Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas Tecnologa e ingeniera Programa: Ingeniera Electrnica

Curso: Software para ingeniera Cdigo: 203036
Gua de Actividades
Construccin individual
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El Aprendizaje basado en problemas (ABP) es una metodologa centrada en el aprendizaje, en la
investigacin y reflexin que siguen los alumnos para llegar a una solucin ante un problema planteado por el profesor. Barrows (1986) define al ABP como un mtodo
de aprendizaje basado en el principio de usar problemas como punto departida para la adquisicin e integracin de los nuevos conocimientos. En esta metodologa los
protagonistas del aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad de ser parte activa en el proceso de Innovacin Educativa, S. (2008). Aprendizaje
basado en Problemas. Guas rpidas sobre nuevas metodologas, Disponible en
http://innovacioneducativa.upm.es/guias/Aprendizaje_basado_en_problemas. pdf
Temticas a desarrollar: Unidad 2Fundamentos de Programacin: Fundamentos de programacin en Matlab, entradas/salidas y funciones de Matlab, enlaces con
otras aplicaciones. Unidad 3: Herramientas de Matlab: Grficas bidimensionales y tridimensionales, toolbox, Simulink conceptos bsicos
Nmero de semanas: Fecha: Actividad individual: Momento de evaluacin: Intermedia Entorno: Aprendizaje Colaborativo,
Actividad individual: 3.5 27 de marzo a 23 de abril de 2017 prctico, de evaluacin y seguimiento
Actividad individual Quiz: 2 Quiz: 21 de abril a 7 de mayo de 2017
Fase de la estrategia de aprendizaje: III. Propuesta metodolgica y obtencin encontradas o seleccionadas para resolver el problema. Retomar las fuentes de
de informacin. Definir la metodologa a seguir a partir de las hiptesis comunes informacin relevantes que aporte cada integrante del grupo
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la
Actividad individual Actividad colaborativa* ponderacin de la actividad
actividad individual
colaborativa
Del 27 de marzo a 23 de abril: Producto a entregar: Documento en formato pdf No aplica No aplica
1. Recopilar informacin concreta (no marco terico), que contenga:
que permita construir la solucin 1. Informacin aportada para la solucin al
2. Elaborar cdigo (en Matlab o Scilab) que aporte a la problema planteado
construccin de la solucin del problema planteado. 2. Cdigo fuente aportado para la construccin de
3. Descargar la Gua para el desarrollo del componente la solucin
prctico que encuentra en el entorno de aprendizaje 3. Algoritmo y Cdigo fuente desarrollo de la
prctico, desarrollar la prctica No 2. prctica No 2, cada uno debidamente comentado.
Del 21 de abril a 7 de mayo Espacio donde debe entregarse:
Resolver el quiz denominado construccin de la Entorno: Evaluacin y seguimiento, Tema:
solucin quiz del entorno de evaluacin y seguimiento. Construccin individual de la solucin
Ponderacin: 35 puntos (ver rbrica de evaluacin) Ponderacin actividad individual: 100 puntos
(ver rbrica de evaluacin).
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del trabajo Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la produccin de entregables por los
colaborativo colaborativo estudiantes
A continuacin se presenta un modelo para la planeacin del Cada uno de los integrante del grupo colaborativo debe Una vez llegue la etapa de preparacin de entregables, los integrantes del grupo
trabajo colaborativo de los estudiantes al interior del grupo, desempear un rol y asumir por tanto la responsabilidad que ello deben organizar los siguientes roles. Es decir, todos deben ser responsables
por tanto al iniciar cada fase es vital que lo diligencian para conlleva, en el siguiente cuadro se relacionan los roles y tareas. durante la etapa de preparacin formal del producto final y de su entrega:
determinar las responsabilidades al interior del grupo. Rol Roles Funcin
Actividad Cronograma Responsables asumid Tareas o funciones realizadas Consolidar el documento que se constituye como el producto
de trabajo o final del debate, teniendo en cuenta que se hayan incluido
Lectura de los Del da-mes- Responsable de la comunicacin entre el tutor Compilador los aportes de todos los participantes y que solo se incluya a
recursos tericos aohora al y el equipo, como tambin de presentar a su los participantes que intervinieron en el proceso. Debe
da-mes-ao- Lder: equipo la informacin que recoge de la informar a la persona encargada de las alertas para que
hora Comuni observacin - al desarrollo de las actividades avise a quienes no hicieron sus participaciones, que no se
Preparacin y Del da-mes- cador - hecha a los otros equipos de grupo. les incluir en el producto a entregar.
