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Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires

Ministerio de Educacin Instituto Superior del Profesorado


Direccin General de Educacin Superior Dr. Joaqun V. Gonzlez

INSTITUTO SUPERIOR DEL PROFESORADO


Dr. JOAQUN V. GONZLEZ

NIVEL: Grado
CARRERA: Lengua y Literatura
INSTANCIA CURRICULAR: Taller de Lectura de Textos Literarios. Divisiones
A, B y C.
CURSADA: Cuatrimestral.
CARGA HORARIA: 4 (cuatro) horas semanales.
PROFESORA: Mara Isabel Vassallo.
CURSO LECTIVO: 2015.

OBJETIVOS:
Que los alumnos:

Se apropien de las herramientas bsicas (es decir: los conceptos y las


categoras bsicas) propias de los estudios literarios que les permitan
encarar el estudio de otras asignaturas en torno al discurso literario (en
primera instancia, Teora Literaria).
Se familiaricen con la lectura de textos literarios partiendo de experiencias
numerosas, intensivas y compartidas de lectura.
Conozcan los diversos criterios a partir de los cuales es posible considerar
tales a los textos literarios, distinguindolos de otros textos, que remiten a
otras prcticas discursivas y a otros gneros discursivos.
Distingan la prctica discursiva literaria de aquellas prcticas discursivas que
se constituyen como reflexin/descripcin/interpretacin relativa a aquella.
Vuelvan consciente el proceso a travs del cual producen significacin en la
lectura.
Experimenten, internalicen y objetiven la praxis de la lectura como la
confluencia entre la construccin del texto las voces del texto y el modo
particular en que en cada caso estas se imbrican - y el contexto histrico y
cultural desde el cual se lee/interpreta, contexto que abarca las
competencias, condiciones, intereses del lector/la lectora.

Observaciones importantes previas a la lectura de los contenidos:


La organizacin de los contenidos en unidades no implica una sucesin lineal en su
desarrollo: obedece slo a una exigencia de orden en la presentacin de los
contenidos. De hecho, el Taller se concibe como espacio de produccin lectora. Es
en la medida en que esa produccin se va efectivizando como irn surgiendo, casi
por necesidad, se dira, las conceptualizaciones tericas.
CONTENIDOS:

1. La pregunta por la Literatura.


Concepciones de la literatura, teora de la literatura, crtica literaria, potica
(Miguel Vitagliano, 1997). Jaime Rest, la lectura literaria (1971). Juan Jos Saer y
las posibles lecturas del episodio de las sirenas de Odisea (1999). Intentos de
definicin de la literatura. La literatura, historia y resistencia a la historia. La
tarea del crtico, la tarea del historiador de la literatura1 (Roland Barthes, 1963).
Planteo de Terry Eagleton en Qu es la literatura (1983): contra las definiciones
esencialistas de la literatura: lo imaginario o ficcional, lo potico, lo no-pragmtico;
a favor de una definicin funcional e ideolgica. La literatura como accin y como
comunicacin intersubjetiva: Simone de Beauvoir, Para qu sirve la literatura
(1965). La literatura, gnero discursivo: Mijail Bajtn, El problema de los gneros
discursivos (1953).La obra literaria como enunciado. Rasgos del enunciado: su
carcter dialgico y evaluativo-ideolgico. La palabra ma, ajena y neutra. La
literatura como dilogo y reevaluacin. Lectura de textos:
[Textos que hacen <como si> representaran la vida, la conciencia.]
Dos amigos y La madre Sauvage (cuentos de la guerra) y A caballo, de Guy
de Maupassant; Grisha y La mujer del boticario de A. Chjov; Millie y Sopla
el viento de Katherine Mansfield;
[Textos que son poticas]
Borges y yo y El cautivo, de Jorge Luis Borges.
[Textos que dialogan abiertamente con otros textos]
Biografa de Tadeo Isidoro Cruz de J.L. Borges; Sbanas de tierra de Silvina
Ocampo.

1.1.

