenido?
b) El potencial en Volt cuando la concentración de Fe+2 (ac) es 0,1 mol/L y la de Cd+2 (ac) es
0,01 mol/L

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

-De acuerdo a la reacción el Hierro en su estado elemental se oxida a hierro +2 y el cadmio


+2 se reduce a cadmio en su estado elemental.
-Concentraciones de las especies en solución: [Fe+2 ] =0,1 mol/L, [ Cd+2] = 0,01 mol/L

174
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De tabla: Potenciales de reducción: E°( Fe+2/Fe°) = -0,440 Volt. E°(Cd+2/Cd°) = -0,403


Volt.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

-Se utilizará el concepto de potenciales redox en condiciones estándar y la ecuación de


Nerst cuando las concentraciones son distintas a 1 molar.
-Además se debe trabajar con el concepto de espontaneidad de las reacciones redox.

c) Resolver el problema.

Escribir las semireacciones de oxidación y reducción, identificando la reacción catódica y


anódica.

SRO o reacción anódica: Fe° → Fe+2 + 2e- E° Fe+2/Fe° = -0,440 Volt


SRR o reacción catódica: Cd+2 + 2e- → Cd° E°Cd+2/Cd° = -0,403 Volt
Fe°+ Cd+2→Fe+2+Cd°

a) Por definición: E°cátodo - E°ánodo = -0,403 -0,440 = 0,037 Volt. = 0,037 Volt
De acuerdo al criterio de espontaneidad E°>0, Es espontánea y ocurre en el sentido que
está escrita. Es decir, frente al cadmio el hierro se oxida

b) Ecuación de Nerst:  E =  E° - 0,059 log [Fe+2] Cd° y Fe° son sólidos y su [ ] es cte.
2 [Cd+2]
 E = 0,037 V - 0,059 log 0,1 = 0,0075 Volt.
2 0,01

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

a)  E°= 0,037 Volt, Reacción espontánea


b)  E = 0,0075 Volt.

175
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Aprendizaje 6.3 Reconoce los distintos tipos de reacciones químicas por


medio de la experimentación.

Criterios de evaluación:

6.3.1 Realiza experiencia de neutralización de ácidos y bases.


6.3.2 Calcula la concentración de una solución estándar por medio de análisis químicos.
6.3.3 Realiza reacciones óxido reducción identificando, por medio de ecuación, sus estados de
oxidación.

Para resolver un problema, recuerda:

a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.


b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.
c) Resolver el problema.
d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

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Actividad resuelta 1

Se neutralizan 25 ml de hidróxido de potasio con 50 ml de ácido nítrico 0,2 molar:


a. Calcular la concentración del hidróxido de potasio
b. ¿Cuál es el pH de la solución en el punto de equivalencia?

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.
- El ácido nítrico es un ácido fuerte de formula HNO3 y el hidróxido de potasio es una base
fuerte de formula KOH.
- [HNO3] = 0,2 mol/L, [KOH]=?
- Volumen KOH = 25 ml, Volumen HNO3= 50 ml.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.


-Se utilizará el concepto de neutralización de una base fuerte con un ácido fuerte.

c) Resolver el problema.
La ecuación que representa la neutralización del KOH con HNO3 es una reacción de doble
desplazamiento donde los reactivos intercambian sus cationes.

KOH(ac) + HNO3(ac)  KNO3(ac) + H2O(l)

Como la reacción es 1:1 todos los OH- de la base son completamente neutralizados con los
protones del ácido para formar agua, y el catión de la base con el anión del ácido forman
una sal neutra. Como se trata de un ácido y una base de Arrhenius que liberan un protón y
un ion hidroxilo en solución acuosa respectivamente, podemos utilizar: Va x Ma = Vb x Mb

V KOH x M KOH = V HNO3 x M HNO3

25ml x M KOH = 50 ml x 0,2 mol/L.


M KOH = 0,4 mol/L.

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.


a. [KOH]=0,4 mol/L.
b. pH =7 (Neutralización entre una base y un ácido fuerte)

177
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Actividad resuelta 2
Se prepara una solución de hidróxido de sodio aproximadamente 0,1 normal para determinar la
concentración del ácido acético en el vinagre comercial por medio de volumetría de
neutralización. Si 30 ml de solución de hidróxido de sodio se estandarizan con una solución
patrón de ácido clorhídrico 0,1 normal, consumiéndose 28,5ml del ácido. ¿Cuál es la concentración
exacta de la solución estándar de hidróxido de sodio?

