EL CONDUCTISMO Y SUS

TECNICAS
Modelado, contrato conductual, entrenamiento en asertividad y
desensibilizacin sistemtica
Nombre del curso: Conociendo las tcnicas de la escuela psicolgica, conductista.
rea de conocimiento: Cognitivo y afectivo
Nmero de horas: 2
Tiempo aproximado: 1 clase
Nombre de expositor:
Objetivo: Al finalizar el curso, los participantes conocern la escuela conductista y las diferentes
tcnicas que se trabaja en terapia.
Contenido
Introduccin.................................................................................................................................... 3
Diagnostico..................................................................................................................................... 3
Temario........................................................................................................................................... 3
Distribucin de tiempo.................................................................................................................... 3
Experiencia de aprendizaje............................................................................................................. 4
Desarrollo del Role Playing........................................................................................................... 4
Role playing, contrato conductual...................................................................................... 4
Role Playing, modelado...................................................................................................... 4
Tcnicas de relajacin......................................................................................................... 4
Marco terico.................................................................................................................................. 5
Escuela psicolgica, conductista.................................................................................................. 5
Teoras del aprendizaje................................................................................................................ 6
Condicionamiento clsico:.................................................................................................. 6
Condicionamiento operante o instrumental.......................................................................6
Aprendizaje Vicario o por imitacin.................................................................................... 7
Tcnicas conductuales................................................................................................................. 7
El Modelado........................................................................................................................ 7
Contrato conductual........................................................................................................... 7
Entrenamiento en asertividad............................................................................................ 8
Desensibilizacin sistemtica............................................................................................. 8
Entrenamiento en relajacin............................................................................................... 8
Introduccin
En una ciencia tan nueva y emergente, como lo es la psicologa, se ha buscado dar
explicaciones a la personalidad desde diferentes reas, fue en 1890, aproximadamente cuando
llega Freud con el psicoanlisis, y vemos la psicologa es bastante compleja, y llena de reglas, y
conlleva una introspeccin que puede durar aos, y en algunos casos, no se consigue ver un
cambio. Adems, sus conceptos llegan a caer en la subjetividad, y lleva a la psicologa a un rea,
casi esotrica. Fue as como en 1910, se estructura la teora Conductista, donde se quiere llevar
la psicologa de nuevo al concepto de ciencia, mostrando resultados comprobables, y trabajando
con aquellos aspectos que se pueden medir; el comportamiento. Se piensa que el hombre es una
tabula rasa, donde aprender a responder hacia los estmulos de su entorno.

Diagnostico
En la sociedad actual, el conductismo, se tiene como una escuela vieja o de barbaros,
debido a que sus inicios fueron bastante controversiales, sin embargo, esto abri pauta para un
entendimiento y comprensin de la conducta humana con mayor fundamento y de carcter
cientfico. Sin embargo, en las escuelas de psicologa, actualmente se fijan solo en psicoanlisis y
cuando se habla de conductismo, no pasan de la teora de estmulo respuesta y reforzadores, lo
cual genera una gran crtica y hasta rechazo al conductismo, pero, cmo se espera el tener una
capacidad crtica, si no se conoce a lo que estas oponiendo?
Con este curso, se espera aclarar muchas dudas sobre el conductismo, y la aplicacin de sus
tcnicas, las cuales muchas veces las hemos visto aplicadas, o nosotros mismos las aplicamos, y
no nos habamos percatado.

Temario
1. Introduccin a la psicologa
2. Introduccin al conductismo
3. Condicionamiento clsico
4. Condicionamiento operante o instrumental
5. Aprendizaje vicario
6. Aplicacin de role playing

Distribucin de tiempo
El curso tiene un tiempo estimado de 2 horas, donde los primeros 10 minutos, sern para hacer
una presentacin e integracin de los participantes.
Posteriormente se compartir la parte teorice, por parte del instructor, donde de manera activa
guiara al grupo e interactuara con ellos, para generar una experiencia activa y dinmica entre
ellos.
La ultima hora o 45 minutos, ser para aplicar role playing con los integrantes. Donde se
actuara las tcnicas revisadas en el taller.
Experiencia de aprendizaje
Para la aplicacin del curso, se tiene prepara una presentacin en Prezi, la cual servir de apoyo
visual para la comprensin de los temas. Sin embargo, en dado caso de que no haya proyectores
en el aula, se podr apoyar con el pintarron, para anotar puntos claves y ejemplos.
Se entregara a cada participante un trptico, en el que tendr los puntos claves y un resumen de
los temas a revisar.
Se realizara una serie de role playing, para generar una mayor experiencia de aprendizaje e
introyeccin del conocimiento.

Desarrollo del Role Playing

Para generar una experiencia de aprendizaje mayor al finalizar la parte terica, se realizara un
role playing de las estrategias conductuales; contrato conductual, modelado y de manera grupal,
relajacin.
Role playing, contrato conductual.

Se selecciona a un participante al azar y se planteara la siguiente escena: un chico de 18 aos,

universitario, pide ayuda porque estn prximos sus exmenes finales, presenta problemas para
concentrarse y estudiar. Se implementara un programa de reforzadores, indagando en sus
gustos y preferencias.
Role Playing, modelado.