A) La literatura como ficcin. Concepto de ficcionalidad: el desdoblamiento (sujeto


de enunciacin ficcional; lector ficcional; mundo ficcional) [Ducrot y Todorov]; los
mundos posibles (Bruner, 1988); la ficcin literaria [Iser, 1991.La referencia en la
ficcin; lo imaginario; literatura y vida: Paul Ricoeur.
Lectura de textos:
[ Textos que cuentan lo que sucedi: los procesos de ficcionalizacin.]
El intrprete de Juan Jos Saer; Aos, de Csar Pavese.
1
Se har referencia, en forma muy somera y concisa, a la periodizacin histrico/literaria tal como suele
aparecer en las historias de la literatura [escolares] [y en los manuales de literatura ]
B) El concepto aristotlico de mmesis. Mmesis y verosimilitud. El verosmil
realista. Modos de representacin: realismo, maravilloso, extrao, fantstico...
Lectura de textos:
[Representacin realista y fantstica (maravilloso, fantstico, extrao)]
El jardn de senderos que se bifurcan de Jorge Luis Borges.

1.2. Literatura y poeticidad: Roman Jakobson, las funciones del lenguaje, la


funcin potica. Funcin potica y literatura. Caracterizacin del lenguaje potico.
La solidaridad sonido/sentido como constituyente insoslayable del texto potico.
Proyeccin en Yuri Lotman: una definicin semiolgica de la literatura. Lectura/
anlisis de textos poticos a la luz del concepto (jakobsoniano) de poeticidad. La
connotacin; los campos semnticos; las figuras retricas.
Lectura de textos.
Seleccin de poemas.

2. Los gneros literarios.

i. Los gneros literarios como parte de los gneros discursivos..

ii. Una mirada sobre la triparticin genrica tradicional en Occidente. La potica de


Aristteles: los modos de imitacin (cfr. supra), los medios, lo que se imita. La
perspectiva lingstica: los gneros literarios en relacin con las funciones del
lenguaje (cfr. Jakobson, supra) Los gneros como formas de presentacin y
como actitudes (W. Kayser).
La perspectiva filosfica de F. Hegel: la concepcin de los gneros desde las
relaciones sujeto-objeto y desde la visin de mundo que los propicia y que
propician.
Gnero dramtico.
Lectura de una tragedia: : Antgona de Sfocles (s. IV a. C) y Antgona de Jean
Anouhil (1942). El teatro griego de la Antigedad; el teatro europeo de finales de la
segunda Guerra Mundial. El (irresoluble) conflicto trgico; peripecia y
reconocimiento, categoras aristotlicas. Tragedia y educacin; tragedia y polis.
Propuesta de lectura de Antgona a modo de trabajo prctico a realizar por los/as
estudiantes. Comparacin entre ambas obras.

Espacio de debate de lecturas de textos (varia: relatos de la voz; relatos de


iniciacin, construcciones de la memoria):
La sala n 6 de A. Chjov; Deslumbramiento de T. Capote; Radicales libres
de Alice Munro; La luz de un nuevo da de Hebe Uhart; La cada del rbol de
Fabio Morbito; Informe para una academia de F. Kafka.
2
3. Conceptos para el anlisis de textos narrativos (elementos de
narratologa).
3.1.Relevamiento de problemticas bsicas a partir de la lectura de textos
ficcionales narrativos: a) el relato como historia y el relato como discurso
(Todorov/tradicin formalista: material / forma); b) estructura del relato: lo
funcional, lo indicial (Barthes); c) lgica de las acciones: el esquema actancial de
Greimas; d) la voz narrativa; e) punto de vista; focalizacin; saber; subjetividad; f)
tiempo y narracin (Pouillon, Todorov, Ricoeur); g) representacin de hechos lo
verosmil -representacin de palabras (discurso referido palabra ajena:
V.Voloshinov); h) la tcnica del fluir de la conciencia; i)el texto como entramado de
voces, como plural (Barthes, 1970).
3.2. Algunas especificaciones sobre el gnero cuento (Jaime Rest).

BIBLIOGRAFA ESPECFICA
Nota: Se la consigna unidad por unidad. Buena parte de esta bibliografa ser
comentada en clase y/o presentada bajo forma de fichas de ctedra (en este caso,
se pondrn de todos modos al alcance de las/os estudiantes los textos originales).