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.

- Como la concentración del NaOH para determinar el contenido de ácido acético en el


vinagre debe ser exacta, la solución de NaOH debe ser estandarizada con HCl.
- Datos: HCl = 0,1 N. VHCl= 28,5 ml. VNaOHl= 30 ml.

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.


-Se utilizará el concepto de neutralización como método de análisis cuantitativo en el
laboratorio de química general para estandarizar una solución de hidróxido de sodio.

c) Resolver el problema.
La ecuación que representa la neutralización entre el NaOH y el HCl es:

NaOH(ac) + HCl(ac)  NaCl(ac) + H2O(l)

Recordemos que en el punto final de una neutralización (Punto de equivalencia) se


cumple:

Eq.-gramo base = Eq.-gramo acido

V NaOH x N NaOH = V HCl x N HCl

30ml x N KOH = 28,5 ml x 0,1 eq.-g/L.


N NaOH = 0,095 eq.-g/L.

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.


La concentración exacta del hidróxido de sodio es 0,095 normal.

178
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Actividad resuelta 3
En la determinación de hierro en una muestra problema se utiliza la técnica de laboratorio
volumetría redox, de acuerdo a la siguiente reacción:

FeSO4(ac) + KMnO4(ac) + H2SO4(ac)  Fe2(SO4)3 + MnSO4(ac) + K2SO4(ac) + H2O


Responda:
A) ¿El hierro se oxide o se reduce
B) ¿El permanganato de potasio actúa como agente oxidante o reductor?
C) Escriba las SRO y SRR y equilibre la ecuación

Solución:
a) Leer detenidamente el enunciado e identificar: datos, incógnitas y relaciones.
- La especie que se oxida es el hierro (muestra problema) y la que se reduce el manganeso,
el permanganato de potasio actúa como agente oxidante
- La reacción se lleva a cabo en medio acido (ácido sulfúrico)

b) Trazar una estrategia de resolución. Establecer hipótesis.

-Se utilizarán los conceptos de oxidación y reducción


.
c) Resolver el problema.
-De acuerdo a las reglas de determinación de E.O. el Fe se oxida de +2 a +3 (pierde un
electrón) y el Mn se reduce de +7 a +2 (gana 5 electrones).
- Como el Fe se oxida significa que el sulfato ferroso es el agente reductor, el manganeso
se reduce significa que el permanganato de potasio es el agente oxidante.

- SRO: 5Fe2+(ac)  5Fe3+(ac) + 5e- /x5


-SRR: MnO41- (ac) +8 H+ + 5e-  Mn2+ + 4 H2O
5Fe2+(ac) + MnO41-(ac) +8 H+  5Fe3+(ac) + Mn2+ + 4 H2O

d) Comunicar los resultados de manera efectiva y acorde a la situación e interlocutores.

A) Se oxida B) Agente oxidante


B) 10FeSO4(ac) +2KMnO4(ac)+8H2SO4(ac)  5Fe2(SO4)3 +2MnSO4(ac)+K2SO4(ac) + 8H2O

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Ejercicios propuestos de la unidad


Antes de comenzar con la resolución lea atentamente la introducción de esta guía y los ejercicios
resueltos para cada uno de los aprendizajes esperados.

1. Justifique el carácter ácido o básico, e identifique los pares ácido/base conjugada para las
siguientes especies en solución acuosa: NO2-, NH4+, H2Se, F-.

2. ¿Cuál de los siguientes ácidos es el más débil? (justifique)


A (Ka =2,9 x10-8), B (Ka = 6,2 x10-10), C (Ka = 1,9 x10-5) y D (Ka = 6,3x10-5)

3. Conocidos los ácidos HA (Ka= 3,6 10-6), HB (Ka= 2,5 10-3) y HC (Ka= 1,2 10-12), justifica:
a) Cuál es el ácido más débil. b) Cuál es el que posee la base conjugada más débil.
c) El carácter fuerte o débil del anión A-

4. Basándose en las siguientes reacciones, justifique el carácter anfótero del ión bicarbonato
a. HCO3- + H2O CO32- + H3O+ , b. HCO3- + HCl H2CO3 + Cl-

5. Complete el siguiente cuadro y clasifique cada solución como acida o básica.


pH 9,80 3.90

pOH 7,00
+ -3 -6
[H ] mol/L 2,51x10 1,09x10
- -13
[OH ] mol/L 1,58x10

6. Calcule el pH y la concentración del ácido conjugado o base conjugada según corresponda delas
siguientes soluciones acuosas, todas 0,05 molar.
a. ácido clorhídrico b. ácido acético c. hidróxido de potasio d. amoniaco
Ka ácido acético = Kb amoniaco = 1,78x10-5 a 25°C