Se selecciona a un participante al azar, y se planteara la siguiente escena: un chico de 18 aos,

estudiante, pide ayuda porque se menosprecia, porque no consigue entablar conversacin con
chicas, en las fiestas. En este caso, se har un modelado, donde el terapeuta le guiara un poco
con las preguntas al abordar.
Tcnicas de relajacin.

Se les pide a los participantes, que se pongan cmodos en sus lugares, que respiren y se relajen.
Ahora que tensen y relajen los msculos de sus piernas, por intervalos de 10 segundos. Ahora los
del abdomen, luego el pecho, brazos y espalda, y posteriormente de manera descendiente. Con
esto se espera un estado de relajacin.
Marco terico.

Escuela psicolgica, conductista

Es un enfoque de la psicologa clnica que se fundamenta en la psicologa del aprendizaje,

para la explicacin de los trastornos psicolgicos y el desarrollo de estrategias, dirigidas al
cambio teraputico. Est basada en el estudio experimental de los principios y leyes del
aprendizaje, cuyos principales procesos son:

Condicionamiento clsico
Condicionamiento operante
Aprendizaje vicario u observacional

Los trastornos psicolgicos, se entienden como resultado de experiencias de aprendizaje

problemticas a lo largo de la historia biogrfica. Lo sntomas psicolgicos son respuestas
aprendidas.
La terapia parte de la evaluacin conductual, en la que es central el anlisis funcional de los
episodios concretos del problema, para identificar las condiciones antecedentes as como las
consecuencias de la conducta problema.
Se plantea que la modificacin conductual, provoca una modificacin de la estructura cognitiva.
Como para toda praxis, se tiene una serie de expectativas o serie de habilidades del terapeuta
para llevar las sesiones:
Comprensin de los conceptos y principios del Condicionamiento clsico y el
condicionamiento operante, as como de las tcnicas.
Capacidad para identificar las conductas objetivo que el paciente desea cambiar
Capacidad para identificar y evaluar las condiciones que preceden a la conducta objetiva
del paciente
Capacidad para recoger los datos de lnea base de la frecuencia e intensidad de la
conducta objetivo
Capacidad para identificar y evaluar las condiciones que mantienen y que son
consecuencia de la CO
Capacidad para determinar que refuerzos son significativos para el paciente
Capacidad para establecer programas de reforzamiento viable y significativo
Conocimiento suficiente del marco terico, diseo y aplicacin de tcnicas y estrategias
Capacidad para evaluar los resultados de la aplicacin de las estrategias conductuales.
Teoras del aprendizaje
El conductismo, como se mencion anteriormente, se fundamenta en las teoras del
aprendizaje, las cuales son:

Condicionamiento clsico:

Se basa en el trabajo de Pavlov, donde se realiz diversos estudios experimentales con perros,
donde se observ que cuando un estmulo inicialmente neutral (en este caso, el sonido de
una campana) se emparaba a un estmulo incondicional (comida), el cual genera una
respuesta fisiolgica incondicionada. Tras repetirse el emparejamiento un diverso nmero de
veces, el estmulo neutro, se convierte en un estmulo condicionado, es decir, se genera la
respuesta condicionada, (salivacin) sin la presencia del el estmulo incondicional
(comida).
Estmulo incondicional, es un estmulo natural, que genera una respuesta incondicional.
Estmulo condicional, es la asociacin de un estmulo neutral y el estmulo
incondicional, el cual genera una respuesta incondicional.
El Estmulo condicionado, es tan fuerte; que se puede volver estimulo incondicionado.
El impacto de un estmulo, depende de la novedad. Si este es ms relevante, ms ser su
condicionamiento.
Solo se logra asociar respuestas o conductas reflejo.

Condicionamiento operante o instrumental.

Se origina por la Ley del efecto, de Thorndike; Si despus de una conducta, hay un efecto
satisfactorio, la conducta se fortalece, y si es desagradable, se debilita.
Esta teora fue desarrollada por Skinner, y hace referencia al aprendizaje de respuesta
conductual por las consecuencias o cambios ambientales que ocasionan. Cuando la conducta se
asocia a cambios ambientales o consecuencias favorables, dicha conducta resulta
positivamente reforzada y aumenta su probabilidad de ocurrencia en el futuro. Por el
contrario, consecuencias negativas se asociaran a una disminucin de la probabilidad de
ocurrencia de la conducta.

Para realizar un condicionamiento instrumental, hay 3 pasos fundamentales:

1. Definir conducta meta.
2. Evaluar desempeo
3. Moldeamiento a travs, de aproximaciones sucesivas

Elementos del Condicionamiento Operante

 Reforzador: Objeto o situacin que aumenta la frecuencia de una conducta. Existen 2
tipos:
Reforzador positivo: presencia de un estmulo apetitivo o agradable, para el sujeto,
cuando ejecuta la conducta deseada.
Reforzador negativo: evitar o eliminar un estmulo aversivo al sujeto cuando se
ejecuta la ejecuta la conducta deseada.
Castigo: Experiencia desagradable, con el fin de exigir una conducta. Tambin existen 2
tipos:
Castigo Positivo: presencia de un estmulo aversivo o desagradable para el sujeto,
cuando se ejecuta la conducta a extinguir.
Castigo negativo: privar de un estmulo apetitivo o agradable al sujeto, cuando
ejecute la conducta a extinguir.