1.
Bajtn, M. El problema de los gneros discursivos en Esttica de la creacin
verbal . Mxico, Siglo XXI, 1986.
Barthes, Roland. Historia o literatura? en Sobre Racine (1963), Mxico, Siglo
XXI, 1994.
Adaptacin del texto mencionado ficha de ctedra, Isabel Vassallo-.
Eagleton, Terry, Qu es la literatura en Una introduccin a la teora literaria
(1983). Mxico, F.C.E., 1988.
De Beauvoir, Simone. Para qu sirve la literatura en A.A.V.V. Para qu sirve la
literatura, Buenos Aires, Proteo, 1966.
Rest, Jaime. Lectura en Conceptos de literatura moderna, Bs. Aires, C.E.A. L.,
1971.
Saer, Juan Jos, La narracin-objeto, Seix Barral, 1999. Fragmento.
Vitagliano, Miguel. Fragmento de Introduccin y cap. 1, de la parte I de Lecturas
crticas sobre la narrativa argentina, CONICET, Bs. Aires, CONICET, 1997.

1.1
A)
Bruner, Jerome. Castillos posibles en Realidad mental y mundos
posibles.(1986) Barcelona, Gedisa, 1998. (Ficha de ctedra)
Ducrot, Oswald. y Todorov, Tzvetan. Entradas correspondientes a la
problemtica del discurso de ficcin del Diccionario enciclopdico de las Ciencias
del Lenguaje. Bs. As. Siglo XXI, 1974.Traduccin: Enrique Pezzoni.

2
Estos conceptos se irn desprendiendo de la lectura de los textos en que consiste este Taller introductorio.
Por lo tanto, este punto del programa condensa, por razones de presentacin, una serie de cuestiones que irn
surgiendo desde el comienzo de las lecturas, en el recorrido por los textos narrativos.
La literatura como discurso ficcional, ficha de la ctedra, con referencia
bibliogrfica.
Iser, Wolfgang. La ficcionalizacin: dimensin antropolgica de las ficciones
literarias en Teoras de la ficcin. A. Carrido Domnguez recopilador. Libros El
Arco. s / f. (Adaptacin)
Ricoeur, Paul, Del texto a la accin (1986), Argentina, paF.C.E., 2001.
Fragmentos.
B)
Aristteles. Potica. Cap. I al VI y cap. IX. Bs. As. Emec
Todorov, Todorov. Introduccin a Lo verosmil, de A.A.V.V. Bs. As., Tiempo
Contemporneo, 1970.
Barthes, Roland. El efecto de realidad, dem.
Jakobson, Roman. Sobre el realismo artstico en Teora de la literatura de los
formalistas rusos. Antologa preparada, prologada y comentada por T. Todorov.
Bs. As., Siglo XXI, 1976 (hay ediciones posteriores).
Barrenechea, Ana M. Ensayo para una tipologa de la literatura fantstica en
Textos hispanoamericanos. Caracas, Monte vila Ed.,1978. Los cdigos
socioculturales, 1981.
Jackson, Rosmary. Fantasy: literatura y subversin. Bs. As., Catlogos.1986.
Todorov, Tzvetan Introduccin a la literatura fantstica. Bs. As., Tiempo
Contemporneo, 1972.
Fichas de ctedra preparadas por ayudantes y adscript@s entre 2010 y 2012
sobre lo fantstico.

1.2.
Jakobson, Roman. Lingstica y potica (1960) en Ensayos de lingstica
general. Barcelona, Seix Barral,
Jakobson, Roman- Lvi Strauss, Cl. Anlisis de <Los gatos> de Ch.
Baudelaire.
Lotman, Yuri Estructura del texto artstico (fragmento, cap. 1). (1970) Madrid,
Istmo, 1982.
Genovese, Alicia. Leer poesa. Lo leve, lo grave, lo opaco. Bs. Aires, F.C.E.,
2011.
Vassallo, Isabel. Poesa y funcin potica. Leer poesa. Ensear (a leer) poesa.
Ficha de ctedra o publicacin en Lumen, Kapleusz/Norma, 2009.