entrega de los aohora al Responsable de entregar el producto final Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
aportes individuales da-mes-ao- Responsable de la relatora de todos los presentacin de trabajos exigidas por el docente.
hora procesos en forma escrita. Tambin es Revisa que los aportes de los integrantes sean
Relator:
Interaccin del Del da-mes- responsable por recopilar y sistematizar la elaboraciones conceptuales propias (no copias textuales) y
Revisor
grupo con base en aohora al informacin a entregar al facilitador-docente. que las citas y referencias bibliogrficas estn completas y
los aportes da-mes-ao- Viga Controla el cronograma de tiempo adecuadas a las normas APA. Avisa a la persona de alertas
individuales hora del establecido, y es responsable porque el para que informe a los integrantes del equipo en caso que
Preparacin de los Del da-mes- Tiempo: equipo desarrolle las diferentes actividades haya que realizar algn ajuste sobre estos aspectos.
entregables aohora al dentro del tiempo pactado. Asegurar que el documento contenga los criterios presentes
da-mes-ao- Quien se preocupa por verificar al interior del en la rbrica. Debe comunicar a la persona encargada de las
Evaluador
hora equipo que se estn asumiendo las alertas para que informe a los dems integrantes del equipo
Dinamiz
Revisin de los Del da-mes- responsabilidades individuales y de grupo, en caso que haya que realizar algn ajuste sobre el tema.
ador del
productos aohora al propicia que se mantenga el inters por la Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos y
Proceso
da-mes-ao- actividad y por ltimo cuestiona enviar el documento en los tiempos estipulados, utilizando
: Entregas
hora permanentemente al grupo para generar los recursos destinados para el envo, e indicar a los dems
Preparacin de los Del da-mes- puentes entre lo que ya se aprendi. compaeros que se ha realizado la entrega.
entregables de aohora al Responsable de conseguir el material y/o las Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de las
acuerdo con la da-mes herramientas de acuerdo a las necesidades novedades en el trabajo e informar al docente mediante el
Utilero: Alertas
norma establecida del equipo para el desarrollo de las foro de trabajo y la mensajera del curso, que se ha realizado
(segn la versin actividades y/o procesos. el envo del documento.
que se maneje)
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Recomendaciones por el docente:
En cada una de las fases es importante seguir las indicaciones dadas y hacer los entregables solicitados de acuerdo a los requerimientos planteados, de esta manera
el trabajo final de grupo, para cada una de las fases establecidas, debe obtenerse a partir de la discusin, revisin, complementacin y consolidacin de los productos
y aportes presentados individualmente.
Como el desarrollo de cada fase est basada en un problema planteado, es vital entonces que descarguen del entorno de aprendizaje colaborativo el planteamiento
del problema y con base en el desarrollen cada una de las actividades planteadas en las fases.
Al finalizar cada una de las tres fases explicadas anteriormente, cada estudiante debe realizar la respectiva auto evaluacin de su desempeo en el desarrollo del
trabajo colaborativo. Al igual debe presentar una coevaluacin a un compaero del grupo (a quien desee co evaluar), esto como oportunidad de verificacin y mejora
en el proceso de aprendizaje y autoregulacin. Los enlaces para realizar cada auto y co evaluacin, se activarn una vez se cierre cada fase del trabajo y estarn
disponibles en el Entorno de evaluacin y seguimiento del curso.

Criterios de Contenido: el estudiante debe tener en cuenta los siguientes elementos para la presentacin argumentada de su trabajo:
Coherencia: Segn Snchez (2011), es la conexin lgica que se produce entre el texto el contexto, el gnero al cual pertenece el texto y el propsito del autor y la
define como la correlacin entre el propsito del autor del texto, su contenido (estructura y progresin de la informacin), el sentido y la situacin comunicativa.
Cohesin: Segn Cassany (1999), se define como el conjunto de relaciones o vnculos significativos que se establecen entre diferentes elementos o parte del texto
(palabras, oraciones y apartados) que le permiten al lector interpretarlo con eficacia.