Aprendizaje Vicario o por imitacin

Se refiere al aprendizaje de patrones de conducta que se deriva de la observacin de otros. En

este caso, aumenta la probabilidad de que se presente la conducta esperada, cuando el sujeto
observa que su ejecucin en determinada situacin, genera una consecuencia favorable. As
mismo, la probabilidad disminuir, cuando se observa que la conducta conlleva una experiencia
aversiva para el sujeto.
Este modelo fue propuesto por Bandura
Se requiere un modelo, con caractersticas de identificacin para el sujeto.
Se realiz un experimento con unos nios y un payaso bobo

Tcnicas conductuales
Si bien el dominio de las tcnicas de esta y cualquier otra escuela psicolgica, lleva prctica y
experiencia, la teora es fundamental. Actualmente estas tcnicas se utilizan principalmente en
escuelas, trabajos, pacientes con discapacidades intelectuales, centros de salud y obvio en el
rea clnica.
El psiclogo conductual, trabaja principalmente con fobias, ansiedad, inseguridad, estrs, y
muchos otros conflictos manifiestos que presente el paciente.
La terapia conductual es sumamente estructurada y comienza con una entrevista metodolgica,
donde se identificara la conducta meta, y la forma en que se trabajara. Posteriormente se
implementara el plan de trabajo y se llevara una bitcora con los resultados obtenidos. Estas son
las principales tcnicas conductuales:

El Modelado

Se basa en el principio de que las personas aprenden nuevas formas de comportamiento,

imitando conductas, valores, actitudes y creencias de otras personas significativas. Normalmente
se realiza mediante role playing, ya sea en terapia individual o grupal.
El terapeuta es un modelo muy significativo, en las relaciones teraputicas, de la misma
manera, el terapeuta debe haber identificado previamente los modelos positivos y negativos,
presente en todas las facetas de la vida del paciente; puede ser que sea requerido estructurar un
grupo social nuevo, o disolver uno existente.

Contrato conductual

Est dirigido al aumento de alguna conducta en particular. Para ello, se debe determinar la
conducta meta, y delimitar los reforzadores necesarios, ya que estos no deben generar una
consecuencia negativa secundaria. Consta de 3 reglas principales:
1. Utilizar recompensas generosamente e inmediatamente despus de la ejecucin de la
conducta.
2. Ser entendido claramente por ambas partes.
3. Debe estar redactado en trminos positivos, es decir diciendo lo que se debe hacer y no lo
que no se debe hacer.
o No debe estar presente un castigo, en el dado de que el paciente no cumpla,
simplemente no habr reforzador.
o No debe estipular conductas inmorales

Entrenamiento en asertividad

La asertividad es la capacidad de defender los propios deseos o derechos, siempre que estos no
hieran a otras personas ni se infrinjan a sus derechos. Este tipo de entrenamiento, disminuye la
ansiedad, y les ayuda a ser ms seguros en tu interaccin.
Se aplica en forma de role playing, donde el terapeuta y el paciente simulan la escena que
genera estrs y develan los posibles resultados, ayudando al paciente a que tome la decisin de
llevarla a cabo. A nivel cognitivo, es ver una situacin ms realista de la situacin, pero en este
caso, simplemente es un entrenamiento conductual para hacerlo.

Desensibilizacin sistemtica

Esta tcnica es para trabajas con fobias o bien con situaciones que le generen ansiedad al
paciente. Primero se identifica el grado de ansiedad que se presenta en el paciente, cuando se
pone en contacto con el estmulo. (Se suele trabajar con nmeros; del 0 al 10, cunta ansiedad,
sientes?).
El procedimiento consiste en exponer poco a poco al paciente al estmulo, ya sea en vivo o
imaginario, e ir enfrentndolo con l, de manera repetida y pringada, con el fin de extinguir la
respuesta de ansiedad. Antes de comenzar la tcnica, se realiza alguna tcnica de relajacin.
El fin de esta tcnica es el minimizar la ansiedad y el rechazo, no conseguir gusto, placer o
afinidad con el objeto que generaba aversin.

Entrenamiento en relajacin.

Cuando nos enfrentamos a situaciones de estrs, se puede llegar a perder el control de nosotros,
y caer en pequeas crisis. Por eso es recomendable, conocer las tcnicas de relajacin, la ms
conocida es la desarrollada por Jacobson, relajacin muscular progresiva. Consiste en el
aprendizaje de ejercicios de tensin y distencin de distintos grupos musculares. Su prctica
repetida ayuda al paciente a discriminar la experiencia de tensin y a emplear respuestas de
relajacin frente a ellas.