7. Calcule las concentraciones de todas las especies en el equilibrio de una solución de ácido
hipocloroso HClO de pH 4,23. (Ka = 2,95x10-8)

8. Una solución acuosa 0,025 molar de ácido cianhídrico, se encuentra ionizada en un 0,0138%
Calcule la constante de ionización del ácido Ka. ¿Cuál es el% de ionización de una solución 0,25M?
¿Qué puede decir de los %  con respecto a las concentraciones 0,025 y 0,25 molar?

9. Un mol de hidróxido de sodio reacciona con una un mol de ácido acético Ka= (1,78 x10-5),
convirtiéndose la mezcla en una solución amortiguadora que contiene 2 moles de ácido acético y 1
mol de acetato de sodio. Calcule el pH de la solución amortiguadora resultante.

10. Calcule el pH de la disolución y el grado de disociación del ácido nitroso (Ka=5,1 x10-4), en una
disolución obtenida al disolver 1,18 gramos de dicho ácido en 250 ml de solución.

180
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¿Cuántos gramos de hidróxido sódico 0,05 molar se necesitarán para neutralizar 12,5 ml de la
disolución anterior?

11. Utilizando las reglas del estado de oxidación, determinar el EO de los elementos subrayados:
a) P4O6, b) NOCl3, c) Cl2O7, d) NaHCO3

12. Determine el EO del manganeso en las siguientes especies:


a) MnCl2 b) Mn2O3 c) MnO4- d) MnO42-

13. Ajustar las siguientes ecuaciones iónicas e identifique agente oxidante y reductor

a) MnO4- + Cl- → Mn2+ + ClO- (medio básico) b) ClO- + CrO2 - → CrO42- + Cl- (medio básico)
c) SO32- + MnO4- → SO42- + Mn2+ (medio ácido) d) Cr2O72- + Fe+2 → Cr+3 + Fe+3 (medio ácido)

14. Ajusta por el método del ion-electrón las siguientes reacciones en medio ácido
a) HI(ac) + H2SO4(ac)  I2(s) + H2S(ac) + H2O(l)
b) Cu(s) + HNO3(ac)  Cu(NO3)2 (ac) + NO2(g) + H2O(l)
c) I2 + HNO3 → NO(g) + HIO3 + H2O
d) KMnO4 + FeCl2 + HCl → MnCl2 + FeCl3 + KCl + H2O

15. Ajusta por el método del ion-electrón las siguientes reacciones en medio básico

a) CrCl3 + KClO3 + KOH → K2CrO4 + KCl + H2O


b) KMnO4(ac) + Na2SO3(ac) + H2O(l) → MnO2(s) + Na2SO4(ac) + KOH(ac)
c) CrCl3 + KClO3 + KOH → K2CrO4 + KCl + H2O
d) KNO3 + Al + KOH → NH3 + KAlO2

16. Ajuste la siguiente reacción: HClO (ac) + NaCl (ac) → NaClO (ac) + Cl2 (g) + H2O (l)
Calcule el volumen de disolución de ácido hipocloroso 0,1 M que sería necesario utilizar para
obtener 10 gramos de cloro.

17. Predecir si las siguientes reacciones serán o no espontáneas. Justifique utilizando los
potenciales redox. ¿Cuál de ellas genera la mayor diferencia de potencial?

a) Fe(s) + Cu2+ (ac) → Fe2+ (ac) + Cu (s)


b) Ag+(ac) + Sn° (s) → Zn2+ (ac) + Ag° (s)
c) I2°(g) + Cl-(ac) → I- (ac) + Cl2° (g)

18. Utilizando los potenciales estándar de reducción. Justifique en qué sentido se producirá la
reacción: Mg2+ + Na° = Mg° + Na+.

19. Calcule el potencial en la siguiente pila: Cu°/Cu+2[2,0] //Ag+1[0,01]/Ag° ¿Es espontanea?

20. Calcule la FEM en la pila de Daniells para una concentración 0,05 M en iones Fe+2 y 0,015 M en
iones Cu+2. ¿ Cuál será la Keq.?