2.
i.
Bajtn, Mijail. El problema de los gneros discursivos en Esttica de la creacin
verbal . Mxico, Siglo XXI, 1986.
ii.
Castoriadis, Cornelius. El avance de la insignificancia. Bs Aires, Eudeba, 2007.
Foucault, Michel, La verdad y las formas jurdicas.
Goldmann, Lucien. El concepto de tragedia en Racine: essais (traduccin de la
ctedra).
Hegel, G. Federico. Fragmentos de su Esttica. Ed. Siglo XX. Tomo 2.
Jaeger, Paideia . F.C.E.2 ed. 1935.
Kayser, W. Interpretacin y anlisis de la obra literaria. Estructura del gnero.
Madrid, Gredos, 1958.
Nietzsche, Friedrich. El origen de la tragedia (1872). Madrid, Espasa Calpe S. A
(1943, 2000) 2007. Prlogo de Garca Gual.
Vassallo, Marta. Los gneros literarios. Trabajo indito para la coleccin de
Teora y Crtica Literarias de Editorial Hyspamrica. Ao 1984.

3.
Barthes, R. Introduccin al anlisis estructural de los relatos, en A.A.V.V.
Anlisis estructural del relato. Bs. As., Tiempo Contemporneo, 1970.
Greimas, A. Julien. Semntica estructural. (Reflexiones sobre los modelos
actanciales). Madrid, Gredos, 1970.(Ficha de ctedra)
Humphrey, R. La corriente de la conciencia en la novela moderna. Ficha de
ctedra elaborada por ayudantes/as de la ctedra..
Rest, Jaime. Novela, cuento, teatro: apogeo y crisis .Buenos Aires, Centro Editor
de Amrica Latina, 1971.
Todorov, T. Anlisis del discurso literario en Potica. Bs. As., Losada, 1976.
------------- Las categoras del relato literario en A.A.V.V. Anlisis estructural del
relato. Bs. As., Tiempo Contemporneo, 1970.
Ficha de ctedra: Algunas categoras del relato literario, ficha de ctedra
elaborada en 2012 por Johanna Niborski, ayudanta de la ctedra Teora Literaria.
Voloshinov, Valentn. Tercera parte de Marxismo y filosofa del lenguaje. (Sobre
el discurso referido) Madrid, Alianza, 1992. / Bs. As., Nueva Visin, 1976.
Vassallo, Isabel. Tpicas atracciones genricas. El punto de vista en A.A.V.V.
Historia crtica de la literatura argentina. Bs. As., Emec. Vol XI, ao 2000. Dirigida
por No Jitrik.

Poticas de autor3

Poe, Edgard A. Filosofa de la composicin.


Maupassant, Guy de. Prlogo a Pierre et Jean.
Quiroga, Horacio. Declogo del buen cuentista
Chejov, Antn. Consejos a escritores.
Capote, Prlogo a Msica para camaleones.

BIBLIOGRAFA GENERAL
Nota: Se las recomienda como obras de consulta.
Aguirre, Ral Gustavo. Las poticas del siglo XX. Bs. As. Stevenson, 1997.
Auerbach, E. Mmesis. La representacin de la realidad en literatura. Mxico,
Fondo de Cultura Econmica.
Bajtn, M. Esttica de la creacin verbal. Mxico, Siglo XXl, 1985.
Barthes, R. El susurro del lenguaje (Contiene una serie de trabajos del autor

3
Estas poticas de autor se ofrecen como material de lectura posible, no forzosamente analizable en clase,
que eventualmente se har coincidir con la lectura de los textos literarios de los autores respectivos y se
conectar, adems, con el panorama que da Jaime Rest tambin propuesto como bibliografa relativo al
desarrollo o evolucin del cuento en Novela, cuento, teatro: apogeo y crisis.
pertenecientes a diferentes pocas). Madrid, Paids, 1993.
Benveniste, mile. Problemas de lingstica general. Mxico, Siglo XXI.
Bratosevich, Nicols. Mtodos de anlisis literario. Bs. As., Hachette. Tomos 1 y 2.
Bruner, Jerome. Realidad mental y mundos posibles. Barcelona, Gedisa, 1998.
Ducrot, O. - Todorov, T. Diccionario enciclopdico de las ciencias del lenguaje. Bs.
As., Siglo XXl, 1974.
Eagleton, Terry. Cmo leer un poema, Paids, 2010.
Hauser, Arnold. Historia social de la literatura y el arte (1950)
Kayser, Wolfgang. Interpretacin y anlisis de la obra literaria. Madrid, Gredos,
1958.
Petit, Michle. Lecturas: del espacio ntimo al espacio pblico. F.C.E. 2001.
Pezzoni, Enrique. El texto y sus voces. Bs. As., Sudamericana, 1986.
Reisz de Rivarola, Susana. Teora y anlisis del texto literario. Bs. As., Hachette,
1983.
Sartre, Jean-Paul. Qu es la literatura (1947). Bs. Aires, Losada. Hay diversas
fechas de re-edicin.