Redaccin: Caracterstica del texto que se traduce en un adecuado manejo del cdigo lingstico de conformidad con el tipo de texto y su gnero.
Ortografa: Est dada por el conocimiento y aplicacin de las reglas tanto de ortografa como de puntuacin.
Originalidad: Se presentan algunas definiciones de originalidad recopiladas por Phillips y Pugh (2005) citadas por Blaxter (2008): 1) Poner por escrito una cantidad
importante de nueva informacin por primera vez. 2) Llevar a cabo un trabajo emprico que no se ha hecho antes. 3) Hacer una sntesis que no se ha hecho antes. 4)
Usar material ya conocido pero con una nueva interpretacin. 5) Adoptar una tcnica particular y aplicarla a una nueva rea. 6) Obtener nuevos resultados sobre un
tema viejo.
Por ltimo por favor tener en cuenta:
- Cada actividad colaborativa est basada en el trabajo individual por tanto es indispensable y requisito que se desarrolle esta etapa para poder participar en la
actividad grupal, as, el estudiante que no enve o no realice su actividad individual, de acuerdo a las indicaciones para cada fase en el tiempo establecido para
entrega de aportes individuales, tiene calificacin de 0.0. Igualmente el grupo debe enviar el documento final, una vez lo realicen, lo revisen y lo consoliden con
base en los trabajos individuales que hayan enviado.
- Si el estudiante enva las actividades individuales en el plazo establecido, pero no participa en la consolidacin del trabajo de grupo slo se le aplicar el tem de
la rbrica de evaluacin referente al trabajo individual.
- Si se comprueban plagios y/o copias textuales de otros trabajos o de internet, el grupo tendr una calificacin total en el trabajo colaborativo de 0 puntos y no se
le aplicar la rbrica de evaluacin de la actividad.
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Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls): Para cada uno de los informes a presentar se utilizar para la citacin las
normas APA, sexta edicin. La cual pueden consultar en el Entorno de gestin.Los criterios de forma para la presentacin del documento escrito, los cuales se tienen
en cuenta en la rbrica de evaluacin para cada fase son los siguientes (Tomados de la norma APA, versin 3 en Espaol como traduccin de la versin 6 en Ingls):
Se espera que los estudiantes tengan en cuenta uno a uno los pasos/componentes presentados y descritos anteriormente para cada fase y que entreguen un slo
producto de manera grupal.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
NOMBRE DEL CURSO: Software para ingeniera
RBRICA DE EVALUACIN UNIDAD 2 y 3
Criterios de desempeo de la actividad individual
Aspectos evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja Puntaje

Recopilacin individual El estudiante particip de manera

El estudiante particip del trabajo de El estudiante presenta insuficiente
de informacin (no pertinente con la actividad
equipo dentro del foro pero sus aportes de participacin frente a los aportes de
marco terico) que evidenciando aportes de informacin
informacin son poco pertinentes al informacin para la construccin de la 10
aporta a la construccin relevantes para el desarrollo de la
trabajo solicitado solucin
de la solucin del solucin
problema planteado.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante particip de manera
Elaboracin de cdigo
significativa en la construccin de
que aporta a la
cdigo solucin al problema planteado,
construccin de la
en algunos de los tems involucrados.
solucin
(Hasta 15 puntos)
Realiza cada una de las actividades
prcticas indicadas en la hoja de ruta y prcticas indicadas en la hoja de ruta y en
Prctica 2 se convierte en soporte para la solucin
del problema planteado.
(Hasta 75 puntos)
Presentacin del quiz
El estudiante particip en la construccin
No realiza aportes para la
de cdigo solucin al problema planteado,
construccin de cdigo solucin al
sin embargo a sus aportes les falta 15
problema planteado.
soporte referencial o experimental
(Hasta 7 puntos) (Hasta 0 puntos)
Realiza algunas de las actividades Las actividades prcticas de la hoja
de ruta que realiza, son escasas y no
cierto grado aportan a la solucin del aportan de forma significativa a la 75
problema planteado solucin del problema planteado
(Hasta 37 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificacin final 100
Depende del nmero de respuestas correctas 35