181
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Soluciones:
NO2- + H2O HNO2 + OH- es una base porque capta un protón
1. Base ácido Ac C. B.C.
NH4+ + H2O NH3 + H3O+ es un ácido porque cede un protón
Ácido base B.C. Ac C.
H2Se + H2O HS- + H3O+ es un ácido porque cede un protón
Ácido base B.C. Ac C
F_ + H2O HF + OH -es una base porque capta un protón
Base ácido Ac C. B.C.

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2. El más débil es A porque tiene la menor Ka, significa que sus soluciones están muy poco
ionizadas. B < A < C ≈ D

3. a. El ácido más débil es el que tiene menor Ka, ya que forma menos productos; HC.
b. El ácido más fuerte tiene la base conjugada más débil, HB pues tiene la mayor Ka
c. Como el ácido HA es débil la base A- será fuerte.

4. a. El ión bicarbonato HCO3- se comporta como ácido al ceder el protón transformándose en ión
carbonato CO32- b. El ión bicarbonato HCO3- se comporta como base captando un protón
transformándose en el ácido carbónico H2CO3

5. pH 2,61 9,80 7,00 1,20 3,90 8,04

pOH 11,39 4,20 7,00 12,80 10,10 5,96


+ -3 -10 -7 -2 -4 -9
[H ] mol/L 2,45x10 1,58x10 1,00x10 6,31x10 1,26x10 9,17x10
- -12 -5 -7 -13 -11 -6
[OH ] mol/L 4,07x10 6,33x10 1,00x10 1,58x10 7,94x10 1,09x10

Ácida/básica ácida básica neutra ácida ácida básica

6.
Solución a b c d

pH 1,3 3,03 12,70 10,97


- -2 - -4 + -2 + -4
Ácido o base [CL ]= 5x10 M [CH3COO ]=9,35x10 M [k ]=5x10 M [NH4 ]=9,35x10 M
conjugada
Base conjugada Base conjugada Ac. conjugado Ac. conjugado

7. [HClO] = 0,12 M, [H+] = [ClO-] = 5,89x10-5 M.

8. Ka = 4,8x10-10, %= 4,38 x10-3. A mayor concentración menor % de ionización.

9. pH =4,5 de la solución amortiguadora HAc/NaAc

10. pH = 2,15 % = 7,14% mNaOH = 0,05 g.

11. a) +3 b) +5 c) +7 d) +4 12. a) +2 b) +3 c) +7 d) +6

13. Ajustar las siguientes ecuaciones iónicas e identifique agente oxidante y reductor

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a) MnO4- + Cl- → Mn2+ + ClO- (medio básico) b) ClO- + CrO2 - → CrO42- + Cl- (medio básico)
c) SO32- + MnO4- → SO42- + Mn2+ (medio ácido) d) Cr2O72- + Fe+2 → Cr+3 + Fe+3 (medio ácido)

14.
a) HI(ac) + H2SO4(ac)  I2(s) + H2S(ac) + H2O(l)
b) Cu(s) + HNO3(ac)  Cu(NO3)2 (ac) + NO2(g) + H2O(l)
c) I2 + HNO3 → NO(g) + HIO3 + H2O
d) KMnO4 + FeCl2 + HCl → MnCl2 + FeCl3 + KCl + H2O

15.
a) 2CrCl3 + KClO3 +10 KOH → 2K2CrO4 +7 KCl + 5H2O
b) KMnO4(ac) + Na2SO3(ac) + H2O(l) → MnO2(s) + Na2SO4(ac) + KOH(ac)
c) CrCl3 + KClO3 + KOH → K2CrO4 + KCl + H2O
d) 3KNO3 +8 Al + 5KOH +2 H2O → 3NH3 + 8KAlO2

16. 2 HClO + NaCl → Cl2 + NaClO + H2O, V HClO = 2,8 L

17. Predecir si las siguientes reacciones serán o no espontáneas. Justifique utilizando los
potenciales redox. ¿Cuál de ellas genera la mayor diferencia de potencial?

a) Fe(s) + Cu2+ (ac) → Fe2+ (ac) + Cu (s)


b) Ag+(ac) + Sn° (s) → Zn2+ (ac) + Ag° (s)
c) I2°(g) + Cl-(ac) → I- (ac) + Cl2° (g)

18. Utilizando los potenciales estándar de reducción. Justifique en qué sentido se producirá la
reacción: Mg2+ + Na° = Mg° + Na+.

19. Calcule el potencial en la siguiente pila: Cu°/Cu+2[2,0] //Ag+1[0,01]/Ag° ¿Es espontanea?

20. E (FEM) = 1,085 Volt, Keq. = 1,94x1037

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