MODALIDAD DE TRABAJO

Puesto que se trata de un Taller de Lectura, en el que la lectura literaria da


lugar a la necesaria aparicin de un lenguaje terico para consensuar terminologas
y nominalizar problemticas, dos son las actividades centrales que hacen a su
desenvolvimiento:
1. Lectura de textos literarios.
2. Lectura de textos tericos y crticos, a cuya mencin y enfoque se arribe
a partir de las cuestiones que surjan en funcin de la lectura literaria previa.
Por lo tanto, la puesta en comn de lecturas literarias y tericas en lo
posible siempre en ese orden- ser fundamental para constituir la secuencia
cuatrimestral de los encuentros de Taller. Esto hace necesaria la presencia asidua
de los/as estudiantes y su constante participacin. Adems, es obvio que esa
puesta en comn por parte de los/as integrantes del taller supone un trabajo previo,
que se manifestar en forma oral o en forma escrita, y que entrar en dilogo con
el de los/as compaeros/as y con la voz de la docente que coordina el Taller.
Creemos necesario hacer presente en todo caso una vez ms que la
metodologa de Taller propicia permanentemente la interaccin entre los
participantes, la tarea compartida y la posibilidad de que las cuestiones que se
plantean en el grupo sobre todo en relacin con la lectura de los textos literarios y
como condicin de su existencia - den lugar a respuestas provisorias, que pueden
reformularse a lo largo del desarrollo de los encuentros de Taller; (y quedar a
sabiendas postuladas como relativamente inconclusas).
Las puestas en comn requieren en buena parte la lectura en voz alta y/o la
entrega de producciones escritas (esquemas, cuadros, escritura /s de la/s
lectura/s, anlisis, comentarios de texto, proto-ensayos crticos...etctera), que se
constituirn, en buena parte, como trabajos prcticos del Taller e incidirn en su
promocin.

TRABAJOS PRCTICOS
Lectura de textos literarios.
Escribir la lectura de textos literarios.
Lectura de textos tericos.
Producciones escritas de comprobacin de lectura, resumen, puesta en relacin,
etctera.
Reescrituras.
Puesta en comn de lecturas.
Exposiciones orales.

RGIMEN DE APROBACIN DEL TALLER


El Taller se aprueba exclusivamente por promocin. Para la evaluacin de
los/as estudiantes se tendr en cuenta la asistencia a clase (75%), la entrega en
trmino de los trabajos prcticos, la participacin en clase y la aprobacin con no
menos de cuatro puntos de no menos de tres trabajos prcticos en particular,
que sern sealados en su momento como trabajos de mayor peso dado su
carcter abarcador y condensador por la docente coordinadora del Taller. Todo
trabajo prctico, posea o no esas caractersticas, tiene reescritura. Asimismo, se
solicitar un trabajo integrador, que probablemente asuma la forma de un parcial
de modalidad domiciliaria, que podr ser reescrito; esa reescritura tendr la
validez de un recuperatorio.La aprobacin implica alcanzar un piso que permita al
estudiante estar en condiciones de acceder a la cursada de Teora Literaria, de la
que este taller es correlativo. Por lo tanto, se tendr en cuenta para alcanzarla:
un mnimo de autonoma en la lectura de textos literarios, es decir: la
posibilidad de proponer la lectura (= interpretacin) de un texto;
la posibilidad de darle un marco terico a la lectura;
apropiacin de las categoras tericas bsicas requeridas.

M. Isabel Vassallo.
Ciudad de Buenos Aires, marzo de 2015.

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